Ja, herzlich willkommen. Das freut mich sehr,
dass Sie heute den Weg zu uns gefunden haben,
möchte Sie herzlich willkommen heißen im Namen des
gesamten Tetz Teams und der Landeszentrale für politische Bildung,
mit der wir diese drei zusammen organisieren.
Ähm. Es ist unser Siebter Abend in der Vortragsreihe.
Pässe haben die Halbzeit schon hinter uns. Und heute haben wir
Christoph Schröder zu Gast. Herzlich willkommen. Er spricht über
die Entwicklung der türkischen Sprache in der Post migrantischen Gesellschaft.
Oder um den Vortrag des Titels zu zitieren.
Türkisch in Deutschland Entwicklungstendenzen einer Sprache in der Post migrantischen Gesellschaft.
Zunächst, bevor ich ihn noch mal etwas ausführlicher vorstelle.
Noch mein kleiner vor. Eine kleine Vorschau auf die folgenden Veranstaltungen.
Das haben wir alle schon absolviert er. Jetzt sind wir
quasi hier in dieser zweiten Hälfte, der Hinweis.
Vielleicht auch Ähm es UNK werden einige dieser Veranstaltung oder der Großteil
auch nachträglich als Lecturer to go verfügbar gemacht.
Auch die heutige Veranstaltung Dreisen jetzt schon online.
Die vorletzte Woche kommt und wie demnächst Elm. Und also,
wenn sie in zwei Wochen ungefähr, denk ich mal auf die Website der Universität gucken.
Und dort also Lecture to go. Also Lecture,
zwei Go Punkt und die Ministro de Untertests Vortragsreihe eingeben.
Dann finden Sie, wer die Vorträge zum Nachschauen Ähm.
Es ist der Hinweis sicher auch wichtig ist,
die Diskussion wird nicht aufgezeichnet,
weil wir dann ja quasi als WL sonst von ihnen ein die Einwilligung einholen müssten,
dass es ihnen Rechtes, gefilmt zu werden.
Sie werden Asen, expliziten, Hinweis, Sie,
der nicht gefilmt und eben auch nicht aufgenommen,
wenn sie nicht lauter Zwischenrufen, was wir nicht hoffen.
Airport und Tim genommen. Es kommen jetzt noch drei Vorträge.
Auch die relativ Schlag auf Schlag. Wir haben sozusagen nächste
Woche, bevor ich mich sehr drauf, unsere Studierenden.
Eine kleine Delegation unter Studierenden. Ähm,
wird etwas werden aus einer persönlich studentischen Sicht.
Etwas über Migrationshintergrund Lech Migrationshintergrund Fragezeichen berichten. Natur. Haben sie
auch Öl? Also Umfragen auf dem Campus gemacht und so.
Das wird sicher sehr spannend. Er in zwei Wochen haben wir
eine Buchvorstellungen. Was auch. Und bin ich ziemlich spektakulär.
Finden Laura Zwerghühner. Ähm, die er, ihr Buch.
Also. Der Vortrag heißt wie Sie hier sehen.
In der Türkei war ich der Armenier. In Deutschland bin
ich der Türke. Das Buch heißt meistens gerade auf der
Strasse heißen wir anders genannt im Orjen Hm Genau,
da die Zeitung und sich darum, dass viele der Gastarbeiter Rinnen,
die im vor sechzig Jahren oder in der Zeit danach nach Deutschland gekommen sind,
keines, also ganz unterschiedlichen Ethnien und auch verschiedenen Religionsgruppen angehörten.
. Aber hier natürlich immer,
als der türkische Gastarbeiter die türkische Gastarbeiterin wahrgenommen wurden.
Im was das eigentlich für die Betroffenen in diesem konkreten Fall.
Jetzt bedeutete dann aber eine Woche Pause und dann am sechsten
siebten zwar nicht in den letzen Vorlesungswoche in der letzten Woche
vor den Hamburger Schulferien haben wir dann noch Jasmin, Karakas, Olle zu Besuch.
Ähm, die uns etwas über die Perspektive der Frauen erzählen wird.
Aus einer auch Bier aus einer sehr persönlichen Sicht.
Also quasi als da wirklich sehr bekannte und beliebte etablierte Wissenschaftlerinnen erheblich zurück.
Wie das eigentlich war, als ich in Hamburg studieren,
derzeit danach Ähm. Also wirklich als Wissenschaftlerin mit Migrationshintergrund Sozialsystem.
Zu sehr versöhnlichere Scholle bin ich immer sehr spontan.
Das sind die Sachen, die da komme.
Ich hab hier jetzt nochmal das Coverbild für nächste Woche sozusagen.
Im wie gesagt, kommen Sie gerne vorbei.
Die vier Studenten freuen sich sicher. Und der wir uns
natürlich auch. Und das ist jetzt in die Folie.
Oder? Es ist jetzt der Flyer. Immer noch mein freier,
die sich daneben Handynummern bisschen mehr über das jeweilige Thema wissen wollen.
Auf der Webseite des Türkei Oberzentrums einfach aktuelle Veranstaltungen.
Dann sehen Sie die Vortragsreihen in Ismaning in Vorträgen und kleiner
der Link zu einem PDF.
Und die sehen dann so aus. Und da können Sie quasi
auch nochmal sich auch im Vorfeld der Veranstaltung noch weitere Informationen holen.
Wenn Sie sagen ich überlege ich deinen ziemlich dämlichen Genau Und,
ähm, diesmal, wie gesagt heute Christoph Schröder
Air Christoph Schröder ist Professor für Deutsch als Zweit und Fremdsprache
am Institut für Germanistik der Universität Potsdam.
Ähm. Er hat neunzehn Hundert fünf und neunzig in Bremen promoviert.
Und zwei Tausend vier in Osnabrück. Habilitiert hat währenddessen und
danach an verschiedenen Universitäten geforscht und gelehrt in Bremen in Oldenburg in Essen.
Dabei im Rahmen dieses Lehramt Studiengangs, türkisch Tennisstar immer noch gibt.
Immer noch gibt Stöger Armstrong Ellen Weber hinab. Wo
der eingedampft deshalb Ädil Osnabrück Institution Institut für Migrationsforschung und Interkulturelle
Studien in Zypern University aus Halbschluss und in Istanbul an der Bilgi Üniversitesi.
Und seit zwei Tausend sieben ist er eben in Potsdam.
Seine Arbeitsschwerpunkte bilden die Sprachkontakt Forschungen,
die Untersuchung des mehrsprachigen Schriftsprachen Erwerbs und die Linguistik des türkischen aktuell leitete ein Forschungsprojekt,
das sich mit den Veränderungen des türkischen in Deutschland und in den USA beschäftigt.
Und wenn man mal auf Okay guckt,
dann findet man dort eine Übersicht von mehr als Hundert Publikationen.
Was mich schwer wartete. Ich ja, wir mal.
Drei Ähm. Ähm. Monogam. Also Nebel oder entweder
Sammelbände oder Monografien ersetzt Buchveröffentlichungen Ihnen nochmal zusammengestellt wie Saat auf dem PDF.
Was sich eben erwähnte, sind auch noch mal einzelne Artikel,
die jetzt genauer auf das Thema, was wir heute behandeln,
wo Sie das noch mal nachlesen können.
Oder weiterführende Informationen kriegen. Ähm. Genau. Und genug
der Lobhudelei Florencio US-General. Ja, Alan fehlt der für
die elf für die freundlichen Worte und vielen Dank für die Einladung.
Für das immer ganz toll, nach Hamburg zu kommen.
Weil sich auch hier längere Zeit sehr gerne gewohnt hat.
Und auch immer wieder sehr Gelenkkopf. Ähm. Ja,
El Punt auch sehr spannend. Auch die übrigen die anderen
Vorträge hier in Serie Pen. Was bei mir. Jetzt
kommt es eigentlich auch persönlich, aber dann doch sehr distanziert wieder Wall Selben Jahr.
Wahrlich versuchen. Bisschen analytischen Blick. Obwohl ich selbst eben
auch mit Türkisch leben. Also dass es ein bisschen Sonne Sonne Bio Sache,
wenn man so will und versucht,
das Mädchen zu abstrahieren Ich habe eben den Titel genannt,
als die wiedergegeben Entwicklungstendenzen, einer Sprache der Post migrantischen Gesellschaft.
Denn um deutlich zu machen, dass,
wenn wir über türkisch in Deutschland sprechen,
wir eben über eine Sprache sprechen,
die einen Teil des spannenden Mehrsprachigkeit 's ja Pandora von der Panoramas Same mal in Deutschland bildet und als solche eben auch zu verorten ist.
Und dass wir nicht ganz im ganz wichtigen Punkt war,
wird sozusagen des türkischen nicht einfach so herausgreifen können,
sondern dass eben in dem Kontext auch immer sehen müssen.
Und eben in dem Kontext der Gesellschaft hier und nicht der sozialen,
davon völlig abstrahiert als eine Sprache, die wir irgendwie deren Beschreibung wählen.
Irgendwelchem, dicken Büchern finden dann Ich, hab vier Teile.
Der erste. Im ersten gehts eben genormte, gesellschaftlich,
Mehrsprachigkeit in Deutschland. Und den Ort des türkischen da drin.
Und dann Erwerbung Verwendung des Türken in Deutschland türkische in Deutschland.
Die Frage Ist. Das ne neue Varietät. Und dazu
habe ich auch ein paar Beispiele mitgebracht. Comosa her.
An gucken wollte ich es noch nicht rein geben.
Weil es immer so n bisschen schwierig. Es,
wenn man mit sprach, Beispielen arbeitet und die auf Powerpoint hat,
dann sind die gleich wieder weg.
Deshalb hab ich 's Head aus. Und es kommt noch
eine letzte Folio. Ich dachte immer so,
doch Mord normal sagen, was hier dann eigentlich fehlt.
Und was eigentlich auch, wenn man sich das türkische in Deutschland anschaut,
auch dazugehört, noch Aber, wozu ich, worüber ich nicht Ja.
Ähm, ich komm zum Teil. Eins gesellschaftliche Mehrsprachigkeit in Deutschland
Deutschland. Denn wenn wir uns so seine Deutschland sprachen Status anschauen,
meist rechtlich gesamtdeutsch, ist Amtssprache im interessanterweise auch keine Verfassungsgerichte.
Verfassungsrechtlich festlich, der Landes oder Staatssprache.
Wie in vielen anderen Ländern wird die sagen.
Staatssprache ist des. Und das Nette Ceiba,
glaube ich sogar irgendwann mal in die Muttersprache des Landes ist türkisch.
Das ist aber jetzt nicht in der Verfassung.
Also es möglicherweise gibts aber sowas. Sitze ist Gang.
Ist es n bisschen ne schwierige Sache?
Gibt so was wie 'ne Gesellschaft, dieses Bekenntnis zu Deutsch?
Als Nationalsprache kann man diskutiert, ist aber vielleicht nicht unser Unser Thema jetzt.
Aber ähm. Und dann sehen wir eben das in Deutschland
nach Landesgesetzen geschützt, ne? Ganze Reihe von Sprachen.
