Ich freue mich, dass ich hier bin.
Sie haben gehört, dass ich Ingenieurin bin und dann aus
diesem Bereich der Nachhaltigkeitsforschung sehr praktisch arbeite, also Verfahrenstechnik.
Ich arbeite in diesem Bereich, wie kriegen wir Kreisläufe hin
und wie schließen wir die Möglichkeiten, ein Materialien nochmal zu nutzen.
Das heißt, mein Nachhaltigkeitsansatz ist erstmal immer gleich umweltbezogen oder
Nachhaltigkeit bezogen aus diesem praktischen Thema.
Seit ich jetzt Vizepräsidentin für Lehre bin,
musste ich mich auch mit ganz anderen Fragen beschäftigen und da
kamen dann diese Nachhaltigkeit im Lehrbereich natürlich nochmal ganz massiv damit zu
Und dieses Projekt oder der Kontext, was ich Ihnen heute vorstellen möchte,
würde ich sagen, hat diese 360-Grad-Nachhaltigkeit, alles ist mit drin.
Also es geht tatsächlich um diese Fragestellung,
wie wir E-Learning in dem Ingenieur wissenschaftlichen Studien einbinden können.
Denn wir wissen ja, dass die Probleme,
die wir heute haben, und das ist so ein typisches Kunststoffding,
was ich habe, so vielfältig sind,
dass wir da alle Möglichkeiten bedenken müssen und dass ich als Ingenieurin alleine auch nicht mehr klarkomme.
Das heißt, wir brauchen alle möglichen Erfahrungshintergründe, alle möglichen Kompetenzen,
um diese heraus Herausforderungen. Sie werden gleich noch oft hören,
das Wort Challenges in meinem Vortrag meistern zu können.
Das ist so der Ausgangspunkt, der uns in diese Projekte
reintrieb und dann natürlich die Sustainable Development Goals, die uns umtreiben.
Wir sind fokussiert und das Projekt auf das Elfer. Das heißt,
das Dainable Cities ist unser Rahmen für diese Fragestellung,
wo wir jetzt auch dann das E-Learning oder diese internationale Kooperation
auf der Basis von E-Learning angehängt haben.
Aber die beginnt natürlich auch in Hamburg. Das kennen Sie
alle, haben das jetzt durchgemacht. Wie kriegen wir
die Nachhaltigkeit und die Sustainable Goat in unsere Lehre rein.
Hamburg war ein sehr aufwendiger Prozess, den wir mit der Behörde durchgeführt haben.
Und das Gespräch ist zumindest nachhaltig, jedem in der Innenaugen geblieben.
Aber das Projekt, um das es mir jetzt geht,
ist diese Fragestellung, die Macron vor zwei Jahren,
2017 bei einem Vortrag in der Sobonn aufgeworfen hat,
wie sehen eigentlich Universitäten der Zukunft aus und was ist eine europäische Universität?
Das war ein Ich weiß nicht. Wahrscheinlich war es nicht mal
so gemeint mit dem, was jetzt alles darauf gestartet ist.
Vielleicht war es aber auch. Denn das war eine Initialzündung,
die europäisch immens was losgetreten hat und ein Jahr später eine Ausschreibung für,
jetzt mach doch mal die Europäische Universität der Zukunft.
Und dann ahnen sie schon eine Vernetzung in Hamburg, ist schon schwierig,
ohne I, also ohne irgendwas, was wir digital machen.
Eine Vernetzung in Europa hat natürlich nochmal einen ganz,
ganz anderes Momentum, was wir da auf die Straße bringen müssen,
um das möglich zu machen,
dass wir endlich rauskommen aus unserer eigenen Box
Und hier sehen, was können wir europaübergreifend machen,
wie müssen wir uns da vernetzen. Und also 17 war die Ansprache,
18 war das Programm online und 19, jetzt gerade vor anderthalb Wochen,
war das Kick-off der European Universities in Brüssel ein Riesenaufriss,
da wir in einem Konsortium dabei sind, waren wir dann auch dabei.
Also das hat eine Welle jetzt geschoben vor sich,
bei dieser Eröffnung waren fünf Wissenschaftsministerinnen und Minister der Nationen,
alle sind total euphorisiert von dieser Idee,
wir machen es jetzt und wir machen es natürlich digital oder online,
um dahin zu kommen.
Es sind 17 Konsortien am Start in dieser ersten Runde
und es wurde gleich eine zweite Runde gelauncht.
