Frau Senatorin Figgebank. Wunderbar. Segelt der Prinzip-Präsidenten Druck.
Segelt der Dr. Göcks, sehr gelte Damen und Herren.
Es freut mich sehr, dass ich heute hier sein darf.
Als mir die Einladung zugegangen ist,
habe ich mich im ersten Moment wirklich sehr gefreut,
wie der Herr Dr. Göcks gerade erwähnt hat,
habe ich vor über 25 Jahren hier in Hamburg studiert.
Und habe mir gedacht, fantastisch.
Ich komme nach Hamburg zurück. Ich sehe mal,
was in Deutschland jetzt in den letzten Jahren Aufregendes passiert.
Ich war auch sehr gespannt und bin sehr gespannt,
mir über die Hamburg Open Online University zu lernen und auch
von Ihnen zu lernen und hoffentlich Kontroverse und kritische und anregende Diskussionen über die nächsten zwei Tage mit Ihnen zu haben.
Der zweite Gedanke, den ich aber hatte,
ich bin ganz ehrlich,
war ein bisschen
oje mine
Und das war genau aus diesem Grund,
dass ich vor 25 Jahren hier in Hamburg studiert habe.
Und meine Hoffnung war dann ganz eindeutig, wie gesagt,
hoffentlich ist niemand hier, mit dem ich ihm zusammen studiert habe.
Weil ich sage es mal vorsichtig, ich war nicht unbedingt der Vorzeugestudent.
Also von daher, falls irgendjemand mit mir zusammen studiert hat,
psch, nichts, nichts sagen. Der dritte Gedanke,
den ich hatte, war dann auch einer von Ojemine,
aber der wurde gerade durch mehrere Kommentare schon ganz, ganz gestillt.
Und ich bin ganz froh, wie Sie vielleicht wissen,
ist heute in den USA Thanksgiving.
Thanksgiving ist ein großes Familienfest mit ganz,
ganz viel Essen
Aber jetzt hat die Senatorin schon gesagt, nee,
Herr Dr. Gerks, das ist hier ganz wunderbares Catering gibt.
Also von daher wird das auch alles okay sein.
Also all die Probleme, die ich dachte,
die es eventuell geben möge, die wird es nicht geben.
Aber deshalb bin ich ja nicht hier. Ich bin heute hier,
um ihn ein bisschen aus wirklich einer globalen Perspektive von den
digitalisierung von Hochschulen im globalen Kontext zu erzählen,
wie Herr Dr. Gerks erwähnt hat,
bin ich seit mehreren Jahren erst bei Harvard und jetzt bei
Addex in diesem Bereich aktiv und habe die fantastische Möglichkeit,
mit Universitäten
weltweit zusammenzuarbeiten
Und aus diesem Erfahrungsschatz möchte ich ihn ein bisschen erzählen und
hoffentlich gibt das ihnen auch ein oder zwei Anregungspunkte.
Aber erst dachte ich mir, erzähle ich mir ein bisschen vom Wandel der Gesellschaft.
Wir reden immer von Digitalisierung, was heißt Digitalisierung eigentlich?
Was ist Digitalisierung? Wandel und Digitalisierung kann man auch oft
gut in Bildern beschreiben. Das hier ist ein Bild 2005,
das ist auf dem Peter Stom aufgenommen in Rom.
Und wenn Sie ganz vorsichtig schauen, irgendwo recht sehen Sie
ein, ein sogenanntes Digitalisierungsinstrument,
Handheld Device
Dasselbe Foto oder nicht dasselbe Foto, dieselbe Perspektive und das
ist jetzt auch schon wieder zwei Jahre her, 2013.
Also wenn man Digitalisierung und den Wandeln der Gesellschaft bildlich beschreiben möchte,
dann denke ich, ist das schon ein sehr gutes Beispiel.
Aber das heißt natürlich, dass Bilder alleine das Ganze nicht beschreiben können.
