Ja, guten Tag auch von meiner Seite hier.
Ich möchte ganz kurz was zu Campuscore sagen.
Vielleicht springe ich da einfach mal zwei Folien weiter.
Wir haben die Campuscore in 2009 gegründet und beschäftigen uns
mit Hochschulprozessen, vornehmlich im Campusmanagement, Student Lifecycle.
Inzwischen haben wir mit zehn Mitarbeitern an zwei Standorten ein System entwickelt.
Das ist komponentenweise aufgebaut und deckt den gesamten Student Lifecycle ab.
Das System ist sehr innovativ moderne Technologie.
Es ist webbasiert vollständig und kann über alle Internetfähigen Devices
aufgerufen werden
Ein Kernpunkt, den wir bei der Entwicklung immer wieder betrachtet haben,
ist die Modellierung von Prüfungs- und Studienordnungen,
die eben in der geschriebenen Version überall existieren.
Aber wir wissen alle,
an einer Hochschule gibt es immer noch eine gelebte Version,
die man manchmal so nicht gut abbilden kann.
Und über unsere innovatives Datenmodell haben wir bisher viele Prüfungsordnungen abbilden
können und viele schwierige Fälle auch modellieren können.
Und genau das zeigt ihnen jetzt Alexander Fronk,
an denen ich jetzt gerne übergebe.
Danke. Ich muss mal angucken
Ja, Herr Janat hat uns ja kurz vorgestellt,
ich würde ihn jetzt gerne einen kurzen Einblick da reingeben,
wie denn die Konzepte hinter unserer Software aussehen,
was das Modellieren von Prüfungsordnungen angeht,
wie wir dort Module und Veranstaltungen unterbringen mit Regelwerken spielen können,
auch Leistungen verbuchen können, um ihnen kleinen Eindruck zu geben,
wie wir hier agieren.
Wenn wir uns den kleinen Student Lifecycle anschauen,
dann passiert so unsere Arbeitshypothese dort alles das,
was den Studierenden betrifft, was er an einer Universität,
einer Hochschule tut unabhängig davon, was er eigentlich studiert.
Also er kommt an, er wird ematrikuliert,
er meldet sich zurück, er wird beurlaubt.
Irgendwann ist er ex-matrikuliert, hat ein Zeugnis in der Hand,
wird zum Alomni. Also alle diese Tätigkeiten betrachten wir hier,
unabhängig, möglichst unabhängig von dem, was studiert wird.
Auf der anderen Seite gibt es natürlich dann auch das Studienfach oder die Studienfächer
und im Bereich des Prüfungs- und der Veranstaltungsmanagements betrachten wir dann alles das,
was ein Fach oder ein Studiengang betrifft, unabhängig davon,
von wem es denn nun wieder eigentlich studiert wird.
Und diese beiden Welten bringen wir zusammen,
das ist der Kern unseres Unsere Software-Modells,
dass wir auf der einen Seite die Prüfungsordnung haben,
die ja nun festlegt, wie ein Studiengang zu studieren ist.
Und auf der anderen Seite wird das Studienbuch haben,
in dem eben alles das festgehalten ist,
was der Studierende macht und damit natürlich wieder eine Relevanz bekommt im zeitlichen Durchlaufen,
das Judent Lifecycles im Detail.
Also wann er sich zu etwas anmelden kann, wann er
den nächsten Schritt in seinem Studium machen kann und so fort.
Und diese Zusammenhänge würde ich Ihnen gern ein bisschen näher bringen.
Und zwar anhand unseres Konzeptes, das Ziel, was wir damit verfolgen,
ist, dass wir wirklich versuchen, liebige Situationen zu erfassen.
Wir wissen alle, es gibt sehr viele komplexe Situationen beim
Modellieren von Prüfungsordnungen. Und wir haben gesagt,
wenn es uns nicht gelingt, Prüfungsordnungen so zu modellieren,
dass sie von dem, der sie benutzen muss,
auch verständlich sind und man den Überblick darüber behält,
was da eigentlich passiert.
