Schön, dass ihr euch eingefunden habt, hier in unseren Raum,
beziehungsweise ist der Raum im ersten Treffen noch ein wenig ausgedöhnt.
Vielleicht stößt ja die eine oder der andere noch mit dazu.
Wir heißen euch jedenfalls ganz herzlich willkommen, ob ihr den Kurs nun,
ob ihr unser erstes Kick-Off-Meeting aktiv besucht oder als Aufnahme.
Das ist euch natürlich freigestellt und wir möchten euch heute
eine Einführung geben in unser Projekt,
euch ein bisschen das Projekt vorstellen und vielleicht beginnen wir erstmal damit,
uns vorzustellen.
Mein Name ist Christian Kreitschmann ich begleite euch in eurem Kurs.
Und ja, vielleicht könnte ich noch ein bisschen was zu mir erzählen.
Ich arbeite seit ungefähr einem Jahr in dem Projekt Sumo,
das hier im E-Learning-Büro der Min-Fakultät angesiedelt ist.
Dazu erzählen wir später auch noch ein bisschen mehr.
Und jetzt gebe ich mal nach oben.
Dankeschön. Und zwar, mein Name ist Michael Heineke.
Ich arbeite auch im E-Learning-Büro der Min-Fakultät und bin da seit
etwa fünf Jahren tätig und war halt Initiator des Projektes Sumo.
Und ich kann ja schon mal
eine Seite weiterblättern
Und da haben wir auch so ein bisschen die Agenda von heute,
weil Christian meinte eben schon darüber,
erzählen wir noch was und darüber erzählen wir noch was.
Also wir wollen uns erst mal kurz begrüßen.
Das machen wir gerade. Technik-Check, wir haben das eben
schon gemacht, geguckt, ob alles funktioniert.
Wenn jetzt noch mehr Teilnehmer da wären,
müsste man gucken, ob alle uns gut hören können.
Dann erzählen wir was über das Projekt und in dem Zusammenhang
würde ich dann kurz was über E-Learning und Kompetenzen reden,
weil es geht ja um Studierende und Medienkompetenzen und Online-Geschichten
Ja, ein bisschen was über die Arbeitsweise,
wie wir hier im Sumo-Kurs arbeiten wollen.
Und dann über den Ablauf und wie es dann weitergeht mit uns.
Genau. Und an der Stelle übernehme ich mal.
Und stell euch mal zunächst vor, wo begegnen wir uns denn hier eigentlich?
Wir sind ja gerade in einer Online-Plattform unterwegs.
Das ist hier unser Sumo-Meeting-Raum. Und das ist eine Umgebung,
die man auch in anderem Kontext nutzt. Und ihr habt
das schon gemerkt, es gibt auf der Seite ein Chatfenster.
Man kann also eine Bildschirmübertragung auch, wie bei Skype
vielleicht vornehmen kann, sich so mit verschiedenen Leuten treffen.
Man kann Dinge präsentieren. Ihr seht jetzt in der Mitte unsere PowerPoint-Folie.
Es gibt auch noch andere Tools zum Zeichnen. Ihr seht hier oben in der Leiste,
da sind so kleine Männchen,
mit denen kann man zum Beispiel in einer Diskussion,
das seht ihr jetzt unten,
auf der anderen Seite unten neben meinem Mikrofon,
da tauchen jetzt so kleine Symbole auf, wo man,
wenn man sich in der Gruppe miteinander trifft online und dann Sachen diskutiert,
kann man dann Zeichen geben oder eine Zustimmung geben,
kann vielleicht ein Zeichen auch geben.
Moment mal, ein bisschen langsamer bitte. Das geht mir
geradezu schnell. Und Der Raum ist halt so gebaut,
dass man zusammen online sich zu einem Vortrag treffen kann,
aber auch aktive Sachen miteinander machen kann.
Ich lösche jetzt mal meinen Status und ich habe mal einmal ganz kurz einfach einen Einblick,
weil das ja zum Kurs auch mit dazugehört,
was gibt es so für Technologien,
die man vielleicht im Medienbereich nutzen kann oder die man in Online-Kontexten nutzen kann.
Und ich habe hier einmal so einen Pott vorbereitet,
da hätte ich ein kleines Stimmungsbarometer mit euch zeichnen wollen.
Das hier ist das Whiteboard,
in dem gibt es so verschiedene Knöpfe und Funktionen,
mit denen man dann ein kleines Bild zum Beispiel zeichnen kann
Da könntet ihr jetzt alle teilnehmen und mal eure Stimmung kurz dokumentieren.
Und das ist halt die Möglichkeit, um einfach vielleicht eine Diskussion,
erstmal ein kleines Brainstorming zu machen und im Anschluss dann auf
andere Art und Weise das vielleicht weiter zu diskutieren.
Ich habe hier mal so einen anderen Pott vorbereitet.
Das wäre zum Beispiel die Möglichkeit,
mit einem Whiteboard eine kleine Pro- und Kontra-Diskussion zu führen.
Welche Vorteile und welche Nachteile bringen reine Online-Angebote mit sich?
Bitte bereitet erstmal eure Pros und Kontras im Chatfenster vor und
im Anschluss könnte man das dann mit einem Textfenster...