Von daher lassen Sie mich ein ganz klein bisschen auch von der Digitalisierung erzählen.
Und ich bitte zu entschuldigen, ich glaube,
ich habe vieles übersetzt, aber auch vieles nicht übersetzt,
aber ich werde weiterhin auf Deutsch sprechen.
Also was passiert in der Digitalisierung? Man sieht eine
massive Annahme von Digitalisierungsinstrumenten
Ich habe hier nur zwei Beispiele gegeben,
sowohl YouTube als auch Facebook haben über eine Milliarde Users.
Und in YouTube alleine gibt es ungefähr sechs Milliarden Stunden von Video,
jeden Monat, sechs Milliarden Stunden Video, die jeden Monat hochgeladen werden.
Im Zweiten, was den Wandel betrifft, gibt es Disaggregation.
Das heißt, es wird mehr und mehr,
die was formell zusammengehört in der alten Welt,
in kleine Bestandteile zu brauchen.
Es hat angefangen mit der Aufteilung in Videos und Einzelsongs
bei iTunes, wenn man beschreibt.
Und heute ist es Streaming of Content.
All you can eat buffet sozusagen. Und die Frage ist,
ist das auch bald in der Lehre so
Und das dritte, der dritte große Wandel,
der sich in der Gesellschaft befindet und auch gerade nicht nur im Hochschulbereich,
aber auch gerade im Hochschulbereich, ist das mehr und mehr Unternehmen vor Profit-Unternehmen nicht nur in den USA,
aber auch global in diesen Markt eintreten. Das kann was Gutes sein,
das kann was Schlechtes sein oder vielleicht sieht es irgendwo in der Mitte,
aber ich gebe Ihnen das Beispiel,
gerade vielleicht diejenigen von Ihnen, die Udacity kennen,
auch von einem Deutschen gegründet, Sebastian Truhn in Kalifornien,
die haben gerade Venture Capital Round gemacht,
160 Millionen in der vierten Runde, das heißt,
als Valuation wird die Firma Udacity,
die ein paar Millionen Lernde auf ihrer Plattform hat,
jetzt über eine Milliarde Dollar bewertet
Das sind einfach Zahlen, die man so schon ein bisschen
sacken lassen muss. Was heißt das aber für Hochschulen?
Nochmal bildlich. Vor ungefähr 900, jetzt 1000 Jahren,
Entschuldigung, verkehrte Zahl, 1000 Jahren, sahen Vorlesungen so aus.
Und ich möchte jetzt nochmal bildlich beschreiben,
wie sich Hochschulen dann auf der einen Seite eben nicht genug verändert haben,
bevor ich wirklich spezifisch darauf eingehe, was für Chancen,
Risiken und Herausforderungen es für sie und für uns alle heutzutage gibt.
Also für gut 1000 Jahren war das eine Vorlesung.
Und schon damals haben Studenten, zum einen in Hamburg
sagt man,
Die haben also oben während der Vorlesung nicht unbedingt dem Referenten zugehört.
Bis zum zweiten haben sie geschlafen. Ich glaube, auch
das passiert heute noch. Zum dritten, und das kann man jetzt,
wenn man ein bisschen kreativ ist, als Facebook lesen, ansehen.
Und als viertes, und das ist vielleicht das Wichtigste,
haben sie geflirtet. Jetzt, wie sieht eine Vorlesung heute aus?
Immer noch eine Lecture Hall, immer noch vorne ein Referent.
Und es ist immer noch so, dass die Leute zum einen Facebook checken,
zum zweiten schlafen. Zum dritten mit anderen chatten,
nur jetzt online und zum vierten immer noch flirten. Man sieht also,
Hochschulen haben sich in gewissem Maße nicht verändert,
aber das entspricht natürlich nicht der Wahrheit,
sondern die Hochschulen und die Studenten, mit denen wir uns engagieren,
haben sich ganz, ganz extrem über die letzten zehn Jahre,
insbesondere mit der Digitalisierung verändert.
