Okay, seid ihr soweit? Wie sieht es bei euch
aus? Ja. Wollen wir euch loslegen, ne?
Und hier auch? Ja. So ein Fähig. Ja
. Gut. Alles klar. Beim offenen Experimentieren geht es
insgesamt zwei verschiedene Koloquien. Das erste Koloquium dient dazu,
dass man als Gruppe die Aufgabenvorstellungen vorträgt, sowie die Versuchsentwürfe.
Und dann fängt man an mit Hilfe der anderen Studenten darüber zu diskutieren.
Das zweite Kolock, wir haben die denn dazu,
dass man die erzielten Versuchsergebnisse vorträgt und dann mit den anderen Studenten darüber diskutiert.
Ich bin sehr gespannt, wie es heute läuft.
Wollen wir mal schauen. Okay, ich würde sagen,
dann fängt ihr, fangt jemand an mit der hervor.
Ja, legen wir los. Also, wir hatten die Aufgabe,
einen Fadenpendel zu bauen, mit einer Periodendauer von 1,5 Sekunden.
Da haben wir gedacht, bauen wir zwei verschiedene,
mit zwei verschiedenen Massen
Und probieren mit verschiedenen Längen aus. Mal gucken, was
da so bei rauskommt. Und das hier sind dann die Ergebnisse,
die dabei rauskamen. Ja. Ja, das ist für
die erste Maske, das ist für die zweite Masse.
Und wir haben einfach festgestellt, dass es eine Erweiterung mehr spricht,
dass wir den Pendel hinbekommen haben,
dass die Länge 50 Zentimeter sein soll.
Also laut, laut den ganzen Ergebnissen. Das war unser
Vortrag. Und das war's. Okay, vielen Dank.
Ja, ich bin mal gespannt auf euer Feedback.
Ja, ich fand es Runderungen gelungen.
Also schöner Vortrag, gutes Bild. Also bin echt zufrieden
und habe es verstanden
Ja, doch, doch, ich fand es auch gut.
Habt ihr gut gemacht. Ja, also, ja,
doch, ich fand es auch gut.
Ich schließe mich den anderen an. Boah, alles gut,
machen wir weiter, oder? Also unter uns gesagt,
ich fand es wirklich nicht gut. Das Schlimmste,
es kam keine Kritik von den anderen Studenten. Ja,
ich habe gesehen, da sind die ein oder andere auf eine Frage,
stand im Raum und es wurde nicht nachgefragt.
Manchmal wünsche ich wirklich, ich hätte so eine kleine Physikfee neben mir.
Ah, habe ich da gerade meinen Namen gehört?
Du hast mich gerufen, da bin ich,
und nun hast du für hier und jetzt drei Wünsche frei.
Sehr schön. Ich wünsche mir, dass die Studenten
ein bisschen mehr Feedback geben
Guter Wunsch. Und los geht's. Ich fand es zwar gut,
dass ihr euren Fahrtrag so locker gehalten habt,
aber dadurch hat einfach total viel Inhalt gefehlt.
Ja, also allein eure Aufgabe, was war die Aufgabe,
die ihr bearbeitet habt? Wie habt ihr sie bearbeitet?
Was habt ihr gemessen? Und ja, was waren eure Erwartungen?
Was hättet ihr gedacht, was rauskommt? Und auch beim Flipshart,
also auf jeden Fall Versuchsaufbau, finde ich,
muss man auf jeden Fall da reinbringen, dass man sieht,
was ihr gemacht habt. Und auch die Messergebnisse sind zwar da,
das hätte man ein bisschen schöner in der Tabelle darstellen können,
aber auch zur Auswertung von den Messergebnissen, auf jeden Fall eine Grafik,
das grafisch irgendwie darstellen und man hätte auch mit verschiedenen Farben hantieren können,
dass das einfach alles viel übersichtlicher wird und auch Probleme, die aufgetreten sind,
könnte man auch stichpunktartig zumindest aufschreiben und dann weiter noch erklären.
Ja, generell hat euch einfach eine Struktur gefehlt,
die von vorne einfach erzählt, okay,
das habe ich vor und die einzelnen Schritte,
die ihr eben dabei durchgegangen seid und auf welche Probleme ihr auch bei den einzelnen Schritten eben gestoßen seid,
da wäre eben noch eine Sammlung gut gewesen und eben auch viele Daten genauer darstellen,
das wäre einfach besser gewesen.
