The come ofs innovation, haben wir... Neue Ambiga Digital Emigrants
hier im Raum. Ich hoffe nicht. Ich glaube,
wir sind unter uns bei den Digital Natives oder doch
eher bei den Naives, wie wir gestern gelernt haben.
Aber das ist ja genau die Zielgruppe, die wir auf
dem Campus derzeit erleben. Ich muss selber aufpassen,
wenn wir mit unseren Hochschulberatern auf dem Campus raus sind und
unsere Laptops mal in der Mense aufklappen, da werden wir mittlerweile schon schräg angeschaut.
Die Zeit hatte ich gedreht, verändert.
Wir leben da in einer Zeit mit dem sogenannten Big Change.
Das erleben wir in unserer Gesellschaft, in unserem Privaten,
in unserem beruflichen Leben, das in den letzten wenigen Jahren,
tagtägliche Geschäftsmodell von ganz vielen Branchen und Einrichtungen massiv durch Digitalisierung verändert hat,
sodass wir auf dem Weg sind oder auch schon angekommen sind bei digitalen Geschäftsprozessen und Modellen.
Haben wir alles erlebt. Automobilbranche werde vor zwei,
drei Jahren gedacht,
dass die Automobilbranche sich mittlerweile zu einem Mobilitätsanbieter entwickelt,
mit Drive Now und Car2Go,
wenn ich hier in Hamburg durch die Straßen schaue,
hat sich das die Anzahl von diesen Autos,
die über Smartphones von jedermann
schnell bestellt werden,
massiv erhöht
In den nächsten Jahren werden die selbst fahrenden Fahrzeuge dazukommen,
als nächster evolutionärer Schritt von den Carsharing-Modellen werden wir es noch mehr erleben,
was Digitalisierung, zu welchen veränderten Geschäftsmodellen Digitalisierung führen kann.
Kennen wir natürlich auch aus dem Handel.
Früher noch schön shoppen gewesen in den großen Einkaufshäusern, Carshar-Quelle.
Und jetzt ist Amazon, Omni-Channel, überall.
Ich kann mit allen Devices, nutze ich die Digitalisierung für
meinen privaten,
für meinen beruflichen Ablauf
Was heißt das für die Hochschule? Unser tattägliches Geschäft von uns
allen hier. Haben wir da auch einen Big Change?
Kommt da noch irgendwas? Wir spüren es an vielen Stellen,
aber wohin geht es wirklich? Was wird passieren? Die
Zukunft ist offen, es gibt keine eindeutigen Antworten auf diese Fragestellung.
Wir kommen von der Share GmbH. Wir sind ein Zusammenschluss,
eine Fusion von den Firmen Share Management und EDS Share Consulting.
In unserer Consulting-Einheit Hochschulen machen wir durchaus auch Projekte mit Hochschulen.
Wir haben einen Auszug unserer Projektreferenzen mitgebracht
Sprechen vielleicht auch für sich. Wir machen sehr viel im Bereich Hochschulmanagement-Beratung,
Strategieentwicklung, Prozesse und Organisationsberatung, gerne auch mit Aris.
Wir sind sehr stark im IT-Management-Anforderungsmanagement in der IT-Implementierung
bis hin zum Betrieb in unserem eigenen Rechenzentrum.
Und wir fungieren über unsere Schwesterunternehmen, die IMC,
auch als Anbieter von Learning-Management-Systemen.
Hier möchte ich überleiten an meinen Kollegen Sebastian Höger,
der uns jetzt ein paar Thesen zur Hochschuldigitalisierung mit auf
den Weg geben möchte.
Vielen Dank. Merci
Genau, ein Blick auf die Agenda.
Wir werden jetzt in den folgenden knapp 15, 20 Minuten,
das fällt nochmal etwas weitem, nach den beiden letzten Vorträgen.
Und zum einen schauen, was macht die aktuelle Entwicklung,
die Digitalisierung mit der Lehre?
Was macht sie mit der Forschung? Und was macht sie
mit der Unterstützung dieser beiden Kernprozess in der Verwaltung?
Und am Ende zu überlegen, bei diesen ganzen Möglichkeiten,
die sich jetzt für die Hochschule stellen, im Kontext der Digitalisierung,
wo möchte ich denn meinen Fokus drauf legen?
Meine Ressourcen sind begrenzt, meine zeitlichen, meine finanziellen,
meine personellen,
wo möchte ich meinen Fokus drauf legen und wie komme ich
zu einer Transformation
Beginnend mit der Lehre. Ganz oben sehen Sie
einige prägnante Entwicklungen. Es findet eine Individualisierung statt,
getrieben durch Bolognia, auch durch adaptive Lerntechnologien,
mit denen die Geschwindigkeit des Lernens, auch die Interessengeleitete,
sich sehr, sehr stark individualisieren lässt.
