Herzlich willkommen zur neunten Sitzung des Grundkurses Methoden der empirischen Sozialforschung,
mit dem Thema Forschungsethik und Datenschutz. Mein Name ist Laura
Adam und ich werde sie heute durch diese Präsentation führen.
Schauen wir zunächst auf den inhaltlichen Aufbau der heutigen Sitzung,
wie immer verordnen wir uns in den Phasen eines idealtypischen Forschungsverlaufes.
Anschließend starten wir mit dem ersten Teil zur Forschungsethik und beschäftigen uns
mit den fachspezifischen Richtlinien und gesetzlichen Grundlagen zum Thema Forschungsethik.
In dem zweiten Teil der Präsentation schauen wir dann,
welche Maßnahmen wir praktisch in unserem Forschungsprozess umsetzen müssen,
um Forschungsethische und datenschutzrechtliche Richtlinien einhalten zu können
Wo stehen wir also nun in unserem Forschungsprozess?
Sie haben sich ganz am Anfang eine Forschungsfrage überlegt,
haben passende Theorien und Konzepte gefunden, habe daraus Hypothesen oder
Forschungsleitende Annahmen entwickelt und dann ihre Konzepte dementsprechend operationalisiert.
Sie haben dann ein Forschungsdesign entwickelt und sich eine Untersuchungsstrategie gebaut und
zuletzt in ihrem Meilensteinbericht 2 ein Datenerhebungsinstrument entwickelt und die Auswahl der Untersuchungsfälle definiert.
Wir befinden also uns nun in der Vorbereitung für die Datenerhebung
und da ist ganz zentral das heutige Thema Forschungsethik und Datenschutz
Forschungsethik Teil 1, Richtlinien und gesetzliche Grundlagen. Unter dem
Begriff Forschungsethik sind für das wissenschaftliche Arbeiten drei Pfeiler zentral,
mit denen wir uns als Forschende auseinandersetzen müssen.
Das sind einmal konkret Richtlinien, die festlegen,
welche ethischen Prinzipien für wissenschaftliches Arbeiten gelten.
Diese Richtlinien werden für die einzelnen Fachbereiche, also für uns zentral,
die Politikwissenschaft und die Soziologie in sogenannten Ethik-Kodexen festgehalten.
Dann gibt es Richtlinien, die etwas konkreter für unsere Arbeitsweisen
als WissenschaftlerInnen festlegen, welche Standards einer guten wissenschaftlichen Praxis gelten.
Zuletzt müssen wir uns vor allem für unsere empirische Arbeit
mit Gesetzen beschäftigen, die den Datenschutz definieren.
Alle drei Pfeiler sind zentral für ein Verständnis von Forschungsethik.
Entscheidende Aspekte dieser Pfeiler will ich ihnen nun einmal vorstellen,
wobei sie jeweils links auf den Folien finden werden,
die auf entsprechende Grundlagen verweisen
Kommen wir zunächst zum Pfeiler der Forschungsethik und der Frage,
welche Rolle Ethik in der Wissenschaft spielt.
empirische, sozialwissenschaftliche Forschung ist nahezu immer Forschung an und Mitmenschen.
Diskussion der Forschungsethik reisen daher,
um eben diese Beziehung und Fragen nach den möglichen Auswirkungen von
wissenschaftlicher Forschung auf einzelne Teilnehmende sowie auf soziale Gruppen.
Eine Forschungsethische Perspektive besteht also darin, kritisch zu reflektieren,
inwieweit bestimmte ethische Grundsätze für das Forschungshandeln gelten und in der Praxis realisiert werden können.
Grundprinzipien, die wir in allen Ethikko-Dixen wiederfinden werden,
sind Prinzipien wie Menschen keinen Schaden zuzufügen oder keinen Zwang auszuüben.
Welche Prinzipien vor allem für ihre Forschungsarbeiten relevant werden,
schauen wir uns gleich noch konkreter im zweiten Teil der Präsentation an.
Es ist also unsere Aufgabe als Forschende und als Forschungsgemeinschaft permanent zu reflektieren,
welche moralischen Prinzipien wir als Grundlage für unsere Forschung setzen wollen.
Forschungseinrichtung wie unter anderem die Universität sind demnach angehalten durch sogenannte Ethikkommissionen.