Und in diesen 17 Konsortien sind 15 mit deutscher Beteiligung.
Die Franzosen haben ein Meer, aber es liegt vielleicht daran,
dass Macron das initiiert hat, sodass da noch mehr Push war,
sodass also praktisch jedes Konsortium, was jetzt am Start ist,
mit deutscher Beteiligung ist und versucht, dieses eben entsprechend umzusetzen.
Gleich ein Wehrmutstropfen, das sind Projekte für drei Jahre.
Die Frage vorzubeugen, was bedeutet das in Nachhaltigkeit
Machen wir jetzt einen Riesenaufriss und haben Geld bekommen für
drei Jahre, diese Projekte anzudenken.
Dann ist natürlich gigantische Versprechen, gerade auf dieser Veranstaltung.
Sie sehen das so ein bisschen aus diesem Bild.
Das war so ein, naja, so richtig schön mit
viel Licht und viel Show und viel Filmsequenzen.
Da wurde versprochen, es wird alles wahnsinnig werden und es
wird alles wahnsinnig weitergehen. Schauen wir mal. Genau das
gleiche Echo kommt übrigens aus den deutschen Ministerien.
Aber da, wie gesagt, schauen wir mal,
was das ist. Was war das für uns?
Es gibt seit 22 Jahren und das ist jetzt
nachhaltig tatsächlich
Das Konsortium der European, ein European Consortium of Innovative Universities.
Alles kleine, ambitionierte, innovative Universitäten rund um Europa und eine
auch in Monterae. Das ist irgendwie so ein Satellit,
will sich ja auch ausbreiten, die sich vor 22 Jahren
eben beschlossen haben, wir müssen das international zusammen vorantreiben.
Wir müssen uns vernetzen, wir müssen voneinander lernen
und wir müssen attraktiver werden. Natürlich auch für Studierende.
Aus diesem Netzwerk sind eine Fülle von EU-Projekten hervorgegangen,
die einfach genau diese Möglichkeit boten,
gut vernetzt
Bekannte Freundschaften, die man einfach schließen konnte,
um dann so durch so einen Antrag durchzugehen.
Und für diese Universitäten war dann die Idee, klar,
der nächste Schritt ist,
wir forschen nicht nur zusammen oder tauschen uns aus,
sondern wir vernetzen auch unsere Lehre zusammen.
Das heißt, warum sollen wir denn Kurse in zwölf Universitäten
anbieten, die wir auch einmal anbieten können?
Und warum sollen wir nicht die Studierenden,
die interessiert sind an irgendwas, so zusammenbinden,
dass wir Teams bilden,
dass wir Kohorten bilden,
die zusammenarbeiten
Und das ist dann die Challenge oder diese Idee,
die dazu führte, dass wir einen Antrag geschrieben haben,
mit dem wir auch Gott sei Dank erfolgreich waren.
Auch hier noch mal im Hintergrund ist eben diese Idee der Sustainable Cities,
die diese ganze Fragestellung erst mal einen sollte, was sind,
was treibt uns, was treibt unsere Umgebung?
Und da können Sie sich vorstellen, dass die Umgebung,
die getrieben wird, in Hamburg ein bisschen eine andere ist als in Starwangere.
Aber im Ergebnis war ganz klar, dass wir natürlich alle
da voneinander lernen können und auch weiterarbeiten.
Und jetzt habe ich irgendwie so ein Bug hier drin,
der da nicht weitergeht. Und mit diesem Erfolg,
den es jetzt gegeben hat, ist dann die Co-Idee dahinter, challenged based learning zu machen.
Also ich bin ja als Ingenieurin immer so ein bisschen Quereinsteigersteiger gewesen,
zuerst hatten wir Problem-based Learning, dann Project-Based Learning,
jetzt ist es Challenge-based, habe dann gelernt,
dass es eben zwischen Problem-based und Challenge irgendwie,
dass es eine war von innen, das andere ist von außen,
würden Sie mich bitte nicht festnageln.
Es ist auf jeden Fall schick. Challenge-based Und was es ehrlich ist,
das müssen wir uns, werden wir gleich sehen,
wenn wir das, was das bedeutet.
Es ist eine gigantische Challenge für uns als Lehrende. Denn das kommt jetzt plötzlich dazu,
dass wir Challenges erwarten aus der Social Society, aus der Industrie,
aus den Studierendenschaften und aus dem Lernenden, lehrenden Kreis,
von dem wir noch nicht wissen, was wir erwarten.
