Liebe Frau Rupp, liebe Kolleginnen und Kollegen,
sehr gerne Damen und Herren. Ich freue mich heute,
ja, den Anfang oder die Entstehung des Interdisziplinären Zentrums für
universitäres Lehren und Lehren an der Universität zu Hamburg,
ab dem Zeitpunkt schon ein wenig vorzustellen,
ab dem wir aktiv geworden sind.
Also nach der ganzen Konzeptionsphase nun seit 1. Oktober
auch im Amt und angefangen
tätig zu werden
Das sogenannte Itsuul über die Abkürzung mag der ein oder andere
stolpern. Aber wie ich gemerkt habe, im Dialog,
das Stolpern führt anscheinend dazu, dass man sich das eher merkt.
Insofern erst mal schauen, inwieweit es da weit bleiben wird. Das neu gegründete Itsuul,
wer von Ihnen den Prozess etwas verfolgt hat,
ist ja damit angetreten, auf nun zentraler Ebene als Betriebseinheit sich,
wie gerade schon gesagt,
dem universitären Lehren und Lernen zu verschreiben und das mit
geballter Kraft,
auch in Personen
Und dann ist es so, dass wir zu dritt eigentlich hätten antreten sollen.
Im Moment warten wir aber noch auf die dritte Person im Bunde,
doch Frau Andrea Zeuge und ich und das bestehende Team im Itzol nehmen jetzt schon mal,
um in der Metapher zu sein, die Fahrt auf und versuchen, erste Ankerplätze anzulaufen.
Das Itzul ist, wie ich schon sagte,
gerade in Gründung sozusagen im Aufbau und um auch den Anschluss deutlich zu machen,
in dem Itzul wird nicht alles für in diesem Moment an neu an aufgebaut,
sondern es schließt auch an an Handlungsfelder,
die zuvor An der Universität Hamburg ebenfalls agierenden Zentrum für Huschel und Weiterbildung schon behandelt wurden.
Und insofern möchte ich jetzt im Folgenden einige Handlungsfelder vorstellen,
in denen auch Angebote auftauchen werden, die die eine oder der andere schon kennt.
Das Itsuel hat einerseits natürlich die Aufgabe,
wie auch schon im Zuge des Leitbilds angesprochen wurde,
im Bereich der Personalentwicklung tätig zu sein,
also einfach auch in der Praxis evidenzbasiert,
wie wir es auch schon hörten und auch Forschung so und erfahrungsbasiert,
die Hochschullehrenden und Lehrenden zu qualifizieren, sie weit in ihrer Entwicklung zu begleiten.
Noch viel systematischer möchte ich eher damit anfangen,
zu betonen, dass es auch darum geht,
diese Prozesse im Bereich der Forschung zu unterstützen,
selbst zu forschen und da knüpfe ich gerne in die Keynote von gestern,
von der Kollegin Gabi Reinmann an,
die die vielfältigen Forschungszugänge auch vorgestellt hat für das universitäre Lehren und Lernen,
auch dieser Art der Forschung von der Evaluation über die Entwicklungsforschung,
wird das Handlungsfeld im Itsull sein und dieses immer mit Bezug
auf Theorie und Praxis
Denn somit ist der Bereich der Entwicklung nicht nur der der Forschung,
sondern auch ganz praktisch, beziehungsweise auf die Praxis bezogen im Bereich der Hochschulentwicklung,
der Lehr- und Lernerentwicklung der Prüfungsentwicklung,
also im Grunde in dem Bereich, in dem jetzt Bewegung hineinkommt.
Und wir sehen es als unsere Aufgabe, ja,
diese Bewegungsprozesse für immer eine bessere Lehre oder eine veränderte Lehre,
es ist ja auch nicht alles, was jetzt passiert,
immer irgendwie schlecht, sondern sie zu verändern,
sie anzupassen, zu begleiten,
wo Bedarfe sind.
Und hier kommt auch das hinzu,
was sich in den Titel des Vortrags gesetzt habe,
nämlich vernetzt und interdisziplinär
Unser Anspruch ist dabei, uns auch mit ihnen,
mit den bestehenden Institutionen, in den Fakultäten,
mit den einzelnen Fächern zu vernetzen, wo der Bedarf ist,
gemeinsam auch Piloten zu entwickeln, Ideen zu entwickeln,
sei es zum Beispiel die Projektorientierte, Laborarbeit in der Physik,
da hatte ich jetzt gerade ein Beispiel und da sei es eben auch die Frage,
ganz badaler Art, wie kann ich,
und das ist jetzt keine neue,
aber wie kann ich auch in diskursorientierten Seminaren für mehr Aktivierung sorgen,
wenn ich zum Beispiel formative Prüfungen und keine Klausur oder keine Hausarbeit am Ende,
abfragen möchte.
Das ist alles unter dem Bereich Entwicklung zu fassen, der sich durchaus im Grenzfeld von Ja,
Service und auch Forschung, vielleicht auch Lehre sehen kann.
