Hallo und herzlich willkommen hier beim DEL Minstream,
im Stream vom Team Digitalisierung in der Lehre Min.
Mein Name ist Christian Kreitschmann und hier im Studio sind
Michael Heinecke, Manuel Schnabel und hinterm Computer Stefan Koch.
Und wenn man jetzt hier in der Max Brauer Allee 60
bei uns im dritten Stock durch den Flur gehen würde,
dann würden wir auch noch Lars Toms finden,
der nämlich servertechnisch immer alles am Laufen hält hier.
Und ja, auf der Zuschauerseite,
wer unseren Stream jetzt als Aufzeichnung sieht,
der hat leider die Live-Sendung verpasst, wer jetzt live dabei ist,
der hat unseren Blog ja auch schon sicherlich gefunden,
das ist ja immer die Staat, der Startpunkt einfach zum Zuschauen auch, Methodenkompetenzpunkt blogs.uni-hamburg.de.
Und dort gibt es, wie die letzten Male auch,
eine Möglichkeit, nicht nur live zuzuschauen,
sondern sich auch live zu beteiligen.
Wir haben das Pad für die Sendung wieder eingeschaltet.
Ich hoffe, es funktioniert alles. Also schreiben Sie doch
kurz mal Hallo und von wo Sie zuschauen, wenn Sie das möchten.
Dann wissen wir, wer ist denn überhaupt mit dabei.
Für uns ist neu auf der technischen Seite,
dass wir jetzt sehen, welche Zuschauer denn dabei sind.
Und ich habe eben im Pad schon mal nachgeschaut,
acht Leute waren jetzt, glaube ich, dabei.
Also schauen wir mal, wer heute mit dazu stößt.
Ich hoffe, die Sendung stößt auf Interesse
Und wir freuen uns über Hinweise, Kommentare,
Feedback während oder nach der Sendung.
Ja, und damit genug der Einleitung. Hier kommt
der Themenüberblick. Gemeinsam, Texte schreiben und noch mehr.
Wir geben einen Überblick. Prüfungskulturen. So vielfältig kann
ihr Assessment sein. Nown Project, Icons unter CC-Lizenz
kostenfrei nutzen
Ja, ich glaube,
ich lehne mich nicht aus dem Fenster, wenn ich sage,
dass wir im letzten Jahr alle öfter in Online-Meetings gewesen sind.
Ich würde fast schon sagen, als es uns gut getan
hat, das sage ich jetzt aber nicht.
Aber als es vor zwei Jahren der Fall war,
synchrone Video-Meetings sind echt selbstverständlich geworden in der Lehre.
Aber wie sieht das mit der Beteiligung bei diesen Formaten auf?
Mit der Beteiligung der Lernenden, so als ein Vortrag,
als in Präsentation, Frage-Antwort-Modus, das ist ja problemlos möglich.
Nicht so selbstverständlich ist vielleicht,
wie man gemeinsam im digitalen Raum
in Echtzeit zusammenarbeitet
Stichwort Kollaboration. Also vielleicht in kleinen Gruppen,
vielleicht an einem gemeinsamen Dokument,
zum Beispiel zur Ideensammlung oder vielleicht einfach zur Dokumentation von Diskussionsergebnissen.
Kollaborative Textbearbeitung, was vom einfachen Text-Editor bis zum vollwertigen Online-Office
alles möglich ist,
das zeigt uns jetzt Michael
Ja, herzlich willkommen auch von meiner Seite nochmal.
Ich hatte schon was länger vor, hier diese Tools mal zu zeigen,
mit denen man gemeinsam in Echtzeit schreiben kann.
Also wir unterscheiden da beim kollaborativen Arbeiten schon zwischen diesem Synchronen und dem Asynchronen,
also Synchron heißt hier, dass man wirklich wie in einem Live-Meeting,
also in Echtzeit zusammen arbeitet.
Bei Asynchron wäre es so, dass man halt auch Zeit versetzt miteinander schreiben kann.
Das wäre zum Beispiel in einem Wiki so oder dass man
jetzt einen gemeinsamen Blog schreibt oder so etwas.
Aber was wir uns heute genau anschauen wollen,
sind diese Editoren und diese Werkzeuge,
mit denen wir wirklich in Echtzeit zusammenarbeiten,
also dass wir auch in dem Moment, wo wir schreiben,
sehen, was der andere schreibt und manchmal kann sich das auch ein bisschen in die Quere kommen,
aber das ist so die Methodik.
Wenn wir überlegen, wo man sowas einsetzt,
können wir das vielleicht von der Seite aufziehen, wenn wir überlegen,
okay, was für Arten von Lehrveranstaltungen haben wir?
Wir denken ja immer hier immer erstmal von der Lehre
her,
Und die großen Veranstaltungen, das sind die Vorlesungen,
das heißt,
es gibt jetzt auch schon diese Werkzeuge in Vorlesungen genutzt werden,
zum Beispiel in Etherpad,
wird bei den Livestreams aus der Min-Fakultät unter dem Streaming-Fenster angezeigt,
so ähnlich wie wir das jetzt hier auch auf unserem Blog gemacht haben für unseren Livestream.
Und die Studierenden schreiben dann unter dem Fenster von dem Video
quasi in Echtzeit
gemeinsam ein Protokoll
Also das Schöne ist halt, nicht jeder muss alles schreiben und jeder kann irgendwie,
die Aufmerksamkeit kann sich so ein bisschen ergänzen.
Man kann auch gleichzeitig vielleicht auch noch eine Frage reinschreiben,
wo jemand anderes was dazu schreibt oder man packt noch
einen Link irgendwie mit in den Text rein.
Also es ist eigentlich wie so ein großes Whiteboard,
wo alle irgendwie mitschreiben können oder auch nur mitlesen können,
wie sie wollen.
Und das Ergebnis steht an allen nachher in Echtzeit direkt zur Verfügung.
Können sie sich dann runterladen und so weiter.
Also das wird bei uns in der Physik vor allen Dingen
intensiv genutzt,
aber auch in anderen Bereichen
Was man sich auch vorstellen kann,
also das wäre jetzt so von den Seiten der Studierenden,
dass die das machen,
was man sich natürlich auch vorstellen kann, ist,
dass man so ein gemeinsames Schreibwerkzeug als so eine Art Audience-Response-System auch benutzt.
