gefreut hier bei dem E-Camp zu sprechen. Natürlich,
weil ich diese Klassentreffen-Atmosphäre immer gerne habe und gerne mit Fachkollegen
spreche und weil ich immer gerne nach Hamburg komme.
Vor allen Dingen aber aus zwei Gründen,
weil mir das Thema die Möglichkeit gegeben hat,
den Anlass gegeben hat, diesen Prozess,
den wir seit fünf Jahren auf E-Teaching.org durchführen,
zu reflektieren für mich alleine,
um mit den Kollegen zusammen nochmal darüber zu sprechen,
was denn da jetzt passiert ist.
Und zum anderen, weil sich im Moment gerade neue Ideen entwickeln,
gerade im Entstehen sind Pattern Also den Schreibprozess und den Sammlungsprozess
über Ediaching.org hinaus auszudehnen und vielleicht mit anderen Leuten Institutionen zusammenzuarbeiten.
Und da ist natürlich hier die allergünstigste Gelegenheit,
das mit Interessierten und mit der Community zu besprechen.
Mein Thema ist fünf Jahre Patterns auf E-Teaching.org.
Vielleicht wissen nicht alle so ganz genau, was E-Teaching.org ist.
Deswegen ganz kurz zu unserem Portal. Hier sehen Sie
unsere aktuelle Startseite mit der URL. Also ein Internetportal,
das sich mit dem Einsatz digitaler Medien an Hochschulen,
insbesondere beschäftigt und sich an die Akteure richtet,
die damit zu tun haben.
Also vor allen Dingen
erstmal leben
Aber dann natürlich auch Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in Service-Einrichtungen,
welchen Zentren Bibliotheken, E-Learning-Zentren und so weiter.
Auf unserer Startseite sind sie oben die Begrüßung in der Mitte,
immer der Themenschwerpunkt, das Themenspecial, mit dem wir uns gerade besonders beschäftigen.
Das ist im Moment E-Learning-Forschung und darunter unseren Blog,
die wir täglich aktuelle Neuigkeiten posten.
Unsere Informationen sind in acht Kategorien aufbereitet, die oberen Vieren,
nenne ich immer so die inhaltlichen Kategorien,
setzen halt an der praktischen leeren Hochschule an.
Also Lehrszenarien, Medientechnik, das didaktische Design und wie
ist E-Learning organisiert
Und die unteren vier Rubriken könnte man so grob als Service-Rubriken bezeichnen.
Also da finden sie links weiterführende Informationen, Hinweise auf Datenbanken,
auf aktuelles. Und es gibt eben auch ein Community-Bereich.
Innerhalb unseres großen Projektes haben wir uns auch mit Pattern beschäftigt.
Und wie ging es los? Mit einem internationalen Workshop,
der bei uns am Institut für Wissensmedien,
wo das Projekt angesiedelt ist, durchgeführt wurde,
damals organisiert von meinen ehemaligen Kollegen Christian Kohs und Joachim Wedekind,
die internationale Beteiligung.
Hier sieht man zum Beispiel Christian und Hishaimor
vom Landen Knowledge Lab
Und wir hatten damals auch einen österreichischen Gast, in der Paul Gartner.
Das hätte ich jetzt noch gesagt. Also interessiert aber damals
noch eher kritisch, skeptisch, so würde ich sagen.
Ja, die Veranstaltungsaufzeichnung, da gibt es keinen Link dazu,
da gibt es also noch die Vorträge,
kann man sich jetzt noch ansehen.
Und direkt im Anschluss an diesen Workshop haben wir dann
auch uns in einem Themenspecial mit Patterns beschäftigt.
Auch das kann man sich noch auf dem Portal ansehen.
Themenspecials sind immer so organisiert, dass es eine Online-Event-Reihe gibt.
Wir haben damals auch zwei erste Patterns veröffentlicht auf E-Teaching.org.
Christian Kohl hat eins eben schon erwähnt mehrmals. Online-Schulung,
ich glaube, du hast das Online-Training genannt,
aber das ist das,
was damals als eines der ersten
entstanden ist
Vor allen Dingen haben wir uns aber in diesem ersten Themen-Special
damit beschäftigt, was sind denn Patterns?
