Ja. Guten Tag, weil dann den Tag,
ich möchte sie ganz herzlich begrüßen zum Sommersessester und zu dieser
ersten Vorlesung der Veranstaltung Wirtschaftstheoriegeschichte.
Ich möchte heute in der Einführung einen Überblick geben über das,
was wir wären, das Semesters vorhaben und auch über das Administrative sprechen.
Zuerst möchte ich mich vielleicht kurz vorstellen.
Mein Name ist Elisabeth Alböver. Ich habe nochmal dazu geschrieben,
wo sie mich finden, wenn sie die Sprechstunde aussuchen möchten.
Ich möchte sie auch mal munter und die Sprechstunden zu nutzen.
Nicht nur meine, sondern auch die der Tututoren und
meiner Mitarbeiterweiterinnen und alles Mitarbeiters
Sie ermuntern eben, die zu versuchen,
halt während des Semesters wirklich den Stoff der Veranstaltung mitzunehmen und
eben das nicht zu weit rauszuschieben auf den Prüfungstermin Heli.
So, die PowerPoints, die ich jeweils in den Vorlesungen
verwende, finden Sie mit Ausnahme eben dieser Woche.
Also das heißt jetzt eben, das Vergangenen Freitags regelmäßig am
Freitag vor der Veranstaltung auf der Internetseite meines Arbeitsbereichs,
da müssen Sie sich hinblicken durch Lire.
Ich schaue, dass ich so gut Ich kann auch ins
Dinerhof laden. Sie wissen wahrscheinlich auch von anderen Veranstaltungen,
dass Stine eben immer ein bisschen zickt, gerade zu den Zeiten,
in denen auch sie besonders aktiv sind.
Das war zu Semester, wir gehen dauert es immer ewig
und durfte mich hundertmal raus, bis ich die Sache hochgeladen habe.
Also sie finden es immer auf der IBWT-Seite und ich versuche
es auch rechtzeitig ins Diene einzustellen.
So, wir nutzen hier jetzt eben die moderne Technik und
das E-Learning-Büro nimmt die Veranstaltung auf.
Das heißt, sie können sich die Vorlesung auch hinterher
Auch im Hinblick auf die Prüfung natürlich nochmal anhören.
In der Regel eine Woche nachher Vorlesung,
versucht das E-Learning-Büro, die Aufnahme zu veröffentlichen.
Da sehen Sie dann wieder die PowerPoints und hören nicht sprechen.
Und wie gesagt, können Sie das Ganze nochmal angehören.
Ich möchte Sie eben trotzdem ermuntern, in die Vorlesung zu kommen.
Wir sind zwar eben jetzt eine sehr große Gruppe,
aber ich hoffe, dass Sie trotzdem eben die Gelegenheit nutzen,
Zwischenfragen zu stellen.
Das können Sie natürlich nicht,
wenn Sie das Video anschauen
So, das ist das Team, das die Veranstaltung macht.
Das war eben, ja, jetzt nicht unsere übliche Aufmachung,
war bei unserem Ausflug im letzten Sommer am Rosensee.
Da sehen Sie mich nochmal im T-Shirt. Roland Vater beim Apfelessen,
also sie war für mich noch öfter im T-Shirt 10, so Calci.
Heute wird das ja nicht das ganze Semester sein.
Hallo Type unter schwarze, die drei machen die Übungen,
die sie dann während des Semesters besuchen
So, sie kommen zum größten Teil, vermute ich,
aus dem BSC VHWL. Ich würde sie, egal,
um Handzeichen bieten wir alles eben, VWL schwiert.
Ja, erwartungsgemäß, eine grosse Zahl. Und dann sollten wir
auch noch ziemlich viele Lehrern studierende aus dem Tatstudiengang Sozialwissenschaften haben.
Auch die würde ich mal ein Handzeichen bitten.
Da sind ja auch richtig viele in diesem Silvester.
Dann haben wir doch Nebenfachstudierende West im Nebenfach da.
Ja, danke, dumm auch einige.
Und im freien Wahlbereich, also aus
ganz anderen Fächern
Okay, schön. Schön, dass Sie da sind. Ich gehe davon aus,
also alle, die sozusagen in ihrem Pflichtchorikolum studieren,
das heißt, die VWLer, die Sozialwissenschaftler, die Nebenfächler,
die haben schon eine Einführung in die VWL genossen,
beziehungsweise den Kohlenkurs in der Sozialökonomie.
Das heißt, ich gehe da schon aus,
dass sie so ein Gewürz des Basiswissen haben,
gewisse Konzepte kennen, gewisse Begriffe kennen.
Ich weiß natürlich nicht ganz genau, was sie gemacht haben,
also ich habe mir sozusagen die Gliederung angeschaut und deshalb möchte ich sie bitten,
wenn ich hier Dinge voraussetze, Sie nicht können, fragen Sie nach.
Sie werden nicht in der Regel die Einzigen sein und Sie werden auch sehen,
wenn Sie die Frage Ihrem Sitznachbar weitergiben oder wenn ich Sie Adrionssitznachbar weitergehe,
dass das häufig dann eben die Frage ist,
die mehrere Leute sich stellen.
Also fragen Sie gerne nach, auch wenn ich
jetzt vielleicht von Ihnen ausgesehen ein bisschen weit weg bin,
machen Sie sich halt mit dem Outbaum.
So, was? Ich habe angekündigt,
dass ich mir einzuhe und einen Überblick heute geben möchte.
Ich möchte es vielleicht umdrehen, meistens beginnen wir mit
den administrativen Dingen
Ich teile so beginnen, dass ich zuerst über die Inhalte der Vorlesung spreche.
Und zwar werden wir uns schwerpunktmäßig mit dem 19. Jahrhundert beschäftigt,
mit der Wirtschafts- und der Theoriegeschichte im 90. Jahrhundert, ausgewählten Themengebieten.
Und die möchte ich Ihnen vorstellen. Ich denke,
ich kann bei vielen von Ihnen einknüpfen, an das,
was Sie vielleicht noch aus der Schulzeit erinnern und darauf aufbauen.
Ich möchte dann im zweiten Teil über das Programm sprechen,
über die Übung, über die Studienleistung. Sie haben wahrscheinlich gesehen,
dass wir Studienleistungen aus den Übungsaufgaben von Ihnen einfordern,
dann noch ein paar Worte zur Klausur sagen und vielleicht zu den Lärmzielen,
die wir mit der Veranstaltung verfolgen. Der Raum ist der Große,
der hat auch eine Akustik, die wieder hat,
das heißt, ich glaube auch immer wieder,
sie dran ermann oder sie drum bitten, still zu sein,
selbst wenn ich jetzt hier mit dem Mikrofon spreche,
weiß ich, dass wo auch immer Sie sitzen,
dann häufig eben die Nebengeräusche Im Zweifelsfall eben meine Stimme übertönen und ganz sicher eben die Stimmen derjenigen,
die vielleicht aus dem Publikum raus was beitragen wollen.
Das lange 19. Jahrhundert,
und ich habe jetzt im folgenden auch eben einige Bilder,
die ihnen sicher bekannt sind, hier rein kopiert,
um wie gesagt so ein bisschen ihre Assoziationen auch spielen zu lassen oder zu erwecken.
Das lange 19. Jahrhundert haben die Historiker eben datiert,
sozusagen außerhalb der Grenzen des 19. Jahrhunderts
oder der reinen Jahreszahlen des 19. Jahrhunderts
Storiker beschreiben, das 90er, sind die Jahrhundert als das Jahrhundert,
der Nationalstaatenbildung, als das bürgerliche Zeitalter,
das heißt eben das Jahrhundert, in dem die Vorherrschaft,
der traditionellen Eliten des Adels und des Klerus in Europa abgelöst wurden,
vor allem durch das Bürgertum oder das Bürgertum versucht,
ihm seine Mitwirkungs- oder Machtansprüche durchzusetzen.
Zum großen Teil eben auf wirtschaftlichen Gebiete, aber eben zunehmend halt auch auf politischem Gebiet. Die großen Ereignisse,
die dieses lange 19. Jahrhundert einrahmen,
ist auf der einen Seite die französische Revolution 1789,
da haben sie ein Bild eben des Sturms auf die Bastie,
Links und sozusagen das Ende des 90. Jahrhunderts markiert oder das Ende dieser Epoche markiert,
der Erste Weltkrieg, der Erste Weltkrieg hier,
die eben im späten 19. Jahrhundert geschaffenen, häufig konstitutionellen Monarchien,
dann eben wegliste und eben zu dieser großen Umbruchsphase im 20. Jahrhundert führte.
Wir können, wenn wir eben das lange 19. Jahrhundert anschauen,
natürlich noch ein bisschen weiter zurückgehen was ein weiteres Wichtiges Ereignis,
1776, die Unabhängigkeitserklärung der nordamerikanischen Kolonien als Datum nehmen,
auf das wollte ich nochmal zurückkommen,
weil das für unsere Ideengeschichte in der Ökonomie eine wichtige Rolle spielt,
dieses Datum.
Ja, die französische Revolution führt dann eben in das Napoleonische Zeitalter,
1792 wird die Republik ausgerufen und es beginnen die Revolutionskriege,
die Europa überziehen und diese Kriege haben eine enorme wirtschaftliche Wirkung,
die uns dann eben wieder als jetzt mit dem Blick der Wirtschaftsgeschichte auf diese Kochenschauende besonders interessiert.
1799 wird Napoleon Erster Konsul 1804 heiser von Frankreich,
das wissen Sie alle, in die revolutionäre Epoche wird relativ schnell
auch wieder abgelöst durch eben eine sehr starke Figur im Napoleon.
Dann habe ich nochmal ein paar Bände gezochte, Hoppla.
Ah, nee, das stimmt. Und zwar die Schlacht bei Troy Felder,
die eben in dem Sinne ein Wendepunkt ist,
als Hier eben die Briten sozusagen zum ersten Mal die Oberhand gewinnen und über Frankreich und Spanien siegen.
Damit zeigt sich, auch das wird uns intensiv beschäftigen,
die Bedeutung eben der Seeschifffahrt für die Briten,
die ihnen eben auch in der Kriegssituation die Oberhand gegeben haben,
die Briten eben oder die Bewohner ihm der britischen Insel sozusagen vor in der Natur gezwungen,
zu Außenhandel und zu nutzen.