Könnte man das dann reinkopieren und so könnte man deine Themensammlung,
das wären jetzt genau die Gegensätze auch, die wir jetzt gerade so hier erfahren,
so könnte man halt auch mit einem Whiteboard zum Beispiel inhaltlich ein bisschen arbeiten.
Ich habe hier auch mal den Sumo-Kurs verplant, einmal in einem Whiteboard hochgeladen,
da könnte man sich jetzt auch mit einem Zeichentool einfach mal,
könnte man fürs Präsentieren, vielleicht bestimmte Bereiche vorheben oder einfach mal sagen,
so, ich möchte jetzt mal ein Sternchen setzen,
an welcher Stelle, was interessiert mich denn besonders,
ist es das Kick-Off-Meeting oder setze ich vielleicht ein Sternchen näher auf die erste Forendiskussion,
da freue ich mich besonders.
Insofern haben wir eigentlich hier ein ganz schönes Tool,
ich habe jetzt zurückgeschaltet in unseren Präsentationsmodus und hallo live online steht drüber,
die Plattform, in der wir uns austauschen können,
habt ihr schon kennengelernt und ich klicke mich mal zur nächsten Folie,
um euch unser Sumo-Projekt mal ein bisschen näher vorzustellen.
Sumo steht für Studier- und Medienkompetenz
Online. Und es ist ein Teilprojekt im Universitätskollegen der Uni Hamburg.
Das Universitätskolleg ist so ein großer Projekteverbund mit über 40 Teilprojekten
und wird vom BMBF gefördert bis Ende
2016. Und in diesem Projekteverbund ist das Teil Projekt 15,
Sumo, ein Teilprojekt. Und alle Projekte beschäftigen sich im
weitesten Sinne mit der Verbesserung des Übergangs von Schule zu Hochschule.
Und im Projekt Sumo wollen wir halt gerade für die Studieneingangsphase schauen,
wie könnte man mit Online-Angeboten den Studieneingang erleichtern,
welche Stolpersteine gibt es so typischerweise zu Beginn des Studiums,
welche Kompetenzen sind gefragt,
die man vielleicht von der Schule schon ein bisschen mitbringt,
aber im Rahmen des Studiums,
also im Studienverlauf ja auch weiter ausbauen möchte und soll.
Und wie kann unser Projekt auf seine Art und Weise
da eine Unterstützung geben?
Das heißt, auch natürlich im virtuellen Raum oder online
Wir möchten also ein Online-Angebot schaffen zu Themen aus dem Bereich der Studierenden und Medienkompetenz.
Und ein Hintergrund ist zum Beispiel auch, es stellt sich
ja so die Frage, warum muss das Ganze jetzt online sein?
Es gibt ja zum Beispiel auch ABK-Kurse. Bei denen ist es
ja aber auch so, dass es in der Regel immer Präsenzveranstaltungen sind.
Und da gibt es einfach den großen Vorteil für solche Online-Veranstaltungen,
dass man das vielleicht auch anders sich mit der Zeit einteilen kann und dass man bestimmte Themen,
die sonst vielleicht nur am Rande eine Rolle spielen,
vielleicht auch parallel zu seinem normalen Studienalltag und vielleicht auch in einem anderen Format einfach belegen möchte.
Ein so ein Punkt ist aber der,
dass man halt auch nur zu bestimmten Zeitpunkten an diesem Seminar teilnehmen kann und wenn wir es schaffen,
ein Online-Angebot aufzubauen, dann hoffen wir natürlich,
dass es vielen als eine Plattform einfach eine Hilfe sein kann,
die dort Lernmaterialien finden,
mit denen sie dann ganz individuell sich auch weiterbilden können sozusagen.
Jetzt gibt es schon ein paar Online-Angebote,
wir haben da in unserem Projekt auch nochmal recherchiert,
einige davon sind zum Teil etwas veraltet,
wenn es dann zum Beispiel ein bisschen ältere Anleitungen zum Thema Word und Co. gibt,
da muss man dann immer gucken,
bestimmte Sachen sind sicherlich Dauerbrenner,
Zum Teil veralten solche Materialien dann aber doch.
Und uns ist es besonders wichtig,
mit Sumo halt ein neues Angebot zum Selbststudium bereitzustellen,
wo wir vielleicht auch die Themen mit reinbringen,
die sonst nicht so im Fokus von vielen Lernen entstehen,
die aber für Studierende auf jeden Fall interessant sind.
Und unser Meinung nach in einem Studium auch durchaus eine Rolle spielen.
Bei der Themensuche und der Erstellung von Inhalten
wollen wir euch die Möglichkeit geben, mitzumachen.
Und das ist die Gelegenheit, die sich mit dem Online-Kurs bietet.
Natürlich möchten wir auch Lernende mit einbeziehen. Und da ist es
einfach so ein bisschen die Frage, Welche Rolle übernehmt ihr?
Welche Rolle übernehmen wir und wo kommt der Input von Lernenden hin?
Und was eure Rolle angeht in diesem Kurs und was die Aufgaben angeht,
dazu werden wir euch später noch was erzählen.
Ganz grundlegend ist aber unsere Absicht mit euch, Themen zu finden,
die wichtig sind für den Studienbeginn und auch Lernmaterialien zu erstellen und eine Grundlage für mehr Lernmaterialien zu schaffen,
wobei wir im Netz recherchieren möchten,
welche Materialien bestehen denn eigentlich schon,
damit man das Rad vielleicht nicht ganz neu erfinden muss.