Also gar nicht die selber durchzuführen, sondern zu beschreiben,
worum es geht. Das heißt, wir haben in unserer
Rubrik didaktisches Design unter dem Thema Konzeption, ausführlich beschrieben.
Ja, im Prinzip das, was Christian ebenso grob versucht, zusammenzufassen.
Das finden Sie bei uns auch. Was sind eben Entwurfsmuster
? Welche Sprachen gibt es? Wie gehören die zusammen?
Was ist der Hintergrund? Wie macht man das Schreiben veröffentlichen?
Welche Sammlungen gibt es? Also praktisch die theoretischen Dinge,
die dahinterstehen, haben wir bei uns dargestellt.
Und wir haben natürlich auch die Entwicklung dann verfolgt
Das finden Sie uns auch. Zum Beispiel eine Rezension des Buchs,
das ich auch wirklich sehr spannend fand von Baumgartner und Bauer,
über E-Portfolio, Patterns zu E-Portfolio, wirklich sehr spannend zu lesen.
Und natürlich haben wir auch bei uns erwähnt,
dass es jetzt auf dem Hamburger E-Learning-Portal ebenfalls Patterns gibt,
also diese ganzen Informationen über Patterns finden sie bei uns auch.
Und jetzt bin ich so ein bisschen ins Thema eingestiegen,
ohne ihnen zu sagen, worüber ich überhaupt reden will,
das kommt jetzt.
Und den ersten Punkt habe ich dann auch schon erledigt,
also welche Informationen finden sie auf E-Taching.org
Über Patterns. Mein zentrales Thema heute wird es sein.
Wie haben wir selber Patterns umgesetzt? Wie ist dieser Prozess gelaufen?
Wie sehen die aus? Wie beurteile ich das jetzt?
Und ich möchte zum Schluss, da habe ich auch
schon kurz darauf angedeutet, auf diese neue Perspektive eingehen.
Es sind neue Formen von Pattern sammeln oder neue Möglichkeiten,
das Pattern sammeln. Und die große Lücke,
die da in der Agenda ist, deswegen, weil ich ursprünglich vorhatte,
auch noch ein bisschen ausführlicher auf ein anderes Pattern-Projekt einzugehen,
das ist bei uns im Institut für Wissensmedien gegeben hat,
ist inzwischen abgeschlossen.
Ich habe mich Zwar dagegen entschlossen, hier ausführlicher darüber zu sprechen,
weil es dann doch zu komplex ist.
Ich möchte es aber hier erwähnen, weil ich mir vorstellen könnte,
dass das für viele von ihnen doch interessant ist und wir
vielleicht nachher in den Tischen darüber ins Gespräch kommen.
Deswegen sage ich jetzt ganz kurz was dazu.
Patongo steht für Patters und Tools für NGOs.
Und das Projekt an sich sah so aus, es entstand
ein großes Portal für die evangelische Kirche Deutschlands, EKD.
Das finden Sie unter der URL geistreich.de und innerhalb dieses Portals
gibt es einen Bereich, der heißt erfahrungsreich.
Und dort sammelt kirchliche Mitarbeiter oder engagierte Personen in der Kirche,
Muster, die mit dem kirchlichen Alltag oder mit den Aufgaben,
die sie dort zu tun haben, setzen sie halt in Mustern um.
Also, wie gestalte ich einen Gottesdienst zum Thema sowieso?
Wie gestalte ich eine Firmenstunde zu bestimmten Anlässen und so weiter?
Und das Ganze wird umgesetzt in Form eines Wikis,
also alle Interessierten können dort mitschreiben und machen das auch.
Und das ist aus dem Grund, finde ich,
besonders interessant, weil es ja gar nicht unbedingt technisch interessierte Personen sind,
sondern eben, wie häufig leihen oder überhaupt Leute aus unterschiedlichen Hierarchiestufen,
die sich beteiligen dort diesen Ansatz nutzen, um ihr Wissen zu externalisieren.
Innerhalb des Projekts war es dann auch so,
dass es bei uns im Institut dann erforscht wurde,
wie wird der Schreibprozess empfunden,
wie empfinden die Leute das Lesen von Patterns im Vergleich zu anderen Berichten und so weiter.