Also so, wir haben ja unser AS Nova,
oder wie es jetzt heißt, Separticify,
wo man Fragen stellen kann in Studierenden und die klicken A,
B, C, D oder geben einen kurzen Text ein.
Man kann aber natürlich auch so ein Pad oder so
ein Dokument vorstrukturieren mit Fragen oder mit Bereichen,
wo dann die Zuhörerschaft dann was reinschreiben soll.
Also so kann man ein solches Textdokument auch für Interaktion,
auch mit einem großen Auditorium nutzen und vielleicht das auch ein bisschen vorstrukturieren,
indem man vorher schon Fragen in den Text schreibt.
Also es ist vielleicht nochmal so eine etwas andere Anregung,
wie man so ein Pad oder so ein Dokument in
der Vorlesung nutzen kann
Oder man sammelt Fragen, sodass man sagt, okay,
also alle Fragen, die euch jetzt im Bären meines Vortrags
schon mal schon einfallen, könnt ihr in diesen Pad schreiben.
Und dann nehme ich mir am Schluss irgendwie zehn Minuten und gucke mir
die Fragen an und kann dann schon mal einige beantworten.
Der Rest wird dann vielleicht im Tutorium beantwortet. Also auch da eine Art Vorstrukturierung nochmal,
das nicht einfach frei irgendwie alles geschrieben werden kann,
sondern dass man vielleicht da auch schon mal einen Hinweis darauf gibt,
okay, was sollt ihr denn da reinschreiben?
Genauso wie es Christian jetzt eben gemacht hat, zu sagen,
als Anregung mal dass unsere Zuschauer jetzt live in unserem Dokument schreiben können,
von wo aus sie zuschauen.
Wenn wir in die kleineren Lehrveranstaltungen gucken, also wir haben jetzt Hörsaalvorlesungen angeschaut,
wenn wir uns die kleineren Veranstaltungen gucken, angucken,
gibt es natürlich noch mehr Möglichkeiten, solches, so ein kollaboratives Schreiben irgendwie zu benutzen.
Das kann natürlich erstmal, das könnte zum Beispiel sein,
dass ich am Anfang einer Phase,
eine inhaltlichen Phase vielleicht so ein gemeinsames Vorwissen Also,
dass ich sozusagen die Teilnehmer der Veranstaltung bitte, so dieses,
das, was sie zu dem Thema bereits wissen,
alles mal in so ein Pad reinzuschreiben oder in so ein Dokument,
um so halt einen Überblick zu bekommen, okay, was für Wissen existiert da eigentlich?
Und gleichzeitig tauschen sich dann die Studierenden ja auch wieder aus dann über diese Inhalte.
Ich kann auch so Aufgaben stellen mit so einem Dokument,
in dem ich zum Beispiel das benutze, um einen Text reinzustellen,
der vielleicht Fehler enthält.
Und dann sollen die Studierenden diese Fehler finden und korrigieren.
Also, das sind alles solche Ideen, wie ich mit
so einem Kollaborativen Text Dokument in der Lehre arbeiten kann.
Mal ganz abgesehen von den Sachen, die man sich jetzt
auch normalerweise vorstellt, sondern mit Gruppen arbeiten oder Projektarbeiten.
Da ist es ganz klar, ich will irgendwie so ein Proposal haben,
also so einen kleinen Vorschlag wie irgendein Projekt aussehen soll,
da können die einfach ein gemeinsames Dokument schreiben.
Das ähnelt dann auch schon sehr stark, wie solche Doku,
solche Werkzeuge in der Forschung oder in der Verwaltung benutzt werden.
Da benutzen dann vielleicht etwas andere Werkzeuge als in der Lehre,
aber die Funktion ist da im Endeffekt dann identisch
Was wir jetzt in der Lehre anbieten können,
also Werkzeuge, womit auch die Studierenden arbeiten können,
über die die Lehrenden ohne Bedenken sozusagen in der Lehre einsetzen können.
Also wir sehen mal ab von irgendwie der Nutzung von Google
Docs und solchen Kramen. Wir wollen lieber Tools benutzen,
die bei uns hier an der Uni Hamburg sind.
Und da haben wir halt jetzt seit geraumen Zeit,
dass Hedgedog, das will ich jetzt hier einmal zeigen,
Ich gehe mal in das Headstock hier rein.
Also man lockt sich, man lockt sich da mit seiner Bekennung an.
Das habe ich hier jetzt eben alles schon gemacht.
Und ich kann hier verschiedene Ansichten wählen. Hier ist zum Beispiel die Ansicht,
wo ich links den Editor habe und rechts das gerennerte HTML habe.
Also das ist ein Editor, der Markdown verarbeitet.
Ich bin ein großer Freund von Markdo und deswegen auch hier mal wieder der Hinweis,
Konzepte schreiben, Memos schreiben, Notizen schreiben,
sowas geht hervorragend alles in der Marktdauer und Schreibweise.
Und Hedgedog ist ein ganz tolles Werkzeug dafür, womit man sowas kollaborativ machen kann.
Hier kann man einfach mal schnelle Eingabe von kurzen Texten.
Und mein Kollege Blast Thomps ist auch hier online,
der könnte dann halt hier auch gleichzeitig noch schreiben mit mir zusammen sozusagen.
Ja, da sieht man schon, da ist der Lars
Und man kann dann halt hier mit Markdown-Schreibweise auch solche Boypoints machen.
Man kann hier solche Checklisten machen, wie Lars jetzt gerade schreibt.
Ja, und so kann man ohne Probleme,
ohne gemeinsam in einem Raum zu sein,
über das Netzwerk zusammenschreiben und das Ganze irgendwie in Markdown schreibweise.
Das ist wirklich sehr praktisch. Benutzen wir auch regelmäßig so
ein ähnliches Tool hier für unsere Meetings,
wo wir einfach dann gemeinsam mitschreiben,
ein Protokoll schreiben oder eine Agenda aufstellen.
Da ist sowas ganz hervorragend für geeignet. Und ich kann
hier in Headstock kann ich dann rechts oben sagen,
wie das veröffentlicht werden soll.
Warum kann ich da jetzt nicht draufklicken?