Und das wäre jetzt einmal so die kurze Beschreibung,
was hat es mit dem Sumo-Projekt denn überhaupt so auf sich?
Um nochmal den Online-Kurs so ein bisschen in den Mittelpunkt zu stellen.
Es geht uns, das ist ein wichtiges Ziel unseres Kurses,
um die Sammlung und Erstellung von E-Learning-Inhalten, also von Lernmaterialien, die online.
Da gibt es ja verschiedene Formate auch, die online abgerufen oder gelernt werden können.
Und das Ganze zu Themen der Studier- und Medienkompetenz.
Also es geht um Lernen, E-Learning und um Kompetenzen.
Und da möchten wir Studierende, Beteiligung,
beteiligen durch die Auswahl der Themen und natürlich auch für die Erstellung eigener Lerninhalte gewinnen.
Und unser offener Online-Kurs ist insofern einmal ein eigenständiges Lernangebot,
in dem ihr auch die Möglichkeit habt,
nochmal eure eigenen Studienabschnitte und Studienerfahrungen zu reflektieren und zu schauen,
welche Kompetenzen habe ich denn eigentlich schon erlangt,
welche habe ich am Anfang vielleicht noch nicht gehabt,
hätten mir aber geholfen.
Und es soll euch auch die Möglichkeit geben,
Medien- und Studierkompetenzen zu erlangen. Auf dieser Folie hier ist jetzt
sozusagen das Thema E-Learning für E-Learning-Inhalte und das Thema Kompetenzen etwas hervorgehoben.
Und so wie diesen beiden Themen würde ich jetzt gerne
hier etwas sagen. Erstmal allgemein E-Learning ist ein Begriff,
der schwebt jetzt schon gut 10, 15 Jahre im Raum.
E-Learning beschreibt den Einsatz digitaler Medien zum Lehren und Lernen.
Das ist also relativ breit gefasst,
das kann in verschiedenen Intensitätsgraden geschehen und man kann sozusagen sagen,
man benutzt halt einfach nur einzelne Werkzeuge,
entweder online oder in der Präsenz oder man setzt einen ätzelnder inhaltliche Abschnitte ins Netz.
Das wäre dann ein sogenanntes Blended Learning.
Wir haben hier eine Abbildung, wo man,
wo es dann immer wechselt zwischen einer Online-Phase und einer Präsenzphase.
Das nennt man Blended Learning. Und es gibt halt das reine Online-Learning.
Da findet quasi so gut wie keine Präsenzsitzung mehr statt.
Wir haben ja jetzt auch hier in unserem Online-Kurs gar keine, gar keine Präsenzsitzung mehr.
Also wir machen reines Online-Learning. Da kann man noch sagen,
okay, wie ist, wie ist,
das sind die E-Learning Aspekte integriert in den Kursablauf und man könnte sagen,
naja, es ist vielleicht nur ein Angebot,
also ja, wer möchte, der kann das machen.
Es kann eine Bereicherung sein, das heißt,
es werden einzelne Themen nochmal im E-Learning-Raum vertieft dargestellt oder
es kann halt auch Präsenzlehre dann auch wieder komplett ersetzt.
Und das ist im Grunde so der Bereich, wo wir,
wo wir etwas machen, Wir bieten reine Online-Lehrer-Lehrer an.
Wir wollen auch mit den kleinen Lernmodulen,
die dann gefunden erstellt oder gesammelt werden, reines Online-Learning ermöglichen.
Und das Ganze kann sowohl ein Angebot sein, was einfach
nur interessant ist. Es kann aber auch ein bestimmtes Thema,
was vielleicht in anderen Präsenzsitzungen nicht tief genug vermittelt wird, bereichert.
Es kann aber auch unter Umständen bestehende Kurse ersetzen,
aber so weit denken wir eigentlich noch nicht
Wenn wir jetzt ein Online-Angebot beschreibt, kann man das erstmal anhand von verschiedenen Dimensionen tun.
Wir haben hier zum Beispiel die Inhalte können aus verschiedenen Bereichen sein,
was ist der Mathematik aus der Chemie,
aus der Wirtschaftsinformatik, was weiß ich.
Sie können einen unterschiedlichen Grad an Interaktivität haben,
Sie können aus verschiedenen Arten von Medien aufgebaut sein,
dynamische Medien, statische Medien und so weiter.
Sie können synchron oder asynchron laufen, also das,
was wir jetzt hier machen, ist prinzipiell eine synchrone Tätigkeit,
Wenn ich jetzt einen Online-Text lese und den dann im Chat,
im Forum diskutiere, ist das eine asynchrone Kommunikation.
Insgesamt kann man sagen, gibt es überhaupt eine Kommunikation zwischen den Lehrenden?
Gibt es nur eine Kommunikation von den Lehre? Denn zum Lehrenden und so weiter,
also man kann verschiedene Konstellationen der Kommunikationskanäle sich anschauen,
dann gibt es unter Umständen die Möglichkeit,
dass man sich das Angebot personalisieren kann,
je nachdem,
was ich gerade benötige,
das Zusammenstellen oder einen freien Lernpfad habe
Ja, und dann kann man im Endeffekt auch noch sagen,
ja, es ist ein Lernangebot, attraktiv gestaltet oder ist es besonders aktuell oder veraltet?
