Ja, herzlich willkommen zum zweiten Meeting im Sumo-Kurs.
Wir haben heute die zweite Kurswoche und es beginnt heute der
erste von drei Vorträgen rund um das Thema Studier- und Medienkompetenz.
Und heute geht es um das Thema Visualisierung,
könnte sich die eine oder der andere vielleicht fragen,
das ist ein ungewöhnliches Thema,
was hat das jetzt mit Studier- und Medienkompetenz zu tun,
okay, Medienkompetenz vielleicht, Zeichnungen anfertigen und so weiter.
Aber eigentlich passt das ganz gut zu beiden Bereichen.
Und warum wird uns heute reif Abbild erklären?
Hallo Ralf
Ja, hallo. Tschüss. Du arbeitest im Medienzentrum der Fakultät
Erziehungswissenschaften und bietest unter anderem dort viele Workshops zu unterschiedlichen Themen an.
Und wir hatten dich gefragt, kannst du nicht mal was
zur Visualisierung machen? Du kennst dich damit doch bestens aus.
Und man sieht im Hintergrund wahrscheinlich schon eine Zeichnung,
in der du wahrscheinlich auch aktiv gewesen bist.
Ja. Schöner Hintergrund schon mal. Ja, und stell
dich doch einfach mal kurz vor, was machst du so?
Was hast du mit dem Thema Visualisierung am Hut?
Ja, mein Name ist Live Aphild. Ich arbeite,
wie gesagt, im Medienzentrum an der Frakultät für Erziehungswissenschaft.
Hier an der Uni Hamburg. Und ja,
mein Studium hat sich durchzogen mit lustigen Referaten und diversen Präsentationen.
Und ich habe mich damals dann schon ein bisschen gefragt,
wie lange wir das mit dieser PowerPoint-Flut eigentlich durchhalten wollen.
Und warum sind die so unterschiedlich von der Qualität her?
Und zwar nicht von der technischen, sondern von der gestalterischen Qualität.
Und diese Frage kann ich jetzt noch ein bisschen weiter attraktieren,
weil ich hier eben Workshops organisiere von Studierenden für Studierende,
wo Präsentation und Visualisierung eben auch Themen sind.
Christian, du wolltest zur nächsten Folie kommen.
Genau, also jetzt nochmal einmal zusammen organisiert hier.
Ich schalte mal um und klicke mich dann selber jetzt mal
weg und gebe dir die Bühne frei.
Genau, und ich muss jetzt mal einen Bildschirm freigeben und
dann landen wir
Wikipedia. So, und da im Artikel Visualisierung,
Christian, und ich wollte dich bitten,
dass du den einmal vorliest und ich würde direkt versuchen,
ein paar Sachen dazu mitzuschreiben.
Ja, alles klar, ich fange mal an.
Also es ist der Wikipedia-Artikel zum Thema Visualisierung. Und dort
beginnt es so, mit Visualisierung oder Veranschaulichung sichtbar machen,
meint man im Allgemeinen abstrakte Daten, zum Beispiel Texte.
Und Zusammenhänge in eine grafische bzw. visuell erfassbare Form zu bringen.
Dazu gehört etwa die Umsetzung eines Marketingkonzepts durch einen Werbespot
Die Entwicklung eines Drehbuchs aus einem Drama oder die gestenreiche Darstellung eines Sachverhalts
bei einem Vortrag. Oder die Prozessvisualisierung im technischen Bereich.
Im speziellen bezeichnet Visualisierung den Prozess sprachlich oder logisch
nur schwer formulierbare Zusammenhänge in visuelle Medien zu übersetzen,
um sie damit verständlich zu machen.
Weiterhin wird Visualisierung eingesetzt, um einen bestimmten Zusammenhang deutlich zu machen,
der sich aus einem gegebenen Datenbestand ergibt, der aber nicht unmittelbar deutlich wird.
Dabei werden Details der Ausgangsdaten weggelassen,
die im Kontext der gewünschten Aussage
vernachlässigbar sind
Zudem sind stets gestalterische Entscheidungen zu treffen, welche visuelle Umsetzung
geeignet ist und welcher Zusammenhang gegebenenfalls betont werden soll.
Visualisierung implizierend daher stets eine Interpretation der Ausgangsdaten,
werden aber auch durch textliche oder sprachliche Angaben ergänzt,
um eine bestimmte Interpretation zu kommunizieren.
Schließlich wird Visualisierung auch rein illustrativ benutzt, um etwa ein
Gegengewicht zum Textkörper zu bilden, ohne eine eigene Aussage zu transportieren.
Als Medien für Visualisierung kommen zum Beispiel manuelle,
gedruckte und Computergrafik, Datentabellen, Film- und Computeranimationen zur Anwendung.
Soweit erstmal der Wikipedia-Text. Super, vielen Dank. Dann
schalte ich jetzt mal auf meine andere Kamera um. Genau,
also ich habe versucht, das nochmal zusammenzufassen,
eben die Frage, was ist Visualisierung und es geht eben darum,
Daten oder zusammen und oder Zusammenhänge sichtbar zu machen und zu veranschaulichen,
die etwas ausführlichere Variante haben wir gerade schon gehört und ich würde gerne in so einer Art Brainstorming-Phase mal sammeln, welche Möglichkeiten zur Visualisierung gibt es denn?
Und da fände ich es toll, wenn jetzt alle,
die da sind, ihre Meinung,
ihre Erfahrungen dazu mal zusammentragen würden und Christian,
wenn du mir das vorlesen würdest,
was im Chat kommt oder mir dann
Deine Beiträge auch einfach sechs sagst. Ja, genau. Ich würde sagen,
wir können unten im Chat ja mal zusammensammeln und
vielleicht nehmen wir uns mal ein, zwei Minuten Zeit,
für uns ein bisschen was zusammenzutippen und die Liste würde ich dann einfach vorlesen.
Also ich sehe schon mal Zeichnen.
Jetzt tippen alle und ich bin mal gespannt.
Diagrammer,
sehr schön
Ja, Marktmaps. Vielleicht so ganz konkret aus dem Seminarleben
oder aus dem Unileben noch irgendwelche Ideen.
Oder wenn man sich an die eigene Schulzeit zurückerinnert,
wie wurden da
Inhalte visualisiert
Vielleicht vom Lehrer, vielleicht von den Schülern.
Comic, schöne Idee. Text,
Listen nehme ich mal mit auf
Flow Charts. Diese Flussdiagramme. Collagen. Fällt euch noch
was ein, so aus der Computerwelt vielleicht?
Gern genommen bei Arbeitsblättern. Storyboard manchmal zum Comic
Ich habe noch Cliparts. Beziehungsweise Icons. Und
das Tafelbild, ganz klassisch. Aber natürlich auch Präsentationen,
also sowas wie PowerPoint und ähnliches
Logos. Piktogramme lasse ich jetzt mal als eigenen Tomtech,
aber Animationen nehme ich nochmal auf
Okay. Das soll uns vielleicht erstmal reichen. Das zeigt auf jeden Fall,
auch wenn man vielleicht auf den ersten Moment nicht direkt dran gedacht hätte,
dass es eine ganze Menge Möglichkeiten gibt zu visualisieren.
Und ich würde mich gerne heute um einen Punkt ganz besonders kümmern,
weil ich glaube, dass der zum Thema Studierfähigkeit und vielleicht
auch zum Thema Medienkompetenz ganz brauchbarer ist.
Video und Foto noch, super. Die muss ich unbedingt
noch aufnehmen, weil das auch so Klassiker sind
Gut. Und zwar im Prinzip diese Art, wie ich
hier auch gerade schon visualisiere, würde ich gerne etwas näher betrachten.
Und zwar geht es oder nennt sich diese Technik-Sketchnotes.
Und das, was mir besonders an diesen Sketchnotes gefällt,
ist, dass man ohne künstlerisch besonders begabt zu sein,
diese Art der Notizen erstellen kann und vielseitig einsetzen kann.
Und ja, letztlich sind Sketchnotes nichts anderes als visuell angereicherter
und vielleicht etwas andere, anders strukturierte Notizen.
Und mit dieser Art der Visualisierung habe ich mich in den
vergangenen Monaten und jetzt kann man schon fast sagen Jahren etwas ausführlicher beschäftigt,
vor dem Hintergrund, wie kann man die zum Lehren und Lernen nutzen?
Und da ist ja auch um Studierfähigkeit geht,
dachte ich, das passt ganz gut in diese Runde.
Wer hat denn schon mal von Sketchnotes gehört?
Oder schon welche erstellt
Ich habe tatsächlich mal davon gehört,
dass bei euch was in der Richtung lief und auch
schon mal so einen offiziellen Sketch-Notes-Flyer gesehen.
Ah ja. Lara, hast du auch schon Erfahrung mit Sketch?
Guck an. Das würde mich ja jetzt genauer interessieren.
