Meine Serien. Damen und Herren. Wir wollen Ihnen heute,
also wir, das sind Marcs Loborianjok und ich bin Claudina Hertha.
Wir wollen Ihnen heute die Ergebnisse der Studierendenbefragung zu Stiene,
wie wir im Oktober 2008 durchgeführt haben, vorstellen.
Wir haben uns nicht so richtig abgesprochen. Deswegen machen wir
das beim spontanen Wechsel. Nicht, dass Sie sich wundern.
So, diese Befragung ist die zweite Gesamtevoluation zu Stiene,
die wir haben, durchführen lassen.
Und zwar als Online-Befragung Instine. Die letzte hat im
letzten Oktober stattgefunden
Wir haben einen Fragebogen mit 13 Fragen gehabt, darunter zwei offene Textantworten,
um uns die Auswertung ein bisschen schwerer zu machen.
Bei den Fragen haben wir Sachen abgefragt wie Fachrichtung, Abschlussart,
Häufigkeit der Nutzung, genutzte und nicht genutzte Funktionen, Fragen zum Lehrmaterial,
zum Support, zur Zufriedenheit mit dem Support und allgemeine Einstellungen zu Stine.
Als ein Schwerpunkt haben wir einen Bereich reingenommen,
der ja auch die Hauptfunktion für die Studierenden ist,
nämlich die LV-Anmeldung
Wegen der Vergleichbarkeit hatten wir in diesem Jahr mehr oder weniger
den gleichen Fragebogen genommen, wie beim letzten Mal.
Allerdings diesen Bereich LV-Anmeldung noch hinzugenommen. Erstaunlicherweise gab es dieses Jahr dann
eine deutlich höhere Anzahl von Antworten. Wir schieben es ein bisschen darauf hinaus,
dass die Studierenden sich an das System gewöhnt haben und anstelle von nur irgendwie 900 etwas Teilnehmern,
die wir letztes Mal hatten, fast 1.000, naja,
sind wir diesmal bei fast 5.000 gelandet.
Das sind immerhin 15 Prozent aller Studierenden. Das heißt also,
das Ergebnis, was wir ihnen jetzt vorstellen,
ist hochgradig repräsentativ
Es ist aus allen Fakultäten, allen Studiengängen, allen Abschlussarten quer gemischt,
ähnlich zusammengesetzt, wie die Universität letztendlich auch ist.
Und wir können davon ausgehen, dass jede der Textantworten,
von denen es immerhin 1.700 insgesamt gibt,
das heißt also auf beide offene Textantworten, die wir gestellt haben.
Ja, letztendlich immer eine Meinung darstellt, die für einen größeren Teil der Studierenden steht.
Also wenn man sonst normalerweise super Umfragen davon ausgeht,
in der Gesamtbevölkerung ist eine Meinung das,
was hinterher in der Gesamtbevölkerung 1.000 Leute sind,
kann man hier sagen, dass immerhin jedes Statement,
was hier geleistet wird, letztendlich für irgendwie hundert,
ein paar hundert Studierende auf jeden Fall steht.
Wir sollten uns also von daher, bei den einzelnen Meinungen
durchaus ein wenig immer überlegen, in welche Richtung zielen Sie,
wie viele Studierende sind davon wirklich im Hintergrund noch betroffen?
Die Textantworten sind, genau wie im letzten Jahr,
letztendlich kritisch, aber in keinster Weise,
das heißt wenig polemisch mit Pöbeleien durchstülzt oder ähnliches,
sondern sehr oft wirklich mit kritischen Anmerkungen,
wo wir etwas verbessern sollten,
wie in einzelnen Bereichen Problemlagen existieren und ganz häufig auch mit
klaren Anforderungen und Änderungswünschen,
wie man das abstellen könnte
Aber durchaus deutlich. Weil das war nicht problemisch,
aber lassen an Deutlichkeiten nicht zu wünschen.
Übrigens, das werden Sie gleich an den Zitaten auch sehen.
Zur Beteiligung. Wir haben also ein paar von den Daten rausgegriffen.
Also wir werden sicher nicht quälen mit endlosen Grafiken,
sondern wirklich nur ein paar einzelne exemplarische Daten.
Das ist die erste oder zweite Frage, seit ich mich
erinnere, nach der Abschlussart. Daran sieht man,
und das ist gerade nett zu sehen an den Zahlen zum Vorjahr,
dass der Anteil der Bachelor-Mafia-Studierenden an der Gesamtmenge natürlich ständig wächst.