Da sind Sorbisch friesisch Dänisch, dann im Tees des Romanes
zu zahlen, als die Sprache einer sogenannten Streu Minderheit.
Auch durch einige Landesverfassung geschützt. Und dann kommen weitere allochthone sprachen dazu.
Diese Differenzierung zwischen allochthone autochthone es ne interessante war,
sehr emotional einer Stelle gesetzt wurde nämlich mit der Reichsgründung des Deutschen Reiches wurde,
sah alle Sprachen,
die vorher vor der Reichsgründung auf dem Gebiet der heutigen Bundesrepublik Deutschland gesprochen wurden, sind allochthone sprachen den autochthonen Sprachen.
Und alle, die danach gekommen sind,
sind allochthone Sprache und ich das Türkisch zu sein,
als der größere Sprache nahm, zwar in weltliche kommen,
also ist es sozusagen ne allochthone Sprache in Deutschland Gräbern und sehe Ja.
Das türkische eben Und. Das ist Teil des Forstes.
Sehr, sehr Veranstaltung hier. Eben. Der darf.
Der Reihe ist Teil. Eben ist ein großer Teil der
Zuwanderung aus aus der Türkei hat eben zunächst stattgefunden.
Als Teil der Gastarbeiter Zuwanderung ab ein und sechzig das wissen Sie.
Dann Fortsetzung der Zuwanderung auch nach dem Auslaufen des der Anwerber Abt Raumes.
Und dann eben über Familienzusammenführung Flucht Heirats Migration im Flucht.
Auch als Folge des Bürgerkriegs in den UNK aus den in den kurdischen Gebieten.
Der sieht Ostseekai und der politischen Repressalien nach.
Nach Gysi Elaine kommen immer wieder Menschen aus der Türkei.
Das heißt, es ist sozusagen nicht so Wie.
Was war sich in bestimmten deutschen Sprachinseln in Brasilien.
Nur sodass doch das Dorf, sondern eine Gruppe irgendwann mal ausgewandert ist.
Und dann sich als Gruppe sozusagen sich da befunden hat.
Sondern es hat immer wieder. Und das ist ein ganz
wichtiger Punkt auch für die Entwicklung des türkischen in Deutschland.
Helm Es hat immer wieder Austausch gegeben im gemeinsamen heute türkischstämmige
für Medien in der dritten Generation. Aber das Ganze ist,
es sei nicht einfach, als lineare Abfolge zu verstehen,
sondern auch in den in den Biographien.
Der zweiten Generation sind immer wieder auch Türkei.
Aufenthaltes heißt sozusagen selbst Der. Kontakt ist nicht verloren.
Wenn man sich zum sowas anschaut, was er sich türkisch in Australien,
ist das ein anderer Zustand oder türkisch.
In den USA ist es ne andere Sache.
Als Türkisch. In Deutschland begann sozusagen das sich.
Der Kontakt zwischen Türke Sprechern in Deutschland und in der Türkei
bezeugen ja sich in sowas Visum Deutsch, Türkisch, transnationalen Raum fortsetzt.
Und auch das ist ein Element,
sozusagen das UNK des türkischen in in in in Deutschland Belgien.
Also nochmal gesellschaftliche Mehrsprachigkeit in Deutschland. Einerseits dazu dadurch charakterisiert,
dass es erzählen, dass es viele nicht regional gebundene Minderheitensprachen gibt.
Von den eingespeichert Zahlen haben die bis in die Millionen gehen.
Russisch Polnisch, Türkisch, Arabisch Kurdisch ahnen die meisten eben dieser Sprachen.
Das habe ich aber eben gesehen haben kein verfassungsrechtlichen Status Helm.
Anders als eben diese Zahlen recht zahlen, zahlenmäßig wesentlich kleineren Hallen eingebunden, Minderheitensprachen.
Und das auch noch wichtig ist. Dann ist das eben
der überwiegende Teil der Sprecherin, die diese Sprachen sprechen.
Türkisch, Arabisch, Kurdisch und so weiter eben Elaine, auch Deutsch sprechen.
Das heißt, sie sind zwei oder mehr Sprache auch,
dass es so sagen. Wenn man Sommer vergleicht,
Sprachminderheiten in unterschiedlichen Ländern, dann ist das sozusagen etwas,
was dann erwähnt werden muss. Sie sind alle zweisprachig,
ist sozial nicht irgendwie eine Gruppe, die in eine Sprache für sich spricht.
Und wenn sie dann sozusagen aus dem Gebiet rausgeht,
dann spricht sie irgendwie Rade, bricht sie einer anderen Sprache,
sondern dadurch, dass zu sein,
das türkische ganz überall verteilt ist sozusagen in Deutschland,
Türkisch sprechenden sind sie alle eben im UNK Teil der deutschen Gesellschaft sprechen Deutsch sind zweisprachig M.
Und ich denk, man kann das vielleicht so ganz gut beschreiben,
dass es im dass man sagen kann,
es gibt für diese im UNK, für die DDR die Mehrsprachigkeit in Deutschland
Día de facto, da es, wenn man sich Untersuchung anschaut,
im sprachen Erhebung, ist auch 'n Hamburg durchgeführt worden.
Wären das in Essen mal gemacht. Das gibt 's auch in in.
In Wien wurde das auch gemacht in Erfurt in Freiburg.
Und so war der Kälber, stellt fest dreißig Prozent aller Schulkinder sagen ja,
wir sprechen mindestens dreißig Prozent aller Schulkinder sagen ja,
wir sprechen zu Hause.
Auch noch eine andere Sprache neben Deutsch Ja Das heißt also
mehr Speicher Mehrsprachigkeit ist in Deutschland sehr weit verbreitetes m.
Aber wir haben eben im da, wo die mit,
die die Insel. Aber wenn wir versuchen, sozialen,
die Mehrsprachigkeit in Deutschland zu ordnen, dann ist für mich so sein,
dieses Bild der sozialen Räume Enten in ganz gutes,
wo wir sagen können, es gibt so etwas wie Und.
Das ist aufgebaut auf auf Sachen von von von Obamas.
Es gibt so was wie ein Film wie ein Formel.
Öffentlichen oder nie fangen wir einfach hier und mal an.
Es gibt so was wie 'ne intim, informellen sozialen Raum,
dass der soziale Raum, der Familie,
der engen Freunde und die meisten der vielen Sprachen den Deutschen gesprochen werden haben.
Vor allem in der eine Gültigkeit. Da werden sie
vor allem gesprochen. Ja, Im, Grund Im.
Der komme sozusagen Und. Das ist sozusagen Bommes.
Auch noch sagen, das sind natürlich regional.
Des is Schrift des mündliche Sprache. Und ist es sozusagen regional,
umgangssprachliche Sprache, die da gesprochen wird.
Und es findet dadurch so etwas widersprach aus handle. Das heißt,
es ist nicht eine Sprache oder die andere, sondern sind mehrere Sprachen.
Gleichzeitig die Aussetzer im Wechsel gesprochen werden können.
Weil wir eben natürlich in dem ganz in unserem intim Raum
in der Familie oder mit Freunden eigentlich überlegen,
welche Sprache sprechen wir denn gerade, sondern wir haben Beziehungen zu Menschen.
Und diese Beziehung sind geprägt durch ne bestimmte Sprachlosigkeit eigentlich,
als ich meine. Eigentlich kann man in so etwas wie
den intimen informellen Raum eigentlich gar nicht sprechen.
Von welche Sprache sprichst du denn? Zu Hause, wenn
ich habe bestimmte sprachlich Kleid Ich hatte heute Morgen in der
in der einen in der Vorlesung, wo westwärts zum Teil
auch um sowas ging der Nick Studentin die Sache.
Ja. Mit meiner Mutter spreche ich Ori Deutsch Polnisch zusammen.
Das ist so hat sich so entwickelt, Harrison,
bestimmte sprachlich Keith. So, dann kann er sagen,
würde in den informellen öffentlichen Raum gehen. Und da meine ich,
damit meine ich so etwas wie wenn Sie hier jetzt rausgehen,
Sie gehen, endet wird was, was ich für dringende nach Erneuerung Bier.
Oder wir gehen aufgrund Café und unterhalten uns.
Oder wir gehen hier im Park spazieren. Wir gehen auf
den Markt Gesprächen. Was, was ich Mücken Friseur und
so weiter und so fort bis Sowas Wien, informell Öffentlicher Raum.
Und das passiert in diesem informellen auch öffentlichen Raum in Bezug
auf sprachlich Cazis aushandeln war der Film.
Es gibt diese schöne Untersuchungen von von Heike Wiese und anderen
über einen bestimmten Markt in Berlin-Kreuzberg am Mayerhofer,
wo sie untersuchen, wie eigentlich Menschenzug.
Also, wie einig die sprachlich mit ausgehandelt wird.
An den Ständen Ja Wo Menschen. Oft mit
ganz vielen unterschiedlichen Sprachen aufeinandertreffen und in irgendeiner Form sozusagen.
Natürlich diese UNK, diese Rolle. Ich bin Kunde. Du bisher Käufer,
irgendwie auch Exerzieren und hinkriegen N mit ner ganz bestimmten.
Ja, Adaption an den anderen. Das heißt,
es ist eigentlich die Sprachlosigkeit in sind informiert.
Öffentlichen Raum ist eine Ja. Ist der Aushandlung im ehe.
Wir haben zwar sowas wie der unmarkierte Lingua Franca damit das
deutsche Ich erwarte im Prinzip, dass ich überall deutsch sprechen kann.
Wahrscheinlich. Aber wenn ich den Laden GM in irgendeinem Stadtteil.
Und das macht mir die Linguistic Landscape des Ladens.
Also Wasser sich irgendwelche auf, schafften was wohl die et
Hellas et vis-à-vis Heide. Wenn ich das dann seh,
dann kommt der rein Gene, ohne dass sie etwas sagen muss.
Gleich sofort Türkisch sprechen, kein Problem Und. Da bin ich im
informell öffentlichen Raum. Walls ist natürlich auch Rollen, basierte Kommunikation.
Ich sprech damit dem UNK mit dem mit dem Verkäufer,
der Verkäuferin. Und wir sitzen haben bestimmte Skript.
Das ist was anderes als die Sprachlosigkeit zu Hause Und.
Dann habe sowas wie den formellen öffentlichen Raum in dem formell öffentlichen Raum.
Da ist die Sprache Aushandlung nicht eine, die sozusagen Lovers
wirst du dann um wie es bei dir und wie es bei mir.
Und wir klinge schon Irmi hin Sonne. Das ist ganz klar
vertraglich festgelegt. Sie können hier keine Masterarbeit Schreiben in irgendeiner Sprache im,
sondern das orientiert sich an der Amtssprache im vielleicht in einer irgendeiner Firma
orientiert sich das an der an der an der an der an der Sprache.
Die Firma sagt, dass es unsere im Bild, unsere Verhandlung Sprache.
Hier, dann ist das. 'Ne andere Sprache möglicherweise.
Aber das ist sozial nicht mehr zufällig in diesem Raum,
in dem in dem in dem formell öffentlichen Raum.
