Ich gehe noch mal auf diese Folie zurück. Ich hoffe,
man kann mich auch so hören, wenn ich nicht vor
dem Mikrofon stehe, wenn das nicht der Fall ist,
so ein bisschen das Zeichen machen, dass ich mich wieder dahin stelle.
Ich will gar nicht so viel Einführung machen. Ich vergleiche mit meinem Vortrag an,
aber vielleicht so ein bisschen,
was ich mir so von der Reihenfolge gedacht habe,
ich werde gleich ein bisschen Überblick geben an Beispielen,
was für Projekte es überhaupt gibt im Bereich E-Learning Patterns,
was muss da eigentlich sind,
so ein bisschen die Einführung in die Richtung.
Dann wird alle Tidosen ganz praktisch berichten, wie man Muster erfinden und beschreiben kann.
Das ist so ein bisschen damals bei E-Teaching.org war ich immer derjenige,
der rumgelaufen ist und gesagt hat, wir müssen ein Muster machen.
Und dann bin ich irgendwann weggegangen aus Tübingen und habe euch damit alleine zurückgelassen.
Insofern genau die richtige Perspektive, wie man eigentlich Muster schreibt,
wenn man gar nicht so viel oder gar nicht so sehr
sich mit dem Musterthema an sich beschäftigt, sondern aus einer ganz praktischen,
pragmatischen Sichtweise Erfahrungswissen weitergeben möchte, was ihnen bei E-Teaching.org geschieht.
Und dann gehen wir so ein bisschen eher auf die philosophische Ebene mit Peter Baumgartner,
wo wir dann uns natürlich auch fragen müssen,
wir wollen ja eigentlich gute Lehre erreichen mit Elon Link Patterns,
aber was sind eigentlich Das heißt, wenn man darüber Antworten finden möchte,
dann muss man auch ein bisschen philosophischer das Ganze reflektieren.
Und am Ende schauen wir noch ein bisschen über den Tellerrand.
Da wird dann Ivo van Ninberg ein bisschen die Bezüge,
Bezüge herstellen zu kommunikativen Gattungen.
Wie haben wir gesagt, Muster, egal wohin man schaut.
Also es gibt diesen Musteransatz in ganz verschiedenen Bereichen,
der aber unterschiedlich interpretiert wird.
Und das wird da der Gegenstand sein.
Jetzt gehe ich mal in meinen Vortrag
Und ich fange mal vorne an. Also es wird gleich einmal darum gehen,
wie kann ich mit E-Learning Patterns Lehre und Lernen erfolgreich gestalten?
Also nicht nur Hiläas-Szenarien, sondern wie kann ich vielleicht auch
am Studenten oder Schülern mitgeben, wie sie erfolgreich lernen können.
Und das, was ich machen möchte,
ist einerseits ein bisschen darauf eingehen, was sind eigentlich Muster.
Und dann sehr viele Beispiele bringen. Einmal ganz kurz zu
interaktiven Lerngrafiken. Damit habe ich damals angefangen, Muster zu sammeln.
Dann ein paar Beispiele für Methoden und Material für interaktive Whiteboards.
Das habe ich vorher gemacht, bevor ich Professor Köln geworden bin,
was erst drei Wochen her ist.
Also insofern hätte er doch nicht ganz so lange.
Und dann werde ich so ein bisschen in die Zukunft schauen mit Kreativitätstechniken,
wie man damit Mustern arbeiten kann,
dann auf die Besonderheiten des Musteransatzes eingehen und noch ein bisschen ein paar Projekte vorstellen aus der Pattern-Community.
Was sind Muster? Kann man immer sehr anschaulich sich eigentlich vorstellen,
wenn man sich Beispiele anschaut. Also was wir hier sehen,
Autos kennt man, das sind wiederkehrende Strukturen.
Jedes Auto sieht anders aus und trotzdem habe ich eine In-Variante
da drin. Kann man auf andere Beispiele sehen,
hier alles Postkästen, die unterschiedlicher aussehen,
aber immer die gleiche Struktur dahinter haben
Und mein letztes Beispiel, was ich sehr schön finde,
nämlich diese Brücken. Auch da sieht man, die können
ganz unterschiedlich gestaltet sein, aber ich habe eine bestimmte Struktur dahinter.
Und was jetzt ganz wichtig ist, diese Struktur,
die ist nicht zufällig, sondern es gibt bestimmte Kräfte,
in diesem Falle physikalische Kräfte, die der Grund dafür sind,
dass man immer so einen Rundbogen hat oder hier unten,
ein anderes Muster, solche Hängebrücken.
Das heißt, ich kann für die gleiche Aufgabe,
ich möchte vielleicht einen See oder einen Fluss überqueren,
unterschiedliche Formen finden,
die funktionieren,
die aber jeweils durch bestimmte Kräftesysteme begründet sind
Und ähnliches findet man auch im Bereich E-Learning. Das ist ein Beispiel für Multiple-Choice-Tests,
die kann ich auch ganz unterschiedlich gestalten, aber die Grundstruktur ist immer die gleiche.
Was wir hier unten rechts sind, ist noch ein Beispiel,
wo nicht der eigentliche Test gezeigt wird, sondern wie ich diesen Test erstelle.
