Hallo alle zusammen. Ich glaube, wenn ich das richtig sehe,
dann sind wir jetzt live und beginnen mit unserem Live-Stream.
Herzlich willkommen an alle, die da jetzt gerade zugeschaltet sind.
Ich kann euch ja leider gerade nicht sehen. Aber ich stell mir vor,
dass da Hunderte und Tausende von Kindern,
die sich für Wetter und Klima und Wettervorhersagen interessieren,
gerade irgendwo zu Hause vor ihren Computern sitzen, das finde ich super.
Ich begrüß euch alle zum Kinder-Event "Frag Karsten Schwanke",
veranstaltet ein weiteres Mal von der Uni Hamburg,
was ich total super finde. Deshalb an der Stelle direkt
schon mal ein dickes Danke. Und weil wir jetzt ja
nicht zusammen einer Halle sitzen und ihr laut klatschen könnt
und die Uni Hamburg das hört und der Karsten später das hört und so weiter,
können wir uns ja jetzt schon mal angewöhnen, dass wir,
egal, ob ihr jetzt gesehen werdet dabei oder nicht,
wenn wir uns freuen, so habe ich das jetzt
die letzten Male ganz oft bei solchen Online-Veranstaltungen mitgekriegt,
dann kann man ja wunderbar dieses Gebärdensprachen-Klatschen machen.
Das heißt, ihr könntet dann einfach zu Hause sitzen und so machen.
Das ist auch gut für die Durchblutung von den Armen und allem.
Und das ist quasi unser Zeichen für "Uns gefällt irgendwas sehr gut".
Deshalb danke Uni Hamburg.
Toll, dass ihr das veranstaltet. Mein Name ist Tobi.
Im normalen Leben moderiere ich die Kinderwissenssendung "Checker Tobi"
und ich freu mich total,
dass ich heute das Gespräch mit Karsten moderieren darf.
Ein Gespräch, das ja eigentlich ausschließlich aus euren Fragen besteht,
das finde ich das Tolle an der Veranstaltung,
dass Kinder direkt fragen können. Und ein paar sind
auch gerade schon zugeschaltet und stellen ihre Fragen live.
Die könnt ihr dann sehen. Das sind insgesamt fünf
junge Teilnehmerinnen und Teilnehmer, die tolle Fragen dabei haben.
Und ganz viele andere Fragen habe ich noch hier auf meinem Tablet
die ich dann immer wieder vorlese und einstreue.
Das sind aber wirklich alles Fragen, die vorher von Kindern geschickt wurden.
Also das ist das Tolle an dieser Veranstaltung und
jetzt treffen wir uns hier wegen Corona immer noch nicht
in einem großen Raum, sondern jeder zu Hause an seinem Computer.
Und das Tolle daran ist,
dass Leute aus ganz Deutschland gerade zugucken können.
Und ich sitze zum Beispiel in München, ganz im Süden.
Und ich glaube, aber das soll Karsten nachher noch mal erklären.
Ich glaube, dass zum Beispiel in Hamburg
die Sonne vielleicht ein bisschen früher untergeht als bei mir in München,
aber das weiß ich gerade noch nicht genau. Auf jeden Fall guck ich aus dem Fenster
und da scheint die Sonne in München.
Und wahrscheinlich ist es bei vielen von euch ganz unterschiedlich.
Und warum das alles so ist, das klären wir heute alles.
Und deshalb schalten wir jetzt auch gleich
mal unseren lieben Gesprächspartner Karsten Schwanke zu.
Vorher will ich noch zwei, drei Sachen zu ihm sagen, ihn ein bisschen vorstellen.
Und dann lernt ihr ihn kennen. Und vor allem werdet ihr
ganz viel von ihm erfahren und lernen, was mit Wetter,
Klima, Meteorologie und so weiter zu tun hat.
Zwei, drei Sätze zu Karsten Schwanke: Also auch wenn bestimmt
die meisten von euch schon ein bisschen was über ihn wissen.
Er ist geboren, wenn das Internet nicht lügt,
am 5. Februar 1969 in Brandenburg in Ziesar.
Wenn jetzt jemand aus Brandenburg dabei ist,
dann kann er zu Hause auch gerade noch mal so machen.
Und wenn ich richtig gerechnet habe,
dann ist Karsten damit genau
52 Jahre alt, acht Monate und 21 Tage.
Und er ist Meteorologe und Fernsehmoderator. Und das mit der Meteorologie,
das hat er studiert und eben unter anderem an der Uni Hamburg studiert.
Und beim Fernsehen als Fernsehmoderator ist er aber auch schon ganz schön lange.
Und das hat er auch einfach so nebenher geschafft.
Das hat er nicht mal studieren müssen.
Und schon seit, wenn ich auch richtig gerechnet habe, seit 26 Jahren
arbeitet er fürs Fernsehen und hat verschiedenste Sendung moderiert.
Ganz viel hat mit dem Wetter zu tun,
aber auch überhaupt Wissenschaftssendungen und Reportagen hat er gemacht
und er hat im Laufe der Jahre wirklich richtig viele Preise auch bekommen.
Unter anderem, das finde ich eigentlich den coolsten Preis, für die beste Wetterpräsentation Europas.
Das ist schon ganz schön cool.
Und seine Hobbys, auch das finde ich lustig,
sind Skifahren und Segeln. Also zwei Sportarten
für die man das richtige Wetter braucht.
Sonst funktionieren sie nicht mehr. Man braucht Wind und Schnee.
Und jetzt begrüßen wir ihn bitte mal mit einem ganz lauten digitalen Applaus:
Karsten Schwanke! Hallo Karsten!
Hallo Tobi und Hallo hinaus in die Welt.
Ich winke einfach zurück und grüße zurück. Ich freue mich sehr,
dass ich hier bei euch sein kann.
Ich freue mich auch total, dass wir mit dir sprechen können
und dass so viele Kinder auch Fragen stellen können.
Nun vielleicht zu Beginn die einzige Frage von mir:
Was ich grad erzählt, war da was Falsches dabei?
Dann musst du mich jetzt natürlich korrigieren. Ich hoffe, alles ist richtig.
Also, meinen Heimatort, der spricht sich Ziesar aus,
auch wenn er Ziesar geschrieben wird.
Das kann man natürlich nur wissen, wenn man von dort kommt.
Und zum anderen, die Münchener denken natürlich immer, dass in
München die Sonne länger scheint als anderswo.
Das stimmt übrigens im Winterhalbjahr. Wir sind jetzt schon im Winterhalbjahr,
also nach dem offiziellen kalendarischen Herbstanfang, also nach dem 21, September, also über den gesamten Winter,
wenn die Tage kürzer werden, dann werden die Tage im Norden Deutschlands schneller kürzer.
Dort sind die Nächte deutlich länger, die Tage deutlich kürzer
als im Süden Deutschlands. Im Sommer ist es aber umgekehrt.
Im Sommer scheint im Norden Deutschlands die Sonne deutlich länger.
Der Unterschiedes ist übrigens, im Sommer zwischen der Zugspitze und Sylt
beträgt mehr als eine Stunde in der Tageslänge und unterm Strich
gewinnen die Norddeutschen. Beim Sonnenschein im Norden ist es
über das Jahr gesehen sonniger, weil eben im Sommer
vor allem die Tage viel, viel länger sind
als im Süden Deutschlands.
Okay, siehste! Und so haben wir doch gleich am Anfang schon total
was von dir mitbekommen und wissen jetzt zumindest schon mal in Teilen,
wie das mit dem Tag und der Nacht und dem Wetter und allem so ist.
Wahrscheinlich kriegen wir im Laufe der nächsten Stunde noch viel, viel mehr mit.
Und die erste Frage, die jetzt von den Kindern gestellt wird,
Die kriegen wir jetzt live gestellt und zwar von Jakob.
Jakob, du kannst jetzt mal,
deine Stummschaltung ausschalten und direkt die erste Frage an Karsten loswerden.
Wie macht man so einen Wetterbericht?
Das ist eine ziemlich schwierige Frage
und die ist gar nicht so einfach zu beantworten.
Ich hab das ja sechs Jahre lang studiert
und vor allem Mathe und Physik studiert, um zu verstehen,
wie sich die Luft bewegt.
Das ist das, was man da berechnet, mit komplizierten Formeln.
Aber das, was ich heute jeden Tag mache,
wenn ich mir einen Wetterbericht überlege, also wenn ich mir überlege,
wie morgen und in den nächsten Tagen das Wetter wird,
dann habe ich sehr viele Hilfsmittel.
Ich hab zum Beispiel Satelliten, Wettersatelliten, die zeigen uns,
wo die Wolken gerade sind.
Es gibt ganz viele Wetterstationen auf der Erde. Die messen das Wetter,
die messen die Temperatur im Wind. Ich habe einen Computer, da sehe ich das alles,
die sagen mir, ob es gerade sonnig ist oder ob es regnet.
Soll ich dir das mal zeigen? Pass mal auf.
Ich zeig dir mal, ich gucke ja auch in meinen Computer. Pass auf, ich zeig dir mal eben ganz kurz
ich kann nachher wieder zurückgehen,
aber ich zeig dir mal, wie das aussieht.
Also jetzt müsstest du meinen Computerbildschirm sehen.
Und da sieht man die Weltkarte. Und da sehe ich die aktuellen Temperaturen,
also wo es gerade schon ziemlich kalt ist, also im Norden der Welt,
also hier in Russland, in Sibirien schon unter -20°C.
Ihr seht zum Beispiel hier unten rechts in Australien
deutlich mehr als 38, 39°C und
hier so in Europa, wenn ich jetzt zum Beispiel mal auf Deutschland gehe,
dann sehe ich, das sind die aktuellen Temperaturen von Deutschland.
