. . . . Hallo und herzlich willkommen zu unserem DL-Mindstream,
ihrem Informationsstream zu Themen der Digitalisierung,
hier aus der Minfakultät der Universität Hamburg
Auch in den letzten Sendungen. Wenn Sie jetzt live zuschauen,
tun Sie das wahrscheinlich in unserem Methodenkompetenzblock und wir freuen uns natürlich jederzeit,
wenn Sie uns da Fragen stellen oder Kommentare reinschreiben.
Und dazu haben wir dort unser Particify eingebunden. Also fühlen Sie sich
frei und tragen Sie da gerne etwas für uns ein.
Wir haben heute eine ganze Menge spannender Themen wieder für Sie
und welche das sind, sehen wir hier im Überblick.
Im Thema diesmal Podcasts rund ums E-Learning.
Tooltip, Videos einfach selber schneiden mit Shotcut.
Tooltip Nummer 2. Sicherer E-Mail-Verkehr mit persönlichen Zertifikaten
Wir duzieren hier für Sie ein Video,
regelmäßig ein Video in einem professionellen Umfeld. Und das ist
gar nicht so unaufwendig, wie man das vielleicht meint.
Also wir haben eine ganze Menge Technik hier stehen und
es sind auch eine ganze Menge Leute dran beteiligt.
Dass das auch einfacher geht, zeigt das Format Podcasts.
Denn im Podcast verzichtet man quasi auf diese ganze optische Komponente
und konzentriert sich voll und ganz auf das Erzählen und Zuhören
Da gibt es eine ganze Menge Spannendes auch im Bereich
Digitalisierung und E-Learning zu entdecken und was das ist.
Das erzählt uns heute Manuel. Ja, zunächst einmal möchte ich
mal erst die Frage überhaupt werden, was denn Podcast eigentlich sind.
Denn in der Alltagssprache ist es relativ klar,
es handelt sich dabei um Audiomedien,
aber wenn man mal einen Blick in die Forschungsliteratur wirft,
da ist das nicht mehr so klar.
Und es gibt da auch durchaus immer wieder Ansätze zu sagen,
dass eben Video Episoden genauso reinzählen.
Zunächst mal, wir beschränken uns hier auf Audio.
Aber was ist dein Podcast überhaupt? Zunächst einmal ist ein Podcast etwas,
was ausgestrahlt wird, sozusagen verfügbar, ist ein Medieninhalt.
Und daher kommt auch das Wort Podcasting von Proadcasting,
sozusagen etwas ausstrahlen aus dem Bereich des Fernsehens ursprünglich.
Dieses Wort. Und das andere ist, Podcast lässt sich auch
immer abonnieren. Das ging ursprünglich, jetzt auch heute noch,
über ein RSS-Feed. Da gibt es auch spezielle Player,
die das machen können. Und das ist sozusagen eine Datei,
die immer wieder Blogs oder eben auch Podcasts aktualisiert und immer
wieder auf laufende Neuigkeiten informiert und sie Bescheid wissen lässt.
Heutzutage wird es aber vor allen Dingen über kommerzielle Streaming-Anbieter gemacht,
wie Spotify oder auch Apple Podcasts.
Genau. Dann, was auch so ein Podcast auszeichnet,
hängt natürlich auch ein bisschen vom Play-Ups in Kapitelmarker.
Das heißt, sie können innerhalb einer Podcast-Folge schauen,
wenn da ein Kapitelmarker gesetzt sind, welches Thema sie da besonders interessiert,
dorthin springen und sich das dann anschauen.
Und falls doch irgendwelche Stellen gibt, die sie nicht so interessieren,
können sie auch beispielsweise die Geschwindigkeit anpassen.
Das sind alles Möglichkeiten
Zunächst haben Podcasts privat begonnen, bei Privatpersonen.
Mittlerweile ist es durchaus ein sehr kommerzielles Feld. Die Ausbreitung
fand vor allen Dingen durch die Popularisierung von Smartphones statt,
was Podcasts nochmal ganz großen Schub gegeben hat, was eben das Abspielen,
aber auch das Verwalten und das Aufnehmen vereinfacht hat.
Gerade zu einem explosionsartigen Schub gab es nochmal durch die Pandemie.
Und zwar gab es 2020 10 Millionen Menschen in Deutschland,
die regelmäßig Podcasts gehört haben.
2022 waren es sogar noch mehr. In der ARD ZDF-Studie
sind von 30 Prozent die Rede,
die Podcasts regelmäßig,
das heißt
mindestens einmal wöchentlich hören
Alter von 14 bis 29 sind es sogar fast 50 Prozent.
Und was auch interessant ist, dass Podcast eben nicht verwendet wird,
nur um sich beispielsweise abzuschalten oder nebenbei noch was machen zu können,
sondern drei von vier haben angegeben,
dass sie dabei etwas lernen möchten.
Es wurden da insgesamt 570 Personen gefragt.
Natürlich nicht so viel, aber es ist trotzdem erstmal
ein Aussagekräftige Zahl
Ja, was wird beim Podcast überhaupt behandeln?
Es gibt da sehr viele verschiedene Themen von Nachrichten über Verbrechens-Podcasts,
True Crime nennt man das so zu sagen,
wenn also wahre Verbrechen, Kriminalfälle behandelt werden.
Es gibt Coachings, Beratungen, Achtsamkeits-Podcasts, Wissenschafts-Podcasts bis hin zu Nischenthemen,
wie ein Podcast über analoge Keyboards. Podcasts werden zum Teil auch in der Ausbildung eingesetzt oder auch im Museum,
wobei hier nicht ganz klar ist,
ob das jetzt eine Reihe von Audio-Episoden sind oder ob das eigentlich ein Podcast sind,
da ist ja auch die Forschung nicht ganz einig,
um beispielsweise Themenbereiche zu zeigen, mit dem Podcast zu zeigen, sozusagen,
welches Thema behandelt wird, gibt es verschiedene Kürze, die verwendet werden.
