Guten Morgen, meine Damen und Herren. Ich freue mich sehr,
dass ich zu diesem Thema ein bisschen was erzählen darf,
weil ich habe mich in den letzten zwei Jahren,
hatte ich das große Glück,
ein paar Lernräume neu zu gestalten bei uns am Campus Gummersbach der Technischen Hochschule in Köln.
Und da spielt natürlich Digitalisierung auch eine große Rolle, aber nicht nur.
Hybrid meint nicht einfach nur analoge und digitale Welt miteinander zu verschmelzen,
sondern auch noch ein paar andere Raumkonzepte. Und natürlich auch verschiedene Nutzungsszenarien,
sowohl das Informelle als auch das formale Lernen,
vielleicht auch akademisches und nicht akademisches Lernen, also verschiedene Ansätze,
die gleichzeitig damit eingebunden sind. Und das Digitale ist immer,
das haben Sie gerade eben schon in der Keynote gehört.
Wir sind alle zu 100 Prozent online. Das heißt,
die Frage der Digitalisierung stellt sich ja fast gar nicht mehr,
weil alle Studierenden und Sie alle sind auch online.
Das heißt, wenn Ihnen meine Folien gefallen, machen Sie gerne Fotos.
Das habe ich schon gestern gesehen, dass viele das machen.
Das heißt, Sie sind digital. Wenn Ihnen zwischendurch langweilig wird
in meinem Vortrag, dann machen Sie WhatsApp oder andere Medien.
Das ist genau das, was natürlich auch im Hörsaal geschieht.
Das heißt, die Digitalisierung, die hier im Raum ist,
die sehen wir natürlich auch ganz normal auf dem Campus.
Das heißt, die Studierenden, die sind schon komplett in
der digitalen Welt angekommen. Ob sie immer digitale Kompetenz sind,
ist eine andere Frage,
aber es wird einfach genutzt
Was ich mir heute vorgenommen habe für die 20 Minuten,
ich möchte nochmal so ein bisschen auf ganz kurz auf dieses digitalest
immer eingehen und dann aber ganz viele Eindrücke zeigen von unseren hybriden Raumkonzepten,
die wir entwickelt haben.
Und dann aber auch darauf eingehen,
was ist eigentlich die Bedeutung, was ist der Nutzen davon?
Das ist ja nicht nur eine Spielerei,
die wir machen, sondern das hat auch einen Sinn.
Und am Ende noch ein paar Gestaltungsideen, vielleicht auch Denkanstöße geben,
wie man sowas gestalten kann. Ich habe hier ein Foto,
habe ich bei Vicky Commons gefunden,
deswegen, das ist jetzt nicht von der TH Köln,
sondern von der FWTH Aachen,
zeigt aber ganz schön einen großen Hörsaal und auch schon den Einsatz von digitalen Medien,
nämlich Digitalkamera wird aufgezeichnet, ein echtes Experiment, mit Physikalischen Geräten.
Und dadurch kann es für alle sichtbarer gemacht werden.
Und im Hörsaal habe ich eben schon angedeutet,
genauso wie hier, sind eigentlich die Studierenden schon immer digital unterwegs.
Vor zwei Jahren habe ich hier live einmal eine Umfrage gemacht,
was bedeutet für sie gute Zusammenarbeit. Und das mache ich natürlich auch im Hörsaal,
dass ich die Studierenden so mit einbinde, Umfragen mache,
das ist hier noch ein anderes Werkzeug,
was in der Bachelorarbeit entstanden ist, wo ich einfach,
wo Studierende in eine Session reingehen können und ich dann
relativ schnell Antworten bekommen kann
Haben wir in der Regel natürlich in vielen Hörseelen auch schon eigentlich digitale Ausstattung,
wenn es ums Tafelbild geht,
wo ich das Ganze entweder mit meinem Tablet mache oder das schon eingebaut ist,
ist es meistens relativ still in Hörseln inzwischen,
weil nicht mehr geschwätzt wird,
sondern über WhatsApp sich ausgetauscht wird.
