Ich wollte jetzt etwas über E-Assessment, über die Formen von E-Assessment erzählen.
Denn E-Assessment kann ganz unterschiedlich aussehen. Wir haben halt erstmal alle Assessments,
die computerbasiert oder computergestützt sind, werden als E-Assessment bezeichnet.
Das heißt, computerbasiert, da würde der Computer selber dann auch die Einschätzung der Leistung vornehmen oder Computer bestützt.
Da unterstützt halt, wie gesagt, der Computer bei der Einschätzung,
ist aber nicht derjenige, der am Schluss sozusagen die Punkte dann automatisch vergibt.
Und dann gibt es noch die Assessments,
die übers Netzwerk laufen, internetbasierte Assessments,
da ist einfach der Begriff des E-Assessments dann schon, dadurch,
dass man das Internet und das Netzwerk nutzt, mit drin,
das können halt Online-Assessments sein oder das können webbasierte Kommunikationssysteme sein,
online Zusammenarbeit,
all solche Dinge fallen dann auch unter E-Assessment,
dadurch,
dass es netzwerkbasiert ist
Vielleicht die bekannteste Form des E-Assessments,
was man sich dann so klassischerweise einfach vorstellt,
ist dann ja auch so diese Online-Tests online Übungen,
Selbsttests,
das sind in der Regel Tests,
die dann mit einem Werkzeug eine Lernplattform erstellt werden und wo dann das System,
also die Lernplattformen,
die Eingaben des Studenten sammelt und nachher Teile davon vielleicht schon automatisch auswerten kann oder halt den Dozenten dann die Ergebnisse bereitstellt,
wo dann der Dozent noch eine Bewertung vornehmen kann und bietet dann auch wieder die Kommunikationsmöglichkeit für das Feedback nachher zu dem Studierenden.
Und diese Testwerkzeuge der Lernplattformen, die könnten inzwischen ziemlich viele Fragetypen,
also von einfachen Multiple-Choice-Forst-Choice-Geschichten, nur Auswahlaufgaben über Kurztext, Lückentext,
Langtextaufgaben bis hin zu Zeichenwerkzeugen oder wo ich Formeln eingebe.
Alle diese Dinge sind möglich und das Schöne ist natürlich auch,
dass ich am Computer anderes Stimulier einsetzen kann.
Also ich kann jetzt nicht nur einen Fragetext,
sondern ich könnte auch Video einbinden oder ein Audio,
bis hin zur interaktiven Grafiken oder Simulationen.
Und das ist so die Stärke eigentlich der Online-Tests,
dass ich halt zum einen automatisierte Auswertungen habe,
aber zum anderen halt auch diese anderen Stimulie einbinden kann,
Zoom-Bilder, was weiß ich. Vielleicht ein bisschen klassischer,
so eine Art, wie bei einer Hausarbeit,
sind die Einreichungsaufgaben, also auch eine ganz andere Art von E-Assessment,
wo keine automatische Auswertung stattfindet, sondern wo die Studierenden einen Text verfassen,
Freitext, den dann als Dokument auf die Plattform hochladen
Und der Dozent hat dann die Möglichkeit dort,
sich die Antworten runterzuladen oder online anzuschauen und dann Kommentare abzugeben,
Bewertungen abzugeben und so weiter.
Und die Studierenden bekommen dann die Ergebnisse wieder über die Lernplattform angezeigt.
Also da bietet die Lampliper-Perform vor allen Dingen so
eine Unterstützung bei dieser Kommunikation und den Dateiaustausch.
Hat allerdings dann keine automatische Auswertungsfunktion. Wir können auch mündliche
Prüfungen als E-Assessment ansehen, wenn sie über dieses Netzwerk laufen.
Also wenn ich ein Web-Meeting mache mit einem Prüfling und ihn dort sozusagen befrage und dort,
also eine mündliche Prüfung durchführe über das Netz,
dann ist das auch eine Art von E-Assessment.
Vielleicht mehr in Richtung Self-Assessment wieder, also Self-Assessment,
wo die Studierenden sich selbst einschätzen können, eine spannende Form von E-Assessment ist.
Da sind dort so digitale Karteikarten Lernkarteien. Viele kennen das vielleicht auf Papier,
mit diesen Karteikärtchen, wo man so einen Karteikartenkasten hat,
wo man dann, wenn man eine Frage richtig beantwortet hat,
das ein Fach weiter nach hinten legt oder wenn man sie dann dreimal richtig beantwortet hat, dann rausnehmen kann.
Das ist ein sehr systematisches Lernen anhand von diesen Karteikarten und das
gibt es inzwischen schon eine ganze Weile auch digital umgesetzt,
dass ich halt jetzt nicht mehr mit dem Papier arbeite,
sondern die Fragen am Computer gezeigt bekomme und der trackt dann automatisch auch,
welche hast du richtig, welche hast du falsch beantwortet.
Wichtig ist hier halt, da sagt eigentlich der Studierende selber,
Ja, diese Frage habe ich gewusst oder nicht gewusst.
Also so das System ist nicht, es ist kein Test,
sondern es ist eine Selbsteinschätzung und unterstützt einfach nur dadurch,
dass ich eine Organisation von diesem Wissen und diesen Fragen bekomme.