Diese Prinzipien festzulegen und deren Einhaltung zu überprüfen
Diese ethischen Prinzipien finden wir als WissenschaftlerInnen innerhalb der Sozialwissenschaften,
unter anderem im Ethikkodex der deutschen Gesellschaft für Soziologie oder auch der deutschen Vereinigung für Politikwissenschaft,
wobei diese Kodexe sich inhaltlich eigentlich kaum unterscheiden.
Daher ist hier beispielhaft nun ein Auszug aus dem Ethikkodik der
deutschen Gesellschaft für Soziologie, in dessen Präamble es heißt,
die Erarbeitung und Verbreitung soziologischen Wissens sind soziale Prozesse,
die in jedem Stadium ethische Erwägung und Entscheidungen erfordern.
Der ethischen Implikationen soziologischer Wissensproduktion, Verwendung und Weitergabe
sollten sich Soziologinnen und Soziologen stets bewusst sein.
In diesem Ethikkodex werden dann prinzipiell aufgelistet,
die erstens die Integrität und Objektivität wissenschaftlicher Praxis näher erläutern und
zweitens die Rechte der Probandin definiert.
Was auch das konkret für ihren Forschungsprozess bedeutet,
schauen wir es dann auch später in dem zweiten Teil
noch einmal an
Kommen wir nun zum zweiten Pfeiler, anhand dessen, wie als Forschende,
unter anderem auch die Qualität unserer Arbeit zu bewerten haben.
Und das sind die Prinzipien, guter wissenschaftlicher Praxis.
Grundlage guter wissenschaftlicher Praxis ist ganz einfach ausgedruckt, das Prinzip der Ehrlichkeit.
Was Ehrlichkeit im Rahmen von Wissenschaft zu bedeuten hat,
definiert die Universität auch in entsprechenden Richtlinien,
die sich an den Empfehlungen zur Sicherung guter wissenschaftlicher Praxis
von der deutschen Forschungsgemeinschaft orientieren.
Zudem gibt es auch eine Stelle an der Universität,
die Verstöße gegen diese Richtlinien nachgehen kann.
Das ist die Geschäftsstelle für Ombuds Angelegenheiten. In der Satzung
der Universität zur Sicherung guter wissenschaftlicher Praxis steht demnach,
Grundlage wissenschaftlichen Arbeitens ist die Ehrlichkeit der WissenschaftlerInnen und Wissenschaftler gegenüber sich selbst und anderen.
Sie ist ethische Norm und Grundlage der Regeln guter wissenschaftlicher Praxis
Ein Beispiel, welches aufgrund erheblicher Verstöße gegen gute wissenschaftliche Praxis bekannt wurde,
ist die Doktorarbeit von zu Gutenberg. Ich weiß nicht,
wie viele von Ihnen sich an diesen Herren noch erinnern,
aber KT oder Freiherr zu Gutenberg war ab 2009
Bundesminister der Verteidigung als Plagiatsverwürfe in Bezug auf seine Doktorarbeit,
durch die er 2007 den akademischen Doktor gerade erlangt hatte,
laut wurden.
Gutenberg habe so die Vorwürfe, mehrere Passagen seiner Dissertation nahezu wörtlich,
ohne Kennzeichnung als Zitate und ohne Angaben von Quellen aus anderen Publikationen übernommen.
Gutenberg, wies diese Vorwürfe natürlich zurück und äußerte Der Vorwurf,
meine Doktorarbeit sei ein Plagiat, ist abstrus.
Ich bin gerne bereit zu prüfen, ob bei über 1200
Fußnoten und 475 Seiten vereinzeln Fußnoten nicht oder nicht korrekt gesetzt sein sollten.
Und würde dies bei einer Neuauflage berücksichtigen. Eine von der Universität
bei Reuth eingesetzte Untersuchungskommission kam dann nach dreimonatiger Prüfung zu dem Schluss,
dass Gutenberg die Standards guter wissenschaftlicher Praxis evident,
grob verletzt und hierbei vorsätzlich getäuscht habe.
Er habe Plagiate über die ganze Arbeit verteilt eingebaut,
die Originaltexte umformuliert, den Satzbau umgestellt, Synonyme verwendet und Einzelheiten ausgelassen.
Dies setze ein bewusstes Vorgehen voraus, mit dem er sich die Autoren schafft, angemaßt habe.
