Ja. Genau, ich werde dir heute was erzählen über die Summer School Studienmanagement
und weil ich davon ausgehe und wenn ich es ins Publikum gucke,
auch einige Externe da sind,
muss ich vielleicht auch ein bisschen was zum Kontext sagen,
drumherum, weil man da sonst nicht so viel Franz versteht.
Also der Vortrag soll sozusagen den Weg zur Summer School skizzieren.
Das fängt an mit dem Studienmanagement an der Universität Hamburg,
da werde ich noch mal kurz erklären,
was das ist, was wir hier eigentlich machen.
Dann ein Fortbildungskonzept, also die Summer School steht nicht alleine,
sondern ist eigentlich eingebunden in ein Fortbildungskonzept
Und dann komme ich erst zur eigentlichen Summer School und ganz am Ende
noch ein klein wenig Ausblick und Lessons Learned von der Summer School.
Gut, also zunächst mal zum Studienmanagement. Also warum wurden Studienbüros eingeführt?
Einige wissen es sicher. Früher war es halt so,
dass die Verwaltungsaufgaben ins Studium und wäre sehr dezentral und teilweise
auch wenig miteinander verbunden wahrgenommen wurden.
Also zum Beispiel Prüfungsverwaltung und Prüfungsabend,
Studienfachberatung von den Lehrenden
Studienreform, Lehrplanung von Fachpreisplanerinnen, Fachpreisplanern. Und ja,
Nachweise, so Scheine wurden ausgegeben in den Geschäftszimmern.
Also es war halt sehr verteilt über die ganze Uni. Und irgendwann haben wir festgestellt,
dass das halt nicht mehr so ganz funktioniert hat,
nämlich als ungefähr zeitgleich mit Umstellung auf Bachelormaster,
auch ein Campus-Management-System eingeführt wurde, also ein integriertes Campus-Management-System.
Und plötzlich die Studierenden und die Lehrenden eigentlich immer, also oder festgestellt wurde,
dass die Aufgaben gar nicht mehr so isoliert bearbeitet werden konnten,
weil jeder niemanden mehr sozusagen das Ganze überhaupt verstanden hat.
Und deswegen die Lehrenden, die Studierenden praktisch immer von einer Person zur nächsten geschickt wurden,
ohne dass das jetzt irgendwie böse Wille war,
sondern die konnten einfach nicht abschließend helfen.
Und daraufhin wurde dann ein Konzept zur Einführung von Studienbüros umgesetzt. Und was im Wesentlichen,
also wenn ich das mal vereinfacht ausdrücke, zwei Aspekte beinhaltet,
das eine, das professionelle Teams gebildet werden,
die eben auch sehr intensiv sich darum kümmern und praktisch mit
ihrer ganzen Arbeitszeit nach außen sozusagen dieses One face to the customer.
Also dass man im Prinzip Teams hat, die intern miteinander kooperieren,
aber sozusagen sich außen als allen eine Person praktisch darstellen gegenüber Studierenden und Lehrenden.
Was ich noch dazu sagen sollte, also weswegen dann auch die Fortbildung
so wichtig ist, sind die Besonderheiten in der Universität Hamburg.
Im Gegensatz zu anderen Hochschulen wurden hier halt sehr viele Verwaltungsaufgaben,
werden diese Fehlverwaltungsaufgaben von den Studienbüros wahrgenommen.
Also das gibt umfassende Beratungen auch für sozusagen Studien,
Studieninteressierte, vorbereiten von Entscheidungen, Prüfungsausschuss oder für Prüfungsausschussvorsitzende,
genauso für die Auswahlkommission, die bei einer Master-Zulassung beteiligt sind.
In der Studienreform wirken die Studienbüros stark mit Qualitätsmanagement wirklicher Art,
also Lehrveranstaltungsevolution, Akkreditierung,
wenn es denn mal welche gibt und sonstige Formen von Qualitätsmanagement,
überschneidungsfreie Lehrangebote werden geplant.
Natürlich die klassische Prüfungsverwaltung muss gemacht werden,
Und die ganzen Daten müssen eingetragen werden ins Campus-Management-System.
Es werden kapazitätsberechnungen, auch überwiegend in den Studienbrust gemacht.
Und die Studiengänge werden in einem Campus-Management-Software modelliert.
Das, was hier praktisch überall dann in den Studienbüros.
Und da gibt es verschiedene sozusagen, ja, also das ist,
glaube ich, ein Unterschied zu vielen anderen Hochschulen,
wo deutlich weniger einige Kernaufgaben nur gemacht werden in der Verwaltung.