Beispielsweise gibt es das Kürzel Educast,
das kommt von Education und das beinhaltet sozusagen pädagogische thematikorientierte oder im pädagogischen Kontexten entstandene Ton- und Filmmedien,
so die Autorin Mandy Schiebner und ich zeige Ihnen da jetzt einmal,
weil eben diese Vermischung immer wieder stattfindet zwischen Tun und Filmmedien,
dass sich das nicht nur in der Theorie, sondern auch zum Teil in der Praxis abbildet, da gehen wir einmal kurz auf die Seite des Pot-Campus
Und hier gibt es eben, kann man verschiedene Themen auswählen,
sie können aber auch einfach beispielsweise auf Kanäle gehen oder Institutionen,
wenn sie das einmal anklicken, beispielsweise Biologie,
sehen sie alle möglichen Audio, als auch Videoaufnahmen und zu sehen,
ob die Podcasts jeweils auch noch aktuell sind,
kann man dann eben beispielsweise nach Datum sortieren,
dann haben sie die aktuellen sozusagen oben, hier kann man beispielsweise sehen,
es gibt da vielleicht einen, der noch aktuell ist,
die anderen sind eben schon länger nicht mehr aktualisiert worden,
also es hängt am Tisch ein bisschen vom Bereich ab,
aber ich fand es eben ganz interessant, dass dieser,
ja, dass dieses,
was in der Theorie sozusagen behandelt wird,
die Filmmedien noch mit reingewonnen wurden,
dass sich das eben auch in der Praxis zeigt
Ähm, genau, hier bei diesem Pottcampus werden vor allen Dingen die Hochschulinterne Lehre gezeigt, aber ähm, eben nicht nur. Ähm,
genau, man kann, ähm, genau, Podcast,
also Edu Castin auch vor allen Dingen als Infoquelle,
man kann sozusagen drei, ähm, Kategorien unterscheiden,
für was sie alles dienen können,
zu welchen Zwecken sie eingesetzt werden können,
ist einerseits als Quelle der Information,
sie können aber auch einen Lerngegenstand beispielsweise sein,
ähm,
innerhalb der Lehre oder aber auch ein Ausdruck desindividuellen Lernens selbst,
wenn beispielsweise Studierenden selbst
einen Podcast erstellen
Genau. Und die Funktionen bei Podcasts,
die außerhalb von Vorlesungen oder Arbeitsgruppen entstanden sind und auf Seiten
der Unis sozusagen zu finden sind, sind einmal,
dass es Orte des Selbstlernens sind.
Es ist auch eine gleichzeitig eine Anlaufstelle für falscher übergreifende Lernmaterialien,
aber auch hochschulübergreifende Informationsaustausch kann dadurch stattfinden.
Weitere Funktionen ist natürlich, dass Lehre transparent gemacht werden kann.
Also sie können beispielsweise erfahren überhaupt, was in den neuen
Projekten vor sich geht, mit welchen Methoden gearbeitet wird.
Die Reputation kann gesteigert werden und aber auch weitere Zielgruppen
außerhalb der Hochschule angesprochen werden
Ein Beispiel für Educast, die nicht unbedingt einen festen Bildungsbereich festgelegt sind,
ist das Educast-Netzwerk, das ich auch noch mal ganz kurz anzeigen werde.
Moment, habe ich das einen Moment, bitte?
Gelöscht. Ein Moment. Genau, da gibt es einmal
das Edu-Funk-Netzwerk und hier werden verschiedene Podcasts gezeigt. Was ganz interessant ist,
dass dieses Edu-Funk-Netzwerk ein Logo hat, das Ja,
fast eine Art von Bierdeckel gleicht und auch schon der Gestaltung der Seite zeigt man,
wird auch gezeigt, dass der Ton der Umgangszone ein bisschen lockerer ist,
als eben beispielsweise bei einer Seite wie podcampus.de.
Und es gibt ja auch beispielsweise einen Podcast, der eben
heißt Feierabendbier Open Education. Es sind aber auch andere Podcasts vorhanden,
wie zum Beispiel Jöran, ruft an, falls sie sich erinnern,
wir hatten ein Video von Jöran schon einmal vorgestellt,
die Pinguin-Medienmetapher an.
Genau. Und darüber hinaus gibt es aber auch noch
eine Seite namens Wissenschafts-Podcast, die ich ihnen auch nochmal
kurz zeige
Die sieht so aus, wenn sie einmal,
also entweder auch Twist-Pod genannt,
wenn sie dann auf Podcasts gehen sehen zu sagen,
diese Seite sind alle Wissenschafts-Podcasts, zumindest von die Seite Zeit gelistet.
Hier gibt es dann auch nochmal Kategorien. Man kann Beispiele
sehr auf Bildung und Pädagogik gehen und sieht dann auch nochmal entsprechende Podcasts.
Und hier haben wir auch nochmal die Feierabendbier Open Education.
Das heißt, es gibt da durchaus auch Überschneidungen,
die stattfinden.
Man kann auf jeden Fall sagen, ausschließlich E-Learning thematisierende Podcasts gibt es insofern eigentlich fast gar nicht.
Wir haben oft das auch, andere Themen,
es geht um Bildung im Allgemeinen, um Hochschullehre.
Es gibt tatsächlich einen Podcast zum Thema Hochschullehre und mit E-Learning,
der hat jedoch dann aufgehört und der bereicht,
der Begriff E-Learning ist auch ein bisschen veraltet, das heißt,
er wird zum Teil gar nicht mehr so in der Hochschullehre verwendet,
aber kommt in anderen Sparten vor,
wie beispielsweise bei Unternehmens-Podcasts,
da kommen wir später nochmal ganz kurz drauf zu sprechen.
Jetzt möchte ich nochmal kurz die Vorteile aufzählen von Podcasts,
aber auch vor allen Dingen von Educas,
nimmst du es Zeit und ortsunabhängig,
die Lerninhalte kann man
beliebig oft wiederholen
Ein Mensch, Sebastian Horndasch vom Hochschulforum Digitalisierung, wissenschaftliche Mitarbeiter, der hat das im Team genannt.
Er hat den Vorteil eines Podcasts im Vergleich zum Text,
dass eben so ein Audiomedium intimer ist,
wenn man es zwar sozusagen zwischen den Ohren sozusagen direkt in den Kopf geht,
ich denke mal mit Kopfhörern wird es noch ein bisschen intimer werden,
aber ich fand das eine sehr spannende und irgendwie auch richtige Schlussfolgerung,
dass nochmal was anderes ist,
wenn man das eben hört und vor allen Dingen auch nochmal mit einem Kopfhörer,
anstatt einfach nur ein,
in Anführungszeichen,
anonymen Text
vor sich
zu haben
Podcast eignen sich auch für das selbstgesteuerte Lernen. Sie sind Wissensressource,
dienen zur Selbstreflexion, da kommen wir später auch nochmal dazu,
können aber eben auch eine Prüfungsleistung sein.
Mit der Autorin Renner und Fröbe herausgestellt haben in ihrem Blog-Artikel,
den später auch Herr Linke.
Wenn wir noch zu den Formaten kommen, da gibt es
auch viele verschiedene, die mit den Podcasts verwendet werden.
Das Meister sind Berichte oder Nachrichten. Es werden aber auch
beispielsweise Projekte vorgestellt. Es gibt Vorträge,
Interviews mit Gästen, oftmals sind es aber auch Milchformen.
Zum Beispiel gibt es ein langes Gespräch und dann gibt es
eben noch Rubriken
Dass beispielsweise nochmal Paper vorgestellt werden. Oder es gibt noch dann dazu Nachrichten,
Quizzes, Gewinnspiele, also da ist alles möglich.
Es gibt auch beispielsweise Features mit O-Tönen, die dann verwendet werden,
wenn sie eben aus Interviews kommen oder aber auch aus Reden.
Es gibt Podcasts, die solo gemacht werden,
aber auch Wählte, die mit Co-Hosts funktionieren.