Der Seeschifffahrt gewinnen eben in dem Bereich zunehmend ab dem 18. Jahrhundert
die Oberhand gegenüber den alten Schifffahrtfinnationen auch Niederlanden oder dann eben vor Portugal und Spanien.
Und hier manifestiert es sich in diesem Sieg über eben Frankreich und Spanien,
die als Verbündete kämpfen. Das andere war es für unsere Gegend
sozusagen oder unsere Region natürlich besonders wichtig ist, für die Länder,
die eben später in Deutschland auch eingehen, ist Napoleons Sieg überpreußen.
Auch dieser Sieg eben hat weitreichende,
wirtschaftliche und gesellschaftliche Auswirkungen, weil da eben Preußen,
in dem es schon einen ganz starken Liberalisierungsdruck gibt oder auch Formkrug oder eine revolutionären,
Druck sozusagen in die moderne katapultiert, das Ende der Leibeigenschaft herbeiführt.
Ich denke, das muss ich auch noch mal vor Augen
führen, 1807 wird die Leibeigenschaft dann aufgehoben.
Es werden eben das fürgerliche Gesetzbuch eingeführt, der Codenampoleon,
die eben eine Rechtsgrundlage, die eben bestimmte bürgerliche Freiheitsrechte festlegt,
die wiederum auch, wie gesagt,
starke wirtschaftliche Auswirkungen haben werden.
1815 haben wir die dann auch noch mal symbolisch sozusagen. Oh, den habe ich gestern, da mit meinem schönen Stift rumprobiert. Das rieche ich jetzt nicht mehr weg. Den Wiederkongress hier verschmiert,
der wieder ein Kongress eben läutet, das Zeitalter der Restauration ein,
die Wiederherstellungen zum Teil eben der alten Gebietskörperschaften,
die Wiederherstellung auch alter Regierungsformen,
das heißt eben auch ein Zurückdrehen, dir sozusagen Errungenschaften,
die die napoleonische Besetzung herbeigeführt hat und eben auch wieder wie der Begriffssatz Restauration eben die Wiederherstellung von bereits abgelösten,
politischen und gesellschaftlichen Verhältnissen, die Stabilität, die bleibt nicht lange stabil,
auch das haben sie vermutlich in der Schule intensiv behandelt,
das Zeitalter, der revolutionären Bewegung in Europa,
wo eben bürgerliche Gruppierungen,
sehr wichtig eben auch die Studentenbewegung hier auf eine Ablösung eben der Monarchien hindrängen.
Diese Umbruchsphase mündet dann in die,
oder mündet nach einer Reihe von weiteren kriegerischen Auseinandersetzungen,
in denen es natürlich nicht nur eben um die Deutsche Einigung sozusagen von unten her geht,
die in Anliegen eben der 8888er Revolution war,
sondern es kommt eben letztendlich zu einer einigen Deutschlands von oben durch eben die Ja,
Vorherrschaft von Preußen,
die dann eben auch zur Grönung des Preußischen Königs zum deutschen Kaiser 1871 führt.
Das ist für uns wieder eben interessant, weil natürlich die Einigung Deutschlands auch wirtschaftlich sehr starke Auswirkungen hat.
Eben die vorher von vielen Zollgrenzen durchzogenen deutschen Gebiete war schrittweise ab ihrer Mitte des 19. Jahrhunderts wirtschaftlich integriert. Also eine Entwicklung,
die wir im 20. Jahrhundert auf europäischer Ebene haben,
findet praktisch im 19. Jahrhundert auf deutscher Ebene statt eben die vielen Kleinstaaten integrieren,
sich schrittweise über kleinere Zollunion dann zu einem einheitlichen Wirtschaftsgebiet,
was, den Sie kennen,
diese Argumente auch aus der öffentlichen Diskussion,
eben die Möglichkeit größere Marte eröffnet und damit eben von Skalen-Effekten,
Kostendegressionen,
die einzelnen Anbieter hützen,
lässt eine Spezialisierung im Handel zulässt,
die eben ihren gesamthaft so Wachstumsimpulsen für unseren Einstieg
des Einkommens pro Kopf
So, wenn wir das lange 19. Jahrhundert anschauen, aus Sicht der Wirtschaftsgeschichte.
Jetzt haben wir es angeschaut, als ich sich der Allgemeingeschichte,
wenn wir es aus Sicht der Wirtschaftsgeschichte anschauen,
dann ist es das Zeitalter der Industrialisierung.
Also die allgemeine Geschichte betont die Nationalstaatenbildung, das Bürgerliche Zeitalter,
die Wirtschaftsgeschichte würde die gleiche Epoche charakterisieren, als es Zeitalter der Industrialisierung.
Ich gehe davon aus, dass Sie schon einiges über die
Industrialisierung Wissen gehört haben, deshalb auch hier eben mehr so impressionistisch.
Das versteht wir unter Industrialisierung eben auch in ganz enormen,
einschneidenden Veränderungsprozess. Wir assoziieren ihn mit Erfindungen und technischem Fortschritt,
der zum Teil eben erstmal ganz klein beginnt, hier wie Spinning Jenny,
eine Spinnmaschine, die noch betrieben wird mit Muskelkraft.
Das heißt, die Frau, die da dransteht, die betreibt die Maschine auch.
Das heißt, wir haben hier eine technische Neuerung,
die den Produktionsprozess vereinfacht, aber eben noch nicht die menschliche Arbeitskraft ablöst. Dass es dann eben,
oder man kann das auch rausziehen und sagen,
dass es eine weitere, ein weiterer wichtiger Aspekt der Industrialisierung,
dass die menschliche Arbeitskraft ersetzt wird, ersetzt wird anfänglich durch Wasserkraft,
durch Windkraft, dadurch ekrageben sich auch regionale Muster, hängendustrialisierung,
die frühe Textilindustrie ist in der Regel an Flussläufen angesiedelt,
wo eben die Wasserkraft genutzt wird, um Solche Spinnmaschinen anzuschauen,
wie wir sie gerade gesehen haben.
Zunehmend eben wird Diesel Wasserkraft dann auch abgelöst durch eben warme Energie,
die dann eben mit der Dampfmaschine umgesetzt wird.
Hier haben wir einen Maschinenraum, in dem eben mehrere
solche Dampfmaschinen stiehlen. Die Laufmaschine wird bereits 1765 entwickelt,
aber eben erst im 19. Jahrhundert eingesetzt.
Ganz wichtig ist die Dampfmaschine natürlich auch für den Transportsektor
Die Veränderung, die man so transportsektort,
sind fast genauso wichtig wie andere technische Nahrungen,
die die Industrialisierung kennzeichnen, die Einzelbahnen eben als das,
Transportmittel des 19. Jahrhunderts löst,
die Bedeutung der Wasserwege ab, also nicht vollständig,
aber in einem sehr gravierenden Maße wird eben ein Transport zu Land mit der Eisenbahn wirtschaftlich,
während vorher eben schwere Güter und lange Strecken sind sinnvoll eigentlich nur auf dem Wasser,
wie ich transportiert werden könnte.
Sie sehen auch hier eben nochmal einen Punkt, auf den wir
immer wieder in diesem Semester zurückkommen werden, sozusagen die Vorreiterrolle.
Irgendwanns, 825 gibt es dort den ersten Pause-Rundenzug,
die erste deutsche Eisenbahnlinie, wird 1835 eröffnet,
in Süddeutschland auf der Strecke,
Nürnberg Fürth und dieses schöne Bildchen der Veröffnungsfahrt sozusagen,
das ist eben von dieser Strecke Nürnberg,
Fürth und da hinten sehen Sie eben die Kirchtürme für Nürnberg
Wichtiger Punkt, oder einen wichtigen Aspekt der Industrialisierung,
der Ihnen sicher auch schon begegnet ist,
ist eben die Bedeutung natürlich verbunden, auch mit der Eisenbahn,
also in der Entwicklung des 200V-Sektors,
der Schwerindustrie,
auch hier eben spielen Erfindungen wieder eine wichtige Rolle,
oder Entdeckungen,
die eben die Stahlproduktion wesentlich erleichtern und Qualität
des Produzierten Stahls verbessern
Die verschiedenen Aspekte, die ich jetzt bezüglich eben der Produktionstechniken genannt habe, die ermöglichen, die Massenproduktion.
Das ist ein Schritt praktisch von einer handtaglichen Produktion, wo wir Einzelstücke haben,
also wo jede Schraube und jede Mutter praktisch aufeinander passend gemacht werden muss,
hin, so eben einer Vereinheitlichung der Produkte,
das meinen wir dann mit Massenproduktion, sozusagen tistenweise Schraubenunmuttern produziert werden,
die eben mit Wie gesagt, Maschinenkraft mit eben Maschinen,
die eine Vereinheitlichung der Produktion ermöglichen, gegenüber der Handhauball,
dann eben die Grundlage der Massenproduktion liefern.
Wenn wir jetzt in die zweite Hälfte des 19. Jahrhunderts gehen,
häufig jemals die zweite Industrialisierungsfälle, auch beschrieben,
besonders wichtig eben auch für die deutsche Industrialisierung,
die ja später einsetzt, ist die zunehmende Bedeutung synthetischer Produkte.
Das heißt, die Chemieindustrie, ich habe jetzt hier
eben ein ganz bekanntes Produkt genommen aus der Pharmaindustrie,
das Aspirin
Viele der Chemie, groß und geliefern, die zum Teil ja bis heute bestehen,
haben ihren Anfang genommen in der Produktion von Farben.
Auch hier eben sie immer wieder einen ganz wichtigen Schritt in der Ablösung von Naturprodukten,
eben hier durch kienische Produkte, die Textilindustrie,
die eben die frühe Industrialisierung getragen, vorangetrieben hat,
erfährt auch in dieser zweiten Phase der Industrialisierung nochmal einen wichtigen Schub,
eben mit der Herstellung, erstmal synthetischer Farben und dann,
auch das wissen Sie eben auch,
zunehmend synthetischer Stoffe oder Fäden für die Produktion von Stoffen
So, jetzt können wir vielleicht schon ein bisschen näher anders ran, was uns,
jetzt muss ich hier mal ein bisschen mit meinem Spielzeug spielen.
Nee, geht nicht. Was uns eigentlich eben dann als
Ökonom oder Sozialwissenschaftler auch besonders interessiert, ist die Seite der Industrialisierung,
die eben zur Wohlstandsverwirrung geführt hat. Ich denke,
eine Seite der Industrialisierung, auf die ich auch noch kommen möchte,
sind sozusagen die sozialen Probleme, die entstehen, die sogenannte soziale Frage.
