Musik Musik Musik Guten Tag, meine Damen und Herren.
Ich begrüße Sie zur Vorlesung Wachstumstheorie. Genau genommen zu unserer letzten Sitzung,
auf der ich Ihnen nun zugesagt hatte,
dass ich Ihnen noch einmal Höhe Fragen zur Verfügung stehe,
falls es solche gibt, zu welchem Thema auch immer.
Diese Vorlesung, denn mit dem vor diesem Stoff habe ich
in der letzten Stunde abgeschlossen.
Deshalb ist der Ball jetzt in Ihrem Feld,
wenn Sie Fragen haben,
dann heben Sie bitte die Hand und schreiben Sie Ihre Frage
in den Chat
Bitteschön. So,
da kommt die Frage
Kapitel 3 fuhr ja 21,
die zweite Übung A und B. Dort komme ich nicht weiter.
Könnten Sie dazu etwas erklären? Ja,
da muss ich das erst mal aufrufen, also sagen,
Kapitel 3, Folie 21, zweite Übung A und B. An den Augenblick.
Achso, das ist ja,
ich hatte kurz mal Kapitel 3 sowieso schon aufgerufen,
dann also zu Folie
Ich muss aus der Präsentationsansicht rausgehen, weil ich sonst die Seitennummer nicht erkennen kann,
hol dir 21, das handelt sich offenbar um diese.
Ja, also die Frage ist,
kann es im Jones-Manuelli-Modell zu absoluter Konvergenz kommen und wenn ja,
unter welchen Bedingungen und daran schließt sich dann an die Frage nach bedingter Konvergenz.
Ich glaube, es ist hilfreich oder sollte Ihnen weiterhelfen,
Wenn ich zunächst einmal über die Bedingungen absoluter Konvergenz rede.
Denn das ist ja sozusagen die Konvergenz,
die sich ergibt, wenn wir darauf verzichten,
noch weitere, die Modell nicht immanente Erklärungsfaktoren hinzuzufügen,
die Unterschiede zwischen verschiedenen Ländern erklären können.
Das wurden wir aber bedingter Konvergenz machen. Und wenn Sie jetzt darüber nachdenken wollen,
ob das Jones Manuelli-Modell absolute Konvergenz impliziert,
dann müssen Sie sich überlegen,
was genau ist denn eigentlich die Eigenschaft eines Modells ans Wachstumsmodells,
die dazu führt,
dass es Konvergenz gibt
Und da denken Sie doch bitte noch mal drüber nach,
wie wir im neoklassischen Wachstumsmodell zunächst die Wachstumsrate des Pro-Kopf-Einkommens hergeleitet haben.
Also ein kleiner Tipp. Aber wissen Sie wahrscheinlich auch so,
es geht natürlich um die fundamentale Leichung der neoklassischen Wachstumstheorie,
die ja unmittelbar eine bestimmte Form für die Wachstumsrate des Pro-Kopf-Einkommens impliziert.
Und damit, diese Form ist eben die,
dass die Wachstumsrate abnimmt.
Je näher man
dem Statis State ist
Was ich jetzt im Jones Manuelli-Modell sich anschauen müssen,
ist, ob diese Art von Verlauf der Wachstumsrate. Also,
dass die Wachstumsrate des Pro-Kopf-Einkommens sinkt,
je näher man im Jones Manuelli-Modell dem Steady State ist,
beziehungsweise je weiter fortgeschritten eine Ökonomie ist,
das ist vielleicht der angemessenere Ausdruck an Gesichts der Eigenschaften des Stilitäts,
des John Smanuelli-Modells, also in einfachsten Worten,
je reicher die Ökonomie ist,
ob es der Fall ist,
dass dort die Wachstumsrate
eben gering ist
Geringer wird, als bei armen Ökonomien. Dann hätten sie damit bereits nachgewiesen,
unter welchen, hat sie damit bereits nachgewiesen,
das ist absolute Kontagenz gibt oder es absolute Konvegenz nicht gibt.
Und dann sollten sie eben noch einmal untersuchen,
unter welchen Bedingungen es eben dazu kommt, dass man eine
abnehmende Wachstumsrate im Zuge des Fortschritts der ökonomischen Entwicklung beobachtet.
