Scepticism and Gender, King David in the Image of the SHEKHINAH

Rabbinic Forensics: Distinguishing Egg White from Semen in bGittin 57a

„Ich glaube, für meinen Beruf müsste man mitbringen ..."

Studienkompass Grundschule – Interview mit Bors K.

Studienkompass Grundschule – Interview mit Holger S.

Studienkompass Grundschule – Interview mit Jan K.

Studienkompass Grundschule – Interview mit Linus L.

Studienkompass Grundschule – Interview mit Mathias S.

Studienkompass Grundschule – Interview mit Ruben L.

Studienkompass Grundschule - Interview mit Steffen G.

Studienkompass Grundschule - Interview mit Sven L.

„Mich reizt an dem Beruf Grundschullehrer …“

„Mein Arbeitsalltag in der Schule beginnt eigentlich …“

„An meiner Arbeit schätze ich, dass ich ….“

„Für mich war von vorneherein klar, dass ich …“

„Auf die Idee gekommen, Lehramt zu studieren, bin ich schon …“

„Ich bin auf die Idee gekommen, Lehramt zu studieren, weil ….“

„Ich habe selber zwei Kinder, die sind jetzt…“

„Ich würde niemandem raten was er studieren sollte …“

„Ich würde nicht ausschließlich jungen Männern raten …“

„Ich würde gerade jungen Männern raten ….“

„Mein Alltag an der Uni sieht so aus, dass …“

„Ich würde sagen, man hat im Studium …"

„Für das Studium und den Beruf sollte man…“

„Für den Beruf des Grundschullehrers sollte man auf jeden Fall …“

Symposion zur Schönheit des Geschlechts - Einblicke in die Veranstaltung vom 26.11.2016

Symposion zur Schönheit des Geschlechts - Interview mit Dr. Katinka Schweizer

Symposion zur Schönheit des Geschlechts - Interview mit PD Dr. Michael Groneberg

Symposion zur Schönheit des Geschlechts - Interview mit Dr. Will Preuss

Symposion zur Schönheit des Geschlechts - Interview mit Fabian Vogler

Symposion zur Schönheit des Geschlechts - Interview mit Prof. Dr. Konstanze Plett

Projektvorstellung: Intersex kontrovers

Sustainable Futures - Nachhaltige Zukunftsperspektiven

Sprachliche Bildung im Kontext von Mehrsprachigkeit – Herausforderung in Theorie und Praxis

Interaktiver C-Programmierkurs (ICP)

Online-Repetitorium Ariadne – Grundwissen zur Kultur und Archäologie des antiken Mittelmeerraumes

Globalisiert in Hamburg: Citizenship Education and Lifelong Learning

Ein interaktives Online Lernportal Statistik

Virtuelles Partizipationslabor zur (post-) kolonialen Erinnerungskultur in Hamburg

Verflechtungen von Kolonialgeschichte und Nationalsozialismus in Realgeschichte und Erinnerungskultur(en)

KIWI - Informations- und Lernplattform zu Kultur und Integration durch Wissensaustausch

Civitas. The Making of the Roman Empire

Civitas. The Making of the Roman Empire (UT Spanisch)

Digital Mapping - ein Lernportal zu Geographischen Informationssystemen (GIS)

Russland 2.0: Das Land durch seine Sprache und Medien verstehen

Hamburger Alltagsgeschichte(n) im Nationalsozialismus

Digital Mapping: Das Problem mit Karten

Digital Mapping: Der 10. Längengrad

Digital Mapping: Das Relief Hamburgs

Hamburg Glocal - Ein Stadtteilrundgang durch St. Georg

Global Citizenship als Element der Ziele für nachhaltige Entwicklung (SDGs)

Griechische Geschichte I: Die Archaische Zeit. (1) Überblick

Griechische Geschichte I: Die Archaische Zeit. (2) Die Minoer

Griechische Geschichte I: Die Archaische Zeit. (3) Die Mykener

Griechische Geschichte I: Die Archaische Zeit. (4) Der Untergang Mykenes, Troja

Griechische Geschichte I: Die Archaische Zeit. (5) Homer

Griechische Geschichte I: Die Archaische Zeit. (6) Die Dunklen Jahrhunderte

Griechische Geschichte I: Die Archaische Zeit. (7) Krise und Entstehung der Polis