Und das ist nicht unwichtig. Und da hat man
natürlich konzeptionell schriftliches deutsch als explizit oder implizit festgelegte Verkehrs.
Oder dann eben auch Amtssprache in der Universität Skaska, die Amtssprache.
Und wenn er, wenn man in der Topologie Annemasse Arbeit
auf Türkisch schreiben darf, der muss das Demo festgelegt sein.
Wer, das kann man nicht einfach so machen,
weil das sozusagen von der Amtssprache dann abweicht.
Und da werden dann sozusagen kann man auch sein deutsches Amtssprache
bei der Minderheitensprachen regional begrenzt. Also Sorbisch kann ich auch
sozusagen in ganz bestimmten Kontexten in den sorbischen beim Sprachgebieten verwenden.
Oder friesisch in Incheon kreuzende, Ladinisch, Emden. Dann kann man auch sah,
es gibt weitere Sprachen in der Trans und international intendierten Kommunikation.
Die aber auch festgelegt. Und dann gibt 's weitere begrenzte Legitimierung.
Wenn man so will im Bildungsbereich m, was tun im Bildungsbereich wird,
geben Sprachen ein Status für sein, dessen fremdsprachiger Film.
Und das türkische ist im Bildungsbereich eben ja,
Fremdsprache und Herkunftssprache das auch ne komische Geschichte.
Es eigentlich diese. Dies Konstrukt der Herkunftssprache. Aber da komme ich gleich noch dazu.
Das hat aber natürlich auch Konsequenzen für den Sprachen Spracherwerb in diesen anderen Sprachen. Also im türkischen beispielsweise ja Bill Wall,
ein jemand, der die oder der mit Türkisch aufwächst,
sozusagen hier natürlich hier erst mal das türkische erwirbt und dann vielleicht je nachdem,
ob das türkische zu sein, in dem schon in dem,
in dem im Stadtgebiet, wo er oder sie wohnt,
auch ne Sprache der informellen Öffentlichkeit ist oder sein kann,
lernt diese Person dann auch bestimmte,
möglicherweise noch bestimmte Isamaa Skripte im Destro der Rollen basierten Kommunikation inne im türkischen.
Das heißt was, was ich Eis zu kaufen,
was wir alle wissen, was das für fünf fünf Finn
Finn aufregende Erfahrung ist für ein kleines Kind.
Wenn man ihm irgendwie, wenn es noch nie gemacht Das kriegt.
Ihr eure sagt, jetzt kauf dem alleine. Das reiste
daraufhin völlig verunsichert, was diesen Skript des Eis kaufen.
Sie, also Zang erst mal erwerben muss. Das ist etwas,
das Tal Sprachenlernen 's. Denn Und,
wenn in der informellen Öffentlichkeit die sprachlich zu Hause sprich überhaupt nicht vorhanden ist,
dran Er Werbig auch ganz bestimmte Skripte in dieser Sprachen.
Und das türkische ist da sozusagen an bestimmten Stellen in einer im Besonderen.
Position war, als in ganz bestimmten regionalen Kontexten tatsächlich
auch Sprache der informellen Öffentlichkeit ist und sein kann.
Das heißt, man kann also bestimmte Sachen,
in der der UNK bestimmt die bestimmte sprach Praktiken der informell Öffentlichen,
informell öffentlichen sozialen Räume in Deutschland auch erwerben.
Wenn man damit Türkisch, als Familienbad Sprache aufgewachsen,
wo aber dann wahrscheinlich die Grenze ist, ist sozusagen der Schrittweite,
nämlich die Ilm.
Die konnte das konzeptionell schriftliche türkische zu erwerben. Das ist ne
relativ stark begrenzte Geschichte im Fall. In der Schule das einfach schlechter,
aber erst mal nicht vorgesehen ist, ist es sehr sehr begrenzt.
Ist sie schon vorgesehen. Aber es im Prinzip eigentlich vorgesehen?
Ja, Das heißt also, da findet das was,
wovon wir seinem im im Spracherwerb sprechen vom sprach
Ausbau kann sozusagen. Kommt da in gewissem Sinne auch
eine Grenze wieder in. Das heißt eben nur dort,
wo das türkische auch so etwas hat wie ne Legitimierung.
Im Bildungsbereich gibt es so etwas wie den Zugang zur Alm.
Zum ja zu der zu den Sprachen, die Praktiken des formell öffentlichen Registers.
Und dass es zurzeit im Prinzip die schriftsprachliche Orientierung Ja.
Die ist eben relativ wenig so. Und der Mossi Legitimierung
des türkischen im Bildungsbereich anschauen, der Kommission sein, das ist eigentlich nicht schlecht.
Also im Prinzip ist das eine ganz, ganz spannende Palette her.
Also türkisch gibts als Fremdsprachenunterricht im zweite oder dritte Fremdsprache in recht vielen Bundesländern,
tatsächliches Neuer, neuere, neuere,
neuere Erhebungen der UNK, die das zeigen,
dass es ne ganze Reihe von Bundesländern gibt,
in denen Türkisch als Fremdsprache als zweite oder dritte dritte Fremdsprache angeboten wird.
Ja zustande kommen kann, schrieb Cory Collum Muss.
Aber nicht, dass es ja immer ne Entscheidung auf der Schule.
Es müssen genug Sozialismus Muskeln noch Interesse da sein.
Wenn und soweit uns sofort im UNK ist es auch Fremdsprache in der Ilm,
in der er in der Volkshochschule null Komma fünf statt des aktuell noch mal geguckt.
Noch null Komma fünf Prozent aller Sprachkurse im Jahr.
Zwanzig zwanzig der Volkshochschule bundesweit waren türkisch Kurses wurden sieben Hundert
ein und zwanzig Kurse angeboten. Fünf Tausend, zwei Hundert,
sechs und fünfzig Belegung her. Am also Menschen in der Volkshochschule.
Türkisch, ähm. Versucht zu lernen oder Türkisch gelernt.
Was ich nicht weiß, ist, wie weit die Yunus Emre.
Institutionelle, wie weit die Ilm. Hey, Die Beat,
die auch inzwischen Türkisch als Fremdsprache an und aber auch Türkisch.
Als Herkunftssprache für Menschen dieser Zeit ihr Schriftzeichens türkisch ausbauen wollen.
Inwieweit das frequentiert wird, wo sie überall gibt,
weiß ich nicht genau. Wäre aber man interessante neue,
interessante Untersuchung im Wall ist Ich. Sehe das immer in
denen in den Prospekten. Sie bieten das an Ich,
weiß aber nicht, wie für Menschen da hingehen.
Und. Ich weiß auch nicht, mit was für Materialien
Sie arbeiten und so weiter. So, dass das ein.
Dann gibts Türkisch als herkommt, sprachen Unterricht, Herkulesbahn
Unterricht es sicherlich bekannt ist insofern bisschen komischer Unterricht,
als dass man zum Heck ausmachen. Unterricht nur geht,
wenn man zu Hause auch Türkisch spricht in it is ja ein hier Kommissariat.
Zum Musikunterricht geht man auch nicht nur, wenn man zuhause Geigenspieler.
Also dessen Unterricht, der sozusagen auf ne bestimmte von zu Hause
mitgebracht, Kompetenz aufbaut. Und die bei der Ausbau,
dessen interessanten InSight Interessantes Konstrukt denn vor ich hab mal mir das Vorbild.
Des ist ein bisschen länger hier vor etwa zwanzig Jahren mal angeschaut.
Denn da gab 's, wenn Schulen angeboten haben,
Türkisch als Herkunftssprache Unterricht entstand da immer darunter.
Nur für Schülerinnen und Schüler, mit Muttersprache,
türkisch oder nur für türkische Schülerinnen und Schüler.
Und dann brachte man sie mal, was der in werden.
Wer sind die denn? Also, was? Also,
was qualifiziert eigentlich Wittenberg aufbauen und trotzdem Es gibt ihn.
Und er funktioniert wie das auch gar nicht.
Niemand mag absprechen. Er funktioniert im UNK Nicht schlecht.
Also Nordrhein Westfalen drei und vierzig Tausend Belm im Schuljahr.
Zwanzig acht und zwanzig, neun Hundert.
Drei und vierzig Tausend Schülerinnen und Schüler,
die den Herko Spazieren Unterricht besuchen Nordrhein-Westfalen als das Land.
Was sozusagen gerade in Bezug auf Herkunft waren. Unterricht sehr,
sehr viel im sehr aktiv ist und war Brandenburg Hamburg.
Hessen. Niedersachsen Da gibt 's das auch Rheinland-Pfalz Sachsen
unserer Also. Es gibt 's wirklich im in Indien,
in sehr vielen Bundesländern, teilweise in Nordrhein Westfalen.
Denn sogar bis hin zum Leistungskurs. Türkisch Türkisch als Herkunftssprache.
Ähm, Und zwar Herko spannungsreich gibts eben einer staatlich
und zum anderen eben diesen konsularischen herkomm sprachen.
Unterricht. Ähm, der relativ stark im Rückgang ist.
Der war mal hier. Jahrelang wesentlich stärker als
ältere Zahl von neunzehn Hundert neunzig sprechen von ein Hundert,
zwanzig Tausend Schülerinnen und Schülern, die den die Dividende konsularischen Unterricht besuchen.
Das ist relativ. Das ist wesentlich weniger geworden. In Berlin
beispielsweise des Wortes ist, wurde auch in den Medien im relativ intensiv verhandelt.
Hat beispielsweise die Stadt gesagt. Nee Wir geben jetzt für den
für den konsularischen türkisch Unterricht keine Räume mehr in unseren unseren Schulen an.
Weil wir auch Schwierigkeiten haben, mit deren Hilfe Lehrmaterial mit bestimmten
sprach Ideologien, die da auch im verhandelt werden.
Ich kann das zum Teil auch teilen. Diese Schwierigkeiten,
ähm, ja, also, der der links.
Also ja, ich kann das halt komplett nachher noch mal drüber sprechen.
Denn es gibt einige Bundesländer Bruce auch den Hergang Sprachen ohne
unterrichtende konsularischen Unterricht im im im parallel im gibt ich hab das hier.
Das ist vom vom Mediendienste Migration Integration. So eine soll so eine Übersicht,
wo Sie gesagt haben, was wo Sie herkommen, wo sie Pose aufzeigen.
Bruce Herkunftssprache Unterricht im Schuljahr zwanzig acht und zwanzig neunzehn gibt.
Und ob der Konsulats Unterricht ist oder staatlicher Unterricht im Unternehmen.
Das bezieht sich jetzt aber auf alle möglichen Sprachen.
Also nicht nur auf Türkisch, sondern auch auf die auf andere Sprachen,
in denen es Herkunftssprache Unterricht gibt.
Aber ist es in der Regel? Ist türkisch auch immer
dabei? Der Ähm. Dann gibt 's noch einige bilinguale
Schulmodell im in Berlin sogar im Ende. Weiterführende Schule.
Sechs eins sechs, zwei die bilingualen Unterricht macht deutsch türkisch
In Hamburg gibt 's bilinguale Grundschulen in NRW. Auch in Hamburg eine,
glaube ich meistens ins bilingualer Zweig bilinguale, Klos Klassen.