Wahrscheinlich bin ich gar nicht eingeloggt. Ja, genau.
Da muss ich einmal hier Uni Hamburg Login machen.
So, jetzt bin ich drin.
Das ist das Dokument
kollaboratives Schreiben
Und hier diese Checkpoints, die kann ich sogar abhaken,
wie man sieht. So, und hier oben kann ich auch,
und da wo jetzt Freeley steht, kann ich auch sagen,
wie öffentlich soll das eigentlich sein.
Also so, so hat jeder, der die URL hat,
das da drin schreiben können oder soll man irgendwie hier eingeloggt sein,
um das bearbeiten zu können.
Oder soll man, soll nur der Besitzer das bearbeiten können und so weiter.
Also da kann man das so ein bisschen einschränken,
um da halt jetzt das nicht irgendwie weltöffentlich zu machen,
wenn man möchte,
dass das so
ein bisschen privat bleibt
Gut, das ist Headstock. Also sehr zu empfehlen,
auch als Alternative zu dem früher sehr beliebten, sehr beliebten Etherpad.
Headstock ist halt dadurch, dass es dadurch, dass es
diese Markdown-Funktion hat, dann noch ein bisschen praktischer aus meiner Sicht.
So, wo habe ich denn meinen, mein Dokument,
was ich eben noch hatte, das ist jetzt weg?
Gut, als nächstes würde ich in Mudel die Funktionen zeigen.
Ich habe hier in Mudel einen Testkurs. Hier unten
ist dann der Abschnitt kollaboratives Schreiben. Und wir haben hier
zwei Werkzeuge, mit denen man kollaborativ schreiben kann.
Das eine ist hier das Etherpad, wie gesagt,
Etherpad gibt es schon sehr lange und ist ein ganz einfacher Text-Editor.
Also ich habe hier, das ist jetzt kein Word oder so.
Eigentlich schreibe ich da ein TXT-File, also wirklich nur ein Text.
Es wurde dann so ein bisschen aufgebohrt in Richtung Rich Text.
Also ich kann hier jetzt auch Sachen fett machen und ja,
hier sieht man auch schon eine Listenfunktion.
Lars schreibt da schon wieder, Hier gehen also auch ein paar Formatierungen.
Und dann ist halt die Frage, wie ich das exportiere danach.
Ich habe hier also die Möglichkeit, so ein Dokument dann
auch irgendwie zu teilen oder zu exportieren. Und ja,
aber das ist also so, um einfach miteinander zu schreiben,
ähnlich wie jetzt so ein Protokoll zum Beispiel,
reicht es völlig aus.
Wird auch gerne zum gemeinsamen Source-Code-Programm-Code schreiben genutzt,
weil es halt ja auch hier mit Heilennummern funktioniert.
Also da kann man halt auch so ein bisschen gemeinsam programmieren, wenn man möchte.
Und dann habe ich hier noch weiter aufgebohrt sozusagen.
Wir hatten jetzt Editoren, die relativ einfache, relativ einfache Formatierungsmöglichkeiten hatten,
dass der nächste Schritt wäre dann in Richtung eines Online-Office-Pakets.
Und da haben wir an der Uni Hamburg 2 die man nutzen kann.
Das eine ist, hier bei uns in der MIN-Fakultät,
in Moodle eingebunden, haben wir Kollabora.
Das ist eine Art Libre Office als Online-Version.
Das kann ich hier auch mal zeigen. Kollabora in Moodle,
da sieht man schon, ja, das bringt schon ein bisschen mehr mit.
Also hier habe ich jetzt wirklich das, wie ich das
so von einem normalen Office-Editor, Text-Editor kenne, mit reichhaltigen Menüfunktionen.
Also hier kann ich wirklich etwas, wie so ein Anschreiben
aus dem Büroalltag oder ich kann hier eine Hausarbeit gemeinsam schreiben.
Also das kann das hier alles. Ich habe auch hier
die Möglichkeit, Kommentare hinzuzufügen. Also wenn ich,
wenn ich jetzt hier einen Kommentar einfüge,
dann wird das halt nicht im Text eingefügt,
sondern Ich kriege das hier als Kommentar an der Seite angezeigt.
Und so kann ich halt, ja,
wie in einem normalen Office-Editor, Word-Editor halt schreiben,
Antworten The Lasts, antwortet hier auch auf meinen Kommentar.
Also das ist ganz praktisch. Es gibt ja hier auch so eine Überarbeitungsversion,
wo ich dann sehen kann, was wurde alles gemacht und geändert.
Ja, und jetzt zeige ich das Ganze mal in Open Olad.
Da haben wir nämlich nochmal einen anderen Editor. Das ist
das Only Office. Und das Only Office Finde ich in Open Olad,
indem ich entweder eine einzelne Datei anlege in meinem Kurs-Editor,
eine Datei anlege und dann sage,
erstelle mir eine neue Word-Datei oder ich benutze halt hier so einen Ordner.
Und wenn ich den Ordner so einen stelle,
dass auch Studierende da rein theoretisch was hochladen können,
kann ich in diesem Ordner mit den Studierenden zusammen an diesen Dokumenten arbeiten.
Ich habe jetzt hier mal ein Word-Dokument erstellt und wenn ich
hier auf dieses kleine Bearbeitungssymbol klicke, öffnet sich das Word-Dokument.
Ich hoffe, der hat mich jetzt nicht zwischendurch rausgeschmissen.
Das kann natürlich sein
Das Open-Or-Ladd. Ja, genau,
jetzt muss ich mich doch erstmal nochmal einmelden.
Ja, so, jetzt bin ich drin.
Und dann öffne ich das nochmal, das Word-Dokument.
Da sieht man, das ist jetzt das Only Office.
Ja, sieht also wirklich dem Microsoft-Produkt sehr ähnlich.
Und ich kann hier halt alle Formatierungsgeschichten machen,
wie ich sie auch aus dem normalen Word-Prozessor kenne.
Ich kann auch hier Bilder einfügen,
was weiß ich
Geht das? Kollaborative. Da hat jetzt Lars
schon was reingefügt, schreiben. Richtig ordentlich. Und
auch hier habe ich jetzt wieder die Möglichkeit,
jetzt das Layout zu verändern oder bei der Zusammenarbeit hier Kommentare hinzuzufügen.