Zur Lehre hatte ich schon gesagt, dass wir da auch die Angebote,
die sich bewährt haben, nämlich den sehr durchaus renommierten Master of Fire Education,
den es in seiner Struktur und in seiner formalen Formalität einmalig in Deutschland gibt, weiterführen werden.
Wir werden den ebenso wie das, was Sindo sicherlich bekannt ist,
das Programm Basisqualifikation weiterführen, aber insgesamt alles jetzt natürlich einmal,
wie man das so schön macht, anfassen,
schräg angucken und auch schauen, inwieweit passt es zu dem,
was auch jetzt im Zuge der neueren Entwicklung zum Beispiel Leid wird,
Lehre zu sehen ist, aber auch,
was wir gerade in der Keynote gehört haben, von Herrn Scholz,
inwieweit die Rolle der Digitalisierung und die damit einhergehenden grundlegenden Prinzipien,
wie zum Beispiel partizipatives Lernen,
nicht auch eine größere Rolle spielen könnten.
Im Bereich des Service, ich hatte ja schon gesagt,
das Özil ist formal betrachtet auch eine zentrale Betriebseinheit,
geht es uns auch darum, die Entwicklungsprozesse in Fakultäten
zum Beispiel zu begleiten und unsere Pertise zur Verfügung zu stellen.
Hier auch die interdisziplinäre innerhalb des Hauses,
zumindest für Frau Zeuge und für mich,
kann ich sagen, wir kommen einmal aus der Wirtschaftspädagogik.
Ich fühle mich kaum aus der Medienpädagogik. Wer weiß,
wer uns ergänzen wird. Hier selbst bilden schon einen Interdisziplinäres
Perspektivenfeld auf das universitäre Lehren und Lernen und sind da auch sehr interessiert daran,
gerade Disziplin übergreifend oder fackelt herübergreifend bei der Vernetzung von spannenden Ideen
zu helfen und diese eben auch zu unterfüttern,
wo Bedarfe sind
Nicht zuletzt, aber wie Sie vielleicht sehen in der Chronologie der Hamburger Hochschule, kommt die Bildung hinzu.
Und auch hier ist es das Leitbild oder dieses Commitment,
was jetzt gerade von Frau Rupper schon erwähnt wurde,
die Bildung durch Wissenschaft und weitergedacht, alle damit einhergehenden Prozesse dessen,
was hinsichtlich auch eines nachhaltigen Lehren und Lernens hier an der Hamburger Universität diskutiert wird,
ist auch für das Itsyl damit ein Rahmen,
in dessen es zu überlegen geht,
welche Form der Bildung oder des Studierens in den Veranstaltungen,
in den Beratungsgesprächen gefördert wird oder in diesem Sinne,
woraufhin gearbeitet werden kann.
Das Itzol ist für sich sehr breit aufgestellt,
wie Sie sehen im Bereich der Forschung, der Lehre,
der Bildung und immer auch mit dem Gedanken,
diese Ideen in die Fakultäten zu tragen,
in die Hochschule zu tragen und in dem Bereich der von Entwicklung und Service.
Das geht allerdings nicht allein, das geht auch nur,
wenn eine tatkräftige Bereitschaft da ist,
sich zu vernetzen und mit bestehenden Institutionen und Einheiten
zu kooperieren
Gestern fiel es ja schon häufiger, dass gerade das Itsual,
das Kompetenzzentrum nachhaltige Universität, aber auch das Universitätskolleg zusammengenommen,
drei große zentrale Betriebseinheiten sind,
die sich zurzeit verstärkt in der Entwicklung von Lehren und Lernen
oder auch allgemeiner gesagt von Studium und Lehre einbringen.
Darüber hinaus gibt es viele weitere Institutionen für die,
die in spezifischer Weise ebenfalls in der Zusammenarbeit relevante Partner wären
und immer eben auch mit Blick auf die Fakultäten,
auf die Institute,
auf die einzelnen Fächer und fachspezifischen Chancen und Herausforderungen,
die mit der jeweiligen Zielgruppe der Studierenden einhergehen
Den Bereich der Forschung, wie ich schon sagte,
auch dieser ist vielfältig angelegt,
ganz konkret kann man sagen,
dass im Moment Forschungsfelder vorhanden sind oder von Interesse sind,
die auch die vorhandenen oder dort bestehenden Professuren mit sich bringen.
Da geht es im Großen und Ganzen vor allem um die
Frage der Professionalisierung von Lehrenden insgesamt natürlich von Hochschullehrerinnen und Lehrenden zu forderst,
aber auch eben aufgrund unserer eigenen Biografie
im Zuge der Lehrerbildung
Es geht einerseits so im Allgemeinen pädagogische Professionalisierung,
aber auch ganz spezifisch medienbezogene Fragen der Professionalität und auch Medienbildung im Kontext von Lehren und Lernen.