Das ist auch nicht schlecht. Oder vielleicht über Google nochmal,
was in Ach geschlagen wird. Und dann haben wir natürlich
auch die Unterstützung durch Lernmanagementsystem. Auch das ist interessant,
wenn ich meine erste Vorlesung mache und dann in mein Büro gehe,
dann sehe ich, dass ich während der Vorlesung schon Großteil der Studierenden dort eingeloggt hat.
Das heißt, die sind auch wirklich online während der Vorlesung
und das kann ich daran ganz gut sehen
Ein zweiter Punkt, wo wir bei den Vorlesungen sind.
Ich habe komplett meine Vorlesung auch als Lernvideos aufbereitet.
Das heißt, es muss keiner mehr an der Vorlesung sitzen.
Und die Vorstellung, die ich so hatte,
dann habe ich eben noch zusätzlichem Material, dass man zu Hause lernen kann.
Und dabei hat sich so ein bisschen meine Einstellung geändert.
Man muss es nicht nur zu Hause, oder man kann
es nicht nur zu Hause machen, natürlich auch mobil.
Aber ich habe festgestellt, ganz häufig werden die auch auf dem Campus genutzt,
diese Videos nämlich in Praktika. Und das heißt,
wenn wirklich eine Aufgabe bearbeitet wird und ich habe so ein bisschen Erhebung gemacht,
warum kommt der eigentlich noch in die Vorlesung,
wenn nicht alles als Videos bereitstelle?
Und das hat eigentlich keiner gesagt,
in der Vorlesung werden die Inhalte
besser aufbereitet
Was als Antwort kam, ist Kontakt zum Dozenten. Ich kann Fragen stellen,
ich kann mit anderen Studierenden einen Austausch haben oder auch einfach,
ich habe 90 Minuten Zeit für mich reserviert.
Das heißt, das sind ganz andere Faktoren als eine gute Wissensvermittlung.
Und das kann ich natürlich auch mit Lernvideos eigentlich erreichen auf dem Campus,
dass ich eigentlich, und das ist so meine Sichtweise,
müssen wir uns überlegen, was ist die Funktion vom Campus,
warum kommen wir auch hier lieber zusammen und diskutieren in den Pausen und haben unsere sozialen Events.
Und genau das müssen wir aus meiner Sicht eben immer mehr an den Campus integrieren.
Nochmal ganz kurz, wie sich eigentlich digitale Lehre entwickelt.
Das kann einerseits konservativ sein, Das kann transformativ sein,
es kann aber auch disruptiv sein.
Was ist damit gemeint? Das ist jetzt alles nur Beispiele,
aber konservativ heißt für mich, wir machen eigentlich das,
was wir bisher gemacht haben, nur jetzt digital.
Das ist nicht schlechter, aber auch nicht unbedingt besser.
Also ein Skript herunterladen ist super bequem, ist aber nicht besser als das.
Es gibt, was ich bei The Aster ausgedruckt bekomme.
Prüfungsanmeldung auch bequem, aber nicht unbedingt besser.
E-Assessment ist heute auch ganz häufig die normalen Prüfungsformen,
vielleicht manchmal sogar schlechter, weil man ja zum Ultiple Choice geht,
als nicht immer,
aber häufig nicht ganz so schön,
wie wenn Texte geschrieben werden
Transformativ heißt, ich ändere wirklich was, was vorher so nicht möglich war.
Und ich ziehe immer die Lernvideos auch mit dazu,
weil das nicht einfach eine Aufzeichnung ist von dem,
was ich hier mache, sondern wo ich mir Gedanken mache,
wie spreche ich jemanden an, der vorm Bildschirm sitzt.
Also eine ganz andere Art und Weise,
auch vielleicht von der Videolänge und auch mit anderen Medien.
Oder ich nutze E-Portfolios für die Prüfung oder ich habe digitale Projekträume,
über die sich Studierende online organisieren oder kann Medien
einfach austauschen über Open Educational Resources zum Beispiel.