Aber ich denke, wenn wir uns die Industrialisierung der Landungsfrist anschauen,
dann sehen wir eben auch die große Bedeutung eben des Einkommenswachstums,
der Verbesserung der Lebensbedingungen.
Die oberste Zeile, die ich jetzt rot markiert habe,
das sind die Zahlen von England, wenn sie die Zahlen rot anschauen,
dann haben sie eben Werte von 1700 bis
1910. Und zwar sind das Zahlen,
die das reale Einkommen pro Kopf der Bevölkerung in US-Dollar
eben berechnet auf das Jahr 1970 darstellen
Das heisst, wir haben Zahlen mit deren Absoluten,
werden wir im ersten Schritt mal nicht so richtig viel anfangen können.
Das heißt, wir müssen jetzt erst mal ein Gefühl dafür
entwickeln, was die Kaufkraft eines US-Dollars 1970 war.
Was uns eben diese Standardisierung auf das Jahr 1970 und auf
die US-Dollar ermöglicht, ist Vergleiche über die Zeit herzustellen.
Diese Zahlen, das sind jetzt eben Einkommenszahlen,
die berechnet sind aus dem Bruttosozialprodukt.
Das ist wahrscheinlich ein Begriff, den Sie im letzten Semester kennengelernt haben.
Das Bruttosozialprodukt ist ein Maß eben für die den Wohlstand für
die Produktionsmenge einer Volkswirtschaft, und zwar berechnet über ein Inländer-Konzept.
Das heißt, das Bruttosozialprodukt erfasst die Produktion von Güter und Dienstleistungen in einem Jahr,
die von eben den Innenländern einer bestimmten Wirtschaftsregion produziert werden.
Heute verwenden wir viel häufiger oder sehen Sie in Statistiken viel häufiger,
Bruttoinlandsproduktzahlen, also nicht Inländer, sondern Inland.
Das heißt, das Bruttoinlandsprodukt Nimm die regionalen Grenzen so
als Marsch da für die Abgrenzung der Wirtschaftsleistung.
Auch das Bruttoinlandsprodukt auf fast Hüter- und Dienstleistungen, die während eines Jahres produziert werden.
Aber hier jetzt eben unter Berücksichtigung von regionaler Grenzen und nicht eben unter Berücksichtigung von Menschen,
die eben innerhalb regionaler Grenzen leben oder Produktionsfaktor,
die eben zu einer bestimmten Region gehören.
Die Unterschiede sind im 19. Jahrhundert natürlich wesentlich geringer als
am Ende des 20. Jahrhunderts oder im frühen 21. Jahrhundert
Unterschied, eben kommt so Stande durch,
die grenzüberschreitende Nutzung von Produktionsfaktoren. Also die Tatsache,
dass wir in Deutschland zum Beispiel amerikanische Firmen haben,
die ihren Gewinn eben nicht in Deutschland erzielen,
sondern ihren Gewinn in den USA ausreißen.
Das heißt, die würden die Führer,
die in Deutschland produziert, deren Gewinnziel zum Produsozialprodukt der USA.
Was uns aber wirklich interessiert, eben ist,
wenn wir einen Eindruck bekommen wollen,
über die Wirtschaftskraft einer Rektion ist sozusagen was innerhalb der Landesgrenzen
jetzt meinetwegen Deutschlands in einem Jahr produziert wird
So, was sieht man in der Tabelle auch noch schön?
Ich habe jetzt noch weitere Länder, auch farblich hervorgehoben.
Belgien, Dänemark, Deutschland. Erstmal sehen Sie schon,
dass die Zahlenreihen, die wir zur Verfügung stehen, eben kürzer sind.
Die Schätzungen für Großbritannien, Reichen erweiterst du zurück in der Zeit.
Die Daten, die verfügbaren Daten für andere europäische Länder
stehen eben erst wesentlich später zur Verfügung.
Was war vielleicht deutlicher sehen, wenn wir jetzt auf die
nächste Folie gehen
Ja. Ist eben der Vorsprung, den Großbritannien in der Entwicklung hat.
Also sie sehen jetzt eben praktisch in den gleichen Sachen,
wie oft er in der vorherigen Tabelle die Daten eben in der Grafik dargestellt.
Auch das ist was, was wir eben immer wieder in diesem Semester machen wollen,
uns verschiedene Darstellungsformen von eben statistischen Daten anschauen und uns wieder Interpretation dieser Daten beschäftigen,
was kann man aus so einer Grafik rausholen?
Man kann mal als allererstes rausholen, lieben Großbritte angehen, war,
dass erste Land, in dem eben eine solche Beschleunigung des Wachstumsprozesses eingesetzt hat,
ist es auch eben bis an die Grenze eben im 20. Jahrhundert das Land mit dem höchsten realen Einkommen vor Kopf.
Wir sehen eben, wenn wir jetzt noch Deutschland nehmen,
das ist die untere Linie hier, dass das Einkommensniveau,
das Deutschland in der Mitte des 19. Jahrhunderts erreicht,
ungefähr eben dem entspricht,
was Großbritannien zu Beginn des 19. Jahrhunderts erreicht hat,
also der Wachstumsprozess,
setzt in Deutschland später ein und er bleibt eben auch bis eben ins Frühjahr 20. Jahrhundert deutlich,
also vom Niveau her, hinter dem Wachstum in Großbritannien zurück.
Wenn wir die steigen, der Kurven vergleichen, also Ja,
nee, schaffe ich nicht. Doch in dem Bereich,
eben in dem Deutschland hier sozusagen den Take-off hat,
die großen Veränderungen in den Wachstumsraten,
in der Zeit eben sehen Sie,
dass die Wachstumsraten in Großbritannien eben auch noch sehr hoch sind und ernst sozusagen im 20. Jahrhundert,
also hier im hinteren Bereich, flacht das Wachstum in Großbritannien ab.
Und dann setzt sozusagen das Einholen von Deutschland ein und sie wissen eben,
dass heute Deutschland ein höheres Einkommen rohkorb vorweisen kann
als Großbritannien
So, was kann man noch dazu sagen?
Vielleicht Länder, die wir nicht so auf dem Schirm haben.
Belgien ist ein ganz wichtiges Land in der Industrialisierung eben durch die Schwerindustrie,
durch die Vorkommen, einen natürlichen Rohstoffen eben ist Belgien in Landen,
in dem die Industrialisierung eben auch früh einsetzt und in dem
die Einkommen pro Kopf eben früher steigen oder starker steigen,
als in Deutschland.
Dann haben wir noch unseren unmittelbaren Nachbarn hier im Norden Dänemark.
Dänemark ist eben, denke ich,
erstaunlicherweise schon in der Mitte des 19. Jahrhunderts Wohlhabender als Deutschland
und Dänemark bezieht sein Reichtum eben nicht aus der Industrialisierung,
sondern vor allem eben auch aus dem Handel mit Agrarprodukten.
Da spielt England auch eine ganz wichtige Rolle und zwar auch das Reiche irgendwann,
wie wir hier sehen,
das eben schon sehr früh eigentlich schon in der Mitte,
das 18. Jahrhunderts,
also ganz am Anfang sozusagen unsere Zeitreihen,
zum Importeur von Agrarprodukten wird
Lebensmittelgrundlage auf den britischen Inseln, wird schon im 80. Jahrhundert
nicht mehr alleine auf die britischen Inseln produziert.
Und da geht es nicht mehr um Tee und Kaffee und Super,
die es sorgt nicht gibt, sondern auch rund Nahrungsmitteln,
Milchprodukte, Käse und Getreide werden vom Kontinent nach England importiert.
So, und weiteres Wichtig ist auch sozusagen ökonomisch relevantes Kennzeichen des 19. Jahrhunderts ist die sogenannte Bevölkerungsexplosion.
Ich habe jetzt hier eine Darstellungsform genommen, die eben auch wieder versucht,
Daten statt eben in einer einfachen trockenen Tabelle,
jetzt eben hier mit Hilfe von grafischen Mitteln, anschaulich zu machen.
Hier beginnt sozusagen die Zeitreihe von oben nach unten und sie sehen eben,
dass die Bevölkerung in Europa in dem betrachteten Zeitraum oder in dem Zeitraum,
den wir betrachten wollen, enorm gewachsen ist.
Dafür gibt es ja eine große Anzahl von Gründen,
ein wichtiger Grund ist, sind natürlich die Fortschritte in der Medizin 191796 ist,
ich denke, das ist vielleicht auch ein Datum,
das mich immer wieder beeindruckt.
1796 wurde die Pocken-Impfung entdeckt, also die Schutzimpfung gegen Pocken. Sie wissen ja auch,
dass im Mittelalter sozusagen die großen Seuchen eben die Pest,
die focken, immer wieder auch große Landstriche Europas aus.
Ja, in Völkert haben. Und hier haben wir jetzt eben einen wichtigen Schritt,
um sozusagen diese natürlichen Grenzen der Bevölkerungsentwicklung zu überwinden, eben in der Entdeckung der Schutzimpfung gegen Eine weitere wichtige Entdeckung,
da ist, denke ich, immer wieder,
oder erstaunt mich immer wieder, wie spät die kommt,
ist 1861 die Entdeckung sozusagen der Bakterien,
die Entstehung eben der Theorie von Pasteur,
der in Krankheiten aufpackt, der jelle Infektion zurückführt,
dass es 1861, danach eben setzt,
ganz stark eben die Idee der Hygiene sich durch,
die kann sich eigentlich nur durchsetzen,
weil eben in dem Jahrzehnten vorher die Baumwollproduktion ebenso stark ausgeweitet wurde.
Auch die Tat Tatsache eben,
das Baum wolle in Europa eingeführt wurde und auch sehr schnell sind jemals Massenprodukt durchsetzte,
ist ein ganz entscheidender Beitrag zur Bevölkerungsexplosion,
weil die Baumwolle eben ein Rohrenstoff oder ein Stoff war,
aus dem eben sich auch arme Leute oder vor dem sich arme Leute auch Wäsche leisten konnten.
Die Wäsche war eben vorher sozusagen den Reichen als Leinenwäsche in
sehr teures Produkt vorbehalten und die armeren Bevölkerungssüchten,
die gleiten sich eben in Wolle und wolle,
das wissen sie auch alle,
lässt sich eben nicht sehr leicht waschen
Und eben ist damit auch sozusagen ein Krankheitsherd oder ein Träger von Krankheiten,
der eben durch die Baumwolle dann abgelöst wird.