Hier können sie aus der Analyse seiner Doktorarbeit sehen,
dass aus 1.2218 Plagiatsfragmente aus 1035 Quellen auf 371 von 333 Seiten,
also 94 Prozent der Seiten, wurden Plagiatsfragmente gefunden,
teilweise eben auch, wenn sie sich die roten Striche ansehen,
dass Plagiate aus mehreren Quellen auf einer Seite gefunden wurden,
die schwarzen Balken sind die Seiten,
auf denen ein Plagiat gefunden wurde.
Und die weißen Balken sind die Seiten,
auf denen zu dem Zeitpunkt noch keine Plagiate gefunden wurden,
also ein sehr, sehr geringer Anteil,
wenn man mal die Seiten des Inhaltsverzeichnisses weglässt.
Die Universität bei Reuth hat ihm also dann letztendlich im Februar 2011
seine Doktorarbeit aberkannt und auch er musste danach oder hat sich entschieden,
alle sämtlichen politischen Ämter niederzulegen
Was sind also die Grundprinzipien guter wissenschaftlicher Praxis?
Das ist zunächst einmal das Prinzip nach Lega Artist zu arbeiten,
sprich dem Stand der Wissenschaft sowie den anerkannten Regeln entsprechend zu arbeiten.
Es ist strikte Ehrlichkeit im Hinblick auf die Beiträge von PartnerInnen,
Konkurrentinnen und VorgängerInnen zu wahren und deren Beiträge sind konsequent und korrekt auszuweisen.
Alle Erkenntnisse und Ergebnisse sind ständig, der Selbst- und Fremdkritik zu unterwerfen,
sodass durch eine sorgfältige Verifizierung eine Qualitätssicherung zu gewährleisten ist.
Und zuletzt hat jede WissenschaftlerInnen ihre Resultate sorgfältig zu dokumentieren,
sowie ihren Forschungsprozess einsehbar,
nachvollziehbar und nachweisbar
zu machen
Kommen wir nun zum dritten Pfeiler, der für unsere Forschungstätigkeiten
relevant ist. Und das ist der Datenschutz.
Der rechtliche Rahmen des Datenschutzes ist auf unterschiedlichen Gesetzesebenen verankert.
Einige entscheidende Änderungen des Datenschutzes kamen mit der neuen EU-Datenschutzverordnung kurz DSGVO hinzu.
Diese Änderungen beziehen sich vor allem auf den Umgang mit personenbezogenen Daten,
die wir als WissenschaftlerInnen in unserer Forschung gegebenenfalls erheben.
Und sobald wir diese Daten erheben,
müssen wir uns an ein bestimmtes Verfahren im Umgang mit diesen
Daten halten
Doch zunächst einmal, was ist unter personenbezogenen Daten zu verstehen?
personenbezogene Daten sind alle Daten, die eine Person beschreiben oder identifizieren.
Damit sind auch Daten gemeint, die indirekt auf eine Person bezogen werden können.
Also personenbeziehbare Daten. Worauf wir also als Forschen achten müssen,
ist, dass durch die Daten,
die wir in unserer Forschung erheben, Dritte nicht rückverfolgen können,
wen konkret wir befragt oder interviewt haben.
Sprich, die Anonymität, die hat Person muss gewahrt werden.
Klar zu identifizierende personenbezogene Daten sind demnach Angaben zu Geschlecht,
Name, Adresse, Geburtsdatum und Alter, aber auch politische Ansichten,
Angaben zur Sexualität oder Gesundheit einer Person müssen in bestimmten Kontexten besonders geschützt werden.
Denn das Bundesverfassungsgericht hat in verschiedenen Urteilen der vergangenen Jahre deutlich gemacht,
dass der Grad der Sensibilität von personenbezogenen Daten meist nicht im Vorfeld festgestellt werden kann,
denn häufig ist die Sensibilität abhängig vom Kontextwissen das dritte gegebenenfalls besitzen können.
Zum Beispiel in einem Unternehmen möchte gerne die Chefetage eine Mitarbeiterbefragung
machen und aus einer vielleicht relativ kleinen Abteilung von drei Personen
nimmt nur eine Person teil an der Umfrage und muss auch in der Umfrage die Abteilung angeben.
Es kann also sein, dass diese Informationen schon die Angabe
der Abteilung und der relativ geringen Größe dieser Abteilung reicht,
um auf die Person, die Person zu identifizieren,
die an dieser Umfrage teilgenommen hat.
Also mit diesem Zusatzwissen kann eben dann auf die Person zurückgeführt werden,
sodass die Angabe der Abteilung in diesem Kontext als eine personenbeziehbare Information eingeordnet werden kann.