Also in Hamburg sind gerade 13, 14°C.
Da gibt es verschiedene Wetterstation. Und das ist auch so die Temperatur,
die wir gerade überall haben. Hier am Rhein,
also in Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, so Richtung Baden-Württemberg, da ist es etwas wärmer, 16, 17°C.
Aber so sieht jetzt gerade das Wetter aus.
Und hier unten, ich geh mal mit der Maus dadrauf,
das ist die Zugspitze.
Die hat gerade eine Temperatur von -5°C.
All das seh ich. Das guck ich mir an.
Und dann eben zum Beispiel mithilfe von Satellitenbildern.
Das ist der aktuelle Satelliten-Film. Hier ganz schwach
mit roten Grenzen sieht man Deutschland.
Dann sieht man, dass es zwar ein paar Lücken gibt,
es gibt da so ab und zu ein bisschen Sonnenschein,
aber relativ viele Wolken. Und wir sehen das hier
Von links, also aus Westen, kommen neue Wolken.
Hier oben ist die Nordsee. Von der Nordsee kommen grad dicke fette Wolken
nach Deutschland rein und aus dieser Bewegung versuchen wir abzuleiten,
wie sich diese Wolken in den nächsten Stunden bewegen.
Und dann haben wir eben auch noch Wettermodelle
sagen wir, das sind Wettervorhersagen, berechnet von Großrechnern.
Die zeigen uns auch, wie das Wetter
in den nächsten Tagen werden könnte.
Weil ich kann mich alleine nicht hinsetzen und
mit einem Bleistift auf Papier das Wetter berechnen. Dafür braucht man riesige Computer.
Die sind so groß wie eure Turnhalle in der Schule.
Und die kosten wahnsinnig viel Geld. Und die berechnen ständig und laufend,
wie sich diese Wolken, die wir zum Beispiel sehen,
wie die sich jetzt in den nächsten Stunden, in den nächsten Tagen verhalten,
wie die sich bewegen.
Und wie dann irgendwie daraus Regen oder auch Schnee fällt.
So, das Spannende an dieser Wettervorhersage ist,
dass sich die Arbeit jede Stunde unterscheidet,
also wenn ich mich heute Morgen hingesetzt hätte, hätte ich andere Wolken gesehen,
andere Temperaturen, als ich jetzt sehe,
und wenn ich morgen zur Arbeit gehe, sehe ich wieder ein anderes Wetter.
Das fand ich auch ziemlich spannend bei diesen Beruf.
Das klingt total spannend. Und es war super,
jetzt gerade mal so rein zu gucken und zu sehen,
schon mal so manche von den Dingen, mit denen du arbeiten musst.
Und du hast ja auch gerade schon erwähnt, es braucht wahnsinnig riesengroße Computer,
die Berechnungen anstellen, es braucht natürlich die Satelliten,
die Aufnahmen machen. Und dazu hat auch Fritzi eine Frage,
die vielleicht noch n bisschen darüber hinausgeht.
Sie elf Jahre alt und sie würde nämlich gerne wissen,
welche technischen Hilfsmittel braucht man für die Wettervorhersage?
Du hast jetzt ein paar genannt. Aber ich kann mir vorstellen,
dass es da noch ein paar andere Instrumente gibt,
die ganz wichtig sind, die ihr benutzt, um das Wetter vorherzusagen.
Genau. Also neben diesen Wetterstationen, da haben wir ja gerade die Temperaturen gesehen,
gibt es solche Wetterballons. Die sind so groß,
so irgendwie zwei, drei Meter groß,
und die werden von vielen Stationen auf der ganzen Welt
alle sechs Stunden mit einem kleinen Messapparat
unten dran, wo die Temperatur gemessen wird und die Luftfeuchtigkeit und
der Wind, wird das Ganze nach oben gelassen.
Und die sind mit einem Gas gefüllt,
das leichter ist als Luft und deshalb steigen diese Wetterballons
bis in 20, 25, 30 Kilometer Höhe.
Also deutlich höher als die Flugzeuge fliegen. Die Flugzeuge fliegen so
in 10 Kilometern Höhe und die Wetterballons steigen deutlich höher.
Und innerhalb von einer halben Stunde sind die
oben in 25, 30 Kilometern Höhe.
Und an diesem kleinen Messapparat ist auch ein Funkgerät dran,
die funken ihre Messdaten runter zur Erde. Und dadurch wissen wir,
wie eben auch das Wetter nicht nur unten auf der Erde ist,
sondern in diesen verschieden Höhenschichten in der Luft.
Das wusste man lange Zeit gar nicht.
Und es gibt aber eben auch wesentlich weniger Messdaten aus
der Luft und da all diese Daten zusammen
die gucken wir uns auf Computern an,
die Computer sind wirklich eine riesengroße Hilfe. Und dann kann ich eben sehen,
wie ist entwickelt sich zum Beispiel die Temperatur in fünf Kilometern Höhe?
Oder wie ist der Wind in zehn Kilometern Höhe?
Der Wind in zehn Kilometern Höhe ist zum Beispiel wichtig,
weil der mir zeigt, wie sich die Stürme,
wie sich die Wolken bei uns unten an der Erdoberfläche,
wie die sich bewegen, wie sich das Wetter bewegt.
Das wird entschieden in zehn Kilometer Höhe.
Weil dort der Wind hundertmal so stark weht wie bei uns hier unten.
Und der reißt praktisch das Wetter unten bei uns,
das reißt er mit. Und das ist diesem Höhenwind wichtig
oder zum Beispiel, wenn ich wissen möchte,
ob eine warme oder eine kalte Luftmasse kommt,
also ob es bei uns wärmer wird oder kälter wird,
dann muss ich mir die Temperatur anschauen,
in 1500 Metern Höhe also in 1,5 Kilometern Höhe.
Warum? Wenn ich die Lufttemperatur
nur hier unten von einer Wetterstation nehme,
dann hab ich ja immer nachts tiefere Temperaturen als tagsüber.
Tagsüber, wenn die Sonne scheint, wird es wärmer
nachts ist es kälter. Das heißt, ich hab ständig eine Veränderung.
Und bei der Frage, wenn es tagsüber
wärmer und nachts kälter ist, dann weiß ich nicht so richtig
Wie ist denn jetzt die Luft, die ankommt?
in 1500 Metern Höhe hat die Luft in einer Luftmasse immer die gleiche Temperatur.
Dort gibt es keinen Unterschied mehr zwischen Tag und Nacht.
Und deshalb gucke ich mir dort oben die Temperaturen an.
Gemessen von diesen Wetterballons.
Und dann kann ich sehen, wenn ich also sehe, wenn der
Wind, sage ich mal aus Westen kommt,
im Westen liegt Frankreich, guck ich mir die Ballondaten an
von 1500 Metern Höhe und sehe,
ach komisch, über Paris ist es heute 5°C wärmer als über Hamburg.
Und wenn dann der Wind von Paris nach Hamburg weht, dann weiß ich
morgen sind es in Hamburg 5°C mehr als heute.
Und so können wir die Höchsttemperaturen für den nächsten Tag abschätzen.
Das ist ja wahnsinnig faszinierend. Steckt ganz viel Mathe mit drin,
hast du zumindest auch gerade schon gesagt und viel Rechnen machen
auch die Computer, haben wir auch schon verstanden.
Ich muss doch noch eine eigene Frage zwischenschrieben,
weil du gesagt hast diese Ballons,
die steigen in die Luft durch das Gas.
Und da hängen Messinstrumente dran. Irgendwann dehnt sich das doch aus und platzt.
Und dann segelt es nach unten.
Was passiert dann mit diesen kleinen Messinstrumenten?
Liegen die dann in der Natur rum und man kann die finden oder?
Oder wie? - Also genau, es ist es wirklich so,
weil oben wird die Luft dünner und deshalb
dehnt sich dieser Ballon aus, der wird immer größer,
als wenn ihr hier unten so zwei Meter groß ist,
dann ist er in 25 Kilometern Höhe etwa zehn bis fünfzehn Meter groß,
also der vervielfacht seine Größe.
Und dann platzt er irgendwann. Und dann fällt diese kleine Messapparatur,
die ist in so einem Schaumstoff-Kästchen eingepackt, auch ein bisschen weich geschützt.
Dann fällt die runter und dann öffnet sich ein kleiner Fallschirm, der ist nur so groß.
Und dann segelt das runter und da ist auch eine Adresse dran.
Und man kann dann diese Messgeräte, wenn man das findet,
kann man das zurückschicken. Das Interessante ist,
wenn zum Beispiel in Hamburg solche Wetterballons in die Luft gelassen werden,
dann bei einem windstillen Tag,
dann kann es sein, dass die fünf oder zehn Kilometer
weiter herunterfallen. Es kann aber auch sein,
weil 's ja oben in zehn Kilometern Höhe diese Stürme gibt,
dass der zum Beispiel in Polen runterkommt.
Oder in Norwegen oder in Schweden oder in Großbritannien.
Also wirklich 1000, 2000 Kilometer weit weg.
Und man wird ihn nie mehr finden. Die meisten dieser Geräte fallen
übrigens auch und Wasser und sind dann weg.
Aber es sind enorm wichtige Messgeräte.
Deshalb lässt man die eben immer noch nach oben.
Jetzt hast du ja gerade schon gesagt, man muss ein bisschen gucken,
okay man kann sehen, über Paris ist
die Temperatur so und über Hamburg wird sie
dann vielleicht einen Tag später auch 5°C wärmer sein.
Dazu hat Ahmad auch eine Frage, nämlich:
Ich weiß nicht, ob man das so ganz klar beantworten kann.
