Schön, dass Sie dieses Audio aufgerufen haben. Ich heiße egal wie Rheinmann,
bin Professorin für Lehren und Lernen an der Hochschule
und spreche hier zu Ihnen als Studiengangsleitung des Master Hire Education.
Sie wollen sich für den Masterhire Education bewerben. Dann schauen Sie
sich doch bitte erstmal auf der Webseite zum Studiengang um.
Dort finden Sie alle wichtigen Eckdaten und Infos und im Anschluss
kann auch dieses Audio noch weitere Infos für Ihre Entscheidung liefern.
Sie haben sich schon beworben und sind zum Studiengang zugelassen.
Dann sind Sie zum ganz rechten Zeitpunkt bei diesem Audio gelandet
und ich möchte Ihnen hier ein paar Dinge mitteilen,
bevor wir uns persönlich zum Studienstaat kennenlernen.
Der Master-Shoudiengang Higher Education ist am Hamburger Zentrum für universitäres Lehren und Lernen,
kurz HOL angesiedelt und gleichzeitig gehörte in das Studienangebot der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Uni Hamburg.
Und das ist nicht die einzige Besonderheit,
weitere Besonderheiten sind die Inhalte, die Bezeichnung,
die Art des Studiengangs, außerdem die Zielgruppe,
der Aufbau, die Lernformen.
Besonders ist auch der Ablauf ihres Studiums und das Projektstudium.
Aber alles der Reihe nach. Fangen wir bei den Inhalten
an. Der Studiengang beschäftigt sich mit der Hochschulbildung,
man könnte auch sagen, mit Leon und Lernen im akademischen Umfeld.
Oder manchmal auch nochmal anders formuliert, könnte man es auch sagen,
es geht um Leon, Lernen und Bildung im Medium der Wissenschaft.
Mit allem, was dazugehört, etwa die Institution Hochschule als spezieller Kontext,
aber auch Digitalisierung und künstliche Intelligenz als gesellschaftliche Megatrends.
Didaktik, Lehrlernforschung, Medienbildungsforschung, Hochschulforschung und Wissenschaftsforschung bilden zusammen.
Ich würde mal sagen, das Wissenschaftliche Dach der Themen
und Inhalte im Masterhire Education
Kommen wir zur Bezeichnung. Higher Education. Warum? Higher Education?
Warum nicht zum Beispiel Hochschuldidaktik, weil es besser klingt?
Nein, sicher nicht. Der Grund ist,
die englische Bezeichnung, Higher Education ist breiter als das,
was die meisten unter Hochschuldidaktik verstehen.
Hochschulforschung und Wissenschaftsforschung etwa wären mit dem deutschen Begriff Hochschuldidaktik oftmals nicht verbunden.
Manchmal wären auch zu Unrecht ist der Begriff der Hochschuldidaktik
sogar negativ besetzt. Befürchtet wird dann eine Trivialisierung von Inhalten
oder auch eine Entmündigung von Studierenden oder bloße Praxis ohne Forschung.
Wir teilen diese Assoziationen nicht. Wir wollen diese aber auch nicht wecken.
Schauen wir uns noch die Art des Studiengangs an.
Sie schließen den Studiengang, Higher Education mit einem Master of Arts
ab. Es handelt sich um einen konsekutives Mastangebot,
mit einem Umfang von 60 Credit Points oder Leistungspunkten.
Sie studieren ausschließlich online
Sowie berufsbegleitend und können sowohl im Winter als auch im Sommersemester beginnen
. Diese Kombination, konsekutiv, 60 Credit-Points online, berufsbegleitend,
ist an einer Präsenzuniversität ungewöhnlich und an der Uni Hamburg auch einmalig.
Diese Kombination hat auch externe Gutachterinnen und Gutachter überzeugt,
der Master Higher Education ist nämlich seit November 2025 akkreditiert.
Was lässt sich noch über den Studiengang sagen?
Der Master Higher Education ist forschungsorientiert, er befähigt dazu
auf dem Gebiet Higher Education selbst wissenschaftlich tätig zu sein.