Lara,
du hast auch ein Mikrofon,
Ja, ich habe auch ein Mikrofon. Magst du uns erzählen,
was ihr da in der Schule gemacht habt? Wir haben sozusagen drei verschiedene,
also so ein Papier gehabt und das sind drei verschiedene Teile geteilt,
wo man einmal, so wie du, darf ich dich duzen?
Ja, ja. So wie du das am Rand gemacht hast,
einmal so Stichpunkte, Notizen gemacht hat, hat dann ein,
also nein, man hat zuerst den oberen Kasten gehabt,
wo man einfach so brainstorming-mäßig die Schlüsselwörter aufgeschrieben hat,
dann hatte man rechts eine, sagen wir eine Spalte,
wo man alles nochmal so aufgeführt hat,
wie du das links gemacht hast und dann hatte man unten noch an den größten Part,
wo man da so Mindmap-artig zusammen gemacht hat,
zusammenfügen konnte oder halt das auch malen konnte oder wie man das erwarte wollte.
Ja, sehr schön. Ein Klassiker in der Schule.
Ich gucke mal gerade, ob ich dazu einen brauchbaren Link finde.
Aber es sieht nicht gut aus. Wenn ich mich
recht erinnere, nennt sich diese Technik Grafits.
Und ja, ist in der Schule halt tatsächlich echt verbreitet.
Na, jetzt habe ich vielleicht doch was gefunden.
Aber leider kein Bild alle. Also ich stelle den Link
mal in den Chat. Und Michael schreibt schon,
er hat in der Uni Amazon mitgeschrieben.
Also im Zom-Wiki gibt es eine Seite zum Thema Grafits,
da kann man sich dann auch noch ein bisschen durchklicken,
aber das ist, wenn ich das Recht erinnere,
eben genau das, wovon wir gerade gesprochen haben.
Grafits ist ein Akronym für Grafik und Notiz und ist letztlich,
wenn man so will, genau das,
was Sketch-Notes eben auch ausdrücken wollen, also visuell angereicherte Notizen.
Ah ja, okay. Laura sagt nochmal genau, das war's.
Und Michael, du hast deine Mitschriften in der Uni so gemacht.
Kannst du dazu was erzählen? Kann ich halt überhaupt
was erzählen? Hat der Mikro Rechte und entsprechende Technik.
Dein Muse. Ja, hallo. Ja,
ich habe häufig in Vorlesungen somit mitgeschrieben, weil ich gemerkt habe,
dass ich mir eh viele der Details so während der Vorlesung nicht merken kann.
Und habe dann die Zeit dann zum Zeichnen teilweise genutzt und
dann immer so zum Thema irgendwelche Zeichnungen angefertigt.
Also jetzt nicht in jeder Vorlesung, aber schon häufiger.
Und dann habe ich auch,
also So wie du das jetzt ein bisschen machst,
häufig auch die Texte halt nicht linear auf das Blatt geschrieben,
sondern halt eher so Blöcke.
Und mit Pfeilen dazwischen und so weiter. Ja. Kannst du
noch einmal kurz sagen, warum hast du das gemacht?
Wenn du jetzt gerade was rückgefragt hast,
habe ich das nicht gehört, weil ich meinen Kopf habe.
Ja, ich warum hast du das gemacht?
Warum? Ja, wie gesagt, eher so als Zeitvertreib.
Ja, und okay. Ja, jetzt tippt Laura gerade,
habe ich mal gespannt, ob das direkt dazu ist.
Aber du kannst auch gerne dazwischen quatschen.
Wir sind ja unter uns hier
Man wird sich weniger gegen das lernen, sehr schön.
Ja, das kann man natürlich auch positiv formulieren. Ich behaupte immer,
es gibt so vier Aspekte, die da eine Rolle spielen
und habe dazu vier Es gesammelt. Der eine Punkt ist,
dass man sich besser an Dinge erinnern kann, die man,
ja, wo man eben nicht nur ein Wort so hat,
sondern vielleicht auch ein Bild und Bild kann man relativ weit gefasst sehen,
das kann auch mal eine Struktur sein,
das kann mal ein Icon sein,
das kann auch so ein etwas komplexeres Gebilde sein.
Aber erinnern würde ich sagen, ist auf jeden Fall ein Punkt,
der einen motivieren könnte, diese Art der Visualisierung zu machen.
Erschließen wäre der nächste. Also, dass man manchmal Dinge
besser versteht, wenn man ein Bild gesehen hat.
Und da ist der Klassiker immer, dass man Leuten
mal versucht zu erklären, wie bestimmte Dinge miteinander zusammenhängen.
Und wenn man das nur in Worte fasst, ist es häufig relativ schwierig,
das nachzuvollziehen, wenn man Bilder zur Unterstützung hat,
dann fällt es dem Zuhörer häufig deutlich leichter.
Dann Michael hat schon gesagt, dass er das gemacht hat,
um sich die Zeit zu vertreiben.
Und wenn man das dann inhaltlich macht,
das hat er vorher auch gesagt, dass er versucht hat,
die Inhalte da zu verarbeiten,
dann steigert das so ein bisschen das Engagement,
sage ich mal
Das heißt, der Lernende ist vielleicht eher bei der Sache,
als wenn er was völlig anderes macht,
sprich bei irgendeinem Social Network rumzusurfen oder aus dem Fenster zu
gucken oder Zettelchen mit dem Nachbarn zu schreiben.
Also wenn man diese Art der Visualisierung oder diese Art Notizen zu machen nutzt,
dann kann das eben eine Möglichkeit sein,
dich da am Thema dran zu bleiben und die Zeit nicht
nur abzusitzen in einer Vorlesung oder wo auch immer man gerade ist,
sondern direkt sich inhaltlich damit zu beschäftigen.
Und ein weiterer Punkt, und den finde ich auch durchaus interessant,
gerade wenn man sich vorstellt, man ist vielleicht in einer studentischen Arbeitsgruppe oder so
Man kann auch wunderbar Visualisierung nutzen,
um Dinge gemeinsam zu entwickeln. Also wenn man sagt,
ja, wie wollen wir unser Referat strukturieren oder so,
dann könnte man auch so anfangen, die Inhalte zusammenzutragen.
Und jetzt muss ich gerade mal um mich herum schauen.
Ich hatte irgendwo hier was vorbereitet
Ja. Kopft aber wieder auf. Und zwar habe ich
hier beispielsweise mal so ein Didaktik-Lehrbuch mitgebracht von Hilbert Mayer.
Schon etwas älter, aber was hier ganz interessant ist,
hier sind sogenannte didaktische Landkarten drin,
die im Prinzip auch nach dem gleichen System arbeiten.
Das heißt, hier ist die wissenschaftstheoretische Landkarte der Erziehungswissenschaft
einmal oder der Didaktik einmal ausgebreitet. Und interessant ist,
dass dieser Hilbert Mayer in seinem Buch halt geschrieben hat,
dass er erst die Visualisierung angefertigt hat und dann die Bücher drumherum geschrieben hat.
Das heißt, auch hier ist es offensichtlich,
ist die Visualisierung offensichtlich als Entwicklungsinstrument genutzt worden.
Hier ist noch eine zweite in diesem Buch und ich habe noch
ein weiteres Buch von ihm, da sind auch solche Dinger drin.
Das ist schon interessant, wie man ja letztlich fernab von
digitalen Medien solche einfachen Dinge nutzen kann,
beziehungsweise das lässt sich natürlich auch wunderbar kombinieren.
Ich will gar nicht sagen, dass das Digitale da irgendein
Problem darstellt. Jetzt muss ich das Buch kurz wieder weglegen
Nur das fällt mir jetzt auch gerade noch mal was ein,
wo ich so,
also für mich ist Visualisierung so im ersten Moment dann eher damit verbunden,
dass man vielleicht wirklich toll zeichnen kann,
dass man irgendwelche Symbole arrangiert und quasi Stadttext Bilder benutzt.
Und meine Visualisierungskünste, die sind dann oft in irgendwelchen Diskussionen oder in irgendwelchen Besprechungsrunden
dann doch eher aus dem Fundus von weiten Kreisen und Pfeilen und Listen irgendwie zusammengesetzt.
Aber wenn ich das eben so sah, ist das ja durchaus auch,
da kommt natürlich schon so ein bisschen was Grafisches mit dazu.
Aber das ist auf jeden Fall was,
wo ich für mich ja auch schon so visualisiere.
Und da ist für mich immer so der Vorteil eigentlich drin,
dass ich am Ende so einer Diskussion einmal so ein,
wo ich mir dann gar nicht so viele lange Sätze aufschreibe,
sondern einmal so einen gesamten Überblick zum Beispiel über verschiedene Themenfelder halt habe.
Also so wie das vielleicht eben da auch war,
dass es dann verschiedene Wolken zu verschiedenen Themen gibt und man
dann vielleicht mal einen Pfeil von der einen zu anderen macht und so.
