Schönen guten Morgen. Mein Name ist Christina Ferner. Ich bin von
dem Projekt E-Push. Das Projekt E-Push ist von der Fakultät,
die ausgesprochen, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft ist.
Und wir nennen es Hochschule-Entwicklungsprojekt. Es bezieht sich auf verschiedene Ebenen der Fakultät,
insbesondere aber auf die Unterstützung von Studium und Lehre durch digitale Medien.
Wenn man versucht,
das Ziel von E-Push auf einen kurzen Nenner zu bringen,
ist das relativ schwierig, weil es ein sehr,
sehr breit gefächertes Projekt ist,
was auf allen Ebenen
irgendwo angreift
Eine Sache, die es aber relativ deutlich macht,
ist, wenn man sagt,
E-Push versucht, die Sichtbarkeit digitaler Medien zu stärken,
um die Nutzungsmöglichkeiten in erster Linie um sinnvolle Nutzungsmöglichkeiten digitaler Medien,
Studierenden und Lehrenden ins Bewusstsein zu rufen.
Und das letztendliche Ziel ist, es zu erreichen,
das auch an der Universität, die Nutzung digitaler Medien zur Normalität wird.
Was wir hier mit gefühlter Normalität bezeichnet haben. Denn wir haben festgestellt,
dass außerhalb der Universität doch insbesondere Studierende sehr,
sehr intensiv digitale Medien nutzen und das an der Hochschule,
aber gerade in der universitären Lehre noch sehr sporadisch
den Platz findet
Ich komme gleich nochmal genauer zum Projekt.
Erstmal ganz kurz zum Hintergrund. Das Schlagwort Web 2.0 geistert ja
jetzt doch schon seit einigen Jahren immer wieder durch Diskussionen,
durch die Medien, ist in aller Munde.
Es hat Jason Goldberg mal relativ knackig auf den Punkt gebracht.
Er hat gesagt, Web 1.0 bedeutet Get It Online,
Web 2.0 heißt Make it Work. Was dahinter steht,
bezieht sich auch auf die Art und Weise,
wie Projekte an Universitäten, E-Learning-Projekte an Universitäten sich entwickelt haben.
Das heißt, es war doch am Anfang in erster Linie so,
dass es darum ging, Inhalte zu digitalisieren,
Inhalte online zu stellen, Inhalte online verfügbar zu machen.
Und mit der Entwicklung des Web zum Web 2.0, das heißt,
die Entwicklung weg vom Web als einem Kanal zur Distribution von Informationen
hin zu einer Ansammlung von Anwendungen, kann man auch sagen,
dass damit ein kultureller Wandel eingesetzt hat.
Das heißt, es verändern sich Kommunikationsformen, es verändert sich
der Umgang mit Wissen. Es verändern sich auch Arten,
zusammenzuarbeiten, ein sehr, sehr typisches Beispiel,
wie sich erstens der Umgang mit Wissen und auch die Art und Weise,
wie man zusammenarbeitet, verändert, ist Wikipedia.
Das heißt, es arbeiten viele verschiedene Leute aktiv daran,
Wissensinhalte zu erstellen und nicht nur bestimmte Leute,
die eben dazu in der Lage sind, Inhalte bereitzustellen.
Und genau das steht auch hinter Ipush. Es geht darum,
ein Kulturwandel zu erreichen oder versuchen, einen Kulturwandel mitzubegleiten.
Dabei durchaus kritisch, aber auch gestaltend. Nochmal ganz kurz zum Hintergrund,
was handlungsleitend ist für das Projekt, ist das Prinzip Baustelle.
Das ist ein Zitat von Werner Siesing, von der TU Darmstadt.
Ich lese das mal kurz vor. E-Learning oder allgemeiner der
Einsatz neuer Medien in der Bildung ist nicht nur die Fortsetzung
der gewohnten Bildung mit neuen Mitteln,
sondern wird zur Umstrukturierung führen,
die heute
noch schlecht absehbar sind
Bildungseinrichtungen werden sich darauf einstellen müssen, dass sie zur permanenten Baustellen werden.
Under construction wird keine vorübergehende Behinderung des Betriebs mehr anzeigen, sondern die neue Grundverfassung.
Das kann man bejammern und beklagen, darin kann man aber auch
eine Chance sehen. Und genau das haben wir getan,
nämlich die Chance zu sehen und haben angefangen,
genau diese Umbauten oder diese Umbaumaßnahmen an unserer Fakultät zu beginnen oder mit zu begleiten. Das bedeutet,
dass wir teilweise auch das Experiment versuchen oder das Experiment suchen und nicht alles,
was wir jetzt an Strukturen anlegen, was wir an Infrastrukturen bereitstellen,
was wir an Services anbieten, Muss unbedingt der Weisheit letzter Schluss sein,
sondern es ist tatsächlich auch ein bisschen die Forschung,
was verändert sich tatsächlich für Bildungsinstitutionen.