Gleichzeitig aber trägt der Master dazu bei,
die Qualität der Hochschullehre praktisch zu verbessern,
er regt dazu an,
neu erworbenes Wissen und können direkt in der eigenen Lehrtätigkeit oder
einer die Lehre unterstützenden Tätigkeit anzuwenden,
auch schon während des Studiums
Ja, und was bedeutet das für die Zielgruppe?
Der Studiengang richtet sich an Lehrpersonen oder solche,
die es werden wollen, wie auch an Personen,
die ein Hochschulenstudium und Lehrer auf unterschiedlicher Art und Weise unterstützen.
Prinzipiell können Sie, wenn Sie den Masterhire Education studieren,
also aus allen Fachrichtungen kommen.
Tatsächlich ist die Studierendenschaft im Master sehr heterogen. Die fachliche
Diversität, die ist für uns unversehen eine große Bereicherung.
Aber wichtig zu wissen, der Masterhire Education ist keine praktische Didaktikausbildung.
Wir bieten Ihnen stattdessen eine forschende Perspektive,
die aber der Praxis zugutekommen kann und soll.
Kommen wir noch kurz zum Aufbau des Studiengangs.
Der Masterhire Education umfasst sieben Module. Fünf dieser Module haben
einen Umfang von fünf Credit Points, nämlich das Modul Didaktik,
mit dem sie starten und die vier Module der Lernforschung,
Medienbildungsforschung,
Hochschulforschung und Wissenschaftsforschung
Die Masterarbeit bildet das letzte Modul und umfasst 15 Credit-Points.
Über zwei bis drei Semester, das kommt drauf an,
hinweg, es streckt sich das Modulprojekt.
Es ist mit insgesamt 20 Credit-Points unser umfangreichstes Modul und spielt eine wichtige Rolle.
Ich gehe da gleich noch gesondert drauf ein.
Wie sehen die Lernformen aus? Ein berufsbegleitendes Studium profitiert grundsätzlich
von der Digitalisierung. Alle unsere Module absolvieren sie online.
Jedes Modul arbeitet mit synchronen Sitzungen, dazu nutzen wir ein Videokonferenzsystem.
Diese Termine sind durchweg interaktiv gestaltet und ermöglichen ihnen einen
Austausch mit uns, den Ehrpersonen und den Mitstudierenden.
Zwischen den Synchronen Sitzungen arbeiten sie, je nach Modul,
allein in Tandems oder Gruppen oder kombiniert asynchron zusammen,
angeleitet durch Aufgaben, begleitet von Feedback.
Was sollten Sie zum Staat zum Ablauf des Studiums
Noch unbedingt wissen. Alle Module werden jedes Semester angeboten,
das erhöht für sie die Flexibilität im Studium,
einige Module geben ihnen nach den Grundlagen eine thematische Wahlmöglichkeit.
Als kleiner Studiengang haben wir hier nur begrenzten Spielraum.
Weit ist dieser dagegen bei Prüfungsthemen? Wir beginnen jedes Semester
mit einer Einführungswoche für die Neustaatenden Studierenden.
Und in dieser Woche reservieren sie sich bitte die drei Videokonferenztermine,
die sie auf der Webseite finden.
In der zweiten Woche schließt sich das Modul Didaktik an.
Es umfasst insgesamt acht Wochen und beinhaltet ebenfalls,
meist an den Rändern des Tages, wöchentliche,
synchrone Termine zu je anderthalb Stunden.
Im letzten Drittel des Semesters zum Staat können sie mit dem Projektstudium beginnen.
Sie besuchen eine digitale Projektkonferenz mit asynchronen und synchronen Elementen
und daran schließt sich eine Einführung in die Methodologie des Projektstudiums
In den Folgesemester nehmen Sie dann an den Vorhängezeigten vier thematischen Modulenteil parallel dazu,
führen Sie Ihr Projekt durch am Ende, steht das Mastermodul auf der Webseite,
das Masterhigher Education haben wir Ihnen ein paar Optionen zusammengestellt,
in welcher Reihenfolge,
mit welcher zeitlichen Taktung sich die Module absolvieren lassen in Abhängigkeit davon,
wie viel Zeit sie sich für das Studio nehmen können und wollen.