Eine weitere Grafik habe ich zur Bevölkerungsentwicklung hier jetzt auch nochmal näher,
sozusagen an unserem Lebenserfahrungen teil. Und zwar heißt es,
die Bevölkerungsentwicklung der Stadt Hamburg,
was hier eben auch ganz schön Serien ist,
die Bevölkerungsexplosion, die ist sozusagen nicht gleichmäßig verteilt,
sondern sie ist auch verbunden eben mit einer Organisierung
Städte, wachsen wesentlich schneller,
als eben die allgemeine Bevölkerung verbunden mit der Konzentration der Produktion,
entsteht eben auch eine Konzentration der Bevölkerung in den Städten,
eine Landflucht, die sich eben widerspiegelt in diesem enormen Wachstum der Städte.
Wir sehen eben, dass Hamburg am Ende oder am Ende der Epoche,
die uns jetzt besonders interessiert, 1910 die Millionengrenze erreicht,
da möchte ich bei der Gelegenheit darauf hinweisen,
dass London bereits eben Um 1800, fast eine Million Einwohner hatte.
Das heißt, Hamburg hat ungefähr 100 Jahre nach London diese Millionengrenze erreicht.
London war schon eben um 1800 Euro eine Millionen statt.
Das finde ich immer wieder beeindruckend, weil ein Millionenstadt eine Rieseninfrastruktur voraussetzt,
um eine Million Menschen, eben das tägliche Überleben sichern zu können,
braucht man eben eine wirtschaftliche Versorgung.
Man braucht eine Infrastruktur, man braucht Verkehrswege,
um schon allein die Lebensmittel und das Wasser,
das zum Überleben notwendig ist, eben dieser Bevölkerung zur Verfügung zu stellen.
Wie gesagt, London um 1800, eine Million Einwohner.
Zu der Zeit hatte Hamburg gerade mal ein 130.000 Einwohner und Hamburg erreicht eben die Millionenschwelle.
Dann um 1910. Die Londoner U-Bahn wurde 1863 gebaut,
also auch hier nochmal ein Zeichen, eben für dieses Großstädtische. Eine andere Seite eben der Großstadt ist oder der Urbanisierung,
Citybilder, die ihnen auch bekannt sind,
eben das 19. Jahrhundert ist eben auch das Jahr 100,
in dem eben die Negativ Seiten der Industrialisierung sehr sichtbar werden,
in denen sie auch sehr intensiv diskutiert werden im deutschsprachigen Raum,
eben unter dem Titel, die soziale Frage, die Proletarisierung,
eben die Verarmung weiter Bevölkerungsteile, die Entwurzelung der Bevölkerung,
also die Landbevölkerung, die dann eben in die Städte kommt und dort eben nicht mehr in Gemeinschaften und Traditionen eingebunden ist.
Das beschäftigt eben die gebildeten Bevölkerungsschichten sehr stark und natürlich auch diejenigen,
die dann beginnen über Lösungen der sozialen Frage nachzudenken
Ein weiterer Aspekt des 19. Jahrhunderts,
der uns nicht weiter beschäftigen wird,
aber auf den ich trotzdem hinweisen möchte, ist,
dass die enorme Bevölkerungsexplosion sich natürlich nicht nur in Europa sozusagen entladen hat,
sondern so diesen großen Wanderungsbewegungen geführt haben,
das 19. Jahrhundert ist eben auch,
das Jahrhundert der Auswanderungen Südamerika,
Nordamerika,
als Hauptziele der Wanderung im 19. Jahrhundert
hier eben symbolisiert durch den
New Yorker Hafen
So, wenn wir jetzt eben noch mal rekapitulieren und sagen,
das 19. Jahrhundert ist eben auch das Jahrhundert der Industrialisierung,
fällt es uns hier wesentlich schwerer,
das zu datieren und eben auch ordentlich zu verankern,
als jetzt im, nee, das stimmt nicht,
die Datierung ist schwieriger,
als jetzt eben bei den Allgemeingeschichtlichen Betrachtungen.
Da hatte ich gesagt,
wir können die französische Revolution als Anfangspunkt nehmen oder die Unabhängigkeitserklärung.
Der Beginn der Industrialisierung wird unterschiedlich datiert,
je nachdem welche Kriterien man im Vordergrund rückt
Also häufig wären eben bestimmte Erfindungen am Anfang gestellt,
dann sind wir irgendwann in der Mitte des 18. Jahrhunderts,
wenn man den Take-off in einer Einkommensentwicklung als Kriterium nimmt,
dann sind wir eher im 19. Jahrhundert, also die Ertierung,
schwankt eben je nach sozusagen Betrachter zwischen der Mitte des 18. und eben dem frühen 19. Jahrhundert.
Wenn wir uns fragen, wo die Industrialisierung begonnen hat,
wo eben sozusagen die Hauptbühne des Geschehens ist, ist klar,
eben im frühen 19. Jahrhundert oder ihn im 18. Jahrhundert ist England,
Trägerin, die Industrialisierung oder eben Vorreiterin in all den Veränderungen,
die damit verbunden sind.
Warum gerade England? Ich hatte schon mehrfach drüber gesprochen,
über Englands Bedeutung als Handelsmacht, rein geografisch eben gezwungen.
Auch hier habe ich getestet. Und sie sehen,
das ist alles nicht so einfach mit ihm schreiben.
Ach, ich versuche es jetzt mal als wenigstens wegzuwischen,
Es übwischt jetzt ohne meinen Zuton. Also England eben als Handelsmacht von
besonderer Bedeutung, wie kriege ich den jetzt wieder zum Stoppen?
Ja, ist immer noch. Eben, bis halt England. England hatte als Handelsmacht eine große Erfahrungen im Also im Bereich eben des Handelns,
das heisst, im Bereich der Hochhaltung,
im Bereich eben das Auftreibens von Kapital,
im Bereich des Einsetzens von Kapital, im Bereich eben auch der Infrastruktur,
die notwendig ist, also sowohl bezüglich eben der Schifffahrt,
als aber auch im Inland bezüglich eben der Weiterverteilung der Güter,
war eine gute Infrastruktur vorhanden, die es dann eben ermöglichte,
die Massenproduktion oder die Ergebnisse der Massenproduktion,
auch eben an die Call vorheranzutragen,
an die Käufer heranzubringen
So, da, wo ich eben gestern geübt hatte,
mit diesem Stift, das war eben die Bedeutung.
Das Sunftsystems, das Sunftsystem war in England eben
schon früher zerfallen oder in seiner Bedeutung zurückgegangen.
Und was da eben mir als besonders wichtig erschien,
ist, ja, welche Rolle spielte das Sunftsystem?
Die Zunft, die eben organisierten,
das Handrad in ziemlich festen Regeln und diese Regeln
waren eben häufig inspiriert
Durch das Ziel eben, der, ich versuche es jetzt mal,
bis nächste Woche kann ich es da noch besser, der Qualitätssicherung.
Und die Qualitätssicherung, die wurde eben einerseits erzielt,
eben dadurch, dass die Produktionsprozesse fest reguliert war, das heisst,
es konnte nur jemanden, jemand eben innerhalb eines Handwerks,
als Zünfte eben ein bestimmtes Produkt anbieten,
wenn er sich nach den Regeln der Kunst eben des Handwerks
verhielt und die Produkte eben nach diesen Regeln der Kunst herstellte.
Über die Qualitätssicherung kommt dann eben eine Marktzutrittsbeschränkung.
Also es darf nur jemand eben als Goldschmied tätig werden,
der Meister ist, der also eine bestimmte Ausbildung durchlaufen hat.
Das kann nicht jeder herkommen und sozusagen Schmuck anbieten,
sondern eben er muss dieses System durchlaufen und aufgenommen werden in eine Zukunft.
Das heißt, wir haben eben eine Begrenzung des Angebots schon allein
eben dadurch, dass nicht eben der Marktzutritt frei ist.
Marktzutrittsbeschränkung. Also das ist außerordentlich schwierig hier.
Insgesamt beginnt eben in England die Liberalisierung der Gesellschaftsordnung früher.
Auch darauf habe ich nochmal zurückkommend,
wenn ich dann eben über Adam Smith und sozusagen auch die Ideenwelt in dir,
die das erste Größere ist,
die in einer ökonomischen Theorie entsteht
Verankert ist. Dass es eben Adam Smith mit einem Smith werden wir uns in die nächsten Wahlensitzungen beschäftigen.
Sie sehen an den Lebensdaten 17.23 bis 17.90,
dass Smith eben sozusagen sein Leben in den,
im 18. Jahrhundert gelebt hat, das Hauptwort von ihm,
die Untersuchung über Wesen und Ursachen des Wohlstands der Nationen,
wird betrachtet, eben als der Ursprung der Ökonomie als selbstständige Wissenschaft,
das ist ein dickes Buch, in dem Address Mills versucht,
sozusagen den Wissenstand bezüglich der ökonomischen Theorie abzudecken.
Und wir wollen uns, wie gesagt,
in den nächsten Behaltensetzungen mit den Einsichten von Addam Smith beschäftigen.
Addam Smith interessierte sich vor allem für die Ursachen des Wachstums. Also der Titel,
der Rohlstein der Nation oder der Reichtum, des Reichtums der Völker,
der spiegelt eben auch dieses Interesse an den Entwicklungen seiner Zeit wieder.
Also eben diesem Anstieg des Wohlstands am Einstieg des Allkommens und
eines schönen Versuch eben das zu erklären,
er entwickelt im Zuge dieser Erklärung viele Argumente,
die wir auch bis heute als Ökonomen nutzen und verwenden.
Das gilt vor allem für die Markttheorie,
für die Erklärung des Marktgeschehens und für die Konzepte,
die da bei ihm eingesetzt werden.
So, wenn wir uns dann eben weiter anschauen,
womit ich sie beschäftigen möchte in diesem Jahr oder in diesem
Semester oder womit wir uns gemeinsam beschäftigen,
dann sind das vor allem die Auswirkungen der politischen Ereignisse auf
die Wirtschaft
Zuerst eben mal, ich hatte es vorher schon betont,
die Bedeutung der Revolutionskriege zu sehen, die Revolutionskriege,
die Europa eben über einen sehr langen Zeitraum überziehen,
die naturgemäß, sie wissen das von allen kriegen,
die wirtschaftliche Entwicklung ganz stark beeinflussen, in vieler Hinsicht eben auch beeinträchtigen.