Ja, also das muss man auch sagen
Die ein Arrangement von Textblöcken kann,
ist auch eine Form von Visualisierung,
das wahrscheinlich Bekannteste sind zum Beispiel so Word Clouds oder Tech Clouds,
wie wir sie mittlerweile bei allen möglichen Online-Zeitungen sehen,
wo man in einer Schlagwortwolke sehen kann,
was sind denn die Themen,
die gerade heiß behandelt werden,
besteht letztlich nur aus Text,
aber die Anordnung des Textes und die Dimensionierung des Textes ist eben auch eine Art von Visualisierung und auch die Art,
wie wir Überschriften gestalten,
ist eine Art visueller Darstellung,
die uns helfen soll,
eine Struktur in dem Text
zu erkennen und sich den Text besser erschließen zu können
Insofern, also ich glaube, letztlich arbeitet jeder schon mit Visualisierung
in einem gewissen Umfang. Und ja, die Frage ist halt,
wie bewusst passiert das und wie bewusst setzt man das ein,
um sein Lernen oder Lehren zu unterstützen.
Dann gab es jetzt gerade im Chat noch die Frage,
ob Eselsbrücken auch eine Visualisierung sind.
Und Michael hat gesagt, nein. Und ich finde,
es ist interessant, weil Eselsbrücken, also schon allein das Wort Eselsbrücke,
ist ja ein ein Bild, das wir im Kopf haben.
Und die Frage ist, sozusagen die eine Visualisierung,
die wir im Kopf haben und dann eben die Frage,
wie bringen wir das, wie machen wir das wirklich sichtbar, auch für andere.
Und wenn man eine Eselsbrücke visualisiert oder ja,
letztlich auf Papier bringen kann oder in irgendeine andere Darstellungsform bringt,
aus dem Kopf heraus sozusagen, dann könnte ich mir durchaus vorstellen,
dass das eben auch eine Visualisierung ist.
Aber in unserem Kopf sind die meisten Eselselsbrücken oder
schon allein das Wort Eselsbrücke eben auch eine Visualisierung.
Okay. Ja, ich habe gedacht,
als nächstes sammeln wir vielleicht nochmal Situationen,
wo man diese Art der Visualisierung im Unialltag einsetzen kann.
Und das würde ich gerne wieder ähnlich brainstormartig machen wie vorhin.
Ich würde euch aber ermuntern, vielleicht die Mikrofone einzuschalten,
dann kann ich das nämlich
direkt schon mitschreiben
Dann schalte ich Mainz schon mal ein.
Mir fällt direkt natürlich ein, im Diskussionsrunden,
ich hatte jetzt vorhin schon einmal im Chat getippt,
Diskussionsergebnisse sammeln und zusammenfassen
Ähm, you're versuchsplanung. Also ich komme ja direkt aus,
also ich komme aus der Chemie, dementsprechend, ähm,
ist es wichtig, dass man vorher genau weiß, was man tun will.
Mhm. Vielleicht ein Inhalt, äh, Inhalt,
ähm, grob einmal zusammenfassen, so eher als eine,
als eine Erinnerung. Also wenn ich irgendwo mal,
äh, in einer Vorlesung oder im, im,
in der Diskussion irgendwie auf den Inhalt stoße, ähm,
dass ich mir da einfach irgendwie was zu zeichne,
um damit irgendwie noch mal so ein bisschen auf Tuchfühlung in dem Moment
zu gehen und das dann später noch mal so als Bild einfach für mich vielleicht abrufen zu können.
Also statt das jetzt in langen Worten zusammenzufassen,
noch mal irgendeinen Abschnitt vielleicht mit einer kleinen Zeichnung zu ergänzen,
mit der ich dann irgendwie was verbinde.
Als Merkhilfe? Ja, genau,
so als Merkhilfe und in dem Moment halt als eine,
ja genau, damit ich später dann irgendwie mich daran erinnere,
was ich in dem Moment denn,
was mir da so durch den Kopf ging.
Zur Verknüpfung von Themen,
die nicht direkt, also die zusammenhängen,
aber zum Beispiel aus verschiedenen Vorlesungen
Mhm. Michael hat kein Mikrofon, oder? Kann das
sein? Ich habe schon Angst. Ah. Ja,
Michael sitzt hier einen Tisch weiter. Insofern kommt bei
dem Mikro hier auch noch was mit an. Ja,
ganz wichtig finde ich halt, also Diskussionen zusammenfassen,
einerseits aber halt, egal ob es inhaltlich ist, Überblick geben.
Also Kurzüberblick
Vielleicht, wenn man jetzt eine Sache,
wenn man noch einen, wenn es jetzt gar nicht,
also man kann ja für sich visualisieren,
damit man es später gebrauchen kann.
Aber wenn ich jetzt an Präsentationen denke und so weiter,
auch um so eine emotionale Ebene einfach reinzubringen.
Also ich finde es immer ganz schön,
wenn jemand was präsentiert und zwischendurch ein Bild,
zum Beispiel an die Wand wirft,
wo man erstmal irritiert ist und sich dann das Bild dann aus dem Folgenden dann erschließt.
Ja, ich habe mal die emotionale Ebene aufgeschrieben und ich schreibe auch nochmal die Präsentation auch.
Okay, das sind ja auch schon eine ganze Menge Punkte,
die man irgendwie Alltag so hat. Ich hatte mir noch aufgeschrieben,
Lesen, also quasi parallel zum Lesen, dokumentieren,
was ich da eigentlich rausgenommen habe.
Also so wie man sich vielleicht auch Exerte rausschreibt,
könnte man eben auch sagen, ich versuche mal den Hauptinhalt so ein bisschen zusammenzufassen.
Über Gruppenarbeit hatte ich schon gesprochen und was ich jetzt tatsächlich auch schon mehrfach gesehen habe,
sind Schüler und Eltern, die versucht haben,
Sketchnotes zu nutzen, um sich auf irgendwelche Prüfungen vorzubereiten.
Also der eine Vater in dem Fall hat für seinen Sohn eine so ein Lernbild gemacht,
damit der Sohn sich auf die Konfirmationsprüfung vorbereiten kann und quasi die Zusammenhänge lernen kann,
wo steht was geschrieben und was ist da eigentlich passiert.
Und dann habe ich von einem Mädchen Sketch Notes gesehen,
die hat sich ein ganzes Buch gemacht,
wo sie seitenweise letztlich eben Sketch Notes gemacht hat,
um sich auf ihre Abi-Prüfung vorzubereiten.
Und die hat zum Beispiel Geschichte und dann gibt es an der Seite so einen Zeitstrahl,
wo dann die Jahreszahlen stehen,
wichtige Person und dazu gibt es dann immer so ein paar
kleine Bildchen und das finde ich eben auch ganz interessant,
dass es so ganz explizit eingesetzt wird,
um den Lernprozess
Zu unterstützen. Ah ja, da steht es auch im Chat, Michael, genau, zur Prüfungsvorbereitung. Ich denke,
das ist ganz gut, auch um diese Überblicksfrage nochmal zu klären,
das ist ja häufig so ein Thema,
dass man sagt, ja okay,
an das eine oder andere Detail kann ich mich erinnern,
aber der Gesamtzusammenhang geht schnell verloren und da kann Visualisierung eben eine Hilfe sein,
um mal so einen Überblick zu geben, ähnlich wie vielleicht ein Einleitungstext,
wo aber der Zusammenhang dann vielleicht nicht so deutlich wird,
das kann man mit einer Visualisierung eben ein bisschen einfacher machen,
dass man sagt,
ich nehme mir mal ein Blatt Papier und da versuche ich mal die zentralen Punkte eines ganzen Kapitels oder eines ganzen Buches unterzubringen.
Und das, glaube ich, ist halt tatsächlich eine der
ganz großen Stärken. Das ist natürlich immer eine Reduktion,
aber das kann an der Stelle ja auch gewünscht sein.
Und für mich ist es einfach so,
wenn ich in irgendwelchen Besprechungen bin oder auf Tagungen oder Ähnlichem,
dann arbeite ich ganz viel mit Sketchnotes,
um mich später daran zu erinnern, was wurde eigentlich besprochen?
Und auch zu überlegen, habe ich jetzt Lust,
das Protokoll nochmal zu lesen oder macht es Sinn,
sind da Dinge geklärt worden, die für mich relevant waren?
Und sonst würde ich vielleicht ohnehin gar nicht mehr in das Protokoll gucken.
Und so habe ich immer nochmal einen Aufhänger zu sagen,
jawohl, ich gucke mir die Sachen nochmal an und überlege dann
Ob ich das nochmal anschauen möchte. Gut,
dann wäre noch zu klären, was braucht man eigentlich,
um solche Visualisierungen zu erstellen.
Und das lässt sich relativ einfach beantworten. Die Anforderungen sind
nämlich nicht besonders hoch. Man braucht vielleicht etwas Mut,
einfach mal den Stift in die Hand zu nehmen.
