Podiumsgespräch zum Konferenzthema "Digital Readiness" der Hochschulen

Digitale Transformation – wie Open Science Wissenschaft und Gesellschaft verändert

podcampus-Wettbewerb 2014

Keynote

Eröffnung

Big Data, IT-Sicherheit und Datenschutz in Hochschulen

Spielarten des Sollens: Die Rolle der Forschung für die Entwicklung der Hochschullehre mit digitalen Medien

Grußwort

Eröffnung

BASISQualifikation für Lehrende

Visualisierung und Analyse studentischer Studienverläufe

Das Projekt Lernplattform iMED-Textbook

Praxisorientiert Studieren – das Projektbüro Angewandte Sozialforschung als Tor zwischen universitärer Lehre und gesellschaftlicher Praxis

Das Interdisziplinäre Zentrum für universitäres Lehren und Lernen (IZuLL) der Universität Hamburg

Ein Leitbild universitärer Lehre für die Universität Hamburg

Vom heutigen "Bergfest" zum Universitätskolleg 2020+

Hürdenlauf Studieneingangsphase

Wer sollen unsere zukünftigen Studierenden sein? – Self-Assessments und Fremd-Auswahlverfahren

Das Universitätskolleg als mutiges und bewegendes Unterfangen

Studienbüros – Erfolgsmodell zur Bewältigung von Bologna!

Schnell und sicher zum Erfolg – campus4uulm mit SAP SLcM und it.education

Die Gesamtinitiative Digitaler Campus: BIS 3.0 – Ein Werkstattbericht aus der Universität Bielefeld

CampusNet NT: Die nächste Generation des Campus Managements

Student LifeCycle an der FH Münster | Wandel bewegt – Qualität verbindet

HIS-LSF und CLX.Evento-Planer – Projektbericht der Uni Magdeburg

Campus Management – Anforderungen, Erfolgsfaktoren und der sichere Weg am Ziel vorbei

Einführung von Forschungsinformationssystemen im HeFIS-Verbund Hessischer Hochschulen

Forschungsinformationssysteme und Integriertes Informationsmanagement – Kontexte, Perspektiven und Herausforderungen

Integriertes Informationsmanagement – Flughöhe und Bodenhaftung

Der Hochschul-CIO – (k)ein Erfolgsmodell?

Strategische Prozesse der IT-Governance in Hochschulen

Das Spannungsfeld zwischen IT-Strategie und Subsidiaritäts-Prinzip oder auch: Freiheit äußert sich nicht darin, dass man alles selbst tun muss

Zukünftige rechtskonforme Nutzung von E-Medien in der Lehre – ein Werkstattbericht zum Pilotprojekt §52a UrhG an der Universität Osnabrück

Rechtsfragen und Qualitätssicherung bei OER – Zwei Mythen über Open Educational Resources

Skills, Bildung und das Internet: auf der Suche nach einem (zahlenden?) Publikum

Finanzierung von OER und digitalen Inhalten – Herausforderungen, Geschäftsmodelle und Lösungsalternativen

MOOCs and beyond: Strategische Implementierung offener Lernformate an der FH Lübeck

Game-based Learning – Educators 2.0?

Digitale Gesellschaft/Digitale Bildung trifft analoge Hochschule

Kaltura und die Digital Revolution: der Wert der Videoausbildung in den deutschen Hochschulen

Potentiale von 3D-Konstruktion und 3D-Druck für die Experimentelle Archäologie

Learning Analytics – aktuelle Entwicklungen im datengetriebenen eLearning

Domänenspezifische Kompetenzmessung mit eAssessment

Das Inverted Classroom Model als ein strategischer Baustein für die Entwicklung innovativer zielgruppenorientierter Lehr-/Lernszenarien

Multimodale Wissensdienste – Handlungsorientiertes Arbeiten und Lernen in verschiedenen Anwendungsfeldern

Netzwerk eLearning – die eLearning-Service-Strukturen der Universität Hamburg

Studienorientierung: Passgenauigkeit von Angeboten? Das Handlungsfeld Schulprojekte

ePraxis – ein Projektkurs für Studierende: erste Erfahrungen

Von der Zukunftswerkstatt zum Planspiel der Studiengangsentwicklung

Das Projekt USuS – Untersuchung zu Studienverläufen und Studienerfolg: Ergebnisse und Folgerungen

Das Hamburger Tutorienprogramm – ein Schulungsangebot für studentische TutorInnen

Neuorientierung für Orientierungseinheiten – erste Ergebnisse eines universitätsweiten Workshops

Präsentation der studentischen Förderprojekte im Universitätskolleg 2013

Studierfähigkeit als individuelle und institutionelle Herausforderung

Studienorientierung: Passgenauigkeit von Angeboten? Das Handlungsfeld Schulprojekte

Studierfähigkeit als individuelle und institutionelle Herausforderung

Die Studieneingangsphase als Impulsgeberin für eine nachhaltige Universität

Hypothese Workload revisited: Motivation, Lernverhalten und Studienerfolg

Bildungsnetz statt Insellösung – Zur Zukunft der Hochschule in der digitalen Welt

Profilbildung, gute Lehre, Wissenstransfer - gelebte Wirklichkeit oder unwirkliche Vision?