Also eine abnehmende Wachstumsrate des Pro-Kopf-Einkommens. Diese Bedingungen sollen sie
sozusagen modellimmanent festmachen
Und bei Übung B wird im Grunde genommen dieselbe Frage
einfach gestellt, bezüglich eventueller Unterschiede in anderen Modellparametern.
Also überlegen Sie sich dann zum Beispiel, was wäre,
wenn zwei Ökonomien, die wir vergleichen, unterschiedliche Sparquoten haben.
Käme es dann ebenfalls zu etwas, was wir bedingte Konnergenz nennen,
wenn wir ökonometrisch für die Unterschiede in den Wachstum,
in den Sparquoten kontrollieren würden.
Das müssten Sie sich eben in Übung B überlegen.
Hilft Ihnen das jetzt
erst einmal weiter
Okay, prima. Gibt es weitere Fragen? Eben Sie bitte
die Hand, falls Sie noch eine Frage stellen möchten,
als irgendjemand von Ihnen noch eine Frage stellen möchte?
Ja, bitte
Ach so, jetzt kommt hier die Frage schon.
Ich sehe sie zur mündlichen Prüfung. Wie wird die ablaufen? Ja,
die mündliche Prüfung wird so ablaufen,
dass ich ihnen nicht irgendwie vorneweg schon mal so ein Aufgabenblatt,
jede manche Prüfer machen das ja auch so,
kriegen sie ein Aufgabenblatt und dann haben sie eine Viertelstunde Zeit
drüber nachzudenken und dann sollen sie reinkommen und mir und den Prüfer die Lösung darlegen.
So mache ich es nicht, sondern wir treffen uns per Zoom
Und ich eröffne ein Gespräch, in dem ich Ihnen zunächst
wahrscheinlich einführe und eine relativ einfache Frage zur Vorlesung oder zu Wachstumsprozessen stelle,
vielleicht auch zu empirischen Phänomenen von Wachstumsprozessen.
Und wie man sieht diese Frage beantworten. Und je nachdem,
wie Ihre Antwort ausfällt, knüpfe ich daran dann weitere Fragen an,
sodass ich eine Art Prüfungsgespräch entwickelt. Also es ist nicht so,
dass sich jetzt einen bestimmten Katalog von Fragen habe,
die ich Ihnen unbedingt stellen möchte in der mütlichen Prüfung.
Und da müssen wir irgendwie durchkommen. Obwohl ich natürlich schon Vorstellungen darüber habe,
was Sie wissen sollten und ich auch Vorstellungen darüber habe,
was ich ganz gerne im Puls frage,
aber ich frage nie alles das,
was ich so sozusagen auf meiner gedanklichen Liste habe,
also eine physische Liste habe ich nicht.
Aber ich habe eine gedankliche Liste von Dingen, die ich die fragen könnte.
Und daraus wähle ich dann aus, je nachdem,
wie auch ihre Antworten auf die ersten Fragen ausfallen. Also insbesondere,
wenn es so ist, dass ich den Eindruck habe,
dass eine Frage unbefriedigend beantwortet worden ist, dann bohre ich dort nach.
Und wenn ich dann feststelle, dass das nicht irgendwie so ganz sitzt,
dann möchte ich sie gerne die richtige Arbeit,
die richtige Antwort erarbeiten lassen im Prüfungsgespräch.
Das heißt, dann stelle ich ihnen weitere Fragen und
ihre Note hängt dann so ein bisschen davon ab,
wie viel Hilfestellung sie brauchen,
bis sie schließlich eine richtige Antwort geben können
Natürlich ist die Beurteilung der Prüfungsleistung, umso besser,
je weniger Hilfestellung sie brauchen und damit,
je mehr Fragen sie auf Anhieb richtig beantworten können,
aber das ist nicht ungewöhnlich,
dass ein Prüfling eben auch bei einer bestimmten Frage erstmal vielleicht nicht so richtig weiß,
worauf ich darauf hinaus will und dann helfe ich ein bisschen und versuche das zu klären.
Sie können auch gerne rückfragen,
wenn Ihnen an meiner Fragestellung irgendwie etwas nicht klar ist,
dann fragen Sie eigentlich einfach, wie ich gemeint habe,
das wird sich nicht negativ auf die Note aus.