Globalisierung, eine Kompetenzorientierung, eine Orientierung auf,
die tatsächlich auf die Fähigkeiten from teaching to learning,
Lernkonzepte wie Blended Learning und Flip Classrooms sind hier zu nennen.
Dieses Social Learning kann weiterhin analog face-to-face stattfinden,
aber jetzt mit Internet,
mit der Cloud
eben auch digital
Das Studieren, das Lernen wird Orts- und Zeitunabhängig.
Ich werde weiterhin meine Almamata treu bleiben und diese Zeit nutzen mit den anderen physisch zusammenzuarbeiten.
Gleichzeitig habe ich die Möglichkeit, auf Kurse renommierte Institutionen,
wie hier ist My Stanford aufgeführt, zuzugreifen.
Genauso haben wir gestern gehört, Epha Lübeck bietet einen kompletten Online-Streamgang an.
Also das ist einerseits dieses formale Wissen,
auf der anderen Seite Social Learning,
kann ich auch auf informelles Wissen wesentlich leichter zugreifen,
als laterales Lernen, auf Wissen, was beispielsweise ein Projekt,
das in diesem Wintersemester stattgefunden hat an der Uni Hamburg,
können die Studierenden diese Ergebnisse
drei Jahre später vielleicht eventuell nochmal weiterentwickeln,
So viel zur Lehre. Dann ein Blick auf drei Beispiele,
habe ich ihn noch mitgebracht, aus der Share Group.
Was wir im Bereich Lehre machen,
also zum einen ein Projekt unserer Schwesterfirma,
Herr Emer hat es gesagt, IMC,
die zusammen mit Hage ein Projekt gemacht haben für angehende Elektrotechniker,
wo in einer virtuellen Umgebung dynamische Aufgaben gelöst werden können.
In der Mitte klassisch Muks in der Open Course World
ist da die Möglichkeit auf diverse Lernformate und Kurse
Ganz rechts, ein Projekt von uns mit der Saarbrücker Zeitung zu Augmented Reality.
Augmented Reality heißt die Anreicherung dieser analogen Zeitung,
um digitale Inhalte, wie durch, ich packe,
schaue mir diese App auf die Zeitung und das erkennt,
dass hier noch ein Video hinterlegt ist.
Da denke ich, wenn ich an Hochschulen denke,
ist hier sicherlich ein Vorlesungsskript, ein idealer Anwendungsfall,
wo ich bei schweren komplexen Inhalten die Möglichkeit hätte,
hier noch ein Video hinterzulegen.
Dann, der zweite Kernprozess,
die Forschung
Digitalisierung von Beständen. Klingt erstmal trivial, führt aber dazu,
dass die Businessbestände nicht mehr an einen Ort gebunden sind.
Also die klassische Bibliothek bleibt weiterhin erhalten,
aber es ist vor allem für Fächer,
wo es nur noch wenig Institute auf der Welt gebietet,
sich so damit die Möglichkeit durch eine Digitalisierung von Beständen auf Bestände in Ägypten im anderen Institut zuzugreifen.
Virtuelle Austauschformate, Researchgate hier zu nennen, das Facebook der
Forscher oder eine Konferenz, die nie zu Ende geht.
Da werden Zwischenergebnisse relativ schnell, teilweise unmittelbar,
hochgeladen und dann auch wieder kommentiert von der Community,
was zu einer Veränderung der Forschungskommunikation führt.
Open Data machen es fast für jedermann möglich, auf bestimmte Ergebnisse zuzugreifen,
diese zu interpretieren, Stellung beziehen, zu kritisieren.
Und durch Analytics und Big Data verändert sich teilweise auch der Forschungsgegenstand selbst.
Nun schauen wir Pardon, eins zu schnell,
schauen wir auf die Verwaltung, die Unterstützung dieser Prozesse.
Da sind vor allem vier große Systeme zu nennen,
die diese Prozesse hier unterstützen, links oben das Forschungsinformationssystem Enterprise Ressource Planning ERP,
klassisch Pardon, dann Learning Management Systeme zur Unterstützung,
das Lernens- und Campus-Management-System ist Unterstützung der Lehre.
Vor einigen Jahren gab es schon mal eine intensive Diskussion,
ob die Hochschulen, ob dieser Herausforderung,
diese Systeme zusammenzubringen, ein CIO brauchen.
Ich weiß nicht, ob sie sich daran erinnern,
einige Hochschulen haben das dann auch eingeführt.
Das war dann häufig ein IT-Professor, der diesen Hut aufbekommen hat.