BYOS – Bring Your Own Service

Begrüßung Campus Innovation 2013

Ausgewählte Rechtsfragen bei MOOCs

Hochschule auf einen Klick? Mehrwert und Risiken von MOOCs in der Lehre.

Bildungsfreiheit als Geschäftsmodell - MOOCs fordern die Hochschulen heraus

Qualität von MOOCs

Ich und die anderen: Erfolgreich lernen in Massive Open Online Courses?

Die niedersächsische MOOCs-Strategie – Ideen für ein niedersächsisches Mooc prOduktions-, Organisations- und CommunikationsSystem (ndsMOOCS)

So mooc wi dat – Erfahrungsbericht zur Produktion eines Massive Open Online Course

Next Step: Mobiles Blended-Learning in der Medizin

Intelligente Wissensdienste in der Lernfabrik für Industrie 4.0

Didaktische Innovationen für das eAssessment: Erklärvideos und Badges

"Ist jemand gerade online?" Flüchtige Überlegungen zu Learning Communities in Theorie und Praxis

Lernen mit mobilen Endgeräten – zwischen Hype, Ernüchterung und didaktischem Mehrwert

6 Jahre Einführung von Campus-Management-Systemen: Entscheidungsprozesse, Kriterien, Erkenntnisse

Bologna-konformes Modellieren "real gelebter" Studien- und Prüfungsordnungen

Carpe diem! an der RWTH Aachen -- in 6 Monaten zum optimalen StundenplaCn

DFG-Empfehlungen in der Praxis: die (kommende) IT-Struktur der Universität Bonn

Prozessorientierte Einführung von SAP®- Student-Lifecycle-Management (SAP® SLcM)

Campusmanagement mit SAP®SLcM – Lösungsüberblick und Erfahrungsbericht der FH Frankfurt

Hochschulentwicklung Projektleitung bei Campus Management Einführungen – Anforderungen, Erwartungen und Good-Practice

Das Projekt Spezifikation Kerndatensatz Forschung

Forschungsdatenmanagement am Beispiel der Humboldt-Universität zu Berlin

Einmal erfassen, mehrfach nutzen – klare Mehrwerte eines Forschungsinformationssystems

Forschungsinformationssysteme – Möglichkeit oder Notwendigkeit?

Raus aus dem Verwaltungs-Dschungel – Agiles Prozessmanagement weist den Weg!

Einblicke in ein Pionierprojekt in NRW – das Projekt "Plattform zur Vergabe von Praktikumsplätzen" (PVP)

CIO-Strukturen im Wandel

"Studentische Projekte fördern": Bekanntgabe der Förderungen 2012

Vorstellung der Projektsäule "Begleitforschung und Evaluation" des Universitätskollegs

Vorstellung der Projektsäule "Wissen erweitern" des Universitätskollegs

Vorstellung der Projektsäule "Übergänge gestalten" des Universitätskollegs

Vorstellung der Projektsäule "Schulprojekte" des Universitätskollegs

Vorstellung der Projektsäule "Eigenes Wissen einschätzen" des Universitätskollegs

Vorstellung der Projektsäule "StudienanfängerInnen begleiten" des Universitätskollegs

Vorstellung der Projektsäule "Studieren lernen" des Universitätskollegs

Studienreform: Bildung statt Bachelor Bolognese

Entwicklung von zielgruppenorientierten Informations- und Beratungsangeboten im CampusCenter der Universität Hamburg

Was passiert hinter dieser Tür? Die Psychologische Beratung der Universität Hamburg

Anreizsysteme zur Qualitätsentwicklung der Hochschullehre – Neue Perspektiven der Lehr- und Hochschulentwicklung

Ergebnisse der Studieneingangsbefragung: Der Weg an die Universität Hamburg und erste Einschätzungen zum Studium

Projekt "Lehrqualität berufen und fördern"

As Undercover Students in MOOCs

Universität im Wandel – Ziele, Stationen und Herausforderungen eines Veränderungsprozesses

podcampus-Wettbewerb 2012: Siegerehrung

Öffnung der Hochschulen

Grußwort und Eröffnung durch die Veranstalter

Brauchen Hochschulen (noch) einen CIO – und wofür?

Eigenmächtiges Outsourcing: Was eine Hochschule daraus lernen kann