Musliminnen im Spannungsfeld zwischen religiösen Normen und Veränderungen: Wechsel zwischen Rechtsschulen und Rechtsmeinungen als Lösungsansatz

Zur Positionierung des „Dritten Geschlechts“ in Pakistan

Geschlechtergerechte Theologien in den Religionen und was wir daraus für eine interreligiöse dialogische Theologie lernen können

Islam und Homosexualität – geht das zusammen? Gleichgeschlechtliche Liebe zwischen Koran und Coming-Out

Frauen(-Bilder) in der klassisch-islamischen Rechtsliteratur, Lyrik und Belletristik

Die gelehrte Tradition des Korankommentars (Tafsir) und feministische Exegese – zwei unvereinbare Ansätze?

Islam, Gender und Deutschland – ein Spannungsfeld?

Feministische Zugänge zum Koran kritisch betrachtet

Institutionalisierung der Hochschuldidaktik

Workload, Motivation und Studierverhalten im Bachelor. Eine empirische Annäherung.

Schulische Medienbildung in Baden-Württemberg

Der Beitrag der Schule zur Entwicklung Computer- und informationsbezogener Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern (ICILS)

Medienpädagogische Professionalisierung angehender Lehrerinnen und Lehrer

"Bildung im neuen Medium?" - Schulische Medienbildung in Schleswig-Holstein

Der Medienpass Hamburg

Der Beitrag des Deutschunterrichts zur Medienbildung

Auf dem Weg zur Medienschule - Das Audit in Mecklenburg-Vorpommern

Medienbildung als lebenslanger Bildungsprozess – Welchen Beitrag leistet Schule?

Heilige Texte und die politische Dimension des Religionsunterrichts – Evangelische und Islamische Religionspädagogik im Gespräch

Der Beitrag des Religionsunterrichts zu religiöser Erziehung und Glaubenspraxis – Judentum und Buddhismus im Gespräch

Philosophieren und Theologisieren mit Kindern und Jugendlichen – Philosophie und Theologie im Gespräch

Mystik und Spiritualität – Alevitentum und Katholizismus im Gespräch

Das Hamburger BYOD-Projekt „Start in die nächste Generation“

Wie sieht ein zeitgemäßer Informatikunterricht aus, der den Spagat zwischen informatischer Bildung und Medienbildung ermöglicht?

Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern (ICILS) – Welche Kompetenzen bringen die SuS mit?

Von digitaler Lernplattform bis Bring Your Own Device - Medienbildung in den Schulen Schleswig-Holsteins: Empirische Befunde und pädagogische Implikationen

Erkenntnisse aus aktuellen Begleitforschungen zu Potentialen und Schwierigkeiten beim Einsatz mobiler Endgeräte an Schulen

Selbstgesteuertes Lernen und Partizipation mit mobilen Endgeräten

Erkenntnisse aus der Begleitung und Evaluation des schulischen BYOD-Projekts „School-IT-Rhein-Waal“

Die Auswirkungen mobilen Medienhandels auf die schulische Didaktik

DIVSI Deutsches Institut für Vertrauen und Sicherheit im Internet

Medientheoretische und bildungstheoretische Perspektiven auf Entgrenzung in der Schule

Schule der digitalen Gesellschaft - Einführung

Interkulturelle Öffnung des Bildungssystems aus Sicht von Lehrkräften mit Migrationsgeschichte – Ziele und Angebote des Netzwerks „Lehrkräfte mit Migrationsgeschichte“

Bildungsaspirationen und Bildungserwartungen von SchülerInnen mit Migrationshintergrund

Interkulturelle Öffnung von Schulen und Hochschulen

Montage as a Methodology of Understanding Teaching Practice: Towards a Phonetic Teacher Education

Bildungssprachliche Fähigkeiten und Home-Literacy bei Schülerinnen und Schülern mit Migrations- hintergrund

prabilon-R – Sprachliche Entwicklung bilingualer Jugendlicher in longitudinaler Perspektive: Retrospektiv

Mehrsprachigkeit und kognitive Fähigkeit

Researching Language Acquisition with the Tool Iteo

Mehrsprachigkeit und interkulturelle Bildung/ Eine Einführung

Raumordnung durch Soziale Arbeit. Räume – Orte – Grenzen: Empirische Analysen zur Raum(re)produktion Sozialer Arbeit

Räume und lernende Subjekte

The ‘Post-Colonial City’. Educational Opportunity in Cape Town

Soziale Raumzeit in Biographien

Enthospitalisierung – De-Institutionalisierung – Ambulantisierung. Über Raumbezüge in der Behindertenpädagogik

Sozialraumanalyse und Probleme der sozialen Stadtentwicklung am Beispiel Hamburgs

Bildung und Gerechtigkeit: Herwig Blankertz (1927-1983)

Bildung und Gerechtigkeit: Pierre Bourdieu (1930-2002)

Bildung und Gerechtigkeit: Heinz-Joachim Heydorn (1916-1974)

Bildung und Gerechtigkeit: Anna Siemsen (1882-1952)

Bildung und Gerechtigkeit: Eduard Heimann (1889-1967)

Bildung und Gerechtigkeit: Alice Salomon (1872-1948)

Bildung und Gerechtigkeit: Martha Muchow (1892-1933)

Bildung und Gerechtigkeit: Klara Zetkin (1857-1933)

Bildung und Gerechtigkeit: Helene Lange (1848-1930)

Bildung und Gerechtigkeit: Wilhelm Weitling (1808-1871)

Bildung und Gerechtigkeit: Überblick

Interkulturelle Bildung: Postsäkulare Gehversuche. Moscheegemeinden und Schulen im Gespräch. Ein Experiment.

Interkulturelle Bildung: Mehrsprachigkeit in sprachenpolitischer und sprachendidaktischer Perspektive

Interkulturelle Bildung: Die Haltung Jugendlicher in Europa zu religiöser und kultureller Heterogenität

Interkulturelle Bildung und Erziehung - vom Spezialfall zur Regel

Interkulturelle Bildung: Wie "inklusiv" ist die Schule mit Migrationshintergrung?

Interkulturelle Bildung: Wandel der Forschungsfragen in der interkulturellen Bildung

Interkulturelle Bildung: Umgang mit Mehrsprachigkeit im österreichischen Bildungssystem

Interkulturelle Bildung: Unterricht der Herkunftsprachen

Interkulturelle Bildung: Zum Stand der curricularen Entwicklug im Bereich interkultureller Bildung im Spiegel aktueller Ausbildungsangebote an deutschen Hochschulen

Interkulturelle Bildung: Umgang mit Heterogenität als Thema der Lehrerbildung. Einführung in die Ringvorlesung "Interkulturelle Bildung"

Ringvorlesung Medien und Bildung: Die medialisierte Gesellschaft?

Ringvorlesung Medien und Bildung: Die medialisierte Gesellschaft?

Ringvorlesung Medien und Bildung: Die medialisierte Gesellschaft?

Ringvorlesung Medien und Bildung: Die medialisierte Gesellschaft?

Ringvorlesung Medien und Bildung: Die medialisierte Gesellschaft?

Ringvorlesung Medien und Bildung: Die medialisierte Gesellschaft?

»Medien und kultureller Wandel – medienkulturhistorische Perspektive auf gesellschaftliche Umbrüche«