Das heißt, heute sind Studenten viel mehr fokussiert auf das Lösen von Problemen,
anstatt auf nur einen linealen Prozess in der Universität sich zu engagieren.
Sie möchten in einem realen Real World Kontext lernen,
in meinem globalen Umfeld,
Viele Studenten heutzutage haben einen viel größeren Ansatz,
auch Neues zu gestalten und nicht mit diese lineare Karriere 25,
30, 40 Jahre in einem Unternehmen zu arbeiten.
Wir haben natürlich gerade in Europa schon immer,
aber jetzt auch noch viel mehr über die letzten Jahre,
ein sehr diverse Backgrounds.
Das heißt ja, die Gesellschaft verändert sich.
Wir haben Einflüsse von außerhalb, die uns alle sehr beeindrucken.
Mobile Technologien sind wichtig und die Kommunikation heutzutage ist im Online-Bereich
genauso verbreitet wie face to face.
Was heißt das also und warum haben wir bei Harvard und
MIT Edex gegründet und was heißt das für Sie als Hochschulen
Für uns ist ganz instrumental, dass wir Knowledge,
das muss ich jetzt auf Englisch sagen,
Knowledge is the most important currency of the 20-First Century.
Das ist der Grundsatz, auf dem alles handeln,
dass wir Unternehmen basiert. Und ich denke, das sollte
der Grundsatz für das Handeln für alle von uns sein.
Nur wenn wir das als zentralen Mittelpunkt sehen,
können wir diese Veränderung aktiv bestalten. Das heißt,
basierend auf diesem Grundsatz hat Harvard und MIT Addex gegründet.
Es ist eine gemeinnützige Gesellschaft, 2012 gegründet,
mit 60 Millionen US-Dollar-Anschubfinanzierung zwischen hat sich
diese Finanzierung verdoppelt
In Boston basiert. Wir sind beeinflusst von Online-Erfahrungen,
wie zum Beispiel in den Open Universities, in der UK,
Open Course where Massachusetts. Also man soll auch nicht so tun,
als ob Open Online Universities etwas ganz Neues sind.
Gibt es schon lange. Eddex ist eine Open Source Organisation, das heißt,
wir verbreiten unsere Technologie und Plattformen sonst und sie ist adaptiert von vielen Organisationen weltweit,
unter anderem von Erziehungsministerium in Frankreich, Jordanien, Saudi-Arabien,
Mexiko, Russland etc.
Wir haben momentan 90 Mitglieder weltweit,
davon 20 in Europa und drei deutschsprachige Universitäten,
DRWTH in Aachen,
die TUM in München
und die ETH
Jetzt komme ich wirklich auf das Kernthema hier.
Wie verändert sich die Gesellschaft und wie verändern wir uns als
Universitäten und als Hochschulen? Oftmals gehen Leute davon aus,
dass dieser ganze Hype von Muoks und die Veränderung im Dedigitualisierungsbereich
bedeutet, dass sich die Präsenzuniversität in 20 Jahren auflöst.
Das ist weder unser Ziel, noch sollte das ihr Ziel sein,
noch glaube ich, dass das der Realität entspricht.
Aber Universitäten verändern sich ganz wundermental.
Deshalb haben wir drei wichtige Punkte, als unser Foundational
Basis gewesen
Die erste ist Access to Education. Das heißt,
wir möchten das Lärmde weltweit Zugang zum Materialien von Universitäten haben.
Der zweite ist, und das ist ganz, ganz wichtig,
dass wir mit diesem digitalen Zugang die Universitäten von innen her und von außen verändern.
Es geht nicht darum, die Präsenz-Universität zur Seite zu schieben.