Und das ist dann wieder das Interessante, man muss dann darüber nachzudenken,
wie setze ich eigentlich so einen Multiple-Choice-Test gut um, was sind gute Fragen,
was sind vielleicht gute Störantworten oder wie kann ich eine faire Bewertung erreichen.
Das heißt, nicht nur die Form zu kennen,
sondern auch, wie kann ich diese Form gut umsetzen.
Ein weiteres Beispiel auch aus der Zeit von E.T. Ching.org noch,
wo sehr viele Online-Trainings stattfinden und jedes Online-Training ist natürlich unterschiedlich,
kann mit unterschiedlichen Werkzeugen stattfinden,
aber die Grundstruktur ist immer die gleiche und um so ein Training erfolgreich durchzusetzen,
brauche ich weitere Muster, nämlich zum Beispiel,
was wir immer gemacht haben, einen unsichtbaren Co-Moderator eingesetzt,
einen Kontrollmoderator oder Beispiele vorbereitet.
Und das, was wir hier sehen, ist eigentlich ein Brainstorming,
das ist schon ein bisschen älter, mit lauter Mustern im Bereich E-Learning.
Die sind noch nicht alle als Entwurfsmuster beschrieben, aber es sind existierende Muster,
ist auch so ein bisschen meine Agenda für die nächsten zwei Jahre.
Ich werde da mit Studentengruppen dran arbeiten, dass die auch alle
als Muster beschrieben sind und eben dann auch die Reflexion stattfindet.
Warum sind das eigentlich gute Formen und wie kann ich die erfolgreich umsetzen?
Damit komme ich jetzt nochmal ganz kurz zur Frage,
was sind eigentlich Muster und wenn man das sich am besten so vorstellen kann,
im Prinzip sind es Nuggets of Wisdom, also kleine Weisheiten,
die wirklich hilfreich sind und wenn man diese Metapher ein bisschen weitergeht,
zum einen kann man sagen, das sind Sachen,
die schon bereits existieren,
also ich erfinde nicht was Neues,
aber ich muss sie finden natürlich
Nicht einfach irgendwo rum, sondern ich muss genau hinsehen,
was sind gute Lösungen, die funktionieren.
Und die benötigen natürlich auch noch einen Feinschliff. Selbst wenn ich sehe,
dass es etwas Wiederkehrendes, wenn ich das gut beschreiben möchte,
muss ich da sehr viel Zeit investieren, das gut aufzubereiten.
Sind wertvoll, ich sollte nicht alles, also ich sehe viele Muster,
aber nicht jedes Muster ist interessant und sie sind etwas Greifbares.
Also ich spreche nicht einfach über irgendetwas,
was wertvoll ist und ich spreche ganz konkret von einem Nugget
zum Beispiel und ich gehe auch nicht in eine tiefe Ebene,
eine Ebene tiefer auf die Struktur der chemischen Zusammensetzung,
sondern ich habe so etwas Greifbares aus unserer Erfahrungswelt
Und noch ein weiterer,
eine weitere Analogie, die lassen sich natürlich auch weitergeben,
was man muss dann natürlich auch ganz wichtig ist.
Zusammengefasst, es handelt sich immer um erprobte Lösungen,
die in einem bestimmten Anwendungskontext funktionieren. Und der Nutzen von Mustern,
das, was offensichtlich ist und das,
was auch ursprünglich meine größte Intention war im Prinzip, das Teilen von Praxiswissen.
Also das, was Personen schon wissen, erfolgreich umgesetzt haben,
das an andere Personen weitergeben. Es hat aber noch einen positiven Seiteneffekt,
wenn ich nämlich Entwurfsmuster beschreibe, komme ich gleich noch zu,
das ist ein bestimmtes Reflexionsformat, dann denke ich auch darüber nach,
warum mache ich so etwas eigentlich?
Warum mache ich so
eine E-Camp-Veranstaltung
Das ist eine Sichtweise, wenn wir die nicht hätten,
wenn wir die Welt ein bisschen weniger schön.
Also ich habe eine ganze Reihe von Problemen,
die ich hiermit löse, zum Beispiel,
wir haben so ein bisschen eben schon über Klassentreffen gesprochen,
weil viele vekante Gesichter sind, aber das ist ein schöner Anlass,
dass man sich wiedersieht, wenn man sich nicht häufig wieder trifft.
Habe ich ein Problem, weil dann kein wissenschaftlicher Austausch stattfindet.
Also genau diese Reflexion ist ein ganz wichtiger Punkt.
Es gibt aber noch ein tieferes Ziel,
da bist du noch ein bisschen darauf eingegangen,
wir gehen bestimmt gleich, nämlich lebendige Lehre gestalten.
Also ich möchte im Prinzip Dinge oder Lösungen gestalten,
die wirklich eine hohe Qualität haben. Und dabei geht es nicht nur darum,
die richtigen Muster zu wählen, sondern die auch richtig umzusetzen.
Also das sind so ein paar Beispiele, aus dem täglichen Leben.
Ich kann natürlich hier so ein Waschbecken haben, ist eine gute Lösung,
aber hier in dem Falle schlecht umgesetzt, weil es in alle Richtungen spritzt.
Und das ist natürlich auch eine Sache, wenn ich mich
für eine E-Learning-Form entscheide, das ist nicht genug.
Ich muss auch überlegen, wie setze ich die richtig um
und damit komme ich wieder zu dem Beispiel Online-Trainings.