Das heißt also, unsere Diploma, Magister-Studierendengänge laufen eben aus.
Es werden immer weniger Studierende, die sich auch an
diesem System
noch befinden
Und das wirkt sich natürlich letztendlich dann auch auf die Art der Fragenbeantwortung,
auf die Probleme, die existieren, auf das,
wo letztendlich Studierende am System noch Kritik üben, vollständig aus.
Möchtest du den? Ja, dann haben wir auch gefragt,
wie häufig die Studierenden Stine nutzen. Und da zeigt sich,
dass die regelmäßige Nutzung doch deutlich zugenommen hat.
Hatten wir im letzten Jahr so eine regelmäßige,
was wir wöchentlich und fast täglich zusammengenommen, 36 Prozent,
ist es in diesem Jahr auf 56 Prozent gestiegen.
Das liegt sicherlich auch daran,
weil eben der Anteil der Bachelorstudierenden zugenommen hat,
Draker natürlich auch eher gezwungen ist,
das System zu nutzen
So, wir haben uns jetzt in diesem Vortrag
überwiegend auf die Auswertung der Textantworten gestützt,
weil das einfach der interessantere und in der Darstellung spannendere Teil ist.
Und als Einstimmung dazu möchten wir ihnen mal ein, Zitat,
verlesen. Übrigens, mach es ruhig. Okay. Blob
. Die Zitate sind direkt so aus den Antworten rauskopiert,
also mit der Original-Orthografie, Syntax und Sonstiges.
Also auch das ist aber das nur am Rande irgendwie
noch aussagekräftig
Die Grundidee von Stine ist gut, die Umsetzung jedoch eine Katastrophe.
Ich kann hier mit Worten gar nicht zum Ausdruck bringen,
wie dermaßen zum Kotzen ich stehene, finde.
Ja, richtig, zum Kotzen. Wer ist für
den Quatsch hier verantwortlich? Ich will nicht ausfallend werden,
aber Stine ist so ziemlich der größte Mist,
mit dem ich mich im Internet rumschlagen müsste.
Ich könnte tausend Sachen aufzählen,
die hier schieflaufen, um ein paar zu nennen,
von mir erbrachte Leistungen werden nicht entstehende als erbracht gekennzeichnet.
Das ist eine Katastrophe. Ich habe schließlich keinen Schein,
wie die Diplom mal in der Hand.
Ich habe keinen Beweis für meine erbrachten Leistungen
Prüfungsergebnisse werden nicht eingetragen. Wenn Sie eingetragen werden, dann falsch.
Selbst nach mehrmaliger Aufforderung wird das nicht berichtigt. Wenn man
das Support-Formular benutzt, gibt es weder Reaktion noch Antwort.
Außerdem ist der ganze Quatsch unübersichtlich und unnötig kompliziert.
Wozu immer evaluieren, wenn sowieso nichts passiert.
Das verschwendet nur meine Zeit. Alleine,
dass ich mir die Mühe mache und den Krams hier zusammenschreibe,
regt mich nur unnötig auf.
Und letztendlich wissen Sie doch selbst, was hier schiefläuft.
Ich kenne keinen der Studenten der Stine in irgendeiner Form
gut findet
Aus diesem Zitat lassen sich mehr oder weniger die Bereiche auch rauslesen,
die insgesamt in den Text antworten, so als Problembereiche vorkommen.
Nämlich einmal Kritik am System selbst,
also der technische Aspekt, dann wird das Nutzungsverhalten thematisiert,
sowohl das Nutzungsverhalten der Studierenden wie auch der Lehrenden.
Es kommen Probleme der Studienorganisation vor und es werden
ganz konkrete Änderungs- oder Entwicklungswünsche genannt.
Schließlich noch ganz allgemeine Einstellungen
Zum Gesamtsystem, Wertungen, einschließlich so Einstellungen zum Bologna-Prozess.
Was übrigens in diesem Semester sehr viel weniger Raum einnimmt,
als noch bei der Evaluation vom letzten Mal.
Da war das ein sehr viel stärkeres Thema. Was vermutlich
auch daran liegt, dass der Anteil der Bachelorstudierenden zugenommen hat,
die in dieses System sozusagen reingeboren sind und den Vergleich zu
dem alten System nicht mehr haben.