Es geht darum, sie zu verändern. Und das können wir nur tun,
indem wir Forschung betreiben, indem wir Hypothesen aufstellen,
indem wir zusammen mit den Universitäten,
mit den Lehrenden und den Lehrenden zusammenarbeiten,
um die Universitäten zu verändern.
Wie machen wir das? Wie sehen diese Herausforderungen und Chancen
Für uns stellen sich ganz wichtige Fragen. Es sind wirklich
fünf Fragen, die man sich stellen muss als Hochschule heutzutage.
Die erste Frage ist, strategischer Art. Sie müssen darüber nachdenken,
inwieweit die Beeinflussung der Veränderung in der Gesellschaft von außen und von innen getragen werden.
Als Universität heißt das eben auch, anzunehmen,
was außerhalb unseres Universitätsrahmens passiert. Der zweite wichtige Punkt ist,
die Frage zu stellen, wie verändern wir uns?
Wie verändert sich die Universität von unten?
Wie verändern sich die Orte, in denen wir studieren?
Wie verändert sich die Technologiebeview benutzen
Und wie verändern sich die Rollenverständnisse unser Angestellten,
der Lernenden und der Lehrenden? Der dritte, sehr,
sehr wichtige Punkt ist, wie verändert sich das Lernen selber?
Wie sieht in Zukunft die Lehre aus und wie sieht das Lernen aus?
Wird es weiterhin ein linear Pathway sein oder wird es
Curricula geben, die sehr viel modualer aufgebaut sind?
Des Weiteren extrem wichtig, Kollaboration. Arbeiten Sie zusammen mit
anderen Universitäten und arbeiten Sie zusammen innerhalb der Universitäten.
Am ganz, ganz wichtig, aus unserer Sicht alleine wird
man hier nicht erfolgreich sein. Und natürlich die Frage,
die man sich stellen muss, welchen Einfluss hat das auf
unsere Finanzen
Lassen Sie mich einige sehr spezifische Beispiele dafür geben,
wie sich zumindest Harvard und MIT verändern und verändert haben schon.
Und auch Hochschulen außerhalb der USA. Zum einen gibt es
einen sehr starken Trend weg von dem, was hier gerade passiert.
Ein Redner steht vorne und viele Leute hören zu und
manche schlafen, manche checken Facebook.
Und es ist eine wirklich Veränderung hin zu interaktiven kleinen Gruppendiskussionen,
zu Online-Diskussionen. Und wir müssen uns die Frage stellen,
sind wir Redner oder sind wir Erzieher
Was ist das Ziel der Universität und wie verändern wir uns?
Das Zweite ist, wie verändern wir uns auf dem Campus?
Und wir sehen ganz, ganz starke Veränderungen. Inwieweit ist
dieses Moduale oder nicht-moduale Modell von einer Tafel vorne und einem
Lehrenden noch heutzutage das Modell, das wir verfolgen sollten?
Ist es nicht so, dass wir kleinere,
interaktive Räume schaffen müssen, Diskussionen?
Wir haben es vorhin gerade die Erwähnung gehört,
die eigentlichen Diskussionen finden nachher im Buffet statt.
Müssten wir nicht auch lernen, die Räume schaffen,
damit sie diese Diskussionen im Freien führen müssen.
Das heißt,
die Räume werden sich verändern
Connectivity und der interaktives Lernen sind extrem wichtig. Ich kann Ihnen erzählen,
bei MIT ist es so, dass alles Neues Investitionsvolumen,
auch bei Harvar, ein komplett neuer Campus wird gebaut.
Weg von großen Lecture-Holls geht, sondern hin zu kleinen,
offenen Räumen, wo sich sowohl die Studierenden als auch die Lehrenden treffen können.
Die nächste Frage ist, was passiert mit der Lehre selber?
Wie verändert sich die Vermittlung des Wissens? Und es ist so,
dass mehr und mehr Materialien natürlich online verfügbar sind und dass
die Studierenden auch erwarten,
dass diese Materialien online verfügbar sind
Das heißt, als Hochschulen arbeiten sie aktiv mit den Lehrenden
zusammen, sagen, was sind eure Bedürfnisse?