Wenn das nicht gelingt, kann man auch eine Studierenden nicht
ordentlich durch den Student Lifecycle bringen.
Das ist unsere Hypothese. Und wir versuchen eben,
ein Konzept zu erarbeiten oder haben ein Konzept erarbeitet,
mit dem auch komplexe Dinge, etwa zwei fächrige Lehramtsstudiengänge,
Schwerpunkte, Nebenfächer und so weiter,
duale Studiengänge durchaus modellierbar sind
Den Anspruch, den wir dabei haben, ja,
dass wir eben individuell, also an ihrer Hochschule,
individualisiert und abhängig von den bei Ihnen vorherrschenden, organisatorischen,
juristischen und technischen Aspekten, Prüfungsordnungen modellieren und so,
das Prüfungs- und Lehrveranstaltungsmanagement beherrschen können.
Ich zeige Ihnen das mal am konkreten Beispiel einer Prüfungsordnung aus Dortmund,
nämlich im Lehramt für den Bachelor, hier im Fach Mathematik.
Wir haben hier zunächst mal eine Struktur,
die wir gemäß Prüfungsordnung abbilden
Der Lehramtsstudiengang besteht da aus drei verschiedenen Bereichen.
Das sind die Basismodule, die Vertiefungsmodule und dann
gibt es noch den Bereich Bildung und Wissen untergebracht.
Und das können wir zunächst strukturell modellieren, indem wir das beliebig tiefer schachteln können.
Also es ist alles gemäß Prüfungsordnung abgebildet. In diesen Basismodulen
gibt es das Kernstudio mit seinen Modulen 1 bis 4 oder
das Komplimentfach mit den Studien 1 bis Mirodulen 1 bis 4
und eben die Vertiefungsmodule, die sind so auch dort modelliert.
Was jetzt interessant ist, dass man bereits auf dieser Ebene sagen kann,
ohne dass man die Details hier innen drin kennt,
Wann ist denn das Mathematikstudium eigentlich abgeschlossen?
Wir können also an jedem dieser Bausteine,
in welcher Tiefe auch immer, abgeschlossen Regeln definieren,
die dann relativ transparent klarmachen und aussagekräftigt sind, wann denn was abgeschlossen ist.
In dem Fall hier ist das Mathematikstudium abgeschlossen, wenn ich
das Komplimentfach studiert habe. Oder wenn ich das Kernfach abstudiert habe,
und das Kernfach ist abgeschlossen,
wenn ich dieses Modul und diese beiden Module studiert habe,
und es komplimentbar ist abgeschlossen, wenn ich 1 bis 4 studiert habe.
Diese Regeln stehen dann nicht nur in Brosertext,
sondern das sind Maschinen auswertbare Regeln
System ist also auch in der Lage, abhängig davon,
von den erbrachten Leistungen und von dem war es ein Studierender nun faktisch tut,
zu entscheiden, ist er fertig oder nicht,
aber das Nächste angehen, was auch immer.
Dann können wir in die Detailscots hineinschauen,
in so ein, dieses Komplimentmodul, diesen Bereiche,
der aus vier Modulen besteht, hier studiert werden müssen.
Und auch da sieht man wieder, dieser Bereich ist dann abgeschlossen,
wenn eben alle Untermodule abgeschlossen sind. Das heißt,
sie sehen, ich kann also auf jeder Ebene,
auf verschiedene Regeln definieren, sodass ich hier sehen kann,
dass ich mich hier hierarchisch in diese Struktur
auch hinein definieren kann
Wenn ich mal so ein Basismodul anschaue,
Basismodul Analys ist 2 in dem Fall,
das besteht aus Modul teilen, das sind Vorlesungen,
das sind Übungen, Seminare oder auch eine Modulprüfung.
Und auch hier bin ich immer noch auf der strukturellen Ebene,
diese Dinge einander zuzuordnen und eben auch hier sagen zu können,
was sind denn die Anmeldevoraussetzungen oder in dem Fall auch die abgeschlossenen Regeln?