Und das ist das Stichwort am zweiten Spiegelstrich,
die Kontinentalspare ist eine Maßnahme, Napoleons gegen eben seinen Hauptkriegsgegner,
Großbritannien und zwar Und zwar versucht Napoleon mit der Kontinentalsprache,
die Handelsbeziehungen zwischen Europa und Großbritannien zu unterbinden.
Großbritannien unterstützt einerseits seine Verbündeten, das ist vor allem Preußen,
im Krieg und andererseits ihnen ist Großbritannien angewiesen,
wie ich vorher schon sagte, auf Lebensmittel im Vater,
auf den Austausch der Güter mit dem Kontinent und Lampoleon versucht,
England zu schwächen, mit der Kontinentalsparre,
das ist sozusagen die eine Seite der Maßnahme.
Die andere Seite der Maßnahmen ist, dass er versucht,
eben über über dieses Mittel eben des Protektionismus, die Wirtschaftsentwicklung in Europa voranzutreiben.
Also Napoleon schwebte sozusagen und er ist ja nicht der Einzige im 19. Jahrhundert,
oder auch im 20. Jahrhundert,
ein großes integriertes europäisches Wirtschaftsgebiet vor,
das irgendwie in weiten Teilen autark ist,
dass eine eigene Industrie entwickelt und die sozusagen aus,
oder die Verhinderung von britischer Konkurrenz eben,
die immer schon
drei Schritte weiter war bezüglich technischer Fortschritte bezüglich eben Produktionsumfang
Das war eben einer der Mittel,
mit denen er versucht hat, die Industrialisierung in Europa voranzutreiben.
So, das Kriegsende ist 1815. Sie erinnern sich,
oder 18.50 Uhr ist der Wiener Kongress, das kriegt es Ende
1814. Die dritten verabschieden 1815 Getreidegesetze, dass es sozusagen ein Gegen,
ein Gegenzug eben einer protektionistischen Maßnahme,
die Getreidegesetze versuchen, die Vorteile zu zementieren,
die den Landbesitzern während des Krieges zugewachsen sind
So, ich würde jetzt die Hand nur oben links bitten.
Entweder ihre Aufmerksamkeit nach vorne zu richten oder ihr Gespräch ins
Café zu verlagern. Also ich habe volles Verständnis dafür,
wenn Sie wichtige andere Themen jetzt aus dem Osterwochenende mitgebracht haben,
aber dann bitte im Kaffee.
So, digitale Gesetze, wie gesagt, sind eine Maßnahme,
die zum Profektionismus der Briten gegenüber ihm dem Kontinent bedeuten.
Sie verteuern das Getreide im Inland wie jede protektionistische Maßnahme gegenüber
dem Weltmordpreis und führen zu einer heftigen wirtschaftspolitischen Auseinandersetzung
Wollen wir uns dann genauer anschauen, beziehungsweise die Argumente, die entwickelt werden in dieser Zeit.
Wir haben hier die beiden Kontrahenten ins heildgenössischen Darstellungen natürlich.
Das eine ist Thomas Robert Marches und vielleicht von heute weniger bekannter Ökonom,
der sich für die G3, die Gesetze, das heißt für den Protektionismus Staat machte.
Wir wollen uns die Argumente anschauen, mit denen er eben diese Getreidegesetze verteidigte. David Ricardo ist ihnen vielleicht schon mal,
der Name ist ihm vielleicht schon mal begegnet,
dass es eben sozusagen ein ganz großer Ökonom in der Reihe,
wenn wir Smith Ricardo Audon Mill und dann mahlst du deinen Cains oder so aufstellen,
ist Ricardo eben derjenige, der steht für eine Modernisierung,
der Argumente oder der Argumentation zu heißen,
der Ökonomen eben in Richtung Modellbildung.
Wenn Sie jetzt eben im letzten Semester VWL kennengelernt haben,
dann haben Sie es vor allem eben kennengelernt als eine Wissenschaft,
die ganz stark mit Modellen argumentiert,
die formale Methoden in der Argumentation anwendet und Ricardo wird
eben häufig als Vater eben dieser deduktiven ökonomischen Theorie betrachtet
Riccardo eben ist auch einem, ja, überzeugter Freihändler.
Auch das eben ist ja sozusagen altes und traditionelles Argument der Ökonomen und mit den Argumenten Riccardos werden wir uns dann beschäftigen. So,
ich möchte jetzt noch einen dritten,
und zwar einen deutschen Autoren hier nennen,
der ein Buch geschrieben hat, das nationale System der politischen Ökonomie,
und der ja ein wichtiger Publizist und politische Unternehmer,
würde man vielleicht heute sagen, war, Zeitalter,
in denen es eben um die Gründung von Zollvereinen und die Integration Deutschlands auf dem wirtschaftlichen Weg ging.
Friedrich List entwickelte dieses Argument oder verwendet das Argument der Schutzzölle
für entstehende Industrien, also ein sogenanntes Infant Industry Argument.
Er argumentierte, dass ein Land wie Deutschland,
das eben in der Industrialisierung hinter England herhinkt, eigentlich nur eine Chance hat,
aufzuholen, wenn eben so eine gewisse Zeit deutsche Industrialisierung,
geschützt ist vor der britischen Konkurrenz.
Das sind Argumente, die eben im 20. Jahrhundert immer wieder
eine wichtige Rolle gespielt haben, für die aufholende Entwicklung.
Und ob das Argument jetzt zutreffend ist oder nicht,
da kann man theoretisch und auch empirisch lange drüber streiten,
also für die deutsche Entwicklung hat es eine wichtige Rolle gespielt,
eben für die Durchsetzung der Idee von Sollunionen,
die dann auch, wie ich ja schon mehrfach sagte,
Wegbereiter waren für die politische Einigung in Deutschland
Also auch den List wollen wir uns anschauen,
eben auch nochmal als den Kontrapunkt als, aber auch ein Autor,
der, wie gesagt, für die deutschsprachige Entwicklung von großer Bedeutung war.
So, die Auswirkung des Krieges, eben der Napoyonischen Kriege,
habe ich gesagt, die sind Auswirkungen,
die sich auf das Handels zwischen ihm auswirken. Also wir haben gesehen,
die Kontinentalsperre, wir haben gesehen, die Getreidegesetze,
die Freirandelsdiskussion und wir haben jetzt hier praktisch nochmal die weiteren Schritte,
die das Handelsregime in Europa verändern,
ganz entscheidend dafür ist die Hunger aus Not in der Mitte des 19. Jahrhunderts,
die besonders ausgeprägt war in Irland.
Sie wissen wahrscheinlich, dass diese irische Humorsnot ihren Ursprung hatte in der Kartoffel,
Pest, also die Iren oder in Irland eben
war die Kartoffel des Gründennahrungsmittel und mit dieser Kartoffelpest brach das Gründennahrungsmittel weg.
Irland war Kolonie, Englands, ich denke, es ist uns vielleicht,
also zumindest nur noch in Teilen, bewusst, wie wir in Belfast denken
Und England tat eben sehr wenig um diese irische Hungersnot zu lindern.
Ein wichtiges Problem sozusagen in dieser Hungersnot war,
dass eben das Gitarral, der so teuer war.
Und das war letztendlich der Todesstoß für die Getreidegesetze,
also die Abschaffung der Getreidegesetze,
folgte nicht den guten Argumenten der Ökonomen für den freien Handel,
sondern folgte letztendlich den politischen Druck, der entstanden war,
durch diese Hungersnot.
1846 kommst du aufheben mit der Getreidegesetze in England.
Und diese Phase ist eben eine Phase von zunehmender Liberalisierung,
die, wie gesagt, man kann sie symbolisch eben mit
der Aufhebung der Getreidegesetze beginnen lassen.
Wir haben aber in diesen ganzen Jahrzehnten eben eine zunehmende Liberalisierung.
Während wir dann eben noch mal anschauen,
1809 die deutsche Zoll-Reform ist sozusagen der Anstoß für ein Ausschlagen
des Pendelns in die andere Richtung
Als zunehmenden Protektionismus. Dir, erstaunlicherweise,
also wenn Sie das Datum anschauen, 1879,
nicht dazu führt, dass die Integration der Weltwirtschaft eben abnimmt,
die Daten 1800 80 bis 1914,
also bis Ausbruch des Ersten Weltkrieges dieser Zeit,
haben diese 30 Jahre,
werden häufig beschrieben als die erste Globalisierungswelle und sehr viele Vergleiche
wurden gezogen zwischen den Entwicklungen am Ende eben des 19. Jahrhunderts
und eben was dann am Ende des 20. Jahrhunderts als von den Wirtschaftshistorikern und zweite Globalisierungswelle bezeichnet wurde.
Das wollen wir uns auch anschauen.
Also unsere Betrachtung geht praktisch bis zum Ersten Weltkrieg hin,
vor allem hinsichtlich dieser Entwicklungen der Globalisierung
Also eines der großen Themen, mit denen wir uns beschäftigen wollen,
sind die Auswirkungen der politischen Ereignisse auf das Handelsregime.
Die Rückkehr Deutschlands zum Protektionismus hat auch viel damit zu tun,
eben das 1871, das Reich gegründet wurde.
Und eben Bismarck als Reichskanzler vor dem Mobilen stand,
dass er große Fledermatte, aber wenig Steuereinnahmen.
Und die Zöllner sind Bundessteuer im Namen,
das ist eben selbst in der Europäischen Union so,
dass die Zolleinnahmen eben nicht an die Mitgliedstaaten fließen,
sondern an die Europäische Union.
Und genau so eben gibt es auch gute sozusagen Polit-ökonomische Argumente,
die in Bismarck eben dazu ja verführten,
die den Protektionismus auch eben als Mittel zur Erfüllung der Staatskassen zu nutzen.
So, den zweiten Themenstrang, den wir verfolgen wollen,
durch dieses 19. Jahrhundert sind die Auswirkungen der politischen Ereignisse auf
das monetäre System.
Also auf die Geldwirtschaft, auf das Finanzsystem,
auf das Währungssystem eben im weitesten Sinne
Ausstandspunkt der Entwicklungen ist,
im wiederum England und die Aufhebung der Konvertibilität des Fundes,
aufgrund der Kriegswirren im Jahr 1797, das Pfund,
war eine Währung oder das britische Finanzsystem war zu dieser Zeit schon sehr stark ausdifferenziert,
neben den Edelmetallmünzen waren eben Banknoten in Umlauf und zwar Banknoten,
die in Gold eingelöst werden konnten.