Wenn ich ein Problem rausgebe, das ist so bei mir
typisches, planen Sie eine biologische Abfallbehandlungsanlage.
Ich gebe so ein paar Frames, dann weiß ich genau,
was man bräuchte, um das zu machen.
Wenn ich eine Challenge aufnehme aus irgendeiner Industrie,
die irgendwo sitzt in Trendto
Was weiß ich, was es da gibt, Weinbehandlung.
Was weiß ich, was man dazu braucht, um das zu lösen?
Superspannender Punkt, mit dem wir uns in der Zukunft,
ups, brutal beschäftigen müssen. Also die Idee ist tatsächlich,
dass wir aus diesen Stakeholderkreisen und auch intern Challenges aufnehmen,
dass diese Challenges dann geshaped werden,
formatiert werden und online gestellt werden und dann können sich aus den Universitäten Leute finden,
die diese Challenges betreuen wollen, mindestens aus dreien.
Das ist unser Minimum. Wir müssen also
drei von den zwölf Universitäten an einer Challenge beteiligt haben.
Und dann können wir aus dem Kreis der Studierenden,
aber auch aus dem Kreis von Life Long Learning Leuten oder interessierter Öffentlichkeit,
Leute finden, die sich auf diese Challenges bewerben,
um die zu lösen.
Wir müssen dann noch definieren, was ist denn das für eine Challenge?
Ist das so eine Challenge für einen Tag? Ist das
eine Challenge, was eine Masterarbeit entspricht, ein halbes Jahr?
Das müssen wir dann zusammen lösen. Und dann müssen wir
natürlich noch die Frage lösen, Machen wir das Curriculum-fähig?
Also wie prüfen wir es am Ende? Aber diese Idee ist eben,
dass die Fragestellung kommt, dass sich eine Gruppe findet und dass
diese Gruppe damit selbst definiert und für sich entwickelt, wie,
welches gilt, welche Kompetenzen brauche ich, um das zu lösen?
Und diese dann bei den Universitäten abfragt oder den Support dafür abfragt.
Das Ganze natürlich ziemlich stramm online,
weil wir nicht daran denken,
dass sich die alle zusammen in einen Campus setzen oder in
ein Camp und das bearbeiten
Sondern, dass wir maximal so Bootcamps machen zum Anfang,
wo man so ein bisschen auch Challenges entwickelt oder shaped und dann losläuft.
Und da also sehr viel, was wir dann in Zukunft ausschließlich online managen,
blendet viel mit visuellem Austausch nachher und gemeinsamen Präsentationen.
Also wenn man das dann so sieht,
soll es so sein, es wird eine Challenge definiert,
die steht dann auf der Plattform für Challenges.
Und dann kommt so ein Bearbeiter, wie auch immer,
mit seinem Skills dabei und sucht sich
diese Challenge aus
Findet sich dann in ein Team ein,
was die Challenge bearbeitet, wo wir dann festlegen,
soll es eben eine Makro- oder Mikro- oder was auch immer für eine Challenge werden.
Und wenn die das dann gelöst haben am Ende,
dann haben alle was gelernt, alle.
Auch die Lehrenden. Bin ich ganz sicher.
Und dann haben wir natürlich auch noch ein Stück beigetragen,
weil es Real-Challenges sein sollen. Also irgendwelche Fragen,
die aus dem Leben kommen, zu der Idee einer besseren Welt.
Als Beispiel aus meinem Bereich, wir sammeln jetzt Challenges,
in dem Drei-Jahres-Programm sollen mindestens 1020 auf die Straße gebracht werden
Ambitioniert und sie haben gehört, von drei Universitäten betreut.
Also bedingt, dass wir uns relativ gut kennen.
Was wir natürlich seit 22 Jahren kennen. Es gibt genug
Kolleginnen und Kollegen, mit denen man schon gesamt zusammengearbeitet hat,
sodass man ein bisschen kontextual das darstellen kann.
Wir aber noch nicht wissen,
welche Vorbildung die Studierenden dann haben oder wie wir das definieren.
Und dann sind so typische Herausforderungen aus meinem Bereich Verpackungsoptimierung.
Gibt es noch irgendwo solche Schwachsinnsgeschichten? Wie kann ich
dem Herr werden? Was müsste ich machen? Das
könnte man dann eben auch aus allen möglichen Ebenen denken.
Das ist so eine typische Eingangs-Challenge. Lass doch mal gucken,
was gibt es denn für Verpackungen in eurem Umfeld,
die einfach nicht sind und wie können wir dem Herr werden?
