Herzlich willkommen zum ersten Video der Vorlesung Software und Modellbasierte Softwareentwicklung.
Ich freue mich, dass Sie alle da sind, dass ich das anschaue.
Wir stellen hier ganz kurz die organisatorischen Regelungen vor,
bevor es dann inhaltlich richtig losgeht mit dem nächsten Video.
Wir haben in diesem Jahr zwar mehrere neue Sachen.
Zum einen gibt es zwei Seminargruppen, statt bisher nur eine,
was leider nicht trotzdem nicht dazu geführt hat, dass wir den Bedarf befriedigen können.
Zum zweiten, dass wir ganz viel dafür tun,
in der Aktion zu erzeugen, weil das ist in diesen Corona-Zeiten,
den Zeiten der Pandemie und dass quasi Lockdowns etwas ganz stark fehlendes.
Und zwar einerseits möchten wir in der Aktion zwischen uns den Lehrenden und ihnen erreichen,
um die Inhalte zu vermitteln zu können,
um sie befähigen zu können mit diesen Techniken,
die wir hier vorstellen, Technologien arbeiten zu können.
Und zum anderen möchten wir natürlich erreichen, dass sie den
Kontakt zwischenzueinander haben können, aufbauen können, verbessern können.
Das ist etwas, was sonst sehr fehlt,
was wir gerade, jeder sitzt allein in seinem Homeoffice,
so wie ich hier und hat nur den Kontakt,
den man aktiv herstellt, so mal irgendwo nebenbei treffen,
das geht doch quasi nicht.
Wir versuchen, dass dieses so nebenbei treffen, auch mit zu etablieren.
Doch zunächst fangen wir einmal mit dem Aufbau. Sie wissen,
aus Stine und hoffentlich waren sie auch auf unserer Webseite,
insbesondere die Moodleseite ist das zentrale Kommunikationsmedium.
Das ist Vorlesung und integriertes Seminar gibt, so heißt es.
Wir haben eigentlich Vorlesung, Übungen und Seminar.
Zunächst erstmal die Vorlesungen, die finden in wöchentlicher Folge statt.
Es gibt diesen Zeitplan und dazu haben wir aber ein regelmäßiges Treffen.
Also diese Vorlesungen sind sozusagen asynchron. So, das ist
wie dieses Video. Sie können sich zu jeder Zeit anschauen.
Sie können mich zu jeder Zeit in ihr Zimmer holen.
Das freut mich immer sehr, wenn Sie das machen.
Aber dadurch sind wir nicht zur gleichen Zeit. Um das,
damit können Sie mich nicht fragen, Sie können mich nicht sprechen.
Ich kann Ihre Reaktion nicht kennenlernen. Und deswegen haben wir
zusätzlich ein regelmäßiges Treffen im Donnerstag 9 Uhr angesetzt.
Versuchen Sie das einzurichten, versuchen Sie da zu sein,
zu diesem Termin werden wir nicht nur die Gelegenheit haben,
alle Fragen zur Vorlesung
zu klären
Mir aus auch gern zu zurückliegenden Vorlesungen oder Fragen, die off topic sind.
Aber wir werden, sondern wir werden auch dazu kommen, die Übungen zu bearbeiten. Übungen sind etwas,
was wir eingeführt haben, Übungen zu jedem Thema,
nicht nur die Seminare, bei die Sie irgendwann Vorstellungen ganz am Ende abgeben,
sondern Übungen zu jedem Thema, um Sie involviert zu bekommen,
um auch Feedback zu bekommen, wo gibt es bei Ihnen Schwierigkeiten,
um ihnen besser zu vermitteln,
worum es hier geht und ihnen auch das Gefühl zu geben,
wo sind meine Fertigkeiten,
wo sind meine Stärken oder wo möchte ich mehr tun.
Dieses interaktive Element wollen wir
damit verstärken
So, das passiert im Zeitraum, November bis Januar.
Und im Februar haben wir dann Seminarvorträge.
Das sind Sachen, die sie während des Semesters vorbereiten.
Wir werden da eigentlich nur einen vorher Termin haben,
nämlich wo sie das Thema kurz vorstellen.
Das gibt ihnen die Sicherheit, dass sie das Thema auch
richtig verstanden haben. Uns gibt es die Sicherheit,
dass sie das Thema richtig verstanden haben,
dass sie nicht irgendwie so am Thema vorbeiarbeiten.
