Musik Hallo und herzlich willkommen hier zum DL Minstream,
dem Informationsformat des Teams Digitalisierung in der Lehre Min.
Mein Name ist Christian Kreitschmann und mit mir im Studio
sind Michael Heinecke, Manuel Schnabel, Lars Toms,
hinter den Kulissen auch noch Stefan Koch und wir freuen uns auch.
Bernd Rehling, wir haben neue Unterstützung bekommen,
herzlich willkommen werden. Schön, dass du da bist.
Du sitzt heute am Mischpult und machst den Ton.
Nach einer längeren Pause senden wir jetzt wieder live.
Wir hatten ein bisschen Unterbrechung. Und wir freuen uns
über Kommentare und kleine Notizen in unserem Blog, Methodenkompetenz.blogs.uni-hamburg.de.
Dort ist auch ein Particify eingebunden,
wo sie live mit sich beteiligen können hier im Livestream.
Und worum es heute geht, das verrät der Themenüberblick.
Toollandschaft der URH im Überblick. Netzfund, leere Navi,
ein Navigator für Lehrende. Moodeltipp. Sprechstunden und Raumorga
mit dem Moodelplaner
Unzahl der digitalen Werkzeuge, die steigt ja fast stündlich.
Auf jeden Fall täglich, mindestens monatlich aber.
Und Michael gibt uns heute im Thema einen Überblick,
welche Tools ist an der Universität Hamburg für den Einsatz in
der Lehre gibt?
Ja, und zwar ist das immer wieder ein Thema für
uns im Bereich
Digitalisierung in der Lehre
Welche Werkzeuge wir unseren Lehrenden zur Verfügung stellen können,
welche genutzt werden dürfen oder welche wir empfehlen.
Und das war jetzt auch bei uns im Netzwerk Digitalisierung in
der Lehre Thema, wo wir die Webseiten überarbeiten wollten.
Wir wollen halt da auch da den Lehrenden möglichst einen kompakten Überblick geben,
so eine Art Whitelist, sag ich mal, also an Werkzeugen,
die wir empfehlen, die erlaubt sind, am besten zentral gehostet werden.
Und dann wollte ich jetzt mal so einen Überblick geben,
in den man auch versucht, diese Werkzeuge ein bisschen zu clustern,
um das ein bisschen besser fassbar zu machen, was ist eigentlich,
wofür geeignet und welche Werkzeuge sind in diesen Bereichen.
Und ich fange damit mal an, mit einem großen Bereich,
das ist sozusagen eigentlich so die Hauptquelle aller Werkzeuge,
die wir an der Uni Hamburg oder überhaupt in der Lehre benutzen,
das sind hier die Lernplattformen,
Und diese Lernplattform haben verschiedene Arten von Werkzeugen wieder in sich drin eingebaut.
Also es ist ja eine Plattform, die wiederum verschiedene Tools bietet.
Und das eine wäre zum Beispiel Inhalte darstellen. Das andere wäre vielleicht
die Organisation von Lehrveranstaltungen. Und dann hätten wir noch so etwas wie Assessment-Funktionen. Damit meine ich halt alles,
womit man irgendwelche, ja, irgendwelche Daten erhebt,
was dir die Leistung betreffen, der Teilnehmerinnen und nicht zu vergessen,
wir haben noch einen weiteren Bereich,
ich nenne den hier mal Kommunikation Kommunikation insofern,
dass halt Studierende miteinander diskutieren,
dass die Lehrenden Nachrichten an alle Teilnehmerinnen verschicken können oder dass man auch zusammen arbeiten kann.
Also Kommunikation wäre hier auch mit Kollaboration gemeint. Wir haben
Werkzeuge in den Lernplattformen und das sind halt vor allen Dingen,
werden das halt hier Open Owlerd,
Roland als die zentral bereitgestellte Plattform der Uni Hamburg,
also alle Lehrenden der Uni Hamburg können darauf zugreifen.
Und es ist auf jeden Fall auch eine sehr umfangreiche Plattform,
die sehr viele Tools hat, ist auch von der Qualität
wirklich toll.
Wir haben allerdings in der Minfakultät
noch Mudel
Das liegt daran, dass wir in Mudel die Möglichkeit haben, Plugins anzueinzubinden.
Und dort haben wir halt nochmal spezielle, minn-spezifische Plugins.
Also die beziehen sich vor allen Dingen auf mathematische Assessment-Funktionen oder
auf die Evaluation von Programmcode zum Beispiel, mit Coderunner.
Also das sind sehr spezielle Dinge, die in Mudel möglich sind.
Wir haben aber auch zum Beispiel so eine andere Art von
Forum in Mudel drin, ähnlich wie Stack-Overflow,
nennt sich dann Min-Overflow.
Das kommt bei manchen Lehrenden bei uns auch
sehr gut an
Und das ist eine Diskussion, also wir haben jetzt auch immer mal wieder gemerkt,
dass auch aus anderen Bereichen Menschen Interesse haben an Moodle.
Wir wollen aber jetzt sozusagen Olat auch nicht unterwandern,
sondern sagen, nein, also wir können anderen auch Moodle anbieten,
wenn sie halt spezielle Funktionen von Moodle nutzen wollen.
Und es gibt im Moment zwei Pilotprojekte, wo aus anderen Fakultäten
auch Lehrende in Moodle in unserem Innmudel sozusagen Kurse machen.
Aber die Diskussion,
ob Moodle eine Plattform ist für eventuell für die gesamte Uni Hamburg,
eventuell neben Olat oder mit oder ohne Urlaub,
das ist eine Diskussion, die jetzt im Moment vielleicht erst langsam losgeht.
Dann haben wir, das kann man vielleicht auch noch als Lernplattform mit aufführen,
ist allerdings wirklich nicht mehr so verbreitet bei uns.
Das ist, kommen Sie. Kommen Sie, ist,
also wie der Name auch schon sagt,
ein Kommunikationssystem und hat ziemlich eingeschränkte Funktionen tatsächlich.