Das heißt, es gibt sozusagen Kollegen oder Freunde,
die über ein Thema diskutieren und innerhalb der Podcast-Sprache werden diese auch Laber-Podcasts genannt.
Das ist nicht abwertend gemeint,
sondern zeigt eher so ein bisschen den ausschweifenden Charakter,
dass es eben nicht nur rein ein stringentes Thema ist,
sondern es auch zum Teil in persönliche Sphären geht.
Da wird auch mal gesagt, was sein Lieblingsfilm ist oder
was man gerade im Haushalt macht.
Das ist alles auch ein Teil der Podcast-Kultur und unterscheidet vielleicht
auch zum Teil ein bisschen vom Journalismus
Kann man drüber debattieren auf jeden Fall.
Genau. Und dann gibt es eben noch Corporate Podcast,
da kommen wir, wie gesagt, später nochmal dazu.
Die Dean, der Kundengewinnung. Wie Podcasts aufgebaut sind,
was sie noch unterscheiden, sind beispielsweise der Charakter.
Die Sprache kann förmliche sein, eine akademisch elitäre in Anführungszeichen.
Sie kann aber eben auch eine lockere, kumpelhafte Feierabend-Biertalk-Atmosphäre darstellen.
Es kann eine Informationsdichte geben,
die stringent ist oder eben ein bisschen ausschweifend,
aber auch die Regelmäßigkeit kann total unterschiedlich sein.
Manche kommen wöchentlich, monatlich,
manche sind gar nicht festgelegt,
die sind verschieden
Die Technik ist auch verschieden. Hier, es geht
vor allem um die Aufnahmequalität. Welche Mikros verwendet werden,
wie ist die Dämmung, die Isolation,
aber eben auch zum Beispiel die Technik des Moderators,
hat er zum Beispiel eine Ausbildung gemacht, oder redet er einfach frei?
Weitere Wiedererkennungsmerkmale sind die Hosts, ob die eben gleich bleiben,
die wechseln manchmal eben auch, da fällt mal jemand aus,
oder es ist allgemein ein sehr offenes Format, wo verschiedene Personen mal hosten.
Es gibt eben, manche arbeiten mit Trupiken, andere nicht,
es gibt Wiedererkennungsmelodien, das sind alles Möglichkeiten für Wiedererkennungsmerkmale.
Auch die Folgenlänge kann variieren, es gibt einmal so zehn Minuten, beispielsweise,
es gibt aber auch genauso gut über zwei Stunden Podcasts,
das ist verschieden,
ich würde sagen,
die meisten sind so zwischen 30 und 50 Minuten
Aber das kann man auch nicht so ganz pauschal sagen.
Genau, auch die Folgenanzahl. Viele hören auch gerade,
die in der Corona-Zeit entstanden ist, da kommen wir auch nochmal später dazu.
Auch nach ein paar Folgen auf. Aber es gibt auch durchaus
durchgängige Podcasts, die immer wieder nachproduzieren. Und genau. Ja,
von den Beispielen, die ich Ihnen jetzt vorstelle,
sind auch einige zu Beginn von Covid-19 entstanden.
Das war sozusagen die große Zeit des Digital- und Online-Semesters und
die haben eben auch dann entsprechende Erfahrungen geteilt. Genau,
aber da gab es entweder einzelne Folgen oder die noch einzelne Folgen sozusagen produzieren,
aber in einem unregelmäßigen Zeitraum oder eben die aufgehört haben.
Die erste Kategorie, die ich vorstelle,
sozusagen das Interview mit Gästen, das ist der Lecture-Cast von der Macromedia-Hochschule.
Da gehe ich auch noch einmal kurz auf die Seite.
Was ich hier ganz spannend finde,
dass die Homepage selbst gar nicht mehr den Podcast anbietet,
sondern man sozusagen hier verlinkt wird und dann auf eine Spotify-Seite Encor kommt,
wo dann der Podcast aufgezeigt wird.
Das finde ich interessant, weil es ja auch durchaus eine Diskussion gibt,
andere gehen von Spotify wieder runter und sagen,
das wollen wir nicht.
Hier ist es erst gar nicht auf der Homepage präsent,
das fand ich auf jeden Fall schon mal besonders und interessant
Von den Themen, die hier verhandelt werden,
sind es einmal, geht es um die Online-Lehre,
es geht um Massive Open Online-Kurses,
die Art und Organisation von Lehrveranstaltungsmaterialien,
aber auch virtuelle Welten als kollaborative, 3D-Umgebungen.
Der Charakter ist eher so ein förmlicher und die Regelmäßigkeit wird
regelmäßig gezeigt und es auch von Informationsdichte stringen, gennt.
Dann zeige ich noch ein weiteres Beispiel hier in Hamburg
Genau. Nämlich Hamburg hört ein Who,
das ist die Podcast von der Hamburg Open Online University.
Das hat eigentlich nicht direkt einen reinen E-Learning oder Digitalisierungs-Podcast,
aber es werden eben auch Themen behandelt,
die zu diesem Themenfeld der Digitalisierung der Lehre passen,
wie beispielsweise H5P oder aber des arbeitenden virtuellen Teams.
OER sind Themen, die hier in diesem Podcast verhandelt werden.
Je Dauer der Podcast ist 35 bis 45 Minuten und erscheinungsweise
ist unregelmäßig, manchmal kommt sie wöchentlich,
manchmal auch alle drei Monate.
Da habe ich
schon nächste Kategorie
Das sind Corona-Podcasts, so habe ich es dir genannt.
Das sind eben diese Kategorien, die zu Beginn der Covid-19-Pandemie
entstanden sind und zum Teil auch eben aufgehört haben,
hier das Beispiel der E-Learning Ordinierungsstelle von der FA Dortmund.
Das zeige ich Ihnen auch noch kurz. Genau, das
sieht so aus. Hier hat man dann nur acht Folgen.
Da geht es einmal beispielsweise um Open Source. Es geht
um digitale Barrierefreiheit oder eben aber auch Studieren in der Pandemie.
Es gibt hier einen gleichbabenen Host, was natürlich für
die Bindung garantiert und sorgt.
Und die Folgen sind jeweils 30 bis 60 Minuten
Als eine dritte Kategorie habe ich sozusagen News beziehungsweise Nachrichten.
Hier könnte man das Hochschulforum Digitalisierungsupdate nehmen, das zeige ich Ihnen auch einmal.
Die machen das über Soundcloud, das ist hier zu finden.
Da gibt es acht Folgen. Das ist
auch unregelmäßig letzte Folge, ist vor einem Jahr erschienen.
Das ist halt noch die Frage, ob noch weitere Podcast-Episoden folgen.
Die Themen sind unter anderem Feedback. Ihr Assessment,
aber auch werden Konferenzen behandelt oder Events wie Summer Schools
Genau, ansonsten bei dem Thema Nachrichten kann man auch noch viele
aus dem Edu-Funk-Netzwerk nennen, beispielsweise B-L-L-L-D-G. plus Alt plus entfernen.