Und dann sollen sie ab 21 oder bis 21. Januar
sollen sie zu anderen Themen Feedback geben
Wechselweises Feedback. Studierende geben anderen Studierenden ihr Feedback.
Was ist bei mir angekommen? Was habe ich davon verstanden
? Und das soll nicht nur zur gegenseitigen Bewertung beitragen,
soll auch zum gegenseitigen Kennenlernen beitragen.
Und vor allen Dingen soll es die Perspektive umdrehen.
Dass sie nicht nur derjenige sind, der hier was präsentiert,
sondern dass sie sich auch mal in die Lage versetzen,
okay, ich soll das jetzt bewerten.
Ich soll jetzt sagen, was ist denn daran verbesserungsfähig?
Und dabei hoffentlich kommen sie zum einen natürlich über Kenntnisse zu
diesem Vortrag, den sie sich da gerade anschauen.
Aber zum anderen hoffentlich kommen sie auch mit guten Hinweisen,
die derjenige, der das vorbereitet hat,
so noch nicht gesehen hat
Pia bedeutet, untergleichen die Peergroup ist die Gruppe der gleichartigen,
gleichgesinnten, gleichalten, wie auch immer. Und Pia Feedback bedeutet,
dass sie nicht Feedback vom Dozenten bekommen, sondern Feedback von ihren Kollegen.
Jeweils im Februar haben wir jeweils dann Vorträge,
die zum Seminar, die Seminarvorträge für die gesamte Einheit.
Und nach diesen Vorträgen ist vorgesehen, dass ihre Ausarbeitung abgeben. Das heißt,
sie haben die Gelegenheit, in die Ausarbeitung nicht nur reinzubringen,
was sie als Feedback hier bis Ende Januar bekommen, sondern auch noch,
was sie bei der Vorbereitung des Vortrags und sogar als Feedback zum Vortrag an Hinweisenden fragen oder sowas bekommen,
um das noch mit einarbeiten zu können,
dem besten Nutzen daraus ziehen zu können.
Bei diesen beiden Themen, Terminen oder bei diesen drei Terminen,
die wir hier angegeben haben, sind wir uns trickt.
Das heißt, eine Terminüberschreitung führt zu einer Abwertung.
Versuchen Sie bitte jetzt schon zu überlegen, dass Sie das
auch, die Termine zu diesem Zeitpunkt auch einhalten können.
Wenn Sie das nicht können, möchten wir Sie bitten,
dann jetzt gleich zu entscheiden, dass Sie vielleicht dieses Seminar doch nicht besuchen.
Sie wissen vielleicht alle, dass wir ungefähr doppelt so viele Anmeldungen hatten,
oder Interessenten haben, wie wir tatsächlich Anmeldungen haben.
Wir haben von allen, die nicht angenommen wurden, sind,
angenommen werden konnten, eine Warteliste gebildet oder nicht von allen Sonnen,
von denen die Interesse bekundet haben. Und wer würden Sie,
die anderen, die so glücklich waren,
einen Platz zu bekommen, doch bitten, genau zu prüfen,
können Sie diese Termine auch einhalten und können Sie auch diesen Donnerstag 9 Uhr Termin, sagen wir mal,
zu 90 Prozent der Fälle teilnehmen, dann ist das gut,
dann sind Sie herzlich willkommen, wenn nicht, bitte entscheiden Sie es jetzt.
Es gibt ganz häufig den Fall oder gab es in den vergangenen Jahren,
dass dann so Mitte, Ende Dezember die Leute das Seminar verlassen,
das ist ein bisschen schade, da kommt keiner mehr rein, die Plätze sind verloren.
Also bitte entscheiden Sie sich jetzt, ob Sie vielleicht im Platz 4
jemand anderes freigeben können. Vielleicht noch dazu die Gruppeneinteilung ist nicht wichtig,
wir machen zwei, die beide Gruppen machen das Gleiche,
wir müssen das nur haben,
damit wir das besser steuern können und Live-Pulnoten und ich werden das gemeinsam machen.