Aber spannend ist es: Wie genau sind denn die Wetterberichte eigentlich?
Das ist eine schwierige Frage.
Und ich würde gern die Antwort geben, Die Wetterberichte ist, sind ganz, ganz toll.
Ihr wisst natürlich: Es stimmt nicht immer.
Ihr habt ja vielleicht auch schon mal eure Eltern gefragt:
Was soll ich anziehen? Und die haben vielleicht in ihre
Wetterapp geschaut und haben gesagt
ja, heute kannst du mit dem Fahrrad zur Schule fahren
und es bleibt trocken. Und dann seid ihr vielleicht nass geworden.
Also meinen Kindern ist das schon oft so passiert.
Und dann fluchen sie und dann meckern sie mit mir.
Daran sieht man eben, die Wettervorhersage ist echt nach wie vor
eine komplizierte Sache und es ist einfacher, wenn ich
eine Vorhersage für ein ganzes Land wie für Deutschland mache.
Wenn ich zum Beispiel sage, in den nächsten Tagen
wird es in Deutschland eher trocken bleiben.
Dann stimmt diese Vorhersage. Wenn es um einen Ort geht,
wirklich, um zum Beispiel,
das Universitätsgebäude in Hamburg, dann wird es wirklich kompliziert dabei.
Für die meisten Menschen in Deutschland wird es trocken bleiben,
aber es kann eben doch eine kleine Wolken geben,
die bringt ein bisschen Regen und das heißt, je genauer ich schaue,
desto schwieriger ist es so. Es gibt zwei Wetterlagen,
die für uns sehr kompliziert sind. Das sind Gewitter.
Wir können sagen, heute gibt es die Möglichkeit,
oder morgen gibt es die Möglichkeit, dass es im Norden Deutschlands Gewitter gibt.
Aber zu sagen, an welchem Ort genau
und an welchem Ort nicht,
das ist nach wie vor so gut wie unmöglich, weil die Gewitterwolken relativ klein sind.
Das andere sind Nebelfelder. Nebel ist sehr schwierig,
weil der sich manchmal ganz plötzlich, gerade im Winter, bilden kann.
Und immer auch die Frage besteht, wann löst er sich wieder auf?
Wann wird die Sicht wieder besser?
Das sind die beiden schwierigen Knackpunkte.
Aber unterm Strich würde ich sagen, wir können etwa fünf
Tage im Sommer und im Winter sieben bis acht Tage das Wetter vorhersagen.
Und das mit einer ganz guten Genauigkeit.
Jetzt sind wir ja schon ganz oft auch dazu gekommen, dass wir so ein bisschen allgemeiner übers Wetter reden.
Das vertiefen wir auf jeden Fall noch
und dazu haben auch Jasper, Mia und Jelle noch Fragen.
Und auch ein Video aus Südafrika haben wir,
was wir gleich noch zeigen können mit einer Frage an dich.
Aber ein ganz kurzer Ausflug noch mal
zu deinem Beruf, denn du hast ja Meteorologie studiert.
Das ist ja nicht nur kompliziertes Wort,
sondern viele können sich darunter wahrscheinlich auch gar nicht genau was vorstellen.
Kannst du mal eben kurz umschreiben? Was ist Meteorologie?
Und wie wird man Meteorologe? So wie du?
Mete-o-rologe. Wir üben das noch.
Es ist in der Tat ein sehr kompliziertes Wort.
Ich wusste auch lange nicht so genau, was ich eigentlich werden will.
Ich war in Mathe und Physik sehr gut in der Schule.
Im Nachhinein war ich froh, weil das braucht man wirklich alles.
Vor allem Mathe und Physik, weil das ist ein und Mathe- und Physikstudium.
Ich bin übrigens dazu gekommen,
weil ich in der Schule eine Erdkundelehrerin hatte,
die kannte einen Meteorologen. Und die brachte uns mal
in den Erdkundeunterricht ein paar Wetterkarten mit und Satellitenbilder.
Und damals zu meiner Zeit, also vor 30 Jahren waren
das noch wirklich Schwarzweißfotos auf Fotopapier.
Da gab's noch keine Computer, wo wir uns die anschauen konnten.
Und ich war sofort begeistert. Ich war ein großer Landkarten-Fan.
Und ich war sofort begeistert, dass man das Stück Küstenlinie
sah und ein paar Wolken. Und ich hab sofort geraten,
wo ist das und ich war Feuer und Flamme.
Und nebenbei hat mich dann natürlich immer interessiert,
wann fällt wieder Schnee?
Ich bin großer Schneefan und freue mich über den Winter,
vor allem, wenn er mit Schnee kommt
und deshalb hatte ich mich dann entschieden, Meteorologe zu werden.
Und was macht man dann in diesem Studium?
Wenn ich sage viel Mathematik und Physik, man muss zuerst verstehen
und man lernt zu verstehen, was in der Luft passiert.
Das Interessante ist: Für einen Physiker ist Luft das gleiche wie Wasser.
Und hier ist eine Flüssigkeit, eine Flüssigkeit mit anderen,
Also die die Formeln, die wir berechnen, sind die gleichen,
als wenn ich die Bewegung von Wasser berechne.
Und wenn ihr euch mal einen Fluss anschaut, einen Gebirgsfluss,
dann strömt das Wasser über Steine.
Diese Steine sind in der Atmosphäre, in der Luft ein Gebirge.
Und ihr seht, wie das Wasser drumherum schwimmt.
Und genauso fließt die Luft um ein Gebirge drum herum.
Und das versuchen wir zu berechnen und versuchen zu berechnen,
wo bilden sich solche Wirbel? Weil dort ist das Wetter spannender.
Und genau solche Wirbel gibt es in der Atmosphäre.
So kann man sich das vielleicht vorstellen. Damit beschäftigen wir uns.
Wir beschäftigen uns aber auch mit der Frage:
Was passiert in den Wolken? Das sind ganz wichtige Themen.
Also: Wie entsteht Regen? Wie entsteht Schnee?
Wann wachsen die Wolken? Wann lösen sie sich auf? Welche Bedeutung hat die Sonne,
die Sonnenenergie für das Klima auf der Erde und für die Erwärmung der Erde?
All das ganz, ganz, ganz viele wichtige spannende Fragen.
Übrigens, ich habe es gerade vergessen zu sagen: Die Frage "Wie wird man Meteorologe?",
die hat Tobias gestellt, 10 Jahre alt. Also nicht ich,
ein anderer Tobias und Steffi, 8 Jahre,
wollte wissen: In welchen Schulfächer muss man gut sein?
Du hast gerade gesagt Mathe und Physik.
Das ist so, oder? Das sind so die zwei Fächer,
da sollte man zumindest einigermaßen gut klarkommen, sonst ist das Studium
ziemlich schwierig wahrscheinlich. Da sollte man schon ziemlich gut sein drin.
Das ist so. Es macht auch wirklich gar keinen Sinn, das irgendwie zu verschweigen.
Ich finde sogar ganz im Gegenteil, das ist wichtig, dass man wissen muss:
Wir Meteorologen nennen uns Physiker der Atmosphäre.
Das ist wirklich Mathematik. Wenn man dann aber
noch Spaß hat an Erdkunde, an Landkarten.
Spaß am Wetter sollte man natürlich auf jeden Fall mitbringen.
An all dem, was da draußen passiert,
das ist das Schöne, es gibt ja Meteorologen,
die erforschen die Gletscher. Andere fahren zum Nordpol
und gucken sich das Meereis an.
Andere untersuchen und die Meeresströmungen und wieder andere erforschen,
was passiert eigentlich in einer Vulkanwolke in der Atmosphäre
oder welche Bedeutung hat der Regenwald für das Wetter
Und, und, und. Es gibt so viele spannende Fragen.
Dann vielleicht nur ganz kurz, weil Paul, 6 Jahre, hat das auch noch gefragt:
Was wolltest du als Kind werden? Wir wissen jetzt, du wolltest,
sobald diese Karten gesehen hast, wolltest du Meteorologe werden.
Gab's vorher einen anderen Berufswunsch?
Ja, die Karten habe ich erst in der 11. Klasse gesehen.
Ich glaube es war die 11. Klasse, also es hat lange gedauert,
bis ich dahin kam.
Ich wusste es lange Zeit nicht. Ich weiß ganz genau,
meine Klassenlehrerin in der vierten Klasse, die hat uns einmal die Frage gestellt,
was wollt ihr eigentlich werden? Und da habe ich irgendwie gesagt Lehrer.
Und da bin ich weinend nach Hause gegangen, zu meinen Eltern
und hab gesagt, ich will nicht Lehrer werden. Und da haben die mich beruhigt,
wirklich, ich war ganz verzweifelt,
weil ich dachte, ich muss jetzt Lehrer werden, das wollte ich nicht.
Aber mit dem, was ich mache, als Mensch vor der Kamera,
also als Wetter-Ansager im Fernsehen, ist das natürlich schon
so ein bisschen etwas wie ein Lehrer.
Ich erzähle ja den Menschen da draußen etwas über mein Beruf.
Also das, was ich da mache,
das ist übrigens meine Wettervorhersage,
also ich lese nicht irgendeinen Text ab,
sondern ich überlege zusammen mit Kollegen in meinem Büro,
wir überlegen uns zusammen: Wie wird das Wetter?
Und dann gehen wir zum Grafiker und dem geben wir dann unsere Ideen.
Der macht daraus eine Wetter-Grafik.
Und dann stelle ich mich vor die Kamera in unser Studio und erzähle,
wie das Wetter am nächsten Tag und in den nächsten Tagen wird.
Und da in dem Fall bin ich dann doch
so ein bisschen der Wetter-Lehrer geworden.