Also vielleicht kommen wir nachher darüber vielleicht auch noch ins Gespräch,
jetzt aber eigentlich nicht. Ja, mein Thema ist ja
eigentlich Erfahrung mit Patterns auf eTeaching.org. Vielleicht sagen ich vorher noch,
dass wir in der Regel auf Editsching.org versuchen,
neutral und sachlich über Dinge zu berichten oder Elon in Sachen zu berichten.
Wir engagieren uns meistens nicht unbedingt dafür oder setzen die unbedingt ein.
Warum verpattern es? Das ging nicht ohne Diskussion ab.
Es wurde auch schon angedeutet, wir hatten einen Kollegen,
der ständig dafür Werbung machte und ich erinnere mich deutlich an den Satz Patterns,
haben mein Leben verändert und sie haben Christian Kohls ja eben selber erlebt.
Er ist sehr engagiert und hat versucht, uns alle zu überzeugen,
aber stand ihm ein Team gegenüber, das doch eher kritisch wissenschaftlich fragte.
Ist es denn im Bereich Didaktik und Pädagogik und Lernen überhaupt sinnvoll?
Und wenn wir dann so eine systematisierten Ansatz gehen wollen,
warum dann den der Patterns und warum keinen anderen?
Also es waren schon durchaus kritische Fragen,
die wir im Team gestellt haben und auch nicht nur kurz,
ich habe den Workshop erwähnt, den internationalen,
aber die Diskussion war natürlich schon lange vorher angelaufen.
Also Christian hat lange Überzeugungsarbeit gemacht und wir haben es wirklich intensiv diskutiert.
Und ich glaube, das ist auch wichtig,
dass man in einem Team dann,
wenn man es wirklich anwenden möchte,
darüber Konsens erzielt
De facto haben wir dann eben wirklich Bestandsaufnahmen gemacht und mal geguckt,
wie welche Arten von Systematisierung von Lehrmethoden gibt es denn überhaupt?
Und wir haben eine Bestandsaufnahme über Methodensammlungen gemacht.
Und im Endeffekt sind wir schon zu dem Schluss gekommen,
einheitliche Klassifizierung und eine gemeinsame theoretische Grundlage gibt es nicht.
Und vor allen Dingen sind auch die Granularitäts- und Abstraktionsebenen,
in denen Hilfestellungen für didaktische Entscheidungen gegeben werden sollen,
doch sehr unterschiedlich.
Und auch wenn anhand von Kategorien beschrieben wird,
wie zum Beispiel in Methodensammlungen,
dann gibt es doch häufig
sehr große Abweichungen voneinander
Vor allen Dingen Christian jetzt auch schon eben thematisiert,
häufig meistens werden Kontext- und Rahmenbedingungen nicht thematisiert.
Also nach dieser Bestandsaufnahme haben wir dann geguckt, was spricht für Patterns.
Uns sind es zum Schluss gekommen, es geht eben
über Methodenbeschreibungen hinaus. Wir haben in der Regel egal,
wir haben die gleiche Grundstruktur und vor allen Dingen eben diese problemorientierte Sicht,
die explizite Beschreibung des Kontexts, anhand der jeder Leser dann auch sehen kann,
passt diese Lösung, die dort beschrieben ist,
auch für meinen Kontext.
Natürlich auch eine gewisse Eingrenzung. Immer wenn die Rahmenbedingungen mit berücksichtigt,
zum Beispiel so konkrete Dinge wie die räumlichen Anforderungen,
aber im Hochschulkontext auch
Curricular etc., also all diese rechtlichen Sachen.
Das muss auch eben mit einbezogen werden. Und es muss eben
immer, Christian hat eben gesagt, drei Einsatzbeispiele geben.
Also konkrete Beispiele, an denen das schon durchgeführt wurde.
Und es handelt sich, ich wiederhole dich jetzt praktisch,
aber es ist eben auch wichtig, um den Transfer wissenschaftlich fundierter Erkenntnisse in umsetzbare Aktivitäten.
Ich möchte aber hier nicht verschweigen, dass für mich persönlich besonders überzeugend war,
über die Reflexion hinaus, das erste Schreiben eigener Patterns.