Sie müssen sich daher situationsbedingt überlegen und abwägen,
welche Informationen am Ende in ihrem Forschungsbericht sichtlich sein können und
welche eben nicht da sie gegebenenfalls nicht gewährleisten,
dass die Anonymität ihrer befragten
gewährt bleibt
Erheben wir also personenbezogene Daten in unserer Forschung,
muss eine sogenannte informierte Einwilligung von den zu befragten erfolgen.
Dazu müssen die Befragten, bevor die Daten erhoben werden können,
ihr Einverständnis für die Erhebung, Verarbeitung und Nutzung der personenbezogenen Daten geben.
Dazu müssen die zu befragten, über den Grund für
die Datenerhebung, über die Verarbeitung und Nutzung aufgeklärt werden.
Wichtig ist natürlich, dass die Einwilligung freiwillig erfolgt,
somit eine Teilnahme an der Forschung verweigert werden kann und auch
nachträglich die gemachten Angaben widerrufen werden können.
Zu erwähnen sei hier noch,
dass bei einer zufälligen Befragung auf der Straße diese Einbedingungen der zu befragten nicht erforderlich ist,
weil durch die zufällige Auswahl von Personen an einem öffentlichen Platz
die angegebenen Informationen nicht von Dritten auf die Personen zurückzuführen sind.
Grundsätzlich verlangen für uns diese Richtlinie der DSGVO zwei zentrale Schritte,
die wir in unseren Forschungsprozess einbauen müssen
Erstens müssen wir sicherstellen, dass der Umgang mit Personenbezogenen Daten
im Rahmen des Grundkurses datenschutzkonform abläuft.
Bitte gehen Sie dazu nach dem Vorschlag unter dem angezeigten Link
auf die Webseite des Projektbüros angewandtes Sozialforschung.
Blood finden Sie unter dem Menüpunkt Vorlagen und Richtlinien für den Methodengrundkurs
noch einmal ausführlich die Richtlinien zum Umgang mit personenbezogenen Daten in diesem Grundkurs.
Bitte lesen Sie sich ausführlich die Erläuterung durch,
was Sie als ForscherInnengruppe im Grundkurs beachten müssen.
Zum Beispiel, was Sie beachten müssen,
wenn Sie innerhalb Ihrer Gruppe personenbezogene Daten hin und her versenden
müssen oder das Löschen von personenbezogenen Daten auf Ihren privaten Rechnern.
Wenn Sie diese Richtlinien gelesen haben, finden Sie dort ein zweites Dokument,
das Sie bitte ausdrucken und mit Ihrer Unterschrift bestätigen,
dass Sie die Richtlinie gelesen und verstanden haben.
Sammeln Sie dann bitte dieses Dokument für Ihre Forschergruppe zusammen und geben Sie
diese gesammelt dann auch bis zum Ende der Vorlesungszeit im Projektbüro angewandte Sozialforschung ab,
gerne in einem Umschlag kurz mit dem Grundkurs und welchem Dozierenden Sie zugeordnet sind und dann speichern wir dort diese Dokumente für Sie ab.
Und drittens finden Sie dort eine Vorlage für eine Einverständniserklärung jeweils für Quali und Quanti-Projekte,
die Sie für Ihre Erhebung nutzen können,
damit Sie sich von Ihren Befragten diese informierte Einwilligung einholen können
Einen zweiten Schritt, den wir als Forschende aufgrund der DSGVO einbauen müssen,
ist eine zentrale Registrierung unserer Forschung an der Universität. Dies, die dazu,
dass zum Beispiel Befragte ihrer Forschung sich an die Universität wenden können,
wenn sie zum Beispiel von ihrem Recht Gebrauch machen wollen,
zu erfahren, wie mit ihren personenbezogenen Daten umgegangen wurde oder wenn sie nachträglich ihre Angaben widerrufen wollen.
Die Uni kann dann zentral einsehen,
welche personenbezogenen Daten erhoben wurden und wo sie gespeichert sind und dann zum Beispiel das Projektberufe anlassen,
Nachweise über den Umgang mit den Daten zu erbringen,
beziehungsweise Angaben von Personen zu löschen.
Bei der URH läuft diese zentrale Registrierung über das sogenannte Verzeichnis von Verarbeitungstätigkeiten,
VVT, über ein Dokument, das sich VVT Plus nennt,
müssen wir für jede ihrer ForscherInnengruppen angeben,
zu welchem Thema sie forschen und welche personenbezogene Daten sie erheben.