Was müssen wir da an Überzeugung machen? Wir können es
aber auch anders spielen und das ist dann wieder so ein
bisschen wissenschaftlicher für diese großen Challenges oder die mehr Wissenschaftlichen.
Wenn wir Verpackung haben aus Rezyklat hergestellt, spannendes Projekt,
was bei uns gerade läuft, wo es jetzt zu Stress-Cracks kommt,
weil die Füllung mit dem Polymer interagiert und zu brutalen Beeinträchtigungen führt,
die nach solcher Aging-Kammer jetzt zehn Tage,
das entspricht ungefähr zwei Monaten im Real Life, dazu führt,
dass alle Behälter kaputt gegangen sind, Wir können sich nicht vorstellen,
wie es in unserem Labor gestunken hat.
Gott sei Dank war das ein Waschpulver mit einem Parfum,
was, naja, sagen wir mal nicht so schlimm war, aber alles ist ausgelaufen. Was sind so Fragen,
wo man reingehen kann, wenn man jetzt skillt, läutert,
also die schon irgendwie Vorbildung haben und zu fragen, okay,
haben wir irgendwelche Polymia-Spezialisten dabei, die können da was machen,
sodass wir sogar, und das wäre dann wirklich die Königsklasse,
auch Labore mit einbinden können, wo wir natürlich irgendjemand,
der irgendwo ist mit seinem Labor,
dann da etwas durchführen kann und der Rest der Gruppe kann sowohl die Ergebnisse evaluieren,
als auch Input geben,
aber er braucht kein Labor selbst
Ja, und das kann ich hin. Ein anderes schönes
Thema, was ich sehr liebe, ist Highway Farming.
Auch ein schönes, was wir jetzt gerade angehen.
Sie sehen hier diese wunderschöne Lärmschutzwand, die genutzt wird,
um Algen zu produzieren, also Biomasse herzustellen.
Diese Algen sind dann fähig als Grundstoff in der chemischen Industrie oder Pharmaindustrie,
Food, Pharmasudicals, Tudine, Grundstoffe zu produzieren.
Superspannender Ansatz. Ein Ansatz, der auch europaweit spannend ist
und der begeistert. Und wo wir Leute auf solche Challenges
ziemlich einfach bekommen
Oder Entrepreneurship ist auch so ein Thema,
was wir ziemlich einfach natürlich auf die Straße bringen.
Da brauchen wir keine Labore für,
so eine typische Challenge, die wir jetzt aufgerufen haben,
mach doch mal einen Algenburger und dann mach mal ein Marketingkonzept dazu.
Oder mach das mal. Auch das spannend,
weil natürlich die unterschiedlichen Länder unterschiedliche Kulturen haben,
unterschiedlichen Zugang zu essen, zu Food an sich.
Und da man aber auch gleich einen Businessplan rauskriegt, der international aufgesetzt ist.
Also auch hier super spannende Punkte. Und im Endeffekt sollen
dann eben außer diesen 100 plus Challenges, die da rauskommen,
natürlich, das ist wieder so ein europäisches Ding,
50 Prozent mehr Mobilität von Studierenden.
Okay, das passt jetzt nicht gerade auf das E-Learning zusammen,
aber wie macht man so? Stellen sich das vor,
ihre universitären Hintergrund 50 Prozent dieser Studis sollen mobil werden.
Wir machen das natürlich ganz clever, die sollen zumindest digital mobil sein.
Das heißt, die sollen auf irgendwelchen Foren sein,
die nicht bei ihnen sind, aber ich kann sie ja
nicht alle rumschicken.
Das wäre ja auch nicht nachhaltig in dem Punkt
Aber der Austausch soll natürlich dadurch sich steigern. Und wir wollen das vernetzen,
blendet, wird ein Thema sein, Bootcamps zum Starten von,
was wird ein Thema sein. Aber Sie können sich vorstellen,
bei diesen 17 verschiedenen Konsortien, die jetzt losgelaufen sind,
gibt es Universitäten, wo es durchaus schwierig ist,
Leute einzuladen, weil gar kein Platz ist,
irgendwelche Camps zu machen oder auch,
weil es kein Geld gibt, rauszureisen.
Ein Teil wird über die Universitäten gedeckt,
aber da sind die deutschen Bedingungen, die wir haben,
ziemlich klasse gegen Probleme, die andere Partner in diesen Projekten haben.
Das ist meine Vorstellung, ich danke Ihnen für Ihre Aufmerksamkeit