Ja, zu den einzelnen Bereichen,
die wir jetzt als Vorkategorisierung aufgenommen haben,
wollen wir jeweils vertiefend ein wenig eingehen.
Wir starten mal mit dem
äußerst positiven Teil
Die gute Nachricht. Die Studierenden begrüßen im Prinzip an Systemen wie Stine.
Stine ist ein gutes System. Es sollte beibehalten werden,
sogar ausgebaut werden. Super Sache. Stine ist sehr gut
. Man hat eine gute Übersicht über alle Angelegenheiten,
wie man Anmeldungen, Klausuren, Ergebnisse.
Bei Jura ist das jedenfalls so. Von Studenten anderer Fächer
höre ich allerdings oft Kritik. Die Idee von Stine
ist gut. Die Umsetzung sehr,
sehr schlecht
Also, die Studierenden begrüßen ein System wie Stine,
aber nur unter der Bedingung,
dass das System fehlerfrei läuft und immer funktionsfähig ist.
Und das ist, wenn wir Themen antworten, glauben, schenken wollen.
Nicht immer der Fall. Besonders kritisiert werden hier verschiedene technische Aspekte,
unter denen wollen wir zunächst erstmal beginnen. Fehlfunktionen am System,
das heißt, das System ist teilweise zu langsam, ist nicht erreichbar,
reagiert nicht, wie man es sich vielleicht vorgestellt hat,
zeigt nichts schnell genug oder auch zu falschen Zeiten irgendwie die richtigen Informationen an.
Und vor allen Dingen wird bemängelt, das ist unübersichtlich und
in seiner Benutzerfreundlichkeit eben doch sehr eingeschränkt ist.
Die Funktionswege, um etwas zu erreichen, sind zu lang,
das Anmeldeverfahren zu kompliziert. All das sind Punkte,
die letztendlich von vielen Studierenden immer wieder auf die eine oder andere Art kritisiert werden.
Stehne ist zu langsam. Übersichtlichkeit fehlt. Stehne funktioniert
immer dann nicht, wenn man es gerade braucht.
Es kommt ständig zur Überlastung. Bei der Anmeldung mit den Zügen
weiß man nicht genau, was erlaubt ist und was nicht.
Zum Beispiel darf ich mich auch für einen anderen Zug anmelden.
Keine Infos oder Warnungen, wenn Aktionen ausgeführt werden,
die zu Nachteilen führen könnten
Ganz ehrlich, es ist einfach total unübersichtlich. Man klickt sich
immer durch, kann aber nicht mit anderen Veranstaltungen vergleichen.
Lediglich der Beginn der Veranstaltung steht da, nie die Dauer oder das Ende.
Leider ist die Suche nach Veranstaltungen über das Line umständlich und
bei weitem nicht auf dem technischen Stand heutiger Datenbanken.
Eine Suche nach Zeit, Veranstaltungsnummer oder Professor fehlt und die
Zusammenstellung eines Stundenplans kostet mich erheblich viel Zeit und Nerven.
Das mehr aus dem technischen Aspekt Wir sind dann eingegangen auf den Bereich,
letztendlich haben wir diese offenen Textfragen, eine geschlossene Ankreuzfrage vorangestellt,
mit elf Punkten sind das, wenn ich mich recht erinnere,
die wir die Studierenden sozusagen eigentlich als Einstimmung,
als gesamtes Themenfeld angeboten haben, um ihre Meinung zu bestimmten Aspekten der Veranstaltungsanmeldung abzufragen.
Danach war die offene Textantwort zu den Lehrveranstaltungen eigentlich nur noch als Zusatzkommentar gedacht,
ist aber von den meisten dann doch sehr umfangreich genutzt worden.
Wenn wir hier darauf eingehen möchten,
ich werde nicht alle Punkte einfach mal durchgehen,
sondern sie kriegen das letztendlich ja hinterher im Netz zu sehen,
das heißt, sie können die Folien dann auch entsprechend intensiver durchgehen.
Wir haben einfach mal aufgelistet, wie das Antwortverhalten war zu den vorgegebenen Statements.
2606018 von den abgegebenen Stimmen sozusagen, das heißt 54 Prozent aller Teilnehmenden,
haben gesagt, dass sie sich möglichst früh anmelden.
Das widerspricht so ein bisschen dem Eindruck, dem man oftmals hat,
dass Studierenden bis zur letzten Sekunde warten, sondern sie nutzen nach eigener Angabe zumindestens.