Die Registrierung beim VVT übernimmt für sie das Projektbüro angewandte Sozialforschung,
damit wir aber die notwendigen Informationen über ihre Forschung haben,
hat das Projektbüro auch hierfür eine Vorlage auf der Webseite vorbereitet,
die sie bitte jeweils einmal für ihre Gruppe herunterladen,
digital ausfüllen und zusammen mit ihrem Erhebungsinstrument, also mit dem Fragebogen oder den Leitfaden,
im Anhang per Mail an die angegebene Mailadresse senden.
Das Projektbüro nimmt dann die restliche Arbeit ab und registriert
ihre Forschung in dem Verzeichnis
Hier finden Sie noch einmal die zentralen gesetzlichen Grundlagen,
wenn Sie das ein oder andere noch einmal genauer nachlesen wollen,
finden Sie die Grundlagentexte unter den angegebenen Links.
Kommen wir nun zum zweiten Teil des Vortrages zur Forschungsethik,
indem wir nun konkreter schauen,
wie wir die so vor kurz erläuterten Normen in der Forschungspraxis
umsetzen können
Wenn wir uns noch einmal an die Leitprinzipien erinnern,
die im Rahmen von Forschungsethik für die wissenschaftliche Praxis festgelegt wurden,
dann war das zum einen das Prinzip der Objektivität.
Wichtig ist hier, dass der Anspruch an eine Forschung nicht ist,
die eine objektive Wahrheit herauszufinden, sondern versucht werden soll,
einem objektiven Anspruch gerecht zu werden,
in dem offengelegt wird, durch welche Interessen,
Perspektiven und Positionierung der Forschungsprozess geprägt ist.
Dazu gehört die eigenen Perspektiven, Vorannahmen etc. transparent zu machen.
Zum anderen aber auch gegebenenfalls andere Interessen,
die für ihren Forschungsprozess eine Rolle spielen, offen zu legen.
Dies ist zum Beispiel der Fall, wenn sie sich im Rahmen
einer Auftragsforschung befinden oder wie der Grundkurs eigentlich geplant war,
in Kooperation mit außeruniversitären AkteurInnen.
Das zweite zentrale Prinzip ist die Transparenz. Das bedeutet für uns als ForscherInnen
alle Forschungsschritte nachvollziehbar zu dokumentieren, sowie alle genutzten Quellen offen zu legen.
Der Anspruch generell in der Wissenschaft, aber auch besonders in diesem Grundkurs,
ist es mit ihnen, das saubere wissenschaftliche Arbeiten zu üben?
Zeigen Sie daher, welche Literatur Sie gelesen haben,
welche Konzepte Sie nutzen und auf welche Methode Sie sich berufen?
Drittens, reflektieren Sie Ihren Forschungsprozess und Ihre getroffenen Entscheidungen.
Überlegen Sie, welchen Einfluss Ihr Handeln auf die Ergebnisproduktion gehabt haben könnte?
Welche Aussagen Sie mit Ihren Ergebnissen treffen können,
wäre ich aber auch nicht.
Wo sind also die Grenzen Ihres Forschungsprojektes
Eines der zentralen Mittel,
um den Objektivitätsanspruch ihrer Forschung kritisch zu beleuchten, ist die Situierung,
die sie ja bereits zum Einstieg in ihren Forschungsprozess formuliert haben.
Dort haben sie dargelegt, mit welchen Vorannahmen aufgrund ihrer Positionierung,
ihrer Einstellung, ihres Vorwissens sie ihr Forschungsthema wahrnehmen.
Neben diesen Situierungskapitel zu Beginn der Arbeit sollten sie eine kritische Reflexion
immer wieder im Forschungsverlauf und im Verlauf der Forschungsarbeit einbauen.
Dies erfolgt häufig durch eine Reflexion in Bezug auf die Umsetzung ihrer empirischen Forschung,
zum Beispiel konnte das geplante Forschungsdesign umgesetzt werden,
wo gab es im Feld Herausforderungen, wie hat das die Datenerhebung beeinflusst.
Ein abschließende, eine abschließende Einordnung der Ergebnisse und ihre Aussagekrafterfolg
zudem in dem Abschlusskapitel oder dem Fazit ihrer Forschungsarbeit,
sodass sich das Darlegen des Forschungsprozesses und die kritische Reflexion dessen
durch die gesamte Forschungsarbeit
sich ziehen sollte
Ein weiterer zentraler Aspekt in der Forschungsethik ist die Verantwortung gegenüber den Probanden ihrer Forschung.