Man braucht also auch einen Stift.
Und vielleicht noch etwas Papier
Und beim Papier kann man auch schon wieder recht entspannt rangehen.
Es gibt ein Buch, das heißt The Back of the Napkin
oder auf Deutsch heißt es dann auf der Serviette erklärt.
Da tut es wirklich jedes Stück Papier und eigentlich auch jeder Stift.
Und genau genommen muss es nicht mal Papier sein.
Es könnte auch ein Tablet sein oder es könnte auch eine
Höhlenzeichnung sein. Oder ein Stock und ein bisschen Sand.
Aber wo auch immer man irgendwie was reinkritzeln oder draufkritzeln kann,
das ist eigentlich alles, was man braucht.
Und eben, wie gesagt, ein bisschen Mut,
es einfach mal anzugehen. Und ich habe mir gedacht,
wir gucken uns nochmal ein paar ganz typische Elemente an,
die man immer wieder braucht,
wenn man
etwas visualisieren möchte
Und ich würde euch vorschlagen, ihr nehmt euch jetzt auch einfach
ein Blatt und malt es einfach mit, um zu sehen,
dass ihr das könnt und um quasi schon ein kleines Handout zu haben.
Ah, da wird noch die leicht leserliche Schrift erwähnt.
Die ist natürlich auch nicht zu vernachlässigen. Ja, ist
aber vielleicht nochmal ein Spezialthema. Wichtig ist schon mal,
dass man sie selber lesen kann,
wenn man das natürlich für andere erstellt, wäre es auch gut,
wenn die das lesen können.
Habt ihr alle einen Stift und ein Papier
Ja, Michael hat ja sogar so ganz tolle,
farbige Zeichenstifte, die hier gerade rübergereicht werden.
Es sollte wahrscheinlich in Querformat gelebt werden. Also letztlich seid ihr da ganz weiß,
kann auch ein Notizbuch sein, aber hilfreich wäre,
wenn ihr einfach ein bisschen mitmacht und zwei,
drei Dinge mal ausprobiert.
Und wir fangen mal an mit dem visuellen Alphabet.
Das ist total einfach und das machen wir nur der Vollständigkeit halber.
Die Idee für dieses visuelle Alphabet kommt von Sunny Brown und
wir starten mal mit einem ganz einfachen Punkt.
Dann eine einfache Linie, eine geschwungene Linie,
eine gebogene Linie und vielleicht nochmal so ein Winkel.
Hat das
bei allem geklappt
Geht auch. Hat geklappt. Sehr gut. Dann versuchen wir
noch mal die etwas fortgeschrittene Variante, nämlich geschlossene Form.
Also ein Kreis machen wir mal ein Dreieck. Darf auch
gerne dazu sein. Da sehen wir schon, wie schwierig das ist.
Ein Viereck. Und vielleicht noch mal ein Fünfeck. Ja,
das ist schon immer etwas schwieriger. Da kann man versuchen,
wirklich so ein ganz normales Fünfeck zu machen.
Man kann auch ein bisschen schummeln und einfach So ein Haus machen,
auch das hat fünf Ecken. Ja, wenn ihr geschafft habt,
diese ganz einfachen Symbole oder diese ganz einfachen Formen zu machen,
dann habt ihr eigentlich alles, was ihr braucht,
um euch ein visuelles Basis-Vokabular herzustellen.
Wir probieren mal ein paar Bildvokabeln aus. Was man zum
Beispiel aus diesen Elementen machen kann, ist ein Fahrrad.
Und Fahrrad zu zeichnen, da scheitert man sonst gerne mal schnell,
aber was wir wirklich brauchen, sind zwei Dreiecke,
Noch eins, dann kommen die Reifen dran, Lenker und Sattel.
Und das ist letztendlich zusammengesetzt aus diesem ganz einfachen Linienpunkten und ja,
das, was wir halt gerade beim visuellen Alphabet gelernt haben.
Und jetzt kann man natürlich fortschreiten und sagen, okay,
was brauchen wir vielleicht noch? Was man in der Uni
braucht, ist irgendwann mal so ein Abschluss.
Und da gibt es dann vielleicht eine Urkunde und die hat
dann so ein kleines Banner dran.
Oder was man heutzutage irgendwie auch überall findet,
solche Dinger
Das heißt, also vielleicht ein Smartphone. Vielleicht steht auch
irgendeine Deadline an, dann könnte man so ein Symbol mal gebrauchen.
Und ihr merkt schon, das sind alles relativ einfache Dinge,
die man nutzen kann, um seine Notizen visuell ein bisschen aufzupeppen.
Da gibt es noch einen einfachen Trick für etwas kompliziertere Symbole,
man kann sich manchmal die Sachen etwas besser merken,
wenn man denen einen lustigen Namen gibt.
Zum Beispiel gibt es die sogenannte Sumo-Glühlampe. Da macht man einfach
ein Set, ein U, ein M und ein O.
Und dann hat man hier eine Glühlampe. So. Wir kommen nachher
bei den Figuren nochmal zu einem Männchen, das auch einen Namen hat.
Ja, und so gibt es so verschiedene Dinge,
die man irgendwie aus diesen einfachen Aus diesem Alphabet nutzen kann,
um dann letztlich Bildvokabeln daraus zu entwickeln.
Und diese Bildvokabeln kann man eben ganz unterschiedlich einsetzen.
Man kann sie auch mal kombinieren. Ich mache jetzt hier
nochmal ein Blatt Papier. Das hat dann gerne mal so
eine abgeknickte Ecke. Und das kann man eben,
wir hatten ja über Kombinationen gesprochen.
Ich kann auch erst die abgeknickte Ecke machen.
Und dann kommt hier ein
I meinetwegen rein und dann ist es vielleicht ein Infoblatt oder sowas.
Also da kann man, wie gesagt,
mit sehr einfachen Dingen arbeiten und das Spannende ist,
alles, was wir brauchen, ist sozusagen unser wacher Geist,
um uns da auf die Sprünge zu helfen, was man wirklich braucht.
Also ja, diese Bildvokabeln sind wie gesagt ganz hilfreich,
Dinge ein bisschen zu illustrieren, aber es geht noch einfacher,
ein nächstes Element, das wir brauchen können, sind Linien.
Und Linien haben im Wesentlichen zwei Funktionen,
nämlich zum einen Elemente miteinander zu verbinden oder sie voneinander abzugrenzen
Und hier kann man schon sehen,
normalerweise würde unser Gehirn jetzt sagen,
alles klar,
die Reihenfolge ist ABC,
aber wenn ich hier eine Linie zum Verbinden nehme,
dann ist die Verbindung zwischen A und C plötzlich stärker als die zwischen A und B und das kann ich noch unterstützen,
indem ich sage,
ja,
es gibt eine Verbindung zwischen A und B,
aber die stellt sich eben anders dar als die Verbindung zwischen A und C
und auch die Verbindung zwischen A und C ist durchaus vorhanden,
aber eben eine andere als die zwischen A und C oder
A und B ist die Verbindung zwischen B und C
so ein bisschen verschlungen
Ja, und dann hatte ich gesagt,
man kann Linien auch nutzen, um Elemente voneinander abzugrenzen.
Das ist auch völlig richtig. Ich mache hier mal einen Strich,
dann ist schon klar,
ich habe irgendwie den oberen und den unteren Teil der Seite
und dann mache ich hier vielleicht eine gepunktete Linie,
um die Elemente voneinander abzutrennen.
Und dann sieht man schon die Trennlinie zwischen oben und unten
ist eben eine Stärkere, als die zwischen rechts und links.
Gut, was haben wir noch? Container, kann man auch
immer brauchen, um seinen visuellen Notizen ein bisschen zu strukturieren.
Und der ganz einfachste Container ist natürlich einfach so ein Rahmen
Auch diese Rahmen helfen uns wieder zu erkennen, wann etwas fertig ist.
Und wenn ich zum Beispiel hier um das gesamte Bild einen Rahmen ziehe,
dann merkt unser Gehirn auch, alles klar, dieser Rahmen ist geschlossen.
Das Bild ist so fertig, da kommt jetzt erstmal nichts
mehr zu. Jetzt habe ich sozusagen einen Fehler gemacht,
weil ich den Rahmen zeigen wollte, der kommt nämlich eigentlich immer erst,
wenn schon alles an Inhalten da ist,
damit man ausreichend Platz Container hat.
Also wenn ihr etwas in einen Container reinschreiben wollt,
immer erst den Text und dann den Rahmen.
Und wir haben uns jetzt hier so einen ganz einfachen Container
gesucht und den kann ich auch noch ein bisschen hübscher machen,
mit dem ich hier so nadeln an den Rand setze.
Dann sieht das ein bisschen aus wie angepinnt.
Und wir machen gleich mal weiter mit diesem ganz einfachen Container.