Was verändert sich in den Kommunikationsstrukturen in der universitären Lehre?
Was verändert sich in der Art und Weise,
wie an Universitäten gelernt und gearbeitet wird?
Um es ein bisschen konkreter zu machen, es sind insgesamt fünf Teilprojekte,
die in diesem Projekt beheimatet sind, und zwar verschiedene Ebenen.
Das ist einmal das Community-Building, zu dem ich gleich noch
ein bisschen mehr sagen werde.
Dann gibt es das Teilprojekt I-Infrastruktur
Da geht es um grundlegende Sachen wie technische Ausstattung,
beispielsweise ausreichend Steckdosen, für Studierende,
die mit einem Laptop arbeiten möchten, weil ein Beispiel,
was es sehr deutlich macht, es gibt im Foyer eine Steckdose,
um die sich immer alle Studierenden drumherum gruppieren.
Und dann geht es natürlich,
welche Gerätschaften braucht man in den Hörseelen, was brauchen Studierende,
wie muss vielleicht auch die Architektur sich verändern,
um flexibles Arbeiten auch zu ermöglichen und computergestütztes Lernen und Arbeiten
in den Seminaren zu ermöglichen.
Dann das Projekt ISO-Port Schlüsselkompetenzen
Das ist am Zentrum für Schlüsselkompetenzen der Fakultät angesiedelt.
Da geht es darum, die ABK-Module,
die Bachelorstudierende verpflichtend machen müssen, zu unterstützen durch digitale Medien.
Die Qualifizierung zielt in erster Linie auf die Lehrenden ab,
denn insbesondere für Lehrende ergeben sich sehr,
sehr große Herausforderungen, denn plötzlich funktioniert Lehre teilweise anders.
Und natürlich müssen sich Lehrende auch darauf einstellen und müssen weitergebildet
werden, müssen Unterstützung bekommen. Und der letzte Punkt,
E-Modulprüfung, da geht es darum, auszuprobieren,
wie man E-Assessment durchführen kann und wie man auch computergestützte Prüfungen
durchführen kann
Neben diesen fünf, drei Projekten hat sich innerhalb des Projektes
eine Vernetzung ergeben. Das heißt,
diese Fünf-Teil-Projekte arbeiten noch an verschiedenen Arbeitsgruppen zusammen,
die sich erst im Laufe des Projektes ergeben haben und gar nicht geplant waren.
Beispielsweise ist auch mit der gesamten Fakultät ein E-Portfolio-Gesprächskreis entstanden,
wo auch Lehrende und Professoren mit dabei sind und es wird das Thema E-Portfolio,
wird diskutiert und wird auch tatsächlich in Seminaren,
in Vorlesungen praktisch umgesetzt und begleitet von uns
durch eine Evaluation
Dann gibt es auch Vernetzungen zu den anderen Projekten,
denn das Projekt Studieport 2.0, von dem Sie nachher auch noch was hören wollen,
die sind genau in diesem E-Portfolio-Gesprächskreis auch mit drin.
Und wir haben aus dem Bereich Community-Building eine Kooperation mit Beluga,
wo ich auch gleich noch ganz kurz was zu sagen werde.
Und komme damit auch zum Community-Building, um wenigstens einen Teilbereich ein bisschen zu verdeutlichen,
dass man versteht, um was es bei E-Push geht.
Community-Building hat zwei Ziele. Zum einen geht es darum,
Informationen, die an der Fakultät sehr, sehr verteilt,
überall auch online zur Verfügung stehen,
aber von Studierenden sehr schlecht auffindbar sind,
da so ein bisschen Möglichkeiten für Studierende anzubieten,
Informationen schneller zu finden, auch das Leben an der Fakultät,
auch in der digitalen Welt mitzuerleben und mitzugestalten.
Und zum anderen geht es darum, Vernetzungsmöglichkeiten für Studierende anzubieten.
Das heißt, solche Sachen wie Social Networking,
die außerhalb der Universität in Studie VZ und Facebook sehr,
sehr intensiv genutzt werden, das auszuprobieren,
wie man das in der Uni einsetzen kann,
wie das Studierende zur Unterstützung der Studienorganisation nutzen können.
