Herzlich willkommen zum Thema Videos für die Lehrer erstellen.
Mein Name ist Gunnar Moore und ich bin wissenschaftliche Mitarbeiterin am
Hamburger Zentrum für universitäres Lehren und Lernen.
Im Rahmen dieses Videos möchte ich Ihnen didaktische Anregungen geben,
wie sich selbst Ihre Videos erstellen können.
Dieses Video ist folgendermaßen gegliedert. Zuerst werde ich darauf eingehen,
was Sie mit relativ wenig Aufwand tun können.
Anschließend geht es darum, worauf Sie aufbauen können.
Dann spreche ich darüber, was den Lernerfolg beeinflusst und wie
Sie die Videos in Ihr Lehrkonzept einbauen können.
Last but not least gibt es auch noch Tipps,
wo Sie Unterstützung finden können
Was können Sie mit relativ wenig Aufwand tun?
Ich könnte mir vorstellen, dass viele von Ihnen sich
das folgende Semester in puncto leere irgendwie anders vorgestellt hatten.
Vielleicht hatten Sie vorher Präsentationsfolien zu nutzen und diese über Beamer
an die Wand zu werfen. Sollte dies der Fall sein,
dann können Sie die bereits erstellten Folien sehr gut als Grundlage nutzen.
Sie können diese Folien zum Beispiel direkt in der Präsentationssoftware vertonen.
Eine Alternative wäre, diese vertonten Folien auch noch zusätzlich
als Video zu exportieren und das Video ihren Studierenden zur Verfügung
zu stellen
Wenn Ihre Präsentationssoftware, das nicht selbst innerhalb der Software beherrscht,
können Sie für diese Prozesse auch eine Bildschirmaufnahmesoftware nutzen?
Angenommen, Sie hatten nicht vor Präsentationsvorjahren zu nutzen,
sondern Sie nutzen normalerweise die Tafel. Wenn Sie die Tafel nutzen,
gibt es auch gute Möglichkeiten mit leichten Mitteln, Lehrvideos zu erstellen.
Eine Variante ist zum Beispiel nicht einfach ein großes Stück Papier
zu schnappen und auf diesem Papier zu schreiben und dabei zu erklären.
Diesen Prozess zeichnen Sie zum Beispiel mit dem Smartphone einfach auf.
Am Ende haben Sie schon auf dem Smartphone
das perfekte Lehrvideo
Eine Alternative zum Papier ist die Nutzung des Tablets oder ihres Notebooks.
Vorausgesetzt natürlich, dass sie mit einem Stift auf diesem Tablet oder Notebook schreiben können.
Dann können sie nämlich diese Notiz und die Vertonung der Notiz
direkt in der Software ihres Tablets oder ihres Notebooks vornehmen.
Eine weitere Möglichkeit ist, dass sie eine Behelfstafel nutzen und
direkt an dieser Behelfstafel ihre Vorlesung halten und sich selbst dabei aufzeichnen.
Hier kann es allerdings schon technisch etwas aufwendiger werden und ich
könnte mir vorstellen, dass für die ein oder andere Person
der Platz etwas knapp werden wird auf der Behelfstafel
Worauf können Sie bereits aufbauen? Als Lehrende sind Sie
es gewohnt, gute Vorträge zu halten.
Die Frage der Stunde ist also eigentlich nur,
wie kommen Sie von einem guten Vortrag hin zu einem guten Lehrvideo?
Und die erfreuliche Nachricht dabei ist, vieles was für einen
guten Vortrag gilt, gilt auch für ein gutes Lehrvideo.
Das heißt, Sie können wie gehabt Die Aufmerksamkeit ihrer Studierenden fördern,
indem sie die Relevanz des Themas deutlich machen oder interessante Beispiele bringen.
Sie können die Struktur am Anfang nennen und auch zwischendurch die Struktur immer wieder deutlich machen.
Sie können ihre Studierenden zum Mitdenken anregen, indem sie spannende Fragen stellen.
Auch Wiederholungen helfen wie gehabt dazu, den Ilaninhalte zu fördern und zu festigen.
Ein Fazit und ein Ausblick führt, genau wie beim Vortrag,
auch bei einem Lehrvideo dazu,
dass die Studierenden die Inhalte besser verankern und besser einordnen können
Genau wie bei einem guten Vortrag spielt auch bei einem
guten Lehrvideo die Sprache eine große Rolle.
Dazu gehört eine leichte Verständlichkeit, eine deutliche Aussprache,
ein angemessenes Tempo, Pausen zwischen den einzelnen Absätzen
und nutzen Sie gerne auch eher kurze Sätze
Was beeinflusst darüber hinaus den Lernerfolg? Meyer hat im Rahmen seiner Forschung
verschiedene Prinzipien herausgefunden, die den Lernerfolg der Studierenden begünstigen.
Eins dieser Prinzipien ist, unwichtiges rauszulassen. Dies bedeutet,
sie verzichten bewusst auf alles, was vom Thema ablenken könnte.
Das kann die spannende Anekdote sein, die eher wegführt.
Das kann eine Animation sein, die fürs Verständnis irrelevant ist.
Das kann aber auch ein unaufgeräumter Hintergrund bei einer Live-Präsentation sein.