Und deswegen habe ich sozusagen Ja, möchte ich darauf hinweisen,
dass es eben bei uns ein sehr,
nicht unbedingt dickes Studienmanagement, das würde ja implizieren,
wir haben irgendwie zu viele Leute, sondern eher,
ich sag jetzt mal,
kräftiges Studienmanagement, weil das eben auch viele Aufgaben hat.
Also so Gewichtheber und da sind halt irgendwie auch eine ganze Menge Aufgaben.
Deswegen ist er halt irgendwie sehr kräftig hier. Also das
vielleicht nur als Hintergrund und dann mit dem Konzept zur Einführung oder danach wurden Rollen in den Studienbus,
also es gab dann ein Projekt bei uns,
ich komme jetzt aus der MIN-Fakultät,
zur Einführung von Studienbüros ist wohl Rollen definiert, einheitliche,
also das ist ein Studienkoordinator, dann der Modellierer oder Modelliererin,
die Studiengänge eben in ein Campus-Management, in Stine,
Campusnet modelliert.
Prüfungsmanagement und Lehrveranstaltungsmanagement, das sind sozusagen so die Kernrollen im Studienbüro.
Und daran angedockt ist noch die klassische akademische Studienfachberatung und über dem Ganzen
ist praktisch noch die Studiengangsleitung, die jetzt nicht eigentlich ein Teil des Studienbüros ist.
Und dann wurden sozusagen für diese Kernrollen,
haben wir uns sozusagen Aufgabenkataloge entwickelt, dem gesagt wurde,
also was sind diese Rollen,
wer muss jeweils woran teilnehmen und haben dann sozusagen auch mit Unterstützung einer externen Beratungsfirma Aufgaben,
Kataloge entwickelt und dann eigentlich so bei allen Rollen immer festgestellt,
also einerseits die Aufgaben, was soll gemacht werden und wer wirkt daran mit.
Und das wurde eben nicht nur in der Menfakultät gemacht,
sondern auch in anderen Fakultäten und man kann wirklich sagen,
dass die Rollen auch sehr ähnlich definiert sind,
also es gibt immer Unterschiede auch,
aber viele Dinge werden auch einheitlich wahrgenommen, sodass man sagen kann,
dass das Studienmanagement, also dass die Studienbüros sind schon sehr stark auch miteinander verflochten
Und man merkt auch, wenn irgendwo anders ist,
hakt oder die das anders wahrnehmen, dann führt das oft zu Reibung,
weil das natürlich auch viele interdisziplinäre Studiengänge gibt,
die dann nicht an den Fakultätsgrenzen halt machen.
Genau, und dadurch haben wir halt eigentlich einen Universitätsweites Studienmanagement,
was wirklich sehr schön, also relativ homogen ist meines Erachtens.
Gut, das war sozusagen einmal nur der Hintergrund des Studienmanagements.
Jetzt komme ich zum Fortbildungskonzept,
also das gibt es bisher noch gar nicht,
das ist neu in Arbeit
Es gibt eine AG-Fortbildung,
die schon ziemlich viele Schritte da gegangen ist und viel gemacht
hat und auch schon mal mit der Personalentwicklung sich ausgetauscht hat.
Und hoffentlich irgendwann im Winter oder bis zum Frühjahr auch einen Vorschlag vorlegen kann,
der dann in der Studienbekannekammer sozusagen fachlich beraten werden kann oder entschieden werden kann.
Gut, das ist die Frage. Also es muss etwas
geschehen. Also warum mussten wir jetzt hier unbedingt
ein Fortbildungskonzept und eine Summer School machen?
Klar, Fortbildung ist eigentlich überall wichtig,
aber warum hatten wir jetzt hier das Gefühl,
dass der Druck da
so groß war
Und zwar liegt es meines Erachtens daran, an einer hohen Komplexität,
die wir haben in Studium und Lehre, und zwar sind es verschiedene Aspekte.
Also zum einen die große Zahl unterschiedlicher Studiengänge.
Und das ist halt wirklich eine große Zahl,
also je nachdem, wie man zählt,
haben wir hier an der Uni so 400 bis 800 Studiengänge mit emartikulierten Studierenden,
die alle ganz unterschiedlich oder teilweise unterschiedlich strukturiert sind.