Vielleicht noch die Vorstellung hier, dass Sie sehen ja
meinen Namen und Live-Pulnoten ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fachbereich,
im Arbeitsbereich SWK und wir werden gemeinsam diese Lehrfallstellung durchführen
Okay, die Vorlesung, und das ist auch das,
was Sie im Zeitplan finden, ist so gegliedert,
dass wir zunächst nach einer kleinen Einführung und Motivation den Modellbegriff diskutieren.
Was ist ein Modell? Weil danach richtet sich das ganze Restliche.
Wir versuchen das nicht ganz so abstrakt zu halten,
so ein bisschen, so wie das hier,
so schlimm, wie es hier klingt.
So trocken ist es hoffentlich da nicht. Dann werden wir darüber sprechen,
wie wir das im Entwicklungsprozess sinnvoll einsetzen können, wie wir uns durchführen können.
Und dann geht es auch schon los mit dem modellbasierten Requirements Engineering.
Also wie können wir Modelle sinnvoll einsetzen etwas kompliziertes wie den Kunden zu verstehen,
den Auftraggeber zu verstehen, wodurch alles mehr oder weniger nebulös ist,
wo es halt aber trotzdem vollständige Informationen rauskommen sollen, die prüfbar sind.
Da können uns Modelle sehr helfen. Wir werden mehrere Modellen,
Modellierungssprachen behandeln, was sie für uns leisten können.
Das ist zunächst, dass natürlich UML die Vorkenntnisse,
die sie alle im Masterstudiengang haben, hängen sehr davon ab,
wo sie vorher den Bachelor gemacht haben und was mit welchem Umfang,
mit der Tiefe.
Deswegen gehen wir da richte ich mich auch da sehr nach innen.
Wir werden einen kleinen, einen kleinen Eingangstest machen,
um zu sehen,
wo der Kindesstand ist,
dass ich das
ein bisschen darauf abstimme
Dann als nächstes, als nicht der Modellierungssprache etwas aus der Zustandsecke sozusagen.
Du hast ja aus den formalen Unterschreibungsmitteln für Verhalten,
Madlab, Simon, Link und Stainflow sind Industriestandard.
Das sind Werkzeuge, die eigentlich aus der Industrie kommen,
auch aus sich sehr weit verbreitet haben, sodass sie ihn
quasi Standard sind, über das einzelne herstellende Unternehmen hinweg.
Dann wieder etwas zum Entwurf,
wo wir von der Anforderung hat, jetzt Entwurf,
wie setze ich Modelle beim Entwurf ein,
zur Prüfung von Vollständigkeit,
zur Vorhersage von Eigenschaften,
auch zur Codegenerierung
Dann im Kapitel 8 behandeln wir wieder eine Modellierungssprache.
SISML ist als Erweiterung von UML angekündigt,
aber ist schon etwas Separates, wo man auch Hardware,
Signalflöße, Vertratungspläne und so etwas damit beschreiben kann, auch ein Industriestaatort.
Modellbasiertes Testen ist noch ein wichtiger Punkt,
dann wie gehen wir mit Werkzeugen um?
Das bleibt allerdings auf der relativ abstrakten Ebene. Das heißt,
ganz viele Werkzeuge im Detail können wir uns da nicht anschauen.
Das passiert in einzelnen Übungen und Seminarthemen.
Wie können wir damit umgehen, Modelle anzupassen für den Zweck
So ein Zweck, der hier oben in Kapitel 2 behandelt wird.
Und Little Husbut not least, geht es um Generierung und um Hochsprachen,
Fachsprachen, Domainspecific Languages heißt auf Deutsch Fachsprachen,
also für eine bestimmte Domäne angepasste Sprachen.
Zu all diesen Themen wird es jeweils Übungen geben,
die in einzelnen Wochen da behaltet werden,
sodass wir möglichst komplette Blöcke haben aus Vorlesung und Übung.
Die, ich hatte vorher schon gesagt,
ihre Teilnahme wird erwartet, ja,
aber nicht nur die Teilnahme,
natürlich ist das Ergebnis entscheidend
Das Ergebnis besteht darin, dass wir eine Prüfung haben werden,
eine mündliche Prüfung, die dauert 30 Minuten oder so.
Knapp 30 Minuten mit Ergebnis, mit Resultatverkündung ist es dann 30 Minuten.
Sie finden die Fragen zur Prüfungsvorbereitung in den einzelnen Vorspann, jedes einzelnen Kapitels.