Die Studiengangsentwicklung und Curriculumsentwicklung ist ebenso ein Aufgaben- und Forschungsbereich,
immer auch mit Blick auf das Thema,
was die Universität jetzt auch leidend beschäftigt,
die Frage der Übergänge zwischen Studium und Beruf,
aber auch innerhalb der einzelnen Studiengänge.
Insbesondere ein Punkt Oder zwei Punkte sind die,
die jetzt in dem Itsuel auch durch persönliche Forschungserfahrung hinzukommen.
Zum einen die Frage der Individualisierung,
mit der Umgang mit Heterogenität, wird ein Themenfeld sein,
wie auch die Frage der Partizipation oder der Grenzen von Partizipation und
der Chancen dieser im Leer lernen und letztlich auf Prüfungsprozessen.
Und hier letztlich in beiden Feldern auch unter Bedingungen der Digitalisierung.
Ich möchte noch deutlich auf die Angebote eingehen,
auch im Sinne einer kleinen Werbeeinblenders, gerade für Kolleginnen und Kollegen der Hamburger Hochschulen.
Im Itsuel wird es, wie ich schon sagte,
nach wie vor das Programm der Basisqualifikation geben,
das mit kürzeren bis mittellangen Workshops und Trainings, aktuelle Fragen aus der Lehre behandelt.
Dazu wird Frau Gundamoah im Anschluss auch ausführlicher erläutern, was Basisqualifikation ausmacht.
Es wird weiterhin den Mast of Hire Education geben,
der sich unter der spezifischen Frage der akademisch fundierten Professionalisierung der Lehre an die Person wendet,
die einen akademischen Abschluss im Bereich der Hochschuldidaktik anstreben
Und wie Sie sehen,
gibt es dazwischen im Moment so einen dritten Bereich,
dass es die Zielgruppe,
die vielleicht zwischen den einzelnen Veranstaltungen und einem vollwertigen Abschluss einfach Interesse hat,
spezifische Kurse und Angebote wahrzunehmen.
Und das wird ein Feld sein, das in nächster Zeit
in Entwicklung ist, wo wir uns ein Angebot überlegen werden,
dass auch möglichst eine breite Zielgruppe angesprochen wird.
Weiterhin besteht im Irztö die Möglichkeit,
auch in Einzelnen Fällen ein Coaching für die Lehre anzufragen,
sowie, und das wird es auch jetzt in der Entwicklungsphase
geben,
beziehungsweise wird jetzt
Entwicklung werden
Ganz regulär die Teilnahme an sogenannten Austauschformaten über akademischer Lehre,
wie zum Beispiel Kolockviren oder eine Werkstatt oder es gibt eine Art von Lehrcafé,
solche Ideen schwirren im Moment durch den Raum und dadurch,
dass man über Lehre ja auch gerne mal in der Mittagspause vielleicht sprechen kann,
wird es vielleicht eine sehr niedrigschwellige und regelmäßige Möglichkeit,
sich über aktuelle Fragen auszutauschen.
Ergänzend dazu ist das Hamburger Tutoriumprogramm am Itzöl angesiedelt. Hier geht es darum,
in dem Sinne auch für Lehre zu qualifizieren, nämlich,
wenn sie mögen, ihre Tutorinnen und Tutoren,
die dort eine systematische Ausbildung in Grundlagen des Lehrens oder der Gruppengruppenführung erhalten können.
Ein weiteres Angebot neben der Qualifizierung ist nach wie vor
die Beratung und Begleitung unsererseits in Entwicklungsfragen,
in Veränderungsfragen mit und ohne Medien muss man jetzt ja auch
schon sagen,
sondern in jeder Hinsicht und fachspezifischer Weise
Was die Besonderheit möglicherweise des XYs auch ist oder
hoffentlich sein wird, ist, dass es mittendrin liegt.
Es liegt hier in der Parallelstraße, in der alten Post.
Also so ein Austauschformat wie das Mittagskaffee oder des Mittags Lehremittag,
Lehre Lunch. Sowas ist vielleicht wirklich ganz schnell zu erreichen.
Und darauf hoffen wir, dass wir sie gut erreichen können,
dass wir auch mittendrin sind.
Und deswegen heiße ich sie ganz herzlich willkommen,
uns auch zu besuchen. Gestern sah es noch so aus,
aber ab Montag werden wir eingezogen sein in den neuen Räumen.
Und kommen Sie gerne vorbei. Wir werden auch Anfang des Jahres,
wenn das alles ein bisschen schöner aussieht, mal zu einem informelleren Auftakt einladen.
In diesem Sinne hoffe ich Ihnen oder hoffen wir im nächsten Jahr
schon viel mehr berichten zu können,
aber für die Startphase hoffen wir,
hatten Sie jetzt einen guten Einblick und ich bedanke mich
ganz herzlich für die Aufmerksamkeit