Wir können den nämlich auch wie so ein Papierblatt aussehen lassen.
Und da kann natürlich auch Text drin stehen,
was man aus diesem Container auch machen kann.
Sind so nette Banner. Da malt man hier ein
liegendes M daneben
Und hat dann das sogenannte Angeber-Banner.
Oder wir bleiben nochmal bei dem rechteckigen Container.
Man kann das auch hier und mit so einem Flock versehen.
Da setzt er sich oben vielleicht fort.
Kommt da ein bisschen Gras dran. Und dann hat man
ein kleines Schild gemalt. Weitere Container sind natürlich Sprechblasen.
Oder Luftballon kann man auch nehmen. Das kann man immer
ein bisschen gucken, was sozusagen der Gesamtzusammenhang hergibt.
Seid ihr noch an Bord?
Oh, ist das eine Uhr,
wurde gefragt
Das weiß ich nicht, worauf sich das befand.
Bezogen hat. Okay. Wenn es aktuell keine Fragen gibt,
würde ich jetzt einfach weitermachen. Das nächste Element auch immer wieder sinnvoll,
auch wenn wir das bei PowerPoint irgendwie nicht mehr sehen können,
sind Bullets, also so Aufzählungspunkte.
Und wir sind natürlich total frei, was wir da genau verwenden,
wenn wir das von Hand machen, sollte möglichst einfach sein.
Und auch da kann man wieder überlegen,
was passt denn gut zum Inhalt.
Und in Hamburg gibt es ja so verschiedene Fußballclubs und
da könnte man zum Beispiel
so kleine Totenköpfe als Aufzählungspunkte machen
Das kann man auch machen bei,
wir hatten vorhin den Versuchsaufbau einer Chemie, wenn ich sage,
welche giftigen Stoffe gibt es, dann macht sowas natürlich auch Sinn.
Oder wenn ich sage, ich mache eine To-do-Liste, dann gibt es vielleicht diese Boxen.
Und wenn ich dann die einzelnen Elemente abgehakt habe,
dann kann ich da ein Häkchen reinsetzen. Ja,
wenn wir also in einem Vortrag sitzen, dann sagt jemand,
ja und jetzt folgende fünf Punkte oder so,
dann merke ich schon, alles klar,
jetzt kommt eine Aufzählung und wenn ich eine Aufzählung darstellen möchte,
dann sind Aufzählungspunkte, also diese Bullets eben auch sehr hilfreich.
Ich kann aber auch einfach Punkte machen oder Pfeile,
das sind so ganz typische
Aufzählungszeichen. Dann war die Frage nach dem Container Wolke.
Ist ein Klassiker. Ich nehme mal an, dass ihr alle
eine Wolke malen könnt. Deswegen habe ich das jetzt mal
rausgelassen. Okay. Was ihr auch immer brauchen könnt,
sind Pfeile. Und Pfeile könnt ihr immer dann nutzen,
wenn ihr irgendwie eine Richtung zum Ausdruck bringen wollt oder wenn
es um einen Prozess geht.
Und da gibt es ganz einfache Pfeile oder auch ein bisschen kompliziertere.
Je nachdem, wie ihr das gerade braucht
Und ihr könnt natürlich auch irgendwie einen Kreislauf darstellen mit Pfeilen.
Oder eine Möglichkeit aus diesem Kreislauf auszubrechen.
Und man kann natürlich auch etwas plastischere Pfeile machen.
Auch die können sich irgendwie aufteilen. Und mit ein
bisschen Übung hat man dann eigentlich auch die Pfeile,
die man so immer mal brauchen kann
Parat, das gilt sowieso eigentlich für alle Dinge,
die wir uns hier gerade angucken,
wenn ihr das ein bisschen übt, dann,
also im Zweifel einfach meine Seite mit solchen Dingern vollmalen,
dann wird es euch auch gelingen,
die spontan zu malen, wenn ihr sie mal braucht.
Also Pfeile immer für Prozesse und Richtungen. Dafür sind die
wirklich sehr, sehr brauchbar und es gibt fast nichts,
wo man nicht irgendwie eine Richtung oder ein Prozess oder so darstellen möchte.
Dann, wir hatten vorhin schon ganz kurz das Thema Schrift,
weil nämlich jemand gesagt hat, ich brauche eine lesbare Schrift,
Das ist natürlich erst recht Übungssache und in Zeiten zunehmender Digitalisierung,
wo wir alle viel an der Tastatur sitzen und tippen oder auf irgendwelchen Tablets tippen, geht die Handschrift ein bisschen verloren.
Das ist also wirklich eine Geschichte, die man ein bisschen üben kann.
Aber was wir auf jeden Fall brauchen, ist Schrift auch
zum Strukturieren unserer Notizen und da gibt es ein paar ganz einfache Tricks.
Zum einen, wie kann ich eben damit arbeiten,
dass ich bewusst mit Groß- und Kleinschrift arbeite oder Groß- und Kleinbuchstaben und man kann hier schon sehen,
dass es da eben einen Unterschied gibt, wie sich das Ganze darstellt.
Wir kennen das auch aus dem Chat, wenn jemand groß schreibt,
dann ist es immer ein bisschen, als würde man angeschrien werden.
Und ja, also wir können auf jeden Fall Großschreibungen nutzen,
um Überschriften meinetwegen hervorzuheben. Wenn ich aber,
ähnlich wie ich das aus meiner Textverarbeitung kenne,
gerne mit Überschriften erster, zweiter und dritter Ordnung arbeiten möchte.
Auch dafür gibt es eine relativ einfache Lösung.
Man würde für die etwas höher angesiedelten Überschriften einfach die Linien nochmal nachziehen und zwar habe ich das hier gerade,
da habe ich die Linie einmal nachgezogen und hier ziehe ich die Linie jetzt schon zweimal nach,
ohne zu genau darauf zu achten,
wo ich das dann mache und man wird sehen,
dass die Schrift nach unten hin immer fetter wird.
Eine weitere Möglichkeit ist mit so Blockbuchstaben zu arbeiten,
um einfach mal eine Überschrift hervorzuheben oder vielleicht den Titel der Vorlesung
oder in den Titel des Buches oder wofür auch immer man
gerade seine Visualisierung macht und wer das noch schön kann,
der kann auch gerne mal seine alte Schreibschrift auspacken
Auch das hebt sich optisch deutlich von der anderen Schrift ab.
Ja. Jetzt gibt es noch zwei Dinge,
die ich euch gerne zeigen möchte. Und zwar sind es
auch typische Elemente, die man gut einsetzen kann.
Das eine sind da weiß das Mikrofonkabel.
Das eine sind Menschen
Und ich unterstelle mal, dass jeder von euch schon mal
Menschen malen konnte, die sahen dann vielleicht ungefähr so aus.
Und das macht er auch überhaupt nicht, zweimal mit denen
schon eine ganze Menge machen kann. Die können nicht eigentlich alles,
was wir auch können, die können zum Beispiel laufen.
Und jetzt sieht man schon, es kommt einfach darauf an,
dass man eine ungefähre Vorstellung davon hat, wo ein normaler Mensch Gelenke hat.
Und wenn man in der Lage ist,
die hier auch an der richtigen Stelle zu positionieren und
die Gelenke in die richtige Richtung bewegen zu lassen,
dann kann diese Figur eben alles machen.
Und wir unterstützen diesen Effekt noch dadurch,
dass sie hier einen Boden bekommt,
auf dem sie läuft, und so ein paar Geschwindigkeitslinien,
damit man einfach den Eindruck hat
Sie würde sich bewegen. Also Strichmännchen sind sozusagen die einfachste Variante.
Und die nächste Variante, die ich euch zeigen möchte,
wir hatten vorhin die Sumo-Glühlampe und jetzt kommen wir zur UWO-Figur, UWO.
Wir machen erstmal ein umgedrehtes U,
dann machen wir ein W und ein O obendrauf und dann
haben wir schon eine relativ einfache Figur.
Davon kann ich auch gleich ein paar mehr haben.
Die stehen hier irgendwie in der Schlange.
Ich weiß nicht, ob die in der Mensa stehen oder
wo auch immer
Also so kann man mit diesen Figuren arbeiten,
die können natürlich auch Arme bekommen. Auch Uvo kann sich
ein bisschen bewegen. Da könnt ihr mal ein bisschen rumexperimentieren.
Ich würde euch lieber noch eine andere Figur zeigen,
weil man mit der auch ganz schön arbeiten kann.
Und zwar das Sternmännchen, das hat eine Zacke nach links.
Eine nach unten, noch eine nach unten,
eine zur Seite und den Kopf obendrauf.
Und was man mit der ganz, ganz einfach machen kann,
ist eben eine Gruppe darzustellen.
Da kommt die Zacke nach links, ein paar Zacken nach unten.
Könnte man auch etwas ordentlicher machen, wieder eine nach rechts.