Ich habe diese Dimension mal zusammengestellt,
weil das auch so im Grunde Kategorien sind anhand derer wir etwas beschreiben können,
was wir im Netz gefunden haben und wo wir sagen,
ja, das ist jetzt eine Lernressource,
da kann man sich vielleicht eine bestimmte, bestimmtes inhaltlichen Bereich anleiten.
Und dann kann man halt gucken, wie diese Lernressource,
die man gefunden hat, auf diesen verschiedenen Dimensionen, wie sie sie da ausgeprägt ist.
Also welcher Inhalt das ist, ob es hochinteraktiv ist oder nicht,
multimedial und so weiter. Das ist einfacher,
als wenn wir die ganzen verschiedenen Fachbegriffe nehmen würden,
die wir für solche Online-Lernmaterialien oder Lernszenarien existieren,
weil die sind sehr vielfältig, also das,
was ich hier zusammengesabbelt habe, sind noch nicht mal alle.
Es ist noch nicht erschöpfend, aber ich denke, es ist einfacher,
wenn wir uns über diese Dimension unterhalten und das unabhängig von solchen Fachvokabular,
wie Serious Game oder wie E-Portfolio oder was weiß ich,
ich weiß, Screencast und so weiter unterhalten.
Ein Online-Lernangebot kann dann wieder aus unterschiedlichen Elementen bestehen,
also wir können halt Texte haben, Formel, Quellcode,
Bilder, Tabelle, Grafiken, das kann ein Gloss Haar sein, eine Linkliste, Literaturverzeichnis.
Jetzt kommen wir zu den dynamischen Medien,
das kann also ein Video oder eine Animation sein,
ein Audio, das stellt hier, glaube ich,
sogar noch Audio, interaktive Grafik oder die Simulation,
da kommt dann so die Interaktion mit dabei,
genauso wie bei einem Testquiz oder einer Aufgabe,
die man machen muss.
Das kann auch einfach nur eine Dateiablage sein oder ein Austausch von Dateien,
jetzt kommen die kommunikativen Elemente so im Forum oder ein Chat oder Video-Chat oder ein Whiteboard,
was man gleichzeitig bearbeiten kann und so weiter.
Und dann etwas so ein bisschen spezieller ist Notzeit-generierte Inhalte,
also das, wo dann jeder was so beitragen kann,
dass wir ja dann zum Beispiel ein Viki oder wenn ein Blog
gemeinsam geführt würde oder ein Podcast oder mit Portfolios gesammelt werden zu deinem Thema.
Das vielleicht so im schnellen überfluglicher probiert sozusagen die Breite von
E-Learning-Inhalten mal so probiert, mit so Überbegriffen zu beleuchten.
Und das sind das sozusagen alles Begriffe,
die wir nachher probieren können, dass wir eleasonale, das zu beschreiben,
dass wir ja dann zum Beispiel ein Viki oder ein Viki Jetzt würde ich Christian Martin Stift weiterreihen.
Hier, bitteschön. Jetzt höre ich dich leider nicht.
Dein Mikrofon musst du nur einschalten. So, ja,
das gehört nämlich auch immer ein bisschen dazu. Ich hoffe,
jetzt können mich alle wieder hören und auch die Aufzeichnung nimmt meine Stimme auf.
Das gehört natürlich auch mal ein bisschen dazu. Deswegen macht
man am Anfang so einen Technik-Check, damit das Video schon mal,
damit das Mikrofon zum Beispiel schon mal funktioniert.
Und zwischendurch kann man dann auch mal rausfliegen,
muss man auch mit leben und arbeiten können dann.
Michael, du hast noch was vorbereitet.
Ich switche mich noch mal raus,
Ja, genau. Habe ich ganz vergessen.
Ich hatte jetzt ganz viel über E-Learning gesprochen,
aber ich wollte ja auch noch was über die Kompetenzen erzählen.
Weil wir sprechen ja von Studier- und Medienkompetenz und dieser Begriff
Kompetenz wird oder wurde auch ein bisschen inflationär benutzt und man sollte sich zumindest,
wenn man diesen Begriff benutzt, einmal damit befassen,
was denn eine Kompetenz überhaupt ist.
Und Weinert hat dazu eine Definition geschrieben,
die eigentlich relativ akzeptiert ist. Weinert sagt,
Kompetenz sind die bei Individuen,
Individuen verfügbaren oder durch sie erlernbaren
Kognitiven Fähigkeiten und Fertigkeiten, um bestimmte Probleme zu lösen,
sowie die damit verbundenen, motivationalen und volutionalen, das heißt Absichts- und Willensbezogenen, und sozialen Bereitschaften und Fähigkeiten,
um die Problemlösung in variablen Situationen erfolgreich und verantwortungsvoll nutzen zu können.
So, also das ist ein sehr umfassender Begriff,
man kann halt so verschiedene Komponenten, Komponenten daraus sich ableiten,
also um was geht es zum einen,
um die Fähigkeiten und Fertigkeiten, die müssen erstmal vorhanden sein,
das ist das, was man vermitteln will,
erstmal so rein inhaltlich, um halt Probleme zu lösen,
Probleme lösen bedeutet wieder, dass ich komplexe Aufgaben bearbeite,
also nicht Sehr einfache oder einfach nur irgendwie ein Begriff Abfrage,
sondern komplexe Aufgaben.