Wir haben lange darüber geredet und irgendwann haben wir gesagt,
machen wir es doch mal.
Und das war tatsächlich für mich auch sowas wie eine Initialzündung
damals,
muss ich schon sagen
Also wirklich einfach auch mal die Erfahrung damit zu sammeln.
Ja, auch das hat Christian schon gesagt.
Dann hat er uns überzeugt, mehr oder weniger.
Und danach hat er das Team verlassen. Das heißt also,
wir haben die Entscheidung getroffen, versuchen wir es mal.
Und dann gab es aber weitere Fragen natürlich,
welche Kategorien zur Beschreibung sind für uns,
für unsere Leser und auch für das, was wir beschreiben möchten, sinnvoll.
Und dann natürlich auch, wie läuft der Schreibprozess bei uns?
Das heißt, wir sind in der Regel nicht im Hochschulkontext tätig,
nur in Ausnahmefällen. Wir haben natürlich Erfahrung mit Online-Schulungen,
aber mit vielen anderen Dingen haben wir selber
die Erfahrung nicht
Und wie gestalten wir diesen Gesamtprozess,
den Christian ja eben auch beschrieben hat mit Pattern,
Mining und Workshops und Sheparding und so weiter?
Wie wird es bei uns laufen? Wie können wir das
machen? In der Praxis sind wir dann so vorgegangen,
dass wir als Ansatzpunkt unseren Bereich Lehrszenarien gewählt haben.
Und wir haben dort erst mal geguckt,
welche linearen Texte die linearen Texte, Fließtexte,
die es dort gibt, können wir sozusagen zur Patterns umschreiben.
Und dann haben wir vor allen Dingen unsere Themenspecials zum Anlass genommen,
neue Patterns zu schreiben oder auch zu bestimmten Themen
Der Stand der Dinge ist der. Wir haben eben zu
den Themen Specials Vorlesungen und Prüfungsformen verschiedene Patterns geschrieben und dann noch einige,
die nicht direkt zu Themen specials, sondern einfach zur aktuellen E-Learning-Themen passten.
Ich möchte jetzt einfach mal im Portal zeigen. Wir sind hier im Bereich Lehrszenarien,
im Bereich Vorlesung und für uns ist die Vorlesung kein Pattern,
so wie du es auch eben beschrieben hast.
Wir haben geguckt, auf welcher Ebene passt es.
Wir haben also dann beschrieben,
was ist die Vorlesung allgemein und dann etwas vertiefter,
wie kann man vor der, bevor es losgeht,
vor dem Semesterstart und während des Semesters und
so weiter mit digitalen Medien arbeiten
Und haben aber dann verschiedene Lösungsmöglichkeiten,
eben Inverted Glasroom oder den Einsatz eines digitalen Skripts, die Live-Übertragung,
Audio-Podcast und Totoi, als Pattern beschrieben auf dieser Unterebene.
Das ist das, was ich Granularitätsstufe nenne.
Und so ähnlich ist es dann auch im Bereich Prüfung gewesen.
Das heißt, die Prüfung an sich ist für uns kein Pattern,
sondern eben bestimmte Umsetzungsformen mit dem Einsatz digitaler Medien.
Und hier sehen Sie als drittes von unten Unterprüfungsformen E-Portfolio,
das heißt auf E-Taching.org finden Sie ein Patter zu E-Portfolio
Und im Buch von Peter Baumgartner finden sie 38.
Auf unterschiedlichen, das ist die Granularitätsebene nennen, also Makro-Mikro-Ebene.
Das ist für uns so eine Frage gewesen, ab wann,
was überfordert uns, sonst würde auch unsere Nutzer überfordern,
was ist für uns noch nicht nur für uns machbar,
was ist überhaupt überschaubar.
Ist aber auch eine Sache, die sicher zur Diskussion
steht und die wir hier gerne auch besprechen können.
Also das Thema der Granularitätsebene. Ein anderes Beispiel dafür ist,
hier sehen Sie einen Peter über Mentoring,
wie kann man Mentoring mit digitalen Medien unterstützen
Und wenn man sich das etwas genauer unter Details anguckt,
dann ist hier schon beschrieben, wie unterschiedliche Formens Mentoring.
Es gibt von individuellen Gruppen Equal Gender etc. und so weiter.