Also das sind Funktionen wie, ich habe Foren,
ich kann mit Foren Dateien diskutieren,
ich kann also auch Dateien teilen und ich habe da dann
noch zur Zusammenarbeit ein Etherpad eingebunden
Und das war es eigentlich auch schon fast. Also diese
Forenfunktionen oder Forenartige Funktionen bestimmt, also die gesamte Kommunikation in Komsi.
Ich kann also auf Antworten immer reagieren, kann dann neue,
also wie in einem Forum halt irgendwie kommentieren, viel,
viel anderes kann,
kommen sie nicht wirklich und es ist aber dadurch,
dass es eingeschränkt ist im Funktionsumfang,
bei manchen auch beliebt,
weil es halt nicht
so verwirrend ist durch die Funktionsvielfalt
Es gibt Fachbereiche, die, oder Fakultäten,
die traditionell eher auf Komsi setzen und die erst so nach und nach anfangen,
so die Möglichkeiten der größeren Lernplattformen zu entdecken.
Aber ich vermute, das kommen sie nicht mehr allzu lange
in unserem Toolbestand sein wird. So, das sind so
die Lernplattformen. Also die Lernplattformen haben eine ganz zentrale Stellung.
Und jetzt ist aber sozusagen dieses monolithische, wir haben ein Tool,
das soll alles zur Verfügung stellen können,
was wir irgendwie brauchen
Das hat ganz schön gewackelt in den letzten Jahren,
weil man nicht mit einer Plattform wirklich alle Bedarfe abdecken kann.
Und wir denken zum Beispiel jetzt mal an das Tool,
an der Pandemiezeiten, also die Webinare oder Webkonferenzen,
das ist etwas, wo es spezielle Tools für gibt,
die sehr gut da drin sind.
Und das wäre sehr unwahrscheinlich, dass eine Lernplattform diese Qualität bieten könnte in dem Bereich.
Deswegen macht man das aber so, dass man Werkzeuge in
den Lernplattformen anbietet, obwohl sie sozusagen auch außerhalb existieren.
Und ich wollte das mal hier so ein bisschen andeuten,
dass es das in verschiedenen Bereichen gibt,
Die Lernplattform schon da auch mit beteiligt sind teilweise,
aber ist solche Dinge auch außerhalb gibt.
Und ich mache mal hier so einen Überschneidungsbereich,
zum Beispiel hier bei Kommunikation.
Und da hätten wir halt zum Beispiel diese Web-Meeting-Tools oder,
ja,
ich würde das
mal einfach Web-Meeting nennen
Bei Web-Meetings, also das ist Zoom, ganz klar.
Das ist aber auch hier bei uns in der Min zum Beispiel Big Blue Button.
Das ist eventuell auch noch Paxip oder Adobe Connect.
Das sind so die Sachen, die noch auch schon vor
der Pandemie existierten. Und die sind aber teilweise,
also zum Beispiel ist Zoom in OLAT auch eingebunden.
Also ich kann aus OLAT heraus Zoom-Räume eröffnen,
genauso wie ich aus Min-Mudel heraus Big Blue Button-Räume eröffnen kann.
Ich kann es aber auch getrennt davon nutzen. Also ich kann noch sagen,
ich brauche OLAT jetzt gar nicht unbedingt,
sondern ich will nur ein Zoom-Meeting machen,
auch kein Problem
Zu diesen Kommunikations- und Kollaborationstools gehören aber auch noch andere Sachen.
Sowas wie Online-Offices. Wir haben also die Möglichkeit,
aus den Lernplattformen heraus ein Office-Dokument zu eröffnen.
Und dieses Office-Dokument kann ich dann zeitgleich gemeinsam bearbeiten.
Deswegen halt
auch Kollaboration
Und das ist zum einen Only Office, was ich in OLAT
angebunden habe. Und das ist Kollabora als freies Werkzeug,
aus der Libre Office-Welt, was in Men Mudel eingebunden ist,
was aber auch in der Nextcloud angeboten ist.
Und dann würde ich hier jetzt nochmal Cloud-Speicher hinzufügen,
also wir haben Nextcloud vor allen Dingen da als Speicher an der Uni Hamburg.
Das ist zentral auch schon So gut wie veröffentlicht,
sage ich jetzt mal. Also wir sind da in einer
Pilotphase, aber es wird auch ein zentrales Nextcloud geben.
Und wir haben auch in der MIN-Fakultät mehrere Nextcloud-Instanzen laufen,
die in Föderationen laufen können mit der zentralen Cloud.
Und was das Schöne ist,
in der Nextcloud hat auch wieder Werkzeuge drin,
so was wie Aufgaben oder so etwas wie ein Kannban-Board.
Ich kann das hier auch
mal aufführen.
Kanban ist halt für ein Projekt basierte Lehre sehr gut geeignet,
um halt die Projekte zu strukturieren.
Und das kann ich natürlich dann auch über die Nextcloud oder
es gibt auch ein Kanban-Werkzeug außerhalb dieser Lernplattformwelt.
Das ist The WeCan. WeCan wird auch im Rechenzentrum gehostet
und kann da auch wieder genutzt werden. Allerdings nur,
wenn man sich per VPN eingewählt hat oder im Uni-Netz ist.
Also WeCan ist da auch eine Alternative
So, wir haben bei Kommunikation und Kollaboration ist der größte Bereich,
überlege ich jetzt gerade, ist da,
fehlt da noch was, kann Bann-Cloud-Speicher?
Im Moment fällt mir da nicht wirklich was ein.
Wir haben dann bei Assessment natürlich die, ups,
die Assessment-Funktion der Lernplattform, das ist klar.
Also wir benutzen vor allen Dingen Mudel für E-Klausuren,
aber auch bei Bring Your On Device-Klausuren wird auch teilweise Open
Urlaub mitgenutzt
Er wird außerhalb der Lernplattform, gibt es da vor allen Dingen Particify.
Das ist ein sogenanntes Audience-Response-System. ARS, das hieß auch früher
ARS Nova und hat so die Klicker ersetzt, die wir früher hatten.
Früher hatten wir so Hardware-Geräte zum Abstimmen von Fragen im Hörsaal.