Die Frage ist, steht uns auch noch
was Disruptives bevor
Weiß man nicht. Das ist ja bei jeder,
also auf allen anderen Zweigen, wo man so denkt,
oh bei uns, wir sind nicht betroffen und wenn es dann kommt,
dann wird man ganz schnell aufgewühlt.
Wir haben natürlich ein bisschen so,
wir haben ja den großen Vorteil, wir sind als Hochschule,
diejenigen, die Bachelor, Masterabschlüsse vergeben dürfen.
Wir sind auch in Deutschland, Gott sei Dank, und Europameisters auch kostenlos.
Das heißt, wir haben eigentlich einen guten Wettbewerbsvorteil,
aber darauf sollte man sich nicht unbedingt mal nicht ausruhen,
weil es kann ganz andere disruptive Effekte geben.
Zum Beispiel stelle ich fest, dass unsere Inhalte
ganz oft gar nicht mehr von uns selber bereitgestellt werden,
sondern über YouTube zum Beispiel oder über Twitter oder Slideshare.
Das heißt,
wir geben Sachen weg
Ich sehe es noch nicht so schlimm, aber das kann Sachen schon auch ändern,
wenn wir unsere eigenen Inhalte einfach woanders bereitstellen.
Und wir haben gestern gehört, es gibt Hochschulen,
neue Hochschulen, die sich gründen und den Ausfallverfahren haben,
wovon 2000 Leuten noch 80 angenommen werden.
Das heißt, das sind so Elite-Hochschulen im Prinzip.
Und diese guten Studierenden, die fehlen uns ja bei uns
an den Massenhochschulen sozusagen, die aber eben auch wichtig sind.
Wenn ich mir aussuchen dürfte von den 500 Studierenden,
die anfangen, nur die 40, die richtig gut sind,
könnte ich auch ganz andere Sachen machen.
Ich will aber die anderen auch haben, weil das ganz toll ist,
weil viele davon eben ein bisschen später durchstarten.
Und natürlich kann es auch einfach sein,
und das ist auch eine Disruption, wenn die Leute,
also die Studierenden,
unterwegs sind und sich alles online auch auf alles online zugreifen können,
dass sich irgendwann vor einem leeren Hörsalz sitze.
Das ist auch eine Disruption. Wir werden als Hochschule weiter existieren,
aber es ist plötzlich leer. Und das bewegt mich eben
zu der Frage, was ist der Mehrwert von einem Campus?
Was kann ein Campus bieten, was ich online nicht umlehnen kann?
Und da komme ich dann zu hybriden Raumkonzepten und ich beziehe mich da auf Bennien,
der ein ganz gutes Framework über Blendes, oder als Blendespaces bezeichnet.
Da geht es darum, wirklich Raumkonzepte zu überblenden und zwar
nicht nur den physischen Raum, wo wir jetzt sind.
Die Konstellation dieses physischen Raums hat bestimmte Implikationen, was man hier machen kann.
Gruppenarbeit geht auch, aber nicht ganz so gut,
als wenn ich jetzt hier einen Arbeitstisch hätte.
Dann gibt es den digitalen Raum, da sind sie auch schon aktiv,
also vielleicht auch jetzt Notizen sich machen oder Bahntickets buchen bei WhatsApp,
sind bei Wikipedia, was nachschlagen.
Also der ist parallel, der digitale Raum ist nicht woanders,
sondern wir sind aktiv in beiden Räumen.
Dann gibt es den Informationsraum, der ist auch nochmal gesondert
zu betrachten, weil was ist damit gemeint?
Also viele Dinge, aber ein Beispiel,
eine Information wäre, welcher Vortrag läuft hier gerade?
Welcher läuft als nächstes? Wie viele Personen sind hier im
Raum? Wie viele sind aufmerksam oder nicht aufmerksam?
Und das kann ich sowohl im digitalen Raum abbilden,
kann ich aber auch im analogen Raum abbilden.
Sie haben ihre Programmhefte, da stehen die Informationen genauso drin.