Und vertrauen Sie nicht nur auf Google, dass Google schon
alle Daten sammeln wird und dann klappt es schon irgendwie.
Learning Spaces, habe ich schon erwähnt, Academic Villages.
Es ist sicherlich hier in Hamburg in den deutschen Städten vielleicht nicht so ein unbedingtes Problem.
Aber bei MRT ist es doch so, in den USA,
viele Leute benutzen gerne das Auto und kommen mit dem Auto zur Arbeit.
Und da hat man überlegt, wie machen wir es,
dass die Fakultät wirklich mit den Studenten zusammenarbeitet.
Da haben wir gesagt, okay, es gibt nur
eine Möglichkeit, damit die nicht die Wege hintenrum wählen.
Man muss die Garage so bauen,
dass wenn man aus der Garage rausgeht,
durch die Räume durchgehen muss,
wo die Studierenden sich treffen
Ich weiß, das hört sich an wie ein kleines,
unwichtiges Detail, aber es ist ein sehr wichtiges Detail,
das wirklich die Zusammenarbeit und das Zusammenkommen zwischen den Lernenden und Lehrenden verändert.
Eine sehr wichtige Frage ist auch, wie verändert sich Bibliotheken?
Wie verändert sich unser Zusammenarbeiten und wie verändert sich die Forschung?
Wie verändert es sich für uns, wenn wir Materialien suchen?
Ich erinnere mich hier in Hamburg vor langer,
langer Zeit, Karteikarten. Das ist sicherlich nicht die Zukunft.
Das ist jetzt MITs, Bibliothek, oben sehen sie,
wie die Bibliothek vor 50 Jahren außer heute sehen sie,
wie sie heute aussieht
Es ist wirklich mehr eine Kultur des Zusammenkommens. Es sind auch nicht
mehr Bibliotheken in dem Sinne, wo es Ruheräume nur gibt.
Es gibt spezifische Ruheräume, aber grundsätzlich sind Bibliotheken als offenes,
aktives Zusammenkommen, als aktiver, zusammenkommender Raum gesehen.
Wie verändert sich die Zusammenarbeit? Wir sehen tagtäglich mit unseren Partneruniversitäten unseren eigenen Universitäten,
wie sich die Universität und wie sich unserer Zusammenarbeit von lokalen
oder regionalen Zusammenarbeiten wirklich zu einem globalen, internationalen Netzwerk entwickelt.
Unsere Studierenden und auch wir selber haben den unbedingten Wunsch,
dass wir in einem globalen Umfeld zusammenarbeiten können.
Und dass wir auch mit Professoren und Professoren zusammenarbeiten können,
die dieses Blickfeld und diesen Blickfeld haben.
Das Nächste, was sich verändert, ganz extrem verändert,
ist der Ansatz des Studierens selber, des Pathwaits.
Wie erreiche ich am Ende meines Studiums mein Zertifikat,
wie erreiche ich mein Diplom,
ob das jetzt ein BA ist oder ein Master oder ein Doktor.
Und es war doch viel zu lange so,
zumindest sehen wir es so,
bei Harven & MIT,
das ist ein linearen Zugang zum Lehren gab
Ich habe erst das Modul eins, dann zwei,
dann drei, dann vier besucht. Und diese Verschulung des Lernens,
das ist in den USA sehr viel früher gab als in Deutschland,
wird jetzt aufgebrochen, endlich aufgebrochen.
Und es ist so, dass es Module gibt.
Es gibt wirklich Netzwerke von Modulen und als Studierende
muss sich sehr viel selbstbestimmter sein in meinem Lernen.
