Ich habe ursprünglich studiert, Mathematik und Chemie fürs höhere Lehramt.
Das lässt sich damit erklären,
dass Informatik zu der Zeit überhaupt gar keine Rolle gespielt hat.
Als ich Schüler war, war so allgemein vermittelte Ansicht,
man wird auf der Welt mal ein, zwei Großcomputer haben.
Für jeden dieser Großcomputer braucht man fünf Betreuer.
Das heißt, Informatik war eine ziemlich brotlose Kunst.
Also so in den 70er Jahren war das so ganz selbstverständlich.
Und im Schulbereich hat Informatik überhaupt keine Rolle gespielt
Insofern habe ich meine Matik und Chemie studiert.
Und als ich dann im Schuldienst ankam,
ging das eben gerade los damit, dass es Computer gab.
Also es war so die Zeit vom C-6, ja C-64
noch nicht ganz, also von den Vorläufern, vom C-64.
Und dann habe ich eben angefangen,
mich mit Informatik zu beschäftigen, habe Fortbildungen gemacht am Landesinstitut.
Und dann gab es zwei Jahre später die Chance,
Informatik zu studieren als Fortbildungsveranstaltung.
Und dann habe ich eben noch ein Staatsexamen in Informatik
machen können, als ich schon im Dienst war
Schon als Schüler habe ich die Chance gehabt, Informatikunterricht zu genießen.
Wir hatten Kontakt zur Fachhochschule hier in Bergedorf und die
hatten damals einen Großrechner, IBM 11, 32.
Das war so ein Gerät, was man mit Lochstreifen programmiert hat.
Das heißt, wir haben an Fernschreibern gesessen,
dann unsere Lochstreifen programmiert und da fortdran als Programmiersprache kennengelernt.
Und das heißt, ich habe auch im Abiturzeugnis
noch oder schon stehen Informatik mit einer Note.
Die Note ist dann ja klar,
wenn man drin auch vertreibt, ist das was Gutes.
Also von daher war ich eigentlich vorbelastet für Informatik,
aber als Studienfach kam es nicht in Frage
Als ich in Hamburg mein normales Studium gemacht habe,
war Informatik etwas nicht, also nichts,
was man studieren konnte, sinnvoll, zumindest nicht fürs Lehramt.
Und später war einfach für mich die Hoffnung in diesem Studium
doch so viel wie möglich für mich mitzunehmen.
Ich hatte den gesamten Bereich der Informatik eben hauptsächlich durch Selbststudium angeeignet.
Und dann ist man irgendwann nicht böse drum,
wenn es die Möglichkeit gibt, auch nochmal was zu lernen.
Und dann haben wir eben in dem Studium doch gerade so
zum Bereich Datenbanken und Simulation noch eine ganze Menge auch kennengelernt,
was mir vorher nicht bekannt war
Ich habe immer aufs Lehramt studiert. Das war aber eine Entscheidung,
die ich auch mal bewusst getroffen habe, weil ich wollte sowieso Chemie studieren.
Das war mein Hauptziel. Und wenn ich in die Industrie gegangen wäre,
dann hätte ich mich sehr stark vermutlich da irgendwo eingebunden.
Und ich wollte es doch etwas, wollte etwas anders leben
und habe mich dann entschieden, lieber einen Schuldienst zu gehen.
Und dann brauchte man ein zweites Fach. Das war dann
eben die Mathematik. Also ursprünglich war Chemie mein Hauptstudiengang.
Und die Erwartungen waren eben einfach so viel wie möglich von den Dingen,
die mir selber Spaß machen, tun zu können,
ohne jetzt so furchtbar Ja, auch in Konflikte zu kommen,
was tun zu müssen, wozu ich keine Lust habe.
Was in der Industrie halt ab und zu ja auch mal der Fall ist.
Ich würde erst mal sagen, Schule bringt Spaß.
Ihr habt euch den richtigen Beruf ausgesucht. Und ich denke,
was man immer überlegen muss, sind so zwei Filme jetzt dringend ein.
Das eine ist, man muss etwas machen oder studieren,
von dem man glaubt, dass es für 40 Jahre Berufserfahrung oder Berufstätigkeit hält.
Das heißt, dass man wirklich 40 Jahre lang Spaß hat.
Und das zweite ist, man muss in der Lage sein,
auch den Kindern Weihnachtsgeschenke zu kaufen.
Das heißt, ein bisschen was verdienen muss man auch.
Und da glaube ich, ist schon das Lehramt
eine gute Kombination
Das kann man 40 Jahre durchhalten. Und man kann auch davon leben.
Ich bin hier in der Schule für die Obertufe zuständig.
Das heißt, ich bin Abteilungsleiter, so heißt das heute.
Und von daher ist bei mir das Unterrichten nicht mehr so furchtbar ausgeprägt.
Ich habe einen Unterricht eigentlich nur noch Informatikunterricht, weil Informatiklehrer knapp sind,
Mathematik und Chemie, das kriegt man eher hin.
Und meine Hauptaufgabe ist eben, mich darum zu kümmern,
dass unsere Schüler hier auch Abitur machen können.
Also Organisation, das ist so. Ich denke,
das ist ja aber auch für andere Menschen,
die Informatik studiert haben, genau das Aufgabenfeld.