Und dann kommen die Köpfe obendrauf. Und dann habe ich
sozusagen eine Gruppe von Menschen,
schreibe da nochmal Team
Nein. So kann ich halt auf sehr einfache Art und Weise
Menschen darstellen. Es spricht aber überhaupt nichts gegen diese Strichmännchenfigur,
die kann man auch noch ein bisschen fetter machen,
dass die ein bisschen mehr Oberkörper bekommt.
Letztlich fahrt ihr damit erstmal gar nicht schlecht. Und ja,
meistens ist es auch völlig ausreichend für den Zweck, den man mit seinen Visualisierungen hat.
Auf jeden Fall ist es gut, immer da,
wo es um Menschen geht und das betrifft eigentlich die meisten Teile unseres Lebens,
die Menschen auch irgendwie so zu positionieren,
weil man sich dann fragt,
was hat das mit mir zu tun oder wer bin ich
oder wer ist da eigentlich zu sehen
Ich möchte gerne an dieser Stelle spätestens euch noch auf
ein Buch hinweisen, das man ganz gut nutzen kann.
Und zwar heißt es Bicablo 2.0, Bicablo steht für Bildkartenblock.
Und hier kann man sich eben diese Bildvokabeln wunderbar anschauen.
Man hat hier ein Schlagwort Relegister und kann dann sagen,
ich möchte mal
Gucken. Hallo. So, genau. Vielleicht,
der Ton war einmal weg, ab Bicaplo, vielleicht.
Ah. Wir holen uns mal kurz. Bicaplo heißt Bildkartenblock und man kann hier
nach Stichwörtern suchen und kriegt dann eben eine Auswahl von Figuren,
die alles Mögliche tun. Und wenn ihr euch dafür interessiert,
wie man bestimmte Begriffe ins Bild bringt oder wenn ihr einfach Figuren üben wollt oder Icons,
dann ist das hier eine ganz schöne Möglichkeit und wir gucken uns mal eins vielleicht raus,
oh ja, das mag ich auch sehr gerne,
Killerphrasen, seit 62. Killerphrasen, kennt ihr wahrscheinlich alle.
Hier ist eine Killerphrase. Also eben eine Sprechblase mit so
einem Haifischmund. Ja, das sind eben so Beispiele,
wo man einfach mal nach Begriffen suchen kann,
wie man die geschickt darstellen kann, falls das für euch wichtig ist.
Und da könnt ihr einmal Figuren lernen und ihr könnt aber
auch bestimmte Bildvokabeln lernen,
die dann so
ein bisschen zusammengesetzt
Gibt es denn Sonnen, wenn man sich dafür interessiert?
Gibt es da so einen Überbegriff, nachdem man solche Zeichnungen und Grafiken finden kann?
Also wie man gut danach suchen kann, ist das ein bestimmtes Thema?
Ja, ja und nein. Also es gibt so
eine ganze Reihe von Begriffen, die da verwendet werden.
Das geht über, fängt an irgendwie bei Flipchart,
über Visualisierung, Graphic Recording, Sketchnotes.
Also sowas ganz Eindeutiges gibt es da, glaube ich, nicht.
Aber wenn man erstmal eingestiegen ist in diese Welt und ich
gebe euch nachher noch einen Link mit ein paar mit ein paar Referenzen,
wo man mal gucken kann,
dann hat man eigentlich schon einen ganz guten Überblick, glaube ich.
Manchmal hilft es sogar in die Malbücher der Kinder
zu gucken oder in solche Zeichnen für Kinder oder so.
Da sind oft auch sehr einfache und brauchbare Visualisierungstipps drin.
Okay, wir machen noch einen letzten kleinen praktischen Teil.
Und zwar, wenn man Menschen hat, braucht man oft auch Emotionen.
Und da würde ich euch bitten, einfach mal so ein Neuner-Raster aufzumalen.
Oben und links braucht ihr noch etwas Platz.
Und ansonsten braucht ihr einfach neun Felder. Und in diese Felder
macht ihr immer zwei Punkte, so im oberen Drittel.
Und ein Strich. Und hier oben kommen,
jeweils zwei Stunden Striche drüber. Und hier kommt eine Linie
. Und das kann man dann ausfüllen und sagen,
ich mache hier die Striche, die da drüber sind.
Und die Linie von der Seite. Das ist relativ simpel,
aber ich finde immer wieder ein ganz eindrucksvolles Ergebnis.
Seid ihr fertig
Ich noch nicht kann. Gut. Dann lasse ich euch
noch kurz eine neue Zeit. Aber wir sehen es ja
auch bei dir.
Ja, ja
Oh, ich habe es jetzt an die Stelle
von den Augen gemalt, nicht da drüber.
Das ist auch ein interessantes Ergebnis. Ah ja,
das kann ich mir vorstellen. Oder kann ich mir noch
gar nicht vorstellen, aber das werde ich mal ausprobieren.
Ja, auf jeden Fall ist das jetzt eine Möglichkeit,
wie man mal bestimmte Emotionen produzieren kann,
ohne dass man jetzt direkt einen Begriff dafür finden würde für die einzelnen Gesichtsausdrucke.
Aber immer dann, wenn die Augenbrauen so nach innen
gekippt sind und der Mundwinkel nach unten gezogen ist,
dann merkt man schon, die Person wirkt nicht besonders glücklich.
Wenn man eher so runde Form wählt, also Augenbrauen,
die sich nach außen dehnen und ein lächelnder Mund,
wer hätte es gedacht, dann wirkt die Person ein bisschen glücklicher.
Und damit kann man eben ein bisschen spielen. Augen und
Nase tragen kaum dazu bei, die Emotionen zu beeinflussen,
aber die Augenbrauen und der Mund spielen da doch eine erhebliche Rolle.
Gut, also das vielleicht als so ein paar kleine Übungen,
die ihr auch mitnehmen könnt in eure alltägliche Praxis.
Und jetzt habe ich gedacht,
ich bringe euch noch ein paar Ideen mit,
wo und wie man
das Ganze lernen kann
Oder gibt es bis dahin schon irgendwie Fragen,
die wir nebenbei ein bisschen diskutieren sollen? Ich würde sagen,
wir können ja im Anschluss auch nochmal eine kleine Diskussion machen.
Gut. Also, was kann man machen,
um diese Art der Visualisierung zu lernen?
Also Punkt eins ist auf jeden Fall machen,
Machen. Und wenn ich mich sicher fühle,
im etwas kleineren Format mit meinen Seminarmitschriften oder meinen eigenen Lernmaterialien,
dann kann man das auch wunderbar nutzen bei Referaten,
um einfach mal den Kommilitoneninhalte zu verdeutlichen oder denen zu helfen,
dass den eigenen Vortrag,
das eigene Referat zu verstehen
Ähm, dann gibt es natürlich Bücher.
Und das eine hatte ich gerade schon gezeigt,
das war das Mikablo, ein weiteres Buch,
das ich euch ganz doll ans Herz legen möchte,
ist das Sketchnode-Handbuch von Mike Rody.
Da gibt es auch schon eine ganze Menge Material online,
das man sich so angucken kann. Und interessant ist,
dass auch dieses ganze Buch eigentlich so ein bisschen Sketchnode-artig aufgebaut ist,
auch mit ein paar Beispiel-Sketchnodes. Man sieht schon,
hier ist jetzt, also da steht die Zeichnung nicht im Vordergrund,
sondern es ist halt ganz viel unterschiedlicher Text.
Hier sind nochmal Beispiele von Sketchnodes,
die kann man vielleicht gerade nicht so gut erkennen.
Hier wieder ein paar Icons, ein bisschen Text.
Aber ich bin sicher, dass die Amanda Wright,
die diese Sketchnode hier gemacht hat,
sich wahrscheinlich noch ganz gut an die Keynote erinnern kann,
die sie
hier dargestellt hat
Ja, hier auch eine sehr schöne Sketch-Note von Eva Lotterlamm.
Also hier sind ein paar Beispiele drin, aber auch Tipps,
wie man eben vorgeht, um solche Dinge zu erstellen,
zu strukturieren und wie man sich sein Papier einteilt.
Ja, wirklich ein ganz tolles Buch hier sind auch nochmal die Tipps,
wie man die Figuren malen kann und was die alle machen können.
Ja, also das Buch kann ich euch ganz doll ans Herz legen.
Übrigens auch ein Buch, das sich ganz toll anfühlt,
das hat man ja auch nicht mehr so häufig heutzutage.
Dann gibt es ein kostenloses E-Book bei der Seite
Da sind viele Dinge von denen,
die wir heute gemacht haben, auch nochmal drin.
Das ist nämlich ein E-Book von mir. Das kann man
sich da kostenlos runterladen und da kriegt man nochmal so eine Idee dazu,
wie man Sketchnotes für Lehren und Lernen einsetzen kann.
Und dann habe ich euch noch ein paar Weblinks mitgebracht.