Und dann kommt, dass ich diese Problemlösung auch in variablen Situationen
nutzen möchte und dass dazu auch die Motivation mitbringe und die Volution,
also das auch wild machen möchte.
Und das auch noch in die sozialen Kontexten mit in der
sozialen Bereitschaft bereitstelle und das Ganze dann auch noch verantwortungsvoll tue.
Also, sehr umfangreich, aber was heißt übersetzt,
wenn ich jetzt sage Medienkompetenz, dann heißt das,
wir wollen zum einen euch in die Lage versetzen,
mit bestimmten Medien etwas anzustellen, auch komplexere Dinge irgendwie bearbeiten zu können.
Aber halt auch vielleicht, dass ihr da Spaß und Freude daran entwickelt,
das zu tun, dass in einem sozialen Kontext sehen,
also auch sehen, wen bringt das was, mit wem kann ich das zusammen machen und so weiter.
Und das Ganze dann halt auch in variablen Situationen in eurem Studium irgendwo anzuwenden.
Also das ist jetzt ganz normal so ein bisschen übersetzt.
Man kann ihr sich jetzt noch anschauen,
das ist auch eine relativ bekannte Sache, was Kompetenzen angeht,
dass Kompetenzen in verschiedenen Bereichen existieren
Es wären zum einen die Sachkompetenz. Das ist halt so dieses Fachliche,
das, was man immer so als erstes sieht, inhaltliche Vermittlung.
Das ist aber auch die Selbstkompetenz. Das ist was,
was wir sehr stark fördern müssen, sozusagen,
damit wir auch erfolgreich mit unserem Online-Kurs sind,
weil wenn man für sich selbst verantwortlich,
selbst reguliert an so einem Kurs teilnimmt und das schafft,
sozusagen da Ball zu bleiben, dann hat man ganz viel mitgenommen,
was gerade so eine Selbstkompetenz angeht.
Und die soziale Kompetenz ist wieder das Miteinander, dass man halt
auch in Gruppen arbeitet oder dass man halt anderen Feedback gebt.
Also ich übertrage das jetzt mal so auf unsere Aufgaben hier,
die wir hier machen. Also das ist ein anderer Bereich
noch, den man sozusagen in den Kompetenzen stärken kann.
Ja, ich glaube, das war jetzt auch so die Kompetenzen,
was ich sagen wollte. Also so ein bisschen auch nochmal
ein Rundumschlag, einfach damit man eine Vorstellung davon bekommt.
Was meinen die jetzt eigentlich mit Kompetenzen? Und ja,
wie gesagt, das ist ein ziemlich gut.
Umfangreiches Konstrukt eine Kompetenz. Und wir haben halt
verschiedene Aspekte in unserem Konzept, wie wir unterschiedliche Teile davon
unterstützen können
So, jetzt hat Michael sein Mikrofon wieder ausgeschaltet.
Ich schalte mal in die nächste Folie und möchte euch
jetzt mal den Kurs vorplanen für das Sommersemester 2015 vorstellen.
Wir hatten ja im letzten Jahr schon einen Kurslauf, Kursdurchlauf,
vielleicht haben die eine oder der andere sich dazu auch schon mal die Videos angeguckt.
Es gab da zum Beispiel auch eine ganz interessante Diskussion zur Medienkompetenz.
Der Kursraum ist ja nach wie vor verfügbar und auf die
eine oder andere Weise können wir vielleicht auch an die Dinge im letzten Kursdurchlauf anknüpfen.
Ich wollte euch trotzdem mal vorstellen, Worum geht's denn in diesem Semester?
Wir sind jetzt gerade im Kick-Off-Meeting und im Anschluss möchten wir
euch bitten, euch mal im Forum vorzustellen.
So, die erste Woche, die steht immer so
ein bisschen unter dem Motto, ankommen im Kurs.
Wie sieht denn die Lernplattform aus? Wie sieht unser Meetingraum aus?
Und ganz wichtig ist es auch, da kommt auch so
ein bisschen dieses Soziale doch als eine ganz wichtige Komponente dazu.
Mit wem befinde ich denn eigentlich mich im Kurs?
Also heutzutage ist es vielleicht viel üblicher,
dass man sich irgendwie online austauschen kann,
wenn ihr an Facebook und Co. denkt.
Das war vor zehn Jahren sicherlich noch anders.
Trotzdem ist es uns ganz wichtig,
dass wir uns wirklich als einen Kurs begreifen können
Und man eine ungefähre Vorstellung hat, mit wem befindet man sich denn da.
Deswegen haben wir schon ein kleines Begrüßungsposting im Kurs insgesamt abgelegt
und haben schon einen Eintrag vorbereitet, wo ihr euch dann alle vorstellen könnt.
Ab der nächsten Woche geht es drei Wochen lang weiter mit verschiedenen Vorträgen.
Im ersten Vortrag geht es um das Thema Visualisierung,
im Zweiten um das Thema Zeitmanagement und im dritten Vortrag um das Thema Latech.