Hier gibt es einmal Nachrichten, beispielsweise noch mit Paper-Vorstellung oder,
aber auch Veranstaltungshinweise sozusagen eine Art Mischform.
Jetzt ein ganz kleiner Exkurs. Ich hatte am Anfang schon
einmal gesagt, es gibt eben sogenannte Unternehmens-Podcasts oder Corporate-Podcasts.
Da gibt es beispielsweise das E-Learning Ink. Hier geht es darum,
digitale Außen- und Weiterbildung oder auch im Kontext von Berufen.
Das sind ja Unternehmens-Podcasts, also kommerzielle Podcasts und hier gibt
es beispielsweise eine Folge zum Thema selbstgesteuertes Lernen bei Mercedes.
Ich fand es auf jeden Fall sehr spannend,
dass dieser E-Learning-Begriff gerade in der Berufs- und Ausbildungswelt noch sehr geläufig ist,
während er gerade der Hochschullehre nicht mehr so oft verwendet wird
Ein anderes Beispiel wäre, noch E-Learning Summit,
das war eine Konferenz, auch zum Thema digitale Aus- und Weiterbildung
2020. Und hier sind acht Folgen sozusagen erschienen. Auch ein abgeschlossenes Format,
was sich eben mit den Themen dieser Konferenz auseinandergesetzt hat.
Als letzte Kategorie, da war ich mir nicht ganz sicher,
wie ich diese benennen kann.
Es ist auch eine Art von Mich-Form. Es zeigt eben
auf, man kann Gäste einladen und Nachrichten bringen.
Es ist auch eine Art von Selbstreflexion. Dann ist es
noch eine Art von Mitmach-Podcast und es zeigt auch,
wie sich auch der Podcast innerhalb nach einer gewissen Zeit
wandeln kann in seine Struktur
Der Podcast gibt es seit einem Jahr. Und es ist,
den zeige ich jetzt auch noch einmal,
lehrreiche Hochschulinnovationen von Ronny Röbert und Franz Vergöl,
Ronny Röbert von der TU und Franz Vergöl von der Hafen-City-Universität.
Also auch hier in Hamburg, der Podcast,
ist im Rahmen eines, ist im Rahmen eines Projekts entstanden,
ins Verbundprojekt zwischen TU Hamburg und der Hafen-City-Universität.
Und das lautet Open T-Shape
or Sustainable
Publiship for the stainable. Ja. Development, glaube ich.
Genau. Und darum geht es da bei einem offenen Lernangebote,
um Handlungskompetenzen zur Erreichung der 17 Nachhaltigkeitsziele der UN zu fördern.
Sie haben auch in diesem Rahmen eine Lernplattform erstellt,
das ist der SDG-Cambus, da gibt es auch eine Folge,
die eine aktuelle, die zwölfte Folge und was hier eben besonders ist,
dass dieses Format auch vom Feedback lebt.
Es gibt Audio-Recordings, die man einsetzen kann, um O-Töne,
die dann später als O-Töne eingespielt werden in den einzelnen Folgen
und die zeigen einer Folge auch auf,
das ist die Elfe,
die kann ich Ihnen auch empfehlen als Anspieltipp,
heißt Podcast im Kontext von Hochschule
Dass sie angefangen haben mit O-Tönen,
die sie dann kurat von O-Tönen aus der Community,
die sie kuratiert haben und später aber immer mehr zum Einzelgespräch gekommen
und die O-Töne waren sozusagen nur noch als Beilage dabei.
Die Themen, die hier behandelt werden, sind zum Beispiel viel mit dem Thema digitale Bildung.
Es geht um das Thema Partizipation, um die Vorteile von Lernplattformen,
Projekte werden vorgestellt und es geht um nachhaltige Online-Selbstlernkurse. Der Charakter ist eher,
ja, auch so ein bisschen lockerer, sage ich jetzt mal,
aber trotzdem auch stringent und kompakt und ich würde auch sagen,
jetzt von den Hosts sind auch alles wissenschaftliche Mitarbeitende oder anderweitige,
in der Hochschullehre tätige Personen,
die sich da melden und da zu Wort kommen.
Das wollte man schon nochmal gesagt haben. Und der erscheint
monatlich und gehst 40 bis 80 Minuten lang, die Folgen.
Ja, ich hoffe, ich konnte Ihnen einen kleinen
Überblick über die Podcast-Landschaft in der digitalen Hochschullehre bieten.
Vielleicht haben Sie aber selbst auch eine Inspiration gewonnen und in
einem Podcast beispielsweise gefunden, den Sie abonnieren möchten.
Genau, es geht einerseits, wie Sie gemerkt haben,
bei den Einsatzzwecken kann es eben verwendet werden, um Informationen, Neuigkeiten zu erhalten.
Man kann Inspiration bekommen, aber man kann es eben auch einsetzen als Tool,
selbst in der Lehre oder eben auch für Studierende,
um einen solchen Podcast machen zu lassen
Ja, vom Ton kommen wir jetzt zum Bild in unserem Tooltipp,
stellt uns jetzt Christian vor,
was man mit Schottgart alles machen kann.
Der Einsatz von Videos in der Lehre oder auch im Selbststudium,
der ist wirklich immer selbstverständlicher geworden.
Und das hat natürlich auch damit zu tun,
dass es mittlerweile relativ leicht möglich ist,
Videos aufzuzeichnen und eben auch nachträglich zu bearbeiten
Lehrende könnten sich jetzt fragen, warum soll ich überhaupt eine Aufzeichnung nachbearbeiten?
Das ist vielleicht zu viel Arbeit oder was ist nun wirklich
ein Anlass dafür und welche Möglichkeiten bieten sich denn da tatsächlich an,
wenn man zum Beispiel eine Vorlesungsaufzeichnung angefertigt hat oder wenn ein Laborversuch
gefilmt wurde oder wenn ich vielleicht eine virtuelle Veranstaltung durchgeführt habe,
von der ich auch eine Aufzeichnung gemacht habe.
Drei Punkte sind da ganz naheliegend. Ich möchte
unerwünschte Passagen unerwünschtes Material, vielleicht einen Fehler entfernen.
Vielleicht gab es eine technische Panne, vielleicht gab es
eine längere Vorbereitungsphase. Also ich möchte vielleicht nachträglich etwas aus
der Aufzeichnung entfernen
Vielleicht auch ein bisschen kürzen. Je kürzer ein Video ist,
umso besser kann ich den Inhalt vielleicht auch aufnehmen.
In die andere Richtung möchte ich vielleicht Dinge hinzufügen.
Ich möchte nachträgliche Ergänzung vornehmen. Vielleicht möchte ich eine Folie am Ende des Videos einfügen,
die ich in der Veranstaltung gar nicht gezeigt habe,
wo nochmal wichtige Informationen direkt im Video eingebrannt dann gezeigt werden.
Und ein anderer dritter Punkt wäre aus meiner Sicht etwas,
was schon fast in die Richtung von einer wirklich angestrebten Videoproduktion geht.