Und wir haben Particify ja jetzt auch hier in unserem Blog unter dem Livestream eingebunden.
Also es ist jetzt nicht nur für Assessment, Ja,
wenn ich es als Audience-Response-System benutze,
dann möchte ich eigentlich in Erfahrung bringen, ja,
was ist jetzt bei den Studierenden hängen geblieben oder wie gut sind die Studierenden vorbereitet?
Dafür kann ich Particify nutzen und wir haben hier noch,
das könnte man vielleicht auch noch als Assessment-Tool betrachten, Lime-Servey.
Das ist natürlich eher eine Umfragen-Tool,
aber Lime-Servey wird auch zentral gehostet und ist halt für Online-Umfragen sehr,
sehr gut geeignet und da auch,
also da kann man sehr umfangreiche Konstellationen machen,
aber auch ganz einfache Umfragen und dient da halt auch dem Feedback für Lehrende,
aber unter Umständen halt auch Für Forschungsfragen und so weiter.
So bei Organisationen der Lehre, gut, da ist natürlich das allergrößte Tool,
was neben den Lernplattformen überhaupt wichtig ist, ist natürlich Stine.
Also da, Stine ist da sozusagen das Leitmedium.
Und in den Lernplattformen ist dann sozusagen die Aktivzone einer Lehrveranstaltung.
Also wir wollen nicht, dass Stine als Lernplattform missbraucht wird,
um da womöglich halt irgendwelche Dateien geteilt werden oder so,
sondern das soll in den Lernplattformen geschehen.
Aber in den Lernplattformen kann ich halt nochmal eine Unterorganisation machen,
sowas wie Gruppen oder Aufgaben einsammeln und, und, und.
Und dann haben wir als letzten Bereich dann die hier nochmal die Inhalte.
Warum springt der eigentlich immer auf blau? Ich wollte weiß,
die Inhalte. Und da muss man vielleicht auch nochmal unterscheiden.
Wir können natürlich Lerninhalte in den Lernplattformen anbieten.
Das ist gar kein Problem. Wir können auch die Lernplattformen
als Werkzeug benutzen, um Lerninhalte zu erstellen.
Ich habe aber genauso gut Werkzeuge offline auf meinem Rechner.
Also da gibt es nochmal eine ganz große Fülle an Rechnern,
die auf Tools die außerhalb der Lernplattformen sind.
Und wenn es um Videos geht, haben wir hier natürlich
auch noch Dislecture to go.
Auf dem wir unsere Lerninhalte veröffentlichen oder zumindest bereitstellen drüber, als Streaming-Server.
Und unter Umständen haben wir hier noch die Blogs.
Das ist meist ein Wordpress. Wir haben An der Uni Hamburg auch eine Blockfarm,
mit der wir sehr spannende, sehr spannende Konstellationen machen können,
dass die Studierenden auch ihre Projekte veröffentlichen.
Wir haben teilweise, wir hatten eine Schreibwerkstatt,
die komplett über Blocks lief, mit den Kommentarfunktionen.
Da kann man teilweise Sachen auch mitmachen,
die mit den Lernplattformen noch nicht so gut möglich ist.
Und das ist dann auch außerhalb der Lernplattform.
Ja, und dann haben wir hier natürlich noch
die Lokal
Lokale Software. Da gibt es eine ganze Menge für Video,
Audio, Texte, digitale Skripte und, und, und.
So, das ist jetzt mal so ein bisschen so ein Schaubild,
wie diese Landschaft so strukturiert ist. Und sie sehen ja,
so zentral sind die Lernplattformen, aber darüber hinaus gibt es
halt für die verschiedenen Bereiche halt auch noch andere Werkzeuge,
die in der Lehre eine Rolle spielen.
Und ich habe auch für unsere Auch für unsere Webseite,
mal angefangen, das Ganze jetzt irgendwie auch zu verschriftlichen.
Und das ist hier so eine kleine Zusammenfassung,
die ich auch gerne in unserem Blog nochmal passend zu diesem Beitrag poste,
aber so etwas in der Art wird es sich dann auch
in Kürze auf dem E-Learning-Plattform der Uni Hamburg finden.
Auch hier wieder die Lernplattformen jeweils mit Login-Möglichkeiten.
Dann das Thema Kommunikation und Kollaboration entsprechend ausgedehnt.
Wir haben hier wieder, wie Sie sehen,
auf den Lernplattformen, haben wir Chat-Möglichkeiten.
Haben wir Vikis?
Haben wir auch einen Blog
Die Office-Funktion, Zoom mit eingebunden, Connect mit eingebunden, Etherpad mit eingebunden.
Dann gibt es die Web-Meetings hier mit Zoom, Adobe Connect,
Pacip, Big Blue Button käme jetzt noch dazu, wenn wir das min-spezifische betrachten.
Wir haben zur Zusammenarbeit das Hedgedog auch, habe ich noch gar nicht erwähnt,
das ist sozusagen nochmal eine Ergänzung zu den Online-Offices,
dass ich halt reine Textdateien, also Markdown-Dateien miteinander schreiben kann.
Das ist hier dieses Dokument, was ich gerade zeige,
ist auch einfach nur so eine Markdown-Datei als HTML gerendert. Die Nextcloud,
we can GitLab habe ich auch noch nicht erwähnt,
das ist, wenn ich Projektarbeit mache, Gerade da,
wo es wo etwas auch produziert wird,
also wo Code produziert wird oder Texte produziert werden,
kann GitLab ganz hilfreich sein, dass ich eine Versionierung habe,
dass ich auch eine Organisatorischen Bereich habe und das Rechenzentrum bietet uns auch GitLab,
sowohl für die Lehre als auch für die Verwaltung an.
Und das würde ich auch mal anregen, dass sowas auch
genutzt wird. Also eine richtig professionelle Versionsverwaltung über Git.
Daran angedockt könnte man noch Mastodon nennen. Nee, ich
mache so dann so eine Meta-Most. Meta-Most ist etwas,
was in der Informatik bei uns viel genutzt wird,
auch um so Programmen, Programmierung mit zu begleiten, mit kommunikativen Prozessen.