Online-Training an sich ist schon mal ein gutes Muster,
aber um das dann auch wirklich umzusetzen, brauche ich weitere Muster.
Eben, was wir hier eben schon genannt haben,
für Trollmonitor, Co-Host, ein Training auch, Outline,
also diese ganzen Sachen, die spielen zusammen,
um dann zu einer guten Lösung zu kommen.
Und dann haben wir plötzlich nicht mehr nur Mustersammlungen,
von Mustern, sondern wirklich eine Sprache, wo muss da zusammenarbeiten.
Und um das mal ein bisschen gegeneinander überzustellen, die Mustersammlung,
das heißt eigentlich, ich habe unabhängige Muster,
das heißt Lösungen, die auch isoliert betrachtet existieren können.
Eine Mustersprache versucht eigentlich Muster miteinander zu verknüpfen. Es gibt
auch noch eine weitere Dimension, wenn man von Mustersprache spricht.
Auf der einen Seite habe ich einen Vokabular, das heißt,
wir können uns unterhalten,
welche Formen eigentlich eingesetzt werden und in der Analogie der Sprache,
wenn ich ein Vokabular habe, kann ich beliebig viele Sätze bilden.
Und je breiter meine Vokabular ist,
desto mehr Sätze kann ich bilden,
desto ausdrucksstärker bin ich
Gleiche gilt auch für Muster, je mehr Muster ich kenne,
desto vielfältiger kann ich meine Lehre eigentlich gestalten.
Und was auch noch mit dazu kommt bei der natürlichen Sprache,
haben wir eine Grammatik, die ein bisschen festlegt, wie Wörter miteinander kombiniert werden.
Und das gilt auch für Muster, dass ich ihn fest
oder zumindest Ratschläge geben kann, welche Muster miteinander zusammenspielen.
Also zum Beispiel, ich kann sagen, ich musste A,
benötigt auch noch Muster B und unterstützt dabei Muster C. Konkretes Beispiel,
wenn ich ein Brainstorming durchführe in der Lehrveranstaltung,
dann sollte ich danach mit diesem Brainstorming,
mit den Inhalten auch noch was machen.
Also zum Beispiel das Ganze sortieren und bewerten
und ich kann das einsetzen in einem größeren Kontext zum Beispiel
für Ideen finden
Die Motivation jetzt für den Bereich E-Learning,
E-Learning Muster zu finden, ist einerseits,
es gibt sehr viele etablierte Konzepte inzwischen in dem Bereich.
Aber man sieht auch viele Dozentenlehrer, die diese E-Learning-Anwendung oder Form
noch nicht einsetzen. Und genau das ist das Ziel,
dieses Wissen weiterzugeben im Prinzip mit einem Handbuch von guten E-Learning-Formen.
Es muss jetzt kein gedrucktes Handbuch sein, kann auch eine App sein,
wo man diese Sachen findet oder eine Online-Repository.
Aber im Prinzip soll dieses praktische Wissen weitergegeben werden.
Und ein zweiter Punkt, diese Formen, die da beschrieben werden,
die sollen eben auch immer begründet werden,
warum ist das eigentlich eine gute Form
Und da gibt es ganz unterschiedliche Gebiete,
wo man E-Learning-Muster finden kann, wenn man E-Learning-Patterns sucht,
dann wird man auch einige Projekte finden,
die sind eher im Informatikbereich angesiedelt,
also wirklich softwaretechnische Umsetzung von Lern-Management-Systemen, zum Beispiel.
Das kann aber eben auch sein, die Gestaltung von digitalen Medien und Werkzeugen,
der Einsatz von E dann in Methoden und digitalen Medien.
Es kann aber auch die Gestaltung von Lernumgebung sein,
also überall, wo ich irgendwas gestalten kann, Lernumgebung,
Medien, kann ich mit Entwurfsmustern arbeiten.
Also das ist jetzt nicht eng definiert,
dass nur in diesem Bereich Muster zu finden,
sondern überall da, wo ich gute Lösungsformen finden kann,
kann ich mit Mustern sehr gut arbeiten.
Für mich persönlich relevant, am meisten sind im Prinzip E-Learning,
Muster für Methoden, Werkzeuge, Medien und da Interventionen.
Und damit komme ich zu ein paar Beispielen aus diesem Bereich.
Ich fange mal an mit den interaktiven Grafiken, ein ganz kurzes Beispiel.
Da habe ich früher mitgearbeitet. Man sieht hier,
ich habe hier eine interaktive Grafik und ich kann mit der Maus arbeiten.
Hier zum Beispiel die Flagge verschieben und die Flagge ändert sich
hier nachdem, über welches Land ich das rüberziehe.
Oder ich habe hier einen Text,
Auch den kann ich interaktiv verschieben über verschiedene Personen,
bekommen dann Informationen oder hier habe ich verschiedene Aggregatzustände, die gezeigt werden.
Und das, was abstrakt dahinter steckt,
ist im Prinzip eine Fläche, die sich dynamisch verändert,
je nachdem, wo ich das Ganze rüberziehe.
Und das ist ein Interaktionsmuster und genutzt habe ich das Ganze für ein Softwareprojekt,
um eben zu gucken, dass diese Interaktionsform nicht selber programmiert werden muss,
sondern in diesem Werkzeug werden im Prinzip die verschiedenen Interaktionsmuster hier schon in so einem Browser angeboten.