Und wenn wir hier von einem hochrepräsentativen Bild ausgehen,
letztendlich davon der überwiegende Teil, das System sehr, sehr früh in der Anmeldephase
Und das korreliert auch exakt mit der letzten Meinung,
warte mit der Anmeldung bis zum Ende der Anmeldephase,
die nur 10 Prozent betrifft. Das heißt,
der größte Teil der Studierenden ist gar nicht irgendwie bestrebt,
das System 5 Minuten vor Ende der Anmeldephase zum Absturz zu bringen,
sondern bemüht sich schon rechtzeitig irgendwie seine Studierer,
seine Lehrveranstaltung zu buchen.
Den zweiten Punkt, oder willst du... Nö, du
fragst dich. Okay, ich mache den, okay.
Die zwei anderen Punkte, die wir hier noch rausgreifen wollen,
ist die Bestätigung,
kommt zu spät
Das sagen immerhin 40 Prozent der Antwortenden. Das ist besonders interessant im Sektor der Geisteswissenschaften oder eben,
wenn es darum geht, das nächste Semester zu planen.
Diesen Text sozusagen bekommt man ein bisschen aus den LV-Kommentaren,
dass sich viele Studierende darüber beschweren,
bis sie endlich eine finale Zusage dazu haben,
dass sie die Lehrveranstaltung mal wirklich besuchen können,
ist es für die Vorbereitung in den Geisteswissenschaftlichen Fächern meistens zu spät,
um Semesterliteratur noch durchzuarbeiten, vorzubereiten oder ähnliches.
Aber auch für die Koordination sonstige Sachen, Jobs zum Beispiel.
Also wenn man erst eine Woche vorher erfährt vor dem Semester,
Also ich überspitze das jetzt, wie der Stundenplan aussieht.
Oder sehe ich das sowieso dann erst in der ersten Semesterwoche entscheidet,
dann ist es natürlich schwierig, das noch mit dem Arbeitgeber abzustimmen.
Genau dieses erst in der ersten Semesterwoche entscheidet, ist der zweithäufigste Fall.
Ich muss an der ersten Sitzung teilnehmen, um einen Platz zu sichern.
Sagen immerhin, 46 Prozent. Das heißt also,
egal, unabhängig davon,
wie eigentlich das Buchungssystem genutzt worden ist und wie die Lehrveranstaltungsanmeldung durchgeführt wurde,
ist hinterher immer noch notwendig,
dass ich tatsächlich persönlich in der ersten Sitzung erscheine,
um überhaupt meinen Platzanspruch geltend machen zu können
Das ist ein Thema, was sehr stark rauskommt.
Und damit werden wir uns jetzt auch noch weiter beschäftigen.
Denn ich setze jetzt mal den angefangenen Satz noch weiter fort.
Und wenn es den versprochenen Nutzen bringen würde, nämlich das System Stiene.
Das heißt also, das Studium erleichtern. Was so an Problemen
genannt wird und das, was wir hier aufgelistet haben,
ist wirklich nur ein ganz kleiner Teil, der genannten Schwierigkeiten,
die die Studierenden damit haben, ist,
dass zum Beispiel nicht das richtige Kursangebot überhaupt wählbar ist.
Also notwendige LVs tauchen gar nicht auf,
können nicht
gewählt werden
Dann der ganze Komplex Vergabe. Für die Studierenden ist es häufig unklar,
weshalb sie überhaupt einige Veranstaltungen bekommen und anderen nicht angenommen werden.
Das wird, also die Vergabekriterien werden als unklar empfunden,
nicht transparent und häufig als ungerecht.
Also es ist wie eine Lotterie. Studierende erhalten nicht genügend
der LVs, die sie eigentlich brauchen. Als Strategie dagegen
nehmen sie so ziemlich oder versuchen sich für alles anzumelden,
was sie kriegen können.
Also die berühmten Hamsterbuchungen. Das aber wiederum verschärft ja gerade
das Problem
Insgesamt ist so der Eindruck, Stiene wählt aus.
Und die Studierenden sind dem ausgeliefert. Das erzeugt Stress.
Und es erzeugt das Gefühl, dann um Lehrveranstaltungen betteln zu müssen.
