Ich bin der Studiengangsleiter für den Informatikstudiengang,
kümmere mich aber als Beauftragter für Studium und Lehre auch um
das gesamte Spektrum an Informatikstudiengängen, was ja angeboten wird.
Informatik ist für mich das Schlagen einer Brücke zwischen unserem informellen Alltagsverständnis,
wo wir in unscharfer Weise über Dinge reden,
die uns wichtig sind, die wir haben möchten,
die wir gestalten wollen und auf der anderen Seite,
ich sage es jetzt mal, Übertrieben die Dummheit des Computers.
Der hat keinen gesunden Menschenverstand, der hat kein Alltagsverständnis,
sondern der kennt nur formale Strukturen und arbeitet die
ohne Rücksicht auf Verluste und irgendwelche Bewertungen so ab,
wie man es ihm eingegeben hat.
Und diese Brücke muss der Informatiker schlagen.
Und das ist nicht einfach. Er muss also auf der
einen Seite mit unserem Alltagsverständnis von Konzepten umgehen können.
Er muss kommunizieren können, er muss Dinge systematisch darlegen können.
Auf der anderen Seite muss er das Ganze formal umsetzen können.
Und wenn er etwas formal umgesetzt hat,
muss er es anwendern, wieder erklären können,
was macht das Teil da eigentlich und was macht es nicht
Und dafür braucht er zwei Standbeine. Das eine ist also
die Kommunikationsfähigkeit, die zwischenmenschliche Kommunikationsfähigkeit mit Nutzern,
mit Kollegen, mit Auftraggebern oder was auch immer.
Und auf der anderen Seite die Fähigkeit,
Dinge formal in ein System umzusetzen, sodass sie auch benutzbar,
lauffähig, effizient und so weiter sind.
Und diese beiden Standbeine braucht man und man kommt für meine Begriffe auch nicht darum herum,
dass man sagt, mein Schwerpunkt liegt hier oder mein Schwerpunkt nicht hier,
der Schwerpunkt liegt auf der Brücke.
Man braucht die beiden Standbeine und damit ist auch klar,
was für Voraussetzungen
man braucht
Informatiksystem mache, muss ich immer entscheiden,
was ist mir wichtig, was ist mir unwichtig.
Ich muss unwichtige Dinge weglassen, ich muss wichtige Dinge hineinbringen.
Und die Frage, was ist wichtig, was ist unwichtig?
Das ist eine subjektive Entscheidung. Das zeigt jeder anders.
Und daraus resultieren die größten Missverständnisse in der Informatik,
der Entwickler hält A für wichtig,
der Nutzer hält B für wichtig und sie reden aneinander vorbei.
Und mit der Situation muss ich klarkommen, also auch die Fähigkeit,
Empathie beispielsweise, die Fähigkeit, sich in den Nutzer hineinzuversetzen,
so überlegen, wie könnte der an das Problem,
an die Problemlösung, an das System herangehen,
mit was für einem Grundverständnis macht er das und wo sind die Fallstricke.
Und das Paradoxon besteht dann darin,
dass man das dokumentieren, kommunizieren und vermitteln muss,
an das, was man gerade nicht gedacht hat.
Denn viele dieser Vereinfachung,
was ist wichtig oder was ist unwichtig,
mache ich nicht explizit oder bewusst,
sondern ich mache es unbewusst
Und ansonsten gibt es noch den großen Bereich von Kompetenzen, die man in jedem wissenschaftlichen Studiengang eigentlich braucht.
Ich glaube, das kann dann jeder sagen, das ist Neugier, das ist Offenheit für Neues. Also das ist etwas,
was was ganz wichtig ist,
dass man nicht von vornherein hingeht,
mit einem vorgefestigten Weltbild, was man nicht aufgeben will,
sondern dass man offen ist und gerade in der Informatik,
wo ständig neue Entwicklungen auftreten, eine Disziplin,
die sehr, sehr stark im Umbruch ist,
dass man solchen neuen Entwicklungen aufgeschlossen gegenübersteht und dann natürlich auch das Stehvermögen sich dort einzuarbeiten,
beharrlich an einer Lösung zu arbeiten und das möglicherweise über Wochen hinweg.
Ja, das sind so die Grundvoraussetzungen,
die man braucht
Wir haben es mit Menschen zu tun, in unterschiedlichsten Ausprägungen.
Und da sind es im Wesentlichen die Motivationsvoraussetzungen,
also von vornherein die Haltung, wofür brauche ich denn das?