Vielleicht machen wir mal weiter mit der nächsten Frage von
einem jungen Menschen, der zugeschaltet ist, nämlich von Mia.
Mia ist 13 und mit Mias erster Frage
kommen wir so ein bisschen zu dem großen Themenkomplex "Wetter".
Weg von der Wettervorhersage, sondern Wetter in all seinen Formen und Farben.
Mia, was willst du Karsten fragen?
Ich wollte fragen: Wie schwer sind Wolken und warum können sie schweben, so in der Luft?
Auch eine gute Frage, Mia. Es gibt ja unterschiedlich große Wolken.
Fangen wir mal an mit einer kleinen Wolke.
So einem schönen Tag, die Sonne scheint und Wolken,
sagen wir mal, eine wirklich klitzekleine Wolke ist so groß,
von den Ausmaßen, vielleicht wie ein Fußballplatz.
100 mal 100 Meter, wenn sie, sagen wir mal 50 Meter dick ist,
die wiegt, jetzt muss man sagen, das Wasser in dieser Wolke
wiegt so viel etwa wie ein bis zwei Elefanten.
Das sind so fünf bis zehn Tonnen. Eine Gewitterwolke wiegt
so viel wie, ich muss fast raten,
wahrscheinlich alle Häuser der Stadt Hamburg zusammen.
Also Wolken können wahnsinnig schwer werden.
Und warum fallen die jetzt nicht vom Himmel?
Warum fallen die uns nicht auf den Kopf?
Manchmal fallen sie ja. Dann ist das der Regen oder der Schnee.
Dann sind das praktisch die Wassertröpfchen,
die nicht gehalten werden können, die zu schwer sind.
Man muss sich das so vorstellen: Der Wasserdampf ist auch schon vorher in der Luft.
Wasserdampf ist für uns Meteorologen ein Gas, das nicht sichtbar ist.
Also auch zwischen mir und meinen Computerbildschirm.
Hier auf dieser Strecke befindet sich dieses Gas "Wasserdampf" in der Luft.
Also Luft ist nicht nur trocken.
Ich habe hier auch eine Luftfeuchtigkeit.
Wenn ihr rausgeht, manchmal merkt ihr es auch,
dann ist die Luft mal feuchter, mal trockener.
Und diese Luftfeuchtigkeit gibt es auch da oben, wo die Wolken sind.
Nur irgendwann - "kondensiert", sagen wir -
aus diesem Gas werden kleinste flüssige Wassertröpfchen. Die sind mikroskopisch klein.
Die könnt ihr auch mal sehen.
Wenn ihr an einem November-Nebeltag durch den Nebel geht,
dann sieht man manchmal, wie fast waagerecht kleinste Punkte,
kleinste Tröpfchen-Punkte in der Luft schweben,
das ist übrigens eine Wolke.
Für uns ist eine Wolke genau das.
Also wenn ihr mal durch den Nebel geht, könnt ihr sagen:
"Ich gehe durch eine Wolke!" Nebel ist nichts anderes ein als eine Wolke,
die den Erdboden berührt.
Dann seht ihr mal,
wie klein diese feuchten Tröpfchen sind.
Und deshalb schweben die auch und dann irgendwann fließen die zusammen, stoßen aneinander,
werden etwas größer, werden größere Wolken-Tröpfchen
Und dann werden sie irgendwann zu schwer.
Sie schweben nicht mehr und dann fallen sie nach unten. Und das ist dann der Regen.
Dazu passt vielleicht wunderbar die Frage von Karla, 8 Jahre:
Warum sind Wolken grau?
Ah, jetzt wird's schwer schon in der Physik. Ich fange mal anders an:
Es ist ja interessant, dass eine Wolke, eine Gewitterwolke,
die kann zehn Kilometer dick sein.
Also wahnsinnig dick. Also die kann praktisch
an der höchsten Spitze des Kirchturms beginnen
und kann bis in zehn Kilometern Höhe reichen,
also in eine Höhe, in der Flugzeuge fliegen.
Es ist ja fast ein Wunder, dass unter einer solchen dicken Wolke,
wir noch immer ein Buch lesen können oder Zeitung lesen können,
dass es noch nicht schwarz wie die Nacht ist.
Und das hängt damit zusammen: Das Sonnenlicht, was oben
auf die Wolke trifft, da spielen wieder
diese mikroskopisch kleinen Wolken-Töpfchen eine ganz wichtige Rolle.
Das Sonnenlicht geht an diesen Wolken-Tröpfchen vorbei.
Es wird umgebogen. Es geht nicht gerade durch.
Es wird leicht umgebogen und wir nennen das auch in der Physik "Beugung".
Das Sonnenlicht wird gebeugt und es wird an diesen Tröpfchen vorbei gebeugt.
An dem ein so rum, einem anderen so rum,
dann wieder so rum.
Aber unterm Strich geht das meiste Licht
an diesen kleinen Wolken-Tröpfchen so vorbei.
Und dabei allerdings vermischt es sich und kommt unten wieder raus.
Das heißt unten an einer Wolke kommt sehr viel
von dem Sonnenlicht wieder raus. Und jetzt passiert etwas.
Also das Sonnenlicht ist ja,
wenn wir es so sehen, gelb.
Aber wenn ihr einen Regenbogen seht, dann hat der ja verschiedene Farben.
Das Sonnenlicht besteht nämlich eigentlich aus unterschiedlichen Farben,
nur ist gelb das kräftigste Licht, was zu uns kommt.
In einer Wolke passiert aber das,
was wir an einem Glas Milch beobachten können.
Da passiert fast das gleiche wie in einer Wolke.
Das Sonnenlicht wird gebeugt und kommt als Mischmasch, als sozusagen Dreck-Farbe am Ende wieder raus.
Und deshalb ist es so eine Mischung aus grau und weiß.
Und den Regenbogen, den kriegen wir nur,
weil es in den Regen-Tröpfchen, die sind deutlich größer als ein Wolken-Tröpfchen,
da geht das Sonnenlicht rein und kommt praktisch gebrochen wieder raus.
Da passiert was anderes. Deshalb kriegen wir dort den bunten Regenbogen.
Aber bei diesen klitzekleinen Wolken-Tröpfchen passiert so etwas ähnliches wie im Milchglas.
Jetzt hast du das mit dem Regenbogen schon so wunderbar angesprochen,
wir haben die Frage auch von Siri, 6 Jahre alt:
Wie entsteht ein Regenbogen?
Weil du grad gesagt hast, da passiert was anderes. Vielleicht kannst du einfach noch kurz weitererzählen,
wie genau entsteht dann ein Regenbogen?
Weil ich glaube, ganz viel hast du gerade schon berichtet.
Ich versuch's mal. Das hier ist der Regentropfen.
Für einen Regenbogen brauchen wir Regentropfen. Und da kommt dieses
Sonnenlicht so rein und wird aber... Ich nehme mal mein Glas Wasser.
und mach mal was. Ihr kennt doch bestimmt diesen Effekt,
dass wenn man etwas ins Wasser stellt, ich habe jetzt einfach mal den Bleistift reingestellt,
dann gibt es hier an der Grenze zwischen Luft und Wasser
gibt's einen Knick, da macht den Bleistift ein Knick.
Und genau diesen Knick macht auch das Licht,
wenn es in diese Regentropfen reinkommt.
Auf der Rückseite dieses Regentropfens, also sozusagen hier,
hier macht es beim Reingehen den Knick.
Man stößt es auf die Rückwand.
Und dort wird es wie an einem Spiegel zurückgeworfen,
und kommt dann hier unten mit einem erneuten Knick wieder raus.
Und immer bei diesen Knick, den macht ja nur mein Bleistift.
Aber immer bei diesen Knick wird das Sonnenlicht aufgefächert in diese bunten Farben.
Und so kommt es dann zu uns in unser Auge
und wir sehen das dann.
Und ich frage mich,
ob du das Bleistift-Wasser noch trinkst oder nicht.
Ja. Ja, so schlimm wird der Bleistift schon nicht sein.
Dann kommen wir doch zur nächsten Frage, die Jasper mitgebracht hat.
Die passt mir auch sehr gut zu diesem ganzen Thema Wolken,
Unwetter, grau, hell/dunkel - Jasper, schieß los.
Ich wollte fragen,
also die Wolken sind richtig grau und dann,
nach ein paar Stunden sind sie wieder hell.
Warum geht das so?
warum 's eigentlich unter einer Wolke immer noch so grau milchig ist,
aber gerade bei bei dem Wetter,
wo es sich sehr schnell Wolken und blauer Himmel abwechseln,
wo es windig ist, es kommt mal so ne Wolke,
bringt einen Regenschauer, dann scheint wieder die Sonne.
Dann sehen wir die Wolken auch mal von der Seite.
Und dann passiert das Gleiche, wie bei einem Glas Milch oder so.
Oder bei einem Spiegel. Dann scheint das Sonnenlicht,
also wenn wir unter der Wolke sind,
dann scheint das Sonnenlicht von oben oder von der Seite drauf,
und wir kriegen dieses Mischmaschlicht, was durch die ganze Wolke geht.
Dann zieht die Wolke weiter - wir stehen hier - und dann kommt das Sonnenlicht.
gegen diese Wolke und wird zurückgeworfen.
Und deshalb sie wir das fast wie einen Spiegel, deshalb ist es auf einmal so hell,
deshalb kann dieses Weiß auch so hell sein.
Und dann geht das Licht trotzdem bis in Wolken rein,
kommt milchig weiß wieder raus, aber wir sehen eben auch einen Großteil des Lichtes
das wie an einem Spiegel von dieser Seitenfläche, der Wolke zurückgeworfen wird.