Und es gibt auch einen Konzepttraum,
wir können hier in diesem physischen Raum ganz unterschiedliche Sachen machen,
wenn es hier eine Keynote wäre, hätten sie andere Erwartungen,
als wenn ich jetzt hier ein mal einen Vortrag mache.
Das heißt einfach durch dieses Konzept, durch diese Erwartungshaltung ändert sich was.
Und natürlich auch durch den Sozialraum. Einerseits haben wir hier
verschiedene Rollen. Ich habe jetzt die dankbare Rolle,
dass ich gerade mal alleine reden darf.
Aber das ist ja sozial konstruiert. Das ist einfach
ein Vertrag, den wir geschlossen haben.
Sie könnten auch alle reden. Das ist ein Sozialraum.
Und was auch ein Beispiel für einen Sozialraum ist,
dadurch, dass wir hier in einem Raum sind,
unterstelle ich mal, dass wir ähnliche Interessen haben.
Das heißt, wir sind eigentlich schon eine Wissenschaftsgruppe.
Wir sind eine Wissenschaftscommunity, eigentlich auch nichts Neues.
Aber das wird noch nicht so richtig abgebildet. Warum kann ich eigentlich,
wenn wir jetzt hier zusammensitzen oder ich im Hörsaal sitze,
warum können wir nicht gleich automatisch in einer gemeinsamen Gruppe sein
Warum muss ich mich bei Elias und anderen Lernsystemen eigentlich explizit anmelden,
wenn ich schon in der Vorlesung drinne sitze.
Also ich weiß, dass das genau die Studenten sind.
Und damit komme ich zum nächsten Punkt, nämlich auch dem Navigationsraum.
Navigationsraum in der physischen Welt ist,
wo finde ich die nächsten leeren Projektraum zum Beispiel.
In der digitalen Welt heißt das,
wie viele Klicks muss ich eigentlich machen,
um zu meiner leeren Ressource hinzukommen oder einer Gruppe beizutreten.
Und da hast du die Frage, wenn wir hier schon zusammen sitzen,
warum können wir nicht einfach auf einen Knopfdruck alle in die gleiche Lerngruppe reingehen?
Oder sie kriegen die PowerPoint direkt heruntergeladen.
Wir sind ja schon hier an einem Platz.
Das heißt, es könnte sein, dass sie da
Interesse dran haben
So, und das ist eine Sichtweise, die mir dieses Framework erstmal gibt.
Wie kann ich eben nicht mehrere Raumkonzepte addieren und sagen,
ich nehme aus jeder Welt das Beste, sondern wie kann ich die miteinander kombinieren?
Also wie kann ich sagen,
wie kann ich hier unseren echten physischen Raum,
wo wir uns befinden, zu einem Sozialraum machen,
wir sind hier zusammen und bilde das Ganze in einem Informations- oder auch noch im digitalen Raum ab,
wo sie dann eben mit einem Klick hin navigieren können.
Und das ist das, was mir dieses Framework so
ein bisschen liefert
Und vieles von dem, was ich gesagt habe,
ist technisch alles schon möglich, aber es geben eben,
doch, es gibt relativ viele Brüche, noch viele Medienbrüche auch.
Und da hilft mir so ein bisschen der Ansatz vom Steam Dess Learning,
da die Sichtweise zu machen,
wie kann ich solche Brüche eigentlich abbauen,
wie kann ich möglichst einfach verschiedene Geräte miteinander koppeln und auch zwischen verschiedenen Lernszenarien oder Lernmodalitäten wechseln.
Ja, hier ein Beispiel, das ist ein Designraum,
den wir letztes Jahr eingerichtet haben, übrigens an der öffentlichen Hochschule.
Kannst du auch ein bisschen wohnt dazugehen. Wir haben kein Bällebad,
würde ich zwar gerne auch haben,
auch die wissenschaftlichen Mitarbeiter würden es gerne haben,
ist mir noch nicht so die draxische Begründung,
ist mir noch nicht eingefallen, Da kann man ja noch
dran arbeiten. Ansonsten, in dem Raum haben wir darauf geachtet,
jedes Detail, was da drin ist, ist begründet.