Da ist Mattermost so ein Standard. Was bald kommen wird,
da sind wir jetzt im Moment, kann ich da leider noch keine Links nennen.
Und das ist auf jeden Fall Colorboard, Colorboard sind,
soweit ich weiß, die Verträge ist schon fertig.
Das ist ein kommerzielles Werkzeug,
was dann aber zentral finanziert und zentral verwaltet wird und was
dann aber Online-Whiteboards für die Lehre ermöglicht
Ganz tolles Tool, so ähnlich wie,
ich weiß nicht, ob sie Miro kennen oder ähnliches.
Also das wird sozusagen zentral dann auch bereitgestellt und kann man
über das Self-Service-Portal des Rechenzentrums dann buchen.
Bei Taskcard ist das ähnlich, das ist quasi so wie
so ein virtuelles Kartensystem, wie an so einer Pinnwand.
Taskcard soll kommen, ist aber noch nicht ganz so weit
wie Colorboard. Und was auch noch kommen will,
was hier noch gar nicht draufsteht, ist auch ein Chat-System,
also ein Messenger-System. Wir hoffen da auf auf Matrix,
aber das ist halt auch noch nicht da,
weil wir das gemeinsam mit dem Rechenzentrum machen wollen,
ist das ein bisschen aufwendiger, leider der Prozess,
vor allen Dingen von der Administration, beziehungsweise des Prozess der Einführung.
Assessment hatte ich genannt und den Bereich Content-Erstellung hatte ich auch angesprochen,
dass es ganz, ganz viele Werkzeuge gibt,
mit denen man Inhalte erstellen kann,
von spezieller Autorensoftware für Lerninhalte über Markdown-Editoren,
bis hin zu den Medienwerkzeugen,
Audio,
Video und Grafik
Ja, das soll es mal gewesen sein für den kleinen Werkzeugüberblick.
Sie merken, das sind eine ganze Menge Werkzeuge,
aber vielleicht hilft ihnen das ja,
wenn man das ein bisschen strukturiert und sich überlegt,
für welche Bereiche ist das geeignet.
Und das passt vielleicht auch ein Stück weit als Überleitung zu
unserem nächsten Thema. Denn die strukturierte,
das strukturierte Anbieten von Inhalten ist auch eines der Ziele,
Lett nächste Netzfund sozusagen mit als Ziel hatte.
Und zwar geht es dort um den Navigator Lehre,
den uns jetzt manuell vorstellen wird. Ja,
nicht erst durch die Pandemie ist der Bedarf an flexibel einzusetzen,
Methoden, Vorlagen, aber auch technischen Anleitungen gewachsen für
die Lehre
Die Seite leere Navi, sie soll als zentrale Anlaufstelle gelten,
um eben Lehrende solche Informationen fakultätsübergreifend als auch schnell zur Verfügung zu stellen.
Dafür hat das HOL-Rückschau gehalten und die Informationen,
die in den Fakultäten als auch in den Serviceeinrichtungen vorliegen,
gesammelt und dann in einem Mediennavigator gebündelt.
Und wie das Ganze ausschaut,
das schauen wir uns jetzt einmal an
Zunächst. Genau, finden Sie einmal hier leere Navi.
Und oben haben Sie sozusagen darunter die Such- und Filteroptionen.
Sie können beispielsweise das Lehrformat wählen zwischen Vorlesung, Seminar,
Tutorium und so weiter auswählen.
Sie können einmal die Einrichtungen wählen, eben die Fakultäten oder Service-Einrichtungen,
e-portal zum Beispiel auch dabei, Erziehungswissenschaften.
Sie haben Lehraktivitäten, die aktivieren, betreuen, vermitteln.
Und es gibt eben die Art des Eintrags,
den ich jetzt gleich nochmal komme und Sie haben den Modus,
entweder Präsenz online oder eben beides
mit Hybrid
Es gibt folgende Einträge beziehungsweise Formen wie die Inhalte dargestellt werden.
Zunächst gibt es Audio, es gibt Video als auch Text,
wobei muss man und die technische Anleitung dabei muss man jedoch berücksichtigen,
dass sich manche Arten des Eintrags sozusagen überbrücken,
überschneiden und die sich immer so scharf ineinander zu trennen sind.
Zudem muss auch gesagt werden,
dass die Audio-Inhalte relativ wenig sind und genau,
aber bei einer technischen Anleitung beispielsweise können die Inhalte sowohl
ein Video sein als auch ein Text und Video und Text
können auch technische Anleitungen sein,
daher solche Sachen sollte man
eben berücksichtigen
Genau, ich hatte jetzt schon im Vorfeld ausgewählt,
Modus Online, Lehraktivität vermitteln. Dort findet man dann beispielsweise
diese Inhalte. Die Videos werden als Vortrag, können sein,
es können Interviews sein, es können aber auch interaktive Erklärvideos sein,
wie dieses Beispiel hier zeigt. Daran sieht man auch,
dass die Inhalte nicht unbedingt separat dargestellt sind,
wie wir beispielsweise Lecture to Govern einfach nur ein Video hat,
sondern hier ist es einfach so,
dass man dann auf eine Seite verlinkt wird und da sind eben noch weitere Informationen,
können noch weitere Informationen sein,
meistens noch weitere Texte und es ist einen größeren Kontext sozusagen eingebettet.
Hier das Thema Inhaltsvermittlung
Genau. Einerseits ist da der Vorteil,
man kann sich in diesem Thema natürlich sehr gut vertiefen,
weil man einfach noch mehrere Möglichkeiten hat, hier weitere Kästchen zu öffnen.
Aber es hat eben dann auch vielleicht den Nachteil,
wenn man ganz spezifisch etwas sucht und sich dann auch noch die anderen Beiträge anzeigen möchte,
die der Lehrer Navi dann auch ausspuckt, sich anzuschauen,
dass man dann so ein bisschen Zeit verlieren kann und sich dann auch ein bisschen darin verlieren kann.
Also es hängt dann immer so ein bisschen davon ab,
was man da für ein Typ ist.