Insofern ist in dem Bereich Schule
nichts Besonderes mehr
Und diese Oberstufenleiter-Tätigkeit ist für Informatiklehrer auch nicht ungewöhnlich.
Also ich habe relativ viele Bekannte, die in der Informatik
sozusagen lange Zeit aktiv waren und jetzt irgendwo dann Oberstufenleiter sind.
Das scheint ganz gut zusammenzupassen. Als ich das studiert habe,
meine Ausbildung gemacht habe, ging das so seinen Weg.
Man hat das Referendariat gemacht nach dem Studium und sich dann beworben.
Das war so schon die Phase, wo es ein bisschen
knapper wurde mit Stellen. Also war schon ein bisschen schwierig,
dann eine Stelle zu finden, aber das hat ja gut geklappt.
Was diese Stelle hier betrifft, oder meine jetzige Tätigkeit,
ist es eben so, das wurde mir einfach zu langweilig.
Ich brauchte mal wieder eine neue Herausforderung und die
habe ich hier auf alle Fälle gefunden.
Das bringt sich viel Spaß. Also ich glaube,
man muss eben auch aufpassen, dass man alle paar Jahre
irgendwie die Chance hat, was Neues anzufangen.
Denn wenn man mehr als zehn Jahre ohne Veränderung etwas macht,
dann wird man alt und ungrummelig und das finde ich,
das wäre blöd
Wichtig ist, dass man Probleme analysieren kann. Und das ist ja
auch ein Teil dessen, was man in der Informatik lernt,
dass man strukturiert an Probleme rangeht und sie sich zerlegt.
Und das ist auch für meine jetzige Tätigkeit wichtig,
dass man eben, ja, dass sich die Dinge,
die so auf uns zukommen,
in Ruhe angehen kann und auch mir zerlegen kann in handliche Packungen,
die dann eben auch zu wuppen sind,
sodass man eben mit der Arbeit auch fertig wird.
Ich habe natürlich fachliche Kompetenzen erworben,
aber das sind natürlich jetzt hier eher so überfachliche Kompetenzen gefragt.
Und vielleicht ist das Geduld bis die Fähigkeit sich dann auch
mal mit einem Problem tagelang oder wochenlang zu beschäftigen, bis es gelöst ist.
Das gehört ja auch in die Informatik rein, dass man
eben nicht gleich, wenn es nicht zu Anfang klappt, aufgibt.
Wir haben also kurz nach dem Studium, zum Beispiel mit mehreren Leuten,
ein größeres Softwareprojekt angegangen. Da ging es darum, eine Software,
die ein größeres Unternehmen hatte, es war eine Simulationssoftware,
die anzupassen auf schulische Verhältnisse und was wir bekommen haben,
waren also so, ich glaube,
14 Ordner mit dem Softwarelisting in Fortrennen,
was dann auf irgendeine Pascal-Version umgesetzt werden musste,
damit dann im schulischen Kontext auch laufen kann.
Und ich glaube, wenn man da nicht gleich schon mit
dem Blick auf die Ordner aufgibt, dann muss man einen gewissen Biss haben.
Und ich glaube, das lernt man auch im Informatikstudium. Ich sehe zu,
dass ich jeden Morgen halb acht hier bin und ich versuche,
um vier wegzukommen aus der Schule und dazwischen ist es manchmal ganz schwer planbar, was passiert.
Also die ruhigeren Pole sind schon die Unterrichtsstunden.
Die sind planbar und da weiß man, wann die sind,
einigermaßen und was da passiert.
Aber die restliche Zeit ist manchmal schwierig. Dann kommt von der Behörde irgendwas,
wir brauchen bis morgen die und die Statistik und dann überlegt man,
habe ich die Zahlen denn überhaupt, die die haben wollen?
Muss ich mit welcher ausdenken oder habe ich die jetzt irgendwo so,
dass ich sie liefern kann? Also das heißt so,
in der Schulleitung, gerade an der Stadthaltsschule, ist der Alltag einigermaßen unruhig.
Aber dadurch wird es eben auch nicht langweilig.
Es liegt immer was an, mal ein bisschen Disziplinprobleme,
dafür Konferenzen und dann eben hauptsächlich Organisationen.
Also das ist ja auch anders,
als es normalerweise im Bereich Informatik oder Industrie üblich ist.
Woanders ist man ja in meinem Alter schon in der Sackgasse gefangen.
Also ich sehe das bei meinen ganzen Studienkollegen, mit denen
ich in die Industrie gegangen bin, die sind lange schon.
Die sind bestimmt schon zehn Jahre am Ende ihrer Laufbahn.
Ich habe mich jetzt vor drei Jahren nochmal auf dem Weg gemacht,
was anderes zu tun, also eine Leitungsposition bekleiden zu wollen
und bin momentan hier sehr zufrieden.
Wenn ich hier jemals weggehen würde, dann höchstens irgendwie nochmal in eine Schulleitung,
aber andere Sachen finde ich mich spannend. Also von daher,
für mich ist nach momentan ein Stand kein Wunsch offen,
weiter Karriere zu machen und wenn dann höchstens mal eine eigene Schule,
aber eher nicht.
Also der Job hier ist schon der Beste,
den es im Schuldienst gibt