Das bedeutet, dass wir durch unsere Forschung andere Menschen
keinen seelischen oder körperlichen Risiken aussetzen sollen. Das bedeutet,
auf der einen Ebene, dass wir durch unsere Forschungsinteresse keine Angst,
Scham oder Selbstzweifel bei unserem Probanden auslösen sollen,
sodass wir eben sensibel dafür sein müssen,
über welche Themen und auf welche Art und Weise man mit wem sprechen sollte.
Zudem spielt gerade in unserer aktuellen Zeit der Aspekt der
körperlichen Risiken für unsere empirische Forschung eine wichtige Rolle.
Da wir im Zuge der Corona-Pandemie besonders darauf achten müssen,
uns und andere nicht zu gefährden.
Daher müssen wir in diesem Semester darauf verzichten,
in einen direkten Präsenzkontakt mit unseren Probanden zu kommen,
sodass wir für unsere Datenerhebung auf online beziehungsweise telefonische Verfahren zurückgreifen müssen.
Hinzu kommt, dass sie gegenüber ihren potenziellen Probandinnen klarmachen,
dass eine Teilnahme absolut freiwillig ist und eine Nicht-Teilnahme zu keinem Nachteil für diese Person führen kann.
Zudem ist es unsere Verantwortung, mit den Informationen sorgfältig und
vertraulich umzugehen und alle damit einhergehen, rechtlichen Regelungen einzuhalten.
Machen Sie sich auch bewusst,
dass Sie mit Ihrem Forschungsprojekt auch stellvertretend für eine Forschungsgemeinschaft arbeiten und
wenn Probandinnen aufgrund unsauffwältigem Arbeiten das Vertrauen und damit die Bereitschaft verlieren,
an Forschungen teilzunehmen, so kann das auch Konsequenzen für eine größere Forschungscommunity haben.
An dieser Stelle auch noch darauf hingewiesen,
dass wir als Forschende insbesondere gegenüber Kinder und Jugendlichen und Personen,
die strukturell in dieser Gesellschaft benachteiligt werden,
wie zum Beispiel Menschen mit einem geringeren Bildungsstand oder Sozialstatus sowie Menschen,
die zu einer Minderheit angehören, aufpassen müssen,
sie durch unsere Forschung nicht zu gefährden,
sondern im Idealfall zu unterstützen
Eine zentrale Maßnahme, um Personen nicht durch unsere Forschung zu gefährden,
ist die Anonymisierung beziehungsweise die Pseudonymisierung von Daten. Dies bedeutet,
dass wir in unserem Forschungsbericht alle personenbezogenen Daten so unkenntlich machen,
dass sie nicht mehr oder nur mit einem unverhältnismäßig großem Aufwand bestimmten Personen zugeordnet werden können.
Bei der Pseudonymisierung, wir zum Beispiel,
der Name oder ein anderes Identifikationsmerkmal durch ein Pseudonym,
zum Beispiel eine Zahl oder eine Buchstabe ersetzt,
um die Feststellung der Identität des Betroffenen auszuschließen oder eben wesentlich zu erschweren.
Im Gegensatz zur Anonymisierung bleiben bei der Pseudonymisierung Bezüge zu dem Datensatz erhalten,
sodass sie als Forschende noch zuordnen können,
welche Aussage zum Beispiel zu welchem Interviewtranskript gehört.
Bei einer Anonymisierung ist diese Zuordnung nicht mehr möglich.
Wie schon zuvor erläutert, ist es häufig eine Abwägungssache,
welche Informationen mit welchem Kontextwissen zur Identifizierung einzelner Personen führen könnten.
Gerade im Bereich der qualitativen Forschung findet man sich häufig in dem Spannungsverhältnis,
welche Informationen notwendig sind,
um Aussagen treffen und nachvollziehbar präsentieren zu können und welche Aussagen,
aber zur Identifikation einer Person führen könnten.
Häufig arbeiten wir hier dann mit Pseudonymen,
um Aussagen zu abstrahieren,
ihrem inhaltlichen Gehalt aber nutzen zu können
Eine weitere Schutzmaßnahme für die Teilnehmenden an Ihrer Forschung ist die informierte Einwilligung.