Das ist etwas, was Frau Bürrich gestern auch schon angesprochen hat,
dass das Studierende zu Bitchstellern werden. Also ehrlich gesagt,
das fand ich richtig erschütternd, weil das kommt häufig vor.
Gerade wirklich so, betteln, wir müssen hingehen und betteln.
Um genau das zu unterstreichen, haben wir letztendlich davon auch mal
einen Zitat rausgesucht. Als ob Anmeldung übers Diene oder nicht,
ich musste sowieso zu meinen Kursen gehen und betteln oder kämpfen,
um bleiben zu dürfen
Zum Glück sind nicht alle Professoren von Stine überzeugt und ich konnte meinen Stundenplan füllen.
Es melden sich zu viele an, zu vielen,
es melden sich zu viele, zu vielen Kursen an.
Und daher muss man nachher, am Anfang des Semesters,
versuchen persönlich in Kursen zu sein.
Auch wo man eine Absage bekommen hat,
da noch sehr viele Plätze frei werden.
So etwas Stresstlehrende und Studierende. Ich habe den Eindruck,
dass sie über Stine die Seminarplätze unregelmäßig verteilt werden.
Dass zum Beispiel einige Studenten nur drei Zusagen kriegen,
andere wiederum erhalten
fast alle geforderten Plätze
Des Weiteren heißt eine Zusage, übers Linie noch lange nicht,
ob man einen Platz im gewünschten Seminar erhält oder nicht.
Das heißt, man ist trotzdem in den ersten Semesterwochen
schwer gestresst, weil man sich die Plätze sichern muss.
Ja, dieses sichern muss ist ein Problem. Und wir
setzen unseren Satz fort. Und wenn Stine oder der ganze
Umgang damit verbindlicher wäre. Denn offensichtlich gehen lehrende Mitstehende,
Anmeldungen sehr unterschiedlich um. Einige lassen niemanden zu der nicht
auf der Stinenliste steht und andere ignorieren die Liste völlig.
Das ist für die Studierenden oft nicht vorhersagbar,
wie die Lehrenden sich verhalten
Das heißt, sie müssen sich doppelt absichern.
Sie müssen sich entstehende anmelden, aber trotzdem auf alle Fälle
bei der ersten Stunde ihren Platz nochmal sichern.
In mehreren Antworten wird gerade so das,
was in den ersten Semestern, in den ersten Semesterstunden passiert, thematisiert.
Nämlich völliges chaotisches Vorgehen. Die ersten Stunden eines Semesters gehen da mit drauf,
die Plätze zu verteilen oder über die Unzulänglichkeiten von Stine zu diskutieren.
Die Forderungen der Studierenden ist natürlich dementsprechend,
es sollte eine höhere Verpflichtung sein
Das System schon angewandt wird und eingeführt ist. Dann sollte
es eben auch auf jeden Fall von allen genutzt werden.
Auch dies haben wir mal mit einigen Zitaten hier belegt.
Willst du? Stimme ist für Studierende inzwischen verpflichtend. Vielleicht sollte dies
für die Lehrenden auch so sein. Es ist unzumutbar zu erwarten,
das Studierende, alles über stehene Regeln, Lehrende,
aber überstehende nicht zu erreichen, sind Anmeldungen,
überstehende ignorieren und stattdessen ihre eigenen Listen in der ersten Seminarsitzung aufstellen und Kontaktanfragen überstehende nicht beantwortet werden.
Dafür, dass Stile alles einfacher machen sollte,
hakt es noch an sehr vielen Ecken und Enden und Besserungen
ist leider nicht in Sicht
Was mich freuen würde und vor allen Dingen wirklich hilfreich wäre,
eine Plattform, die alle, wirklich alle verbindlich nutzen müssen.
Lehrende wie Studierende, dies umfasst alle Funktionen,
die Online-Portale und von denen gibt es inzwischen Jahrtausende,
aktuell zu bieten haben, was Organisationen in Planung des Alltags angeht.
So eine Umsetzung kann eigentlich für eine akademische Institution nicht allzu
schwer sein. Und wir setzen unseren Satz noch fort.
Und wenn es Stine von allen genutzt würde
Wie wir eben schon hatten, also wenn schon,
denn schon, wenn es schon ein solches System gibt,
dann soll es wirklich flächendeckend und von allen Nutzern genutzt werden.
Hier werden Lehrende als problemfrei gesehen und das kommt also sehr häufig vor,
Lehrende stellen keine Prüfungsleistungen ein,
lehrende Nutzen stehene nicht als Plattform für das Material,
stellen kein Material ein.