Griechische Geschichte I: Die Archaische Zeit. (8) Die Große Kolonisation / Der Orient

Griechische Geschichte I: Die Archaische Zeit. (9) Neue Kriegstechnik und Tyrannis

Griechische Geschichte II: Die Klassik. (1) Einführung in die Klassik

Griechische Geschichte II: Die Klassik. (2) Die Perserkriege

Griechische Geschichte II: Die Klassik. (3) Die Kleisthenischen Reformen / Die athenische Außenpolitik des 5. Jhs.

Griechische Geschichte II: Die Klassik. (4) Der Peloponnesische Krieg

Griechische Geschichte II: Die Klassik. (5) Die athenische Demokratie

Griechische Geschichte III: Der Hellenismus. (1) Alexander der Große

Griechische Geschichte III: Der Hellenismus. (2) Grundzüge der Ereignisgeschichte bis ca. 200 v. Chr.

Griechische Geschichte III: Der Hellenismus. (3) Die Antigoniden und die Bünde

Griechische Geschichte III: Der Hellenismus. (4) Die Seleukiden und Ptolemäer

Griechische Geschichte III: Der Hellenismus. (5) Das Alltagsleben und das Leben am Hof

Griechische Geschichte III: Der Hellenismus. (6) Religiöse Entwicklungen im Hellenismus

Römische Geschichte I: Die Republik. (1) Das frühe Rom und die Etrusker

Römische Geschichte I: Die Republik. (2) Das Zeitalter der Ständekämpfe

Römische Geschichte I: Die Republik. (3) Die Unterwerfung Italiens, das Ausgreifen nach Westen

Römische Geschichte I: Die Republik. (4) Das Ausgreifen nach Osten, der Ausbruch der Krise, das Zeitalter der Gracchen

Römische Geschichte I: Die Republik. (5) Sulla und das Zeitalter der Bürgerkriege

Römische Geschichte I: Die Republik. (6) Der Untergang der Römischen Republik

Römische Geschichte II: Die Kaiserzeit. (1) Augustus

Römische Geschichte II: Die Kaiserzeit. (2) Die iulisch-claudische Dynastie, die Flavier

Römische Geschichte II: Die Kaiserzeit. (3) Die Adoptivkaiser

Römische Geschichte II: Die Kaiserzeit. (4) Das 3. Jh. n. Chr.: Severer, Soldatenkaiser, Sassaniden und Germanen

Römische Geschichte II: Die Kaiserzeit. (5) Die Gesellschaft der Kaiserzeit

Römische Geschichte II: Die Kaiserzeit. (6) Die Literatur der Kaiserzeit

Römische Geschichte II: Die Kaiserzeit. (7) Religiöse Strukturen, Judentum und Christentum

Römische Geschichte III: Die Spätantike. (1) Diokletian, Konstantin und die konstantinische Dynastie

Römische Geschichte III: Die Spätantike. (2) Valentinian bis Theodosius

Römische Geschichte III: Die Spätantike. (3) Der Untergang des Westreichs

Römische Geschichte III: Die Spätantike. (4) Kaiser, Hof, Verwaltung, Heer

Römische Geschichte III: Die Spätantike. (5) Die Gesellschaft der Spätantike

Römische Geschichte III: Die Spätantike. (6) Religiöse Strukturen, die Entwicklung des Christentums

The footprints and influence of Or ‘Ammim in Sforno’s exegetic works

The quaestio disputata in Judah Messer Leon (1475) and Obadiah Sforno (1537): similarities and differences

“A fourth kind of being”: The Legacy of Averroes in Obadiah Sforno's theory of the intellect

Averroes’ De substantia orbis within the Jewish Philosophical Tradition

Averroes’ De substantia orbis within the Jewish Philosophical Tradition

Sforno on Wealth, Work and Charity

Roman Holiday. Conjectures on Johannes Reuchlin as a Pupil of Obadiah Sforno

A particular issue concerning the 'quaestio disputata'