Wir haben euch einmal unter Terminen zusammengefasst,
worum es in den einzelnen Vorträgen geht,
Visualisierung vielleicht ganz kurz schon mal beschrieben,
auf welche Art, also was ist Visualisierung eigentlich,
welche Dinge kann man wie und auf welche Weise visualisieren in
welchen Bereichen meines Studiums kommt mir das eigentlich doch manchmal entgegen?
Und auf welche Art und Weise kann ich selber durch Visualisierungskompetenz
vielleicht ein Gewinn auch für mein Studium mitnehmen?
Insofern überlegt euch gerne Fragen, die ihr dann reif abbildet,
stellen könnt. Und ganz wichtig schon mal,
ich habe das auch in den Terminen nochmal angeglichen.
Diese Uhrzeit, die stimmt gar nicht mehr. Das ist
jetzt auch das Datum und die Uhrzeit auf unserer Webseite.
Den Termin haben wir vorverlegt auf 10.15 Uhr bis 11.45 Uhr.
Das aber nur am Rande. Wir haben im zweiten Beitrag Zeitmanagement,
das wird nicht nur für den Kursengewinn sein,
sondern sicherlich dem einen oder der anderen auch mal im eigenen Studium schon begegnet sein.
Wie teile ich Zeit eigentlich sinnvoll ein? Wie gehe ich
damit um? Vielleicht habt ihr alle aus dem Bauch heraus
eure Stundenpläne gemacht und bekommt das total gut hin.
Vielleicht merkt ihr aber, ah, manchmal hapert es auch,
das so Thema des zweiten Vortrags sein, Zeitmanagement.
Und im dritten Vortrag soll es im weitesten Sinne um wissenschaftliche Schreiben und die Angebote der Schreibwerkstatt,
der Universität Hamburg gehen und ein ganz praktischen Workshop erhalten wir dann von Birte Shello,
Schelling, die uns in das Thema Latex,
so eine Auszeichnungssprache,
Schriftsprache,
mit der man eigentlich komplette Arbeiten setzen kann
Da wird sie uns eine kleine Einführung geben.
Ich bin schon ganz gespannt, wie das genau ablaufen wird.
Und insgesamt wird dieser Block hier so ablaufen,
dass wir immer zu Beginn einen Vortrag haben, in denen,
und im Anschluss an diesem Vortrag soll dann in den Foren diskutiert werden.
Wir haben euch dafür, werden euch dafür zwei Diskussionsstränge anlegen.
Und zudem wollen wir noch, dass ihr euch in einer Einzelarbeit einem Nebenprojekt sozusagen widmet.
Dazu sagen wir aber gleich nochmal mehr. Und am 11,
nee, am 12.5. treffen wir uns dann zusammen wieder in
diesem Meetingraum hier um ein Kick-Off-Meeting zu unserer Projektphase gemeinsam durchzuführen.
Danach wird es einen kleinen Austausch in den Foren gehen und
ihr werdet ein eigenes Projekt beginnen,
auch dazu sagen wir euch dann gleich nochmal mehr.
Jetzt würde ich natürlich gerne euch in die Runde fragen,
habt ihr jetzt schon irgendwelche Fragen?
Das könnt ihr natürlich gerne im Forum machen. Wir haben
auch einen Forenbereich angelegt für euch mit Fragen zu allen Themen,
Technik, Kursablauf und so weiter.
Genau, ich habe es doch nochmal vorbereitet,
also der Vortrag fällt aus, nee,
es fällt nicht aus,
sondern der Vortrag wird vorverlegt
Wie arbeiten wir denn hier im Kurs? Also deswegen haben wir uns ein paar Sachen überlegt zur Arbeitsweise,
die wir euch zu Beginn des Kurses gerne mitgeben möchten.
Wem das Kürzel M-O-O-C oder Mug nicht sagt,
das handelt sich hier um die Bezeichnung für Massive Open Online-Kurses.
Und das ist so eine Art, ja, ein Thema,
was ein bisschen aufgekommen ist in der E-Learning-Landschaft und im Moment in Hamburg auch wieder so ein bisschen an Rückenwind gewinnt,
gemeint ist damit, dass man große Online-Kurse veranstaltet,
die halt im rein online stattfinden und über die Art und Weise der Durchführung,
da kann man jetzt auch wieder verschiedene,
könnte man verschiedene Kursarten quasi darstellen.
Uns ist ganz wichtig, dieses kleine C,
und da geht es nämlich auch wieder um die Kompetenzen und um Selbstständigkeit und so weiter.
Das C steht für Constructive und wir möchten damit so ein bisschen nochmal verdeutlichen,
dass wir euch in diesem Kurs eigentlich begleiten wollen,
dass ihr selbst euren eigenen, ja eure eigenen Entwicklungen im Kurs durchmacht.
Ja, genau. Also es geht darum, dass ihr
selbstständig und selbst organisiert arbeitet. Das heißt, es würde Sinn machen,
wenn ihr euch einen festen feste Zeiten in eurem Terminkalender einplant,
wo ihr was für den Kurs machen wollt.
Also dadurch, dass wir jetzt auch so einen Rhythmus haben,
wöchentlich macht es Sinn, dass ihr halt guckt,
wie seht euer Terminkalender aus oder Stundenplan und wo habt ihr Zeitfans da,
um was für den Kurs zu machen.