Eine inhaltliche Verbesserung. Ich möchte vielleicht verschiedene Videoausschnitte kombinieren.
Ich möchte vielleicht eine Nachvertonung vornehmen
Stellen wir uns vor,
es gibt einen Laborversuch und ich möchte dazu nachträglich etwas einsprechen,
aber auch nicht alle, die gesamte Aufnahme verwenden.
Dann geht es ja schon in die Richtung,
dass ich ein eigenes Video im Schnittprogramm produziere.
Auch die Hervorhebung, die nachträgliche ist etwas,
wo man versucht, den Inhalt zu verbessern.
Effekte wie Zeitraffer sind ja bei langen Versuchen zum Beispiel
eine geeignete Methode, um einen Ablauf zu zeigen.
Das ist etwas, was tatsächlich ja nur im Videomedium
dann möglich ist.
Lange Prozesse in Zeitraffer
einfach abzubilden
Für die grundlegende Bearbeitung von Video und auch von Audio ist heutzutage
auch keine unnötig komplizierte oder gar kostspielige Software mehr nötig.
Und das möchte ich heute am Beispiel der Software Shotcut zeigen.
Ganz ähnlich wie die Software Audacity,
die hatten wir auch im DL-Mindstream schon mal vorgeführt.
Ähnlich wie Audacity ist auch Shotcut Open Source und für alle
Plattformen verfügbar. Und wir schauen uns jetzt zusammen mal kurz
die Webseite an
Unter shotcut.org findet sich also die Plattform dieser Software.
Free Open Source, Cross-Plattform. Das finde ich, ist
wirklich eine Besonderheit. Es gibt schon auch andere Software,
die vielleicht für Windows mitgeliefert wurde oder beim Mac gibt es nochmal eine.
Und das ist wirklich eine Software, die auf allen Plattformen
läuft und sich insofern auch ganz gut eignet für Teams,
wo vielleicht mit unterschiedlichen Geräten gearbeitet wird.
Oder wenn man mit Studierenden zusammen im Videokontext arbeiten möchte.
Also auf der Webseite findet sich um eine Navigation.
Dort geht es zum Download und ist gibt dann hier
die Möglichkeiten, sich die Software für verschiedene Plattformen herunterzuladen.
In der Features-Liste wird ein bisschen, wird dargestellt, was die Software kann.
Und es gibt noch einen Bereich Tutorials, der für Anfänger die allerersten Schritte zeigt.
Es gibt ein Full-Tutorial, wo es dann in die Tiefe geht.
Und dann gibt es auch noch kleine Videos zu einzelnen Themen,
die dann für Fortgeschrittene vielleicht eher sind, die aber auch doch Dinge enthalten,
zum Beispiel, wie füge ich ein Textfeld hinzu,
wenn man jetzt nachträglich in einem Video,
nehmen wir wieder den Versuch als Beispiel,
wenn man ein Label irgendwo hinsetzen würde, etwas beschriften möchte.
So gibt es zu verschiedenen Themen im Bereich Tutorials,
Kleine Anleitung im Videoformat. Schauen wir einmal kurz auf die Features
. Denn ich finde, das ist doch einiges hervorhebenswert.
Als allererstes findet sich hier die Information, dass sogenannter FFMPAC
Encoder unterstützt wird. Und das stellt sicher,
dass man wirklich problemlos mit den meisten Videoformaten und Audioformaten arbeiten kann.
Hervorhebenswert ist auch Native Timeline Editing, no import required.
Ich kann einfach per Drag and Drop,
Video und Audio und Bilddaten hineinziehen und direkt losarbeiten.
Es muss nicht irgendwas
extra umgewandelt werden
Super einfach und damit auch sehr komfortabel. Es gibt ein Webcam-Feature und ein Audio-Capture
, Webcam-Capture, Audio-Capture-Feature. Das finde ich sehr interessant,
auch wenn es in der Praxis ein bisschen umständlicher vielleicht aussieht,
wenn man sich das näher anschaut.
Es ist aber eine spannende Möglichkeit direkt in einem Schnittprogramm,
auch Audio und Video aufzeichnen zu können und dann direkt
das weiterzuschneiden
Was noch hervorzuheben ist, ist eben das schon angesprochene,
ich kann Text und Textfelder und Farbfelder nutzen,
um Dinge zu beschriften zum Beispiel.
Und vielleicht ist auch die Möglichkeit, einen Alpha-Channel zu benutzen,
das geht dann so ein bisschen in Fortgeschrittenes.
Das heißt, ich kann mit Transparenz arbeiten,
was vielleicht auch ganz interessant ist, wenn ich ein Objekt habe,
wo Transparenz drin ist, dann kann ich mehrere Ebenen kombinieren.
Aber das ist dann tatsächlich schon etwas fortgeschritten. Bei den Audio-Features
ist für mich wirklich nochmal hervorzuheben die Möglichkeit, Audio nachträglich,
also für das Das ist hier jetzt letzter Punkt genannt in der Liste.
Record Directly to Timeline for voice over for example.
Ich kann Videos nachvertonen. Also ich kann verschiedene Aufzeichnungen kombinieren
und danachträglich einen Text drüber sprechen, direkt im Schnittprogramm.
Das finde ich eine sehr gute Möglichkeit. Und das wären so
auf den ersten Blick schon wirklich die ganz grundlegenden Sachen,
die so eine Software bieten sollte und sie ist Open Source und kostenlos verfügbar.
Es gibt einen Bereich, Roadmap in der Navigation.
Da wird gezeigt, also einerseits sieht man hier rechts,
das es verschiedene Versionen gibt, welche die aktuellste Version ist.
Es ist also wirklich eine Software, die auch weiterhin Entwicklung ist.
Es gibt ein, das ist überhaupt eine Roadmap gibt,
finde ich, auch sehr positiv.
Es gibt auch ein Forum, wo man Feature-Requests einbringen kann,
also Vorschläge für die Erweiterung der Software.
Das ist schon mal ein gutes Zeichen,
dass das wirklich nicht ein vernachlässigtes Programm ist,
sondern das aktiv auch gewartet wird
Soviel zu den Hintergründen und den Infos auf der Webseite,
schauen wir uns mal die Software selbst an. Ich habe mir etwas vorbereitet,
einen kleinen Ordner für die Sendung mit zwei, drei,
vier Grafiken, einem längeren Video und einem sogenannten Musikbett,
also einer kleinen Melodie. Und das Szenario,
das ich hier gerade mal bedienen möchte, ist folgendes,
ich habe eine lange Aufzeichnung und ich möchte einen kleinen Ausschnitt dazu zu einem
kleinen Video machen und es soll dieses Video mit einem kleinen Intro und mit einem kleinen Abschluss versehen sein,
also wirklich eine kleine Rahmung haben,
es gibt eine Startfolie,
es gibt den Ausschnitt des Videos und es gibt einen Schluss.