Elijah of Butrio’s: “Menorat” Or ‘Ammim

14. Sitzung 26. Januar 2017

2. Listendarstellung für 17/18

1. Listendarstellung für 17/18

13. Sitzung vom 12. Januar 2017

12. Sitzung vom 15. Dezember 2016

11. Sitzung vom 1. Dezember 2016

10. Sitzung vom 24. November 2016

9. Sitzung vom 10. November 2016

8. Sitzung vom 27. Oktober 2016

Legislatur 2016/2017 - WiSe 2016/17 - 7. Sitzung vom 14. Juli 2016

Legislatur 2016/2017 - WiSe 2016/17 - 6. Sitzung vom 30. Juni 2016

Legislatur 2016/2017 - WiSe 2016/17 - 5. Sitzung vom 16. Juni 2016

Legislatur 2016/2017 - WiSe 2016/17 - 4. Sitzung vom 9. Juni 2016

Legislatur 2016/2017 - WiSe 2016/17 - 3. Sitzung vom 26. Mai 2016

Legislatur 2016/2017 - WiSe 2016/17 - 2.Sitzung vom 12. Mai

Legislatur 2016/2017 - 2. Sitzungstag der 1.Sitzung vom 28. April 2016

Legislatur 2016/2017 - 1. Sitzungstag der 1.Sitzung vom 14. April 2016

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Führung und Zusammenarbeit in der Digitalisierung

Kollegiale Führung und Selbstorganisation

Städtische Freizeit als Medienvergnügen. Überlegungen zur sozialen Geschichte urbaner Mediennutzung (1890-1930)

„Bürgerliche Vergnügungskultur“ in der sozialistischen Stadt? Betrachtungen zur „Hochkultur“ im Dresden der Nachkriegszeit

Vergnügen in der „Emporkömmlingsstadt“. Soziale Scheidelinien in der populären Kultur Plauens im frühen 20. Jahrhundert

„Wille zum Vergnügen“ und Vermarktlichung der Vergnügungen. Zur historischen Dynamik kultureller Egalisierung in Städten

Große Freiheit 36. Youth, Music and the Policing of Social Boundaries in Hamburg St. Pauli

Interaktion im öffentlichen Vergnügungsraum. Entwicklungstendenzen von der Kommerz- zur Massenkultur (ca. 1900-1939)

Das Vergnügen der Anderen. Unterhaltungsmusiker avant la lettre im Kaiserreich

Migrantische „Völkerschauen“ der 1920er- und 1930er-Jahre. Kultur- und sozialgeschichtliche Perspektiven

„Wir essen keine republikanische Arbeiterwurst!“. Besucher des Hamburger Doms

Vergnügen vor blühender Kulisse. Publikumsmagnet Gartenschau

Soziale Topografien städtischen Vergnügens

Hereinspaziert! Städtisches Vergnügen zwischen sozialer Integration und urbaner Distinktion

Einführung

Trends im Lebensbegleitenden Lernen – eine Herausforderung für die Universitäten

Insights from high-resolution simulation of cloud feedbacks

The Polar Oceans and Atmospheric CO2

The Sun's Magnetic Field and Variability

Climate Policy and Trumponomics

The changing width of Earth’s tropical belt

Hurricanes and Rossby waves: Dynamics and predictability in the middle latitudes

From water molecules to climate - making sense of Greenland and Antarctic ice core records

Midlatitude warm ocean currents as climatic hotspots

A Multi-Model Analysis and Prediction System for Chemical Weather in Asia

Anti-Scepticism within the Jewish Averroist School

Scepticism at the Service of Revelation: Logic and epistemology in Judah Halevi’s "Kuzari"

Does Maimonides’ Theory of Parables in the Guide of the Perplexed Support a Sceptical Reading of the Work?