Also,
wie man das von einem Word-Prozessor,
Prozesse so gewohnt ist
Und um da noch die Möglichkeiten noch ein bisschen weiter zu spinnen,
haben wir natürlich nicht nur die Möglichkeit, Word-Dokumente zu erstellen,
sondern ich kann halt genauso gut Excel-Sheets oder Tabellen-Dokumente erstellen und auch Präsentationsdokumente.
Das heißt also, ich habe eine Projektphase, eine Gruppenarbeitsphase,
dann können die Studierenden gemeinsam mit so einem Werkzeug eine Präsentation erstellen.
Genauso haben wir das auch schon gehabt,
dass eine Datensammlung in einem Datenblatt gemeinsam kollaborativ dann halt mit
so einem Online-Office geschieht
Ich kann sogar die Auswertung nachher, wenn es um einfache,
häufig Kürzverteilung oder sowas geht. Auch alles mit diesem Online-Werkzeug
machen. Also, ich rege das sehr gerne hiermit an,
dass sie sich das mal anschauen, was damit möglich ist.
Denn das eröffnet einen nochmal ganz andere Perspektiven,
auch gerade in kleineren Lehrveranstaltungen, in Gruppenphasen,
in Stillarbeitsphasen oder wo ich sage,
die nächste Woche schreibt ihr mal was zusammen,
dann müssen die Leute sich nicht irgendwie beim Käffchen im Café treffen,
sondern können sich auch ohne Probleme online dazuschalten
Nur der Vollständigkeitshalber. Wir haben auch in Komsi ein kollaboratives Werkzeug.
Das ist das Etherpad, was ich vorhin schon gezeigt habe.
Und das ist hier so, dass ich das
als Material in Komsi anlegen muss, ein neues Dokument.
Und dann halt beim Erstellen des Materialeintrags sagen muss,
ich möchte jetzt hier aber ein Etherpad als Editor haben.
Und dann kann ich hier auf Bearbeiten klicken und dann öffnet sich
auch in Komsi hier ein Etherpad. Also auch wenn ich
noch sozusagen in den etwas Älteren und kleineren Learning-Management-Systemen unterwegs bin,
habe ich die Möglichkeit, inzwischen auch dort kollaborativ zu arbeiten.
Gerade halt vielleicht in den Geisteswissenschaften, wo Agura ja doch sehr verbreitet ist noch.
Ja, das war jetzt nur so ein kleiner Einblick.
Wir machen hier ja nur so Teaser im Endeffekt.
Wenn Sie Fragen dazu haben, wie man diese Werkzeuge benutzt
und zu welchem Zweck überhaupt, melden Sie sich gerne?
Ich hoffe, ich konnte Sie so ein bisschen anteasern,
dass Sie vielleicht da auch Interesse haben,
auch in der Lehre solche kollaborativen Dokumente einzusetzen.
Und ja, das war es soweit mit dem Thema.
Wir machen weiter mit unserem Programm,
würde ich sagen
Tschüss. Ja, genau. Michael hat schon gesagt,
Versuchen Sie sich doch einfach auch mal an so einem Online-Editor,
wenn Sie es noch nicht gemacht haben.
Michael, ich hatte die ganze Zeit überlegt,
dann zeigst du so Headstock. Wir haben das ja
auch die ganze Zeit in der Sendung schon im Einsatz.
Ich habe einen Kommentar aus Stelling auch schon gesehen,
beziehungsweise einen kleinen Text dazu in unserem Pad. Also,
wenn es noch ein weiteres Werkzeug geben sollte,
was jetzt nicht genannt wurde, was aber total super ist,
bitte einfach auch ins Pad schreiben oder später in die Kommentare.
Ich glaube, wir haben jetzt ordentlich Werbung dafür gemacht,
dass man wirklich gleichzeitig im digitalen Raum mit Text-Tools arbeiten kann.
Und als nächstes geht es weiter mit Manuel,
der uns
den Netzfund zeigt
Ja, ein herzliches Willkommen auch von meiner Seite. Eins der Themen,
das uns beim Thema Digitalisierung in der Lehre und des Lernens immer wieder auch beschäftigt,
ist das Thema Prüfungen beziehungsweise E-Assessment und ich gerade an
einem E-Assessment-Portal arbeite und bin ich auf eine Seite gestoßen,
die ich Ihnen jetzt vorstellen möchte,
zum Thema Prüfungskultur
Ein Punkt, das sind mehrere Punkte, warum ich diese Seite vorstellen möchte.
Ein Punkt ist, dass diese Seite interdisziplinär ist.
Also es ist ein Institut, das sich gegründet hat.
Im Dezember 2020, im digitalen Raum. Und was ganz
spannend an diesem Institut ist, dass es aus verschiedenen,
dass die Mitarbeitenden aus verschiedenen Bereichen stammen.
Es gibt sowohl Lehrende aus dem Schulwesen, aus dem Hochschulwesen,
Didaktika, Medienberater, Blogger, Schulaufsichten.
Es sind auf jeden Fall ein ganzes Sammelsurium von verschiedenen Bereichen,
in denen die Menschen tätig sind. Und wie schon bereits erwähnt,
haben sie sich sozusagen Netz gefunden und es sind auch viele fleißig unterwegs,
zum Beispiel auf Twitter können sie auch folgen.
Das erlaubt auf jeden Fall eine gewisse Perspektivenvielfalt,
was ich sehr schön fand. Ein zweiter Punkt ist,
dass die Seite anregt für das eigene Vorhaben,
wenn sie sich auch mal mit ihren Prüfungsformaten auseinandersetzen möchten.
Hier sind verschiedene Beispiele, also die Seite ist Prüfungskultur.de.
Sie können sie sowohl runterscrollen, außer auch oben ist eine Leiste,
indem sie auf die einzelnen Bereiche der Seite kommen.
Hier sind wir jetzt im Bereich der Beispiele
Und wie sie jetzt auch schon vielleicht sehen,
dass da doch einiges aus dem Bereich der Schule ist.
Und sie fragen sich natürlich zu Recht, ja,
okay, aber ich arbeite ja an der Hochschule,
warum sollte mich das jetzt interessieren?
Es sind verschiedene Gründe. Einerseits,
ich mache jetzt mal hier die Beispielsammlung auf,
hier gibt es zum Beispiel ein Beispiel zum Thema E-Portfolio.