Wann habe ich denn jetzt dieses Basismodul beendet? Naja,
dann, wenn die schriftliche Modeprüfung da unten ist sie,
abgeschlossen ist, was das wiederum bedeutet,
kann ich mir da auf diesen Baustein anschauen.
Hier habe ich
das Modul bzw. die Modulprüfung
Sehe, wann ich mich anmelden kann. Auch hier wieder
die Möglichkeit, das zu steuern, also abhängig davon,
was ein konkreter Studierender denn nun getan hat,
darf er sich nun hier anmelden oder nicht.
Nämlich dann, wenn er eines der beiden Seminare in diesem Modul erfolgreich abgeschlossen hat.
Man darf er sich anmelden. Das System überprüft,
ob das so ist. Die abgeschlossene Regel sagt,
hier ein Beispiel, wenn alle Leistungen abgeschlossen sind, naja,
und die Leistungen schaue ich mir natürlich auch an und sehe,
aha,
offensichtlich handelt es sich hier um eine benotete Klausur,
die ich mit mindestens 4,0 bestehen muss
Auf diese Weise können wir uns also in Strukturen hinein definieren.
Auf der einen Seite den strukturellen Aufbau betrachten,
die Statik, auf der anderen Seite die Dynamik,
also das Ding mit Leben füllen und Leben heißt eben hier wirklich,
das Durchlaufen, das zeitliche Durchlaufen zu modellieren,
aufgrund von Anmelde und abgeschlossen Regeln und von Leistungsbeschreibungen.
Notenberechnung lässt sich auch Baustein mäßig definieren, sodass man also auch Noten,
die man irgendwo erbracht hat, nach weiter oben durch propagieren kann.
Wir sehen das gleich auch an einem Beispiel. Ja,
da ist es schon. Hier ist die Notenberechnung so definiert.
Das ist natürlich jetzt eine also die Durchschnittsberechnung aller Leistungen.
Ich habe aber nur hier eine Leistung zu erbringen.
Also ist es genau die Note dieser Leistung, die da erbracht wird.
Und wenn ich das nach oben durch propagiere,
dann kann ich hier sagen, das Basismodul,
hatten wir gesehen, ist bestanden, wenn die Modelprüfung bestanden ist.
Und auch hier kann ich sagen, das bekommt eine Note.
Nämlich genau die Note der Veranstaltung. Auch das wertet das System automatisch aus. Dieses Sicht,
diese statische Sicht, kann ich dann im Studienbuch,
also aus der Sicht des Studierenden mir anschauen,
der sieht das auch, wenn er nach dieser Prüfungsordnung studiert,
wird ihm eben diese Struktur auch angeboten,
sodass er einen Überblick bekommt
Und hier hinten auf der rechten Seite mit solchen Icons noch
ein wenig detaillierter beschrieben, sodass man hier sehen kann,
aha, hier habe ich die Anmeldevoraussetzungen offensichtlich erfüllt.
Und wenn ich angemeldet bin, dann erscheinen diese Männchen hier
in Grün. Und wenn ich eine Leistung bestanden habe,
dann erscheint da hinten auch noch ein Haken,
sodass ich also jederzeit auch nachvollziehen kann,
wie weit bin ich denn mit meinem Curriculum eigentlich fortgeschritten.
Wir sehen es gleich. Wenn ich in so eine Veranstaltung dann einmal hineinschaue,
also Veranstaltung heißt jetzt in dem Fall eine Konkretisierung eines Modelbestandteils,
konkretisiert nach Ort, nach Zeit, nach Semester,
nach Dozent, nach verfügbaren Plätzen, nach Anmeldezeiträumen.
Also alles das, was die zeitlichen Aspekte hier betrachtet,
das sind bei uns die Veranstaltungen, bei ihm wahrscheinlich auch,
die natürlich von Semester zu Semester unterschiedlich sein können,
aber immer auf einer, naja,
sagen wir mal einem Template oder einer Schablone beruhen,
die man nur einmal definieren muss.