Ah ne, die kommt gleich erst noch.
Achso, was es noch gibt. Man kann natürlich
Workshops besuchen
Es gibt zum einen offene Workshops irgendwie, ja,
letztlich auf der ganzen Welt von unterschiedlichen Visualisierern,
wo man das Ganze erproben kann.
Es gibt für die Studierenden der Erziehungswissenschaft Workshops hier im Medienzentrum,
wo man sowas erlernen kann.
Und es gibt natürlich jede Menge YouTube-Videos oder, ja,
Online-Informationen, die man aufsuchen kann, um sich sowas,
ja, autodidaktisch beizubringen.
Dazu hätte ich direkt zwei ganz besondere Tipps.
Und zwar ist es einmal eine Seite, die ich betreibe,
die heißt Sketch Notes.de. Und wenn ihr da,
jetzt müsste ich mal kurz wieder in diesen anderen Pott umsteigen,
Genau, das ist jetzt die Seite Sketchnotes.de.
Und wenn man hier auf Ressourcen klickt,
dann kann man sich hier ein paar Sachen runterladen,
kann sich Literatur angucken, Links zu diversen Dingen und Apps.
Und also da sind schon bei allen Zeichen-Apps genannt.
Hier gibt es aber auch nochmal Hinweise auf Apps,
die eben so ähnlich sind wie das Bicablo-Buch.
Das ist dieses Rocket-Picks. Und visuelle Helferleihen ist ganz nett,
das läuft sogar im Browser, dafür ist es nicht so umfangreich.
Also da kann man sich nochmal eine ganze Menge Sachen anschauen.
Bei den Links habe ich eben auch einmal so Sachen ganz allgemein zur Inspiration,
Anleitung für Sketchnotes und Links zu anderen Sketchnotern und Visualisierern.
Hier habe ich so ein Pinterest-Board mit verschiedenen Dingen zum Thema
visuellen Denken. Da kann man sich einfach mal umschauen.
Und eine zweite Sache, die kann ich hier direkt anklicken,
das sind Offline-Treffen im Prinzip für Interessierte zum Thema visuellen visuelles Denken.
Dieser Treffen finden in Hamburg in Berlin und in München statt
und kosten nichts, finden ungefähr alle zwei Monate statt.
Und da gibt es dann immer ein bestimmtes visuelles Thema.
Hier ging es einmal um Humor, wir können mal gucken,
was die anderen gemacht haben.
Notizbücher war das letzte Thema in Hamburg.
In München hieß es jetzt einfach Augen auf,
die haben gerade angefangen
Dann Visionen zeichnen lernen, war das Thema Film und Kino.
Also es ist ganz unterschiedlich und da geht man einfach hin,
trifft ein paar Leute,
die sich auch mit Visualisierung beschäftigen und kann sich ein bisschen austauschen,
das sind jetzt keine Workshops,
aber das kann ich auf jeden Fall auch sehr empfehlen,
um einfach so ein bisschen mit dem Visuellen vorwärts zu kommen.
Das trage ich hier auch nochmal ein
Ja, und das wäre es auch irgendwie schon,
wir haben jetzt noch Zeit für so ein paar Fragen.
Und dann würde ich auch sagen, war es das erst mal.
Zu diesem Visualisierungsthema. Ja, vielen Dank, Ralf, für deinen Vortrag.
Ich fand es ja persönlich sehr spannend. Und das Tolle ist ja auch,
dass wir jetzt eigentlich mit dieser Visualisierungskarte eigentlich nochmal genau den Überblick über die Themen haben,
über die wir heute gesprochen haben und zu denen wir von dir Input bekommen haben.
Für mich, es ist ja so ein bisschen der Visualisierungsaspekt
immer auch spannend, um einfach irgendwie Sachverhalte einfach zusammenpassend darzustellen.
Und sich halt, wie gesagt, so ein bisschen eine
Merkhilfe vielleicht zu erstellen oder vielleicht auch verständlich zu machen.
Und ich glaube, vor allem hilft es ja wahrscheinlich einem selbst auch,
indem man, es war ja am Anfang so ein bisschen die Frage,
ist das jetzt Studierkompetenz, Medienkompetenz, warum und wieso?
Und für mich hat sich das eigentlich nochmal bestätigt,
dass man ja, indem man sich zeichnerisch visualisierend mit Themen auseinandersetzt,
eigentlich auch immer so ein bisschen einen Weg finden muss,
wie kann ich das jetzt vielleicht noch schlau übersetzen?
Und ich kann mir vorstellen,
dass das durchaus auch nochmal so ein bisschen unterstützt,
Themen anders zu begreifen, indem man einfach versucht,
sie selber nochmal anders darzustellen.
Und wie würdest du das denn bewerten? Irgendwie zeichnen können
, darstellen können, visualisieren? Ist das ein Studierkompetenz?
Ist das eher Medienkompetenz? Ist es ein bisschen von beiden?
Wo würdest du das so verordnen? Also, weil ich
ja sagen würde, Medienkompetenz ist ein Teil von Studierkompetenz.
Habe ich überhaupt kein Problem damit zu sagen,
dass es in erster Linie vielleicht eine Medienkompetenz ist,
sich diesem Medium zu nähern.
Aber diese Art der Medienkompetenz ist auch ein Teil von Studierkompetenz.
Also man kann halt nicht studieren, wenn man nicht in
der Lage ist, seine Inhalte zu kommunizieren.
Und da ist Vis visualisierung eine Möglichkeit.
Also es geht natürlich auch anders. Aber es geht natürlich
auch anders. Ja, del dätzt
Genau, Michael fragt nochmal, sind Sketchnotes für alle sinnvoll,
muss man eher ein visueller Typ sein, Spaß am Zeichnen haben.
Und Laura hatte sich eben auch nochmal zu Wort gemeldet. Ja,
also ich glaube, ehrlich gesagt, Ich weiß gar nicht, was eigentlich ein visueller Typ ist. Ich habe die Erfahrung gemacht,
dass Leute, die viel mit Zahlen und Text und so zu tun haben,
sich nicht unbedingt für kompetent halten,
Visualisierung zu erstellen und nach den Workshops, die ich mit denen gemacht habe,
haben die sich dann häufig doch ganz wohl damit gefühlt,
hatten vielleicht noch ein bisschen Angst um ihre Fachkultur,
aber selbst Leute, die halt erstmal keine visuellen Typen waren,
fanden das ganz spannend, sich auf diese doch einfache Art ausdrücken zu können.
Ich glaube schon, dass es hilft,
Spaß dran zu haben, aber ich meine,
wenn man sich jetzt zum Beispiel die Visualisierung anguckt,
die ich hier nebenbei erstellt habe,
da ist jetzt auch nicht sonderlich viel gezeichnet,
aber es ist halt strukturiert und ich würde sagen,
dass diese Art der Darstellung weniger ein Zeichentalent erfordern als vielmehr die Fähigkeit,
sich, ja, vielleicht ist eher sowas wie visuelles Denken,
also wie ordne ich Sachen an,
wie stelle ich sie da?
Und ja, zeichnen ist sozusagen Vielleicht ein kleiner Teil davon,
aber es steht mit Sicherheit nicht im Vordergrund.
Und dieser Mike Rody, der hier dieses Sketch-Note-Handbuch geschrieben hat,
der sagt zum Beispiel immer, it's about ideas, not art.
Also es geht darum, Ideen zu kommunizieren.
Man sollte vielleicht eher jemand sein, der,
ja, ach, das ist irgendwie Quatsch.
Also das kann man ja eigentlich jedem unterstellen,
dass man Interesse hat, seine Themen zu durchdringen.
Und wenn jemand sagt, ja,
ich brauche aber irgendwie einen Text und ich will alle Details,
dann ist eine Visualisierung wahrscheinlich nicht unbedingt der goldene Weg.
Ich würde auch nicht sagen, dass man alles andere weglassen soll.
Aber es ist, ja, auf jeden Fall ein möglicher Zugang,
den wir vielleicht in der Vergangenheit nicht so ausgeschöpft haben,
wie es für viele hilfreich wäre.
Ja,
alles klar
Ja, ich habe sogar mehrere Fragen. Einmal,
ob das nicht per März ist, dass man,
wenn man bei mir mal zu viele Sketch-Notes macht,
also wenn man heute sozusagen übertreibt,
das ist auch eine große Ablenkung ist.
Und das zum Beispiel wird das in Vorlesungen teilweise überhaupt nicht realitärbar ist,
weil man so schnell mitschreiben muss, dass man gar keine Zeit hat,
da jetzt noch irgendwelche Platzierungen dran zu machen.
Das klingt jetzt so mega hart,
aber so ist das gar nicht gemein. Ja,
also ich glaube, wie bei allem so ein bisschen
die Dosis macht das Gift
Ich würde auch nicht sagen, das PowerPoint per se schlecht ist,
aber wenn man es übertreibt, bringt es das halt nicht.
