Islamische Theologie und islamischer Religionsunterricht als Integrationsmedien in einer pluralen Gesellschaft? Ergebnisse aus zwei empirischen Studien

Islamischer Religionsunterricht aus politikwissenschaftlicher Sicht: Regulierungsmodelle und Erklärungsfaktoren im Vergleich

Einstellungen Jugendlicher zu Religion, Glaube und Religionsunterricht – muslimische, christliche und SchülerInnen ohne Religionszugehörigkeit im Vergleich. Neue Befunde einer Jugendstudie

Einstellungen, Wertorientierungen und Erziehungserfahrungen von muslimischen Religionslehrer*innen und Lehramtsanwärter*innen

Islamischer Religionsunterricht in Niedersachsen. Zwischenergebnisse über die Aushandlung, Vermittlung und Aneignung des neuen Faches

Islamisch mitverantworteter Religionsunterricht in Hamburg. Konzeptioneller Rahmen und empirische Evaluation - Teil 1: Konzeptionelle Grundlagen

Islamisch mitverantworteter Religionsunterricht in Hamburg. Konzeptioneller Rahmen und empirische Evaluation - Teil 2: Evaluation

Islamischer Religionsunterricht in BadenWürttemberg. Entwicklung, Forschungsergebnisse und Zukunftsperspektiven

Islamischer Religionsunterricht in Nordrhein-Westfalen. Erkenntnisse, Erwartungen und Perspektiven

Islamische Theologie und Religionspädagogik an deutschen Universitäten – Hintergründe, Überblick und empirische Befunde

Schulische Fachkulturen und Geschlecht - nach wie vor natürliche Gegenpole?

Männlich? Weiblich? Menschlich! Aktuelle Debatten um Intersex und mögliche pädagogische Interventionen

Gibt es eine gendersensible Schulpädagogik? Historische und aktuelle Entwicklungen

Faszination Wissenschaft und prekäre Beschäftigung

Achtsamkeit in der kulturellen Gesellschaft: Das "Art Peace Project"-Sich selbst und die Welt neu sehen

Erfahrungen aus dem Schulprojekt „Nachbarschaft Welt“ des Netzwerks Ethik heute

Achtsamkeit in der interkulturellen Gesellschaft „Peacebuilding und Literacy Good Practice“

Achtsamkeit und dialogisches Lernen. Konzeptionelle Überlegungen und Beispiele interreligiöser, pädagogischer Zusammenarbeit

Die Bedeutung von Achtsamkeit für die Entwicklung eines emotionalen Gleichgewichts

Thüringer Modellprojekt "Achtsame Hochschulen in der digitalen Gesellschaft"

Achtsamkeit als Komponente sozial-emotionalen Lernens in der Schule (SEL) und sozial-emotionaler Kompetenzen von LehrerInnen (SEC)

Beziehungskompetenz entwickeln – Die Förderung von Achtsamkeit, Empathie, Mitgefühl und Solidarität in Schulen

Achtsamkeit in der Schule. Brücke zwischen Theorie und Praxis: Selbstregulation und Beziehungsfähigkeit als Basis von Bildung

Achtsamkeit & Mitgefühl in den Grundschulen einer ganzen Stadt stärken –Vorgehen und Ergebnisse eines NRW-Landesmodellprojekts

Gelassenheit und Achtsamkeit durch Introvision

Achtsamkeit macht Schule –Vorstellung eines Curriculums für den Schulunterricht

Achtsamkeit in der Schule - Qualifizierung der Trainer und Anwendung im Alltag von Lehrenden und Lernenden

Bildungsreformen und Mädchenbildung ab Mitte der 1960er-Jahre und ihre Folgen

Das Sozialpädagogische Zusatzstudium (1962-1982) - Zeit für eine Neuauflage?