Aktuell hat sich die Herausforderung nochmal ein bisschen gewandelt.
Es geht jetzt um Integration, Digitalisierung von ganzen Prozessen.
Und hier kommt jetzt ein Chief Digital Officer ins Spiel,
der diese Rolle, ja diese Rolle auch für Hochschulen übernehmen kann.
Wenn Sie einen Blick einen Schritt zurückgehen und sich überlegen,
allein die Möglichkeit, die ich jetzt hier aufgezeigt habe,
Sie haben noch eine ganze Menge gehört jetzt in den Vorträgen gestern heute,
die Hochschule muss sich in irgendeiner Weise fokussieren.
Wie das gelingen kann, möchte ich mal einen Versuch auf den nächsten Folien wagen.
Also es gibt verschiedene Gruppen, Ansprüche an,
Wünsche an die Digitalisierung haben. Hier mal beispielhaft die Hochschulleitung,
die sich fragt, wie kann ich von der Digitalisierung profitieren?
Auf welche eine Technologie soll ich denn setzen? Die Fachbereiche,
die fachgetriebene Ideen haben, aber jetzt sich fragen,
wie kann mir IDIT helfen, das zu unterstützen?
Und die Leistungsfähigkeit natürlich auf der anderen Seite. Unsere Einschätzung
ist leider keine klare. Es wird keine einfache Antwort darauf geben,
vielleicht kann man es so formulieren,
denn Also zum einen ist unsere Ansicht, dass diese Umgestaltung,
also Herr Emer hat hier von Big Change gesprochen,
den es eventuell auch in der Hochschule geben wird,
dass dieses aber hier eine evolutionäre Prozess ist.
Und auf der anderen Seite kann es eben,
da jede Hochschule anders ist, jede Hochschule eine ganz,
ganz eigenen Fokus hat, kann es keine übergeordnete Digitalisierungsstrategie geben,
so One-F-Sice-Fits-All, die für alle einfach passend ist.
Ihr müsst diese fünf Sachen einführen bei euch und dann seid
ihr auf der sicheren Seite.
Das kann es nicht geben. Das heißt,
wie muss man vorgehen, welche Fragen muss man
sich stellen
Da haben wir einen Ansatz, einen Transformationsansatz, uns überlegt,
um einfach diese Fragen auf dem Schirm zu haben,
die sich die Hochschule stellen muss.
Beginnend dabei ein strategischen Fokus zu setzen.
Also es gibt diese vielen Möglichkeiten und dann stellt sich,
muss sich die Hochschule selbst fragen,
wie kann die Digitalisierung mich als Hochschule,
mit meinem individuellen Profil am besten unterstützen.
Also das Gegenteil,
Digitalisierung darf
kein Selbstzweck sein
Hier sind wir dann vielleicht beim Big Chains. Es besteht
die Möglichkeit, dass die Digitalisierung oder die Veränderung der Hochschule,
auch das bestehende Geschäftsmodell verändert. Wenn wir daran denken,
dass sich das Hochschulen die Weiterbildung, Weiterbildung ausbauen,
weil hier eine Skalierung problemlos möglich ist und keine Grenzkosten anfallen,
dann habe ich eine weitere Zielgruppe.
An der Stelle sollte aber eine kritische Diskussion über Breite und
Tiefe der Digitalisierung stattfinden. Ich erinnere gestern einen Vortrag,
wo es darum ging, dass Muks eine tolle Sache sind,
aber mit einem immensen Aufwand verbunden sind.
Vorbereitung, die Öduzierenden technischer Aufwand,
wo sich sicherlich nicht für jede Hochschule geeignet sind
Die Transformation sollte gut geplant werden, das heißt,
auf eine zeitliche Schiene gelegt werden und man sollte meine,
unserer Ansicht nach auch schauen, bei einer ganzen ganzheitlichen Strategie,
welche Vorteile ergeben sich dadurch für die verschiedenen Gruppen in der Hochschule?
Also, dass man alle mitnimmt.
Bei der Umsetzung haben wir einmal die technische Seite,
auf der anderen Seite ist es hier auch wie bei Einführung von Campus Management Systemen natürlich ganz,
ganz wichtig, alle die Mitglieder mitzunehmen.
Es sind häufig nicht IT-affine Anwender,
dass man eben hier Anreizsysteme schafft, beispielsweise durch eine Debotatsbefreiung,
wenn ein Lehrender sich sehr stark in E-Learning-Formate einbringt.
Und frühzeitig aufzeigen, was funktioniert, wie die verschiedenen Gruppen davon profitieren können.
Damit am Ende diese Strategie gelebt wird, dann,
ich hatte schon gesagt, ist es wichtig, die verschiedenen Gruppen mitzunehmen.