Also keine ganzen Schulen, sondern so zum Grundschulklassen Liedern bilingual unterrichten,
was ich nicht mal eins m sind. Privatschulen Film Es gab,
in der wir solch sagen in der Hoch-Zeit,
der der Aktivitäten, der Gülen-Bewegung in Deutschland Film,
gab es eine Reihe von Schulen, die auch intensiv türkische Unterricht hatten,
ne ganze Reihe, von den am inzwischen wieder zugemacht Aber.
Ich hab darüber keinen nicht viel Nicht, viel Information.
Ob die zum Teil noch im weiterbestehen, vielleicht auch sozusagen,
unter anderem unter anderem und am anderen Dach an Privatschulen,
weiterführende Privatschulen ist hier relativ einfachen deutsche.
Also relativ im Gegensatz zur Grundschule, relativ einfach in Deutschland zu öffnen.
Kann sein, dass es ein paar türkisch deutsch zweisprachige Privatschulen gibt.
Das weiß ich. Aber nicht so. Und dann Lehramt
türkisch. Man kann auch Türkisch Le auf Lehramt studieren.
Mindestens in der Türkei ästig an der Universität Wien Universität Duisburg-Essen
schon seit neunzehn Hundert sechs und neunzig sieb und neunzig.
Und das ist auch ein Recht. Aktive Studiengang,
der auch jedes Jahr eine ganze Reihe.
Ich weiß nich, genauen Zahlen habe ich es nicht.
Aber es ist sozusagen der am Studiengang. Jeder Amelia am Studiengang Film.
Und es gibt eben auch angebunden an Turkologie in München und in Bonn.
In Berlin ist es in Planung. In Bonn bin ich
nicht ganz sicher. Münzen auf jeden Fall,
dass es dort im Mansons eine Zusatzausbildung Turkish, türkisch,
Lehrer, Türkisch Lehrerin machen kann.
Hamburg gabs das ja auch mal. Ist aber inzwischen eingestellt
worden. Und Hamas auch relativ Samal. Ilan Ramon war
schon relativ breit in sein Angebot. Immer das,
was wir in München haben, ist relativ enges Angebot.
Was? Ich weiß gar nicht, ob das auch in den Sozial.
Ob 's auch didaktische Didaktik Angebote gibt und so was.
Also habe ich. Habe ich nicht viel Wissen drüber.
In Bonn bin ich nicht ganz sicher, ob 's das noch gibt.
Aber 's Es gab mal angab am Angaben darüber in Berlin
ist in Planung aber auch schon seit einigen Jahren als mal sehen,
was daraus wird an so.
Das heißt also Und. Es ist mir wichtig,
wie Springerin Sprachenvielfalt in den informellen höher in den informellen öffentlichen
und intim Räumen nicht in dem formell öffentlich Norm darüber haben,
was nicht mit viel Sprachenvielfalt in Deutschland zu tun allerseits.
Immer sagen, dass die neben dem deutsch gesprochene Sprachen unter Hundert hält.
Sich hält auf jeden Fall das türkische ne erstaunliche.
Weil eigentlich unerwartete Vitalität an den Tag legen, die sich auch stabilisiert.
Tja Es ist. Im Es haben sich zurzeit in diesen Informel
Rollen Sprachgemeinschaften etabliert mit dem Profit problematischen einer Definition von Sprachgemeinschaft
Also. Was ist, ist das ne Gemeinschaft?
Die Mannschaft der Türkisch sprechenden ist ne schwierige schwierig zu fassen.
Dazu sag ich auch gleich noch mal was.
Ben türkisches in dem Sinne. Tatsächlich eine lebendige Minderheitensprache.
Nicht als sozusagen juristisch anerkannte Minderheitensprache, sondern einfach so zeigen.
Von der Zahl der Sprecher nennt leben die Minderheitensprache enden.
In den oder Herkunftssprache wird sie auch oft genannt.
Heritage Languages, der englische Begriff. Dafür, der sich
in den letzten Jahren auf Susa zum Forschungszweig etabliert hat.
Hellte schlängelt Research Man hört türkisch nicht nur häufig in den
Städten, sondern sieht es auch auf Ladenschild an.
Plakaten und Ankündigung und so weiter, als es ist in der Linguistik Lenski in Städten.
Absolut präsent ist auch in den Medien präsent präsent.
Nicht nur eine Form von Zeitungen Büchern sind auch verschiedene Radio und Fernsehsendern,
die teilweise auf Türkisch senden und in begrenztem Umfang eben auch Schulfach und wird dort gelernt.
Einerseits andererseits und das für einen wichtigen Punkt Lassen Sie eben
die sprachlichen Verhältnisse in diesen informellen sozialen Räumen.
Nicht zuletzt aufgrund der intensiven Kontakt Situation des türkischen mit dem Deutschen
nicht mehr ausschließlich mit Blick auf die Herkunft sprachen,
beschreibt er in sowohl die aufnehmenden Gesellschaft als auch die Migrantengruppen.
Setzt in sich viel zu heterogen, als dass man sagen kann,
es gibt ne sprach Gemeinschaft der Türke Sprecher,
die sich sozusagen tatsächlich als Sprachgemeinschaft versteht.
Weil einfach in der ja in der Migrations Gesellschaft in der Post
migrantischen Gesellschaft Menschen sie eben nicht nur über ihren mit ethnischen,
ethnische Zugehörigkeit oder ihren Migranten Status oder sowas definieren oder über die Sprache,
sondern über alle möglichen anderen Dinge auch Bassée.
Und und gleichzeitig können wir sagen,
dass eben in dieser Migrations Gesellschaft zu Esra steht,
wie so viele andere Diversität über diesen Diversität,
die wir sozusagen um die ethnisch oder sprachlich beschreiben.
Im UNK und über diesen, dem deshalb dieser Begriff der
super Diversität Super Douglasie derselben Sache Wir können diese Diversität Souza nicht mehr mit diesen herkömmlichen Diversität Begrifflichkeiten fassen.
Damit kommt er nicht viel weiter im und deshalb sozusagen des türkischen Epos migrantischen Gesellschaft.
Und das heißt eben das für mich ein ganz wichtiger Punkt,
dass türkische in Deutschland lässt sich dann eben nicht mit dem Maßstab des türkischen,
der Türkei messen, weil es schlicht und einfach hier in anderen Status hat,
weil es sich sozusagen bei die Menschen zweisprachig sind, weil sie,
weil sie das türkische sozusagen in ganz bestimmten sozialen Räumen verwenden,
Ungarns durch den anderen sozialen Räumen nicht verwenden.
Denn er ist sozusagen Sicht völlig anders aufstellt als in
der Türkei und esse auch damit nicht vergleichbar.
Ich finden Vergleich an der Stelle problematisch. So Jetzt komme ich
zum Erwerb und Verwendung des türkischen in Deutschland im UNK.
Und das ist ein wichtiger Punkt ist eine Konsequenz.
Dieser Register differenzieren sich, versucht, Absetzung darzustellen.
Türkisch wird erworben in diesen in dem Inf intim.
Informellen sozialen Raum als Familiensprache. Ähm, Und. Da
ist es sozusagen am lebendigsten, wenn man so will.
Aber natürlich der Beginn des deutsch Erwerbs setzt schon.
Spätestens im Kindergarten einen bin ich schon zuvor Türkisch.
Als weitere Familiensprache. Als die älteren Geschwister sprechen Deutsch als weitere Familiensprache.
Eltern Geschwister sprechen, Deutsch und so weiter und so
fort Schmiedes mit dem Schuleintritt setzt die Dominanz des deutschen ein,
zumindest im formalen Register. Das heißt das Lesen und Schreiben
lernen die Kinder im nicht auf Türkisch, sondern auf Deutsch.
Und das heißt dass eben ne ganze Menge von dem,
was dann verhandelt wird,
was ja auch Teil des Spracherwerbs es eben in einer anderen Sprache ab, er abläuft.
Und dann komme also sein in diesen in diesen sozialen Raum
in dem formell öffentlichen sozialen Raum ist natürlich,
dass Deutschland in dem in Team informellen sozialen Raum der Familie kann das türkische Reuter dominant bleiben.
Aber in Wien und und weiterhin, inwieweit Sitzung sprach,
Praktiken des informellen öffentlichen sozialen Raumes eben auch in der jeweiligen Sprache,
also im türkischen erworben werden,
ist natürlich ganz stark von der Regel regionalen Vitalität des türkischen abhängiger.
Also in Hamburg kann ich mir vorstellen, dass ein Kind
irgendwie auch im Laden auf Türkisch Einkauf einzukaufen lernt.
Ganz platt gesacht. Denn und auch sozusagen in der Länge
sie glänzt, geht es an.
Das türkische sieht und erlebt zurzeit die Schriftlichkeit des türkischen.
Aber vielleicht ist das ein Stadel Nicht so Hör oder den schießen Ja
Also Seuchen in Ortenburg sozusagen das türkische nicht ganz so etwa in informell öffentlichen Raum.
Nicht ganz so vital ist jeder der Erste.
Sein weniger Zucker Das heißt aber eben auch,
dass der Ausmaßes in Putz im türkischen.
Denn das Kind bekommt immer sehr stark von individuellen Konstellation,
also von extremistischen Faktoren im auch abhängig ist.
Das Ergebnis ist in ganz hohe Heterogenität des Erwerbs Verlaufs
im türkischen ist eine ganz klare Sache
Ja, weil wir so sein sollen. Grammatische Strukturen in
einer Sprache werden erworben, wenn Kinder denen auch ausreichend ausgesetzt sind.
Begriff des Exporteur im Spracherwerb Tja. Man muss sozusagen
bestimmte Konstruktion und so weiter muss sie oft genug hören,
um mit ihnen sozusagen auch arbeiten zu können im UNK im im im Erwerb.
Und das heißt Im zum vorschulischen Erwerb des türkischen in Deutschland
und Erwerb Stufen genauer sagen soweit ausreichender.
Wobei nicht ganz klar ist, dass es ein nicht ausreicht.
Erinnert ja soweit ausreichende Impulse gegeben ist,
sind die Erwerbs Reihenfolgen Erwerb Stufen im Erwerb des türkischen Deutschland
im mündlichen Spracherwerb nicht groß, unterschiedlich vom vom Munde lingual Erwerb.
Des deutet des des des türkischen in der Türkei,
wenn auch mit bestimmten Veränderungen und Bezüge Verzögerung in ganz bestimmten grammatischen Bereich M.
Und dass es einmal sozusagen des Aspekts System,
also sozusagen diese Guillaume de Dom gibt.
Tim gemischtem also diese Differenzierung in in der in der in der
in den Inn in Vergangenheit Tempora und den Gegend Gegenwart Tempora.
Dann Erwerb der nicht finiten Supination des High-Society Nebensätzen diese nicht finden.
Sieben Nebensätze sind Türken,
weil die im Teil vor allen Dingen des in Form des UNK,
der der mehr formell des mehr formellen Registers sind.
Zudem dann die Kinder weniger Zugang haben.