Und diese Note, die Sie bei der Prüfung ernten,
die geht zu 70 Prozent in die Endnote des Moduls ein.
Das ist 30 Prozent, die da noch fehlen,
kommen aus der Bewertung Ihrer Seminararbeit bzw. der Bewertung des Vortrags beides zusammen.
Sie sehen Muddel, dass es da Bewertungskriterien gibt.
Danach könnt ihr sich gern richten, machen sollen,
dafür haben wir sie aufgestellt,
dass Sie wissen,
worauf kommt es
am meisten an
Für die Übungen werden wir keine Noten vergeben,
aber wir werden schauen, wie alles teilnimmt.
Wir erwarten von ihnen, dass ihr diesem interaktiven Teil auch
teilnehmt, dass sie mitmachen. Nicht nur da sind.
Und wir werden dann auf den einen oder anderen zugehen,
wenn wir da irgendwelche Ausfälle kennenlernen, merken werden,
um ihn zu verdeutlichen, dass es dann vielleicht kritisch wird,
hier zugelassen zu werden und den Abschluss bekommen zu können.
Den Abschluss für das Modul können sie nur bekommen,
wenn sie sowohl an der Vorlesung,
also in der Prüfung erfolgreich teilgenommen haben,
als auch ein Übungsseminar
erfolgreich teilgenommen haben
Soweit, dazu die wöchentlichen Übungen, die werden jeweils mit
den Vorlesungsvideos aufgegeben, ausgegeben und passend dazu.
Und sie sollen, das Gewirrt dort zwei Sorten von Aufgaben geben,
ein paar kleinere Pflichtaufgaben, die sie erledigt haben müssen,
bis zum nächsten Treffen, wo wir dann darüber sprechen wollen.
Deswegen für diese Diskussion müssen sie vorbereitet sein durch das Lösen dieser kleinen Aufgaben.
Und es gibt auch weitere Aufgaben, die wir ihnen mitgeben,
wo die sie selbst machen können oder sollen, aber die wir nicht,
die wir nicht bewerten und die wir nicht prüfen.
Wenn sie aber wünschen, können wir natürlich dazu fragen,
Beantworten können ihre Lösungen diskutieren.
Das ist ein Feedback für sie. Okay, was sind Seminarthemen?
Ich hatte diese Seminararbeit gerade besprochen, die Sie schreiben sollen.
Wir haben eigentlich drei Typen von Seminarquellen. Ich habe ja
ein bisschen fett gemacht, was das Wesentliche ist.
Also es gibt den ersten Typ, wo es um Forschung geht.
Forschung hat es tun mit Lesen von Forschungspublikationen.
Das sind also meistens Konferenzbeiträge oder Zeitschriftenbeiträge,
wo sie das aber nicht nur lesen und bewerten sollen,
nicht nur lesen sollen,
sondern sie sollen es auch
selbst bewerten
Das heißt, sie sollen etwas, sie sollen sagen,
was ist das, was haben sie für Erfahrungen damit gemacht?
Das ist ihr kreativer Anteil. Nicht nur auflesen, nicht durchlesen und zusammenfassen.
Dann haben wir etwas, wo es darum geht,
Domänen spezifisch, also für bestimmte Anwendungsgebiete etwas zu machen.
Das können Sie sich selbst raussuchen, Sie können selbst welche vorschlagen.
Wir machen aber auch Angebote. Und dabei das Ganze mit
einem kleinen Fallbeispiel bewertet. Was können die Modelle in dieser
betreffenden Domäne leisten? So eine Domäne können zum Beispiel Buchhaltung
sein, Prüfungen von den Zusammenhängen zwischen Gesetzen.
Wie belade ich
ein Schiff
Oder wie ordne ich Flugsteiger am Flughafen optimal zu,
das möglichst wenig weitere Zeiten für Flugzeuge entsteht, nach welcher Strategie oder was auch immer.
Und der dritte Typ von Seminarteam geht es um Werkzeuge,
da geht es aber nicht nur darum, ein Tutorial,
was auf einer Hersteller-Webseite hat, hier ein bisschen zu kommentieren,
sondern sie sollen das in einem eigenen Fall beim Spiel demonstrieren und auch bewerten,
was für Aspekte, was von diesen Zwecken,
die wir in Kapitel 1, 2 oder 9 hatten,
wird denn hier dargestellt.