Und ja, man dann auch guckt,
dass die Studiengänge mehrere Prüfungsordnungen haben,
ist das halt schon mal alleine
sehr komplex
Dann ist es eine sehr hohe Regelungsdichte. Es ist halt
viel durch Gesetze, Vorgaben der KMK, durch unsere eigenen Prüfungsordnungen.
Es ist halt irgendwie sehr stark rechtlich geregelt. Es gibt
sehr viel hinterdisziplinäre Verflechtungen. Also man muss sich sehr mit
vielen Leuten abstimmen. Man hat viele Nutzer, Kunden,
also Studierende, Lehrende. Das erhöht die Komplexität. Und
letztlich gibt es dann in den Studienbüros auch sehr viele,
teilweise auch fachspezifische Geschäftsprozesse,
sodass einfach die Aufgaben da sehr komplex ist und hohen
Grad und Professionalisierung erfordern
Und sozusagen diese vier Aspekte, die die Zahl der Studiengänge,
die rechtliche Regelungsdichte, die Vernetzung und die Geschäftsprozesse,
das ist jetzt, es hat dazu geführt,
dass eben wiederholt auch Forderungen nach Fortbildung gab,
von den verschiedenen Seiten, implizit schon bei der Einführung im Konzept,
zu den Studienbüros, wo gesagt wurde,
dass eben die auch mit einem überwiegenden Teil ihrer Arbeitszeit im Studienbüro arbeiten müssten,
weil es eben so komplexe Aufgaben sind,
dann Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter haben auch Mitarbeiter vorgesetzten Gesprächen wirklich wiederholt,
gesagt, sie brauchen mehr Fortbildung, das ist ganz wichtig.
Und auch Evaluationen, also wir haben in einigen Studienboris auch Studien,
also die Studienboris evaluieren lassen, auch wieder mit externer Beratung,
die auch gesagt haben, das ist einer der,
also eigentlich sind die Studienlos sehr gut,
aber ein wichtiger Punkt, an dem wir noch arbeiten müssen,
ist eben verstärkt Fortbildung.
Und da haben wir uns verschiedene Dinge überlegt. Zum einen
erst mal gucken, was gibt es überhaupt an Fortbildungsangeboten?
Es gibt ja doch auch schon eine ganze Menge,
dass man das mal transparent macht und vielleicht auch versucht zu bewerten,
was jetzt hilfreich ist,
was ist nicht hilfreich
Dann zu gucken, was fehlt noch? Also auf welchem Bereich
gibt es eigentlich noch keine Fortbildung für uns? Dann,
was vielleicht am schwierigsten ist, eine Identifikation von bestimmten Kompetenzen,
die einzelne Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, also Rollen in den Studienbrust haben sollten,
das ist ja auch unterschiedlich.
Und letztlich dann die Schaffung neuer Fortbildungsangebote,
wo halt noch was fehlt, dass wir sagen,
okay, dann müssen wir eigentlich selbst
was entwickeln
Und das Fortbildungskonzept würde dann im Prinzip aus verschiedenen Bausteinen bestehen,
beziehungsweise das ist eigentlich auch schon die Idee, die Umsetzung. Einerseits,
wie schon gesagt, die bestehenden identifizieren,
dann so eine Art Kompetenzkatalog für Rollen, soweit das möglich ist,
weil sie sind natürlich doch auch unterschiedlich in den Studienbrust,
aber ich glaube, zumindest für bestimmte Kernbereiche kann man sagen,
klar muss irgendwie jemand, der in der Prüfungsverwaltung arbeitet,
muss wissen,
wie ich jetzt in Campusnet arbeite und Noten eingebe oder nicht Noten eingebe,
aber die Prüfungsverwaltung sozusagen vornehme.
Es gibt bestimmte Bereiche, die sind,
glaube ich,
schon auch einheitlich
Wenn es gut läuft, sogar richtige Fortbildungscurricula, dass man wirklich sagen könnte,
okay, jemand sollte jetzt die und die Veranstaltung machen.
Das muss man mal sehen, wie weit wir da tatsächlich kommen.
Und dann eben auch die Schaffung Neuer Fortbildungsangebote, was ja eigentlich am Ende stehen sollte.
Aber bei uns so ein bisschen auch am Anfang stand,
in dieser Fortbildungs-AG kam nämlich gleich relativ schnell eine Idee auf.
Jetzt kann sie sich vielleicht schon denken, welche,
nämlich die Idee einer Summerschool-Studienmanagement, wo ich sozusagen zum eigentlichen Kern komme,
die Summerschool Und es ist halt nur die Frage,
warum meinen wir überhaupt, dass wir uns selbst fortbilden müssen?