Was haben wir noch? Das zu langsam geschieht in den
meisten Fällen auch. Ja, die stellen das gar nicht
oder zu spät an und dass sie teilweise ungeübt sind im Umgang,
wenn wir das mal so zitieren wollen.
Das können wir natürlich letztendlich überhaupt nicht in irgendeiner Form bewerten
Es ist sehr umständlich, dass nicht alle lehrenden Stiene für
ihre Unterrichtsmaterialien nutzen. Ich verstehe Stiene als zentrales System.
Warum wird es nicht auch so genutzt? Es sollte
in diesen Fällen auf jeden Fall mehr Einheitlichkeit hergestellt werden.
Und meiner Meinung nach auch die Dozenten zur Benutzung verpflichtet werden.
Die Studenten werden es ja schließlich auch. Nur so kann Stiene
seinem Anspruch gerecht werden und die Organisation des Studiums wirklich erleichtern.
Nur die Hälfte meiner erbrachten Leistungen sind bisher in Stiene verzeichnet.
Die Lehrenden müssen uns Diene meiner Meinung nach genauso nutzen
wie die Studierenden,
also auch unsere Noten eintragen
Das als Übersicht zu den verschiedenen Bereichen, die letztendlich in den Textantworten vorkommen?
Wie gesagt, also nur ein ganz kleiner Ausschnitt aus dem,
was da thematisiert wird. Womit wir letztendlich zu der Fragestellung kommen,
was sagt uns dies und versuchen daraus irgendwie ein Fazit,
eine Richtung zu bilden. Was wir feststellen können,
ist, es gibt ein deutliches Akzeptanzproblem bei Stina.
Es gibt verschiedenste Richtungen, aus denen sozusagen appelliert wird,
es müsste mehr verschiedene Dinge getan werden,
es müsste mehr umgesetzt werden,
es müssten mehr Dinge vorbereitet,
eingestellt,
bearbeitet werden
Dies geht an verschiedenste Gruppen. Entsprechend der Problemfelder,
die sich rauslesen lassen, wendet es sich tatsächlich an die verschiedenen Beteiligten,
nämlich einmal an die Hersteller des Systems, an die Datenlotsen.
Es wendet sich an die Fakultäten mit Problemen der Studienorganisation und
es wendet sich letztendlich auch an das Präsidium mit strategischen Entscheidungen.
Du willst denen da nicht. Ich dachte, du setzt gleich
sofort. Das kann ich machen. Es ist wichtig,
dass wir das, was wir aus dieser Evolution Und herausgelesen haben,
die Kritikpunkte und die Wünsche auch wirklich ernst nehmen.
Es war die Kritik, kommt auch dieses Mal vor,
dass die letzte Evaluation letztendlich keine Ergebnisse gezeigt haben.
Wir hatten sie beim vorletzten Konferenztag vorgestellt,
aber die Ergebnisse nicht weiter an einer breiteren Öffentlichkeit zur Verfügung
gestellt und unsere Versuche der Umsetzung haben sich etwas hingezogen.
Kann man das so sagen? Hingezogen klingt ganz gut,
ja. Deswegen denke ich jetzt bei der zweiten,
müssen wir auf alle Fälle das, was dort geäußert wird,
als eine Verpflichtung zur Veränderung nehmen. Ein erster Schritt,
den wir dabei angehen wollen, ist diesmal deutlich schneller,
die Ergebnisse so zu veröffentlichen oder einer breiteren Öffentlichkeit zugänglich zu machen.
Das heißt, wir haben auf jeden Fall vor, die Textantworten inklusive der entsprechenden Daten,
die sind bereits aufgeteilt nach verschiedenen Departments,
denen Fakultäten zur Verfügung zu stellen, um die Einzelfälle,
die da oftmals drin enthalten sind,
nacharbeiten zu können
In zahlenreichen der Textantworten haben die Studierenden die Anonymität durchbrochen
und haben zusätzlich eben ihren Namen, ihre E-Mail-Adresse,
Matrikel Nummer irgendetwas sozusagen ein signifikantes Merkmal mit angegeben und um Hilfe zu einem bestimmten Punkt gebeten.
Das sind teilweise Probleme der Studienorganisationen wirklich in den einzelnen Fakultäten,
die auch nur dort irgendwie gelöst werden können.