Hier geht es um das Thema Unterwegssein in der Lyrik
Das ist jetzt nicht der Themenbereich der MIN,
aber auch sie können ja beispielsweise ein Prüfungsformat wie E-Portfolio einmal ausprobieren,
sich damit auseinandersetzen und auch überlegen,
was sind eigentlich für die Kategorien,
wenn ich prüfe, was ist mir wichtig.
Und mir hat die Seite jeweils immer unten eine sogenannte Formatreflexion.
Das heißt, es wäre anhand verschiedener Analysekategorien,
wie zum Beispiel Raum oder Zeit oder auch Material,
ob das eben vorgegeben ist oder ob das die lernenden
frei wählen können
Genauso wie ob die Aufgaben offen oder geschlossen ist, die Sozialform können sie auswählen.
Also das jetzt hier fest ist sozusagen skaliert,
dass sie einfach so einen Überblick haben, aha,
wenn ich dieses Format verwende, wie schaut es denn dann aus,
wenn ich das auf mein Projekt sozusagen beziehe.
Hier hat man jetzt auch zum Thema Produkt,
ist das rein handschriftlich oder multimodal, das heißt,
können auch Bildsprache dazukommen oder noch andere Medien oder auch das Feedback,
wann das Feedback erfolgen soll und wie es erfolgen soll.
Ich fand das sehr hilfreich im Sinne von den Möglichkeiten und den Fragen,
die man sich stellen kann,
wenn man ein eigenes Assessment startet,
welche Kategorien,
welche Ebenen sind eigentlich wichtig sind und wo ich denn da
genau stehe mit meinem Assessment-Projekt
Der dritte Punkt ist,
so, der dritte Punkt ist, dass sie mitmachen.
Achso, das ist jetzt falsch, Entschuldigung. Genau,
Community. Sie haben selbst Möglichkeiten, eigene Projekte sozusagen einzustellen.
Sie können es hier auch mit der Community diskutieren.
Rufe ich jetzt mal ganz kurz die Seite auf.
Hier haben Sie beispielsweise antikes Griechenland im Kompetenzraster.
Hier sehen Sie auch die Kategorien auf der rechten Seite und
wie Sie vielleicht auch erkennen können,
gibt es auch Bereiche aus der MIN,
zum Beispiel im Bereich Biologie und Chemie
Haben sie Wasserleitungen in Pflanzen, in Audiodateien beschreiben und erklären.
Das heißt, sie können durchaus hier auch ihr
eigenes Prüfungsvorhaben reinstellen und sich Anregungen aus der Community holen.
Also ich persönlich fand das sehr spannend und hilfreich und ich denke,
gerade wenn sie Lust haben,
sich mit dem Thema Prüfungsformaten und Assessment auseinanderzusetzen,
könnte das für sie auch in Frage kommen.
Ich möchte Ihnen noch einen weiteren Tipp mehr ans Herz legen
und zwar von unserer Kollegin aus dem HUL, Angela Sommer,
hat seit 2018 ein Buch kompetent Prüfungen gestalten und das kommt jetzt im ersten Quartal 20022 in einer Neuauflage.
Das heißt, wenn sich da noch ein bisschen intensiver auseinandersetzen möchten,
kann ich Ihnen das nur wärmstens empfehlen.
Ja, das war unser Netzwund für diese Woche
und jetzt geht's weiter
Vielen Dank, Manu. Ich finde das auch immer spannend,
was für Projekte so existieren,
die Projektlandschaft in Deutschland ist eigentlich sehr groß und ich denke,
es ist immer wichtig,
mal wieder auf diese einen oder anderen Sachen zu schauen,
um da den Horizont offen zu halten und
nicht immer nur auf seinen eigenen Schreibtisch
zu schauen
Ist ein ganz anderes Thema. Wir haben in unseren Projekten
immer mal wieder den Bedarf gehabt, Dinge zu visualisieren.
Und gerade jetzt irgendwie schematische Darstellungen,
die jetzt vielleicht nicht so ganz so persönlich sind,
so wie die handschriftlichen oder Handzeichnungen,
die wir hier gern benutzen, sondern ein bisschen nüchtern,
ein bisschen neutraler.
Da haben wir dann festgestellt, dass sich da so dieses
ikonografische Icon-artige sehr gut eignet, um Konzepte zu visualisieren.
Und da haben wir vor ein paar Jahren
schon ein ganz spannendes Tool gefunden
Und da dachten wir, das ist auf jeden Fall,
wer hat man doch nochmal den Finger drauf zu zeigen,
um das ein bisschen bekannter zu machen.
Und Christian hat das aufgearbeitet und stellt uns jetzt das Non-Project vor.
Ja genau, Non-Project, das ist das Thema im Tooltip
und Grafiken und Illustrationen sind ja eine einfache Möglichkeit,
um Materialien, Präsentation, Lehrinhalte attraktiver zu gestalten.
Und da stellt sich oft die Frage, wie Mach,
wo komme ich da ran? Und das am besten noch kostenlos.
Und ich möchte jetzt mal die Website The Nown Project vorstellen,
als eine Quelle für kleine Bilderchen, Icons.
Und unter, ja, also die einerseits kostenlos ist,
die sich aber andererseits auch gut verwenden lassen.
Das heißt, in diesem Fall eigens mit transparentem Hintergrund.
Das ist, finde ich, ein ganz wichtiger Faktor.
Und ich habe diese Webseite öfters benutzt, wenn es darum ging,
in Videos, eine kleine Erzählstrecke vielleicht zu machen oder einfach eine,
ja, einfach was Kleines zu visualisieren.
Und möchte jetzt mal einen kleinen Überblick einfach über diese Webseite geben und dabei erklären,
warum man die Icons kostenfrei verwenden darf und wie das in
der Praxis so ganz grob aussehen könnte.
Also The Nown Project, eine Webseite, eine Plattform für Icons, kleine Bilderchen.
Und hier laden die Nutzenden selbst erstellte Inhalte hoch. Und
an der Stelle wird es für mich fast ein bisschen schwierig,
weil ich am Ende so ein bisschen ambivalent geworden bin bei der Plattform.