Von der ‚sexuellen Revolution‘ zu den Richtlinien für die Sexualerziehung an Hamburger Schulen

Musliminnen im Spannungsfeld zwischen religiösen Normen und Veränderungen: Wechsel zwischen Rechtsschulen und Rechtsmeinungen als Lösungsansatz

Zur Positionierung des „Dritten Geschlechts“ in Pakistan

Geschlechtergerechte Theologien in den Religionen und was wir daraus für eine interreligiöse dialogische Theologie lernen können

Islam und Homosexualität – geht das zusammen? Gleichgeschlechtliche Liebe zwischen Koran und Coming-Out

Frauen(-Bilder) in der klassisch-islamischen Rechtsliteratur, Lyrik und Belletristik

Die gelehrte Tradition des Korankommentars (Tafsir) und feministische Exegese – zwei unvereinbare Ansätze?

Islam, Gender und Deutschland – ein Spannungsfeld?

Feministische Zugänge zum Koran kritisch betrachtet

Institutionalisierung der Hochschuldidaktik

Workload, Motivation und Studierverhalten im Bachelor. Eine empirische Annäherung.

Schulische Medienbildung in Baden-Württemberg

Der Beitrag der Schule zur Entwicklung Computer- und informationsbezogener Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern (ICILS)

Medienpädagogische Professionalisierung angehender Lehrerinnen und Lehrer

"Bildung im neuen Medium?" - Schulische Medienbildung in Schleswig-Holstein

Der Medienpass Hamburg

Der Beitrag des Deutschunterrichts zur Medienbildung

Auf dem Weg zur Medienschule - Das Audit in Mecklenburg-Vorpommern

Medienbildung als lebenslanger Bildungsprozess – Welchen Beitrag leistet Schule?

Heilige Texte und die politische Dimension des Religionsunterrichts – Evangelische und Islamische Religionspädagogik im Gespräch

Der Beitrag des Religionsunterrichts zu religiöser Erziehung und Glaubenspraxis – Judentum und Buddhismus im Gespräch

Philosophieren und Theologisieren mit Kindern und Jugendlichen – Philosophie und Theologie im Gespräch

Mystik und Spiritualität – Alevitentum und Katholizismus im Gespräch

Das Hamburger BYOD-Projekt „Start in die nächste Generation“

Wie sieht ein zeitgemäßer Informatikunterricht aus, der den Spagat zwischen informatischer Bildung und Medienbildung ermöglicht?

Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern (ICILS) – Welche Kompetenzen bringen die SuS mit?

Von digitaler Lernplattform bis Bring Your Own Device - Medienbildung in den Schulen Schleswig-Holsteins: Empirische Befunde und pädagogische Implikationen

Erkenntnisse aus aktuellen Begleitforschungen zu Potentialen und Schwierigkeiten beim Einsatz mobiler Endgeräte an Schulen

Selbstgesteuertes Lernen und Partizipation mit mobilen Endgeräten

Erkenntnisse aus der Begleitung und Evaluation des schulischen BYOD-Projekts „School-IT-Rhein-Waal“

Die Auswirkungen mobilen Medienhandels auf die schulische Didaktik

DIVSI Deutsches Institut für Vertrauen und Sicherheit im Internet

Medientheoretische und bildungstheoretische Perspektiven auf Entgrenzung in der Schule

Schule der digitalen Gesellschaft - Einführung

Interkulturelle Öffnung des Bildungssystems aus Sicht von Lehrkräften mit Migrationsgeschichte – Ziele und Angebote des Netzwerks „Lehrkräfte mit Migrationsgeschichte“

Bildungsaspirationen und Bildungserwartungen von SchülerInnen mit Migrationshintergrund

Interkulturelle Öffnung von Schulen und Hochschulen

Montage as a Methodology of Understanding Teaching Practice: Towards a Phonetic Teacher Education

Bildungssprachliche Fähigkeiten und Home-Literacy bei Schülerinnen und Schülern mit Migrations- hintergrund

prabilon-R – Sprachliche Entwicklung bilingualer Jugendlicher in longitudinaler Perspektive: Retrospektiv

Mehrsprachigkeit und kognitive Fähigkeit

Researching Language Acquisition with the Tool Iteo

Mehrsprachigkeit und interkulturelle Bildung/ Eine Einführung