Im Prinzip könnte man sagen, müsste für jedes
von diesen Themen wahrscheinlich ein eigenes Pattern geschrieben werden.
Auch da ist eben wieder die Frage, was ist überhaupt
leistbar für uns und was auch für die Leser noch aufnehmbar ist.
Aber wie gesagt, finde ich, das ist eine Frage,
die wir auf jeden Fall diskutieren können.
So, jetzt ganz konkret, wie sieht dann so
ein Pattern aus? Inverted Classroom haben sie eben schon
was gesehen
Das ist auch unser Neuestes. Das ist ja ein sehr
aktuelles Thema im Bereich E-Learning. Und hier sehen Sie dann eben,
dass es die einzelnen Beschreibungspunkte, Rahmenbedingungen,
Problemen haben wir es nicht genannt, dort eigentlich immer dazugehören.
Dass es auch immer so Fragen wie nennt man die Kategorien?
Also die Rahmenbedingungen beschrieben dann Lösungen. Und Details ist dann
schon wieder sehr ausführlich. Also wie konzipiert man?
Wie unterstützt man die Selbstlernphase? Wie gestaltet man die Präsenzphase
und so weiter und so weiter?
Insgesamt sieht das Ding ziemlich lang aus. Also es ist
schon sehr umfangreicher Text
Für den wir diese Kategorien gewählt haben, das sind die Kategorien,
die wir immer bei Petterns anwenden, Kontext Rahmenbracht,
ich sag jetzt einfach mal immer, Kontext,
wir beschreiben Kontext, sind Rahmenbedingungen, die Lösung,
wir gehen auf die Details ein, Stolpersteine, Vorteile,
Nachteile.
Beispiele, Bergszeuge und weiterführende Informationen. Und das ist aber
auch schon ein gewisses Problem. Als ich jetzt die Patterns
nochmal angesehen habe in der Vorbereitung dieser Veranstaltung, habe ich festgestellt,
dass wir diese Beschreibungskategorien durchaus nicht immer einheitlich verwendet haben.
Manchmal lauten die Überschriften anders, manchmal sind sie auch
ein bisschen anders angeordnet
Und es ist uns bei der Beschreibung tatsächlich auch nicht immer
eine leicht gefallen. Die einzelnen Bereiche voneinander abzugrenzen.
Also es ist der Unterschied zwischen Kontext und Rahmenbedingungen
zum Beispiel oder ist der Unterschied zwischen Stolpersteinen und Nachteilen.
Das ist in der praktischen Beschreibung nicht immer so ganz einfach.
Hier habe ich zum Beispiel ein Pattern gefunden durch den Ansatz eines Patterns,
das nicht im Bereich Lehrszenarien veröffentlicht ist, sondern unter Medientechnik zum Format EPUB.
Wobei ich eigentlich auch gleich dazu sagen kann,
also dass der Nachfolger von Christian Kohls eben auch ein Informatiker,
technisch, sofort ganz begeistert von den Patterns war.
Also da die Überzeugungsarbeit oder der Schritt dahin gar nicht so groß war.
Aber in diesen Pattern habe ich dann eben auch gleich wieder gesehen,
ha, da fehlt das Problem und die Lösung.
Also es fehlen irgendwie so verschiedene Punkte,
die wir eigentlich zur Definition von Pattern.
Ja. Ja. Okay,
ein kurzes Fazit
Tatsächlich, muss ich sagen,
dass für uns als Redaktionsteam der Schreibprozess vereinfacht ist,
aber immer, wenn neue Kollegen oder auch wenn,
sag ich mal, studentische Mitarbeiter, die wir bitten,
Dinge zu sammeln, damit anfangen, ist es schwierig,
sich in diese Denkweise einzuarbeiten.
Also sich auch vorzustellen, was man damit will.
Also es ist einfach eine Erfahrung, einfach so runterzuschreiben oder ja,
auf eine andere Weise zu klassifizieren,
als bei Patterns stellen wir zumindest immer wieder fest bei den Personen,
die neu damit anfangen.