Es gibt eine kommerzielle Nutzungsweise, man kann mit einem Jahresbetrag eine Pro-Version dieser Webseite quasi freischalten.
Und ich gehe jetzt aber auf diese immer noch kostenfrei nutzbare,
Webseite-Modus, nenne ich das jetzt mal, ein,
wo sich die Bilder aus dem Grund nutzen lassen,
als dass sie von den Leuten, die die Bilderchen hochladen,
dass sie von diesen unter einer freien,
unter einer freien Creative Commons-Lizenz hochgeladen wurden.
Und jetzt sehen wir hier die Startseite,
oben ist so ein kleines Menü, wo man sich informieren könnte,
wo man sieht einmal Pricing, man kann sich die Webseite halt freischalten.
Es gibt einen Bereich App and Plugins, es gibt für Mac eine App,
die die Bedienung so ein bisschen einfacher macht,
die dann aber nur in der Pro-Version wirklich gut funktioniert.
Es gibt Plugins für Word und PowerPoint, Das lassen wir
alles mal außen vor und bleiben einfach auf der Webseite.
Und ich habe mir auf dieser Webseite einen Account erstellt,
mich schon eingeloggt und starte jetzt einfach mal die Bildersuche.
Und ich suche auf Englisch und schaue jetzt zum Beispiel einfach mal nach Biology.
Und jetzt merken wir, hier wird in Kacheln dargestellt,
dass es ganz viele verschiedene Symbole gibt.
Und wenn man mal so langsam durchscrollt, die sind wirklich sehr,
ich finde die gar nicht so allgemein nüchtern,
sondern die haben schon teilweise einen sehr individuellen Touch,
wo man auch schauen kann, welche Bilder jetzt erstellt.
Die werden oft in Serien dann angeboten. Und es ist
wirklich eine Masse an Icons. Also für ein Suchwort gibt
es jetzt 4.549 Icons. Und jetzt habe ich gesagt,
die sind alle kostenlos und es stellt sich die Frage, warum.
Also wer jetzt nebenbei schon mal ein bisschen guckt,
kann Ausschau halten vielleicht schon mal nach einem Icon zum Thema
Gruppenarbeit und das einfach in unser Pad zur Sendung reinschreiben.
Da komme ich nachher noch mal kurz drauf zurück.
Ich klicke jetzt einfach mal, ich weiß nicht,
wenn es einen Wunsch gibt,
würde ich den sogar berücksichtigen,
danach zu suchen
Suche mir einfach dieses Bild hier aus. Eine kleine Pflanze
mit einer Sonne, das könnte jetzt ein Bild werden,
wo ich vielleicht in einem Lerninhalt einfach ein bisschen was in illustrieren möchte.
Und jetzt sehen wir auf der linken Seite
eine Vorschau von diesem Bild und hier einzelne Knöpfe.
Die können wir eigentlich alle erstmal unberücksichtigt lassen.
Das ist dann in der Pro-Version ermöglicht jetzt die Farbe von
dem Icon zu ändern oder kleinere Anpassungen zu nehmen.
Ich klicke jetzt einfach hier rechts auf Get This Icon
Der Name ist Biology, das ist der Name dieses Bildes.
Hier ist der, oder die Autorin genannt. Get this Icon,
ich klicke mal rauf. Und jetzt wird mir angezeigt,
okay, um dieses Icon zu bekommen, kannst du entweder,
und das ist was, was mich so ein bisschen nervt,
weil man hat, als das Projekt am Anfang losgegangen ist,
war es wirklich komplett kostenfrei.
Später wurde so ein Pro-Nutzungsmodell mit eingefügt. Es wird mir
als erstes angezeigt, möchtest du eine Mitgliedschaft erwerben?
Nein, möchte ich nicht. Weder jährlich, noch monatlich
. Ich könnte jetzt diese Grafik einzeln runterladen,
möchte ich in dem Fall auch nicht.
Nein, ich möchte einen Basic Download vornehmen
Und hier wird mir jetzt angezeigt, Black and White,
no edits, must attribute, creator, per creative commons license.
Und hier steht jetzt null Dollar daneben. Ich klicke jetzt mal,
der Button ist jetzt hier so ein bisschen verdeckt gerade.
Ich klicke jetzt hier auf Continue. Und jetzt wird mir angezeigt,
dass diese Grafik unter einer Attribution, hier steht jetzt,
mal sehen, ich habe jetzt hier gar nicht die Angabe direkt entdeckt,
welche Lizenz das ist.
Ist das in dem Feld davor nochmal gezeigt?
Ich will nochmal
eine andere Grafik
Click of Get this Icon. Genau, hier,
wenn man auf dieses kleine CC-Symbol klickt, dann steht hier,
this Icon is licensed as creative commons, CC by.
Das heißt, das ist die Lizenz, die jetzt für dieses Bild gilt.
Und dieses CC by Lizenz bedeutet nichts anderes als,
du darfst dieses Werk, du darfst diese Grafik nutzen,
aber es gibt die Bedingung,
dass du den Namen des Menschen nennst,
der diese Grafik hergestellt hat
In dem Fall ist das Mohammer Samutra. Und es ist in diese Grafik,
und das ist jetzt der Unterschied zu der Pro-Version, in die Grafik eingearbeitet.
Created by, Name von AutorInnen from Known Project.
Hier auf der rechten Seite finde ich auch noch mal diesen Lizenzhinweis,
wenn Hinweis, und ich kann jetzt per Copy mit
den Lizenzhinweis kopieren und den dann in mein,
meine Präsentation zum Beispiel einarbeiten.
Auf der rechten Seite finden sich jetzt zwei Download-Buttons,
einmal als SVG. Das ist ein super Format für Bilddateien
, weil sich das wirklich verlustfrei skalieren lässt
Von klein bis sehr groß. Ich nutze jetzt mal PNG,
was ebenfalls ein gutes Format ist, weil es Transparenz beherrscht.
Das heißt, dieses Icon hier lade ich mir jetzt runter.
Now on Biology und dann eine Nummer.
Ich speichere die Datei ab und öffne mal den Download-Ordner hier.
Und jetzt sehen wir, das ist die Grafik.