Wichtiges sollte hingegen hervorgehoben werden. Dies kann
sowohl verbal erfolgen als auch durch optische Reize
Inhalte, die logisch zusammengehören, stellen Sie am besten auch optisch zusammenhängend dar.
Das bedeutet, die Pro-Argumente binnen einen Block,
die Kontra-Argumente, bin ein bisschen Abstand, den zweiten.
Außerdem kann es hilfreich sein, statt einer Legende die Grafen direkt zu beschriften.
Auch für Abläufe gilt ein ähnliches Prinzip. Hier geht es darum,
den Ablauf nicht erst zu zeigen und hinterher zu beschreiben oder
erst zu beschreiben und hinterher zu zeigen, sondern beides wirklich zeitgleich zu tun.
Während des Ablaufes, zum Beispiel eines Laborexperimentes,
erfolgt auch gleichzeitig die Beschreibung dieses Laborexperimentes.
Das Prinzip gilt auch für Zeichnungen. Hier ist es hilfreich
, direkt bei der Zeichnung zu erklären
Fürs Verständnis ihrer Studierenden kann es auch hilfreich sein,
den Gesamtinhalt in Portionen aufzuteilen. Das heißt,
pro Unterthema bilden Sie ein Segment,
sodass die Studierenden sich die Inhalte nach und nach erarbeiten können und
nicht alles auf einmal zu sehen bekommen.
Bei komplexen Inhalten ist es wichtig, sich vorher einmal bewusst zu machen,
was benötigen die Studierenden eigentlich, um diesen Inhalt verstehen zu können.
Und hier macht es Sinn,
das Vorwissen bewusst vorher zu fördern,
sodass hinterher
das Verständnis des komplexen Prozesses
einfacher wird
Ein Prinzip, was außerdem gilt, ist, dass sie Redundanzen vermeiden sollten.
Wenn sie einen Text haben, sollte dieser nicht sowohl verbal als
auch als Text dargestellt werden zeitgleich. Hier macht es Sinn,
ausschließlich auf die gesprochene Sprache zu setzen und geschrieben,
lediglich einige Begriffe zu haben,
sodass ich die Struktur erkennen kann als Studierende oder eben auch
zum Beispiel eine schwierige Schreibweise sehen kann.
Tatsächlich hat die Forschung auch gezeigt, dass ein gesprochener Text
bei Multimedia leichter verständlich ist als ein geschriebener Text.
Vom Gesprächstür her lohnt es sich eher auf einen Konversationsstil
zu setzen, statt auf einen Schriftstil.
Bei dieser Konversationsstil einerseits näher erzeugt und andererseits auch leichter
zu verstehen ist
Das Behalten bei den Studierenden fördert auch eine direkte Ansprache mit Begriffen,
wie zum Beispiel sie oder wir,
die die Studierenden direkt auch aktivieren und zum Mitdenken anregen.
Wie können Sie die Videos in Ihr Lehrkonzept einbauen? Wenn Sie eine Lernplattform,
wie kommen Sie oder ob im Urlaub benutzen,
dann können Sie neben den Videos auch einen Chat oder ein Forum bereitstellen für die Studierenden,
in dem die Studierenden die Möglichkeit haben, Verständnisfragen zu stellen.
Außerdem haben Sie die Möglichkeit, Übungsaufgaben hochzuladen,
mit deren Hilfe die Studierenden merken,
ob sie die Inhalte verstanden haben oder ob sie zum Beispiel
noch einmal im Lehrbuch Dinge nachlesen müssten
Ein Forum können Sie auch nutzen, um die Kerninhalte
des Videos mit Ihren Studierenden noch einmal zu diskutieren.
Wenn Sie das Video nicht für die Vermittlung der Grundinhalte nehmen wollen,
dann können Sie auch kleine Videos einstellen,
die das Vorwissen der Studierenden ausgleichen können.
Dies kann insbesondere bei sehr heterogenen Gruppen hilfreich sein.
Auch wäre es möglich, kleine Videos einzustellen,
die die von den Studierenden im Forum gestellten Verständnisfragen direkt beantworten
Begleiten bei Projekten können Videos genutzt werden,
sodass die Studierenden selbstständig zu dem Zeitpunkt,
in dem sie das Wissen benötigen, sich das Wissen aneignen können.
Videos müssen nicht nur sie, also können nicht nur sie erstellen,
sie können auch ihre Studierendenvideos erstellen lassen,
zum Beispiel als Alternative zu referaten,
sodass die Studierenden dann selbstständig Videos produzieren und dieser auf der Lernplattform den anderen bereitstellen.
Sollten sie fit sein in WordPress und dem Plug in H5P,
haben sie weiterhin die Möglichkeit,
Videos sogar interaktiv bereitzustellen mit Kapiteln oder kleinen Aufgaben
mitten im Video,
die die Studierenden interaktiv bearbeiten können
Wo finden Sie Unterstützung? An der Universität Hamburg
bieten wir Ihnen umfangreiche didaktische und technische Unterstützungsmöglichkeiten an.
Am einfachsten finden Sie diese direkt auf unseren Webseiten.
Da sich das Angebot ständig erweitert, lohnt es sich
auch häufiger dort vorbeizuschauen.
Vielen Dank