Und der Schreibprozess insgesamt ist auch aufwendiger und wir haben ja gesehen,
wir sind jetzt schon seit einiger Zeit dran und
wir machen auch nicht nur Patterns
Aber es dauert seine Zeit, bis wir soweit sind,
den gesamten Bereich Lehrszenarien entsprechend umgestellt zu haben.
Auf jeden Fall denke ich aber, man kann sagen, unsere Texte sind jetzt strukturierter.
Sie sind vollständiger und sie sind vor allen Dingen praxisorientierter.
Und wir machen das auf jeden Fall weiter. Also jeder neue Text,
der in dieser Rubrik eingestellt wird, wird ein Pattern.
Ja, und so geht es dann halt weiter.
Wir bräuchten im Prinzip jetzt eins für unser nächstes Themenspecial,
das sich mit mobilem Lernen beschäftigen soll, Ende Oktober losgeht.
Da wäre es sehr schön, wenn wir einen Pattern hätten,
zum Beispiel über Voting-Systeme in Großveranstaltungen,
aber es gibt natürlich auch zahlreiche andere Dinge,
die man mit mobilen Medien machen kann und die man als Pattern beschreiben kann.
Ja, das könnte man sozusagen ausschreiben, dieses Pattern mit dem,
ich sehe hier gerade schon Verständigung und innerhalb der Hamburger Laufen, das ist super.
Ja, und zwar vor allen Dingen deswegen,
weil jetzt noch das kommt, was ich eben noch angedeutet habe,
perspektivisch planen wir oder ist zumindest die Überlegung da,
neue Patterns in Zusammenarbeit mit dem Hochschulforum Digitalisierung zu entwickeln,
zu erstellen, zu veröffentlichen.
Möglicherweise haben viele von ihnen schon von diesem Projekt gehört,
befördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung,
initiiert und geleitet von CAE, Stifterverband und Hochschulrektorenkonferenz,
ein Prozess, der in diesem Jahr losgegangen ist.
Sie sehen ein Foto hier von der Kick-Off-Veranstaltung im Mai
in Potsdam. Soweit ich es sehe,
ist das zumindest in meiner E-Learning-Geschichte das erste Projekt,
das bundesweit bundesweit oder Akteure,
die für die Digitalisierung von Hochschullehre sich einsetzen,
auf den verschiedenen Strukturebenen zusammen
Bindet. Das heißt, Lehren und Lernende,
aber auch Personen, die in der Hochschulleitung tätig sind,
Personen, die in der Politik an den entsprechenden,
mit den entsprechenden Feldern beschäftigt sind oder auch Leute aus der Wirtschaft,
also ein gemeinsamer Diskussions- und Arbeitsprozess mit diesen Zielen einer Schaffung,
einer gemeinsamen Plattform, für alle, die an diesem Digitalisierungsprozess beteiligt sind,
mit dem Ziel der Entwicklung von strategischen Handlungsoptionen für die Hochschulen und mit den Hochschulen und Nummer zwei,
Entwicklungen von Lösungen für die Hochschulpraxis,
da bieten sich natürlich Pattern an, Leute,
die sie hier auf dem Foto sehen,
die arbeiten in sechs Arbeitsgruppen zusammen.
Und dazu gehört aber der erweiterte Expertenkreis,
zu dem ich sie uns alle zähle und die Community insgesamt.
Und da geht es in den sechs Themengruppen,
in Nummer vier, um Innovationen in Lern- und Prüfungsszenarien.
Und hier ist die Überlegung, die Ergebnisse,
diese Arbeitsgruppe in Form von Pattern zu formulieren und möglicherweise
auf Edithing.org jedenfalls auf einer zentralen Plattform zu veröffentlichen,
so dass es eine gemeinsame Plattform gibt, ja,
die wohnt es weit für alle erreichbar ist und dann ja auch möglicherweise sich alle beteiligen können.
Der Prozess dorthin oder wie das passieren soll,
der ist eben im Moment noch in der Entwicklung, in der Entstehung.
Ja, aber damit bin ich dann auch am Ende und
eben an dem Punkt, wo wir gemeinsam diskutieren können.
Erstmal vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit und mich interessieren Ihre Ideen
und Anregungen zu den Fragen.
Patterns of heaching.org zum Sammeln und Schreibprozess und im Hochschulforum
und zu allem anderen