Sie ist wirklich einen transparenten Hintergrund. Das erkennt man jetzt gerade
noch nicht. Aber sehr wohl, wenn man das in
eine Grafik einfügt. Und was jetzt hier so ein bisschen stört,
ist dieser in dem Fall hier noch halb abgeschnittene Bildhinweis.
Das ist nicht so schön. Das heißt, man muss noch
ein bisschen Hand anlegen. Und ich hatte jetzt vorab eine kleine,
mit LibreOffice eine kleine, quasi PowerPoint erstellt,
wenn man einfach um ein Beispiel zu geben,
wo man diese Grafiken jetzt, wie das aussehen könnte, die sinnvoll einzusetzen.
Und damit sind wir jetzt beim, warum habe ich die Grafiken dort kostenlos gefunden?
Wie kann ich sie jetzt einsetzen? Also stellen wir uns vor,
wir möchten einen einfach in einer, vielleicht in einem Meeting einfach eine Aufgabe stellen.
Ich möchte mir PDF zum Präsentieren in einem Meeting erstellen und
möchte den Studierenden eine Aufgabe geben.
Erfinden Sie heraus, warum überlegen Sie sich dann, wie
sich? Und das sieht jetzt ein bisschen lahm aus.
Ich möchte das illustrieren. Und ich habe jetzt eine passende
Grafik gefunden, um das zu illustrieren. Die habe ich
jetzt an dieser Stelle eingefügt und habe hier unten genau diesen Textschnipsel,
den ich eben gezeigt habe, dass man ihn sich per Copy rauskopieren kann,
habe den einfach wie so eine Fußnote unten eingefügt.
Und damit bin ich allen geforderten Kriterien nachgekommen,
nämlich AutorInnen des Werks zu nennen und die Quelle nownproject.com.
Noch besser wäre es, wenn ich jetzt auch die Lizenz nennen würde,
wenn ich also durch CC by einfach nochmal kennzeichnet,
dass es diese spezielle Lizenz ist, die ich hier mir zu nutzen mache.
Ich habe ein weiteres Bild runtergeladen und jetzt sieht man,
dass hier ganz klein nur,
also man sieht das in dem Fall gar nicht,
dass dieser ins Bild eingebaute Hinweis,
der stört in dem Fall überhaupt nicht,
weil es so klein eingearbeitet ist.
Trotzdem sollte ich an dieser Stelle jetzt nochmal den Lizenzhinweis erbringen
und ich würde jetzt in dem Fall,
wenn ich mir das nicht rauskopiert habe,
ich würde in dem Fall so vorgehen, dass ich mir Die Bildnummer.
Also wenn ich eine Datei runterlade, dann sehe ich,
dass da eine Nummer enthalten ist.
Und mit der kann man dann wieder, falls man sich
das noch nicht notiert haben sollte, auf die Seite gehen.
Ich suche nach dieser Nummer und lande bei dem entsprechenden Bild,
klicke wieder auf Get This Icon,
basic Download und an der Stelle kann ich mir jetzt hier nochmal
den Lizenzhinweis rauskopieren und den hier unten ganz einfach einarbeiten.
Und damit habe ich wirklich ein freies Icon zur Verwendung in
meinen Lehrinhalten
Ein anderes Beispiel wäre jetzt hier, ich möchte eine Frage stellen,
möchte einfach das ein bisschen netter gestalten,
mit dem Fragezeichen oder Nachdenkwolke.
Den Nachweis habe ich jetzt unten schon erbracht.
Und jetzt stört er mich hier aber im Bild,
direkt unter der Grafik, ist jetzt noch das eingearbeitet.
Gerade wenn man jetzt mehrere Grafiken verwendet, dann überlappen die sich vielleicht.
Aber das lässt sich eigentlich in allen Grafikprogrammen auch nachträglich bearbeiten.
Hier in Libro Office kann man zum Beispiel einfach zuschneiden,
die Kante unten ein bisschen erhöhen. Und dann habe ich
das einfach abgeschnitten. Wichtig ist nur nicht einfach löschen,
sondern es gehört schon dazu,
einfach die Credits zu erbringen
Dass die Personen, die Inhalte erstellen, auch wirklich gewürdigt werden damit.
So, jetzt habe ich eine letzte Folie, Aufgabe,
finden Sie heraus, warum und habe hier so ein nachdenklichen Kopf hingesetzt.
Ich kann jetzt wieder hier reinklicken und na,
ich muss das richtig erwischen und kann hier mit dem Zuschneiden den Schnipselentwurbs,
man muss es auch treffen, den Schnipsel entfernen,
damit das einfach schöner aussieht.
Jetzt, wer die Frage ist, im Blog was gelandet,
habt ihr mal geschaut, wenn es ein,
ich kann ja mal Genau, Michael guckt gerade.
Wir können uns das jetzt vorstellen. Also es war kleine,
kleine, kleine Aufgabe, vorhin mal zu gucken,
was könnten wir für einen Inhalt verwenden.
Aber ich glaube, das Prinzip ist klar geworden.
Ich finde, die Webseite echt genial,
weil es einfach eine Masse an Inhalten gibt.
Und es gibt ein Bezahlmodell für die Leute, die Inhalte hochladen.
Das finde ich im Grunde auch okay. Mich nervt so
ein bisschen diese Kommerzialisierung, aber vielleicht ist das einfach was,
was man teilweise in Kauf nehmen muss.
Und eine Prolizenz pro Jahr kostet mit Education Rabatt 20 Dollar pro Jahr.
Ich finde, da kann man jetzt nicht so meckern.
Im Grunde lässt es sich aber auch so frei,
kostenfrei nutzen, wenn man dann ein bisschen Arbeit investiert
Wenn man sich jetzt vorstellt, dass man in PowerPoint so kleine Ergänzungen hier vornehmen kann.
Es lässt sich im PowerPoint ja auch animieren,
PowerPoint lässt es zu, eine Audiospur zuzulegen.
Also im Grunde könnten damit auch kleine Lehrfilme produziert werden.
Und wie sowas aussehen kann, das möchte ich jetzt am Ende der Station nochmal zeigen.
Das haben wir damals nicht mit PowerPoint produziert,
aber diese Bilderstrecke, die jetzt gleich zu sehen ist,
die ist sämtlich aus Creative Commons, Icons, von,
die wir von Known Project runtergeladen haben,
erstellt.