Und die Pflichtbanknoten in Gold einzulösen sie eben aufgehoben werden,
1797, als eben im Zuge der ganzen Verunsicherung der Akteure in den Finanzmärkten,
das Gold eben immer knabber wurde,
die Banken nicht mehr in der Lage waren, alle Banknoten in Gold einzulösen.
Und eben dann eine reine Papiergeldwährung zirkulierte,
seit spätestens 1973 sind die Währungen der industrialisierten Länder,
alle Papiergeldwährungen, das heißt für uns heute ist das irgendwie selbstverständlich,
dass wir eine Euro-Münze oder einen Euro-Schein nehmen für das,
was es ist und nicht eben für ein Edelmetall,
das möglicherweise dahinter steht.
Zu der Zeit eben war die Vorstellung eines Papiergeldes,
eines reinen Papiergeldes verbunden, mit Inflation und Abwertung.
Und das ist auch tatsächlich eben nochmal auch zu diesem Zeitpunkt
passiert und führte dann wiederum zu sehr intensiven wirtschaftspolitischen Auseinandersetzungen,
die insbesondere eben gipfelten in einer Kritik an der Bank
of England und dem Vorwurf an die Bank of England,
sie hätte eben Inflation und Abwertung verursacht
Die Bank of Emrent, hier sehen Sie eben,
dass ehrwürdige Gebäude, ist einer der ältesten Bankgründungen,
die zurückgeht eben auf eine privatwirtschaftliche Initiative, zur Rettung aber des Staatshaushaltes,
also die Bank of Ingram, wurde 1696 gegründet,
um eben den Hochverschuld oder dem Hochverschuldeten britischen Staat eine Umschuldung oder der britischen Corona,
eine Umschuldung zu ermöglichen,
wurde mit entsprechenden Privilegien ausgestattet und die Bank of Ingland besteht bis heute,
die Entwicklung, die sie durchgemacht hat von einer privatwirtschaftlichen Gröndom,
also von der Privatwirtschaftlichen Aktiengesellschaft hin eben zu einer Zentralbank,
wie wir sie heute kennen,
die findet eben zum großen Teil im 19. Jahrhundert statt.
Und das wollen wir uns anschauen. Da sind eben die geldpolitischen Debatten,
die stattfinden, die die Ursachen der Geldentwertung untersuchen,
die die Bedeutung der Goldbindung einer Währung für Preisstabilität herausarbeiten.
Und die schließlich eben die Frage behandeln, welche Rolle spielt,
eine zentrale Bank, soll sie spielen, welche Verantwortung trägt sie.
Und wir kommen eben im Rahmen dieser Diskussion
zu Gesetzen und zu Vorschriften an die Bank auf England,
die sie eben immer mehr,
dem der Preisstabilität verpflichten und damit eben in ihrer Verantwortung für das Geldsystem Großbritanniens eben hier oder in diese Verantwortung nehmen.
Also es ist eine ganz spannende Geschichte,
die ich auch irgendwie hinblicke auf das,
was wir heute sozusagen als selbstverständliche Aufgaben einer Zentralbank wahrnehmen
So, auch die Geschichte ziehen wir weiter bis zum Ausbruch des Ersten Weltkrieges.
Hier interessiert uns dann vor allem auch wieder Deutschland,
dass uns eben neben England Führungs sozusagen Land in der Industrialisierung,
interessiert uns natürlich Deutschland, als eben das Land oder die Volkswirtschaft, in der wir leben.
Hier werden wir behandeln den Übergang Deutschlands zum Goldstandard.
Hier sehen Sie auch nochmal 1871 das Jahr der Reichsgründung,
vor der Reichsgründung gab es in Deutschland eben nicht nur viele einzelne Staaten,
die zusammengehalten waren durch die Zollunionen,
sondern es gab auch eben viele unterschiedliche Währungen, verschiedene eben regionale Banken,
die Geld ausgaben, zum Teil eben auch Privatbanken.
Und dieses System einer Währungskonkurrenz wird dann 1871 mit der Reichsgründung überführt,
auch wieder in ein einheitliches Währungssystem an die Deutsche Reichsmark
eben an das Gold gebunden,
die Gründung eben einer deutschen Reichsbank als Zentralpandilisten und eine
ganze Neue auf sich warten
Wir wollen uns anschauen, warum Deutschland sich eben für den Goldstandard entschieden hat,
die deutschen Vorgängerwährungen waren zum großen Teil oder die Sinsolerierungen.
Der Übergang Deutschlands zum Goldstandard führte zum Verfall eines Währungssystems,
das das ganze 19. Jahrhundert hindurch sehr stabil gewesen war,
und zwar ein bi-metallischer Erwährungsstandard,
der sowohl Gold als auch Silber beinhaltete, das französische Währungssystem,
und führte eben zu einer Durchsetzung des Goldstandards sozusagen weltweit.
Also nicht nur Deutschland, Deutschland machte den Anfang Deutschland
löste sozusagen eine Bewegung hin zum Gold aus.
Und der Goldstandard ist damit auch der Hintergrund für diese erste Globalisierungswelle,
das heißt für eben die starke Integration der Weltwirtschaft,
die vor dem Ersten Weltkrieg stattfand.
Wir wollen uns anschauen, wie eben der klassische Goldstandard funktionierte. Ich denke,
daraus können wir auch wieder eine ganze Menge lernen und verstehen,
was uns eben auch hilft,
moderne Währungskrisen zu verstehen oder auch das moderne,
internationale Finanzsystem zu verstehen
So, die Vorlesung heißt Wirtschafts- und Theoriegeschichte. Ich bin jetzt
eben in diesem Überblick, den ich versucht habe, ihnen zu geben.
So ein bisschen gesprungen zwischen der Wirtschaftsgeschichte und dann wieder zwischen der Theoriegeschichte.
Und ich möchte jetzt noch mal die Gelegenheit nutzen,
die beiden Begriffe abzugrenzen, wenn wir eben... Naja,
sie sehen da auch durch.
Sie sehen, dass ich noch üben muss hier mit meiner
tollen Technik
Wirtschaftsgeschichte beschäftigt sich mit Realwirtschaftlichen und institutionellen Entwicklungen,
also den realwirtschaftlichen Teil,
den würde ich eben gerne symbolisieren mit dieser Grafik,
mit dem Wachstum des realen pro Kopfeinkommen.
Also wir wollen verstehen eben, wie kam es zu Wachstum,
also welche Ursachen stehen dahinter, welche Entwicklungen stehen eben auch läuter,
diesen Einstieg der Einkommen.
Uns interessieren aber auch institutionelle Entwicklungen,
das heißt eben die Frage,
was war der institutionelle Rahmen für dieses Wachstum
Und da ist eben sozusagen die Entstehung der Nahtwirtschaft und was heißt Marktwirtschaft,
was heißt freihandeln, wie sie das Handelnsregime aus und dann eben die große Frage,
das Währungssystem, das monetären Regimes, die, die uns beschäftigen werden.
Die Wirtschaftsgeschichte beschäftigt sich mit der Frage, was ist geschehen,
das heißt Wirtschaftsgeschichte versucht sozusagen die Fakten zu erfassen,
mit den verschiedensten Methoden eigentlich eben mit den Methoden der modernen VWL,
das heißt, es werden vor allem eben mit empirischen Daten gearbeitet,
mit quantitativen Daten, es wird mit Modellen gearbeitet, mit denen eben dann auch die Erhebung der Daten Begründet dort.
So, die Theoriegeschichte, die wendet sich der Vergangenheit
eben mit einem ganz anderen Blickwinkel zu.
Und zwar fragt die, oder ist die Theoriegeschichte ein Teil der Ideengeschichte?
Die Wirtschaftsgeschichte ist ein Teil sozusagen des großen historischen Projektes.
Und die Theoriegeschichte ist ein Teil der Ideengeschichte. Das heißt,
das Versuche es eben zu verstehen, wie dachten,
wie erklärten sich eben unsere Vorfahren die Welt, in der sie lebten.
Und hier interessiert uns eben besonders, wie dachten Ökonomen.
Das heißt, wir dachten, wie erklärten sich die Zeitgenossen,
die damaligen Entwicklungen
Das heißt, von der Methode her schauen wir uns alte Texte an.
Das steht dann in der zweiten Übung auch an,
dass sie mal einen Blick ihnen in Adam Smith oder in
einem Kapitel von Adam Smiths warfen.
Und wir versuchen zu verstehen, eben wie diese Verhaal,
Erklärungsmuster sich zu modernen FAWL-Theorie verhalten. Das heißt,
wir können jetzt das nutzen, was sie im letzten Semester
gelaunt haben und einen Kontrast eben herstellen oder einen Wurzeln,
davon innen eben dem 19. Jahrhundert oder im Denken des 19. Jahrhunderts finden.
Also das sind sozusagen die beiden Stränge wissenschaftlicher Betrachtung,
die wir hier sozusagen eben in der Einführung in diesem Semester
kennenlernen wollen
So, sie haben schon gesehen,
bei der Wirtschaftsgeschichte steht im Vordergrund eben England unter Deutschland.
Das heißt, wir haben nicht den Anspruch,
sozusagen irgendwie die ganze Welt hier zu packen.
Wir waren in England eben vielleicht ein bisschen intensiver anschauen und
eben aber immer auch Deutschland den Blick behalten. Und wie gesagt,
das sind dann die Aspekte von Wachstum und Entwicklung des Handelsregimes,
das heißt eben unter welchen Bedingungen von Protektionismus oder auch Freihandel,
fand die Entwicklung statt.
Und wir wollen uns anschauen
Welche Geld- und Währungssysteme eben diese Entwicklung beförderten? Ich denke,
nach der Finanzkrise der letzten Jahre ist uns allen ja sehr drastisch bewusst geworden,
wie förderlich oder hinderlich eben das Geld- und Währungssystem für die Realwirtschaft sein kann.
So, der zweite Schwerpunkt, wie gesagt,
ist die Theoriegeschichte im Vordergrund stehen da, weil die Beiträge der britischen Klassiker,
wir wollen eben uns ein Bild davon verschaffen,
wie die Ökonomie als eigenständliche Wissenschaft entstand,
Die Klassiker nannten ihre Wissenschaft politischer Ökonomie,
also nicht nur Ökonomie, Ökonomie ist dann sozusagen der Town,
der sich im 20. Jahrhundert durchsetzt.