Warum kann das Ganze jetzt für Sie interessant sein?
Also stellen Sie sich vor,
Sie möchten Ihr Semester planen und haben Ihre Veranstaltungen und darin
möchten Sie sowohl online als auch Präsenzinhalte vermitteln,
dann kann man eben hier
den Modus auswählen
Genau. Und da war jetzt zum Beispiel Hybrid auswählt.
Und hier macht man es, vermitteln wir da raus.
Dann werden ihnen
folgende Sachen angezeigt
Genau. Ja, also je nachdem,
was man oben sozusagen anweht, wie man jetzt hier schon sieht,
oben ist ja alles ausgewählt, kann sich es auch manchmal empfehlen,
eben nicht so spezifisch zu suchen,
sondern ein bisschen breiter zu gucken.
Und erstmal zu schauen, wie viel Inhalte überhaupt da sind,
wenn man das jetzt noch filtert,
während es eben weniger Inhalte und wie man sehen kann,
es sind ja nicht so viele Inhalte.
Und wenn man jetzt beispielsweise und noch eine Vorlesung oder Seminar
unterscheidet, ändert sich nicht so wahnsinnig viel.
Also es sind dann ein paar weniger oder mehr Inhalte,
aber es ist jetzt nicht ein sehr großer Unterschied.
Daher kommt es immer so ein bisschen darauf an,
was man sucht.
Vielleicht erstmal Liebe müssen breiter schauen
Genau. Dann kann man zum Beispiel auch nach den Lehrformaten schauen.
Hier gibt es zum Beispiel das Selbststudium. Und wenn man sich das jetzt anschaut,
dann gibt es eben Sachen, zum Beispiel,
wie man Informationen zur Unterstützung von Studierenden, die beim Selbststudium zu unterstützen,
wie zum Beispiel so Studien, über studienbasierte Portfolios.
Aber eben auch, wie man Studierende sozusagen bei diesem Thema beraten kann.
Und es sind dann aber auch Angebote gezeigt,
zeigen, wie man sozusagen erst mal Räume schaffen kann,
um überhaupt ein solches Selbststudium für die Studierenden kreieren zu können,
indem man zum Beispiel Mudelkurse erstellt oder eben Aufzeichnungen mit OBS macht,
um dann entsprechende Vorlesungen ins Netz zum Beispiel stellt.
Genau, aber was jetzt man hier zum Beispiel nicht drunter findet,
ist, dass Open-Ullard-Kurse erstellen, daher will ich,
wie gesagt,
immer erst ein bisschen lieber ein bisschen breiter schauen und nicht zu sehr in das Thema vertiefen,
damit dann auch alle Inhalte eingezeigt werden.
Oder das würde man jetzt einfach nur finden,
wenn man online einstellt bei dem Modus.
Also wie sie sehen können, ist die Abgrenzung manchmal ein bisschen vage.
Was auf jeden Fall ein Vorteil ist, dass ein nützliches Tool ist,
mit dem man sehr viele Informationen hat und auch finden kann.
Man sollte aber so auch ein bisschen wissen,
wie man damit umgeht und vielleicht einfach am Anfang
ein bisschen zunächst ein bisschen breiter schauen,
bevor man zu sehr dann in die Tiefe geht.
Ja, das war eine kleine Auswahl,
wie man Filteroptionen darstellen kann, nutzen kann in diesem Tool,
womöglich haben sie auch Ideen oder Anregungen für ihr eigenes Projekt.
Schauen Sie gerne auf der Seite vorbei,
lassen Sie sich dabei inspirieren
Ja,
von diesem Sammelbecken für Informationen zur Organisation und Gestaltung der Lehre
kommen wir nun zur Organisationen von Räumen und Spechstunden,
die uns Christian in dem nächsten gute Tipp erklärt
Unterstützt die Zusammenarbeit und die Organisation, zum Beispiel von Gruppenarbeit
und verschiedenen anderen Dingen, durch verschiedene Bausteine beziehungsweise Aktivitäten.
Und ich möchte heute eine Aktivität in Moodle vorstellen,
den Planer und zeigen, wie sich damit die Buchung von
Terminen durch Studierende im Kurs wunderbar abwickeln lässt.
Und ich habe mir einen Muddelraum erstellt dafür,
um einfach mal drei grundlegende Szenarien zu zeigen.
Das ist einmal das Szenario Sprechstunde und zwei weitere stellen wir uns vor,
wir möchten zum Beispiel einen Laborpraktiker durchführen und die Räume sind begrenzt.
Sie sind unterschiedlich groß und sie sind an verschiedenen Orten und
an verschiedenen Tagen. Wie bekommt man das gut hin?
Da gibt es in Nudeln zum Beispiel ja auch die freie Gruppeneinteilung.
Da ist es aber schwierig, unterschiedliche Gruppengrößen zuzulassen,
indem man sich einschreiben kann. Das ist ein bisschen mehr Arbeit,
das dann auf verschiedene Bausteine wieder aufzuteilen.
Und das lässt sich mit diesem Plan an Mudel gut umsetzen.
Auch die Raumplanung, ich möchte vielleicht eine Hybridveranstaltung veranstalten
und habe eine begrenzte Platzzahl und möchte einfach wissen,
wie viele Leute werden jetzt vor Ort sein.
Das sind Dinge, die ich heute im Model-Tipp kurz mal
zeigen möchte, gar nicht so sehr in der Tiefe.
Wir werden da bestimmt auch nochmal eine Anleitung zu erstellen
und schauen uns jetzt aber erstmal an,
was kann das denn grundsätzlich
Im Szenario Sprechstunde habe ich das so umgesetzt,
dass ich mir erst mal ein Beschreibungsfeld hier oben erstellt habe,
damit die Studierenden einfach wissen, was sind das jetzt für Termine,
die ich hier vereinbaren kann.
Und ich hatte mir jetzt überlegt,
ich möchte in meinem Seminar anbieten, alle zwei Wochen eine Sprechstunde,
Montag 15 bis 17 Uhr, die regelmäßig stattfindet.