Und wir haben dazu ein, ich nenne es mal,
partizipatives Webmagazin aufgebaut,
was diese beiden Bereiche vereinen soll
Das ist zum einen hier auf dieser Startseite teilweise redaktionell gepflegt.
Also es werden alle möglichen Berichte aus Forschung, aus der Wissenschaft,
Porträts von Personen, die an der Fakultät arbeiten,
werden hier zur Verfügung gestellt und es werden über RSS-Feeds,
werden Informationen, die vorhanden sind, auf verschiedenen Webseiten,
an verschiedenen Stellen.
Der Fakultät werden hier zusammengetragen und an einem zentralen Ort zur
Verfügung gestellt. Und wir arbeiten jetzt gerade noch daran,
dass Studierende sich hier eine persönliche Startseite einrichten können,
wo sie sagen, ich möchte auf meiner Startseite nur Informationen aus dem Fachbereich
Erziehungswissenschaft Nur Nachrichten von Professor XY, sodass eben diese sehr,
sehr umfangreichen Informationen, die doch fließen,
dass die persönlich sortiert und persönlich gefiltert werden können.
Wichtig hierran ist, dass es eben aber nicht nur redaktionell
gepflegt ist, sondern dass auch Studierende sich beteiligen können.
Das ist ausdrücklich gewünscht. Es gibt hinter diesem Web-Magazin,
könnte man sagen, oder integriert dieses Social Network,
wo sich Studierende registrieren können und zum einen natürlich sich ein Profil anlegen,
aber eben nicht auf Freizeit, sondern auf Studium bezogen,
um einfach Kommilitonen kontaktieren zu können, ohne E-Mail-Adressen austauschen zu können,
was für Referatsorganisationen sehr wertvoll sein kann.
Es gibt ein digitales, schwarzes Brett, was auch schon sehr intensiv genutzt wird.
Studierende können Gruppen gründen, können darin sich auch Gruppenblocks einrichten,
die sie entweder für sich geschlossen nutzen oder auch öffentlich machen.
Und genau dieses Öffentliche machen, das erscheint dann wieder auf der Startseite. Das heißt,
Studierende haben hier auch mit eigenen privaten Blocks die Möglichkeit,
sich in diesem Webmagazin mit eigenen Beiträgen zu beteiligen,
eigene Diskussionen anzustoßen,
was auch derzeit so teilweise,
wenn es um unipolitische Dinge geht,
genutzt wird
Das Letzte, was bisher möglich ist für Studierende,
über live, über dieses Webmagazin und über dieses Netzwerk,
können Studierende Fragen stellen, die dann erstens betreut,
wenn schon vom Studierendenzentrum,
gleichzeitig aber auch von allen Studierenden beantwortet können.
Die Idee dahinter ist, dass über die Jahre einen von Studierenden
generierte Fragenkatalog über Fragen zum Thema Studienorganisation oder was jetzt häufig gestellt wurde,
wie komme ich denn mit meinem iPod ins Uninetz?
Also solche Fragen, die alle interessieren,
die man dann eben nicht per E-Mail einer Person stellen muss,
sondern die man öffentlich stellt,
ähnlich wie ein Forum
Aber mit der Funktion, dass man Fragen als interessant bewerten kann,
auch Antworten als interessant bewerten kann und so diese Sortierungsfunktion,
die wir angesprochen hatten, die ich angesprochen hatte,
auch hiermit implementiert ist.
Das heißt, mit der Zeit sortieren sich diese Fragen,
die viele interessieren, nach oben und die,
die vielleicht nicht so interessant sind oder auch die interessanten,
die nicht so interessanten Antworten, wandern weiter nach unten.
Ganz wichtig, meiner Meinung nach, ist das,
was ich gerade angesprochen hatte,
die Kooperation zu Beluga für den Erfolg dieser Plattform.
Das ist nämlich eines der Unterscheidungsmerkmale,
was dieses Netzwerk unterscheidet von Facebook und von
Das ist die Schnittstelle zum neuen Bibliothekskatalog Beluga,
und zwar soll es hier für Studierende die Möglichkeit geben,
dass sie sich über live in Beluga auf Beluga begeben,
auf Beluga ihre Literatur suchen, und die dann wiederum speichern können in live.
Das heißt, es gibt für jeden einzelnen Studierenden die Möglichkeit,
private Literaturlisten anzulegen, die mit eigenen Bemerkungen zu versehen,
mit Schlagwörtern, und dass diese annotierte Literaturliste dann zu teilen mit anderen Studierenden,
und vielleicht auch mal zu gucken, wenn man eine Hausarbeit schreibt,
jemand hat eine gleiche Hausarbeit, eine ähnliche Hausarbeit geschrieben.