Möglicherweise auch Erwerb der adverbialen Kasus Markierung, bestimmte morphologische Operation.
Also diese possessive Pentheus, wo man eben sowas hat.
Immer das, was ich im UNK. Wenn ein Wort mit
einem Vokal endet, dann ist Possessivpronomen Nimm einfach der Vokal Ja Also.
Was, was ich wissen will, was nehmen wir mal in den AfD?
Afd AfD Pferd hatte sein, fährt. Ihr fährt ja
einfach der Vokal nach der nach der Vokalharmonie Und.
Wenn es offen Vokal endet, dann verbindet sich der Possessivpronomen Esja. Also die Katze Kiddies sieht,
ist sie in der der der der Possessor m,
was wir über feststellen, ist das sozusagen der ganz bestimmte m aus Laute,
von denen, dem türkisch Sprecherin in der Türkei,
die den sozialen, sehr häufig ausgibt, ausgesetzt sind.
Dass diese aus Laute, ähm, eben nicht als als
Konsonant interpretiert werden, weil sie so halb Halbvokale sind.
Also sowas wie Typ Ja, Tümpeln. Was als noch in
der Ha Ha ja, wo Kinder hier länger so etwas verwenden wie typische. Also damit sozusagen den,
den den processing mit dem Esther ranhängen Elm und Kinder in der Türkei dieser Zwang,
dem mehr ausgibt ausgeliefert sind, zu zeigen,
hat früher damit aufhören, tief die fang auch damit anzuzeigen,
dass des diesen diesen Halbvokal I bei Tyson als Vokal zu kategorisieren.
Und dann sozusagen am Anfang entsprechende possessive MS Rand zu hängen.
Aber die lernen relativ schnell, dass das nicht richtig ist
oder dass das nicht hinkommt. Ja In,
Silence eben schneller als Kinder hier mit Türkisch als Familiensprache,
das Lernen schlicht und einfach Wald.
Hier die Kinder nicht ganz so viel Input bekommen im Türkischen.
Und es auch einfach länger brauchen, um ganz bestimmte
im solche ganz bestimmten Morphe phonologischen Operation tatsächlich zu erwerben.
Und das im UNK, das kann man dann feststellen irgendwie ans übers auch auch.
Und zwar auch in Russland. Die habens in ein Projekt,
wo wir Türkisch Kurdisch, zweisprachig Kinder in der Türkei untersucht haben.
Damals eben bei den auch bei den Erstklässlern Türkisch Kurdisch zweisprachigen
Erstklässlern in der Türkei eben auch gehabt,
dass sie dieses possessive Türen des verwendeten bei anderen Halbvokale waren.
Auch da ist es sagen einfach weniger input im türkischen dagewesen,
weil zu Hause kurdisch gesprochen wurde. Das heißt,
es dauerten bis ihn länger, bis er das erworben haben.
Also es gibt es ein gewisse Verzögerung, die die kümmer feststellt.
Und dann and entwickelt sich der Wortschatz anders als bei
einsprachig aufwachsenden Kindern, dass es auch im UNK,
das kann man auch im wahrscheinlich so so festhalten.
Das ist im Etwas. Das hat aber nichts mit dem Erwerb des türkischen zu tun.
Sonst hat schlichen einfach aus mir bilinguale Tee zu tun.
Also im ist Essen relativ häufig nachgewiesen, dass,
wenn man bei im bilingualen sozusagen den Wortschatz in den jeweiligen sprachen sich anschaut,
dass der etwas geringer ist als bei einsprachigen in den jeweiligen Sprachen schlichen.
Einfach warm, aber bilingualen einfach sagen muss die Sprengung von der Gesamt sprachlicher.
Insgesamt haben die natürlich genauso viele Wörter drauf. Ja,
nur in den einzelnen Sprachen. Möglicherweise nicht ganz so viele.
Ja. Oder müssen da so zerbrochener länger, um dar unter anzukommen?
Sohn dann natürlich auch eine Konsequenz der Register Differenzierung, türkisch Verwendung im in vor.
In den informellen räumen Nutzung der mehrsprachigen Ressourcen für Sprach
Mischung aus. Eine klare Sache Die sind also sozusagen,
wenn sie mit anderen Türkisch Deutsch zweisprachigen sprechenden konserviert.
Beide Sprachen verwenden es eine wunderbare Sache und ist auch etwas,
was man im Jahr was durch UNK.
Also, wenn man sich das im anschauen, das wissen wir alle, ne?
Sehr hohe Funktionalität hat nicht nur eine Funktionalität im in Bezug auf ihr.
Also eine Funktionalität, offenbar zum abgestimmte stilistische,
sah von Elm in bestimmt, ob bestimmte diskursive Geschichten und so Weise fort is.
Also Kot Mixing, kurz mitschwingt, etwas Was. Was,
was durchaus ne interne Grammatik hat, das muss man dazu
auch sagen. Das Ersatzteil nicht Was Nichts,
was entsteht zurzeit aus irgendeiner Hilflosigkeit in und was gleichzeitig auch
in das ist das Wichtige hier im Zoo von türkisch deutsch
zweisprachig Jugendlichen eben genutzt wird für die Entwicklung ihrer eigenen in Jugend,
sprachlichen im Jugend sprachlichen im Varietät Elm.
Und das ist ja etwas, was auf der ganzen Welt beobachten,
dass Jugendliche Linse mit dreizehn vierzehn sind oder spätestens fünfzehn,
das er dann sozusagen mit anderen Jugendlichen zu zeigen.
Sich eine Bierkrug bilden die Sach. Und wir sind anders,
wollte auch noch an der sprechen und sich die Halle sind
nur als Pilot erkennen und gleichzeitig gegenüber dem Außen den äußeren Susan, abgrenzen.
Dass es uns ein völlig ist, etwas,
das überall passierte auf der Welt Und.
Wenn dann sozusagen Jugendliche zwei Sprachen zur Verfügung haben,
dann benutzen sind, sind diese beiden Sprachen genau.
Auch für im für so etwas im UNK und im UNK.
Das ist sozusagen etwas was Bye. Bye, Bye,
Bye, Psyche Linguisten wie Grosjean zwanzig, fünfzehn eben.
Sehr schön auch geschrieben. Es, wo gesagt wird,
es gibt so etwas wie sonst. Komplement hält die Principal
bei mehrsprachigen nur sagen kann, sie haben bestimmte Domänen.
Bestimmte sprach Praktiken laufen in Einsprache ab. Bestimmte andere sprach
Praktiken in der anderen Sprache und bestimmte weitere sprach besprach.
Praktiken sind sozial gekennzeichnet durch die Verwendung von beiden sprach er.
Das heißt, dass ich sitze an diesen beiden Sprachen bei bilingualen
gegenseitig ergänzen. Und zum Teil sozusagen eben beide zusammen,
ne weitere sprachliche Einheit im schaffen. Das ist in einem
sehr schönen Projekt am Institut für Deutsche Sprache in Mannheim untersucht worden.
Anhand einer Gruppe von Enzymen vor allen Dingen. Von von von
von Heranwachsenden vor allen Dingen im jungen Frauen Mädchen im UNK,
wo die sehe. Und die haben sich selbst genannt türkisch Power,
Girls, in und wo sehr schön deutlich gemacht wird wie
die Film eben in ihrer Mischung aus ident in Intensität,
der eigentlich zwischen so einem deutschen hohl und einem türkischen Pol quasi hin und her wandern.
Und dass das sozusagen die Intensität des mischen sehr viel damit zu tun hat.
Ähm, was Wii Wii Wii. Denn die Umgebung ist also
Hundert Prozent türkischer Familien. Im türkische Kontext. Abendschule tyrannisiert,
nahm die türkischen Poole in Kontexten, wo sie im UNK,
wo sie sehr für sich als zweisprachige miteinand miteinander kommunizieren
in und in Kontexten im unmittelbaren Kontexte Schulunterrichts.
Natürlich im Ganzen nur Deutsch und in anderen er sozusagen deutsch,
institutionell gebundenen Kontext wie beispielsweise der Schule wird nur ein Tor weniger Gemisch,
der als man kann.
So zur Intensität des Mädchens ist nicht immer dieselbe, sondern Sie.
Sie Sie, sie ändert sich mit dem Kontext.
Wobei auch hier sein Generalisierung nicht möglich sind. Weil was die Ilm,
was, was die Kollegen und Kolleginnen im Institut für Deutsche Sprache ihm auch festgestellt haben,
ist, dass das, das sozusagen eine Gruppe war,
die das so gemacht hat, das aber andere Gruppen waren.
Die haben eine Gruppe, die Unmündigen genannt. Das waren im Studierende,
die so Migranten, politisch engagiert waren sich als Inländer nichtdeutscher,
Herkunft, Verstanden, Okay, Bei.
Denen ist gabs ne sehr starke. Ähm, nein.
Visums am Orientierung auch zu so etwas wie im Standard Türkisch.
Und der versucht, sich das zu erarbeiten,
der im UNK und für die UNK war.
Möglicherweise diese türkisch Power Girl Phase. Eine Phase,
die sie durchlaufen haben. Aber wo sie danach sozusagen mit
ja andere Phase in ihrem Leben durchlaufen haben.
So wie wir es immer bei mehrspurigen stattfinden, feststellen,
dass sozusagen die die Verortung zwischen den Sprachen auch etwas ist,
was in unterschiedlichen Lebensphasen unterschiedlich ist als wir haben das im sehr schön auch auch sehen können.
Bei dieser Untersuchung mit den Türkisch Kurdisch zweisprachigen Kindern in der Türkei,
wo wir eben auch mit den im Erhebung gemacht haben.
Auf Kurdisch und das waren Kinder der ersten Klasse,
einer ersten Klasse in einem Stadtteil in Istanbul,
wo vierzig fünfzig Prozent der Haushalte kurdisch Sprachen im und Kinder der siebten Klassen,
einer siebten Klasse und die Kinder der ersten Klasse.
Als wir mit den Nutzern die Erhebung auf Coach machen.
Vaughans Hundedame sie in die Uni reingeholt höher,
weil die Schule in der Schule Koffer Es war noch ne Zeit,
wo man mit solchen Dingen auch arbeiten konnte.
Es war sozusagen die Anfangszeit von Der Herr, Doorn Regierung, wo es Nutzern.
Sowas gab es eine Art Aufruf angedachte. Um jetzt wirds ein bisschen,
gewann den British Club, Blondel und so weiter und sofort,
als es gab und wie man hatte,
der ein neues konnte wie die Gesellschaft von dem bisschen damit umgehen,
dass sie mehr spricht über die türkische unterkommt wird diese Untersuchung machen.
Dämme mit diesen mit den Erstklässlern, die Kutscher eben gemacht haben.
Da war das. Für die war es ein Schock echter Schock,
das sozusagen in der Institution Universität, die sie quasi als Schule kategorisierten,
wie man mit ihnen Kurde, Sprach oder sprechen konnte.
Es war völlig fast undenkbar. Im und bei einigen von denen
elf mussten wir verhandeln. Amram, langsamerer, Gutmann,
wie mach ich das jetzt? Amram sich geweigert. Während
die Siebtklässler kein Problem damit hat jeder, das heißt also,
da ist schon da ist zusagenden anderer Umgang mit der eigenen
Mehrsprachigkeit zwischen der ersten, dessen siebenKlasse.