Between Philosophic Optimism and Fideistic Scepticism: An Overview of Medieval Jewish Philosophy

The Sex Life of a Metaphysical Sceptic: Platonic Themes in Gersonides’ Commentary on Song of Songs

Hasdai Crescas’ Sceptical Critique of Maimonides

On the Role of Certain and Near-Certain Knowledge in Maimonides’ Religious Philosophy

Automatic Sentiment Translation

Trotz alledem. Von der Ehrenrettung eines systemrelevanten Berufs

Mainstream - Innenkonform statt außenplural? Aufgaben einer kritischen Journalistik

Haben wir Grund, uns zu schämen? Von der notwendigen Selbstkritik der Journalisten

Gerüchte, Halbwahrheiten, Lügen - welche Grenzen zieht das Recht zum Schutz des zivilen Diskurses?

Keine Angst vor der Wahrheit – Theorie und Praxis eines Werbeslogans

Verlorenes Vertrauen, verlorene Leser, verlorene Bürger? Von den Folgen des Vertrauensverlusts in die Presse

Körperliche Angriffe gegen Journalisten – wenn der Hass auf die „Lügenpresse“ tätlich wird

Die Medien und die „Klimalüge“. Eine Geschichte ohne Ende

Medienkritik als Hassrede – aus der Sicht eines Betroffenen

Flüchtlingsberichterstattung im Konflikt zwischen Menschenrecht und Sozialverträglichkeit

„Lügenpresse“, Populismus und Verschwörungsdenken. Medienkritik zwischen berechtigtem Anliegen und Angriff auf die offene Gesellschaft

Alles „Lügenpresse“ oder was? Zum Umfeld einer Hetzvokabel

Die Aufgabe Öffentlichkeit respektieren: Warum der Journalismus zu wenig geschätzt wird - und was er dagegen tun kann

Streit um Berichterstattung in der deutschen Mediengeschichte. Wie Politik, Kirche und andere Akteure versuchten, Journalisten zu beeinflussen

Nur Mut! Selbstbewusst und selbstkritisch gegen Propaganda und Verschwörungstheorien

Podiumsdiskussion : "Lässt sich die Shoah vergegenwärtigen?"

Der Holocaust und Soziale Medien. Vom „Liken“, „Sharen“ und „Teilen“ in Online-Verhandlungen der Shoah

Der Holocaust im Comic

„Alles sauber und ordentlich.“ Gedenkstätten und die deutsche Erinnerungskultur nach 1945

The Stages of Memory: Reflections on Memorial Art, Loss, and the Spaces Between

28 - Speicherhierarchie Teil 2

27 - Parallelarchitekturen und Speicherhierarchie

26 - Pipelining und Parallelarchitekturen

25 - Dynamische Speicherverwaltung

24 - Assembler Programmierung Teil 3

23 - Assembler Programmierung Teil 2

22 - Assembler Progammierung

21 - Warum Assembler?

20 - Instruction Set Architecture Teil 2

19 - Instruction Set Architecture Teil 2 - Befehlsformate

18 - Rechnerarchitektur Teil 3 und Instruction Set Architecture

17 - Rechnerachitektur Teil 2

16 - Schaltwerke Teil 2 sowie Rechnerarchitektur

15 - Schaltwerke

14 - Schaltnetze Teil 2

13 - Schaltnetze

12 - Schaltfunktionen und HADES Editior

11 - Codierung - Hamming Code

10 - Fehlererkennende Codes

9 - Codierung - Symbolhäufigkeiten

8 - Logische Operationen und Codierung

7 - Zeichen und Text

5 - Gleitkommazahlen

4 - Ziffern und Zahlen

3 - Moores Law

2 - Digitalrechner

1 - Einführung

14 - aktive Datenstrukturen Teil 2

13 - Scheme in Prolog Teil 3 und Aktive Datenstrukturen

12 - Scheme in Prolog Teil 2

11 - Scheme in Prolog

10 - Prädikate höherer Ordnung Teil 2, Metaprogrammierung

9 - Extra- und Metalogische Prädikate und Prädikate höherer Ordnung

8 - Verkettete Listen Teil 3

7 - Verkettete Listen Teil 2

6 - Rekursive Datenstrukturen Teil 3 und Verkettete Listen

5 - Rekursive Datenstrukturen Teil 2

4 - Deduktive Datenbanken und Rekursive Datenstrukturen

3 - komplexe Anfragen, deduktion, rekursion

2 - Relationale Datenbanken

1 - Allgemeines und Programmierparadigmen