Und dass Studierende in diesem Zeitfenster 20-minütige Termine buchen können,
wo dann alle Themen aus dem Kurs besprochen werden können.
Außerdem möchte ich Termine haben, die wirklich,
wo es nur ganz speziell darum gehen soll,
dass zum Beispiel Hausarbeiten oder Abschlussarbeiten besprochen werden Und dafür möchte ich
einzelne Termine oder vielleicht einen Termin einfach im Monat anbieten.
Es soll möglicherweise auch Gruppentermine geben. Vielleicht gibt es ja mal Gruppenarbeiten,
wo es sinnvoll wäre, sich mit Studierenden in einer Gruppe zusammenzutreffen.
Und als den letzten Punkt hatte ich mir überlegt,
Tutorinnen, TutorInnen-Termine könnte es geben, wenn ich zum Beispiel
eine Übung durch einen Tutor übernehmen lasse und selber mitorganisieren möchte,
dass dort auch Termine gemacht werden können.
Beziehungsweise im Überblick haben möchte,
wenn ich mit mehreren Lehrenden mich in einem Mudelkursraum befinde,
dass alle denselben Planer bearbeiten und damit Termine abwickeln
Jetzt sieht dieser Planer hier noch ein bisschen leer aus.
Es gibt hier nämlich auch nur das Beschreibungsfeld wirklich,
in dem das, ja, die Arten von Terminen besprochen werden.
Und es gibt hier unten jetzt einen Knopf, Zeitfenster hinzufügen,
wo ich jetzt sich wiederholende Zeitfenster einfügen kann.
Es öffnet sich dann das Überblicksfenster und ich nehme mir jetzt vor,
ich möchte jeden zweiten Montag, beginnt ab nächster Woche einrichten,
also wähle ich den 10. April jetzt.
Ich lege mir ein Enddatum fest im Monat.
Das ist jetzt hier der 24. Meine Sprechstunde soll immer Montag
stattfinden von sagen wir mal, 15 bis 17 Uhr.
Und es soll 20-minütige Zeitfenster geben. Eine Pause dazwischen
brauche ich nicht. Das schaue ich jetzt selber drauf.
Mudel würde mich jetzt hier noch unterstützen,
wenn ich jetzt mehrere Termine habe und es dann über Lappungen gibt,
weil das Ganze ein bisschen komplexer geworden ist.
Dann würde ich hier einen Hinweis bekommen. Aber wir haben es
jetzt ja noch überschaubar. Und ich möchte in dieser Art von Terminzeitfenster
auch nur eine Person haben, maximale Anzahl von TeilnehmerInnen pro Zeitfenster 1.
Und das Ganze findet jetzt statt in Raum 126. Überlege ich
mir jetzt einfach mal, Das Zeitfenster für die teilnehmenden soll sein.
Eine Woche jeweils vor dem Zeitfenster. Damit habe ich jetzt festgelegt,
dass nicht zu viele Termine angezeigt werden,
sondern wirklich nur eine Woche davor Termine auch gebucht werden.
Stelle ich jetzt aber mal aus, damit wir hier
einfach übungsweise wirklich alle Termine auf einen Blick sehen können.
Ich könnte jetzt auch noch auswählen,
dass eine Erinnerung verschickt wird, per E-Mail über Mudel,
je nachdem, wie die Einstellung dann gesetzt sind.
Da müsste man gegebenenfalls in den Profilen dann nochmal schauen oder
die Studierenden darauf hinweisen, dass auch die Benachrichtigungsfunktionen wirklich gut gesetzt sind.
Und hier gibt es auch noch Einstellungsmöglichkeiten. Wann soll
an den Terminen erinnert werden? Schauen wir mal,
was passiert, wenn ich jetzt speichere
Ich habe jetzt hier drei Montage, die ganz schön
in Häppchen eingeteilt wurden. A, 20 Minuten.
Und genau diese Woche wollte ich ja keinen Termin anbieten.
Deswegen lösche ich jetzt diese ausgewählten Zeitfenster wieder. Und habe
jetzt wunderbar in Raum 126 meine Sprechstunde zur Buchung vorbereitet.
Wie würde das jetzt für Studierende aussehen?
Ich wechsel mal die Ansicht und eine studierende Person würde jetzt
die Sprechstunde öffnen
Und bekommt jetzt angezeigt, ah, wunderbar,
das sind die Termine, die ich hier buchen kann.
Es sind keine Gruppentermine, sondern Einzeltermine.
Ich klicke auf Zeitfenster buchen und bekomme jetzt hier sogar angezeigt,
wann ist der Termin, wo die Raumnummer und eine Anleitung,
laden Sie im Buchungsfenster die Materialien hoch,
die Sie gerne besprechen möchten.
An der Stelle muss ich noch eine kleine Einschränkung machen.
Wir haben beim Testen festgestellt, dass es im Moment noch
Probleme gibt mit dem Datei-Upload. Das schauen wir uns nochmal
in Ruhe an. Deswegen lasse ich das jetzt hier aus.
Aber grundsätzlich soll das Modul auch erlauben, Dokumente hochzuladen,
was man gegebenenfalls ja auch als eine Voraussetzung oder als eine
zusätzliche Möglichkeit für die Studierenden anbieten kann,
wenn man jetzt beispielsweise Hausarbeiten besprechen möchte.
Also ich lade jetzt als Studierende Person Nichts hoch,
sondern bestätige die Buchung und nun wird mir angezeigt, dass aktuelle Zeitfenster wurde gebucht.
Wie sieht es jetzt in meiner Rolle als lehrende Person aus?
Ich öffne meinen Kurs, öffne meine Sprechstunde und nun gibt es hier eine Übersicht. Meine Termine,
jetzt sind hier alle angezeigt,
es gibt hier eine Übersicht und ich sehe jetzt schon unter meine Termine,
dass hier mein Testaccount User 10 sich angemeldet hat und angenommen,
ich habe die Sprechstunde jetzt durchgeführt und habe alles besprochen,
dann könnte ich jetzt hier ein Häkchen setzen und habe damit im System fürs Protokoll festgehalten,
ja,
der Termin wurde wahrgenommen
Jetzt wird mir unten signalisiert, ah, es gibt noch
zwei Leute, die haben die Sprechstunde noch nicht wahrgenommen.