Und schauen wir doch mal
kurz rein
Ja, viel lernen. Deswegen, jetzt alles,
was man über die Kartografie wissen muss, in 60 Sekunden.
Als die Menschen vor 17.000 Jahren sesshaft wurden, entstanden die ersten Karten.
Das einfach praktisch war, Dinge wie Flüsse oder Seen wiederzufinden.
Außerdem, weil man so sicher vor plötzlichem Verlust von humanen Kapitalen.
Die erste Karte findet man in der Lasco-Höhle in Frankreich
und diese ist circa 16.000 Jahre alt.
Die ersten ungefähr maßstabsgetreuen Karten entstanden, vor knapp 5.000 Jahren in Babylon.
Umso mehr gehandelt wurde, umso interessanter wurden Karten für die Händler.
Und der Beruf des Kartografen entstand. Auch für die Verwaltung
waren Karten
wichtige Werkzeuge
Um die Navigation auf hoher See zu erleichtern,
er fand Girados Mercator im 16. Jahrhundert,
die nach ihm benannte Mercator-Projektion, die noch heute häufig benutzt wird.
Jetzt ist schon mehrmals das Wort Projektion gefallen. Hier liegt auch das Beispiel,
wie man sogar Animationen aus solchen kleinen Bilderchen erstellen könnte.
Und damit bin ich am Ende von meinem Tooltipp
für dieses Mal gelandet. Ich hoffe, es war inspirierend
und gebe an Manuel weiter
Ja, heute haben wir eine besondere Premiere,
denn wir haben heute den ersten Gast in unserem DL-Mindstream.
Und zwar begrüße ich herzlich Gundamore aus dem HUL.
Hallo Gundam. Schön, dass du zu uns gefunden hast.
Hi. Kanntest du denn die Seite Prüfungskulturen schon?
Ja. Ich weiß es schon gekannt, ja.
Wie kannte ich tatsächlich. Hatte ich mir schon fast gedacht
. Aber ich finde es ja auch gut.
Also insofern lohnt es sich natürlich, sie weiter zu verweilen.
Ja. Genau. Du hast ja auch sehr viel mit
der Beratung von Lehrenden und auch noch mit Tutoren
zu tun und stellst uns heute die Lehrempulse vor,
möchtest dazu noch etwas sagen
Ja, ich denke, die Lehrimpulse können für diejenigen,
die noch ein Tick tiefer einsteigen wollen,
erst mal ein spannendes Angebot sein.
Ihr hattet ja vorhin diese ganzen coolen Tools gezeigt,
mit denen man kollaborativ arbeiten kann. Und wir haben zum
Beispiel zur Partizipation und Interaktion in Seminaren mit Headstock am 16.03. Lehrimpuls.
Und da wird es so sein,
dass wir eine Stunde lang in der Web-Session interaktiv Anregungen geben,
wie man eben Headstock einsetzen könnte in seiner Lehre
Und am 23. haben wir auch noch mal kollaboratives Arbeiten in Urlaub.
Das heißt, da gibt es noch mal ein paar Beispiele dazu,
wie man das, was ihr vorgestellt habt, in Urlaub einsetzen kann.
Also wir haben jetzt nicht Mudel genommen, weil wir halt
für die ganze Uni weniger primär für die Mindest machen.
Und Mudel ja noch nicht für alle, also verfügbar ist.
Genau. Und ansonsten ist es so,
dass wir halt wirklich wöchentlich versuchen, neue Ideen reinzubringen.
Und die Lehrenden und Tutorinnen eingeladen sind,
einfach zu den Terminen zu kommen,
wo sie das Gefühl haben, ja hey,
das Thema passt mir.
Und da hätte ich Lust dazu
Genau. Und ich kann auch gern gleich nochmal
den Link ins Bett stellen und die nächsten Termine.
Ja, das wäre toll. Super. Dann mache ich
das doch gleich noch. Vielen Dank. Danke. Genau
, müsste jetzt eigentlich drin sein. Ja, vielmals.
Genau, also 16. und 23.3., ne? Genau,
16. und 23. wären passende Vertiefungsthemen, also wo nochmal ergänzende Ideen da sind.
Ihr hattet ja auch schon schöne Ideen, wie man
das machen kann. Genau. Ja, super. Wer
mehr davon haben möchte in die gleiche Richtung sozusagen
Ja. Herzlich eingeladen vorbeizukommen. Vielen Dank. Ja,
also Termine in den Kalender eintragen und jetzt geht's weiter
bei uns.
Ja, wir sind am Ende unserer Streams angekommen.
Ich habe eben noch mal einen Blick in unser Headstock geworfen.
Vielen Dank für den Tipp zur Prüfungskultur. Es gibt ein
Barcamp, das digital besucht werden kann. Das werde ich
mir auf jeden Fall mal anschauen, was sich dahinter verbirgt.
Eine Adresse ist im Pad genannt. Ja, Gunda,
dir auch noch mal vielen Dank. Es war schön,
dass wir mal mit einem Special diesmal arbeiten konnten,
dass wir wirklich unseren ersten Studiogast haben.
Und Gunda, du machst so viele Sachen.
Das lohnt sich auch wirklich, diese Hinweise einfach zu geben.
Insgesamt hoffen wir auch mit unserem Stream einfach Ideen für
die Lehre
zu geben
Zu inspirieren. Und wir freuen uns wirklich über Anregungen.
Das letzte Mal haben wir schon den Hinweis bekommen,
könnt ihr auch mal was zu ULAT machen. Ich hatte gesagt,
heute wäre noch irgendwie Ideen, hat so Tools,
die vielleicht fehlen oder ja, wozu irgendwie was erzählt werden könnte.
Bitte schreibt uns das, wir werden versuchen,
das mit aufzunehmen und freuen uns, wie gesagt,
über alle Kommentare, Hinweise, Tipps unter Methoden, Kompetenz.blogs.uni-hamburg.de.
Ja, wir wären im Anschluss der Sendung wieder alle Links
zu unseren Inhalten in den Beitrag dieser Sendung stellen.
So ist dann alles gesichert über unser Pad und über die Kommentarfunktion
kann dann vielleicht noch was hinzugefügt werden.
Ja, damit verabschiede ich mich und danke allen,
die hier zugeschaut haben und sich beteiligt haben.