Ganz wichtig ist, Achso, was ich nicht,
viele von Ihnen haben eigene Erfahrungen als professionelle Softwareentwickler neben dem Studium und dann zwischendurch erworben.
Wenn Sie davon etwas einbringen können, das ist sehr bekommen,
wenn Sie da irgendwie in Zukunft auf Materialien haben,
wir brauchen hier einfach nur kleine Ausschnitte,
wäre das ganz super.
Wichtiger Hinweis steht hier unten in dem roten Kasten.
Suchen Sie sich einen Partner. Deine Partnerin natürlich auch.
Also wenn Sie schon jemanden haben, dann sind Sie glücklich.
Für alle anderen ist es nämlich sehr schwierig,
in der heutigen Situation
Kontakte herzustellen
Kontakte herzustellen, wir unterstützen das,
indem wir ja zum Beispiel eine kleine Vorstellungsrunde machen,
aber auch indem wir in dem ganzen Format, wie wir es machen,
dass sie in den Übungen sich auch kennenlernen können.
Für das Kennenlernen haben wir gleich noch einen Vorschlag,
ich weiß hier, nein, hier steht es nicht.
Und zwar, wir sind extra auf Zoom gegangen als Mittel,
nicht Big Blue Button, weil wir gemerkt haben,
die meisten schalten ihre Kamera nicht frei.
Aber zum Kennenlernen muss man natürlich in Kontakt zueinander kommen.
Und wir haben so das Gefühl, manche haben sie auch gesagt,
ach nein, mein Zimmer ist nicht so schön,
ich möchte das nicht zeigen.
Sie sehen hier, meins ist auch nicht
besonders schön
Ich zeige es ihnen trotzdem und zwar deswegen, weil sie die Möglichkeit haben,
in Zoom ganz einfach einen eigenen Hintergrund zu wählen.
Also zum Beispiel gibt es so selbstfokefertigte Hintergründe,
sie gehen einfach auf Video und da muss ich die Kamera freischalten,
da können sie auch einen Hintergrund einstellen und sie können da auch einen eigenen Hintergrund dahinter laden.
Also deswegen denken wir, sind diese Besorgnisse für Privatheit nicht so kritisch,
dass man vielleicht, vielleicht können wir mehr von ihnen ermutigen,
die sich freizuschalten, die Kamera zu schalten,
damit sie einander sehen können.
Nicht so wichtig für uns, sondern vor allen Dingen
für ihre Kommilitonen. Allerdings möchte ich betonen,
es besteht natürlich
kein Zwang dazu
Wir halten es aber für sinnvoll, aber Zwang besteht deswegen nicht.
Es geht natürlich auch in der Lehrveranstaltung teilzunehmen,
ohne das zu machen. Vielleicht ist es ein bisschen schwieriger,
dann einen Partner zu finden oder sich auszutauschen.
Während der Diskussion ist es auf jeden Fall schöner,
wenn man jemanden auch bei der Argumentation sieht,
als wenn man so aus dem Off reagiert.
Okay, die nächste Folie zeigt, was die Materialien zur Vorlesung betreffen.
Das ist jetzt nicht die Übung, sondern die Vorlesung.
Zunächst muss ich sagen, möchte ich sagen,
wir haben diese Lehrveranstaltung vor zwei Jahren umstrukturiert,
weil es ein Buch gibt,
das vieles von dem abdeckt,
was die Lehrveranstaltung macht
Dieses Buchmodell basierte Softwareentwicklung für eingebettete Systeme, sagt schon dem Titel,
es hat einen bestimmten Fokus auf eingebettete Systeme.
Diesen Fokus hat die Lehrveranstaltung nicht. Deswegen war ich mir
natürlich von dem Buch ab, aber viele andere Sachen sind in dem Buch sehr gut erläutert.
Das BIM-Ziel der Bibliothek und das gibt es auch. Mein Handy sollte jetzt ja nicht klingeln. Das gibt es auch. Natürlich,
sie können es sich auch erwerben,
aber vor allen Dingen, es ist als E-Book verfügbar,
sodass sie das passend zur Corona-Zeit, sie brauchen nicht hinzugehen,
sie können sich es runterladen oder könnten darauf online zugreifen,
dass wir damit arbeiten können, die Gliederung finden werden Sie,
die, wie ich gerade vorgestellt habe,
für die Vorlesung, werden Sie in dem Buch teilweise wiederfinden.