Es gibt auch die Möglichkeit, dass man gemeinsam in der Gruppe eine Aufgabe erfüllt,
also so ein Gruppen-Gruppenarbeit, das kann auch im Wiki geschehen oder das kann in einem Online-Web-Meeting-Raum passieren. Also auch da gibt es so eine Art Gruppenprüfungsmöglichkeit,
auch wieder digital unterstützt und wenn die Studierenden sich dann wieder gegenseitig auch Feedback geben,
dann haben wir so eine Art Peer-Review,
da gibt es auf der Lernplattform teilweise ganz tolle Werkzeuge,
die das unterstützen, ein Peer-Reviewing, auch in Hinblick auf,
wie gut habe ich eigentlich Feedback gegeben,
auch dass nochmal eine Meta-Ebene, die bei Peer-Review eine wichtige Rolle spielen,
aber schon allein in einem Online-Forum kann ich auch ihr Assessment machen,
in dem ich dort Fragen stelle, die diskutiert werden sollen,
wo sich die Studierenden gegenseitig kommentieren sollen und das kann auch wieder sowohl als Self-Assessment passieren, als auch als Assessment für den Bestehenserfolg.
Nur, dass es halt öffentlich ist sozusagen und alle das auch lesen können. Es gibt noch mehr so spezielle Sachen,
sowas wie ein E-Portfolio zum Beispiel oder ein Lerntagebuch,
wo die Studierenden ein digitales Tagebuch führen,
ein digitales Lerntagebuch oder ein digitales Portfolio,
um dann nachher eine Mappe abzugeben, dem Lernenden,
um zu zeigen, hier, das habe ich,
damit habe ich mich beschäftigt, diese Ergebnisse habe ich erzielt,
das sind meine Meta-Gedanken dazu, meine Überlegungen gewesen,
meine Abwägung
Das war alles, was zu so einem E-Portfolio dazugehört.
Das kann man halt alles mit Werkzeugen, Online-Werkzeugen auch gut unterstützen.
Es gibt auch die Möglichkeit, bei elektronischen Testen relativ gut, also adaptiv zu testen. Das ist bei uns hier noch so ganz in den Kinderschuhen,
aber es ist dadurch, dass ich ja einen großen Fragepool aufbauen kann,
wo dann halt sich ein Prüfling durchnavigiert und immer ein entsprechend schwerere oder leichtere Frage bekommt,
ist es möglich, halt mit elektronischen Mitteln relativ gut adaptiv zu testen,
was sonst vielleicht eher nur in einem Prüfungsgespräch möglich ist,
wo der Dozent merkt, ah, da kann ich noch mehr fragen,
da kann ich noch tiefer bohren oder oh,
jetzt muss ich wieder ein bisschen zurückgehen,
ein bisschen was leichteres.
Sowas ist durchaus auch mit elektronischen Mitteln möglich.
Dann haben wir noch die elektronische Klausur, ein Thema,
was hier nochmal gesondert behandelt wird. Das ist ja quasi ein Online-Test,
der aber wirklich als Klausurersatz geeignet ist und wo wir nochmal
besondere Rahmenbedingungen beachten müssen im Vergleich zu einem Self-Assessment oder einem Quiz,
was als Vorprüfung zu nahe zu einer Klausur irgendwie gewertet wird.
Dann vielleicht noch zwei Sonderposten. Es gibt so Classroom-Response-Systeme.
Das ist halt auch ein E-Assessment insofern, dass ich halt ein Online-Werkzeug benutze.
Bei uns wäre das AS Nova, um eine Frage an
das Auditorium zu stellen und dann halt darüber auch Feedback zu geben.
Also es ist ein bisschen spezieller,
weil ich halt eigentlich in der Präsenz bin,
aber ein Online-Werkzeug benutze, um halt so eine Frage zu stellen
Und so ein Computer bietet natürlich ganz tolle Möglichkeiten,
auch um Situationen künstlich zu erzeugen, um zu schauen,
wie sich eine Person in einer bestimmten Situation verhält.
Und da spreche ich halt von Simulationen zum Beispiel,
wo es möglich ist, jemanden in einer bestimmten Situation zu schauen,
wie reagiert er in dieser Situation,
um dann halt auch Folgefolge dieser Reaktion zu zeigen,
ein komplexes System darzustellen.
Und da gibt es halt auch
ganz spannende Beispiele dazu,
Also das E-Assessment selber kann sozusagen ganz viele verschiedene Formen angeben. Wir haben angehen,
wir haben ja auch eine Sammlung von Assessment-Formen in der Literatur und im Grunde
kann man sich bei fast allen dieser Assessment-Formen auch wieder überlegen,
okay, wie könnte das eigentlich elektronisch unterstützt sein?
Welche Teile dieses Assessment-Prozesses können elektronisch unterstützt sein? Kann vielleicht
manche Sachen automatisiert geschehen und schon sind wir da halt in einem E-Assessment-Themenbereich drin,
was halt jetzt auch wieder deutlich macht,
warum ihr Assessment so ein breites Spektrum hat.
Wir werden uns hier in dem Seminar oder in dem Workshop vornehmlich erstmal um diese klassischen Online-Tests,
die behandeln, aber halt auch die Möglichkeit haben,
in eine andere Bereiche reinzuschauen,
wie zum Beispiel das E-Portfolio oder auch mal zu überlegen,
wie kann eine gemeinsame,
eine Gruppenarbeit als E-Assessment
unterstützt werden