Das heißt, das ist eine größere Flexibilität in der Pilgergogik
geben muss. Es heißt, dass Blended Learning,
das heißt, dass Zusammenarbeit und das Zusammenführen von Online-Learning-Technologien und Präsenz
Unbedingt fundamental und zentral im Zentrum der Universitäten stehen muss.
Der nächste wichtige Veränderungspunkt, den wir ganz stark forcieren,
ist Competency Based Learning. Also Kompetenz lernen. Was sind die Kompetenzen,
die Studierende wirklich im Laufe ihres Studiodiums erreichen müssen?
Flexibilität, Flexibilität in der Lehre. Das heißt,
in den USA und jetzt auch bei MIT,
gerade vor zwei Monaten haben wir bekannt gegeben, einen Micromasters.
Warum muss jeder unbedingt ein BA oder einen Masters haben?
Es gibt Micromaster-Programme, die komplett ursprünglich online und denn
durch Blended Learning gestaltet werden. Das heißt, Module,
die so gestaltet sind, dass sie wirklich den wünschen und
den Bedürfnissen der Lehre und der Studierenden vollkommen entsprechen.
Wie sieht also die Zukunft aus? Und die Zukunft möchte ich
argumentieren, ist schon hier. Es gibt da den Horizon Report,
den sicherlich viele von ihnen kennen und ich habe gesehen,
dass er auch auf Deutsch übersetzt worden ist,
wo gesagt wird, es gibt Veränderungen, die heute uns betreffen.
Veränderungen gehen in drei, vier Jahren uns betreffen und Veränderungen,
die uns in zehn Jahren betreffen.
Unser Argument ist, das, was in zehn Jahren passiert,
wird in zwei Jahren passieren
Alles, was wir dachten, was fünf Jahre dauern würde,
hat ein Jahr gedauert in der Veränderung.
Und die Geschwindigkeit, in der sich Hochschulen verändert,
lässt sich schlicht nun einfach nicht mehr aufhalten.
Was sind also die Key-Trends, die Kerntrends,
die unser Handeln beeinflussen? Zum ersten geht es zum Accessibility
. Das heißt Zugang. Zugang jederzeit an jedem Ort.
Der zweite Trend ist global,
globaler Zugang
Life long learning. Wie können wir sehr viel stärker studierende oder lernende,
integrieren in das Studium, bevor sie zur Universität kommen,
aber auch nachdem sie die Universität verlassen.
Wir sollten Universitäten nicht nur als einen Zeitraum sehen,
in dem Lernende für vier Jahre oder fünf Jahre,
wie lange es auch immer sein mag, kommen,
sondern eins, ein lebenslanges Konzept, Integration.
Personalisiertes Lernen, personalisiertes Lernen. Ich kann Ihnen sagen,
Technologien gibt es jetzt,
adaptive Hints zu geben
Das heißt, wenn Studierenden im Online-Bereich aktiv sind,
wie können wir uns verändern, wie können wir personalisiertes Lernen ganz stark verbreiten?
Blended Learning habe ich schon erwähnt.
Der Umgang mit Technologien und Präsenzlehre als ein Konzept,
anstatt als zwei verschiedene Konzepte, die sich konträr gegenüberstehen.
Und an Bundlängen. Das heißt,
Komponenten des Studieren und der Lehre sind,
für uns erreichbar, in ganz verschiedenen Arten und Weisen.
Spezifisch heißt das
Dass Universitäten und dass wir verschiedene Strategien adaptiert haben,
um uns für die Zukunft zu wappnen.
Zum einen Forschung, es ist extrem wichtig, dass wir alle
zusammen forschen und Lerninhalte in den Mittelpunkt dieser Forschung stehen.
Learning Outcomes im Englischen. Das heißt,
wenn wir nicht Learning Outcomes in den Mittelpunktestudiums stehen,
stellen, dann haben wir schlicht und einfach ein Problem.