Muss ich das hier wirklich machen? Und in vielen Fällen sind es einfache,
sprachliche Fähigkeiten, die fehlen. Und das ist nicht die Frage,
Muttersprache oder nicht Muttersprache, sondern das ist die Frage,
wie reagiere ich angemessen auf eine Frage beispielsweise?
Also wenn ich auf eine Warum-Frage mit einer Definition antworte, dann ist das kommunikativ nicht angemessen.
Das beantwortet die Frage nicht. Und das scheint vielen nicht klar zu sein. Also wir haben sehr,
sehr viele Angebote, die genau darauf abzielen,
dass man seine Lösung präsentiert, dass man erklärt,
was man dort dabei gedacht hat,
dass man in den Übungen zum Beispiel grundsätzlich in Paaren arbeitet,
nicht allein, sodass man gezwungen ist, zu kommunizieren,
zu erklären, was habe ich mir gerade dabei gedacht,
dass ich das so mache und nicht anders,
dass man Varianten diskutieren muss und ergleichen mehr.
Also da leben wir großen Wert drauf,
man kann sich umgucken, wo immer man will,
von der Fototechnik, die Kommunikationstechnik, die Medizintechnik überall spielen,
Softwarelösungen und damit Informatiklösung eine ganz, ganz entscheidende Rolle.
Und das ist gerade der Grund,
weshalb wir auf die Informatik als Fach auch nicht verzichten können.
Also auch vor dem Hintergrund zunehmender Spezialisierung werden wir niemals dazu kommen,
dass es Informatik nicht mehr geben wird.
Weil Informatik immer darauf gefasst sein muss,
dass morgen ein Anwendungsbereich sich auftut, an dem bisher noch keiner gedacht hat.
Also diese Flexibilität und Offenheit muss ich die Informatik bewahren,
das neue Anwendungskontexte sich auftun, an die heute noch keiner gedacht hat.
Das ist. Und wenn es Gedankenlesen ist oder irgendwelche Science-Fiction-Sachen,
gibt es in ersten Ansätzen ja auch bereits
Wir haben ein breites Spektrum an unterschiedlichen Spezialgebieten der Informatik
hier vertreten und auch an Anwendungsgebieten der Informatik,
die konkrete fachliche Ausrichtung ist, in diesem Falle dann immer davon abhängig,
welche Personen gerade am Fachbereich sind.
Die prägen das Lehrangebot, die prägen die Forschung,
die dort betrieben wird, traditionell ist das in Hamburg eben
die Orientierung auf wissensbasierte Systeme und künstliche Intelligenz gewesen.
Auf der einen Seite,
auf der anderen Seite die Berücksichtigung sozialer Randbedingungen der Anwendung der Informatik,
also in welchen, wie wirken Informatiksysteme in gesellschaftliche Zusammenhänge hinein,
also innerhalb von Organisationen oder auch darüber hinaus.
Die Struktur, die die meisten Informatikfachbereiche benutzt haben,
ist drei Jahre Bachelorstudium, zwei Jahre Masterstudium.
Also wenn man zu einen zu großen Umfang beruflicher Tätigkeit nebenher betreibt,
dann wird man nicht in der Lage sein,
das Ganze in den drei Jahren zu absolvieren.
Aber wir haben inzwischen genügend viele Beispiele,
dass es tatsächlich möglich ist. Bei Konzentrationen auf der Studie,
wenn man es wirklich als Vollzeitstudium betreibt,
ist es in den normalen Fristen
zu absolvieren
Ich stelle das immer gerne als Matrix-Star,
dass man einerseits bestimmte Qualifikationen hat, also so etwas wie Software entwickeln,
so etwas wie beraten, so etwas wie Schulen,
so etwas wie bewerten, also evaluieren von Systemen.
Also es sind so verschiedene Qualifikationen. Dann hat man die verschiedenen Anwendungsgebiete,
wo Informatik eine Rolle spielt, also von der Medizin über
die Verwaltung, betriebliche Organisation, Handel und dergleichen mehr.
Also gesellschaftliche Bereiche. Und dann gibt es eben noch wieder
die verschiedenen Rollen, in denen man dort auftreten kann.
Und oder verschiedene Arten von Tätigkeiten, die man dort ausüben kann.
Und dieses gesamte Spektrum müssen wir eigentlich mit der Ausbildung abbilden.
Und das ist nicht ganz einfach. Also das geht von
der Beratungstätigkeit über die Softwareentwicklung bis hin zu solchen Sachen,
dass Evaluation, hatte ich schon gesagt, dass man also etwa für Presseorgane,
Informatiksysteme nimmt, Erfahrungsberichte schreibt und dergleichen mehr.