Warum ist es nicht sinnvoller, irgendwie auf bestehende Angebote zurückzugreifen?
Da war bei unserer Kenntnis,
dass halt vieles doch sehr universitätsspezifisch ist und abhängig von den jeweiligen Prozessen,
dass es da eben nicht so richtig auf dem Markt zu holen gibt,
sondern dass es nur funktionieren wird,
wenn wir es zumindest selbst mit,
müssen wir es nicht unbedingt ganz alleine machen,
aber zumindest mitgestalten
Und wir haben auch festgestellt, dass wir da einfach
weiter sind an der Universität Hamburg als viele andere Universitäten.
Das klingt jetzt vielleicht etwas überheblich, ist gar nicht
so gemein, das ist eher auch strukturell bedingt.
Zum einen waren wir halt eine der ersten großen Hochschulen,
die ein integriertes Campus-Management-System eingeführt haben und haben da sehr viel Erfahrung.
Dann haben wir auch sehr viel Erfahrung mit Verwaltung,
also mit professionellen Verwaltungspersonalen, Studium und Lehre, hatten sozusagen Fachpreisplanerinnen und Fachpreisplaner viele Jahre.
Und wir haben eben auch durch die vielen Aufgaben auch relativ viel Personal in den Studienbrust,
so dass ich durchaus glaube,
dass wir da schon sehr hohen Grad an Professionalisierung auch hatten und das Gefühl hatten,
dass wir auch in der Lage sind,
das selbst zu machen.
Und der ganze Ansatz war so, sehr stark button up oder selbst gestaltet,
dass wir eigentlich alle befragt haben, wo sie denn größere Bedarfe sehen an Fortbildung.
Also zunächst mal wollen im Prinzip die Studienbüromitarbeiterinnen,
Mitarbeiter befragt und dann wurde halt auch geguckt,
da wir selbst die Angebote auch schaffen mussten und auch nicht so viel Zeit hatten,
war natürlich auch mal eine Bereitschaft wichtig, dann selbst irgendwas anzubieten.
Wenn wir das Gefühl hatten, es gibt da niemand,
der in der Lage ist oder bereit,
das zu machen,
dann macht das wenig Sinn
Und so sind dann letztlich auch die Themen priorisiert worden.
Also einerseits, was wurde häufig gewünscht?
Welche Angebote passen so ein bisschen thematisch zusammen,
dass wir das auch so clustern können und einfach,
wie wahrscheinlich ist die Realisierung des Angebots?
Denn wenn sich niemand findet, der das umsetzt,
dann macht es wenig Sinn. Vor allen Dingen,
weil wir halt auch nicht so viel Zeit dann mit der Planung hatten.
Wir wollten unbedingt relativ schnell auch das einmal umsetzen.
Und da war das eben ganz wichtig.
Jetzt vielleicht nochmal, damit hätte ich wahrscheinlich anfangen sollen,
zum Vorgehen insgesamt
Ich habe jetzt nicht irgendwie diese Summer School organisiert,
sondern das war sozusagen so ein Team von Leuten.
Also es gibt in der Universität Hamburg die sogenannte Stuma-AG in Runde von Studienmanagern,
wo aus der Uni-Zentraleute sitzen, aus dem Rechenzentrum,
aus den Fakultäten, von der Lehrerbildung,
die eben eine Fortbildungs-AG auch unter AG eingerichtet hatten.
Und daraus hat sich ein Team gebildet,
auch aus verschiedenen Fakultäten und so seine 10 Millionärsbefahrt 31,
hat da auch sehr intensiv mitgearbeitet.
Und das war einfach
so eine kleine Gruppe
Die ursprüngliche Vision war sozusagen eine einwöchige internationale Summerschool.
Am besten noch auf Hawaii oder so. Aber gut,
zumindest eine Öffnung nach außen war auf jeden Fall
eigentlich immer was, was wir angestrebt haben.
Aber nicht im ersten Durchgang. Ich glaube, was halt
recht wichtig war, dass das Planch-Komitee eben sehr gut funktioniert hat.
Einerseits zwei sozusagen Fakultäten und Zentrale da sehr unbürokratisch zusammengearbeitet haben. Genau,
dann haben wir uns sozusagen noch einfach diesen Vorschlag gemacht,
dann von der Stube AG und auch von der Studiendekane kann man,
glaube ich, absegnen lassen, dass die gesagt haben,
ja,
das finden wir gut,
macht mal
Und auch so mit typischem Projektcharakter eben nicht in irgendwelche Hierarchien wirklich eingebunden,
sondern wir haben einfach irgendwie gemacht und was man gedacht hat,
was sinnvoll ist, diskutiert, Leute gefragt und dann einfach entschieden und gemacht.