Hier also nochmal ein kurzer Rückblick, wie schon zuvor erwähnt,
bearbeiten Sie gerne die Vorlage auf der Webseite des Projektbüros.
Schauen Sie dort nochmal drüber, da müssten eigentlich folgende Aspekte enthalten sein.
Achten Sie also darauf, dass das Ziel Ihrer Forschung darin deutlich wird,
dass sie die Probandin über die Rechte und den Umgang mit den Daten ausführlich informieren.
Machen Sie deutlich, dass es sich um eine freiwillige Teilnahme
handelt und berücksichtigen Sie auch nochmal,
um welche Zielgruppe es sich bei Ihrer Forschung handelt.
Sprich, sind Ihre Informationen für Ihre Zielgruppe angemessen,
verständlich oder könnte es gegebenenfalls
sprachliche Barrieren geben
Hier noch ein wichtiger Hinweis für Sie. Bitte geben Sie
die Einverständniserklärung Ihrer InterviewpartnerInnen bei uns im Projekt Blue Up,
sammeln Sie dazu alle Datenschutzerklärungen für Ihre Forschungsgruppe zusammen.
Am besten in einen Umschlag mit der Bezeichnung des Kurses und
der entsprechenden Dozentebeschriften und im Projektbüro am Ende Ihrer Datenerhebung gesammelt abgeben
. Da Sie in diesem Semester ja ausschließlich über Online-Formen arbeiten,
ist es ratsam, dass Sie die Einverständniserklärung sich per E-Mail bestätigen lassen.
Also nutzen Sie die Vorlage auf unserer Webseite,
fügen Sie dies in eine E-Mail ein,
lassen Sie sich durch eine Antwort-E-Mail bestätigen,
dass die InterviewpartnerInnen einverstanden damit sind und drucken Sie diesen E-Mail-Verkehr bitte aus und geben Sie,
wie gesagt,
in einem Umschlag gesammelt an das Projektbüro ab
Hier noch ein kleiner praktischer Hinweis. Überlegen Sie sich gut im Voraus
wie eine erste Kontaktaufnahme mit Ihren potenziellen Probandinnen ablaufen sollen.
Also über welche Kanäle möchten Sie den Erstkontakt gestalten?
Welche Vor- und Nachteile haben da unterschiedliche Medien? Überlegen Sie sich auch,
wer Ihre Zielgruppe ist und wie eine Ansprache entsprechend formuliert sein sollte?
Haben Sie also Antworten auf folgende Fragen parat?
Warum und wozu wird die Forschung durchgeführt?
Warum wurde Person X für das Interview den Fragebogen ausgewählt?
Wie ist der Rahmen des Interviews, Ort, Zeit?
Was passiert mit den erhobenen Daten? Und was haben die Personen von der Teilnahme?
Es kann also gerade für den allerersten Kontakt hilfreich sein,
so ein Szenario einmal durchzuspielen,
denn oft hat man eben nur eine Chance,
die Person für die Teilnahme zu gewinnen und da sollten sie
auf diese Fragen auf jeden Fall vorbereitet sein
Abschließend haben wir in den sogenannten sechs Geboten der Forschung
vielleicht etwas zugespitzt, aber auf jeden Fall zusammengefasst,
was wir als Forschende nun hinsichtlich Forschungsethik und Datenschutz beachten müssen.
Erstens, du sollst nicht abschreiben, ohne das auszuweisen.
Zweitens, du sollst deine Daten und Quellen offenlegen.
Drittens, du sollst jedermanns Anteil angemessen ausweisen. Viertens,
du sollst keine Daten fälschen, stehlen oder zerstören. Fünftens,
du sollst deine Forschungskollegin auch sonst nicht behindern und sechstens,
du sollst niemanden zu Schaden kommen lassen
Damit sind wir jetzt auch am Ende der Präsentation
zur Forschungsethik und Datenschutz angekommen. Ich hoffe,
wir konnten ihnen einigermaßen kompakt und verständlich einen teilweise doch sehr schweriges,
aber extrem wichtiges Thema heute hier vermitteln.
Sollten Sie noch fragen, gerade im Bereich des organisatorischen Ablaufes
mit der Abgabe der Datenschutzerklärung und der unterschriebenen Richtlinien zu personenbezogenen Daten haben,
sprechen Sie dazu Ihre reduzierende nochmal in der Sitzung an.
Und damit verabschiede ich mich von Ihnen