Ich habe hier mal ein lustiges Bild erstellt und ich möchte
eine Aufzeichnung verwenden aus einem früheren DL-Mindstream.
Da ging es um die Software OBS und um die Möglichkeit
Hintergrundgeräusche über ein Noisegate zu unterdrücken.
Das ist so ein bisschen untergegangen und jetzt nehme ich mir vor,
ich möchte das als einen einzelnen Clip aufbereiten.
Jetzt habe ich auf Lecture to go unseren Kanal gesucht,
den DL-Mindstream-Kanal und finde unter dem Video den Button herunterladen für das Video.
Das habe ich getan und habe mir jetzt
eine Start- und eine Abschlussfolie erstellt
Und jetzt schauen wir mal, wie einfach das in Schottgart
wirklich funktionieren kann, damit zu arbeiten.
Wenn ich die Software öffne, ich vergrößere mal auf Fullscreen.
Es gibt hier einen kleinen Begrüßungstext, wo man informiert wird,
dass man Objekte hineinladen kann. Oben gibt es eine Leiste
mit verschiedenen Funktionen. Es ist im Hauptbereich zu sehen,
dass man ein neues Projekt anlegen kann oder vorherige Projekte öffnen kann.
Und hier unten ist ein Bereich,
in dem erstmal ein Play-Button und Zurück- und Vorspulknöpfe
zu finden sind und noch weiter darunter eine Zeitachse,
in der ich dann das Videomaterial bearbeiten kann
Ich ziehe jetzt wirklich einfach Stück für Stück per Drag and Drop
meine Inhalte rein und ich beginne mal mit dem ersten,
mit dem Intro, also ich hatte mir hier so eine
lustige Intro-Folie vorbereitet und ziehe das jetzt einfach per Drag and Drop in die Software rein.
Ich bekomme das jetzt in der Mitte angezeigt,
das ist der Inhalt und hier unten habe ich jetzt ein Objekt,
das ich in einer Timeline, also in einer Zeitleiste,
auf einer Spur hin und her schieben kann.
Und wenn ich jetzt auf Play drücke, dann sieht man,
dass hier der Abspielkurser losgeht und das Video jetzt hier
im Schnittprogramm abgespielt wird.
Also aus dem Standbild kann ich jetzt
eine längere Sequenz Video erstellen
Der nächste Inhalt, der jetzt logischerweise folgen würde, ist natürlich der Inhalt selbst.
Ich ziehe jetzt einfach per Drag and Job, die heruntergeladene,
na, ich muss es auch richtig anfassen nochmal,
die heruntergeladene Aufnahme ziehe ich jetzt hier hinein und bediene jetzt ein Zoom-Regler,
weil der Clip doch recht lang ist und hier über den Rand hinausragt.
Und jetzt muss ich die entsprechende Passage finden, die ich ausschneiden möchte.
Ich habe mir das ungefähr gemerkt, nämlich bei ungefähr 25 Minuten,
da kommt die Stelle, die ich herausschneiden möchte.
Ich skippe jetzt hier ein wenig herum und Spiele einfach mal
ab und mal reinzuhören, Griff. Genau, an dieser
Stelle kommt der Inhalt, den ich jetzt einzeln darstellen möchte.
Ich drücke mal auf Play. Das ist mal eine Audioquelle
ein, in dem Fall ist jetzt das Gerät so.
Ich kann selber im Studio jetzt gerade noch nichts hören.
Das liegt an unserer Verschaltung hier. Aber ich gehe mal davon aus,
dass sie den Ton auf der Aufzeichnung jetzt hören.
Ja, ich bekomme auch das Inhalt dazu, dass das so ist.
Ich kann jetzt die Stelle gar nicht so ganz genau finden,
aber es soll ja auch wirklich eher zur Veranschaulichung dienen,
um diese Stelle herum möchte ich
einen Schnitt vornehmen
Und dafür gibt es ein extra Button. Ich habe ja hier meine verschiedenen Symbole.
Und es gibt diesen wichtigen Button an der Abspielposition trennen.
Da klicke ich mal rauf und habe jetzt einmal durchgeschnitten.
Und diesen Clip, den ich hier verwenden kann,
den lösche ich jetzt einfach, indem ich die löschtaste,
die Rücktaste drücke.
Ich habe jetzt den Rest dieser Aufnahme und versuche mal einen Endpunkt
zu finden. Hier geht es nur um den Hinhalt,
der sich hier in den Bausch geht, eingerichtet habe.
Ein Rauschplatz. Und das wäre jetzt eine Möglichkeit,
um einfach Tippgeräusche zum Beispiel.
Wenn man jetzt einen Livestream machen sollte,
lässt sich damit wirklich gut an
Und ich denke, dass vielleicht... Mit OBS auch super gut möglich ist.
Wenn ich einen Livestream mache und vielleicht bei Partify gucke,
kann ich leider im Studio nicht hören.
Ich gehe jetzt einfach mal davon aus, dass hier ein
guter Endpunkt sein könnte, an dem ich das Video beende.
Nun benutze ich noch mal die Zoom-Funktion, um ein wenig
mehr hinauszuzoomen. Man muss da manchmal ein bisschen herumnavigieren,
dass man an die richtige Stelle gelangt und mit dem Zoom-Knopf arbeiten.
Und was ich jetzt habe, ist einmal ein kleiner,
ein kleiner sogenannter, also ein anderer Software spricht man oft von Clips.
Ich habe hier einen kleinen Clip mit meiner Introfolie.
Ich habe meinen Videoteil und jetzt fehlt uns noch als ein
dritter Bestandteil
unser Outro
Da habe ich eine Folie erstellt mit einem Lizenzhinweis versehen noch,
den ich jetzt ans Ende setzen möchte.
Und auch hier ganz einfach per Drag and Job.
Er fasst es noch nicht so richtig an, aber...
Jetzt hat er es gepackt. Und ich setze jetzt dahinter
nochmal eine Schlussfolie. Und was jetzt super einfach ist,
ist folgendes,
diese Übergänge zu gestalten
Denn indem ich jetzt an dieser Ecke,
wenn ich hier oben links in diesen Videoclip reingehe,
dann kann ich hier einen sogenannten Verlauf erzeugen.
Und man bekommt unten in diesem Clip dargestellt,
das ist Audio, dass hier die Sprache enthalten ist.
Diese kleinen Wellenkurven hier unten, die signalisieren,
dass hier Audio enthalten ist. Und ich habe jetzt das Audio
ganz einfach über dieses, über diese Bewegung hier eingeblendet.
Und jetzt schiebe ich das Ganze einmal hier rüber. Und man sieht,
dass er an dieser Stelle so zwei Verläufe miteinander kombiniert.
Das nennt man auch Kreuzblende. Und wenn ich mir das
jetzt von vorne einmal abspiele in meiner Software,
dann wird man sehen,
man hat einen Übergang auf diese Weise erzeugt
Das ist auf jeden Fall was deutlich anderes als ein...