Das hatte den Vorteil, dass es dann auch recht schnell funktioniert hat. Und genau,
eben weil es eine hohe Entscheidungsfähigkeit gab und auch so ein pragmatisches Vorgehen,
wie ich ja schon sagte, wir haben eigentlich mit dem letzten Schritt angefangen,
dass wir ein neues Angebot planen.
Man hätte natürlich auch sagen können,
man muss erst mal viel genauer die Bedarfe untersuchen und wir haben einfach gesagt,
naja, wenn wir jetzt irgendwie in ganz verschiedenen Studienbüros alle das Gleiche wollen,
gehen wir einfach mal davon aus,
dass es da auch einen Bedarf gibt.
Und insbesondere wenn dann auch die Bereitschaft da ist,
dass es vielleicht selbst mit sich an Fortbildung und Schulungen auch aktiv zu beteiligen.
Genau, und dann noch war uns noch wichtig,
dass eben auch gut dokumentiert wird. Da haben wir
auch eine sehr umfangreiche Dokumentation, die dabei entstanden ist.
Da freuen wir uns auch sehr drüber. Die Themen,
die behandelt wurden, also es gab zwei große Themen.
Das war einmal die Beratung in allen verschiedenen Kontexten.
Und zum anderen, das war Verwaltungshandeln, teilweise auch versus Service-Orientierung,
das ist ja immer ein bisschen schwierig.
Einerseits sollen die Studienbüros eben überwachen, dass die Ordnung eingehalten werden.
Andererseits sollen sie helfen. Ja, das ist jetzt,
soll ein Rettungsring darstellen. Ich hatte es ursprünglich versucht mit jemandem,
der erste Hilfe leistet, zu visualisieren, davon möchte ich frühzeitig abraten.
Das ist nicht wirklich gut gelungen. Ja,
das sage ich vielleicht später was zu. Gut,
und sozusagen konkret die Themen, die behandelt wurden,
vielleicht nochmal,
wenn ich noch Zeit habe
Ja. Kann man hoffentlich nicht lesen, wenn man hinten sitzt.
Also bei Beratung, das kann ich ja nicht mehr lesen,
wenn ich hier vorne bin. Genau,
Gesprächsführung in der Beratungssituation, Auswirkungen verschiedener Settings auf die Beratungshaltung,
souveräner Umgang mit Stolperfallen in Beratungsgesprächen.
Und dann der zweite Punkt Beratungsangebot an der Uni Hamburg
sammelt vorhandene Angebote und Identifikation von Schnittstellen.
Auch mit sozusagen unter der Federführung von Referat 32,
da hat Ronald Hoffmann auch sehr stark das Ganze organisiert
Und der andere Teil, der sich jetzt auch stärker an
die Prüfungsmanager, Lehrveranstaltungsmanager gerichtet hat, ist Verwaltungshandel.
Wir arbeiten von Widersprüchen, war da ein Schwerpunkt.
Aufgaben und Zuständigkeiten im Widerspruchsverfahren, Prüfungsakte, Bearbeitung eines Widerspruchs,
Akteneinsicht. Und dann nochmal der Punkt Verwaltungshandeln und Serviceorientierung,
der eben auch sehr stark in Kooperation mit Privat 31 und Lada
Starkevic vom zentralen Prüfungsamt für Lehramtsstudiengänge organisiert wurde.
Und dazu hatten wir so zahlreiche kleine Puzzlestücke,
die wir auch angeboten haben
Das ist sozusagen, ja, Wissensmanagement, Dokumentation,
was eben für uns sehr wichtig ist auch in den Studienbüros,
wie, wie waren wir Wissen und Übertragendes, dann Raumplanung naturgemäß,
englischsprachige Masterstudiengänge, war auch noch so ein kleiner Schwerpunkt,
Evaluation der Studienbüros, weil drei Studienbüros extern evaluiert wurden,
dass man da einfach mal vorstellt, was ist dabei rausgekommen,
das diskutieren kann, Campusnet und Co.,
einiges über zukünftige Entwicklungen von Campusnetz,
Stine, hilft.
Das ist ja jetzt auch die vielen Flüchtlinge,
die sozusagen hier an die Uni kommen.