Und wir merken dann sozusagen und bei siebter Sinn.
Die haben auch zum Teil im UNK in der Schule im kurdische Lieder gesungen.
Irmler kam der Lehrer und hat das überhaupt nicht gehört.
Immer noch uns auch aufgehört zu singen. Aber der das
war präsent und Ähnliches auch mit türkischen in Deutscher in dem Sinne,
dass sozusagen Sommer in der Ersten Klasse ein finden.
Wenn und das habe ich einmal gemacht und Kind gefragt im UNK,
das in der Klasse mehrere andere türkischsprachigen hat.
Von den 's auch wusste die auch wusste,
dass die auf Türkisch Pariser Wieso sprichst, nimmt mit denen ich nicht türkisch nieder.
Doch nicht erschien er in der siebten Klasse oder ins älter
waren. Dreizehn, vierzehn war das kein Problem.
Aber es ist ein Teil von teilte der Identität diese diese,
diese Mehrsprachigkeit und in dem Sinne ist auch sozusagen diese Situation.
Der Türkisch Power Girl ist ganz intensiv mischen.
Corso etwas Wir waren ja so ne Ja sind Lebensphase.
Wenn man so will Und, dann gabs hier eben noch
die Gruppe der Oper Türken als akademisch gebildeten Deutschen sozialisiert tut sie,
es hätten er und Dame Susanne relativ starke Orientierung am Standard türkischen und
Elm Deep Mitglieder eben bei beiden Gruppen. Unbedingt Europatourneen Streben
seine Kompetenz in beiden Sprachen an und achten stark auf Sprachen Trennung.
Die sind aber noch älter als Sie. Türkspor gehört ja. Also,
da ist es zurzeit in andere, ne andere Situation So jetzt Ilse.
War aber schon ziemlich weit in der Zeit im UNK Ja.
Gut, denn im kann ich noch viermal weiter Weitermachen.
Nämlich diese Frage. Ob 's denn eigentlich so etwas gibt in Deutschland,
türkisch Film ist mir wichtig. Oder. Ich find sie interessant,
weil im weil das einfach etwas ist,
was wir in dem in dem Forschungsprojekt intensiv versuchen zu untersuchende.
Mich die Frage. Ob wir einig sagen können,
dass es sowas gibt. Wie Lösung, Piasten,
neue neun Dialektes türkischen in Deutschland. Oder eine neue Varietät
des türkischen Nimm, die eben im sich in Deutschland herausgebildet hat.
Und schafften hend Out. Eins von den Branches hier
auch sind leider nicht sehr viele Sassi müssen.
Aber sie sitzen auch sehr schön zwei zusammen.
Sofern im UNK sind durchaus noch zwölf Stück Das sind,
sind Beispiele, die jetzt nicht nur zum Teil aus unserem Projekt kommen,
aus anderen im Vorlauf für Projekten, in einem noch im wo,
an den ich zum paar Dinge im exemplifiziert möchte.
Ich hab die meisten Beispiele auch so Ja glossiert,
übersetzt damit, auch wenn sie nicht türkisch sprechen sind.
Bisschen verstehen, worum es da geht. Und das,
worum 's Mir, geht es dann immer auch Fett und unterstrichen,
was wir grundsätzlich sagen können.
Wenn wir uns über Veränderungen allgemeine Dynamiken der Veränderung im türkischen UNK unterhalten,
kann man sagen,
es gibt so vier bis fünf m Punkte die im Frühjahr vier bis fünf Punkte oder Dynamik.
Und die man Dinge, die man so ganz gut beschreiben kann.
Das eine ist im UNK. Und das ist das,
was eigentlich im Moment bei uns im Projekt auch am stärksten immer wieder uns zurzeit entgegen springt.
Nämlich dass wir feststellen, dass vieles von dem,
was wir da sehen, eine Generalisierung von Strukturelementen gesprochene türkischen ist.
Das heißt, dass das gesprochene Türkisch.
Und ich hab ja eben versucht zu zeigen,
dass er zornig natürlich der Zugang zum schriftsprachlichen türkischen sehr begrenzt.
Es in Deutschland im UNK. Das heißt das also ganz bestimmte,
auch sprachliche Herausforderung, die ich mit Türkisch zu meistern habe.
Wenn ich Türke, spreche ich sozusagen dann mit mit den Mitteln
mach die Sitzung im gesprochenen türkischen drinnen schon drin sind und
die dann gewissermaßen bisschen stärker ausgebaut, wenn man so will.
Ja, In und 'ne andere anderer Punkt ist
eine Generalisierung von Strukturen mit Entsprechung in der Kontakt Sprache.
Das heißt Nick Konvergenz in UNK,
wo sich das türkische so'n bisschen in Richtung des deutschen entwickelt.
Denn ich würds nicht als Transfer bezeichnet.
Also nicht als Übernahme von Strukturen aus dem Deutschen ins türkische,
sondern dort, wo türkisch und deutsch gewissermassen, ne,
ne, ne gewisse kleine ihn zum Beispiel ist.
Zum Beispiel ist der UNK der unbestimmte Artikel des türkischen
unbestimmt Artikel des deutschen unbestimmt AfD, unbestimmten Artikel.
Im Deutschen wird der unbestimmte Artikel,
der wesentlich stärker grammatikalisch basiert in dem Sinne,
dass es ganz viele Bereiche gibt, wo ich den verwenden muss.
Ich kann sozusagen nicht das Nomen setzen ohne in unbestimmter Artikel im türkischen
ist das 'ne andere Geschichte der unbestimmte Artikel ist es auch nicht so stark.
Gramatica Lisiewski im Deutschen. Aber was wir feststellen türkischen der Türkei,
ist das von der Frequenz her einfach die Verwendung des unbestimmten Artikels
häufiger ist als in Elben im gesprochenen türkischen in der Türkei,
also in Deutschland häufiger.
Das heißt das da so zack,
etwas ausgebaut wird was im Deutschen, da es,
dass es deutsche gibt, es, sondern der Jochen Ribanna.
Das schön beschrieben als exakter höher als das deutsche bildet zum Bisschen.
Also das Messer Man kann sein. Die sind mehrsprachig,
die Sprecher. Wenn sie sozusagen einer Einsprache was finden,
was in anderen Frau auch haben, aber für eine ganze ausgebildet in.
Dann holen sie sich das rüber, weil es schlicht und einfach Nick,
kognitive Erleichterung ist das Ganze nicht ganze stark getrennt zu haben?
Wir und das ist seine relativ normal in Anführungszeichen Entwicklung.
Denn in in in so einer im UNK,
in dem er in solchen Zweisprachigkeit Situation das dritte ist der Dialekt Nivellierung,
sieht man an ganz bestimmten Form direkt neben ihrem hastet sein,
dass bestimmte Form,
die im türkischen der Türkei eher dialektal sind oder auch zuordenbar sind,
sich im Deutschen fahr.
Sie summt bisschen doll im türkischen in Deutschland stärker durchgesetzt haben,
auch bei Sprechern, die im UNK,
deren Vorfahren nicht aus dieser Region kommen.
Und dann Erneuerung, die die Integration von lexikalischen Elementen aus
der Kontaktsperre systematisieren Das ist vor allen Dingen so sein Leid
Wörz jap mag jap. Mag vor allen Dingen,
was sozusagen Jan wunderbares Werk es, um sodann deutsche Wörter zu integrieren.
Das heißt also, dass die Frequenz von Yap,
Mack und sozialen der Ausbau von Yap mag,
als sozusagen eine Möglichkeit das reinzuholen ins türkische fremdsprachliche,
also deutsch-deutsche deutsche Elemente.
Denn das wird immer stärker intensiviert. Tja.
Das ist aber auch im Türkischen der Türkei schon angesetzt.
Der Park Edman Pākehā Max heißt viel stärker inzwischen Park.
Jap mag als Park Edman auch in der Türkei.
Und hier ist das Ethnic völlig weg. Dass Japan hat
sich absolut durchgesetzt, dass es zurzeit etwas einfach da auch darstellen.
Der feste Zeit, es ist es ist ne Entwicklung,
ist es nicht ein Transfer von irgendetwas anders in Sosa Möglichkeiten des türkischen,
die stärker ausgebaut werden, um sozusagen in der Situation der Zweisprachigkeit im damit umzugehen.
Und jetzt gucken wir uns mal ein paar dieser Beispiele an.
Und das letzte ist und da bin ich nicht ganz so sicher Sudice Beispiel,
was ich hatte eben mit dem possessive Tja,
typische UNK und so weiter oder wie am auch Beispiele.
Wo Kinder dann seine kritisiert. Weil sie so Zanchetti,
als den Stamm sozusagen abgespeichert haben. Nicht diese Pardon Das
wundert mich falsch, sondern das war an der anderen Stelle.
Im wo haben wir das? Im Sommer, im gucken
hier genau. Djambi sind Bernhard Beispiel. Fünfzehn Sita Derbys in
der Nähe Paragone To. Also, jetzt ist etwas,
was er nicht abgespeichert hat, im nicht.
Obs n Junge in diesem Fall? Ja, denn Sonne
Der Junge hat abgespeichert Jenny Beyer, als nur so gehört hat ja Für.
Ihn ist sozusagen das Wort für Tasche Jerry.
Und dann hängt er natürlich da dem possessive Kocher im.
Und dann ist die Frage, ob sozusagen was ist das jetzt?
Ist das sozusagen Problem der Verwendung des possessive? Oder ist das sozusagen einfand Problem,
der in der quasi der UNK, der Internalisierung,
des des Lexikons, was sozusagen wurde das eben?
Und da sind wir dann wieder bei dem input,
wo er das dann eben nicht in ausreichender Häufigkeit als Jeff gehört hat,
sondern immer als Derby war,
das in ner bestimmten Kontexten irgendwie immer so hört und entsprechend so auch ab April abgespeichert hat.
So wie meine Tochter auch irgendwann, als sie klein war.
Gesacht hat im Dame noch Hunderte Kai gelebt. Da sie
gesagt Kauf Wir können, können wir nicht auch mal ein O Tannenbaum kaufen.
Der ist so ne ähnliche Sacharja Weise zu einem Tannenbaum.
Immer nur mit O. Zusammen gehört wird O
Tannenbaum Film unter Narciso Tannenbaum. So heißt das Ding,
ne Weise zeigt sich einfach nur der fördert mit ihr gesprochen.
Deutsch und mehr war nicht da. Also war die war der UNK,
der die Exporteur zu dem Wort Tannenbaum nicht ausreichen.
Um das wird nicht richtig, wenn man so will im abzulegen zur Ilm.
Gib mir mal n bisschen die Beispiele durch. Im türkischen Kontakte
deutsch In dir das jetzt hier noch nich. Beispiel denn Phonologie,
was wir feststellen Schwächung des auslautenden R. Also dass sowas wie die
der Film eben nicht mehr diesen Tape hat die DDR,
sondern eben die, der also eher in Richtung des UNK des Deutschen ERS.