Also super einfach. Ich habe ein vorhandenes Video. Ich habe eine Passage identifiziert,
die ich einzeln nochmal zu einem Clip machen möchte.
Ich überlege mir zwei, zwei Bilder für ein Intro und
für ein Outro und arbeite einfach bei Particila, guck,
welche Fragen kommt. Und eine weitere Möglichkeit wäre jetzt,
wenn man auf eine einfache Art und Weise noch ein bisschen,
ja, einen schickeren Rahmen vielleicht oder ein bisschen mehr Abwechslung gestalten möchte,
wäre es vielleicht auch hier noch eine kleine Melodie hinzuzufügen.
Ich habe ein kleines Musikbett, das wir auch in unserer Mindstream-Sendung verwenden.
Zieh das hinein und könnte das jetzt auf eine andere Spur
runterschieben und dann in mehreren Schichten, dass Material dann bearbeiten.
Das führe ich jetzt nicht vor, aber das ist ja vielleicht was,
was sie mit einer Aufnahme, die sie selber haben,
einfach mal ausprobieren können.
Ich kombiniere meine Videoaufnahme mit einem kleinen Intro und mit einer kleinen Musik. Ich denke,
das lohnt sich, die nicht nur sich auf die Aufnahme zu beschränken,
sondern einfach mal darüber Gedanken zu machen,
inwiefern kann ich mit einer Nachbearbeitung wirklich noch mehr Lehrmedien daraus erzeugen.
Also es gibt bestimmt noch einen viel größeren Mehrwert,
wenn ich mir schon die Aufnahme gemacht habe,
meine Inhalte in ein Video zu bringen und diese Chance zu
nutzen,
ist heutzutage
wirklich super einfach
Das war mein Einblick, meine kurze Vorstellung der Software. Shotcut,
wenn Sie selber Erfahrungen mit Shotcut gemacht haben oder eine andere gute,
einfache Videosoftware kennen,
dann lassen Sie uns das gerne wissen und hinterlassen einen Kommentar
in unserem Blog zur Sendung unter DEL-Minstream Nummer 11,
findet sich auf Methodenkompetenz.blogs.uni-hamburg.de,
unsere Sendung und lassen Sie gerne einen Kommentar für uns
in diesem Blog und auch für alle anderen,
die in dem Blog lesen
An dieser Stelle geht es jetzt aber erst einmal weiter mit einem nächsten Tooltipp,
Tooltipp Nummer 2 im heutigen DM im Instream.
Michael berichtet uns, wie wir sicherer per E-Mail kommunizieren können.
Ja, das ist,
wir haben uns ja nicht nur der Digitalisierung in der Lehre verschrieben,
sondern sehen auch hier in unserem Stream die Möglichkeit,
ein bisschen Grundlagenwissen zu Digitalisierungsthemen
zu vermitteln
Wir haben schon mal in einem vorherigen Podcast oder in einem vorherigen Stream über die Sicherheit und über Betrugsversuche,
damals ging es so ums Phishing und Social Social,
wie hieß es noch, Social,
also dass man sozusagen versucht, jemanden, Social Engineer,
dass man halt mit versucht sozusagen mit persönlichen Kontakten jemanden irgendwie dahin zu führen,
irgendetwas anzuklicken oder irgendwo rauf zu antworten,
was er sonst nicht machen würde.
Und wir haben das auch in den letzten Jahren öfters erlebt,
dass in unseren Kolleginnenkreis E-Mails auftauchten,
die unter einem Namen verschickt wurden, den wir dann natürlich kennen,
weil das ein Kollege ist oder ein Vorgesetzter am besten noch.
Und der Inhalt war allerdings gar nicht von diesemjenigen geschrieben worden,
sondern es war eine E-Mail,
die sozusagen unter falschem Namen verschickt wurde
Und das ist natürlich ein gefährliches Einfallstor für eine solche Masche,
wo man dann halt versucht, jemandem vertrauenswürdig anzuschreiben, weil derjenige kennt den ja.
Und um dann in den nächsten Schritten sozusagen da an Daten
zu kommen oder an Loggins zu kommen und so weiter.
Und das ist, das lässt sich ein Stück weit vermeiden. Und eines dieser,
eines der Mittel, mit denen man ein solches,
ein solches Phishing auch vermeiden kann,
ist, dass die ist, wenn die Die E-Mails,
die man nutzt und verschickt, im universitären Kontext,
eine digitale Signatur haben.
Digitale Signaturen ist also ein Thema, das der Sicherheit dient.
Man kann halt auch Dokumente digital signieren. Die werden durch
eine solche digitale Signatur auch vor Veränderungen geschützt zum Beispiel.
Ich kann also immer irgendwie nachweisen,
dass es zum einen von mir geschrieben worden und zum anderen,
es ist nicht verändert worden in der Zwischenzeit.
Also ein wichtiger Sicherheitsaspekt, auch in unserem Berufsleben
und mit Sicherheit auch in vielen anderen Umgebungen
Stellt sich jetzt die Frage, okay, digitale Signatur,
kein Problem, ich kann ja irgendwie mit meinem Pencil dann
und das PDF unterschreiben, dann ist die ja digital.
Das ist aber nicht mit einer echten verifizierten digitalen Signatur gemeint,
sondern, und da kommen wir so ein bisschen in diesen technischen Bereich,
wir arbeiten mit einer Verschlüsselung sozusagen, mit einem Sicherheitsschlüssel,
der zum Teil öffentlich ist und zu einem Teil privat ist.
Und das ist also eine Datei, ich installiere mir auf
meinem Rechner eine Datei, die mit einem Passwort geschützt ist.
Das ist der private Schlüssel. Und mit Hilfe dieser Datei
kann ich dann an meine E-Mails einen öffentlichen Schlüssel dranhängen.
Und wenn jemand dann diese E-Mail bekommt,
dann kann derjenige anhand dieses öffentlichen Schlüssels sehen,
wer ich bin und da kommt noch jemand hinzu,
wer sozusagen das verifiziert, dass ich das wirklich bin.
Also es gibt noch eine weitere Instanz,
sozusagen eine weitere Person oder eine Firma oder eine Institution,
die sozusagen nochmal Bürge steht, ja, das ist diese Person.
Wir hatten jetzt in den letzten Jahren an der Uni Hamburg
ganz viel mit dem deutschen Forschungsnetzverein zusammengearbeitet.
Da gab es dann halt eine Verifizierungsstelle.
Das wurde dann auch verlagert aus unserer Rechenzentrum.
Also wir konnten dann beim DFN ein persönliches Zertifikat beantragen.
Das schickt die Schicken dann eine Nachricht ans Rechenzentrum,
dann hat man da seinen Personalausweis vorgezeigt,
dass sie dann sagen,
ja,
das ist die Person
Das war ein bisschen aufwendig, weil ja,
ich musste halt mit meinem persönlichen Ausweis dann dahin laufen.
Und das hat sich jetzt ein bisschen geändert,
schon ein paar Monate, aber es ist viel einfacher geworden.