Was kann man da machen? Outsourcing von Prüfungsakten, interkulturelle Kompetenzen
, ist natürlich auch ein wichtiger Punkt. Stile Modellierung,
Nachteilsausgleich und dann natürlich die besonders wichtigen Punkte, Stile Reports,
kann ich gar nicht genug betonen und Business Intelligence für das Studienmanagement.
Da haben wir im Moment noch ein Projekt gelaufen,
wo wir hoffen,
dass das hier erfolgreich verstetigt werden kann an der Uni,
weil wir da
sehr zufrieden sind
Genau, das waren sozusagen die Themen und was besonders gut angekommen ist,
war dann, dass wir auch noch eine Artenveranstaltung hatten,
da haben wir uns eben auf dem Segelsteg der Universität Hamburg getroffen,
bei sehr schönem Wetter und da eben auch noch in etwas kleinerem Rahmen zusammengesessen.
Gut, zu den Veranstaltungsformaten gehe ich vielleicht noch mal schnell durch,
also Vorträge, Fortbildungen, Workshops,
was man halt so kennt und dann,
was vielleicht nicht alle kennen, ein World Café oder Workcafés,
wo es bestimmte Themen vorher auch abgebracht gefragt wurden.
Dazu haben wir uns Fragen überlegt und mit den Fragen wurden sozusagen Teilnehmer in ein Gespräch gebracht.
Dann waren, glaube ich, ungefähr zehn Thementische,
jeweils mit einer Moderation und die Leute konnten halt sich aussuchen,
an welchem Tisch sie arbeiten und dann nach 20 bis 30 Minuten wechseln.
Und das wurde praktisch direkt dokumentiert, man hat so ein
großes Papier auf dem Tisch, da erfolgt dann die Dokumentation vor Ort.
Genau, und jetzt vielleicht noch eine Folie zum Ausblick oder Lessons Learned
, sag ich mal. Wir waren sehr überrascht von der großen Nachfrage,
also ich weiß jetzt gar nicht genau, wie viele Teilnehmer,
ich habe es geschrieben, circa 120, jedenfalls hatten wir das Gefühl mehr, dass ich mehr angemeldet Als wir überhaupt Mitarbeiter haben,
was dann aber auch nicht so überraschend war,
weil sich eben auch sehr viele aus der Zentral,
aus der Brisärverwaltung angemeldet haben,
die natürlich auch sehr eng mit uns kooperieren und da längst nicht nur Studienbüromitarbeiterinnen und Mitarbeiter waren,
dann war es, glaube ich, auch sehr wichtig,
dass das Planungskomitee so gut funktioniert hat und das hohe Engagement,
was wahrscheinlich auch durch diese selbst gestaltete,
selbstbestimmte Fortbildung zustande gekommen ist,
dass wirklich so viele sich bereit erklärt haben,
Fortbildungen zu machen,
das war ganz toll,
sonst hätten wir das niemals auf die Beine stellen können
Und das Ganze dann auch evaluieren lassen von den Teilnehmern.
Das sind auch sehr positive Ergebnisse. Besonders gut ist,
ist sozusagen dieses Kleingruppenformat, das Word-Café angekommen.
Was man noch verbessern könnte, wären sozusagen die spezifischen Angebote für
Prüfungs- und Lehrveranstaltungsmanager und auch noch mehr Möglichkeiten für den informellen Austausch.
Das war eben für viele auch ganz wichtig,
dieses Kennenlernen und einfach mal sehen, man hat Leute,
mit denen ist man vielleicht schon im E-Mail-Austausch und hat aber
noch nie ein Gesicht gesehen oder man sieht andere in ganz anderen Fakultäten,
machen vielleicht die gleiche Arbeit,
dass man sich da einfach ein bisschen austauschen kann
Grund unserer Vision der Internationalen Summerscoole wurde so ein bisschen gedämpft,
weil gesagt wurde, ja,
man kann das vielleicht auch für Externe öffnen,
aber ganz wichtig ist eben auch dieser interne Teil,
weil wir natürlich schon sehr spezifische Fragestellungen haben und sozusagen dieser Fortbildungscharakter,
ich glaube gerade für die Prüfungsmanager Lehrveranstaltungsmanager auch wichtig ist,
dass sie auch konkret Lösungen für ihre Probleme kriegen.
Auch wenn natürlich ein Austausch mit anderen auch sehr wichtig ist.
Ja, ich glaube, hierbei belasse ich es.
Ich habe hier noch die Evolutionsergebnisse,
die überspringe ich mal und bedanke mich dann sehr