Bis hin zur abgerundeten Ecke, wo wir sagen,
wir wollen keine Ablenkung haben durch irgendwelche Spitzenecken.
Also da ist viel Reflexion drin. Und wir sehen neben
den analogen Materialien kommen wir auch direkt zur digitalen Welt,
wo ich eben mit Whiteboards arbeiten kann oder hier mit verschiedenen Projektionsflächen.
Und eine Herausforderung, die wir lange Zeit gehabt haben,
und oft auch noch haben, ist, wie kann ich jetzt,
wenn ich was in der echten Welt gemacht habe,
mit Karten gearbeitet habe, Prototypen mit Lego-Steinen oder womit auch immer gebaut habe,
wie kriege ich die Seamless in die Digitale Welt geht natürlich auch mit Tools.
Sky, wo Dropboxer solche Sachen, aber ich muss mich
überall anmelden, sind viele Klicks, dauert lange.
Also wie kriege ich das relativ schnell hierhin?
Und da haben wir ein System entwickelt,
vielleicht schaffe ich das nachher noch zu zeigen,
wo ich einfach mit meinem Handy ein Foto mache,
dann kann ich mich über einen QR-Code anmelden.
Wichtig, anmelden heißt nicht registrieren, kein Login,
ich kann direkt darauf zugreifen und dann schicke ich es nach vorne.
Und dann kann ich damit arbeiten. Und wenn ich
die Session schließe, also den Browser schließe,
dann sind alle Daten vom Server gelöscht und ich habe da
auch keine Bedenken,
was damit geschieht
Sie nachher in den Folien. Ich habe das,
das ist jetzt noch eine Beta-Version, die wir haben,
auf einem sehr langsamen Server. Wir entwickeln das gerade selber,
wird aber demnächst verfügbar sein, auch als Open Source,
dass man hier sehr schnell Materialien teilen kann und wir nutzen das
schon sehr aktiv, um eben Arbeitsergebnisse auch zu vergleichen.
Das war ein Beispiel für, wie kriege ich Sachen aus
der realen Welt schnell in die digitalen Welt oder aus der physischen Welt,
in die digitale Welt. Hier noch ein paar andere Beispiele,
um links sehen wir so Würfel, das sind,
damit kann ich zum Beispiel Multiple Choice Antworten geben,
je nachdem, wie ich den Würfel gedreht habe,
gebe ich eine andere Antwort.
Also ich habe was Haptisches, womit ich was mache.
Dann sind wir hier oben rechts Alexa. Auch da überlegen wir,
wie können wir Alexa einbauen, um zum Beispiel den Raum zu konfigurieren.
Also zum Beispiel zu sagen, Alexa,
ich möchte eine SWAT-Analyse machen oder ich möchte ein Business-Model-Canvas haben.
Und dann muss ich nicht lange navigieren, Navigationsraum und gucken,
wo ist die entsprechende Datei, sondern die popt sofort auf.
Oder, jetzt ein bisschen scary,
aber stelle ich mir schon auch so vor,
wenn ich jetzt in einer Diskussion bin,
könnte Alexa natürlich auch ein Protokoll führen oder eine Wordcloud machen,
was sind so Topics,
die wir die ganze Zeit diskutieren
Oder schon die richtige Wikipedia-Seite aufrufen, damit ich Hintergrundinformationen habe.
Fühlt sich nicht so gut an, aber so als Idee
kann man da so ein bisschen drüber nachdenken, wir arbeiten auch mit physischen Buttons.
Da gibt es auch die von Amazon, die Echo-Buttons,
aber auch andere Buttons, wo man überlegen kann,
wie kann ich komplexe Operationen auf einen Button-Click reduzieren.
Also wie kann ich zum Beispiel erreichen, dass das,
was ich auf dem Tisch erstellt habe,
dass ich das mit einem Button-Click in die Welt hinaus schicken kann,
über Twitter oder was auch immer.
Digitale Tinte kennen eigentlich, glaube ich, alle,
die hier im Raum sitzen, hat so ein paar Vorteile.