Dann ganz wichtig, man muss diese Termine,
die wir jetzt hier live haben,
auch irgendwo auf dem Schirm haben,
man muss Abgabetermine auf dem Schirm haben und man sollte halt auch irgendwie auf dem Laufenden bleiben,
was passiert.
Das heißt, wenn möglich, halt regelmäßig in unseren
unsere Lernplattformen in Komsi reingehen und schauen.
Oder wer das schon kann oder gerne macht,
komm, sie bietet halt auch ein RSS-Feed an.
Dann kann man einfach den Raum, den Feed des Kursraumes einfach abonnieren.
Und dann bekommt ihr einfach immer die neuesten Nachrichten aus dem Raum dann direkt in euren RSS-Feed.
Was auch dazugehört ist, ist, dass ja,
ich mit dem Thema auseinandersetzt und halt ein Thema auswählt,
was für euch wirklich entspannt und interessant ist.
Also wir können das nicht wissen,
was für euch sozusagen die Themen sind,
die euch am meisten motivieren oder wo ihr am meisten Interesse dran habt.
Und deswegen müsst ihr diese Themen aktiv sozusagen auswählen und darauf den Tisch bringen.
Also wir können euch Anregungen geben für eine Auswahl vielleicht darstellen.
Aber ja, also endgültig entscheiden solltet ihr das.
Genau, jetzt benehme ich mal den Stift nochmal von Michael.
Ja, gut. Danke. So, genau,
also Selbstständigkeit, das ist uns ganz wichtig.
Natürlich wollen wir euch im Kurs nicht allein lassen.
Deswegen gibt es zum Beispiel für die Forenarbeit immer
auch so initiale Fragen, mit denen wir einfach eine Diskussion
in Gang bringen wollen
Und euer Anteil einer Diskussion ist natürlich,
sich dann auch zu beteiligen durch eine Antwort,
vielleicht durch eine weiterführende Frage, einen Kommentar oder eine Bewertung.
Da wäre es uns einfach wichtig, dass ihr,
es muss gar nicht, es muss kein großer Roman sein,
aber dass ihr einfach einen substanziellen Beitrag bringt und nicht einfach nur sagt,
ja, sehe ich auch so,
sondern vielleicht auch warum oder noch einen anderen Aspekt mit reinbringt.
Aber das kennt ihr sicherlich aus dem Studienalltag, aus anderen Diskussionen auch schon.
Und eine Möglichkeit wäre natürlich auch, ein paar Ergebnisse mal zusammenzufassen.
Also wenn es euch auch mal passiert, ist vielleicht,
dass ihr am Ende einer Woche merkt, oh wei,
jetzt habe ich noch ich mich gar nicht so an der Diskussion beteiligt.
Dann freuen wir uns natürlich auch, wenn ein zusammenfassendes Posting zum Beispiel erfolgt,
wo ein paar eigene Erkenntnisse und die Ergebnisse der Diskussion kurz zusammengefasst werden.
Das soll natürlich im Anschluss an die Vorträge passieren und ich hatte eben schon mal gesagt,
dass wir auch eine Einzelarbeit uns überlegt haben,
die soll parallel zu Vortrag und Forum laufen.
Da geht es uns darum,
dass wir zusammen mit euch mal uns heranwagen,
wie macht man denn einen Wiki-Eintrag,
der für andere dann schon eine Lernressource für sich darstellen kann,
aber vielleicht ja auch noch eine Grundlage für ein ausführlicheres Skript darstellen kann.
Da geht es insgesamt darum, dass wir Themensammlung anlegen wollen
und am Ende zu Einzelbeiträgen kommen. Und das werden wir
über die drei Wochen in drei kleinen Schritten auch noch mit euch machen.
Insofern ist es wirklich ganz wichtig, setzt euch also so zum Thema selbstständig,
selbstorganisiert arbeiten, teilt euch wirklich die Zeit vielleicht ein bisschen ein. Ich würde sagen,
wir probieren es auch wirklich erstmal, dass wir in der ersten Woche,
dass ihr alle kleinen Aufgaben so weit erledigt,
wenn ihr merkt, es haut mit der Zeit nicht so hin,
dann müssen wir mal gucken,
ob wir vielleicht zwei Wochen für die Forenarbeit geben und ein bestimmtes Datum einfach setzen,
an dem dann aber wirklich ein bestimmter,
eine bestimmte Baustelle einfach auch abgeschlossen sein soll,
damit wir dann weitermachen können.
Also schaut ein bisschen,
es passiert ganz schnell mal bei Online-Angeboten auch,
dass man so ein bisschen den Anschluss verliert,
weil man dann doch das Posting nicht am Freitagabend noch gemacht hat.
Aber das gehört auch mit dazu zu den Lerneffekten,
dass wir einfach schauen, wie ist denn das so.
Schaffen wir das, was wir schaffen wollen.
Anforderung für den Scheinerwerb. Wir haben das mal so zusammengefasst,
ich wiederhole mich jetzt gerade ein bisschen.
Die Online-Vorträge entweder live zu besuchen oder sich nachträglich anzuschauen.
Es ist eine wichtige Grundlage, sich in Diskussionen zu beteiligen.
Und da erwarten wir halt zwei, dritt de pro morgen.
Und in der ähm, deln lan we empot,
d. we e d. Das ist das ist das,
to we do ey, däh.