Sehr wichtig und glücklicherweise, gerade hier in Deutschland,
aber auch in Europa, ein sehr,
sehr viel wichtigeres Thema als in den USA,
obwohl es jetzt inzwischen zumindest an Universitäten auch ein wichtiges Thema ist,
ist Datenschutz.
Welche Daten sammeln wir
Wie benutzen wir die Daten? Wer hat Anrecht auf diese Daten?
Das sind Fragen, die wir uns ganz, ganz,
ganz wichtig stellen und die wir zusammen als Universitäten kontrovers diskutieren müssen.
Unbundling of time and function, das heißt,
wie können wir die verschiedenen Elemente des Studiums nicht nur als lineares Studium sehen,
sondern wie können wir die Komponenten wirklich als zur Veränderung beitragen?
Das heißt, von wem die Lehre vermittelt,
wann wird sie vermittelt, wo wird sie vermittelt.
All diese Fragen sind ganz, ganz wichtig. Flexibilität und
lokale Projekte sind extrem wichtig. Nun bin ich ganz ehrlich,
das ist aus meiner Sicht aus den USA ein bisschen weiter weg.
Schon auch immer so ein kleines Problem in Europa.
Localization scheint hier oftmals doch stark eine prägende Strategie zu sein.
Wir können es besser als die anderen es können.
Im Bereich der Investitionen der Technologien möchte ich sie
doch herausfordern und auch bitten,
arbeiten sie zusammen
Es ist doch sehr, sehr wichtig, dass man,
da ist wieder Deutschland sehr im Vorteil,
dass ein föderales System das Ganze auch fördern kann.
Institutionale Partnerschaften sind hier sehr, sehr wichtig. Und ich weiß,
viele deutsche Universitäten arbeiten im Internationalen Umfeld sehr stark zusammen mit anderen.
Aber man muss auch ganz ehrlich sagen, nicht in
dem Maße, wie es im Rest der Welt passiert.
Ob das jetzt in Australien, im Asien oder im Nordamerika
ist. Aus unserer Sicht ist die Adaption von offenen Standards
extrem wichtig
Wir haben gerade über Daten besprochen und ich habe schon erwähnt,
inwieweit die Flexibilität extrem wichtig ist.
Das heißt, wenn sie Standards benutzen, die sie einschränken,
dann haben sie langfristig im Bereich der Technologie ein Problem.
Offene Standards helfen und eine Foundation zu bilden,
also eine Basis zu bilden, auf die wir aufbauen können
und die man dann kreativ und auch regional so umbauen kann,
dass sie auf ihre eigenen Bedürfnisse zugeschnitten sind.
Ich habe es schon mehrmals erwähnt, sowohl die Präsenzlehre als auch die Open-Online-Lehre.
Das blended Learning sind fundamental, um die Zukunft der Hochschulen zu sichern.
Es muss ein integraler Bestandteil der Lehre sein, dass man
Technologien sehr viel stärker einbindet. Nun höre ich oft,
gerade neulich in Großbritannien und war an einer prominenten Nobilität,
wo gesagt, naja, wir haben hier ein Modell,
wo wir das Tutoring-Modell haben,
das ist doch sehr viel besser als Online-Land.
Natürlich ist das sehr viel besser.
Wenn wir finanziell uns ein Tutoring-Modell leisten könnten,
wo ein Professor mit einem Studenten zusammenarbeitet,
das wäre ein Idealmodell,
aber das entspricht leider nicht
der Realität
Ich habe es schon erwähnt, lebenslanges Lernen. Das heißt,
denken Sie nicht nur darüber nach, was passiert,
während die Studenten auf dem Campus sind,
sondern denken Sie darüber nach, was passiert,
während Sie im Gymnasium sind.
Was passiert, wenn Sie die Universität verlassen?
Warum muss dieser lineare Linie ihr Jahre-Prozess auf Universitäten beschränkt sein?