Also ich habe hier in diesem Beispiel einmal die Übung zu
Analysis 2 beschrieben und kann jetzt Veranstaltungen beliebig oft und in
verschiedenen Semestern oder in verschiedenen Prüfungsordnungen auch anlegen,
beruhend auf dieser Schablone und kann dann sagen,
das ist jetzt eine konkrete Veranstaltung,
die hier stattfindet
Dazu gibt es dann natürlich auch konkrete Termine, die sich verwalten lassen,
einmalig wöchentlich, die werden dann auch in einem Kalender entsprechend angezeigt. Und es gibt natürlich auch Teilnehmerlisten,
in dem Fall bin ich das hier mal,
sodass man also hier auch beliebige Studierende zu Veranstaltungen anmelden kann oder der Studierende meldet sich über sein Portal selber in einer Veranstaltung an,
ist dann angemeldet oder das Prüfungsamt meldet ihn an oder die Mitarbeiter an den Fachbereichen,
die Lehrstuhle haben die Möglichkeit,
die Anmeldungen auch nochmal durchzuschauen, zu sagen, ach,
das sind mir aber zu viele,
ich will aber die und die jetzt hier selektiert haben,
ganz unabhängig,
ganz unterschiedlich
Wie ihre Hochschule funktioniert, lassen sich hier dann eben auch Anmeldeprozesse modellieren.
Abhängig davon, welche Form von Leistung zu erbringen ist,
kann man das eben dann hier in dieser Liste auch dann tun.
Alle Teilnehmer sind aufgelistet und abhängig davon, ob es eine Leistung ist,
in dem Fall hier ist ein Seminarschein zu erbringen,
der scheint offensichtlich unbenotet zu sein.
Da kann ich also nur sagen, bestanden,
nicht bestanden oder im Fall von Benoteten kann ich eben da auch Noten eintragen.
Wir sehen das dann wieder im Studienbuch,
also ich gucke dann in ein Studienbuch hinein und sehe,
aha, ich habe offensichtlich die Anmeldevoraussetzungen für diese beiden Modelbestandteile
erfüllt und angemeldet bin ich offensichtlich auch schon.
Also alles, was im System passiert,
ist sofort für die Studierenden
auch transparent
Wir sehen das an dieser Stelle. Schaue ich nochmal in
die Veranstaltung zurück. Mittlerweile hat sich noch jemand anders offensichtlich
angemeldet. Und auch hier kann ich dann eben entscheiden,
wenn die Veranstaltung zu Ende ist,
wurde eine Leistung erbracht oder nicht, ist bestanden worden oder nicht.
Oder eben, wie ich eben gesagt habe, im Falle,
das eine Note zu erbringen ist, kann ich eben auch eine Note eintragen.
Und alles das wird mitprotokolliert. Ich sehe das dann auch,
dass ich etwas abgeschlossen habe, auch mit den entsprechenden Leistungspunkten
oder eben in dem Falle auch, dass ich es bestanden habe.
Und wenn etwas mit einer Note zu bestehen ist,
also dann würde ich auch die Note sehen, sehen wir gleich.
Diese Regeln, die wir vorhin gesehen haben,
mit Anmeldevoraussetzungen bestanden Regeln, Notenberechnungsregeln propagieren sich dann auch durch.
Das heißt, ich sehe hier in dem Fall,
dass ich mir für diese Übungen hier habe,
ich habe auch mein Pro-Seminar mittlerweile schon offensichtlich bestanden und habe
jetzt dann eben auch die Voraussetzungen erfüllt, um an der Modulprüfung teilzunehmen.
Wenn ich das dann irgendwann abgeschlossen habe,
dann sehe ich eben auch,
ich habe die offensichtlich mit einer Note 2,7 bestanden,
das propagiert sich dann bis nach oben durch,
abhängig davon
Wie sie die Notenberechnung gemacht haben und wie sie eben
die Voraussetzungen und Berechnungsregeln definiert haben.
Was wir gesehen haben, schauen wir jetzt ein bisschen abstrakter,
um nochmal auf das Konzept dahinter zu schauen.