Und deshalb kann die Wolke mal dunkler und mal heller sein.
Wenn wir gerade schon so viel von Wolken sprechen.
Du hast es glaub ich auch schon erklärt
weil Lilith, 8 Jahre alt,
die Frage auch noch mal so gestellt hat:
Warum regnet es denn? Regnen tut es ja immer nur aus Wolken,
ohne Wolken kann's nicht regnen.
Ohne Wolke kein Regen und auch kein Schnee.
Und auch kein Hagel.
Wir hatten ja am Anfang diese klitzekleinen Wolken-Tröpfchen, die so klein sind, dass sie schweben können.
Aber die wachsen eben. Die stoßen in der Wolke immer wieder aneinander.
In der Wolke gibt es immer wieder auch Winde, Aufwinde und Abwinde.
Da ist ziemlich viel Turbulenz, da ist ziemlich viel Bewegung drin.
Die hängt da nicht nur einfach so.
Wenn ihr manchmal einen Sommertag,
wenn 's richtig feucht ist, euch die Wolken anschaut,
euch einfach in die Wiese legt und mal nach oben guckt.
Dann könnt ihr auch zu sehen, wie diese Wolken wachsen.
Das kommt von dieser Bewegung von diesem Winden in dieser Wolke.
Und dadurch stoßen dann diese kleinen Wolkentröpfchen zusammen und wachsen, werden größer.
Und ganz wichtig ist die meisten unserer Wolken hier in Deutschland,
die sind auch im Sommer ganz weit oben. Frostig kalt.
Die Temperatur liegt bei unter null Grad.
Und da gibt es nicht nur Wolkentröpfchen, also kleinste runde Wassertröpfchen,
es gibt auch Eiskristalle. Und gerade wenn ein Eiskristall
und so ein Wolkentröpfchen zusammenstoßen, wachsen die schneller.
Gerade an diesen Eiskristallen wachsen die ganz schnell. Und dann entstehen
relativ schnell größere Regentropfen, die etwa hundertmal so groß sind.
Oder tausendmal. So groß im Vergleich zu den kleinen Wolkentröpfchen.
Und dann sind die zu schwer.
Und dann fällt das raus und dann regnet es eben.
Du hast gerade schon gesagt, es hat viel damit zu tun,
dass da oben Winde herrschen.
Sodass diese Tropfen aufeinander treffen, größer werden können, wachsen.
Elfi ist 6 Jahre alt und fragt, woher kommt der Wind?
Und warum kann man ihn nicht sehen?
Man kann den Wind nicht sehen, weil der Wind nichts anderes ist als bewegte Luft.
Und wir können ja die Luft nicht sehen.
Also Luft bewegt sich. Und das empfinden wir als Wind.
Wenn wir mit dem Wind mitlaufen würden, würde es keinen Wind geben.
Dann wird er mit der Luft mitlaufen.
Also, weil die Luft undurchsichtig ist, können wir den Wind nicht sehen.
Wir können nur indirekt sehen, wenn z. B. im Herbst
der Wind auch Laub hoch bläst.
Oder wenn im Winter der Wind auch Schneeflocken vor sich hertreibt,
dann kann man ganz schön sehen, wie der Wind sich durch die Luft bewegt.
Aber sonst leider eben nicht. Und warum ist es windig?
Ihr habt ja bestimmt schon mal eine eine Kerze beobachtet, eine Kerzenflamme.
Wenn wir eine Kerze anmachen, dann ist die am Anfang ganz ruhig.
Und irgendwann fängt sie an zu wackeln,
flackert diese Kerze, weil die Luft über oberhalb der Kerze.
Die wird wärmer und wärmere Luft ist leichter und steigt auf,
also wenn ihr z.B.
schonmal in einem Doppelstockbett oben geschlafen habt, dann wisst ihr,
derjenige, der oben schläft, hat es wärmer als derjenige,
der unten schlief, unten ist es immer kälter.
Und dieses Aufsteigen der wärmeren Luft, führt dazu,
dass jetzt Luft von der Seite nachfließen muss.
Und das, was die Kerze ist, das macht die Sonne.
Die Sonne scheint auf die Erde, erwärmt die Luft und
diese wärmere Luft steigt wie in einer Blubberblasen nach oben auf.
Und dann muss Luft von der Seite von links und rechts nachfließen.
Und dieses Nachfließen der Luft, das ist der Wind, den wir spüren.
Dann machen wir doch mal weiter
mit Winden, die sich zu richtigen Stürmen auswachsen.
Dazu hat Jelle eine Frage. Jelle ist auch hier im Chat,
Jelle, 10 Jahre alt. Jelle, schieß los.
Also, in Kiel waren zwei Wirbelstürme vor nicht so langer Zeit
und da wollte ich fragen, ob das normal ist oder unnormal.
Ich hab davon gehört und hab auch Bilder gesehen.
Im Internet, die hast du wahrscheinlich auch gesehen.
Hast du ihn mit eigenen Augen gesehen?
Nein, das habe ich tatsächlich nicht.
Ich bin immer hin- und hergerissen, weil - für alle anderen:
Es gab in Kiel vor etwa drei Wochen zwei Tornados.
Also solche kleinen Wirbelstürme. Das sind mit die gefährlichsten Wirbelstürme,
die man sich so vorstellen kann.
Der eine ist sogar über die Uferstraße gezogen hat.
hat mehrere Menschen verletzt. Einige wurden ins Wasser gewirbelt.
Also, die Dinger können wirklich wahnsinnig hohe Windgeschwindigkeiten in ihrer Drehung erzeugen.
Deshalb sollte man möglichst, wenn man sie sieht, großen Abstand waren,
obwohl sie natürlich auf der anderen Seite sehr faszinierend anzusehen sind.
Zu deiner Frage, das gibt es auch bei uns, das ist nicht unnormal.
Manchmal sagen Menschen, so etwas gibt es nur in den USA.
Es gibt mal wieder Nachrichtenbilder aus den USA,
gerade so aus Texas und so von solchen Tornados.
Die gibt es dort auch deutlich häufiger als bei uns.
Aber auch bei uns kann es genau die gleichen Tornados geben.
Auch genauso gefährlich, nur eben nicht ganz so häufig,
Das liegt daran, wir haben in Europa die Alpen, dieses Gebirge in Österreich und in der Schweiz.
Und dieser Alpen, die verhindern,
dass sehr feucht-warmen Luft vom Mittelmeer zu uns nach Deutschland kommen kann
und sich mit kälterer Luft aus Skandinavien vermischen kann,
aus dem Norden Europas vermischen kann.
In den USA geht das leichter, weil es nicht dieses Quergebirge gibt.
Aber es gibt mal wieder solche Berichte,
dass diese kleinen Wirbelstürme auch bei uns in Deutschland geben kann.
Damit hat jetzt natürlich Joelle gerade schon mit der Frage
"Ist das normal oder hat es was mit dem Klimawandel zu tun?"
Da kommen wir schon langsam Richtung Klima.
Was ist eigentlich Klima? Was der Unterschied zum Klimawandel/Klimakrise?
Da kommen wir auch gleich zu. Aber solange wir noch
allgemein beim Wetter bleiben, würde ich gerne noch eine Frage von Connor einbinden.
Die haben wir als Videofrage bekommen, denn Connor lebt in Südafrika.
Und da würde sich jetzt Marie wieder einschalten und einmal die Frage einspielen.
Hallo Checker Tobi. Mein Name ist Connor und ich lebe in Südafrika.
und ich will wissen, warum es so kalt ist in Deutschland und so warm in Südafrika ist? Tschüss!
Ja, Karsten, kannst du Connors Frage beantworten?
Warum haben wir überall auf der Welt verschiedene Temperaturen?
Tolle Frage von Connor! Ich hole nochmal meinen Computer hier nach vorne.
Und wir gucken uns noch mal die Temperaturen an.
Das war Deutschland. Das ist weltweit.
Und ich gehe mal von der Uhrzeit auf heute Mittag.
Also, heute Mittag in Deutschland, jetzt haben wir Herbst,
also 10°C, 12°C, 13°C, !4°C, 15°C.
Und in Südafrika:
Das Interessante - ich vergrößere jetzt mal, zack.
Da waren es heute Temperaturen, ganz im äußersten Süden,
so leicht über 20°C. Aber sobald man etwas weiter landeinwärts fuhr,
waren es schon 27 °C bis 30°C, 31°C, im Norden Südafrikas sogar 36°C.
Also es war der Tat deutlich wärmer. Ich immer wieder auf die ganze Welt zurück.
In allererster Linie einen Grund, und zwar:
Der Abstand von Südafrika zum Äquator beträgt gerade mal
3000 bis 3500 km. Das ist ne Menge, aber etwas mehr als 3000 km.
Der Abstand vom Äquator Richtung Deutschland beträgt hingegen mehr als 6000 km
Also fast doppelt so viel.
Wir sind viel weiter weg vom Äquator als Südafrika.
Und damit, weil die Sonne ja gerade in den tropischen Regionen,
also hier rund um den Äquator ja fast senkrecht nach unten scheint,
bekommt Südafrika die Sonnenenergie viel intensiver ab.
Die Sonne steht viel steiler am Horizont oder am Himmel als bei uns in Deutschland.
Bei uns ist die Sonnenenergie viel, viel schwächer,
weil die Sonne deutlich schräger einfällt, das Sonnenlicht deutlich schräger einfällt.
Und deshalb kommt bei uns nicht so viel Energie an.
Und das ist der Hauptgrund dafür, weshalb es bei uns
so weit nördlich nicht ganz so warm wird.
Im Hochsommer wird es nicht so warm wie jetzt heute aktuell-
Oder es wird im Hochsommer bei uns so warm wie aktuell in Südafrika.
