Institutionalisierung der Hochschuldidaktik

Workload, Motivation und Studierverhalten im Bachelor. Eine empirische Annäherung.

Das Hamburger BYOD-Projekt „Start in die nächste Generation“

Wie sieht ein zeitgemäßer Informatikunterricht aus, der den Spagat zwischen informatischer Bildung und Medienbildung ermöglicht?

Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern (ICILS) – Welche Kompetenzen bringen die SuS mit?

Von digitaler Lernplattform bis Bring Your Own Device - Medienbildung in den Schulen Schleswig-Holsteins: Empirische Befunde und pädagogische Implikationen

Erkenntnisse aus aktuellen Begleitforschungen zu Potentialen und Schwierigkeiten beim Einsatz mobiler Endgeräte an Schulen

Selbstgesteuertes Lernen und Partizipation mit mobilen Endgeräten

Erkenntnisse aus der Begleitung und Evaluation des schulischen BYOD-Projekts „School-IT-Rhein-Waal“

Die Auswirkungen mobilen Medienhandels auf die schulische Didaktik

DIVSI Deutsches Institut für Vertrauen und Sicherheit im Internet

Medientheoretische und bildungstheoretische Perspektiven auf Entgrenzung in der Schule

Schule der digitalen Gesellschaft - Einführung

Raumordnung durch Soziale Arbeit. Räume – Orte – Grenzen: Empirische Analysen zur Raum(re)produktion Sozialer Arbeit

Räume und lernende Subjekte

The ‘Post-Colonial City’. Educational Opportunity in Cape Town

Soziale Raumzeit in Biographien

Enthospitalisierung – De-Institutionalisierung – Ambulantisierung. Über Raumbezüge in der Behindertenpädagogik

Sozialraumanalyse und Probleme der sozialen Stadtentwicklung am Beispiel Hamburgs