Und was wir häufig in den Projekten machen,
wenn wir darum gehen, Strategie, Digitalisierungsstrategie,
ist tatsächlich mal die verschiedenen Gruppen zu befragen.
Also Studierende, die Hochschulenmitarbeiter, die Hochschulverwaltung,
die Professoren, aber vielleicht sogar noch weitere Gruppen.
Also wenn wir sagen,
dass noch mehr Anspruchsgruppen bedient werden
Und dann zu überlegen, das dann zusammenzubringen mit Arbeitsgruppen zu überlegen,
was ist dann der Kern, wie, Ausgangsfrage,
wie kann meine Hochschule von der Digitalisierung profitieren?
Und wenn wir den Prozess so gestalten,
dass sich auch die Mitglieder mitgenommen fühlen,
also wir haben das mal gemacht mit einer,
mit einer großen Online-Umfrage, dann ist es auch,
stoßen sie auch auf wesentlich mehr Akzeptanz bei dem,
was am Ende dann rauskommt.
So, nochmal einen Schritt zurück. Wir sind ja im
E-Campus Track. Und wenn wir jetzt mal hier nochmal,
sie haben das Ausgangsbild mit den vier Systemen in Erinnerung,
häufig ist es hier so, dass die Systeme Kampf ERP Lehrveranstaltung,
Learning Management und Forschungsinformationssysteme aktuell noch getrennte Systeme sind.
Mit all denen damit verbundenen Nachteilen kein Single sein,
on redundante Datenverwaltung, Unmenge an Fehlerquellen.
Und wir haben hier den Ansatz, dass man halt durch
eine Prozessmodellierung mal schaut, wo sind denn tatsächlich Systemübergänge?
Also wo gibt es Medienbrüche? An welcher Stelle geht der Prozess
jetzt woanders weiter? Um dadurch zu einer Systemintegration zu kommen,
zu einer Vernetzung, unserer Ansicht nach das Wesen der Digitalisierung
und dadurch eine ganze Reihe von Vorteilen zu schaffen.
Ich habe jetzt drei beispielhaft mal mitgebracht
Im Campus-Management-System legt ein Lehrender eine Lehrveranstaltung an.
Automatisch wird dadurch im Learning-Management-System ein Lernraum angelegt. Mit gleicher
Teilnehmerliste unmittelbar. Ein neuer Lehrender kommt an die Hochschule.
Im ERP müssen die Stammdaten hinterlegt werden für Gehalt etc.
Wenn jetzt hier automatisch diese Daten werden, auch im Campus-Management-System benötigt.
Oder ein Lehrender, ein Forschender, der gleichzeitig Lehre betreibt,
kann aus dem Forschungsinformationssystem auf seine Paper zugreifen und sie dann
eben direkt im Campus-Management bzw. Learning-Management-System zielgerichtet Studierenden zur Verfügung stellen
Das heißt, diese vier Systeme, also vielleicht noch einen Schritt zurück,
dass die Anbieter haben wir jetzt in den letzten Vorträgen gesehen
und werden wir vielleicht auch noch sehen,
die Anbieter sind ja da schon dran.
Also wenn man mal schaut, da lotsen Firma aus Hamburg,
sicherlich Campus-Management-System und Learning-Management-Systemen, wo es hier schon was zusammengeführt wird.
Ja, eine SAP-Denke, wo ERP und Campus-Management-System,
gestern gab es einen Vortrag von Edu-Sharing,
wo auch Content-Repository zusammen mit dem Learning-Management-System gedacht wird.
Also das heißt, hier ist eine ganze Menge in Bewegung,
um diese Vorteile der Integration
zu nutzen
Genau. Integrierte Prozesse über eine Vernetzung der Systeme.
Das ist die Aussage. Das soll es erst mal gewesen sein.
Ich habe noch ein kleines Schmankerl für Sie dabei.
Und zwar hat die Kanzlerin Angela Merk letzten Donnerstag auf dem IT-Gipfel in Berlin verkündet,
dass der nächstjährige in dem Bundesland unseres Hauptsitzes stattfinden wird.
Und die Leitung der Gipfelplattform Digitalisierung, Bildung und Wissenschaft
wird die Bundesministerin für Bildung und Forschung.
Frau Johanno Johanna Wanke, begleiten, unterstützt vom Chorsitz,
Co-Vorsitz von Wilhelm Schee, unserem Gründer.
Das ist natürlich für uns eine ganz schöne Geschichte ist.
Ich bedanke mich bei Ihnen für die Aufmerksamkeit und bin gespannt
auf eventuelle Fragen oder auch später eine Diskussion