Das heißt, ich kann per Dragon Drop
solche Interaktionsformen festlegen
Ein zweites Beispiel, das habe ich einerseits gewählt,
weil ich das in den letzten fünf Jahren gemacht habe.
Zum anderen, als zwei verschiedene Perspektiven zeigt und die einerseits,
was mache ich mit so einem Medium und zum anderen,
wie kann ich dafür Material gestalten.
Ich habe gesammelt um die 150 Muster für den Einsatz.
Mit interaktiven Whiteboards. Ich habe in dem Buch,
das ist jetzt keine Werbung, das ist vergriffen,
insofern kann ich das hier zeigen,
im Prinzip das Musterformat verwendet, ohne aber jemals darauf einzugehen.
Das ist eben auch ein ganz interessanter Aspekt. Für mich
war das ein Reflexions- Werkzeug über gute Formen zu sprechen.
Und das sind ein paar Beispiele, hier zum Beispiel Antworten hinter Kästchen zu verstecken,
weil das Ganze interaktiv ist, sich damit arbeiten kann.
Oder ich habe hier so einen Laserpointer,
ist aber nur sehr flüchtig,
wenn ich mit einem interaktiven Tafel arbeite,
kann ich eben hier zum Beispiel so ein Zeiger an verschiedenen Stellen platzieren oder ich habe so ein Spotlight, das ich setzen kann.
Das sind eben verschiedene Beispiele, die ich einsetzen kann.
Simulationen, die ich dann mit dem Finger manipulieren kann.
Mindmats, all das sind verschiedene Beispiele
Was für mich aber jetzt interessant war,
ich habe in der Zeit viel mit Schubeverlagen zusammengearbeitet,
die auch Material erstellen wollten für diese Medien.
Und auch da gibt es dann Muster, wie kann ich
solche Materialien aufbereiten? Das fängt ganz einfach an,
mit Beispielen, dass ich bestimmte visuelle Symbole wiederverwende,
damit die eben auch der Lehrkraft oder auch den Schülern sage,
was kann ich eigentlich hier machen?
Das ist ja nicht eine PowerPoint, die ich durchgehe,
sondern ich habe etwas, wo interaktiv gearbeitet werden kann.
Ich muss also wirklich Hinweise geben,
was kann ich hier eigentlich drauf machen? Ein anderes Muster,
was sehr gut funktioniert, in Schulen ist,
dass ich Fragen als Gameshow verpacke
Im Prinzip ist es ja nichts anderes als der Multiple-Choice-Test,
den wir vorhin gesehen haben. Kommt aber keiner drauf,
wenn ich das als so eine Gameshow verpacke und
ich habe im Prinzip dadurch gleich einen spielerischen Charakter dahinter.
Und letztes Beispiel, ich brauche ja,
wenn ich mit digitalen Medien arbeite, immer bestimmten Einarbeitungsaufwand.
Deswegen haben wir überlegt, das machen die meisten nicht.
Deswegen gucken wir lieber nach Vorlagen,
die sehr häufig eingesetzt werden können und die auch noch nicht vollständig ausgestaltet sind,
sondern die einen Impuls geben während des Unterrichts dass die Schüler selber aktiv werden und Sachen sammeln.
Also zum Beispiel für Kreativitätsmethoden, das ABC-Brainstorming oder hier oben links,
jetzt mache ich doch den Leserfreuter wieder,
so ein Fischgrätendiagramm, das dann ausgefüllt werden kann.
Hinter diesen Folien steckt im Prinzip auch wieder, stecken auch
wieder Anwendungsmuster, was ich nämlich im Unterricht machen kann.
Und diese ganzen verschiedenen Kreativitätsmethoden, da komme ich zum dritten Beispiel,
sind für mich auch wieder,
und das ist jetzt das aktuelle Gebiet, wo ich aktiv bin,
Muster zu suchen,
Beispiele für Muster,
die man finden kann
Hier unten, das ist so ein bisschen meine Sammlung von
Muster, die ich da schon gefunden habe.
Die sind auch noch nicht alle beschrieben. Das kommt alles
noch. Aber die Motivation für mich, dahinter ist,
es gibt eine ganze Reihe von Kreativitätsmethoden, die sind alle sehr ähnlich.
Und der Ansatz ist jetzt eben zu gucken,
was ist eigentlich das Prinzip, was dahinter liegt.
Das ist auch ein kleines Experiment, vielleicht wird es auch zu abstrakt,
aber eigentlich ist die Hoffnung, dass man,
wenn man einmal diese Prinzipien dahinter verstanden hat,
die Muster dahinter verstanden hat,
dass man dann auch flexibler selber sich aus den Methoden
erstellen und anwenden kann
Der zweite Punkt, es geht häufig Kreativitätsmethoden, die gar nicht begründet sind.
Und das ist eben beim Musteransatz auch ein wichtiger Punkt,
dass ich sage, warum mache ich das eigentlich so und nicht anders?
Und jetzt habe ich doch alles gedrückt. Der dritte Punkt ist
die Kontextualisierung und die Verknüpfung der Einzelnen Methoden oder Muster miteinander.