Ja, und vielleicht abrundend noch,
was habt ihr jetzt damit vor,
wie wollt ihr
das auswerten
Ja, also ich glaube, das Beste wäre,
wenn ihr einfach ein neues Flipshot macht,
was viel übersichtlicher ist und dann auch mehr Inhalt gleichzeitig hat.
Ja, das denke ich auch. Das ist eine gute Idee.
Gute Fee. Da bin ich schon. Was wünschst du?
Ich wünsche mir, dass du nochmal von vorne anfangen.
Einen schönen Vortrag hören, der eine gute Diskussion mündet.
Das ist ja schon ganz vollständig aus hier. Seid ihr
soweit bereit? Ja, ich würde mich gleich loslegen wollen.
Okay, natürlich. Das sieht auch ganz schick aus hier.
Seid ihr auch soweit? Ja, ja. Gut. Ja
, ich würde sagen, dann legen wir mal los.
Am besten fangt ihr an
Ja, gerne. Gut. Ja, wir hatten die Aufgabe,
einen Farbenpendel zu bauen, mit einer Periodenlauf von 1,5 Sekunden.
Hier sieht man dann, wir hatten zwei verschiedene Massen,
1 oder M2,
einmal 180 Gramm etwa und einmal 80 Gramm und haben dann Messung durchgeführt,
indem wir das ausgelenkt haben und jeweils zehn Schwingungen gemessen haben
und jeweils dabei die Länge variiert haben und sind dabei auf diese Ergebnisse gekommen.
Genau. Das ist ist das Ergebnis von der ersten Masse.
Wir haben fünf verschiedene Längen genommen und das Ergebnis von der zweiten Mastersor.
Das Ganze haben wir dann in einem Diagramm dargestellt und festgestellt,
dass der ungefähre Wert dann eigentlich ungefähr, also das sind diese 15,
15 Sekunden bei zehn Schwingungen, also durch den 1,5,
der legt ungefähr dann in der Mitte hier und Das.
Da kommen wir dann zu unserem Fazit.
Wenn man sich die Mittelwerte anguckt aus unseren Messergebnissen,
kommt man auf eine Länge von 58 Zentimetern für Einschwingungsdauer von 1,5 Sekunden.
Ja, und wir kommen weiter zu den Fällern.
Also was für Föller oder Messstrahler lassen stehen. Erstens ist
die Reibung an dem, zwischen dem Haken und dem Seil
, das spielt eine Rolle. Das kann wegen der,
weil in der Reibung wird es ein bisschen,
also wird ein bisschen die Zeit verändert
Zweitens sind auch die Meissfälle, also die wir dann beim Messen gemacht haben,
zum Beispiel beim Meisten der Länge, es kann ungenau sein oder genau so bei der Meisten der Zeit,
würden wir zum Beispiel die Zeit stoppen, kann es nicht genau der Zeitpunkt sein. Und das dritte ist Wackeln,
also wenn man zum Beispiel die Masse loslässt,
wackelt sie ganz am Anfang und es kann auch wegen,
es kann auch dazu führen, dass die Zeit nicht der theoretischen,
also nicht nach der Formel,
nicht der Formel entspricht und dass es genau die Formel für die Periodendauer,
zwei Pi mal ein Vorteil aus der Länge durch die Erdbesteuerung und wir haben auch festgestellt,
theoretisch soll das eigentlich massenunabhängig sein,
also gar nicht von der Masse abhängig, abhängig,
aber das ist, das haben wir bei uns,
bei uns, was gibt es da?
Leider nicht, konnten wir leider nicht erkennen,
weil wir zu wenige Messungen gemacht haben und bei der Skizze war da so,
dass wir tatsächlich zwei verschiedene,
zwei verschiedene Millionen Dauer gemessen haben und als würde es doch vor eine Masse abhängen.
Deswegen War das bei Emotions das Problem,
was entstanden ist, was bei der Messung entstanden ist?
Ja, genau. Und wenn man jetzt hier diese Formel benutzt,
um die länger auszurechnen,
um genau auf eine Periodendauer von 1,5 Sekunden zu kommen,
kam ein Wert von 56 Zentimetern raus,
also in etwa wie das, was wir gemessen haben worden sind.