Das ist schon mal ganz gut. Aber ich muss dazu sagen,
es ist nicht erforderlich, das ganze Buch gelesen zu haben,
wo man an der Vereinbarenstellung erfolgreich teilzunehmen,
weil wir auch nicht das ganze Buch behandeln können.
Sondern das Buch ist eher so die Hintergrundliteratur. Manche sagen
dazu, das wäre so der amerikanische Stil von Lehrveranstaltungen.
Ich weiß nicht, ob man das so verallgemeinern kann,
aber ich finde es immer sinnvoll, dass es etwas gibt,
wo sie nachlesen können.
Der Dozent sagt, erwähnt irgendwas und sie haben es aber
nicht so ganz verstanden und denken,
was gehört denn da noch alles dazu?
Was meint er vielleicht damit
Seien Sie ermutigt, schauen Sie da mal nach in dem Buch,
wobei ich das so ganz eng mit dem Buch nicht arbeite,
aber es gibt viele von den Konzepten,
die wir hier vorstellen, sind im Buch auch enthalten.
Okay, der wichtigste Teil der Arbeit steht eigentlich im zweiten Punkt.
Diese Lehrveranstaltung lebt vom Mitschreiben. Ich werde das tun,
indem ich meine möglichst klare Handschrift hier mache,
aber sie sollen es auch tun. Vor allen Dingen,
das ist das Mittel, um selbst mehr zu behalten.
Es gibt tatsächlich sogar wissenschaftliche Arbeiten dazu,
aber Sie haben jeder schon selbst die Erfahrung gemacht.
Wenn ich etwas aktiv mache,
wird es besser
Dieses eine aktive Element habe ich schon genannt, Übungen.
Ja, aber man kann nicht alles in Übungen behandeln.
Also das, was man selber tut, bleibt einfach besser im Gedächtnis.
Und das, was wir hier machen, soll sie ja im Beruf unterstützen.
Also brauchen sie es irgendwann, nicht nur zur Prüfung.
Und deswegen ist es gut, dass im Langzeitgedächtnis zu haben.
Und das passiert umso besser, je mehr man damit arbeitet.
Und dieses Arbeiten, wo es die Übung nicht gibt dazu,
ist ein anderes Ding, wenigstens,
dass in irgendeiner Form durch den Kopf gehen zu lassen.
Und in dem Fall landet es in den Händen und
sie noch machen Notizen dazu. Ich bin ganz sicher,
fast jeder von ihnen hat schon die Erfahrung gemacht,
wie das mit einem Spinkzettel ist.
Ja, ich habe mir
ein Spinkzettel erarbeitet
Ich sage Ihnen mal, ich habe früher auch welche gehabt.
Und dann brauchte ich ihn nicht mehr, weil ich weiß, was draufsteht.
Dadurch, dass ich das in meinem Kopf strukturiert habe,
was schreibe ich da auf, wie formuliere ich das?
Oder früher, ich weiß noch, von meinem Mettehefter,
da wusste ich noch ganz genau,
das stand irgendwo auf der rechten Seite um.
Ja, und dann habe ich einen Kasten drum gemacht und
da kann ich mich viel besser erinnern.
Vielleicht ist das bei Ihnen auch so, ich sage mal von mir,
ich bin ein optischer Typ, wie auch immer.
Ich hoffe, dass Sie ein ähnliches Erlebnis haben,
wenn Sie mitschreiben. Dass das so funktioniert, ist wichtig,
dass Sie es wirklich auch tun.
Natürlich, die öffentlichen Möglichkeiten sind da. Man kann hier
einfach ein Bildschirmfoto machen, kurz bevor Taribisch weiterschaltet.
Ja, dann haben sie das auch.
Aber es ist noch was anderes, das selbst mitzuschreiben.
Sie können das Video hinterher immer noch benutzen.
Die Folien, die es gibt, sind natürlich trotzdem da.
Aber diese Folien sind reduziert. Auf den Folien sind nur
die Sachen, die sie nicht mitschreiben können oder sollen.
Also zum Beispiel umfangreichen Text. Wir brauchen keine Schreibstunde hier,
Massenschreibstunde oder Grafiken. Wir machen nicht eine Malstunde hier.