Ich denke, politische Ökonomie macht vielleicht noch ein bisschen fassbarer,
eben dieses Verständnis der damaligen Ökonomen, auch wie stark das
wirtschaftliche Geschehen eben eingebunden ist in das politische und gesellschaftliche Geschehen.
Wir wollen uns anschauen,
welchen Einfluss die Schriften eben der Autoren des 19. Jahrhunderts damals
hatten und welchen Einfluss sie auf die moderne ökonomische Theorie haben,
wie ich schon sagte, ich bin der Meinung,
dass man eben sehr gut an der Entwicklung der ökonomischen Theorie,
moderne Konzepte, die eben einüben kann und wiedererkennen kann.
Wie gesagt, die sieht zum Teil,
denen sie zum Teil schon begegnet sind,
die wir vertiefen wollen oder eben die wir neu einführen wollen.
Zum Teil weichen die klassischen Konzepte und Analysen von denen der
modernen Sichtweise ab und auch das wollen wir rausarbeiten
So, jetzt habe ich eben ganz lange über die Inhalte
der Vorlesung gesprochen, um ihnen eben einen Einblick zu geben,
dass uns im nächsten Semester beschäftigen wird.
Und ich möchte die letzten 20 Minuten jetzt noch dazu verwenden,
über administratives zu sprechen, in das Programm von Vorlesungen und Übungen vorzustellen.
Unsere Studienleistungen kurz vorstellen, wie gesagt,
über die Klausur zu sprechen und über die Ziele der Veranstaltung.
So, das Vorlesungsprogramm finden Sie, wie ich schon sagte,
als PDF-File in Sine oder auf der Website.
Ich habe in Sine eben auch den Link auf die Website reingestellt,
sodass ich hoffe, dass sie es auf jeden Fall finden werden.
Was habe ich vor? Wir haben heute, wie gesagt,
Einführungen und Überblick gemacht. Ich habe auch schon erwähnt,
dass wir die ersten zwei Sitzungen mit Theoriegeschichte uns beschäftigen wollen.
Das heißt, ich habe Ihnen Adam Smith vorstellen und seine
wichtigsten Mahlträge zur Analyse von Wachstum und Wohlstand.
Das heißt eben vor allem Adam Smith als ein Entwicklungstheoretiker,
seine Erklärung. Wie kommt es zu Wachstum betrachten
Wir wollen uns dann zwei Sitzungen lang mit der Industrialisierung beschäftigen.
Da soll es vor allem drum gehen,
eben nochmal aus ökonomischer Sicht die wichtigsten Aspekte der Industrialisierung rauszuarbeiten,
sowohl eben für England als auch dann eben für Deutschland,
auf die Gründe eingehen, warum Deutschland das sozusagen hinterher zieht,
warum England die Vorreiterrolle hat und eben diese Entwicklung,
wie gesagt, auch quantitativ und statistisch erfasst.
Dann kommen die beiden großen Themenblöcke, die ich schon angesprochen habe.
Wir wollen uns anschauen, eben wie sich das Handelsregime verändert und wollen handelspolitischen Kontroversen,
also zwischen den großen Ökonomen der damaligen Zeit.
Uns anschauen, wir waren dabei, wie ich auch schon sagte,
die wichtigsten Argumente für den Freihandel und wir werden wichtige Argumente eben gegen Freihandel kennenlernen.
Argumente, die die Ökonomen bis heute verwenden und ich denke
an die an Bedeutung als Argumentationshilfe, sich nicht sehr viel geändert hat.
Und das zweite große Thema dann ist, dass eben das Monetäum,
Regimes oder eben das Währungssystems und auch da wollen wir uns anschauen,
eben mit welchen Argumenten eben das Das Währungssystem analysiert wurde,
wie die Entwicklungen, ich habe schon angedeutet,
eben von Inflation und Abwertung,
also Wechselkursverlusten von den damaligen Autoren erklärt wurden.
Und wir wollen eben auch diese Erklärung wieder in ihrer Bedeutung
für moderne Kontroversen anschauen. So der Rest, der Vorlesung,
ist dann eben den Jahrzehnten vor dem Ersten Weltkrieg gewitten.
Das heißt eben dieser Phase, in der es zu einer
ganz starken Integration der Weltwirtschaft kam. Und wie ich schon sagte,
möchte ich dann eben auch wieder auf die beiden Aspekte des Handelsröschigens,
also Ich habe es schon angedeutet,
die Globalisierung findet eigentlich in einem Kontext zunehmender Protektion statt.
Das heißt, trotz Zollengrenzen und anderen Handelshebnissen haben wir
eine enorme Ausweitung der internationalen Verpflichtungen.
Und ein ganz wichtiger Hintergrund oder ein ganz wichtiger institutioneller Faktor
ist eben das Währungssystem in dieser Phase.
Und da können wir eben auch nochmal, denke ich,
sehr schön die aktuellen Entwicklungen beziehungsweise eben die Krise von 2008
vor diesem Hintergrund diskutieren
So, wir haben aufgrund eben des gesamten Zeitablaufs die letzte Sitzung reserviert eben für Fragen und Klausurvorbereitung,
sodass eben das Ziel eigentlich ist, Anfang Juni an,
Entschuldigung, Anfang Juli oder Ende Juni,
vielleicht auch schon etwas vor dem,
also nicht die gesamte letzte Sitzung am 6.7.,
noch mit neuem Stoff zu verbringen,
sodass sie eben dann auch nochmal die Gelegenheit haben,
Fragen zu stellen und eben,
dass wir hier auch von praktisch in dem Rahmen oder in
der Zusammensetzung nochmal über offene Fragen sprechen können
So, das ist der Plan. Zu jedem Vorlesungsthema gibt es Lektüre,
die ist im Programm eben den einzelnen Veranstaltungen zugeordnet.
Wir haben, also es ist kein Lehrbuch,
es gibt irgendwie kein Lehrbuch oder gibt noch keins,
wo eben diese Verknüpfung zwischen Theorie und Wirtschaftsgeschichte vorgenommen wird.
Ich habe einzelne Texte zusammengestellt und diese Texte sind
eben als Copilo-Vorlage im Print and Copyhouse einer Grindel-Allee,
das ist drüben bei Formelle Park 5,
dann eben direkt an der Grindel-Allee dieser Copyshop
Wie gesagt, die Knowerpoints der Vorlesung,
ich würde Ihnen empfehlen oder angeraten,
die schon vor der Vorlesung auszudrucken und mitzubringen,
sodass sie sich direkt da rein Notizen machen können.
Und wenn ich dann ein bisschen fütter bin hier mit meiner Technik,
würde ich das eben auch so machen,
dass ich halt die Folien dann teilweise noch hier ergänze.
So, so Vorlesungen gibt es eben eine Übung,
in kleineren Gruppen. Wir haben acht Übungsgruppen,
die montags- oder Donnerstag stattfinden,
die Donnerstagsübungen beginnen diese Woche,
die Montagsübung nächste Woche
Die Gruppeneinteilung in Stile ist verbindlich. Das heißt,
sie haben jetzt wahrscheinlich Wünsche geäußert und sind dann möglicherweise eben nicht
in ihrer ersten Wunschgruppe zum Zug gekommen. Wenn Sie eben effektiv,
du solltest die da hinkriegen, aber man weiß ja nie,
wenn Sie effektiv eine Kollision haben, das heißt,
Sie können die jetzt nicht, weil Sie eine andere Vorlesungsverpflichtung haben.
Ich weiß auch, dass viele von Ihnen arbeiten,
Sie haben vielleicht dann auch gerade an dem Tag,
an dem Sie zur Übung sollten, Arbeitszeiten,
die Sie einhalten müssen,
dann sprechen Sie bitte mit der Übungsleiterin oder dem Übungsleiter.
Also bitte nicht einfach Gruppen wechseln
Wir möchten ja schon auch,
dass sie in den Gruppen eben nicht jetzt wieder zu 80 da sitzen,
sondern die Gruppen sind so angelegt,
eben dass 40 bis 45 Leute maximal teilnehmen.
Und die Räume sehen auch so ausgelegt. Also halten Sie
sich an die Gruppeneinteilung und wenn es nicht geht,
dann sprechen Sie bitte mit Ihrem Übungsleiterinnen und Übungsleitern, bevor Sie wechseln.
So, das sind die Übungsleiter jetzt nochmal eben sozusagen in zivil und nicht in Freizeitlook.
Die Frau-Lampalse unter Hüppel sind bei mir auch Mitarbeiter. Das heißt,
die auch innen außerhalb der Übung für Sprechstunden zur Verfügung.
Herr Schwarze hat auch lange bei mir im Arbeitsbereich mitgearbeitet,
ist jetzt in einem Promotionsprogramm, steht Ihnen in den Übungen zur Verfügung.
Aber eben, wenn Sie Fragen zur Vorlesung haben,
beten Sie sich bitte an die anderen beiden.
Alle drei sind eben gleichermaßen im Stoff der Veranstaltung drin,
haben bei der Vorbereitung der Übungen mitgewirkt und ich hoffe,
dass Sie einiges von Ihnen lernen werden.
Ich möchte Sie einfach mal ermuntern, die Übungen wirklich zu nutzen,
um Fragen zu stellen. Das heißt, warten Sie nicht bis Mai,
bevor Sie die erste Frage stellen, sondern schauen Sie,
dass Sie von Anfang an halt mitmachen können.
Es nutzt uns nichts, wenn wir nicht wissen,
was Sie alles nicht können und es nutzt Ihnen nichts,
wenn Sie sozusagen mir unter dem, was ich Ihnen eben war,
beibringen möchte oder was wir Ihnen in den Übungen vermitteln möchten, sich wegducken.
Also, die erste Übungsaufgabe finden Sie auf jeden Fall auch,
gerade für die, die am Donnerstag schon hingehen,
auf der Internetseite zu den Übungen macht es eigentlich wenig Sinn,
wenn sie ohne Unterlage hingehen.
Gerade die erste Übung, die beschäftigt sich mit der Interpretation
von Daten in verschiedenen Darstellungsforen. Ich hatte das vorher schon angedeutet,
wir wollen eben immer wieder in empirisches Material mit ihren ihnen interpretieren.
Ich halte es für eine ganz wichtige Fähigkeit,
die sie als Sozialwissenschaftler oder als Ökonomen brauchen.