Und natürlich halt Strategie für die Zukunft ist es extrem wichtig,
dass Sie darüber nachdenken, inwieweit dieses finanziell stemmbar ist.
Das ist ein Problem und wird weiterhin ein Problem sein.
Von daher sind aber Kollaborationen Zusammenarbeiten mit anderen oftmals der
richtige Weg, um die Zukunft zu gestalten
Lassen Sie mich als Letztes über vier Punkte sprechen,
wenn Sie ihn alles andere vergessen, dann hoffe ich,
dass Sie diese vier Punkte vielleicht als Diskussionsanregung mitnehmen.
Das erste habe ich schon erwähnt, Learning Outcomes müssen im
Zentrum der Diskussion stehen. Wenn wir nicht darüber nachdenken,
was die Studierenden am Ende des Studiums erhalten,
außer einem Blatt Papier, dann, so sagt es,
die Universitätspräsidentin,
Faust von Harvard, then we fehlt.
Dann haben wir
etwas falsch gemacht
Das zweite ist, arbeiten Sie auf experimenteller Basis.
Wenn Ihnen heute jemand erzählt, und ich habe es hoffentlich nicht getan,
dass er oder sie weiß, was die Antwort ist,
dann lügt er. Es ist schlicht und einfach so,
dass wir noch nicht wissen, wie sich unsere Gesellschaft weiter verändert,
wie der Wandel sich weiter artikuliert.
Von daher, Pilots und Experimentation sind ganz, ganz wichtig.
Integrieren Sie die Lernenden, schon bevor sie zur Universität
kommen und auch wenn Sie die Universität verlassen
Ich erzähle immer gerne die Geschichte,
Entschuldigung an die Universität Hamburg jetzt und ich weiß Datenschutz und das
war immer der Grund, warum es nicht passiert ist.
Aber ich habe in Hamburg studiert, ich habe in Großbritannien studiert.
In Großbritannien habe ich vor 25 Jahren die Universität verlassen und
nach ungefähr sechs Monaten habe ich das erste Mal von der Universität gehört.
Einen Brief bekommen und mir wurde gesagt, Mensch,
Johannes, bleibt doch der Universität verbunden.
Ich habe von der Universität Hamburg das erste Mal vor einem
Jahr gehört.
Entschuldigung. Der nächste wichtige Punkt
Studierende und Lernende heute suchen Marktplätze in dem Sinne.
Es geht nicht mehr darum, dass man unbedingt einfach studiert
und ganz linear von der Universität vorgeschrieben bekommen möchte,
welche Elemente in diesem Fach für mich wichtig sind.
Studierende heutzutage suchen diese Marktplätze, wo sie sich austauschen können.
Und von daher, ich bin froh,
dass ich es vorhin schon gehört habe,
sind Open Educational Resources ganz, ganz fundamental und wichtig.
Ich finde es sehr schön,
dass das in Europa ganz eindeutig ein größerer Trend ist
als in Nordamerika
Und als letztes, sie sind die Experten. Sie sind die Experten,
nutzen sie ihr Wissen. Nutzen sie das Wissen der Person,
die neben ihnen sitzt, mit denen sie nachher sprechen werden,
mit denen Personen, die sie sich austauschen werden.
Aber hören sie auch auf Leute, die von außen kommen.
Wir dürfen nicht im Englischen,
im Ivery Tower und im Deutschen im Elfenbeinturm sitzen,
an den Institutionen, sondern wir müssen offen gegenüber Veränderungen sein.
Und wir müssen offen gegenüber Neuem sein
Und ich denke, dass gerade Veranstaltungen wie diese hier ganz,
ganz wichtig sind und ganz, ganz schön sind,
weil sie eben diese Anregungen zur Veränderung uns geben.
Von daher, wenn Sie Fragen, Anregungen,
Kritik oder Diskussionsbedarf haben, ich bin heute auf jeden Fall hier,
hoffentlich morgen auch und ich freue mich auf die Diskussion.