Ja, und auf jeden Fall sind sie Definitionen enthalten,
von denen ich möchte,
dass sie die wirklich eins zu eins auch nachlesen können
Irgendwie nicht ganz sicher sind, habe ich das jetzt richtig abgeschrieben, mitgeschrieben.
Ja, aber alles dazwischen, das Entwickeln, was ist denn wofür nötig?
Die Argumentation, das werde ich hier einschriftlich entwickeln.
Ich verspreche Ihnen mit einer Geschwindigkeit, dass Sie mitkommen und
hoffentlich auch mit der Qualität, dass Sie es lesen können.
Also meine Ermutigung dazu, also nicht nur die Folien ausgedruckt,
da liegt zu haben, dass Sie Ergänzungen dran machen können,
weil da steht natürlich nicht so viel drauf,
wie ich sage.
Und auch zwischendurch nochmal ein leeres Blatt, was dazugehört.
Ich werde das auch so machen.
Ich habe zwischendurch
auch mal leere Blätter
So, ja, die finden sie in Mude,
so typischerweise zwei Tage spätestens vor der Vorlesung und es sollte dann so sein,
dass sie die auch entsprechend vorher lesen können,
denn sie sollten bis zu diesem 9-Uhr-Termin,
wo ist er hier, bis zu diesem 9-Uhr-Termin,
an dem Donnerstag sollten sie damit durch sein,
ja,
damit sie bis dahin auch Fragen haben,
sonst sind sie da und alle anderen stellen Fragen oder ein paar andere und sie haben noch keinen.
Okay, so gehen wir wieder dahin, wo wir waren.
Es gibt noch ergänzende Materialien je Abschnitt, diese ergänzenden Materialien sollen,
sie befähigen, mehr als über das Thema zu erfahren.
Die sind nicht Gegenstand der Prüfung. Der Gegenstand der Prüfung
ist das, was in der Vorlesung auch behandelt wird.
Also zum Beispiel, sie haben in der Gliederung gesehen,
da gibt es UML und SystemL. In Wirklichkeit muss ich sagen,
ist ein ganz kleines Subset von Urwell und Systemell.
Und nur dieses kleine Subset werden wir auch in der Prüfung behandeln.
Es kann also eine Prüfung vorkommen, dass sie mal ein
kleines Bildchen malen. Wir werden es mal so machen,
dass sie auch vielleicht ein etwas kleines Mal mal einen Ausschnitt aus einem UML-Diagramm,
in dem wir darüber sprechen, was wollten sie denn da gerade darstellen?
Was ist das
Damit wir wissen, ob Sie mit diesen paar Elementen,
die wir behandeln, arbeiten können. Aber wie gesagt,
das sind nur ganz kleine Ausschnitte. Und diese Materialien,
die wir da haben, sind teilweise Hinweise auf Bücher,
teilweise auf Webseiten, manchmal auch Tutorials insbesondere Tools.
Soweit war es das. Wir freuen uns über Ihre aktive Mitarbeit. Und wie gesagt,
bitte prüfen Sie mal, ob Sie vielleicht,
ob Sie wirklich dieses, wo war das hier, noch eins vorher,
dass Sie diesen Termin 9 Uhr fast immer wahrnehmen können,
dass Sie an den Übungen teilnehmen können,
die hier passieren und dass Sie die Termine 17.12.,
21.12. und 28.2. einhalten können.
Wenn sie da irgendwie zum Beispiel,
weil sie jetzt von anderen Lehrveranstaltungen sich schon committed haben,
dass sie da im Januar,
im Februar völlig weg sind, dann sollten sie das,
sollen sie jetzt schon die Heißleine ziehen und überlegen,
dass sie diese Veranstaltung eben dann doch nicht besuchen und woanders im Platz freigeben.
Oder eben vielleicht nur an der Vorlesung teilnehmen, ohne Abschluss des Moduls.
Aber damit sie die Punkte in Szene bekommen,
in der Note bekommen, müssen sie an beiden teilnehmen,
Vorlesungen, also durch die Prüfung repräsentiert und Seminar.
Soweit erstmal zu dem Organisatorischen und jetzt geht es weiter mit
dem Inhaltlichen.
Vielen Dank fürs Zuschauen