Und wenn ich in Anführungszeichen nur noch dabei bin,
zu malen und das nichts mehr mit dem Inhalt zu tun hat,
dann ist es vielleicht auch Verschwendung.
Aber bei so einem Protokoll zum Beispiel,
in einer Veranstaltung frage ich mich natürlich, warum müssen da 70,
80 oder 100 Leute das gleiche Protokoll schreiben?
Würde es nicht ausreichen, einer würde das machen und jeder andere,
oder gibt es nicht vielleicht ein Skript,
dass das alles wieder gibt?
Also ist dann schon ein bisschen auch eine Frage des Veranstaltungsformates
und dem Umgang,
wie da mit Wissen umgegangen wird
Und vielleicht ist es auch eine Option, einfach zu sagen,
ich mache mein normales Protokoll und hier und da kommt noch mal
ein Icon dazu und sei es nur ein Ausrufezeichen oder ein Fragezeichen oder eine Glühlampe,
um sozusagen diese Punkte aus irgendwelchen Gründen hervorzuheben.
Wie würde man das machen, wenn das jetzt,
also man muss ja gewisse Details auslassen.
Und jetzt ist es in der Chemie so,
dass man so ähnlich wie in der Medizin oder so ist,
besonders am Anfang, krass, es findet Tärtenthemen einfach auswendig lernen ist.
Das fällt dann da ganz raus,
weil ich wüsste nicht,
wie ich
das einbringen sollte
Man kann ja nicht. Ja, also, ja. Ich glaube,
so chemische Formeln haben ja schon auch selbst was Visuelles.
Und auch ein Diagramm hatten wir ja gesagt,
kann man auf jeden Fall als Visualisierung verstehen.
Und klar, also, es gibt einen Detailgrad,
den ich hier nur ganz schwierig abbilden kann.
Oder ich muss sozusagen mir einfach mehr Zeit für einzelne Punkte nehmen.
Und vielleicht macht es sogar Sinn,
sich mal so eine Gesamtübersicht zu machen.
Also, ich hatte ja vorhin diese Anschauung gezeigt,
das meine ich jetzt
auch noch mal
Dieses Teil hier, da ist es ja auch so,
dass da eine ganze Menge Details drin sind und
die muss man vielleicht auch auswendig lernen.
Vielleicht muss man sie auch nicht auswendig sehen,
weil es irgendwie keinen Sinn macht, das zu tun.
Aber auf jeden Fall ist es so, dass hier so
ein bisschen der Zusammenhang dieser Details zum Tragen kommt.
Das hatte Christian ja zu Beginn auch gesagt,
dass es manchmal darum geht, diesen Zusammenhang darzustellen.
Und dafür begebe ich mich auf eine gewisse Abstraktionsebene,
so wie ist das Periodensystem der Elemente ja auch macht.
Das sind ja auch nicht alle Details drin,
aber ich kriege mal einen Überblick zu bestimmten Themen
Und ich glaube, das sind einfach Momente,
wo man sich dann überlegen sollte, ist linearer Text hier
noch die richtige Lösung oder brauche ich was anderes?
Und Sketchnotes hinter einem? Ja. Ja. Dann habe ich noch
eine Frage, nämlich, oder eher was mit dem Lerntyp?
Ich habe mal so einen Lerntyp-Test gemacht, der hat,
ich weiß nicht, ich weiß nicht mal,
ob das irgendwie wirklich bewiesen ist, ob das wirklich funktioniert.
Aber das ist ein relativ altes Didaktikbuch für Lehrer gewesen.
Ja. Und da kann man halt so einfach hinten,
welche Abgebung, so verschiedene Alltagsbegriffe,
die man sich halt merken muss und dann,
also die liegt an einem vor oder jemand zeigt sie einem oder man muss sie halt ablesen.
Und je nachdem, wie viele man sich merken, kann,
desto einfacher wird es dir halt, aber diesen Weg Dinge aufzunehmen.
Und also in diesem Lernen-Test war ich halt zum Beispiel ganz krass hören sehen.
Und also ich habe sowieso Probleme mit dem Lesen.
Insofern benutze ich als Kästenhütze auch sowieso schon relativ viel,
wenn es geht. Ja. Aber wenn Leute sozusagen hören,
Lerntype sind und Typen sind,
dann fällt es denen ja im Grunde genommen leichter,
sich zum Beispiel Melodiensachen auswendig zu lernen.
Also das ist ja eigentlich sozusagen wie so eine Parallelform von
Visualisierung nur mit den Ohren. Ja. Ja,
dann müsste man vielleicht dazu nochmal eine Sitze machen.
Da kann ich relativ wenig zu sagen. Ich weiß auch nicht,
wie das mit den Lerntypen tatsächlich, also ich glaube schon,
dass es weiterhin umstritten ist. Ich glaube vor allem,
dass es nicht diese ganz klare Trennung zwischen verschiedenen Lerntypen gibt,
sondern das sind immer Mischformen.
Und vielleicht ist es sogar themenabhängig, was mir gerade gut liegt.
Wichtig ist halt, dass jeder so seinen Weg findet,
wie er mit seiner Art Lernstoff, also du hast schon gesagt,
du musst viel auswendig lernen.
In anderen Fächern geht es vielleicht eher darum, diese Zusammenhänge zu verstehen.
Ich glaube, da muss man einfach gucken, was brauche ich gerade.
Also für die Führerscheinprüfung habe ich halt auch viel auswendig gelernt,
aber da sind so Verkehrsschilder schon auch eine Hilfe,
um die eine oder andere Regel mal auf den Punkt zu bringen.
Ja, ich glaube, das kann man nicht so pauschal beantworten.
Und wenn jemand gut damit klarkommt,
sich mit bestimmten Melodiensachen zu merken,
why not
Ja, ich würde mich an dieser Stelle auch noch mal
ganz kurz zu Wort melden. Mir ist es halt so aufgefallen,
das ist ja grundsätzlich in beide Richtungen eigentlich gilt,
dass du einmal Visualisierung nutzen kannst, um anderen Dinge zu präsentieren.
Das ist natürlich was anderes,
wenn du für dich jetzt in der Vorlesung mitschreibst,
ob du das für dich aufzeichnest, wäre noch mal ein anderer Einsatz,
als das vielleicht für eine Präsentation in PowerPoint irgendwie Sachen aufzuzeichnen,
um die einfach ein bisschen aufzupeppen.
Und ich denke, das muss jeder wahrscheinlich für sich selber auch sehen,
in welchem Maße macht, wie du das gesagt hast,
in welcher Dosis möchte ich das eigentlich einsetzen und in welchem Maß macht das Sinn.
Da gibt es wahrscheinlich unterschiedliche Möglichkeiten und Szenarien, die wir
vielleicht im Anschluss auch noch mal im Forum weiter diskutieren können.
Mit Blick auf die Uhr würde ich jetzt vielleicht noch eine letzte Frage,
wenn jetzt gerade noch einer im Raum steht,
stellen lassen wollen und dann die Aufzeichnung an dieser Stelle beenden,
um noch ein paar organisatorische Dinge zu nennen.
Laura, brennt hier noch was unter die Nägeln gerade?
Nö, eigentlich nicht. Okay,
dann schalte ich noch mal auf unseren Willkommensbildschirm,
damit wir uns noch mal, ach nee,
wir haben ja eh gerade die Visualisierung statt der Kamera,
sonst hätte ich gesagt, sehen wir uns noch mal.
Ah, da bist du ja schon. Gut,
dann doch auch noch mal hier ein Duo.
Ja, vielen Dank, Ralf. Ich fand, das
war ein ganz spannender Input. Wahrscheinlich muss man das einfach
auch noch mal ein bisschen sacken lassen, denn ich finde,
das ist ja so mit neun Methoden oder eher ungewöhnlichen Methoden,
je nachdem vielleicht in ein oder anderen Fach stärker,
ungewöhnlich als im anderen Fach.
Sowas muss man vielleicht auch erst mal ein bisschen sacken lassen,
verdauen und gucken, wo kann ich das denn genau für mich einsetzen.
Ich bin ja sehr dankbar, dass du zu uns in
den Kurs reingekommen bist und das so anschaulich im wahrsten Sinne des Wortes präsentiert hast.
Und vielleicht schaust du ja auch noch mal ins Forum mit ein.
Und dann miss, ja, die Diskussion dort beginnen.
Und vielleicht sehen wir uns in einem anderen Kontext, dann noch mal im Rahanden, missumo, auch noch mal wieder. Ja, ja. Ja,
ähm, de misst du miss, mähm, ähm,
m, dass, m morum, m, mönölös,
missel, m. Ja, m, m, hä,
d, m, hä, m, d äh,
m, m, m. A, m, m,
sag ich, m, m, m. m,
m, m, m, m, d,
m, m,
m. Ja, . . .
d, m, d, . .
d. m. Ja, d. .
m, m.