Wir haben ein sogenanntes Container-Konzept. Das heißt,
sie hatten eben gesehen, diese Strukturbildung basiert auf Elementen,
die ich ineinander verschachteln kann.
Container können Container enthalten. Ganz wie man das von der
Windows-Oberfläche aus dem Dateiverzeichnis kennt. Der oberste Container meint aber
immer eine Prüfungsordnung
Darüber sprechen wir an dieser Stelle. Heißt,
ich habe mit Containern, die ich beliebig verschachteln kann,
hier die Möglichkeit beliebige,
Strukturen in die Prüfungsordnung hinein zu modellieren,
bin dann irgendwann auf Modelebene,
Container können also beliebig viele Module enthalten und in den Modulen
stecken dann am Ende die Veranstaltungen beziehungsweise die Teilleistungen und Modulteile,
die erbracht werden können.
Oder müssen? Bei Modulen und bei diesen Modulteilen
gibt es eben Anmeldevoraussetzungen, die erfüllt sind.
Das haben wir gesehen, dass wir das auf diesen Bereichen
modellieren können
Abgeschlossene Regeln, die funktionieren, auch auf Modulen und Veranstaltungen.
Sie funktionieren aber insbesondere auch auf Containern. Das ist nicht unwichtig,
denn wie wir gesehen haben, wenn Container in Containern enthalten sind,
dann kann ich auch zwischen Containern referenzieren.
Ich kann also sagen, Container A ist bestanden,
wenn in einem Untercontainer einer anderen Struktur etwas abgeschlossen wurde,
sodass ich also hier auf Möglichkeiten komme und Beziehungen inzwischen den Elementen einer Prüfungsordnung bauen kann,
die nahezu beliebig sind.
Leistungen können wir verbuchen und Leistungspunkte durchpropagieren. Das Interessante ist,
jetzt auch bei der Notenberechnung und der Vergabe von Leistungspunkten,
auch das ist auf Containern möglich
Und wenn Sie jetzt sehen, dass eine Prüfungsordnung,
insbesondere ein Container ist, dann sehen Sie spätestens hier,
dass es gelingt, auch zwischen Prüfungsordnungen zu referenzieren.
Ich kann also in einem Container der einen Prüfungsordnung einen Container einer anderen Prüfungsordnung ansprechen. Das ist insbesondere für zweifächige Studiengänge ganz interessant,
also beispielsweise bei uns hier im Lehramt,
wie wir es gerade gesehen haben, im Kernfach Mathematik im Nebenfach Germanistik,
kann ich eine Prüfungsordnung für das Lehramt definieren,
die unabhängig davon ist, welche konkreten Fächer ich studiere,
kann trotzdem sagen, das Kernfach ist abgeschlossen,
wenn eines der folgenden möglichen Unterfächer Kernfächer abgeschlossen ist,
ohne dass ich die konkret in diese umgebende Prüfungsordnung modulieren muss.
Also Querbezüge innerhalb einer Prüfungsordnung und Querbezüge, Zwischenprüfungsordnungen sind möglich.
Hinzu kommt, dass ein Studierender nicht nur ein Studienbuch haben kann,
also nicht nur einfach studiert, sondern beliebig viele Fächer studieren kann.
Es gelingt also einem Studierenden beliebig viele Prüfungsordnungen zuzuweisen und damit
eben auch verschiedene beliebig viele Studienbücher wählen zu können.
Das ist eben genau für den Aspekt interessant,
dass man ein mehrfächriges Studium absolviert,
in dem Fall hier einmal die Bachelor das Lehramt in den beiden Ausprägungen,
Mathematik im Kernfach und Germanistik im Nebenfach.
Das sind drei Prüfungsordnungen, die im System modelliert sind und
die muss ich dem Studierenden nur noch in der Form zuweisen.
Was im Mathematiklehramt passiert, haben wir eben gesehen.
Schauen wir uns mal noch eben an, wie das im Umgebenden Bachelor-Studiengang aussieht.