Das heißt, wenn ich hier irgendwo Ideen generiert habe,
dann darf ich nicht aufhören, sondern ich muss eben auch noch überlegen,
welche Ideen sind da eigentlich umsetzbar und was sind die wertvollen Ideen?
Und dann am Ende muss ich eben auch noch Methoden haben,
um diese Ideen auch für dich umzusetzen,
weil viele Ideen zu generieren, das klappt mit diesen Methoden
Hier links sind relativ einfach, da kann ich am Tagesworkshop viele Ideen entwickeln,
aber wenn ich dann nicht weiß, was die Guten sind,
ob ich es umsetze, habe ich ein Problem.
Und der letzte Punkt, die Motivation für mich dahinter ist eben
nicht nur die Muster zu beschreiben, sondern auch zu überlegen,
wie kann ich diesen Prozess wiederum digitalen Werkzeugen unterstützen.
Das heißt, wie kann ich digitale Werkzeuge nutzen,
dass Schüler, Studenten, Unternehmen innovativer und kreativer überlegen.
Und da drei Beispiele, einmal kann ich digitale Medien sehr
gut nutzen als Impulsgeber. Wir sehen hier verschiedene Kreativitätsmethoden,
Die Ostborn-Tools, die sind relativ etabliert,
um zum Beispiel eine bestehende Struktur, dann bestehendes Produkt,
eine bestehende Idee nochmal zu verbessern, indem man eben sich überlegt,
wie kann ich zum Beispiel das mit anderen Ideen kombinieren,
wie kann ich eine Struktur umstrukturieren.
Und wir sehen hier so ein Glücksrad, das heißt,
ich kann im Prinzip mit so einem Medium dann zufällig einen Impuls geben,
wo dann darüber reflektiert wird, wie kann ich dieses Produkt,
wie kann ich die Idee umändern.
Eine andere Kreativitätsmethode sind die sechs Denkhüte von etwa der Wohnung,
da evaluiere ich im Prinzip eine Idee oder auch eine Intervention, aus sechs verschiedenen Perspektiven.
Und so eine Methode im Kopf zu haben,
ist relativ kompliziert, aber ich kann mit digitalen Medien eben erreichen,
dass ich erstmal die verschiedenen Hüte beschreibe und ad hoc nutzen
kann und auch wiederum mit Fragen hier Impulse geben kann.
Und man sieht ja unten schon, das sind alles Beispiele für solche Impulsgeber,
da gibt es eine ganze Reihe von Apps inzwischen,
wo wirklich Gedankenimpuls gegeben wird. Ein zweiter Punkt,
was sehr häufig bei Kreativitätsmethoden eine Rolle spielt, sind Zufallsmomente,
damit man seinen Gradlinigen Gedankengang so ein bisschen aus dem den
Fluss bringt und quer denkt, gibt es solche Zufallsmomente.
Und das sind natürlich Sachen,
wo ich mit dem Rechner sehr gut arbeiten kann,
angefangen bei zufälligen Wörtern, Zufallsbuchstaben oder auch zufällig gefundenen Bildern,
die ich dann in Beziehung bringen kann mit meinen aktuellen Problemstellungen oder Ideen.
Und dadurch dann neue Ideen generieren kann. Und das,
wo natürlich digitale Medien ganz besonders gut geeignet sind, ist,
dass sich einerseits Ideen sammle und die dann auch umstrukturieren kann,
weil ich ja nicht mit dem statischen Medium,
sondern mit einem interaktiven Medium arbeite,
dass ja oben ist ein Projekt,
habe ich
daran mitgearbeitet
Da geht es um die Kombination von individuellen Geräten und interaktiven Whiteboards. Das heißt,
wenn ich jetzt hier ein interaktives Whiteboard hätte,
könnte ich eine Frage stellen, sie können alle ihr Handy rausnehmen,
verbinden sich über einen QR-Code mit der Wand vorne und können Feedback oder Ideen nach vorne schicken.
Das heißt, ich zähle jetzt nicht durch,
aber sind sie vielleicht 40 Personen im Raum?
Ich kann innerhalb von 20 Sekunden 40 Ideen hier nach vorne
bringen und kann dann in den nächsten Schritt anfangen,
diese Ideen umzustrukturieren. Hier oben ist ein anderes Beispiel,
im Prinzip virtuelle Sticky Nose, die auch ein Web vorgehalten werden.
Das habe ich mal in einem Seminar hier noch in Hamburg genutzt,
wo über mehrere Wochen hinweg eben zu einer Fragestellung solche Sticky Notes gesammelt worden sind.
Das ist auch so ein bisschen, wo ich mir vorstellen kann,
was ein, wir ein Entwicklungsschlag ist für Entwurfsmuster,
dass man sehr viel mit solchen Impulsen arbeitet,
also gar nicht die langen Beschreibungen, die brauchen wir auch,
aber eben auch Impulskarten und es gibt inzwischen solche Kartensammlungen oder Card-Decks,
wo einzelne Muster beschreiben.
Das, was wir unten sehen, das ist ein Beispiel für einen Workshop,
das macht der Kollege aus Japan, der Pakashi Iba mit seinen Studenten,
da werden die Muster gar nicht beschrieben,
sondern die Studenten kommunizieren untereinander und sagen,
das sind meine Erfahrungen, die ich schon habe.