Da könnte ich jetzt auch manuell beispielsweise zuordnen.
Ich klicke jetzt auf den zweiten Termin und wähle hier unten.
Da steht jetzt Termin 1. Das ist ein Feld,
um einen Termin innerhalb dieses großen Zeitfensters für einen teilnehmenden hinzuzufügen.
Das nutze ich jetzt, indem ich hier festlege,
Michael soll in meine Sprechstunde kommen können. Ich ändere bestätige die Speicher,
also ich speichere jetzt und jetzt wird mir angezeigt, aha,
für den nächsten Termin, da habe ich jetzt selber jemanden eingeladen,
quasi in meine Sprechstunde. Also das sind so Möglichkeiten,
wie man wirklich durch Moodle sich die Organisation von Sprechstunden unterstützen lassen kann.
Für die Hausarbeiten und Abschlussarbeiten wäre es jetzt das gleiche Prozedere.
Er stellt vielleicht einen Einzeltermin oder einen Gruppen,
eine Terminserie und würde da gegebenenfalls Bedingungen setzen,
die dann zu meiner Art von Termin passen.
Gruppentermine, das ist etwas, das lässt sich hier auch per Klick ganz leicht umsetzen.
Wenn ich jetzt auf dieses Avatar-Symbol rechts in der Zeile hier vom 24. April klicke,
dann ändert sich das Symbol,
es ist jetzt so ein Kreis drum entstanden und schauen immer als Studierendensicht drauf,
da muss ich die Seite nochmal neu laden, ups.
Dann wird mir jetzt angezeigt, aha,
das ist ein Gruppentermin, ich möchte das Zeitfenster buchen,
bestätige und es könnten jetzt auch andere noch an diesem Termin zusätzlich teilnehmen.
Ich schaue wieder als Lehrender hinein, lade meine Seite
Und an dieser Stelle könnte ich jetzt,
wie ich das eben auch gemacht habe,
vielleicht festlegen, Moment mal genau an diesem Termin,
sollen doch bitte mehrere Personen teilnehmen und wähle wieder aus.
Michael, bitte komm auch mit zu diesem Termin.
Und so sehen sie, es sind verschiedene Leute auch in
einem Terminslot möglich. Es gibt wirklich, also dieses Modul,
also ich nenne das jetzt mal Modul, das ist super umfangreich.
Also es lassen sich viele Sachen einstellen, es ist aber
gleichzeitig nicht schwer zu bedienen. Und das finde ich ganz spannend,
weil sich wirklich verschiedene Szenarien damit abdecken lassen. Einladung senden,
Erinnerungen senden, wenn Studierende sich einen Termin eingetragen haben,
wird es auf dem Dashboard im Kalender angezeigt.
Das steht jetzt hier
Ich klicke das mal an,
Treffen mit Trainer Christian Kreitschmann und dann wird dort der Text angezeigt,
den ich jetzt selber in das Beschreibungsfeld des Planers reingesetzt habe.
Es ist prinzipiell möglich, auch jetzt, sich diese Kalendertermine
runterzuladen und vielleicht auf den eigenen Kalender im Mobilgerät zu übertragen.
Also es gibt da wirklich viele Möglichkeiten, die alle dabei helfen sollen,
Termine einfach gut zu organisieren und dann auch im Blick zu behalten.
Und wenn wir jetzt hier schauen, in der Mitte
ist so eine Tab-Leiste, Da gibt es die Übersicht.
Hier muss man gegebenenfalls mal ein bisschen aufpassen, dass man
im Bereich Zeitfensteranzeigen für auch die richtige Person ausgewählt hat.
Also ich möchte jetzt Zeitfenster anzeigen für Christian Kreitschmann.
Es gibt nämlich Ansichten, wo dann gegebenenfalls keine Termine erscheinen.
Wenn ich nämlich mehrere Lehrende in einem Kurs habe und genauso
gut kann ich also an dieser Stelle auswählen, einen Test-Account-Trainer.
Ah, der hat gar keinen Termin gemacht. Moment mal,
ich möchte doch, dass hier ein Termin noch stattfindet.
Das heißt, ich könnte jetzt zum Beispiel für einen meinetwegen
neu angelegten Termin, aber das mache ich jetzt anders.
Vielleicht bin ich auch an einem Termin krank und es soll
jemand anderes für mich einspringen.
Und ich bearbeite jetzt diesen Termin und setze jetzt unter
dem Feld Trainer eine andere Person ein
Bestätige und das wird mir dann sowohl hier angezeigt.
Also hier steht in der Zeile jetzt Testaccount Trainer und in
der Übersicht kann ich mir jetzt auch filtern, welche Termine.
Ah, es wurde natürlich noch keinen Termin vereinbart. Wäre jetzt einer,
wenn jetzt einer gebucht würde, dann würde er jetzt hier auch erscheinen.
Und an dieser Stelle auch noch mal noch,
was ich wirklich toll finde an diesem Plugin,
an dieser Aktivität in Mudel,
es lassen sich tatsächlich nicht nur in einem Planer diese gemachten Termine anzeigen,
sondern tatsächlich im kompletten Kurs.
Das heißt, ich kann mehrere Planer zu unterschiedlichen Themen erstellen,
die mir alle gebündelt angezeigt werden, gegebenenfalls auch kursübergreifend,
wenn ich das mit der kompletten Seite
hier richtig einschätze
Es gibt eine Statistik, wo dann zum Beispiel,
ich hatte ja vorhin dieses Häkchen gesetzt, dafür,
dass ein Termin wahrgenommen wurde. Ich habe also Statistiken,
wo ich auch wieder verschiedene Filter habe, wo mir angezeigt wird,
ja, eine teilnehmende Person hat schon den Termin wahrgenommen.