Versuchen. Ja. Habt ihr irgendwelche Fragen dazu? Keine Anmerkung. Ja,
also zuerst einmal fand ich es echt gut, wie ihr es vorgetragen habt,
aber mir sind es so ein paar Kleinigkeiten aufgefallen.
Und wenn ihr vielleicht noch mal Flipcharts vorne drehen kann.
Ich meine, ihr hattet schon angesprochen,
dass der Graf eben parallel verläuft
Und deswegen die Werte unterschiedlich sind, aber wir können vielleicht erklären,
wie es zustande kommt, dass der im Ursprung wieder zusammenläuft,
ist das einfach nur so gezeichnet oder wie seid ihr darauf gekommen?
Ja, das ist etwas schwierig hier auf dem Flipchart ordentlich zu zeichnen,
deswegen eigentlich soll das weiterhin auch parallel verlaufen,
also ein kleiner Abstand zwischen den Füller, was man bei der Zeichnung.
Ich habe auch nur einen minimal kleinen Anmerkung,
auch noch zu eurer Grafik einmal. Ihr habt ja gesagt,
es sind wieder die 10-Sekunden-Zeiten,
also die zehn Schwierungszeiten und steht nicht dran,
wenn ihr das noch anschreiben könntet und die Abstände sind halt auch nicht immer gleich,
aber Ansonsten fällt mir auf jeden Fall an Flipchart nicht mehr viel auf.
Ja, und ich habe auch noch eine kleine Frage und
zwar die Länge. Habt ihr wirklich die Länge vom Faden
dann gemessen oder habt ihr bis zum Massenmittelpunkt noch gemessen?
Genau, wir haben bis zum Massenmittelpunkt gemessen. Genau,
wir haben dann die ganze, also erstmal die Länge des Fadens,
dann die Länge des Massenkörpers und dann durch zweigeteilt.
Und dann haben wir noch gelänge, das Vinial,
das war also ein Problem, wir haben dann noch die
Länge da oben ein bisschen abgezogen und das war dann,
das war dann die Ergebnisse.
Okay, ja. Wenn du nochmal kurz umblättert,
da hatte ich, glaube ich, auch noch eine Frage.
Ja, hatte der ja gesagt, ihr wolltet noch mehr Messung machen.
Habt ihr noch im, also wollt ihr einfach noch mehr Massen nehmen,
mehr Längen? Und bei mir zum Beispiel wäre noch eingefallen,
wie man die Messfehler bei der Zeitmessung verringern könnte.
Man könnte ja zum Beispiel statt einer Stoppuhr zu messen,
eine Lichtschranke oder sowas einbauen, hat die das nämlich für realisierbar
oder was hattet ihr euch noch vorgestellt, um das vielleicht zu verbessern?
Erstmal zu den Massen, also dass es, ich glaube schon,
dass man es von mehreren Massen nehmen soll. Und was mir auch noch aufgefallen ist,
was mir aber nicht so wirklich,
also wir haben nicht so viele Wörter darauf gelegt,
ist, dass wir bei, wir haben,
wir hatten zwei Massen aufgehängt und das kam immer manchmal so vor,
dass wir, dass wir einen Seil ein bisschen länger hatten,
nein, soll ein bisschen kürzer halten.
Deswegen, also vielleicht, das war ein ganz kleiner Unterschied,
aber vielleicht hat es darauf auch Auswirkungen gehabt, dass wir ganz verschiedene,
zwei verschiedene Diagramme, also zwei verschiedenen Grafiken halten.
Und ja, ich würde sagen, mehr Massen nehmen und
vielleicht mehr messen und irgendwie präziser arbeiten, also genauermassen.
Ja, was war die zweite Flat? Die zweite Frage,
war eben wegen der Zeit, ich meine,
das hattest du schon gesagt, mit dem genauer messen,
dass man den Vers,
dass man den Versuchsapparat eben noch mal ein bisschen umdesignt vielleicht.
Ja, das ist ja,
was war eigentlich nicht so genauer, weil wir messen,
also, dass wir halt nicht so ein bisschen omdes sein,
umdesign, vielleicht.
Und das omusen, omdes dann vielleicht, om. Ja,
d. Ja, was war das ist ja, oder?
Ja, des. Ja, weil die zweit,
de, des clos,
Das ist ein guter dritter Wunsch,
so sei es