Ja, das kann ja schon sein,
dass ich mal nicht irgendwie nicht so präzise ausgedrückt habe,
wie das eigentlich nötig gewesen wäre,
also wenn das eine sinnvolle Rückfrage ist,
dann können Sie
gerne stehen
Und dann beantworte ich das und dann ist aber natürlich der
Ball in ihrem Feld und sie müssen die Frage beantworten,
so wie ich sie gestellt habe.
Und so hangeln wir uns dann durch die Vorlesung durch.
Die Prüfung dauert so normalerweise zwischen 20 Minuten und einer halben Stunde.
Wobei es meistens so ist, die guten Prüflinge,
die sind da 20 Minuten fertig.
Und bei denen es länger dauert, da habe ich dann wahrscheinlich
etwas mehr nachfragen müssen. Allerdings kommt es auch manchmal vor,
dass ich sehr gute Prüflinge langer prüfe,
weil ich dann wissen will, also dann prüfe ich sozusagen auf 1,0.
Und da will ich aber auch wissen,
dass das wirklich alles gut sitzt und gut verstanden ist.
Man kann es eben sein,
dass aus diesem Grund die Prüfung
ein bisschen länger dauert
Beinahe der Prüfung nimmt Teil noch einen Beisitzer, das ist üblich,
der führt das Protokoll, der kann gelegentlich auch mal eine Frage stellen,
ist aber eher selten, dass das vorkommt.
Ich hoffe, dass Ihnen das erstmal eine Vorstellung gibt,
wie die mögliche Prüfung abläuft. Ah ja, jetzt fragen Sie,
wird ein größerer Schwerpunkt auf Interpretationen liegen, beziehungsweise Herleitungen sind schwer umzusetzen?
Ja, das ist teilweise wichtig. Also ich meine,
ich kann Ihnen natürlich jetzt keine komplizierte Herleitung in einer mündlichen Prüfung abverlangen,
das ist sicherlich so, aber ich kann Ihnen schon eine Formel geben,
das mache ich auch manchmal,
dann teile ich dann in der Prüfung eben meinen Bildschirm
Und dann bitte ich Sie diese Formel entweder zu interpretieren oder
mir zu sagen, was man mit dieser Formel herleiten kann.
Ja, und auf welche Art und Weise man das macht.
Ich verlange da nicht die mathematischen Schritte,
aber sie müssen mir dann schon sagen, wie sie vorgehen würden,
um ein bestimmtes Ergebnis aus dieser Formel abzuleiten.
Also es ist nicht so,
dass die mündliche Prüfung rein verbal abläuft im Sinne von,
dass das verbale losgelöst ist von dem formalen Gehalt der Vorlesung.
Denn die Vorlesung ist ja in großen Teilen Eine formale Vorlesung
und in der mütlichen Formel, in der mittlichen Prüfung,
werden sicherlich auch Formel zur Sprache kommen.
Bestimmte besonders wichtige Gleichungen beispielsweise. Und meine Frage wird dann möglicherweise sein,
sagen Sie mir, was diese Gleichung aussagt,
was man daraus ableitet, wie man diese Gleichung weiterverwenden kann,
was für Schlussfolgerungen man zieht aus einer bestimmten Weiterverarbeitung dieser Gleichung.
Also mehrartige Fragen können konnten. Gut, beantwortet das
Ihre Frage
Oder gibt es eine weitere Frage, dann heben Sie bitte
die Hand? Ich sehe jetzt kein weiteres Handzeichen.
Letzte Chance, wenn jemand noch eine Frage stellen möchte,
dann heben Sie bitte jetzt die Hand.
Ansonsten gehe ich davon aus, dass es keinen weiteren Fragebedarf gibt.
Okay, da kommt von einem die Rückmeldung,
da ist alles klar,
irgendjemand anders
Gut, dann beende ich die heutige Sitzung. Freue mich
auf die Prüfung. Ich hoffe, Sie freuen sich auch drauf.
Haben Sie keine Angst. Es ist also nicht so,
dass das irgendwie schwieriger ist als eine schriftliche Prüfung.
Aber auch nicht unbedingt leichter. Wir bereiten sich also gut
vor. Ich wünsche Ihnen viel Erfolg für diese Prüfung.
Und wenn Sie nicht in den ersten Terminen kommen,
dann wünsche ich Ihnen natürlich schon mal schöne Semesterferien.
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit und alles Gute