Und es gibt auch die Möglichkeit für Exporte. Das heißt,
ich könnte jetzt,
jetzt muss ich auf die Einstellung einmal schauen,
ich lasse das einfach mal in den Standard
einstellen und klicke auf Vorschau
Ich könnte mir jetzt diese gesamte Liste hier einmal exportieren oder ich könnte auch,
das müsste man jetzt genauer konfigurieren, vielleicht nach Zeitfenstern,
führt zum Beispiel einen Termin für ein Laborpraktikum,
dass ich mir eine Teilnehmerliste ausdrucke,
um dann einfach vor Ort abhaken zu können,
wer ist jetzt hier erschienen und sind wirklich alle da,
kann ich rechtzeitig beginnen.
Das ist einfach auch nochmal möglich,
sich wirklich als ein PDF das Ganze zum Beispiel ausspielen
zu lassen
Es lassen sich verschiedene andere Szenarien, auch mit dem Planer noch umsetzen.
Ich habe hierfür Raumplanung verschiedene Orte. Das wäre jetzt das Szenarium.
Ich habe Praktika an verschiedenen Orten. Hier habe ich jetzt,
das ist jetzt ja nicht das Modul selbst,
sondern das ist einfach wieder das Beschreibungsfeld,
um hier einmal sichtbar zu machen, okay,
es könnte ja der Fall eintreten.
Ich habe ein Praktikum, P1A und B, P2A und B.
Und das sind unterschiedliche Räume mit verschiedenen Raumgrößen.
Und hier ist es dann sehr gut möglich,
wirklich zu sagen, ja, in Raum 101,
Raum 106 oder auch später Raum 107.
Da gibt es Termine
Sehe hier auf der rechten Seite, dass unterschiedliche Gruppengrößen möglich sind.
Und ich könnte das Ganze auch so konfigurieren,
wenn ich mit Gruppen in Mudel arbeite,
dass eine Person für die gesamte Gruppe einen Termin buchen kann und
mit dieser Funktion als gesehen markieren kann ich dann auch später als lehrende Person dann wirklich abhaken,
welche Person aus der Gruppe ist da.
Welche war noch nicht da und kann gegebenenfalls mit dann anzeigen lassen,
ah, wen muss ich denn noch erinnern?
Also ich finde, es ist ein sehr,
sehr sinnvoller Baustein innerhalb von Mudel und zuletzt gab es ja
auch Es gibt hier im Kurs als letzten Punkt noch dieses Szenario-Hybrid-Veranstaltung,
Präsenz und Online.
Ich habe nicht genug Plätze, ich möchte vielleicht gar nicht
die Veranstaltung rein online abhalten. Wie kann ich das Ganze gut unterstützen?
Und da gibt es halt dieselben eben schon beschriebenen Mechanismen,
die ich hier wunderbar nutzen kann.
Und warum ich das jetzt hier explizit nochmal reingestellt habe,
wir könnten uns vorstellen, das könnte jetzt ja vielleicht eine,
könnte Michael vielleicht kurz machen, eine Person bucht jetzt einen Termin,
Hybridveranstaltung, Präsenz und Online,
zum Beispiel am 7. April,
da sind jetzt hier angezeigt,
es gibt 30 freie Plätze
Ich nutze jetzt parallel auch mal einen anderen Nutzer,
um den Kurs nochmal aufzurufen.
Begrenzte Plätze. Ich möchte gerne teilnehmen. Ich buche ein
Zeitfenster. Und jetzt wird angezeigt, wer nimmt Teil.
Das lässt sich auch anonymisieren. Und aus lehrenden Sicht wäre jetzt
für mich interessant, aha, diese beiden Personen sind da.
Ich bestätige jetzt, also hiermit würde ich ja die Anwesenheit
schon bestätigen. Und das ist einfach eine Möglichkeit,
wieder selber den Blick als lehrende Person
zu haben
Es gibt aber auch, und das finde ich praktisch,
die Möglichkeit, eine Buchung, das lässt sich auch eingrenzen,
wie lang das geht, bis zu welchem Datum.
Ich kann die Buchung auch abbrechen und damit wieder einen Platz freigeben.
Jetzt steht hier, beschränkt, 29 von 30 Plätzen sind hier wieder frei.
Also ein sehr, sehr sinnvolles Modul, wenn es darum geht,
Termine zu organisieren. Es wäre beispielsweise auch eine Möglichkeit,
das würde ich mir vielleicht überlegen, sich einen Kurs nur dafür anzulegen.
Also wenn ich viele Termine mit unterschiedlichen Seminaren vereinbare,
vielleicht mache ich einen persönlichen Kurs, wo ich die wichtigsten Materialien,
die ich eigentlich jedes Semester anbiete,
die gar nichts mit einer speziellen Lehrveranstaltung zu tun habe,
die ich da bündele,
vielleicht möchte ich ein Forum einrichten,
wo ein Austausch stattfinden kann und habe meinen Terminplaner auch in diesem Kurs und den stelle ich einfach jedes Semester parallel zu meiner Lehrveranstaltung bereit.
Also es gibt wirklich viele Szenarien, die man da abdecken
kann und ich hoffe, dass ich hier jetzt zeigen konnte,
wie leicht und übersichtlich sich das einfach auch darstellen lässt.
Ja, damit bin ich jetzt am Ende des Moodle-Tipps angelangt und
wir insgesamt sind damit auch am Ende unseres heutigen DL-Min-Streams angelangt. Wie immer gibt es die Möglichkeit,
jetzt im Anschluss an unseren Livestream-Kommentare im Blog zu hinterlassen,
wir lesen das, wir antworten auch darauf,
wenn es Fragen gibt, weil sie sich als lehrende Person dafür interessieren,
wie man jetzt genauer mit dem Werkzeug umgehen kann oder bestimmte Fragen haben,
können sie uns natürlich auch über unsere E-Mail-Adresse erreichen,
dl.min-hamburg.de,
dann landet das bei uns im Tracker.
Wir freuen uns, wenn nutzende Fragen zu Moodle stellen und
ja antworten natürlich auch.
Damit verabschiede ich mich im Namen des Teams DL-Min und hoffe,
dass sie auch das nächste Mal wieder dabei sind