Sie kriegen alle eine Liste von Mustern und dann kann aber
jeder Student sagen, hier habe ich eine Story zu,
dann tauschen die sich untereinander aus und erzählen ihre Erfahrungen.
Das Ganze, was ich Ihnen gezeigt habe,
könnte man natürlich auch sagen, das muss jetzt nicht als Muster beschrieben werden,
das könnte ich auch eben, wir haben die Wissenskarten gesehen,
einfach als normale Texte machen oder als Methoden.
Deswegen möchte ich noch kurz darauf eingehen,
was sind eigentlich die Besonderheiten des Musteransatzes
Zurück wie das ganze Jahr auf Christopher Alexander,
der ist ursprünglich gemacht hat für den Bereich Architektur.
Der hat zwei Definitionen, die ganz wichtig sind.
Einerseits Muster ist eine Lösung für ein Problem in einer Umwelt. Das heißt,
ich sage eben, das ist nicht einfach nur eine Form,
sondern es löst wirklich ein Problem und es passt eben auch
nur zu einer bestimmten Situation. Und der zweite Teil,
wenn ich eine Lösung, eine ganzheitliche Lösung habe,
dann kann ich das nicht mit einem einzelnen Muster erreichen,
sondern eben im Prinzip mit einem Netzwerk von Miteinander arbeitenden Mustern.
Ein ganz wichtiger Punkt für mich ist,
dass es beim Mustern immer um greifbare Form geht
Zu abstrakt werden. Ich brauche eine Gestaltbarkeit, das darf also auch nicht
zu spezifisch werden. Ich brauche aber auch eine Gestalthaftigkeit,
dass ich mir irgendwas drüber drunter vorstellen kann, was damit gemeint ist.
Also zum Beispiel Studenten motivieren ist kein Muster. Ist zwar
ein Ziel, aber es gibt so viele verschiedene Wege,
das zu machen, dass sich da keine Struktur festlegen kann.
Eine Ebene darunter zu sagen, Quizspiele, Awards oder eine Konferenzteilnahme
in Aussicht stellen, das sind Motivationspunkte, das ist was Konkretes.
Das können unterschiedliche Muster sein. Wir sind hier in Hamburg,
wenn jetzt jemand nach Hannover fahren möchte,
wäre eben auch kein Muster zu sagen, fahre nach Hannover,
sondern ein Muster wäre zu sagen, ich fahre nach Sevetal,
fahre in Wossel und dann nach Hannover.
Oder ein anderes Muster wäre, sozusagen,
fahren nach Lüneburg, Öl zum Zelle und dann nach Hannover.
Also verschiedene konkrete Wege. Wir können auch noch konkreter werden,
die im Prinzip einen Lösungsansatz darstellen. Und damit komme ich zu einer Wegmetapher,
ganz kurz, die das nicht ganz gut zeigt,
was das Besondere an dem Ansatz ist.
Wenn wir uns das so vorstellen, wir haben hier so eine Umwelt,
in der man oder eine Situation, in der man sich befindet,
zum Beispiel hier oben und man hat ein bestimmtes Ziel.
Hier gibt es erstmal ein Problem,
das ist mein Kontext und dann gibt es das Problem,
dass ich hier nicht direkt hingehen kann, weil der direkte Weg unüberwindbar ist.
Also muss ich einen anderen Weg finden. Und dieser Weg
ist jetzt nicht zufällig, sondern der ist begründet durch die verschiedenen Einflussfaktoren.
Also zum Beispiel hier so eine Felswand oder häsel Spalte.
Das heißt, es geht in der Umwelt wirklich Faktoren,
die die Form festlegen, mehr oder weniger.
Und das ist dann der Lösungsansatz. Und genau das gilt
auch für alle anderen Formen des E-Learnings.
Es gibt Einflussfaktoren, die im Prinzip die Formgebung machen,
warum ich die begründen kann, warum ich so vorgehe.
Was die Metapher auch zeigt, ist einerseits,
es ist nicht der einzige Weg,
sondern ich habe verschiedene Alternativen,
alternative Wege gehen
Und ich muss je nachdem, wo ich lanke, auch mit den verschiedenen Konsequenzen leben.
Das heißt, hier ist vielleicht ein Weg,
der ein bisschen stachliger ist oder wo ich festes Schuhwerk brauche.
Das heißt, es gibt, je nachdem,
wofür ich mich entscheide, auch Konsequenzen, mit denen ich leben muss.
Und das sind eigentlich die fünf Punkte, die jedes Muster beschreiben sollte. Nicht nur bewegen,
sondern auch im Bereich E-Learning, die Situation,
der Kontext, was ist eigentlich das Problem,
was sind die Einflussfaktoren, die die Form geprägt haben,
was ist die Lösung allgemein und im Detail und was sind die Konsequenzen,
mit denen ich leben muss
Und dann habe ich das Goldnugget gezeigt, also in der Pattern
Community spricht man eigentlich immer von den, vom Pattern Mining-Prozess.
Vielleicht ein bisschen besser wäre der Pattern Scout,
der eben schon Wege gefunden hat, aber auch nicht ausschließt,
dass man ganz doll Wege geht.
Also Muster sagt nicht, das ist der eine Weg, der funktioniert.
Es ist nur ein, es ist ein Weg,
der funktioniert, aber nicht der einzige, der funktioniert.