Auch das sind Qualifikationen, wo man die Kenntnis aus
dem Studium sinnvoll einbringen kann
Grundsätzlich gilt für ein Hochschulstudium natürlich immer,
dass es nicht auf ganz spezielle Tätigkeitsfelder hin ausbildet,
sondern dieses Grundlagenwissen vermittelt, was nötig ist,
damit ich mich in ein solches Tätigkeitsfeld hineinbegeben kann.
Und das ist das Schöne an der Informatik, dass man
sich nicht vorzeitig entscheiden muss, wo man später irgendwann mal landet.
Also wenn man, sagen wir mal, Medizin studiert,
weiß man relativ genau, wo die Zukunft zu sie liegen hat.
Was ist bei der Informatik viel, viel breiter?
Man kann eben mit der Informatik auch in die Bereiche der Medizintechnik hineingehen,
in die Fahrzeugentwicklung oder was auch immer, an Problemen zu lösen ist.
Das ist, kann man sich die Entscheidung,
wo man wirklich mal hingehen will, relativ lange aufheben.
Und dann, wenn man die Entscheidung bewusst und mit ausreichend viel Hintergrundwissen treffen kann,
dann kann man sie wirklich treffen und sagen, ja,
aber das ist spannend.
Dort sehe ich die Zukunft, da möchte ich hingehen.
Das muss man am Studienanfang noch nicht machen. Da kann man
sich erst mal breit orientieren in den Grundtechniken der Informatik.
Also was man hier nicht erwarten kann,
ist eine Schulung in der Benutzung ganz bestimmter Informatiksysteme.
Das gilt also auf allen Bereichen, was wir nicht machen,
sind Basistechniken, dass wir jemanden beibringen,
wie man mit einem Spreadsheet umgeht oder wie man eine Textverarbeitungssoftware benutzt.
Was wir nicht machen, ist die Benutzung von Bildverarbeitungstechniken oder dergleichen.
Also Produkte nehmen und Produktschulung zu machen. Ja,
das geht also bis hin auch zur betrieblichen Informationssystemen,
hier wird keine SAP-Schulung durchgeführt. Hier geht es eher darum,
die Grundlagen beizubringen und auf der Basis dieser Grundlagen ein Verständnis herzustellen,
wie arbeiten sie und wie kann ich dann also mich in
verschiedene Arbeitsumgebung hineinbegeben und qualifizieren dafür
Kann sich nicht hinsetzen und sagen, ja,
jetzt bringt mir mal Informatik bei, sondern Informatik muss man betreiben.
Das muss man aktiv tun. Und an vielen Stellen ist es,
gerade durch die Open-Source-Entwicklung, heutzutage so,
dass man sich auch nicht mehr hinstellen kann und sagen kann,
ja, das ist hier alles unreif, das funktioniert nicht,
das kann man nicht benutzen.
Man kann in diesen Prozess eingreifen, man kann aktiv werden.
Und wenn man, das ist das Schöne,
aber auch das Herausfordernde einer Informatik, dass man diese,
diesen Spielraum nutzen kann, man kann die Entwicklung gestalten.
Ich glaube, das ist das auch, was wir versuchen,
mit diesem Wahlspruch über der Informatik zum Ausdruck zu bringen, formen die Zukunft.
Ja, man kann eingreifen. Es ist,
man ist nicht zur Passivität verpflichtet, man muss sich bestimmte Dinge exekutieren,
die andere erfunden haben oder entwickelt haben oder vorgegeben haben,
sondern man kann seine eigenen Ideen einbringen,
man kann die Entwicklung mitgestalten.
Und das ist eigentlich das Spannende an der Informatik.
Und man kann es mit teilweise, die Beispiele kennt jeder,
mit relativ bescheidenen Mitteln machen. Also der Rechner vom Discounter
in der Küche reicht als Grundlage dafür meistens aus.
Man kann sich in hochaktuelle Entwicklungen einbinden. Es gibt Gemeinschaften,
die sind global, in denen man mitwirken kann, je nachdem,
was für individuelle Präferenzen, Ziele, Wertesetzungen man im Einzelnen verfolgt.
Und insofern ist Informatik etwas sehr Attraktives. Ja,
und einer der großen Vorteile hatte ich auch schon erwähnt,
ist, man muss sich nicht sofort entscheiden,
wohin man mal gehen will.
Man kann sehr viel ausprobieren und dann
seine Entscheidung treffen