It d. I ea, t do e d d. do
do ye t
Passt so. Also ich würde sagen, wir fangen auch in der Einzelarbeitsphase.
Wir begleiten das ja im Forum zusammen mal an und werden
mit einer Themensammlung erstmal beginnen. Ja. Also genau,
also die Themensammlung erstellen wir quasi gemeinsam und dann möchten wir
zwei Einzelbeiträge zu einem bestimmten Thema von jedem haben.
So würden wir das sehen. Ich kann ja auch schon mal kurz vorspringen,
um mal zu zeigen, wie so ein Wiki-Eintrag aussehen kann, damit ihr keine Angst bekommt.
Das ist jetzt nicht so wahnsinnig umfangreich. Ich habe jetzt hier unten,
also alles, was ihr seht, ist ein Wiki-Beitrag und jetzt ist es jetzt nicht im Wiki geschrieben, sondern einfach nur inhaltlich. Ich habe einen Titel,
ich kategorisiere sozusagen das Thema, was ich da bearbeite,
dass diese Arbeit der Kategorisierung, hätten wir vorher schon gemacht sozusagen,
dann beschreibe ich so ein bisschen, was dahinter steht,
warum dieses Thema jetzt irgendwie wichtig ist für mich und dann sammle ich Links dazu,
zum Beispiel hier diese Arbeitsblätter,
da habe ich jetzt hier auch mal einen Screenshot gemacht,
damit das irgendwie auch ein Bild davor habe,
wie denn die Lernressource aussieht und dann möchte ich,
dass es halt auch relativ wichtig,
dass ihr das auch bewertet,
was ihr dann dort hinter dem Link gefunden habt.
Also in dem Fall hier wird die Methode anschaulich beschrieben.
Es ist zwar jetzt sehr textlastig, keine interaktiven Medien,
aber naja, das Layout ist auch so ein bisschen altmodisch vielleicht,
aber insgesamt kann man da ganz gut sich sozusagen das anhalten.
Und so könnte ich dann mal ein, zwei,
drei Links zu einem bestimmten Thema sammeln und bewerten.
Und das wäre dann schon ein fertiger Mickey-Beitrag. Genau.
Du wolltest bestimmt noch was zu der Projektarbeit dann sagen.
Ich kann gerne noch was zur Projektarbeit sagen.
Wie gesagt, hatten wir das in zwei Phasen
ganz grundsätzlich aufgeteilt
Und in der abschließenden Phase wollen wir uns einer Projektarbeit widmen.
Ich kann ja kurz nochmal zurückklicken. Wir haben hier unsere Einzelarbeitsphase,
da kommen wir zu den Wiki-Beiträgen, von denen Michael euch
gerade erzählt hat und schon mal so ein kleines Beispiel gegeben hat.
Und in der Projektarbeit werden wir uns im Kick-Off-Meeting absprechen.
Was könnte denn euer eigenes Projekt sein?
Es soll sich im weitesten Sinne einfach um Lerninhalte handeln,
die von euch für andere erstellt werden.
Das könnte zum Beispiel ein weiterer Wiki-Eintrag sein. Es könnte
aber vielleicht auch ein Skript für ein neues Lernmodul sein.
Vielleicht knüpft ihr einfach in eure Arbeit,
in der Einzelarbeit dann an und sagt, ja,
da möchte ich eigentlich ein bisschen mehr zu machen.
Vielleicht kenne ich mich ein bisschen mit HTML aus,
vielleicht kenne ich mich mit Markdown aus und möchte da ein bisschen dran anknüpfen.
Und dass man einen schönen, in einer schönen Anleitung zusammenfassen.
Wir sind auch ganz offen für neuere Format,
also für vielleicht ein bisschen aufwendiger Formate,
wenn ihr ein Lernvideo zum Beispiel erstellen wollt.
Wir haben bei uns im E-Learning-Büro viel Technik zum Ausleihen,
würden euch da mit einer kleinen Schulung auch individuell nochmal unterstützen.
Aber das sind alles Dinge, die wir dann in dem Kick-Off treffen,
einfach individuell auch abklären und in der Runde einmal besprechen.
So, jetzt bin ich bei der Methode gelandet und damit
eigentlich auch schon am Ende unserer Plan-Präsentation.
Insofern sage ich an dieser Stelle vielen Dank für eure Aufmerksamkeit.
Ich hoffe, dass ihr euch möglichst bei,
dass ihr möglichst bei Zeit findet,
euch die Aufzeichnung anzugucken und wir dann euch alle im Forum kennenlernen.
Ich werde da auch nochmal mein kleines Vorstellungsposting machen.
Michael hat seinen schon gemacht, habe ich gesehen.
Ja, genau. Ich habe mich da einmal verewigt drin,
ein paar Zeilen. Einfach mal kurz was mich vorgestellt.
Genau. Ich freue mich auch auf die Arbeit.
Ich bin mal gespannt. Ich bin ja in ein paar
Zeilen auch noch nicht so wahnsinnig viel in dem Kurs.
Was aber auch bedeutet, dass wir halt sehr individuell auf
euch eingehen könnten und vielleicht auch die Projektarbeit dadurch sehr eng
dran können und vielleicht dann auch gemeinsam was zu machen können.
Das hat auch. Das ist ja auch ein paar tele.
Ja. Ja, das ist ein bisschen zu männ.
Und ich auch