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    <title>Campus Innovation 2013 / Studium und Lehre</title>
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    <pubDate>Mon, 20 Apr 2026 14:31:32 +0200</pubDate>
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      <title>Campus Innovation 2013 / Studium und Lehre</title>
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      <title>Studienorientierung: Passgenauigkeit von Angeboten? Das Handlungsfeld Schulprojekte</title>
      <description><![CDATA[
Schülerinnen und Schüler stehen vor (lebensbeeinflussenden) Fragestellungen wie: "Soll ich studieren? Was soll ich studieren? Studiere ich lieber Studiengang X oder Y?" Die Kolleginnen und Kollegen in der Universität fragen sich hingegen: "Wie vermittle ich ein klares Bild von schulfernen Fächern? Wie kann man die "richtigen" Studierenden, bei denen das Interesse und die Fähigkeiten mit den fachspezifischen Inhalten und Anforderungen der Studiengänge zusammenpassen, finden und gewinnen?" Und nicht zuletzt: "Wie können die "Noch-nicht-Interessierten" gewonnen werden?" Gemeint sind Schülerinnen und Schüler, die von ihren Fähigkeiten und ihrer Motivation auf ein Studienfach passen würden, aber andere Vorstellungen haben oder sich ggf. von Peers beeinflussen lassen. Für die Bildungspassage von der Schule zur Universität gibt es zahlreiche Brücken – und ebenso viele verschiedene Angebote – doch sind diese alle passgenau?]]></description>
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Schülerinnen und Schüler stehen vor (lebensbeeinflussenden) Fragestellungen wie: "Soll ich studieren? Was soll ich studieren? Studiere ich lieber Studiengang X oder Y?" Die Kolleginnen und Kollegen in der Universität fragen sich hingegen: "Wie vermittle ich ein klares Bild von schulfernen Fächern? Wie kann man die "richtigen" Studierenden, bei denen das Interesse und die Fähigkeiten mit den fachspezifischen Inhalten und Anforderungen der Studiengänge zusammenpassen, finden und gewinnen?" Und nicht zuletzt: "Wie können die "Noch-nicht-Interessierten" gewonnen werden?" Gemeint sind Schülerinnen und Schüler, die von ihren Fähigkeiten und ihrer Motivation auf ein Studienfach passen würden, aber andere Vorstellungen haben oder sich ggf. von Peers beeinflussen lassen. Für die Bildungspassage von der Schule zur Universität gibt es zahlreiche Brücken – und ebenso viele verschiedene Angebote – doch sind diese alle passgenau?]]></itunes:summary>
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      <title>Netzwerk eLearning – die eLearning-Service-Strukturen der Universität Hamburg</title>
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      <title>Das Projekt USuS – Untersuchung zu Studienverläufen und Studienerfolg: Ergebnisse und Folgerungen</title>
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      <title>Von der Zukunftswerkstatt zum Planspiel der Studiengangsentwicklung</title>
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      <title>Das Hamburger Tutorienprogramm – ein Schulungsangebot für studentische TutorInnen</title>
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      <title>Neuorientierung für Orientierungseinheiten – erste Ergebnisse eines universitätsweiten Workshops</title>
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      <title>Präsentation der studentischen Förderprojekte im Universitätskolleg 2013</title>
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      <title>Studierfähigkeit als individuelle und institutionelle Herausforderung</title>
      <description><![CDATA[Heterogene Eingangsvoraussetzungen von Studierenden (z.B. hinsichtlich ihrer Bildungsbiographien und Lebenslagen) und ausdifferenzierte Studienangebote mit teilweise sehr spezifischen Anforderungen machen es notwendig, Fähigkeiten für ein wissenschaftliches Studium in der Studieneingangsphase auf unterschiedlichen Wegen zu fördern. Die vielfältigen Projekte des Hamburger Universitätskollegs zeigen eindrucksvoll die Breite sinnvoller Maßnahmen. Doch was macht Studierfähigkeit im Einzelnen aus, wenn darunter diejenigen Kompetenzen gefasst werden, die ein gelingendes Studium ermöglichen? Und welche Rolle spielen dabei fachspezifische und -übergreifende Studienanforderungen? Mit diesen Fragen zielt der Beitrag darauf ab, die Bedeutung von Studierfähigkeit aus unterschiedlichen Perspektiven zu beleuchten und wissenschaftliche Bezugspunkte für die Gestaltung der Studieneingangsphase aufzuzeigen.]]></description>
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      <title>Studienorientierung: Passgenauigkeit von Angeboten? Das Handlungsfeld Schulprojekte</title>
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      <title>Die Studieneingangsphase als Impulsgeberin für eine nachhaltige Universität</title>
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      <title>Studierfähigkeit als individuelle und institutionelle Herausforderung</title>
      <description><![CDATA[
Auf dem Podium sitzen: 

- JProf. Dr. Roland Broemel 

- Carolin Hofmann 

- Dr. Dagmar Knorr 

- Prof. Dr. Holger Lengfeld 

- Dr. Bernd Struß 

Moderation: Prof. Dr. Eva Arnold]]></description>
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Auf dem Podium sitzen: 

- JProf. Dr. Roland Broemel 

- Carolin Hofmann 

- Dr. Dagmar Knorr 

- Prof. Dr. Holger Lengfeld 

- Dr. Bernd Struß 

Moderation: Prof. Dr. Eva Arnold]]></itunes:summary>
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