Man muss bedenken: In Südafrika beginnt gerade mal
oder da ist jetzt Frühling und die haben im Frühling schon Temperaturen von
um die 30°C bis 36°C, wie wir gerade gesehen haben,
während bei uns im Frühling vielleicht so 20 bis 25°C sind.
Also das ist der Unterschied. Wenn wir im Hochsommer
30 bis 35°C bekommen an heißen Tagen,
in Südafrika sind das dann eher die 40°C oder etwas mehr.
Dann machen wir noch eine Frage, die ganz gut dazu passt.
Die hat Jette gestellt, Jette ist 8 Jahre alt und möchte wissen,
wo ist es am wärmsten/kältesten auf der Erde? Vielleicht kannst du 's noch ergänzen
um die kälteste jemals gemessene und die wärmste jemals gemessene Temperatur
Falls du das weißt.
Ja, also am wärmsten ist es natürlich erst mal in den Tropen
oder dort ist es das ganze Jahr über warm.
Am heißesten ist es aber in den subtropischen Wüstengebieten,
also in der Sahara oder auf der Arabischen Halbinsel
oder auch zum Beispiel im sogenannten Death Valley in den USA.
Und wenn wir Winter haben auf der Nordhalbkugel,
dann gibt es ja auf der Südhalbkugel den Sommer.
Also in den nächsten zwei, drei Monaten, wenn die Temperaturen
im südlichen Afrika, z.B. auch in Namibia, weiter ansteigen, auch in Australien.
Und dann gibt es hier die höchsten Temperaturen oder auch zum Beispiel in Südamerika.
Das sind dann die höchsten Temperaturen. Die höchste jemals gemessene Temperatur,
und ein bisschen streiten sich dort die Wissenschaftler,
weil man sich nicht ganz sicher ist,
ob die Messgeräte wirklich gut geeicht waren, also ob das gute Messgeräte waren.
Aber die höchsten Temperaturen stammen wirklich von der Arabischen Halbinsel.
Außerdem aus Pakistan, aus dem Iran, also aus der Gegend hier im südlichen Asien.
Und auch aus dem Death Valley #und das sind Temperaturen
im Bereich von 55 bis 56 °C.
Die tiefsten Temperaturen, die stammen eindeutig von der Antarktis,
also er von dieser Region hier um den Südpol.
Wenn ich es mal dort aktuell gucke,
dann haben wir dort -45°C.
Und das sind Temperaturen, dort scheint gerade die Sonne.
Die haben jetzt schon Polartag. Dort scheint rund um die Uhr die Sonne
und die haben noch -45°C.
Die tiefste Temperatur, die jemals gemessen wurde,
die wurde hier an einer russischen Forschungsstation gemessen.
Und zwar an dieser Station Wostok.
Und dieses Wostok hat aktuell -41°C.
Die tiefste Temperatur, die dort jemals gemessenen wurde, liegt bei -89°C.
Es ist unvorstellbar kalt.
auch mit dicker Kleidung nicht mehr so richtig gut sich lange aufhalten.
Da darf auch niemand mehr rausgehen.
In Wostok arbeiten ja nur Wissenschaftler.
Für die gilt normalerweise, bei -40°C
darf man wohl noch fünf bis zehn Minuten draußen arbeiten,
Ganz dick eingemummelt geschützt, das Gesicht geschützt.
Bei unter -50°C geht man nicht mehr raus.
Ja, super. Dann kommen wir dochmal
zu unserem letzten großen Kapitel unter der Überschrift Klima/Klimawandel.
Ich habe manchmal das Gefühl, also es hat natürlich alles immer
auch mit dem Wetter zu tun. Und das Wetter ist
ja auch das, was wir jeden Tag mitbekommen und spüren.
Deshalb ist es, glaub ich, manchmal ein bisschen schwierig zu verstehen,
was hat jetzt das Wetter mit dem Klima zu tun.
Und was ist jetzt der Unterschied dann wiederum zum Klimawandel.
Deshalb vielleicht erst mal Ellas Frage, Ella ist 10
und will ganz allgemein wissen, was ist eigentlich Klima?
Unter Klima verstehen wir den mittleren Wetterzustand.
Also Wetter - ich mache nochmal einen Schritt zurück.
Wetter ist das, was jetzt draußen stattfindet.
Also wenn ihr jetzt aus dem Fenster guckt und seht Wolken oder sieht noch die Sonne.
Das ist das Wetter
mit der aktuellen Temperatur mit dem aktuellen Wind.
Also das, was wir spüren.
Also, wenn ihr euch aufregt über das Wetter, weil ihr nass geworden seid.
Oder wenn ihr Spaß habt bei Regen und durch die Pfützen lauft und
Spaß habt im Schnee oder im Sturm. Das alles ist Wetter.
Damit wir ja aber eine Aussage treffen wollen,
vor allem früher ist es wichtig gewesen für die Forschung,
um zu sagen, worin unterscheidet sich eigentlich so das mittlere Wetter
zum Beispiel von Berlin oder München oder Hamburg vom mittleren Wetter in Paris oder London oder in Rom.
Die haben doch irgendwie anderes Wetter als wir.
Aber wie sehr unterscheidet es sich? Das hat die Menschen
schon sehr früh interessiert. Da hat man gemerkt, dass man da
nicht einen Tag mit dem anderen Tag vergleichen kann.
Mal ist es bei uns wärmer, mal bei den anderen wärmer.
Wir müssen Mittelwerte bilden. Sie müssen viele Tage und viele
Jahre zusammenpacken. Und dann berechnet er einen Mittelwert,
also wir berechnen die mittlere Temperatur.
Und das sind dann diese sogenannten Klima-Mittelwerte.
Und dann können wir sagen, wir haben es im Mittel kälter als zum Beispiel die Menschen in Italien.
Oder bei uns in Deutschland ist es
im Mittel wärmer als in Norwegen oder in Schweden.
Das war also erst mal der erste Schritt. Und dann hat man gesagt: Ah!
Jetzt merken wir, es gibt unterschiedliche Klimazonen und als Menschen noch mehr gereist sind,
wo es viel heißer ist und vor allem auch trockener.
Es gibt ja in den tropischen Regionen sogar Klimazonen,
da ist es das ganze Jahr über gleich warm.
Aber die haben eine Trockenzeit und eine Regenzeit.
Manche Länder haben sogar zwei Regenzeiten.
Also, dafür war diese Mittelwertbildung, diese Klimadefinition, um sozusagen die die Fragen zu beantworten:
Was ist typisch für einen Ort? Dafür war das ganz wichtig.
Das ist also sozusagen das Klima eines Ortes.
Also könnte man versuchen zusammenzufassen. Klima eines Ortes ist das Wetter
über einen langen Zeitraum beobachtet. Und dann irgendwie so ist das im Durchschnitt.
Genau.
Und es auch ne Frage, die von Julius kommt,
6 Jahre, dass der Klimawandel zumindest irgendwas mit dem Treibhauseffekt zu tun hat.
Und ich weiß, dass es einen natürlichen Treibhauseffekt gibt und einen nicht so natürlichen Treibhauseffekt.
Was würdest du denn darauf antworten? Was ist der Treibhauseffekt?
Und ist er immer schlecht oder was bedeutet das alles?
Also normalerweise ist der Treibhauseffekt etwas ganz Tolles,
weil ohne den Treibhauseffekt würden wir hier gar nicht leben.
Einmal kurz zu diesem Wort 'Treibhauseffekt'.
Ihr habt das bestimmt schonmal gesehen:
wenn ihr irgendwie über die Felder schaut, heutzutage gibt es ganz oft
nur so Folien, die im Frühjahr auf den Feldern liegen.
Aber manche Menschen haben in ihrem Garten,
auch so ein Glashaus im gerade im Frühjahr.
Dann ziehen sie dort schon ihr Tomatenpflanzen,
wenn es draußen noch zu kalt ist.
Und sie nutzen einen Effekt, den es in der Luft,
den es in der Atmosphäre auch gibt, dass nämlich die Wärme,
die durch das Glas mit den Sonnenstrahlen in dieses Glashaus, in dieses Treibhaus im Frühjahr reinkommt,
die bleibt da drin.
Das heißt, in diesen Treibhaus habe ich eine größere Wärme als draußen,
weil die Wärme, die in dem Glashaus drin ist,
die kann durch die Glasscheiben nicht mehr raus .
Also das Sonnenlicht kann zwar reinkommen, erwärmt den Boden in diesem Glashaus,
deshalb erwärmt sich auch die Luft. Aber die warme Luft kann
die Wärme nur sehr schlecht über diese Glasscheiben nach außen abgeben.
In der Wissenschaft weiß man, dass die Atmosphäre nicht ganz so funktioniert,
aber so ähnlich.
Und das, was bei diesen Gewächshaus die Glasscheiben sind oder Folie, geht ja auch,
das sind in der Atmosphäre, in der Luft ganz bestimmte Gase.
Da sagen wir, das sind die Treibhausgase.
Zum Beispiel Kohlendioxid, das ist ein Gas, was wir ausatmen.
Oder Methan ist ein Gas - ganz lustig eigentlich- , das rülpsen Kühe.
Kühe haben ja eine andere Verdauung als wir Menschen.
Kühe sind Wiederkäuer, deshalb sieht man, wenn man Kühe
auf einer Weide liegen sieht, sieht man,
dass sie immer kauen. Sie kauen und kauen.
Und bei diesem Kauen, da gärt das.
Also wenn man dicht vor dem Mund einer Kuh wäre,
dann würde man merken, dass es dann stinkt aus dem Rachen dieser Kuh.