Und aus diesem Wege versuchen wir sozusagen dann direkt jetzt die Informationen
auch weiterzugeben und dort einen wörtlichen Fortschritt herstellen zu können.
Der zweite wesentliche Aspekt ist natürlich die Anforderung der Studierenden nach Weiterentwicklung.
Was geschieht eigentlich mit den Ergebnissen vom letzten Jahr
Hier haben wir die Herstellerinnen, die Datenlotsinformationssysteme, GmbH,
Gebieten, einmal kurz Stellung zu beziehen, zu den meistgeäußerten Wünschen letztes Jahr,
die wir Holger Fischer letztendlich auch vorgestellt hatte, resentiert.
Und nun ist ein Jahr vergangen und irgendwie bei den Studierenden
ist der Eindruck entstanden, es ist seitdem gar nichts geschehen.
Das ist natürlich nicht ganz korrekt. Die Umfrage war letztes Jahr eben
auch ungefähr im Oktober. Die Präsentation dann im Dezember,
bis daraus eine Ausarbeitung, eine Vorbereitung wurde,
was man letztendlich überhaupt unter den einzelnen Punkten wirklich im Detail zu verstehen hat,
damit entwicklungstechnisch umgehen würden, verging eben logischerweise bis Anfang dieses Jahres.
Dann wurde das in Uni-internen Gremien beraten, in der sogenannten Steuerungsgruppe zustine.
Dort entsprechend priorisiert, welche Entwicklungswünsche haben wir vordringlich?
Welche sind eben etwas weiter zurückgestellt? Und an die Datenlotsen
weitergegeben, dass sie es in ihre Entwicklungspläne mit einstellen.
Die Antwort sehen wir da droben. Die Ansicht sozusagen der Lehrveranstaltung als KVV,
als ein immer auch diesmal noch häufig genutzter,
gern genutzter Wunsch ist, wird erwartet für das Sommersemester 09.
Und ein wesentlicher Punkt sozusagen,
der eben gerade auf dem kommunikativen Sektor uns voranbringen könnte,
eben SMS-Benachrichtigung zum Beispiel bei Verschiebungen, bei Ausfällen von einzelnen Veranstaltungen oder ähnlichem,
ist ebenfalls für das Sommersemester 09 geplant.
Wir sehen natürlich hieraus letztendlich, das heißt,
wir haben einen Zeitraum von fast zwei Jahren zwischen dem Augenblick,
wo der Student den Wunsch äußert,
bis zu dem Augenblick, wo er realisiert werden wird.
Das heißt, für einen Masterstudiengang ist das definitiv zu lang.
Mit Eintritt und Austritt sozusagen werden hier entsprechende Entwicklungspakete bearbeitet.
Es ist im Augenblick sozusagen nicht schneller möglich,
aber natürlich werden wir uns bemühen, diese Kritiken,
die diesmal hier mit drin sind,
deutlich schneller in die Entwicklung mit hineinzubringen
Ja? Ja, ich denke, das kann ja eventuell
bei der Diskussion dann nochmal aufgegriffen werden.
So, dann haben wir uns noch etwas ausgedacht,
beziehungsweise das möchte ich eigentlich auch an Marc übernehmen,
weil das eine Idee gewesen ist.
Also noch schlimmer. Ich habe mir etwas ausgedacht. Ja. Der weitere große Aspekt,
den wir einfach festgestellt haben in den Textkommentaren, ist,
dass Studierende zu einigen Funktionen zum System sich nicht unbedingt perfekt auskennen.
Das heißt, auch dort besteht Schulungsbedarf in gewisser Weise.
Ihnen sind nicht alle Systemfunktionen komplett vertraut, Möglichkeiten,
wie man bestimmte Sachen kombinieren kann.
Und um da ein bisschen zu unterstützen, helfen eben,
ich sag mal, lange Anleitungen oder umfangreiche FAQ-Listen nicht unbedingt.
Die Idee letztendlich dahinter ist,
alle 14 Tage auf die entsprechenden Infos, diene Seite,
so einen kleinen Blittfang zu installieren mit einem entsprechenden Pastenden zum akademischen Kalender passenden Thema.
Das heißt, etwas über, wie leite ich
eine E-Mail weiter aus dem System an meine private Adresse?
Oder zum Beispiel, was ist eigentlich der Humboldt-Button?