Ich kann auf verschiedenen Screens arbeiten, ich kann rein und
rauszoomen,
verschiedene Sichtweisen haben
Digitales Ticki-Notes, ein anderes Beispiel,
hier haben wir so eine Spen-Wall, wenn ich da dran,
wenn ich die verschiebe, habe ich insgesamt 60 Meter an Whiteboard-Fläche,
wo ich Stickinos präsentieren kann.
Und die kann ich auch von meinem Handy nach vorne schicken,
nicht nur Text, sondern auch Bilder.
Da kann man mit einer kleinen Studentengruppe relativ schnell 400,
500 Ideen sammeln und die dann nicht nur in der Session,
sondern auch noch in der nächsten Woche weiter bearbeiten.
Und natürlich auch noch von unterwegs. Das waren jetzt schon
zwei Beispiele für digitale Gegenstücke. Das versuchen wir auch an
vielen Stellen abzubilden, zu gucken,
was geht es in der echten Welt und wie können wir das physisch abbilden.
Wir haben in unserem Designraum zum Beispiel Storycubes,
mit denen ich so Ideen würfeln kann.
Das gibt es auch als digitale App. Es gibt viele Designkarten.
Auch da gibt es entsprechende Apps, die das abbilden.
Es gibt aber auch den anderen Weg,
der interessant ist und wie komme ich aus der digitalen Welt schneller oder wieder in die physische Welt,
weil sich vielleicht was modellieren,
ein Prototyp machen und es ausprobiert werden soll und ich muss irgendwas Haptisches haben,
um wirklich zu verstehen, wie etwas wirkt.
Und da kann ich eben über Makerspaces und 3D-Drucker das sehr leicht abbilden.
Ein anderes Beispiel ist aber natürlich auch, ich kann über
die digitale Welt physische Geräte auch sehr leicht steuern heutzutage.
Also ich kann zum Beispiel da oben eine Lampe aufleuchten lassen,
wenn ich zu schnell spreche
Oder zu langsam und sie alle auf den Knopf drücken.
Da könnte da oben irgendwie was aufleuchten. Und ich kann
natürlich auch Roboter steuern, die mir solche Informationen geben.
Und als letztes Beispiel, es gibt natürlich auch ein
richtiges Überblenden von der digitalen und analogen Welt.
Hier zeichne ich zum Beispiel und sehe dann direkt auf dem Tablet,
ob ich auch richtig die Linie zeichne oder wenn ich kollaborativ programmieren möchte,
da kann ich mit Plättchen arbeiten und kann mich austauschen,
was ist ein gutes Programm und kann darüber etwas steuern.
Virtual Reality ist gestern eine große Session drüber gewesen,
würde ich aber auch noch mal als ein Beispiel nehmen oder nennen,
wie man eben aus digitalen Informationen auch Welten generieren kann
Und das alles haben wir genutzt, um verschiedene Lernplätze zu gestalten,
also eben auch für verschiedene Aufgaben, verschiedene Plätze. Was vielleicht neu ist,
da würde ich ganz kurz noch gerne darauf eingehen,
wir haben bei uns in einem Einkaufszentrum jetzt auch einen offenen Bildungsraum,
wo Studierende ihre Ergebnisse präsentieren können oder wie wir unsere Forschungsergebnisse präsentieren können und wo man Feedback bekommt,
kritische Anmerkungen von Bürgerinnen und Bürgern,
die da langlaufen oder wie auch Workshops anbieten können,
um eben neueste Erkenntnisse zu vermitteln,
ändert tatsächlich die Art und Weise,
wie wir Bildung machen.
Ganz kurz, Warum eigentlich? Das sind jetzt nicht so viele Folien.
Was ist aber, was ist denn Nutzen, was ist die Bedeutung?
Erstmal kann ich in solchen hybriden Räumen ganz anders gemeinsam arbeiten.
Ich gebe allen die Chance, ihre Sachen nach vorne zu schicken.