Und die rülpsen ständig. Das ist jetzt zwar nicht nett,
das soll man ja nicht machen, aber Kühe machen das und fragen auch niemanden,
ob sie das machen dürfen. Und da kommt Methan heraus.
Das mit dem Kühnes übrigens eine ganz interessante Geschichte.
Heute leben sehr viele Menschen auf der Erde
und wir züchten wahnsinnig viele Rinder weltweit.
Noch vor 200 Jahren bei unseren Ur-Ur-Ur-Urgroßeltern gab es viel weniger Rinder.
Da gabs auch viel weniger Methan in der Luft.
Aber dieses Methan oder eben auch das Kohlendioxid, dieses Gas,
das atmen wir nicht nur aus,
wenn nur wir das ausatmen würden,
wäre das nicht schlimm, weil wir sind Lebewesen auf der Erde und gehören zu diesem Treibhaus dazu.
Aber wir stoßen mehr aus als normal, dadurch dass wir Kohle verbrennen,
um Strom herzustellen und um zu heizen.
Weil wir Erdöl verbrennen mit unseren Autos im Benzin zum Beispiel und auch um zu heizen.
Und das führt in letzten 100 Jahren dazu, dass viel mehr
von dem Kohlendioxid in die Atmosphäre kommt.
Was wir machen, ist, wir lassen diese Glasplatten immer dicker werden.
Oder anders gesagt: Wir decken uns nicht nur mit einer Decke zu,
unter der es schön warm ist, sondern wir nehmen immer mehr Bettdecken.
Immer mehr Bettdecken und es wird immer wärmer auf der Erde.
Nochmal kurz zurück zu diesem natürlichen Treibhauseffekt.
Also wenn wir keine Kohle und kein Erdöl verbrennen würden,
dann haben wir eine ganz angenehme Temperatur auf der Erde.
Ich sagte, dass der sehr wichtig ist.
Wenn wir unsere Atmosphäre mit diesen Treibhausgasen nicht hätten,
dann wäre es auf der Erde etwa 30°C kälter als es heute ist, weltweit.
Dann könnte kein Leben auf der Erde existieren.
Das heißt, unsere Atmosphäre ist ganz wichtig mit diesen Treibhausgasen.
Und sie ist praktisch, diese eine Bettdecke.
Was wir aber machen, jetzt komme ich schon zu diesem anderen Treibhauseffekt,
zu diesem menschgemachten in den letzten 100 Jahren: Wir verbrennen viel Kohle,
verbrennen sehr viel Erdöl und Erdgas.
Und dadurch steigt die Temperatur weiter an, weil wir weitere
Bettdecken über uns drüber ziehen, weil die Treibhausgase zunehmen.
Genau, und dann haben wir den Unterschied zwischen dem natürlichen Treibhauseffekt,
der gut für uns ist, und eben dem menschengemachten, der zum Klimawandel führt.
Du hast ja gerade gesagt, dass es immer wärmer wird auf der Erde und vielleicht noch einen Satz zur Atmosphäre,
weil vielleicht nicht jeder das Wort kennt und versteht,
das ist einfach diese Schicht um die Ecke rum,
in der die Luft drin steckt, die wir atmen, richtig?
Kann man das so zusammenfassen?
Das ist die Lufthülle, die gibt es auch in verschiedenen Schichten,
aber wenn ich von Atmosphäre spreche, dann ist es eben wirklich
die gesamte Lufthülle, die sich um die Erde herum befindet.
Mit dem Wetter da drin mit den Wolken da drin,
die darin schweben. Und mit dem Regen und dem Schnee.
Genau, und diese Atmosphäre, die wird durch den menschengemachten Treibhauseffekt immer immer wärmer.
Und das hat ja was mit der Erderwärmung zu tun
und die sorgt für den Klimawandel.
Und das hat ganz viele Folgen, da sprechen wir vielleicht auch noch drüber.
Aber Emmi, die auch gerade mit uns im Chat sitzt,
die hat genau dazu eine Frage.
Vielleicht fangen wir mit dir an Emmi, dann können wir danach mal gucken,
wie lange wir noch weiter über Klima und Klimawandel sprechen.
Also meine Frage ist: Was passiert mit der Tierwelt,
wenn wir das Klima nicht mehr ändern können?
Der Klimawandel - ich ordne das nochmal kurz ein.
Es gab schon immer in der Erdgeschichte vor Millionen von Jahren
Klimawandel - Veränderungen. Weil die Kontinente sich bewegt haben,
weil vielleicht man ein großer Komet kam. Aber den Komet lass ich noch mal außen weg.
Die meisten Klimaveränderungen gab es,
weil sich die Aufteilung zwischen Kontinenten,
also zwischen der Landmasse und den Ozeanen, verändert hat auf der Erde.
Und dann war es mal kälter und es war mal wärmer.
Es gab Eiszeiten, es gab Warmzeiten.
All diese Veränderungen sind aber im Vergleich zu dem,
was wir aktuell erleben, was wir Menschen verursacht haben,
tausendmal langsamer abgelaufen. Und wenn so etwas sehr langsam abläuft,
dann können sich die Tiere daran anpassen, dann können sie wandern.
Dann wandern sie dorthin, wo es ihnen besser passt.
Wo ihn das Wetter und das Klima besser gefällt.
Dann können sich sogar Wälder anpassen, weil über Tausende von Jahren kann sich
so ein Wald, indem er seine Samen immer weiter verbreitet,
auch in eine andere Region fortpflanzen, fortbewegen,
obwohl die Bäume nicht laufen können. Das, was wir gerade verursachen,
und das ist glaube ich das Allerwichtigste bei diesem menschgemachten Klimawandel, im Unterschied zu dem,
was es vo Millionen von Jahren gab.
Es ist ein unglaubliches Tempo. Und zwar für alle Pflanzen draußen
und auch für die Tiere. Viele Tiere können zwar wandern,
aber wir Menschen verursachen diesen Treibhauseffekt ja zum Großteil auch dadurch,
dass wir Wälder zerstören, abholzen oder abbrennen.
Dadurch, dass wir riesige Tagebau schaffen und die Lebensgrundlage für die Tiere
die dort gelebt haben, auch verschlechtern.
Das heißt, wir erleben gerade neben dem Temperaturanstieg,
neben diesen Punkt, dass es wärmer wird auf der ganzen Welt,
dass sich Klimazonen verschieben, dass sich das Wetter verändert,
erleben wir auch ein riesiges Artensterben.
Also ganz viele Tierarten,
die es zum Beispiel noch vor 100 Jahren auf der Erde gab,
gibt es heute nicht mehr.
Ein Beispiel sind die Korallenriffe. Im Vergleich zu vor 100-150 Jahren
sind 80%, also sind etwa acht von zehn Korallenriffen heute schon ausgestorben.
Aufgrund dessen, dass zum Beispiel auch das Meer immer wärmer wird.
Und wenn das Meer langsam wärmer wird, dann könnten sich diese Korallen daran anpassen.
Aber so schnell können die sich gar nicht weiterentwickeln.
Der nächste Punkt ist auch zum Beispiel gerade beim Thema Korallen:
Der Meeresspiegel steigt, weil die Gletscher schmelzen.
Auch das verändert natürlich dann auch wieder für die Korallen im Wasser,
wenn mehr Wasser über denen ist, dann wird das dunkler,
bekommt weniger Sonnenlicht, das ist schlechter für die.
Es gibt ganz viele Punkte, mit denen wir den Tieren
und vor allem auch dem Pflanzen Stress bereiten.
Und bei diesen Stress wird es für viele Tiere
schwierig zu überleben in den nächsten 100-200 Jahren.
Damit hast du jetzt gerade schon eine Frage eigentlich beantwortet,
die Dilek auch gestellt hat, 11 Jahre:
Was passiert, wenn es auf der Erde immer wärmer wird?
Und es ist ja, glaube ich, wirklich ein Thema,
an dem wir alle gar nicht mehr vorbei kommen, weil es in jeder zweiten auch Kindernachrichtensendung
immer wieder ein Thema ist und in den letzten Monaten und Jahren auch immer mehr.
Und die Frage von Tarek, 13, will ich jetzt noch stellen,
weil ich selbst gerade aus dem brasilianischen Regenwald komme,
um dort einen Film auch zu drehen.
Der fragt nämlich, warum ist der Regenwald,
und über den hast du ja gerade auch schon gesprochen,
der sich so um den Äquator um den Erdmittelpunkt herum befindet,
warum es der für unser Wetter, für das Klima eigentlich so wichtig?
Der Regenwald, den es weltweit noch immer gibt,
der hat grundsätzlich zwei Funktion. Einmal zum Thema Wetter:
Im Regenwald ist wahnsinnig viel Feuchtigkeit vorhanden.
Da gibt es nicht nur viele Pfützen, da gibt es ganz viele Flüsse.
Weil es im Regenwald mehr als die Hälfte des Jahres jeden Tag regnet.
Das heißt, es ist ein unglaublich feuchtes Gebiet, es gibt sehr viele Pflanzen,
und diese Pflanzen, die verdunsten das Wasser, und zwar in einem ungeheuren Ausmaß.
Die verdunsten wahnsinnig viel Wasser. Und deshalb bilden sich über
diesen Pflanzen sehr schnell jeden Nachmittag neue Gewitterwolken.
Es gibt abends und nachmittags Gewitter und Regengüsse.
Und am nächsten Tag läuft dieser Kreislauf von vorne an.
Das heißt, hier wird eine ganz große Wasserpumpe am Laufen gehalten.
Und was da passiert bei dieser Verdunstung,
das kennen wir alle,
wenn wir im Sommer in einen See springen und baden gehen.