Wie kann ich meine Prüfungsergebnisse einsehen, wenn ich irgendwie damit
Schwierigkeiten habe? Warum sind sie nicht gefüllt?
Wo kann ich nachfragen
Solche Dinge. Entsprechend mal ganz kurz anzutriggern, darzustellen.
In einer einfachen Form auch sozusagen direkt zu erläutern und dann eine umfangreiche,
zusätzliche Erläuterung in Form einer wirklich Schritt für Schritt-Bedienungsanleitung noch mit zu hinterlegen.
Auf diese Weise hoffen wir,
dass wir eben auch nochmal die Informationen unter den Studierenden deutlich verbessern und damit einige Kritikfelder,
die wir im Augenblick erkannt haben,
als wenn die Studierenden wüssten, wie man es eigentlich macht,
wäre die Funktion mit hoher Wahrscheinlichkeit da und würde auch gern genutzt werden,
letztendlich zu umgehen.
Ja, zum Abschluss unserer netten kleinen Präsentation,
der Ausblick ein bisschen in die Zukunft
Heute in einem Jahr,
bestehen wir letztendlich schon wieder hier und werden dann,
da wir diese Umfrage unter den Studierenden letztendlich jährlich durchführen wollen,
zum dritten Mal präsentieren dürfen, was dabei rausgekommen ist.
Unser aller Beschrieben sollte natürlich hierbei eindeutig sein, dass das Ergebnis
noch positiver ausfällt. Das heißt, die Anzahl der Meinung,
Stine ist super, Stine ist das beste System überhaupt,
dann irgendwie so bei 99 Prozent der Textantworten liegen werden.
Und der Rest der Auswertung für uns ist auch deutlich einfacher wird,
weil die ganzen 1.700 Texte zu lesen,
zu kategorisieren und nach verschiedenen Fragestellungen zu gewichten eben doch
eine Menge Arbeit ist
Ja, aber die Studierenden sind natürlich nicht die einzige Nutzergruppe,
das haben wir ja eben auch schon gesehen,
eine weitere wichtige Gruppe, der Partner sozusagen,
der noch dazugehört, sind die Lehrenden.
Und um die Akzeptanz und der Umgang mit Stehene bei den Lehrenden zu erfassen,
haben wir eine große Aktion jetzt gestartet,
läuft jetzt gerade an,
nämlich eine Befragung aller Lehrenden der Universität
Da kannst du vielleicht noch was zu sagen, was es ist.
Ja, auch darum bin ich nicht ganz unschuldig, ja.
Du spielst mir das elegant zu. Ja,
der Fragebogen ist derzeit fertig, er wird gerade gedruckt,
versendet und wird in der nächsten Woche,
also eher zum Richtung Ende der nächsten Woche,
bei allen Lehrenden der Universität und damit meinen wir letztendlich sowohl die hauptamtlich Lehrenden als auch alle Lehrbeauftragten,
entweder in ihrem Briefkasten zu Hause oder eben in ihrem Postfach hier in der Uni irgendwie landen.
Es sind alle bis auf UKE,
also Medizin
Stimmt. Es sind zehn Seiten, das klingt im Augenblick riesenhaft viel,
ist aber gar nicht so schlimm, es sind nur 24 Fragen.
Und wir haben auf diesen zehn Seiten letztendlich eine riesige Anzahl von Antwortmöglichkeiten einfach vorgegeben zum Ankreuzen,
damit die Beantwortung der verschiedenen Fragen sehr, sehr schnell erfolgen kann. Als zweiten Teil dabei werden wir,
nachdem die Rücksendefrist am 17.12. abgelaufen ist und wir sozusagen so ein bisschen,
ich sag mal, Einordnung von Problembereichen, Schwerpunkten,
Wünschen oder ähnliches wieder vorgenommen haben, eine zweite Runde machen,
die sich im Anfang des Jahres abspielen wird,
wo wir mit verschiedenen Lehrenden, deren Anzahl, ich sag mal,
wir gehen im Augenblick so zwischen 30 und 50 aus,
Nochmal gezielte Interviews nachführen würden, um bestimmte Punkte der,
ich sag mal, Akzeptanz der Schwierigkeiten im Umgang,
wo sie größere Systemkritiken sehen oder ähnliches,
direkt nachzufragen und mit ihnen im Gespräch zu erläutern.
Das ist es aus unserer Richtung, würde ich befürchten.
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