Was man sich natürlich fragen kann, im Sinne der Wegmetapher ist,
wie viel Vertrauen habe ich eigentlich in diese Muster.
Und genau wie bei einem Weg ist es etwas,
der Eimer funktioniert hat oder schon ganz häufig.
Das gilt auch für Muster. Es gibt so diese Regel
der drei guten Beispiele, die ich brauche,
damit es wirklich ein Muster ist.
Wenn ich dreimal gesehen habe, es hat funktioniert,
Kann ich mir ein bisschen sicherer sein, dass es ein gutes Muster ist.
Dann der Punkt ist natürlich, wie unterschiedlich sind die Personen,
die den Weg gewählt haben? Es ist ein Unterschied,
ob jemand einen Spitzensportler ist und einen Weg geht oder ob jemand eine unerfahrene Wander ist.
Das Gleiche gilt auch für E-Learning-Muster. Wenn jemand sehr viel
Erfahrung hat, ist das vielleicht ein gutes Muster für ihn.
Da gibt es andere Muster. Die sind nicht so sehr
geeignet für Anfänger, die noch nicht so viel Erfahrung haben,
mit größeren Gruppen zu arbeiten.
Weitere Frage funktioniert der Weg bei allen Witterungen.
Auch das kann natürlich sein,
dass ein Muster gut funktioniert für eine Gruppengröße von zehn
Personen,
aber nicht für 100 Personen
Und das sind eben auch diese Sachen, die beschrieben werden sollen.
Und dann natürlich auch die Frage, wer beschreibt den Weg?
Jemand, der mal davon gehört hat, ob er der selber diesen Weg gegangen ist.
Das gilt auch für E-Learning-Muster. Wer ist eigentlich der Autor jemand,
der selber schon mal dieses Muster angewendet hat oder der nur davon gehört hat?
Und das sind eigentlich, jetzt alles in Metaphern gesprochen,
auch Fragen der Wissenschaftlichkeit, also wie viel Vertrauen habe ich eigentlich in das Muster?
Und dann damit auch in die praktische Reliabilität, die dahinter steckt.
Und die Ansätze, die man eigentlich in der Pattern Community findet,
ich habe eine Fokusgruppe mal dazu gemacht,
wo ich auf einer Pattern-Konkonferenz, wo ich alle gefragt habe,
wie sucht ihr eigentlich eure Muster?
An das sind so die Antworten, die es da gegeben hat.
Die gehe ich jetzt nicht alle durch,
sondern man sieht eigentlich, es gibt verschiedene Grundansätze.
Einerseits die Reflexion wirklich, was ist mein Projekt gut gelaufen?
Kann man jetzt sagen, schlecht, weil es introspektiv ist,
aber in der Regel weiß man ganz gut,
was gut und schlecht gelaufen ist.
Da gibt es viele soziale Ansätze, also wo wirklich Experten miteinander sprechen.
Ich mache das so, du machst das so,
dann machen wir es ja gleich, scheint ein Muster zu sein.
Es gibt auch die objektbezogenen Ansätze, das heißt,
ich analysiere wirklich Artefakte oder ich schaue mir Unterricht an auf
dem Video, wo ich dann Muster beobachten kann
Und was es häufig gibt, es gibt ganz spezielle Workshops,
wo man eben mit dem Ziel reingeht,
wirklich neue Muster zu sammeln und die dann auch zu beschreiben.
Und das, was man eigentlich dahinter sieht, sind immer qualitative Forschungsmethoden.
Klammer auf, die meisten Musterautoren benennen nicht, welche Methoden
sie angewandt haben. Das ist ein großer Kritikpunkt,
aber praktisch umgesetzte, das ist meistens solche Methoden,
die man dort im Einsatz findet.
Was auch noch ein ganz wichtiger Punkt ist,
Muster sind keine absoluten Wahrheiten, sondern was Konstruiertes.
Wenn man hier dieses Wirrwarr sich anschaut,
kann man jetzt ein beliebiges Muster sein oder eine beliebige Struktur sein,
dann sieht man da drin,
dass das wiederkehrende Elemente gibt
Dieses P1. Wenn man genau hinschaut, hätte man auch
P2 finden können, was ein etwas größeres Muster ist.
Das heißt, ich kann auch Muster gut oder schlecht finden.
Wenn ich das Muster ein bisschen verkleinere, das wäre hier P3,
dann sieht man, das ist zwar ein kleineres Muster,
aber es kommt sehr viel häufiger vor.
Ich kann jetzt nicht sagen, welches von diesen beiden Mustern ist besser. Zumal,
wenn ich die Struktur erweitern würde, das heißt,
wenn ich zum Beispiel in einem, an einer Hochschule,
Lehre und an einer anderen Hochschulelehre,
erweitert sich mein Erfahrungshorizont und ich sehe ein bisschen,
ja, sehe unterschiedliche Muster,
die ich wahrnehme
Da gehe ich einmal drüber hinweg,
weil ich noch ganz kurz, bevor ich weitermache oder weitergebe,
kurz auf die aktuellen Projekte eingehen möchte,
die ich so in der Pattern-Community gibt.
Wenn ich von Pattern-Community spreche, denke ich,
immer als erstes, eigentlich an die Hillside-Group, die richten,
ich glaube, ungefähr zehn verschiedene Pattern-Konferenzen ausweltweit.