Und deshalb haben wir da eben einen Schwerpunkt der Fertigkeiten,
die wir ihnen vermitteln wollen in der Veranstaltung, gelegt.
Wie gesagt, die erste Übung geht um dieses Interpretieren von
Daten in verschiedenen Darstellungen
Das halt brauchen, sie unbedingt eben diese Daten sozusagen vor
der Nase, damit die sinnvoll mitarbeiten können.
So, die Übungsaufgaben ansonsten werden bereitgestellt über die Plattform OLAT.
Ich weiß nicht, ob sie die schon kennengelernt haben,
dass es eine E-Learning-Plattform, auf die sie über ihre Stilerkennung reinkommen.
Und die Informationen, wie sie EOLAT nutzen, die erhalten sie in der ersten Übungssitzung. Das heißt,
sie müssen sich da jetzt nicht reinklicken und rumprobieren,
sondern sie können einfach zur ersten Übungssitzung gehen und die Übungsleiter erklären ihnen das so zeigen,
wie das nochmal Es gibt auch eine Kurzeinleitung, Kurzanleitung,
zum einen Loggen in Olat auf, also bei den anderen Vorlesungsunterlagen.
Olat ist deshalb wichtig, weil wir wollen, dass die Studienleistung machen. So,
jetzt bin ich aber noch mal einen Schritt zurück,
weil eben den Themen der Übung, wie gesagt,
die erste Übung beschäftigt sich mit Daten und deren Darstellung,
die zweite Übung ist dann eben zu Adam Smith.
Und sie sehen eben,
dass die Übungen immer zu den großen Blöcken sozusagen der Vorlesungsthemen sind,
sodass sie zu jedem der großen Blöcke eine Übung haben.
Die erste Übung fährt sozusagen ein bisschen aus dem Rahmen raus.
Wir wollen mit der ersten Übung ja auch beginnen,
bevor sie eben viel Vorlesung gehört haben. So,
jetzt komme ich noch eben zu dem letzten administrativen Punkt,
eben den Studienlars, soinn.
Die Studierenleistungen sind Formanssetzungen für die Zulassung zur Klausur.
Wir wollen sie sozusagen zu ihrem,
zu einer gewissen Vorbereitung im Laufe des Semesters
Also es ist mindestens bei Zwahlübungen müssen sie eben vor
der Übungssitzung schriftliche Antworten so eine Auswahl der Übungsfragen einreichen.
Und die reichen sie eben über diese OLAT-Plattform ein.
Sie können diese Studienleistung gerne in Gruppen erbringen bzw. wir möchten sie eigentlich ermuntern,
Gruppen zu bilden, weil wir auch der Meinung sind,
dass eben wir sind hier an der Uni Hamburg einfach immer in Großveranstaltungen unterwegs.
Und wenn sie hier sozusagen zum Ziel kommt, uns bewusst,
dass sie sich eben auch gegenseitig unterstützen oder dass sie besser fahren,
wenn sie eben in Lerngruppen zusammenarbeiten.
Die Studienleistung wäre eben so eine Möglichkeit, mal auszuprobieren,
wie sinnvoll das ist, zusammenzuarbeiten,
eben das Wissen von verschiedenen Leuten zusammenzuziehen und eben über diese Aufgaben zu diskutieren.
Sie können Gruppen bilden von maximal vier Teilnehmern,
sie können die Gruppen auch immer wieder wechseln,
das heißt, sie können mal ausprobieren und wenn sie finden,
die Gruppe funktioniert nicht oder die Gruppe hat die ganze Arbeit mir überlassen dann nehme ich das nächste Mal niemanden mehr mit ins Boot.
Oder sie haben im Laufe eben das Semesters andere Leute kennengelernt.
Dann machen sie einfach wieder eine neue Gruppe.
Sie wissen die Gruppe einfach deklarieren, wenn sie Studienleistungen einreichen.
Das heißt, sie müssen eben,
wenn sie eine Studienleistung jetzt in OLAT einreichen,
die Mitglieder ihrer Gruppe halt mit aufführen.
Damit wir auch wissen, eben wer jetzt gemeinsam gearbeitet hat.
So, wie gesagt, sie müssen zweimal im Silvester
solche Aufgaben lösen
Es ist nicht viel,
aber wenn sie aber jetzt eben planen vor das Semester,
schauen sie sich gerne alle Übungsblätter an,
da stehen die Abgabetermine drauf, wen die Abgabetermine abgelaufen sind,
dann werden sie keine Eingabe mehr los.
Das heißt, Olad nach dicht,
wir haben die Abgabetermine immer irgendwann auch 24 Uhr gesetzt,
eben vor dem Termin, an dem die Übung stattfindet.
Die Eingaben, die sie gemacht haben oder die Einreichung,
die sie gemacht haben,
werden dann korrigiert und sie erhalten die Kommentare wiederum über Olad.
Das heißt, sie brauchen nicht bei uns
vorbei zu laufen und irgendwas abzuholen oder einzureichen
So, last not least. Wir wollen dieses Jahr immer
die Gruppe mit den besten Antworten in geeigneter Form in Drohnen und hoffen,
dass das vielleicht eben auch ein bisschen ein Anreiz ist für die Gruppen,
sich hier zusammenzutun.
Also das machen wir zum ersten Mal. Und ja,
schauen dann, was hier die besten Antworten sind.
Ich würde den Breit dann hier in der Vorlesung verteilen und
die Antworten der besten Gruppe auch jeweils im Internet veröffentlichen,
damit sie so ein bisschen Gefühl dafür kriegen,
was man aus diesen Aufgaben auch machen kann
Ansonsten geht es zu den Übungsaufgaben keine Musterlösung. Das heißt,
sie müssen in die Übung gehen, um eben die Übungsaufgaben zu lösen.
Andererseits werden sie auch sehen, dass sie die Übungsaufgaben,
die sind ganz stark eben als Fragen zur Lektüre konzipiert und zur Vorlesung,
dass sie die Übungsaufgaben eben bei einer intensiven Lektüre der Texte
problemlos beantworten können
So sieht es auch noch sehr weit hin bis zur Klausur,
aber vielleicht kann ich noch mal kurz ihre Aufmerksamkeit dafür bekommen,
nach den Erfahrungen der letzten Semester haben wir uns entschieden,
eine Klausur von 90 Minuten zu machen,
weil die Studierenden eigentlich bei den letzten Terminen jeweils sagten,
die Zeit ist zu knapp.
Also die Klausur soll nicht umfangreicher werden für die,
die schon mal einen Versuch gemacht haben,
heißt es eben nicht, dass jetzt mehr Stoff drankommt,
sondern dass sie mehr Zeit haben, um die Aufgaben zu lösen,
weil ja, das ist zwar immer sehr schwer für uns einzuschätzen,
wie viel Zeit sie brauchen, um eine Aufgabe zu lösen,
aber es ist sicher nicht das Ziel eben hier Schnellschreibübungen zu veranstalten.
Das heißt, wir versuchen eben im gleichen Umfang mit vier Aufgaben,
die Klausur zu stellen und, aber dass sie mehr Zeit haben, die zu bearbeiten.
So, der erste Termin fiel dir direkt nach Abschluss der Vorlesung,
statt das kennen Sie schon und ich möchte auch,
wie wahrscheinlich alle meine Kollegen sie, eindringlich ermuntern,
diesen ersten Termin wahrzunehmen, sodass sie eben im Zweifelsfall die Möglichkeit haben,
zu wiederholen.
Sie wissen auch, wenn Sie den zweiten Termin nicht bestehen,
dann haben Sie wieder ein ganzes Jahr,
also so zu erraten müssen,
bis das Stadion wieder einfährt
Angeboten wird und sie haben auch eben die theoretische Auflage,
die Veranstaltung dann nochmal zur Besuche. Also schauen Sie zu,
dass Sie den ersten Blasortermin wahrnehmen, sodass,
falls es je nicht klappt, immer noch der zweite Termin zur Verfügung steht.
Wenn Sie eine Idee haben wollen, wie die Klaudur aussieht,
dann schauen Sie sich die Übungsfragen an und arbeiten Sie die Übungsfragen durch.
Das ist sicher nicht so, dass die Vorlesung nicht relevant ist für die Klausur.
Das wäre ein absolutes Missverständnis. Aber die Art der Fragen,
die Sie bekommen werden, die ist eben sehr ähnlich mit dem,
was wir in den Übungen machen,
Also es wird auf jeden Fall eben so was zur Interpretation von Daten drankommen.
Sie werden mit Texten arbeiten müssen, sie werden argumentieren müssen und so weiter.
Wen Sie sich vorbereiten, betrachten Sie auch nochmal das Feedback zu Ihren schriftlichen Studienleistungen.
Das ist auch ein Teil eben der Idee der Studienleistung,
dass sie sich wirklich mal hinsetzen und eben bestimmte Dinge ausformulieren oder bestimmte Aufgaben lösen,
so wie Sie es dann in der Klausur auch machen müssen.
So, was bleibt jetzt noch? Also zu den Zielen,
ja, ich glaube, ich habe das meiste schon gesagt,
also wir wollen eben weiterarbeiten sozusagen Einüben von volkswirtschaftlichen Methoden,
jetzt hier eben in diese nahe historische Richtung gezogen.
Wir möchten, dass sie ökonomische Denkweisen hier einüben und verwenden,
dass sie theoretische Konzepte verwenden und dass sie eben die Art
Ökonomen mit Empirie umgehen, hier auch einüben können.
So, jetzt gibt es noch Fragen von allgemeinem Interesse
und dann würde ich sie einfach bitten,
noch ein paar Minuten Ruhe zu bewahren,
damit ich die Leute auch höre, ja.
Den kann ich leider noch nicht nennen,
weil das Studienbüro den festlegt
Also da müssten sie die Veröffentlichung des Studienbüros anschauen.
Ich nehme an, dass sie das auch relativ bald machen werden.
Gibt es sonst noch Fragen von allgemeinem Interesse? Ja. Nee,
sie können quer hier durch den ganzen Saal Gruppen zusammensetzen,
egal mit wem sie in der Stineübungsgruppe sitzen.
Gut, dann ja. Nee, in der halben Seite
Also die Studienleistung, die Frage war, wie umfangreich die Studienleistungen sind.
In der Studierenleistung sind in der Regel zwei Fragen,
zu der sie maximal so eine halbe Seite Text schreiben müssen.
Gut, ich wünsche Ihnen einen schönen Nachmittag.
Und danke