Findet man da noch Literatur, die interessant sein kann?
Und in diese Richtung sind wir dabei,
noch mehr Unterstützungsmöglichkeiten für Studierende anzubieten, um zu entwickeln.
Das aber immer in Kommunikation mit Studierenden,
also wir haben eine partizipative Entwicklung gewählt, wir haben Beta-Tester,
die Funktionen, die in der Entwicklung sind, prüfen,
uns Kommentare geben, Rückmeldungen geben,
Änderungsvorschläge,
die wir dann versuchen einzubauen,
dass wir tatsächlich auch anhand der Bedürfnisse der Studierenden
das entwickeln
Das war der kurze Einblick, Blick in Community-Building, noch ein Hinweis in der Maßnahme oder in den Teilprojekt I-Infrastruktur wurde ein Notebook-Center angeschafft. Das heißt,
es wurden, das ist jetzt tatsächlich nur ein kleiner Teilbereich aus dieser Maßnahme,
es wurden 30 Notebooks, Macbooks angeschafft,
die verliehen werden können für Seminare,
für Prüfungen, die mit Open-Source-Software versehen sind,
wo sowohl die Mac-Software als auch Windows drauf ist,
die auch schon sehr intensiv in der Ausleihe sind,
die von Lehrenden angefragt werden können,
wenn sie sich dazu näher informieren wollen,
ist Herr Chalene,
dafür dieses Teilprojekt zuständig ist in der Apple-Lounge noch als Ansprechpartner
für Sie
Bereit, wenn Sie dazu fragen haben, wie das organisatorisch geregelt ist.
Das wird sehr, sehr intensiv nachgefragt. Ich hatte es
bereits angesprochen, ganz wichtig für uns ist die Zielgruppe Studierende.
Und um auch tatsächlich zu überprüfen, sind unsere Annahmen eigentlich richtig,
dass sich Kommunikationsformen in einer bestimmten Art und Weise verändern.
Oder dass Medien von Studierenden anders genutzt werden, wird das gesamte Projekt begleitet durch eine Evaluation. Das heißt,
wir befragen Studierende zu ihren Nutzungs, zu ihrem Nutzungsverhalten,
zu ihr Mediennutzungsverhalten und zu ihren Kommunikations zu ihrem Kommunikationsverhalten und zu dazu,
was sie sich dann noch wünschen zur Unterstützung ihres Studiums und führen diese Befragungen immer wieder durch und versuchen damit so ein bisschen das,
was wir als kritische Begleitung auch verstehen, nicht einfach nur anzunehmen,
nun ist Web 2.0, alles verändert sich,
alles ist anders, sondern auch tatsächlich zu überprüfen,
was ist denn tatsächlich anders oder ist es denn tatsächlich anders.
Und das ist sehr,
sehr wichtig, eine sehr wichtige Informationsquelle für uns,
um auch tatsächlich zu wissen, wo müssen wir weiterentwickeln,
wo müssen wir vielleicht so ein bisschen anschieben,
wo kann man vielleicht Entwicklungen ein bisschen lenken,
weil es ja auch wirklich darum geht, Bildungsinstitutionen so weiterzuentwickeln,
dass auch zukünftig eine qualitativ hochwertige Bildung möglich ist.
Und da ist es sehr, sehr zentral.
Also es sind Studierende sehr zentral. Als letzten Punkt,
ich hatte am Anfang angesprochen, Sichtbarkeit ist sehr wichtig.
Und wir versuchen nicht stark von oben gelenkt,
Sachen zu implementieren, die Studierende nutzen müssen,
sondern wir versuchen Angebote zu schaffen.
Und wir versuchen, ein Bewusstsein zu schaffen.
Und dieses Bewusstsein haben wir hier in diesem Fall versucht zu schaffen,
über eine kleine Guerilla-Marketing-Aktion,
könnte man es
vielleicht nennen
Wir haben Poster gemacht mit Fotos aus der Fakultät,
die die Studierende wiedererkennen können und haben Zitate,
die sich auf diesen kulturellen Wandel und auf den technologischen Wandel beziehen,
hier platziert und haben die an verschiedenen Stellen in der Fakultät aufgehängt,
um so genau dieses Gefühl,
also ein sehr prägendes Zitat ist Technology,
is only technology to people born before it was invented.
Und so ein bisschen auf einer eher von unten kommenden Ebene
dieses Bewusstsein dafür zu schaffen, dass sich auch kulturell etwas ändert,
dass es eben nicht nur neue Technik ist,
die ihnen die Universität Einzug erhält.
So, Dankeschön