Sie wollen Ihr Studium in vier Semestern absolvieren,
dann planen Sie in diesem Fall unbedingt mindestens zwei volle Tage
pro Woche im Durchschnitt für das Studium ein.
Rechnen Sie gerne nach,
ein Creditpoint steht für 25 bis 30 Stunden, 60 Creditpoints,
verlangen also einen Umfang von 1.500 bis 1.800 Stunden verteilt auf zwei Jahre.
Aber selbstverständlich können Sie Ihr Studium auch fünf oder sechs
Semester strecken,
wenn das erforderlich wird
Ja, ich habe es schon kurz genannt. Was hat
es mit dem Projektstudium auf sich? Im Modulprojekt bearbeiten Sie
mit wissenschaftlichen Mitteln eine selbstgewählte Problemstellung im Kontext der Hochschullehre.
In diesem Modul lernen Sie Design-Based Research,
jetzt kürzen wir mal ab mit DBR,
als ein Hochschudidaktisch relevantes Forschungsgenre kennen und setzen Ihr Vorhaben eben als ein solches DBR-Projekt um.
Eine, wie schon genannt, kurze, also nicht kurz
eine gemeinsame Projektkonferenz steht am Anfang und mit Abschluss Ihres Projekts
besuchen Sie eine zweite Projektkonferenz und präsentieren dann Ihre Ergebnisse.
Sie nehmen also in verschiedenen Rollen an zwei Konferenzen teil,
erst zuhörend und diskutieren es als Nowitze am Anfang,
dann referieren und diskutierend, als Expertin.
Zwei Veranstaltungen flankieren die Projektarbeit,
eine Einführung in DBR und eine Art Koloquium zum gegenseitigen Austausch
Und Austausch und auch Unterstützung. Begleitet werden sie außerdem durch
einen Wissenschaftscoach. Hier verstehen alle Lehrpersonen zur Verfügung,
sie wählen ihren Wissenschaftscoach nach der ersten DBR-Veranstaltung.
Wir setzen mindestens zwei Semester für das Projektstudium an.
Sie können aber auch mehr Zeit darauf verwenden,
in dem Fall verlängert sich natürlich das Studium.
Zu guter Letzt noch zwei für uns sehr wichtige Hinweise.
Auch wenn wir im Online-Modus arbeiten, legen wir größten Wert
darauf, mit ihnen in regelmäßigen Kontakt zu stehen.
Dafür gibt es zum einen in jedem Modul, wie du Konferenztermine,
diese Termine können sie immer schon ein Jahr im Voraus planen.
Sie finden diese auf einer Webseite zum Master.
Versuchen Sie unbedingt, die Teilnahme zu ermöglichen.
Wir machen gute Erfahrungen damit. Sie lernen sich untereinander kennen,
wir lernen sie kennen, wir vermeiden ein anonymes Studium
und können Wissen und Erfahrung austauschen
Zum anderen gibt es jedes Semester optionale Angebote,
die sie nutzen können, um mehr Kontakte zu haben.
Ein Highlight ist das jährliche, ebenfalls optionale Präsenz-Event im Juni.
Kurz habe ich es schon erwähnt,
der Master ersetzt keine hochschuldidaktische, praktische Weiterbildung.
Im Kern geht es weniger darum, individuelle praktische Fertigkeiten zu erweitern.
Vielmehr werden sie ihr Wissen und Können zum akademischen Leon und Lerne
mit allem, was dazugehört, ausbauen und vertiefen.
Im besten Fall werden sie Scorlers of Teaching oder Scorlers of
Academic Development. Und das bedeutet,
sie können ihre eigene Praxis reflektieren und weiterentwickeln und sie können daran mitarbeiten,
dass das Leon und Lernen an Hochschulen generell besser werden.
Um das zu stärken, unterstützen wir auch eine
lebendige Allumni-Kultur über den Abschluss hinaus.
Wir freuen uns auf die Zusammenarbeit mit Ihnen und wünschen Ihnen
einen guten Start in ein hoffentlich interessantes und besonderes
Studium.