Wenn wir aus dem Wasser heraus kommen,
dann ist unsere Haut noch ganz nass
von ganz, ganz vielen Wassertropfen auf der Haut.
Und was passiert? Wir fangen an zu frieren.
Also selbst wenn es richtig heiß ist,
fangen wir an zu frieren und bekommen eine Gänsehaut.
Und warum? Weil diese Wassertropfen auf unserer Haut, die verdunsten und damit die verdunsten,
brauchen die Energie. Ihr könnt euch das etwa so vorstellen,
als ob wir das Wasser in einem Kochtopf verdampfen lassen würden.
Dann müssen wir den Herd stärker anschalten.
Wir müssen den hochschalten, der muss heiß werden.
Und so braucht auch dieser Wassertropfen Energie zum Verdunsten zum Verschwinden.
Und diese Energie entzieht er unserer Haut.
Deshalb fangen wir an zu frieren. Deshalb wird uns kälter, deshalb bekommen wir eine Gänsehaut.
Und erst wenn der letzte Wassertropfen verschwunden ist von unserer Haut,
dann merken wir langsam, dass es uns wieder wärmer wird.
Und diesen Effekt, den gibt es immer,
wenn im Regenwald die Pflanzen Wasser verdunsten.
Der Regenwald kühlt, er ist wie ein kühlender Gürtel am Äquator.
Ohne Regenwälder wäre es auf der Erde 5 bis 10°C wärmer.
Heißer muss man sagen. Das ist der Punkt beim Wetter.
Der Punkt beim Klima ist, die Regenwälder,
haben so viel an Holzmasse und so viel an Pflanzenmasse,
dass die ganz viel von diesem Kohlendioxid, was in der Atmosphäre ist, speichern.
Sie sind ein ganz großer Puffer von diesem Kohlendioxid.
Die holen das aus Atmosphäre raus.
Wenn wir Kohlendioxid ausatmen, die Pflanzen im Sonnenlicht können
dieses Kohlendioxid praktisch einatmen, einsaugen, und aus Sonnenlicht und Kohlendioxid
können die Pflanzen wachsen. Für die ist das ganz wichtig, um zu wachsen.
Und damit speichern sie das in ihren Zellen im Holz der Bäume.
Oder sind sie auch ein ganz wichtiger Klimapunkt,
ganz wichtig in diesem Klimasystem. Und wenn wir jetzt den Regenwald weiter abholzen
oder abbrennen, dann passiert dieser tolle Mechanismus nicht mehr
und es wird eben dann noch wärmer auf der Erde.
Lass uns doch jetzt mal noch,
weil es natürlich alles Sachen sind,
die eigentlich nicht so schön sind für die Umwelt,
für die Tierwelt, auch für uns Menschen.
Lass uns doch mal zu Finns Frage kommen. Der ist nämlich 10 Jahre alt und fragt:
Was kann ich machen, um das Klima zu schützen, um den Klimawandel aufzuhalten?
Ich möchte das zunächst nochmal einordnen. Ich sagte ja vorhin schon,
dass das Problematische an diesen Klimawandel, den wir gerade erleben, ist,
dass es so wahnsinnig schnell abläuft.
Auch wenn wir vielleicht nicht, wenn wir rausgehen, nicht das Gefühl haben,
dass das schnell ist. Aber das Problem ist, auch für uns,
Wenn es bei uns in Deutschland
in diesem Mittel um 1 oder 2°C wärmer wird,
dann macht sich das bei euch vor Ort,
in eurem Heimatort nicht um 1 bis 2°C bemerkbar, sondern im Sommer
zum Beispiel um 4 bis 5°C.
Also die Sommer in zwanzig Jahren werden vielleicht an den heißesten Tagen nochmal
2 bis 3°C wärmer sein als heute.
Das ist wirklich schwer zu verstehen,
wenn es weltweit nur ein bisschen wärmer wird,
dann wird es aber bei jedem vor Ort deutlich schneller wärmer.
Es kann stärkere Gewitterregengüsse geben, mehr Überschwemmungen geben, mehr Trockenheiten
auch bei uns in Deutschland. Wir werden Sachen erleben,
die wir bisher nicht erlebt haben. Aber was können wir dagegen tun?
Das Allererste, das Allerwichtigste aus meiner Sicht ist, dass nicht jeder einzelne,
sondern dass wir alle zusammen etwas tun müssen.
Und ihr habt das ja vielleicht auch schon mal bei Logo in den Kindernachrichten gehört,
dass es diese Klimademonstrationen gibt von den älteren Jugendlichen, von älteren Schülern, von Studierenden,
dass also fast jeden Freitag junge Menschen auf die Straße gehen und für ein besseren Klimaschutz, für ein besseres Klima demonstrieren.
Und wenn ihr ältere Geschwister habt unterhaltet euch mit denen,
wenn ihr ältere Jugendliche kennt,
fragt die, ob die da auch mitgehen.
Redet mit euren Eltern darüber,
denn es ist ganz wichtig, dass wir alle begreifen müssen,
dass es nicht nur eine Aufgabe von wenigen ist,
sondern dass wir das alle machen müssen.
Und was ihr aber jetzt, jeder von euch,
die jetzt hier sitzt, natürlich tun könnt, das sind ganz einfache Sachen.
Ich sagte vorhin Verbrennen von Erdöl.
Das passiert, wenn man mit dem Auto fährt.
Das heißt, fahrt mit dem Fahrrad zur Schule.
Übrigens auch wenn es regnet.
Fragt eure Eltern, ob sie euch ein Regencape kaufen.
Im Winter kann man sich Handschuhe und Mütze anziehen, die Mütze unter den Helm.
Lasst euch nicht mit dem Auto zur Schule gefahren.
Das ist ein ganz wichtiger Punkt. Oder nehmt öffentliche Verkehrsmittel.
Einn Bus oder eine eine U-Bahn,
eine S-Bahn in den Städten.
All das ist besser als das Auto.
Und wenn ihr in ein Dorf wohnt und eure Schule ist im Nachbarort,
dann gibt's vielleicht einen Schulbus, nutzt den.
Oder wenn der Nachbarort nicht so weit ist, kann man ja auch Fahrrad fahren.
Oder fragt eure Eltern,
ob man nicht eine Fahrgemeinschaft machen kann mit anderen Nachbarskindern zusammen,
dass also immer nur ein Auto fährt und nicht drei Autos.
Das ist zum Beispiel so ein Punkt gerade bei Schulkindern, finde ich,
Schülerinnen und Schülern, bei Jugendlichen,
da wird oft noch zu wenig drüber nachgedacht.
Und wir sind ja alle bequem. Ganz ehrlich,
Fahrradfahren ist auch cool. Man hört das Laub rascheln im Herbst.
Man kann sich den Wind um die Nase pfeifen lassen
und man kann die frische Luft einatmen.
Das ist noch ein ganz wichtiger Punkt. Wir können Müll vermeiden.
Wir können weniger Plastiktüten benutzen.
Wir können, auch das ist ein Punkt, uns gesünder ernähren, weniger Fleisch essen.
Ich sagte es ja vorhin schon, die vielen Kühe, die rülpsen.
Das ist nicht gut fürs Klima und darauf achten,
das könnt ihr mit eurer Familie, mit euren Eltern besprechen,
mehr regionale Produkte einkaufen, die nicht weit gefahren müssen.
Also Gemüse aus der Region vom Biobauern um die Ecke.
Das sind eigentlich so die wichtigen Punkte, die man machen kann.
Super! Ich finde das toll. Also sind wir jetzt nur fünf Minuten
über der angepeilten Zeit und haben ganz, ganz viel von dir gelernt.
Jetzt zum Schluss auch noch mitbekommen, was jeder Einzelne tun kann,
um das mit dem mit dem Klimawandel, der Klimakrise, wie es ja oft zurecht genannt wird,
zumindest jeder für sich, so ein kleines bisschen aufzuhalten oder etwas dagegen zu tun.
Und damit haben wir sowieso auch ganz wunderbar
fast alle Fragen oder zumindest alle Themen, die die Kinder
so geschickt hatten und von dir beantwortet haben wollten, geklärt.
Und auch die fünf, die uns zugeschaltet sind,
Jelle, Jakob, Emmi, Mia und Jesper
sind ihre Fragen loswerden und Connor aus Südafrika auch.
Insofern finde ich, ist es ne ganz tolle runde Sache.
Und Karsten Ich möchte dir jetzt,
weil du kannst du die ganzen Leute, die jetzt wahrschienlich schon seit fünf Minuten.
so dasitzen und dir applaudieren gar nicht alle sehen,
deshalb sag ich vielleicht vielen, vielen Dank,
dass du dir die Zeit genommen hast, du hast ganz toll erklärt.
Ich hab heute selbst nochmal viel dazugelernt
oder hab's jetzt einfach vollends verstanden. Es hat großen Spaß gemacht.
- Mir hat es auch Spaß gemacht übrigens.
Ja, schön,
das hat man gemerkt und ich finde es war total toll.
Will jemand von den Fünf, die wir hier sehen können,
vielleicht auch nochmal mit mir gemeinsam dem Kasten stellvertretend für
alle anderen vielen Dank sagen. Dankeschön.
Vielleicht bis zum nächsten Mal! Alles Liebe.
Damit war's das für heute. Danke an alle, die dabei waren
und über den Stream zugeguckt haben.
Ich glaube, wir machen so was mit der Uni Hamburg noch öfter.
Schaltet dann wieder ein. Es ist immer wieder toll.
Danke Karsten Schwanke und bis zum nächsten Mal!
Ich danke dir und ich danke euch allen für eure spannenden Fragen.
Methan ist ein wahnsinniges Treibhaus.