Geht das? Ja so Halbvokale Das hört man relativ häufig
im türkischen in Deutschland. Was auch Ähm. Ähm,
was auch etwas is in the Büchsenspanner.
Dissertation von von von Gen Kühn Zusatz und Fokus Prosodie,
das sozusagen im Gefäß gestellt hat. Das ganz bestimmte im
ganz bestimmte Tonhöhen verlaufe in sub beispielsweise Fragesätzen im türkischen in Deutschland bzang.
Anders ablaufen als im türkischen der Tucker im türkischen in Deutschland ähneln sich.
Das. Geht das ein bisschen in Richtung des deutschen Barbesitzer
bei Frage Prosodie. Immer hochgehen gehst du? Siehst du,
wer ich bin im türkischen Film im türkischen ist das so.
Sei nicht nötig, weil weder die Frank Batticaloa Guillaumes Video Mossul Bad Grund,
das geht nicht gegen die Norweger Höhe hoch.
Was wir aber hier in in deutschem öfters hören,
ist das die Sprecher Seewasser Guillermo schon Der geht 's hoch.
Ja. Ähm. Übrigens im im zypriotischen türkischen
ist das etwas, was durch Kontakt mit Mücken griechischen,
dem auch hingekommen ist, als wir die Frage Beat plattige weggefallen.
Didion im Video sun Gesuch, der bei dem griechischen auch hoch geht.
Das so eine Sache, was dann auch zum Komplexitätsklasse
Abbau in der in der Nominalphrase Veränderung Genitiv possessive Veränderung.
Also seit Wegfall des Genitivs ist schon ne negativ.
Häufige Sache, dass ich das Beispiel. Ein Wuhr Burg
Nummer eins wo im UNK. Das ist auch im UNK
Das ist hier schriftlich schritten. Schriftlich müssen wissen,
was 'n Junge hier stupsen junge produzierte der Beinn.
Na, Okay schon in die Skigebiete. Denn Birkel Tyto Laie
Tischlern Mr Schuck Gürtellinie die Schlammmassen Homosexuelle in also solche Genitiv Posse.
Sie Verbindungen, die irgendwie immer so n bisschen schwierig sind.
Dann haben wir dieses Beispiel des interessante Beispiel im UNK des UNK des Ländern
als instrumental Suffix. Was sich quasi anstelle von Standard Lella
sich mehr sehr stark durchgesetzt hat im türkischen in Deutschland.
Stärker als in der Türkei. Sie fürs einfach in Deutschland
häufiger als in der Türkei. Solche sagen wie was,
was ich bitte, sondern immer nur arbeiten.
Die Leute hier kommen ja aus Deutschland also besser.
Sie sind hier inzwischen in der zweiten Generation. Denn und
da kann man aber sagen, dass das. Das,
das das nicht unbedingt sozusagen auf irgendein Dialekt in der Türkei,
weil der Großvater aus der Türkei zugewandert ist.
Spricht benutzen die immer noch Ländern im Himmel ist etwas,
wo ich sagen würde Ich, glaub nicht.
Ich glaube eher, dass das eben Beispiel ist.
Unser Dialekt Nivellierung. Das heißt,
dass sich des Ländern stärker durchgesetzt hat als allgemeines Instrumental.
Suffix dem auch bei Menschen, die eben nicht.
Wo nicht in der Familie sozusagen die Ilm bzang dir
dieser Bezug zu der Rhetorik Region aus der das herkommt.
Vorhandenes ja, dass es quasi sich sich ist,
sich stärker ausgebreitet hat. Dann gibts so was wie Veränderungen Unsicherheit.
Interessanterweise nur beim adverbialen Cases, also bei bei hält.
Denn dann und bei der das Boyband beim Ablativ und beim
Lokativ im und auch ja, bei den beiden.
Interessanterweise Bini. Weniger beim Dativ und beim Akkusativ.
Wahrscheinlich, weil das stärker strukturelle Kasus sind.
Also stärker zu zeigen. Grammatikalisch kassierte in der Ilm zugewiesen.
Auch sozusagen in der in der in der Syntax des Satzes,
dass es zu zahlen wäre, meine Erklärung da Dann haben.
Wir sitzen im die das,
dass ich eben angesprochen hab redundante Posse sich markieren,
wo ich nicht an Sie sicher bin, was es ist.
Und dann im zum Abbau Umbau im Tempus Aspekt System Abbau,
der Evidentialität markiert, das er als weniger schieden.
Aber weniger Misch benutzen in in Deutschland,
als er das in der Türkei verwenden würde.
Ja Das ist also es Misch Ister offensichtlich etwas.
Und es kann natürlich etwas damit zu tun haben.
Das im Deutschen Sozialen Sonne Evidentialität Markierung grammatikalische. Sieht überhaupt
nicht. Gibt er was? Weiß ich. Ich kann
im Deutschen auch sozusagen im. Es hat gestern gerechnet,
wenn ich nicht dabei war, im Willen,
im türkischen sozusagen bin ich lach dünn, Jarmo, Jade.
Und die war nicht. Aber jemand, der mir sagen kann Du hast gelogen,
im Wald zu Hassia, sozusagen was zu zeigen,
dass die die einfache Vergangenheit, die Vergangenheit benutzt.
Und die heißt das nicht, dass der selbst beobachtet hast.
Jetzt sagen müssen dynamisch. Und das ist etwas,
was ich sozusagen im türkischen in Deutschland offensichtlich was 'n bisschen abgebaut.
So, dann öfters mal so evert Pronomen statt null an.
Aber wenn wir Beispiel sechs uns anschauen,
also dass es hier jetzt wieder Juden aus der zwölften Klasse.
Denn der der Sachzusammenhänge Schlaumeier wird die Schlamm Meier Jog kaschieren, schreibt er im.
Und es Ben ist eigentlich nicht nötig im im im Sommer
mal im Standard türkischen, der es nicht nötig habe.
Ich recht häufig große sagen das ist jetzt hier sozusagen nicht
Das ist keine Topic Realisierung ist es nicht so.
Wir sprechen jetzt von mir als nicht kontrastiv in diesem Fall.
Sonst tatsächlich so sei. Er, spricht von sich und
setzte sein in diesem Diskurs benutzter. Oder sie glaube ich
im Jahr und benutzt, sondern irgendeine Stelle versehene des des Ben.
Obwohl es eigentlich zu sein, in dem Kontext kein Gegensatz herstellt.
Ja ja, Ich, glaub wir müssen.
Also, ich muss mal schauen, ob das er.
Ob ich das hier aus Kontext gerissene Ich glaube nicht,
Aber sie zur insgesamt wärmer.
Das Auszählen erstellen befestigt sein Subject Pronomen im türkischen in Deutschland
sind häufiger als Subjekt Pronomen im türkischen.
Der Türkei. Und ich spreche jetzt hier nur von
gesprochener Sprache im türkischen und im in in Deutschland.
Und in der Türkei auch höhere Frequenz ist Possessivpronomens und Reflexivpronomen.
Das ne Frage, ob zu sein, sondern auch sowas gibt,
sondern stärker zu Tendenz, zu Stärke analytischer, Morpho Syntax.
Das heißt, das ist sein er,
wenn er das Funktionsräume Benjamin oder O oder im Biogemüse und
so weiter verwendet wird als die Endung i das im türkischen ja auch Eben eben ausdrücken.
Das heißt ebenso sein stärker analytische Morf, Syntax des Hais Schlitten.
Einfach weniger Endung, aber mehr Wörter Ja. Das
Hilton Unterschied zum deutschen und türkischen ist ja grundsätzlich,
dass das Türkische interessierten agglutinierende Sprache ist in so unheimlich viel
mit Endung im organisieren kann, wo das Deutsche fürchterlich Fremdwörter brauchte.
In und da scheint aber, dass türkische,
der Türkei auch dahinzugehen so sank bis hierher hat.
Dazu brauchen bemaß Maso platzartige. Ähm. Was dann für
mich interessant ist, das ist Beispiel. Sieben Sowas.
Wie sehen Sie hier Görden O que Patty Alarm normales her.
Football Toponyme im die Schütte Gülle düngen, Okay Topo Adamyan Otto Pluhar Young Girl
Dinky Daniel Görden Und dann Dann kommt sozusagen nicht. El
Topo Adamson Nee Nee Nee Depot Körperglieder, damals Jeff Bush Food Bottrop.
Indische dünne Görlitz dürfen nicht. Das heißt,
dass nicht die infinite Subordination sehr Komplement Erzieher, sondern nachgestellt.
Und dann ich habe gesehen und dann kommt sozusagen definite,
finite, Subordination. Und das ist etwas,
was auch im Türkischen in der Türkei in der gesprochenen Sprache Absolut vorhanden ist.
Es ist eher schlichten, einfach im türkischen in Deutscher häufiger.
Und das ist der Unterschied, als es sind keine neuen Konstruktion,
sondern sie sind sind häufig.
Und dass wir dann auch sehen, in ist er
Das ist sensationell Klare Sache wenden. Wenn mir bestimmte Mittel im
wenn ich bestimmte, wenn sie bestimmte Mittel zur Satz Verknüpfung abbauen.
Auf der einen Seite, nämlich im diese Partizipien,
kommen Verben im und im UNK,
also die Sie uns nicht finiten Relativsätze, Komplement,
Sätze und und Adverbialsätze dann dann baut sie hätte gerne anderen Stelle was aus.
Stärker, das heißt das Ergebnis ist das einfach in türkischen
der Türkei weniger oder das in türkischen in Deutschland mehr Formen
verwendet werden diese als Konnektor dienen Ja also dann so etwas wie auch diese Diskos bärtige Hanni Janney, I, still
Die sind häufiger hier in die zitierte Artikel Deal Ja.
Super Deal in Verbänden Verbindung mit Hanni im Henniger,
dem Deal nur oder Hanni konisch, duktil Dilmen.
Also das erste Hanni und dir das dann quasi wie Sonne sonst
Vision Visum Konnektor Padang funktioniert das in Konstruktion, die wir hier finden,
die wir über eine Türkei seltener hören oder gar nicht hören.
Das heißt Nutzern, sondern neue Strategien der Verknüpfung,
die in diese infinite Subordination ja,
ersetzen vielleicht dann auf die Aufhebung der Differenzierung wird der Werber die Kinder
Sie Dill, Grzimek und Zölle Mac Beispiel, zehn m.
Auf der auf der auf der anderen Seite haben sie zum Beispiel.
Wo der Sacht im Okay dann oh Karten Söhne die Banner höher.
Denn Wo sozusagen das türkische. Weil es eben diese beiden im UNK,
diese beiden Berber, die kennen,
die hat sehr klar differenziert zwischen zwischen direkter Rede mit der Mac,
mit dem ein Verb und indirekte Rede mit dem anderen Verb er im UNK und im UNK in Deutschland.
Im türkischen Deutschland fällt diese starke Differenzierung. So, bisschen
weg scheint es jedenfalls so Und. Dann hab ich ja
auch Susans. Verwendung von Yap mag er zur Integration von deutschen Wörtern.