Also ich kann wirklich gemeinsam und ko-kreativ arbeiten. Ich habe ein weiteres Beispiel,
das ist alles jetzt nur Beispiele, ich kann zeigen,
wie Artefakte eigentlich entstehen, wie Produkte entstehen.
Das ist ja gerade im Lernprozess interessant, nicht nur zu zeigen,
was ist dabei rausgekommen, sondern was war der Weg dahin?
Und das kann ich natürlich mit digitalen Medien sehr viel besser organisieren.
Das Umsetzen entwickeln ist viel einfacher. Jeder weiß mit dem
Handy, kann ich viel leichter Videos oder Präsentationen erstellen.
Also ich kann mich auch besser ausdrücken und damit eben auch erreichen,
dass sich mehr oder einfacher Design-Thinking oder Innovations-Thinking in den Prozess mit einbeziehen kann.
Und als letzter Punkt,
was da auch mit wichtig ist,
wenn ich solche Design-Thinking-Sessions machen möchte,
da muss ich natürlich auch den Problemraum verstehen und da helfen mir solche Tools eben auch,
um kollaborativ gemeinsam an verschiedenen Standorten
Informationen zu sammeln und die dann später zu organisieren
In einer Minute sage ich ihn jetzt noch ganz kurz,
was, wie man sowas selber gestalten kann.
Also das erste Wichtige ist, es sollte ein partizipativer Prozess sein.
Also wir haben mit leeren Räumen angefangen, mit Pappkisten probiert,
wie wird der Raum? Dann haben wir die ersten Geräte reingestellt,
immer wieder umgebaut und irgendwann kommt so ein fertiger Raum dabei raus.
Zweitens, man kann sich viele Anregungen holen natürlich.
Es gibt inzwischen sehr viel mehr Bücher als noch vor zwei
Jahren, wo kreative Räume gezeigt werden.
Und wir haben uns eben überlegt, und da haben wir
den Entwurfsmusteransatz genommen, warum brauchen wir eigentlich bestimmte Elemente?
Also wir sammeln gerade, was sind gute Praktiken,
haben da über 80 Stück gefunden,
um solche Räume einzurichten
Und wir haben auch einige Sachen ein bisschen länger suchen müssen,
was man so findet. Das heißt,
wir erstellen gerade so eine Art Shopping-Liste, um zu sagen,
was finde ich eigentlich wo, mit welchen Kosten muss ich rechnen?
Und als letztes, das würde ich zur Diskussion mit reinnehmen,
was sind eigentlich Designprinzipien, die man im Kopf haben sollte?
Und das ist meine letzte Folie, was sind die
fünf Designprinzipien, die ich als Denkanstöße mitgeben möchte.
Wichtig ist, und das ist oft noch nicht erreicht,
wir müssen uns leicht vernetzen können.
Das gelingt uns hier im physischen Raum sehr einfach.
Gehen wir einfach aufeinander zu. Im digitalen Raum oftmals noch mit Hürden belegt.
Dann, wir reden immer von Zeit und Ortsunabhängigkeit,
warum reden wir eigentlich nicht von Zeit Vielfältigkeit,
wo wir sagen, die verschiedenen Orte sind ja gut.
Es ist nicht egal, wo wir lernen,
sondern wir nutzen das, wo wir sind und können das mit einbinden.
Natürlich eine Offenheit mit reinzudenken, also offene Standards zum Beispiel
auch zu unterstützen. Dann habe ich die Erfahrung gemacht,
kleine Tools sind oft besser als große Tools,
weil ich mich dann mit auf eine Aufgabe beschränken kann.
Und das Letzte, wir haben bei unserem Design dieser Räume immer darauf geachtet,
was erreichen wir eigentlich, welche Bildungswerte. Also das,
was wir gestern auch in der ersten Keynote auch gehört haben,
ist es nicht nur in der Bildungsbranche,
sondern wir haben einen Bildungsauftrag eigentlich und welche Werte erreiche ich eigentlich,
wenn ich Räume gestalte.
Dann erstmal vielen Dank für die Aufmerksamkeit