Und deswegen wollen wir das allen, auch allen Mitarbeitern,
KollegInnen, die hier an der Uni Hamburg arbeiten,
nochmal nahelegen, sich ein persönliches Zertifikat auszustellen.
Diese Zertifikate sind immer nur ein Jahr lang gültig,
das ist auch so ein Sicherheitsding,
weil die sollen jetzt nicht irgendwo diese Dateien,
die passwortgeschützt sind, die sollen jetzt nicht irgendwo rumliegen,
wo eventuell dann jemand mal drankommen könnte.
Also die sollen auch irgendwann auslaufen. Und natürlich muss so
ein, kommen wir wieder in Richtung Passwort-Sicherheit. Natürlich musst du
ein persönliches Zertifikat, was ich mit einem Passwort versehe,
auch mit einem sicheren Passwort, möglichst sicheren Passwort versehen sein.
Also jetzt nicht unbedingt die 1, 2, 3,
4 oder das Passwort mit O als Null oder so.
Also irgendwelche Sachen, die sehr geläufig sind,
wäre nicht empfehlenswert, weil das halt, ja,
es ist sowas wie eine PIN oder wie ein Personalausweis,
den ich irgendwo liegen lasse.
Also so, das ist schon etwas,
auf das man besser aufpassen sollte und wohlmöglich sogar in einer
verschlüsselten Datei irgendwo ablegen sollte
Es gibt bei uns hier Uni Hamburg im regionalen Rechenzentrum eigentlich ganz,
ganz praktische Hinweise, wie man,
wie man an sein persönliches Zertifikat kommen kann.
Und das Tolle ist, dass ich heutzutage nicht mehr mit
meinem Personalausweis ins Rechenzentrum laufen muss, sondern wir haben alle unsere Benutzerkennung.
Und alle diese Benutzerkennung sind verifiziert. Ich bekomme nur eine Benutzerkennung,
wenn wenn ich Angestellte der Universität Hamburg bin oder Student der Universität Hamburg bin.
Und habe dann mich da auch irgendwann mal sogar mit Bild irgendwie verifiziert.
Und das heißt, wir haben jetzt einen Anbieter,
einen anderen Anbieter, nicht mehr den DFN.
Und dieser andere Anbieter, der bietet die Möglichkeit,
dass wir mit unserer Benutzerkennung uns ein persönliches Zertifikat ausstellen.
Und das ist ganz wunderbar. Ich kann hier
diese teilnehmenden Servicestelle anklicken
Wollen wir was? Genau,
das ist jetzt hier dieses, Certigo ist die Firma,
wir machen also diese Zertifikatausstellung ist in der Regel auch kostenpflichtig,
weil das ist ja, es ist jemand,
der sozusagen immer diesen Service bereitstellt, um,
das kann ich nicht lesen, tut mir leid.
Okay, ich kann den Browser groß machen,
kein Problem
Also die, wir kriegen das hier an der Universität Hamburg
sozusagen kostenfrei zur Verfügung gestellt. Aber wenn ich jetzt als Privatmensch
mir ein persönliches Zertifikat ausstellen will bei einer seriösen Institution,
muss ich in der Regel auch pro Monat ein paar Euro dafür zahlen.
Es gibt mit Sicherheit auch kostenfreie Anbieter, aber man möchte ja
auch eine möglichst seriöse und möglichst vertrauenswürdige Institution im Hintergrund haben,
die einem sozusagen das persönliche Zertifikat verifiziert.
So, und wir haben jetzt hier in der Uni Hamburg
diese Firma hier
Als Anbieter, und ich kann jetzt mal Universität, Hamburg suchen.
Und man sieht schon, da sind auch nicht nur,
ist auch nicht nur die Universität Hamburg, sondern auch die Hafen-City-Uni vertreten.
Also ich wähle jetzt hier mal die Universität Hamburg aus.
Und ja, hier merkt man es, man wird weitergeleitet auf den URH-Link.
Das heißt, hier verifiziere ich mich dann mit meiner Benutzerkennung.
Ich kann das jetzt nicht alles durchspielen, weil sonst habe
ich nachher hier auf diesem Präsentationsrechner mein persönliches Zertifikat liegen.
Und wie gesagt, ich würde jetzt auch meinen Personalausweis nicht unbedingt
überall rumliegen lassen. Aber diese Vorgehensweise, Schritt für Schritt,
ist sehr gut erklärt in der Dokumentation des Rechenzentrums,
kann ich jedem ans Herz legen.
Sie können dort auch dann nachher sehen,
wie sie diese Zertifikate auf ihrem Rechner installieren,
also entweder auf Mac oder Windows und sie dann auch in ihrem Mail-Programm nutzen können.
Und dann können sie eine digitale Signatur an ihre E-Mails dranhängen,
sodass die Gegenstelle, die die E-Mails empfängt, immer sieht,
ah, diese E-Mail hat wirklich auch Michael Heinecke oder Lars Thoms geschrieben.
Und wenn das Zum Beispiel, wenn ich meinen Kollegen E-Mails schreibe und die mir,
dann haben wir beide unsere öffentlichen Schlüssel ausgetauscht gegeneinander und dann kann ich auch verschlüsselte Nachrichten schicken.
Das ist also so eine Möglichkeit, wie ich dann halt
auch E-Mails verschlüsseln kann und das ist nur möglich mit einem Schlüssel und den brauche ich.
Dafür bräuchte ich dann auch ein persönliches Zertifikat. Also,
das war nochmal so ein, ja, ein bisschen ein Hinweis,
ein Reinpoolen in die Sicherheitsrelevanz von, ja,
dem Umgang mit persönlichen Daten und auch den Umgang mit E-Mail-Adressen.
Es ist nämlich für, ja, für gewiefte Menschen kein
Kunststück unter einem falschen Namen an die E-Mail zu verschicken.
Das ist wirklich Nicht besonders schwierig,
das ist so wie E-Mails, an sich bieten nicht diese Sicherheit,
sondern die Sicherheit kann nur ein Stück weit verbessert werden,
indem man dann auch möglichst flächendeckend persönliche Zertifikate verwendet und dann könnten wir uns auch zum Beispiel verschlüsselte E-Mails schicken,
was dann auch die Sicherheit insgesamt deutlich erhöhen würde.
Ja, das war noch ein kleiner Exkurs, ein kleiner
Tipp in die Richtung. Und ich darf heute auch hier
unseren DL-Mindstream beenden mit einem Dank nochmal an das Team.
Heute hinter den Kulissen ganz alleine Last Toms.
Vielen, vielen Dank. Du hast es klasse gemacht.
Auch an meine Mitstreiter, Manuel und Christian. Und ich
hoffe, dass Sie etwas Interessantes für sich mitnehmen konnten,
wenn es so ist. Kommentieren Sie gerne unseren Blog.
Ansonsten bleiben Sie uns treu und schalten Sie beim nächsten Mal
auch wieder ein,
wenn es wieder
einen DL-Mindstream gibt