Interessant. Auch diese neue Interpretation von von richtungslos Artern.
Also solche Sätze, die Böschung Kita-Besuch Devon, Dewangen Urkunde.
Der also the VAM als eigentlicher Nomen. Ähm,
was Fortführung heißt. Aber was dann im UNK,
wie diese deutsche Verb Partikel weiter verwendet wird höher.
Also Dewas, Okay du solche, solche Form,
die Ilm, die man hier einfach oft hört.
Und ich glaub, das gibts in der Türkei geboren.
Ich bin aber nicht ganz sicher. Das geht gar nicht,
ne Nee Im. Und dann als letztes noch im ein Punkt,
den ich im sehr interessant finde, in das türkische ist eine sogenannte in Wörth Fremdsprache.
Das als eine Sprache in der, wenn ich sowas ausdrücklich gerichtete Bewegung, ähm.
Was war sich Öl? Eine Bewegung aus dem Raum raus,
rechts runter durch die Tür und aus dem Haus UNK gerichtete Bewegung.
Dann kann ich im Deutschen ein so ein im Verb Öl.
Irgendein im irgendein Bewegungs. Mehr Abwasser, relativ deskriptiv ist
verwirrt. Verwenden als Hauptwerk in so einer Konstruktion aus
Ich kann im Deutschen sagen erhoffte Durch die Tür den Gang hinunter.
Die Treppe raus aus der Wohnung. Er und dem türkischen
ist das nicht möglich. Ich muss im türkischen an der
Stelle des Verbs, ähm, ein bestimmtes Werk benutzen.
Ebendiese deliktischen werben das sozusagen sacht er bewegte sich aus dem Haus
den Flur runter, die Treppe runter aus dem Haus.
Und dann kann ich quasi mit zum adverbialen Nebensatz dazusagen, nämlich hüpfend.
Also bewegte sich hüpfend und so weiter übrigens das französisch,
auch seine Sprache, da funktioniert das genauso.
Im französisch muss man auch Nutzer, ganz bestimmte Verben der
gerichteten Bewegung benutzen in solchen in solchen Bewährungs Ereignissen.
Und dann Sachen in französischem auch als mit. Somit zum mit zum Partizip,
was er sich hüpfend oder fliegend oder rollend oder was,
was ich nicht mit der Sitz an die Art und Weise dann ausgedrückt wird,
dass es heißt das Deutsche benutzt.
Also Zange benutzt für die Art und Weise der Bewegung.
Das zentrale Verb im Satz. Und für die gerichtet Art
den Ausdruck. Der berichtet Gerichtetheit der Bewegung. Eben die
Partikeln oder irgendwie Präpositionalphrasen rollte heraus Ja rollte die Treppe runter.
Treppe aus dem Haus raus und so weiter.
Das türkische ist genau umgekehrt an der Stelle,
dass Susan sagt die Gerichtetheit der Bewegung Deep.
Dafür benutzte das zentrale Werk und die Art und Weise der Bewegung.
Dafür benutzte Susan irgendwelche anderen in Form. Irgendwelche Adverbien,
mit den du das noch Ausdrucks und das alles hat.
Hat das türkische aus und starke Sommer nimmt,
sind so viele Möglichkeiten, solche Anfragen zu bilden.
Wir also das, was ich an Gülle Gülle im oder
in Wasser sich Ali Aaliyah Büderich im Kühlergrill mehr.
Es und so weiter. Also sozusagen diese an diese. Diese adverbialen Sätze,
die sozusagen die Art und Weise der Bewegung dann ausdrücken können,
sind im in Türkismühle im gelernte Sinne oder andere Beispiele.
Also sein. Solche Adverbien zu bilden, sind doppelt relativ viel.
Weil damit eben genau diese Art und Weise der Bewegung im
ausgedrückt wird im Deutschen zusammen.
Wir dadurch dafür das Verb haben mehr im.
Und man kann auch sogar werben. Neue werben.
Damit bilden sich was als humpelst du hier herum oder sowas
hier und schon verstehen alle, was gemeint ist.
Wohl sie möglicherweise Wort Hubble. Noch nie gehört Aber Sie wissen,
was gemeint ist. Komisch Bewegung er das im Werk und
dem türkischen Kann. Ich das im Werk nicht machen,
sondern dafür benutzen Adware ab. Und das, es sind zentraler Unterschied,
dass wir dann aber feststellen, Ist das denn Äh?
Das türkische sprechende in Deutschland. Jedenfalls wenn man sehen,
wenn man ihn sozusagen solche Akzeptanz Litice solch Sätze vorlegt,
die sozusagen diese Regel des türkischen so bisschen Pfeffer im bisschen Fair verletzen,
dann sind sie begrenzt bereit, das zuzulassen.
Ähm, Und, wir sind machen Moment, seine untersuchen,
wo wir versuchen, in solchen narrativen setzen.
Genau das auch noch mal nachzuschauen, wie die denn solche Gerichten bewegen.
Ereignisse den Austritt von Oxidase zang stärker. Ob der stärker
mit dem konvergiert. Was dann im Deutschen damals nicht in einer,
dass es das tut, das es aber tatsächlich nicht heißt,
dass das sozusagen völlige Abbau ist dessen, sondern dass es eine leichte ab Minderung ist.
Susan dieser relativ strikten Regeln im Türkei türkischen Heer.
Das heißt es ist nicht völlig auseinander, fällt diese Regel,
sondern dass diese zum bisschen abgebaut wird.
'S gibt zu sein, dass das heißt zu sein.
Diese akzeptabel tät es, ne ist systematisch. Ja,
in ganz zuletzt noch. Und das ist im Denken wichtiger Punkt.
Nämlich bei der Frage. Ob das ob essen will,
Deutschland türkisch gibt erst mal ist natürlich das Standard türkischen Türkei.
Es kann kein Maßstab für die Beurteilung des meistgesprochenen türkischen in Deutschland sein Essen.
Ganz klare Sache. Das als wenn ich nur zum Vergleich macht,
der muss ihm das gesprochene Türken in der Türkei anschaut.
Und muss das zurzeit in Bezug setzen. Zum gesprochenen türkischen
in Deutschland. Ich kann nicht. Irgendwie will ich auch
mal Ja. Ich kann ich das schriftliche Touches Quatsch
Das geht gar nicht, weil ich damit Apfel und Birnen vergleichen würde.
Was wird dann auch nicht wissen, ist Ähm.
Ähm. Ob eigentlich, ob es sowas gibt?
Finde systematisch regelhafte, Veränderung oder sozialer. Nur sind erhöhte
Häufigkeit von Konstruktion. Als ob Besitzer unterschied. Die Frequenzverschiebung
sind die dann das durch den deutschen ausmachen.
Aber eigentlich keine unterschiedlichen Regularitäten, sondern nur unterschiedliche.
Ja, Präferenzen. Wenn man so will und dass wir
auch nicht genau wissen, ist, ob soziales festgestellte,
Merkmal Stichen einfach mal so viel.
Und es also so viel wurde noch nicht erhoben.
Wie erheben in Berlin so Kehlen Berlin ist türkisch relativ Vital Heynen.
Würden wir das Gleiche auch in Scheeßel herausfinden, bin ich nicht so sicher.
Ja und esse machen daraus einen Vergleich mit den USA,
um so zu anzuschauen, was tut sich dort mit dem türkischen, die sprechen blieb.
Wie verwenden sie dort? Das dürfen wir füllen.
Sie sind in Deutschland. Was in Deutschland feststellen ist,
dass durch die höhere Vitalität des türkischen in den informellen öffentlichen Raum
offensichtlich sozusagen sich bestimmte Sachen stärker systematisieren, auch neue Entwicklung stattfinden.
Schlichten, Euphorie, die Sprecher,
öfters türkisch miteinander sprechen in Deutschland als in den USA,
wo das türkische sozial nicht aus der Familie rauskommt.
Das heißt ganz so sicher kümmern ich sein.
Aber im könnten schon sagen, es gibt seine Stärken Tendenz zur Stärke analytischer Morphe
Syntax neue Strategien der Satz Verknüpfung in diesem Verb.
Friend würdigt auch sozusagen Ja Da. Tut sich auch
was das heißt. Also gucken? Ja,
inzwischen wohl. Gibt 's neue Varietät des türkischen in Deutschland.
Aber sie ganz sicher bin ich noch nicht.
Okay Damit bin ich durchaus. Komme ganz Leßner zu dem,
was fehlt. Nämlich in Einstellungen Meinung in Bezug auf das
türkische und seine Sprecherin. Dadurch habe ich dann nicht gespornt Katzen,
interessantes Projekt The Project Umfrage. Der Projekte besprach Einstellung,
sprach Einstellungen am Institut für Deutsche Sprache in Mannheim von zwanzig dreizehn.
Ob das noch aktuell ist, weiß ich nicht,
wo man Irmi feststellt Naja, das Türkische irgendwie im Cannabis richtig lernen.
Und alle findet sie doof. Aber wenn man auf der
einen anderen Seite sich anschaut, untersuchen,
wie die Mauer über das Türkisch als Status sprachen.
Hamburger, Jugendlichen, Gruppen. Da kommen ganz andere Sachen
heraus, Ja. Und wenn wir es Ich,
habe es gerade in ne? Ne? Ne,
ne gerade ne Hausarbeit bekommen von einer von einer Studentin,
die mit Mücken türkischen türkischsprachigen Hintergrund, die in ihrer Schule, wo sie unterrichtet.
Wo im offensichtlich in siebzig Prozent der Schülerinnen und Schüler
ein arabischsprachigen Hintergrund haben. Und nur zwanzig Prozent,
ein türkischsprachigen Hintergrund, aber trotzdem m Wendy,
sozusagen solche Formeln einer anderen Sprache verwenden in ihrem in ihrer
Jugendsprache sie das immer aus dem Türkischen holen und nicht aus Marabus Ja.
Das heißt es Nutzern. Das türkische sich an der Stelle sind bisher etabliert,
hat als die Sprache, in der man ganz bestimmte Formeln in benutzt und intensiv auch intensiv auch verwendet.
Und in dem Sinne hat das türkische jedenfalls in dieser sozialen Gruppe offensichtlich ganz besonderes Prestige. Wer,
was ich jetzt auch nicht angesprochen hab und das ist ja etwas,
wo ich denke, im was vielleicht auch in der Diskussion auch Nummer angesprochen werden kann,
ist sie in Einsicht der Sprecherin des türkischen in Deutschland auf ihre Sprache auf ihre Sprachlosigkeit En. Einmal sozusagen in Bezug auf sowas wie Zugehörigkeit, zum anderen aber auch im UNK.
Im UNK Bruder ich wenig, weiß aber auch gerne mehr,
was ich mir gerne mehr anschauen würde der sozialen Nutzen,
sondern so was ihnen Sprachkultur des türkischen als.
Und dann nenn ich 's hier auch explizit die Asbruch Sprache,
also sozusagen im Was ist eigentlich unser türkisch.
Und unterscheidet sich das von dem im UNK?
Was in der Türkei als unser türkisch Schmidts üben?
Ja, angesprochen, Ja. Das war 's Herzlichen