Es sind immer 70 bis 80 Teilnehmer.
Und da gibt es spezielle Instrumentarien, um Muster zu verbessern.
Eines ist ein sogenannter Chef-Hörding-Prozess, das heißt, ich bekomme Feedback zu meinen Mustern.
Das ist der Beschreibung. Und es gibt Writers-Workshops,
wo ich auch wiederum zu meinen Musterbeschreibungen Feedback von anderen Personen bekommen.
Es gibt ja spezielle Einführungs-Workshops, wie können Muster gut geschrieben werden.
Es gibt sogar Mustersammlungen, wie ich muss da gut beschreibe,
also Muster über Muster sozusagen.
All das geschieht in dieser Community. Ein ganz wichtiger Punkt, der da stattfindet. Sind die Writers-Workshops,
die man auch als eine wissenschaftliche Methode auffassen kann,
das sieht so aus, man sitzt hier wirklich im Kreis,
bekommt Feedback, das ist so das gesammelte Feedback über die Jahre,
was ich zu meinen Mustern bekommen habe.
Und da geht es dann wirklich ganz konkret darum,
wo zum Beispiel dann auch jemand fragt,
warum machst du das eigentlich so genau diese Fragen,
die man eigentlich beantworten sollte,
aber vielleicht nicht beantwortet hat,
die kommen in so einem Workshop
dann zur Sprache
Es geht inzwischen eine ganze Reihe von Mustersammlungen zu Etitien und Org.
Hören wir noch ein bisschen, was die Schaufenster des Lernens,
muss ich auch noch mal hervorheben, weil das wirklich sehr,
sehr gutes Beispiel ist für eine Mustersprache.
Nicht für einzelne Muster, sondern für Muster, die zusammenarbeiten im Bereich E-Portfolios.
Da gibt es noch ein paar neuere Projekte.
Da bin ich letztens erst drüber gestolpert. Es gibt inzwischen
auch Design Paddoms für Muks. Ich weiß nicht,
habt ihr noch nicht gelesen, aber es geht ein Projekt,
das sich damit beschäftigt.
Dann ein Kollege, der Christian Köppe,
der macht relativ viel zu Lecture Design
Und wir wollen irgendwann auch einen Ad-You-Plop haben,
also wirklich eine Konferenz, nur für Bildungsmuster.
Die Uni Hamburg stellt inzwischen auch Muster vor vom Cent.
Die Angela Peze ist da, die Ansprechpartnerin, wenn jemand,
oder der Ivo-Fandelwerk ist. Ihr einigt euch,
wer der Ansprechpartner ist. Also wer da Ideen hat,
der wird inzwischen Muster gesammelt und zentral auf der Seite zur Verfügung gestellt.
Ein letztes Beispiel, das ist der Takashi Iber,
von dem ich vorhin schon gesprochen habe,
der hat inzwischen eine ganze Reihe Sammlung mit seinen Studenten erzählt,
erstellt zum Lernen, aber auch zur kreativen Arbeiten in diesem ganzen Bereich.
Und man sieht hier, dass du solche Workshops-Stile veranstaltet,
es gibt ja auch eine Seite, die nimmst du hinten in der Präsentation,
wo Filme gezeigt werden, wie sie solche Workshops ablaufen,
wo aber auch verschiedene Persönlichkeiten aus dem Pattern-Umfeld sich zu Wort bilden.
Ganz zum Schluss, was es natürlich auch noch gibt,
ist eine etwas tiefere, philosophische Auseinandersetzung.
Einerseits von Christopher Alexander selber, der den Musteransatz geprägt hat,
der mit Nature of Ordern relativ schwierig zu lesen ist,
aber sehr interessantes Werk geschaffen hat,
wo er von 15 Eigenschaften spricht, die lebendiges,
oder lebendige Strukturen ausmachen, ein bisschen leichter verdaulich ist,
die eine Interpretation von Jenny Quillian und aufgegriffen wird das Ganze gleich auch noch von Peter Baumgart.
Wir werden uns auch noch beschäftigen auf verschiedenen Konferenzen dazu. Es geht einen Workshop im November,
der aber so gut wie ich war, so viel ich weiß,
relativ dicht inzwischen ist, aber es gibt die Weltkonferenz dazu,
dann im Juli nächsten Jahres, wo es dann eher Ja,
und philosophische Fragen geht aber eben auch,
wie kann ich Gesellschaften mit Hilfe von Mustern positiv verändern?
Und das ist meine letzte Folie,
auch da noch ein bisschen Werbung für die Europlopf,
wer so ein bisschen Ideen hat für Mustern,
das ist eine sehr schöne Community, man sieht auch,
das kann, sind sie ja in einer sehr schönen Umgebung,
die sie inspirierend auch ist, wo man viel Austausch hat,
wo sehr viele soziale Prozesse stattfinden, wobei auch sehr,
sehr viel Feedback gegeben wird für die Muster,
die man selber gefunden hat.
Und nächstes Jahr ist eine besondere,
das wird die 20. sein, das heißt,
da werden auch noch ein paar Specials
sicherlich da sein
Lohnt sich sicherlich einmal auf diese Seite zu gehen.
Damit bin ich mit meinem Teil erstmal durch.
Habe ich die Zeichen übersehen? Okay. Gut.
Das war vielen Dank