Da habe ich gemäß Prüfungsordnung, genau diese Teilbereiche modelliert.
Der besteht aus einem Kernfach, einem Komplimentfach in der Praxisphase,
dem Bausteinbildung und Wissen und letztendlich auch noch einer Bachelorarbeit,
die ich hier schreibe.
Im System sieht es dann eben hinterlegt so aus
Und hier passieren jetzt die interessanten Dinge. Ich kann eben jetzt auch hier wieder sagen,
der Bachelor-Lehramt ist abgeschlossen, unabhängig davon, was eigentlich studiert wird,
wenn das Komplimentfach oder das Kernfach abgeschlossen ist, sowie die Praxisphase,
Bildung und Wissen, Baustein und eine Bachelorarbeit geschrieben wurden.
Kann jetzt in dieser Prüfungsordnung auf diese anderen Prüfungsordnungen beliebig referenzieren.
Hab das hier mal getan an einem Beispiel,
das Komplimentfach ist eben dann abgeschlossen,
das stimmt jetzt nicht ganz, habe ich aus Vereinfachungsgründen,
um es hier zu zeigen, mal so modelliert,
dass ich eben in diesem Baustein K.O. 1 bis 4,
dann haben wir vorhin in der anderen Prüfungsordnung gesehen,
Komplimentfach.
Darin muss ich in bestimmter Anzahl von Leistungspunkten erreicht haben,
dann weiß ich,
habe ich in dieser Prüfungsordnung
diesen Baustein abgeschlossen
Das spiegelt sich im Studienbuch dann genauso wieder,
wie man es erwartet, ohne dass ich im Komplimentfach Details modelliere,
wenn ich da reinklicke, sehe ich nichts,
da stecken keine Details drin.
Aber trotzdem kommt eine Note an, weil es sich ja
auf eine andere Baustelle bezieht. Ich bin schon am Ende,
wollen wir zusammenfassen, passt das mit der Zeit noch?
Gut. Fasten letztes Jahr. Was haben wir gesehen?
Wir haben also Strukturmodellierung gesehen, beliebige Strukturen sind modellierbar über das Containerkonzept.
Wir haben gesehen, ganz kurz zumindest, dass sich Strukturen aufeinander beziehen können.
Was bedeutet das, Prüfungsordnungen untereinander referenzierbar werden?
Wir haben den Abgleich mit dem Studienbuch gesehen,
sodass also die Verbindung zwischen dem Prüfungs- und Lehrveranstaltungsmanagement in den Student-Lifecycle hinein gelingt,
ohne dass da für einen Mehraufwand gemacht werden muss.
Insbesondere lassen sich durch die Verfügbarkeit des Studienbuchs natürlich auch Bescheinigungen
und Zeugnisse generieren. Das habe ich jetzt hier nicht gezeigt,
aber da wir ja die Leistungen bei den Studierenden auswerten können,
können wir die auch in jede beliebige Form überführen.
Eine Frau ist ein Studienbuch, eine andere Form ist eben
ein Zeugnis oder eine Bescheinigung
Wir haben gesehen, dass wir mit Anmeldevoraussetzungen abgeschlossene Regeln arbeiten
und damit die Dynamik in dieses System hier hineinbringen können.
Wir können Notenberechnungen und Leistungen vergeben. Ja,
und sind damit eigentlich an einem Punkt angekommen, wo wir darüber nachdenken können,
ob denn diese Art der Modellierung für, was unser Anspruch ist,
in der Tat beliebige und auch komplexe Situationen der Fall ist.
Wir kennen einige schwierige und komplexe Situationen,
die wir durchaus schon sehr weit führend modellieren können.
Und wie das jetzt bei Ihrer Hochschule ist,
welche Fälle Sie so haben, mögen Sie im Kopf durchdenken und mal schauen,
ob es mit einem solchen System, einem solchen Konzept möglich wäre,
auch ihre Dinge zu modellieren.
Da würde ich mich natürlich sehr über ein Feedback freuen und
vielleicht können wir dann bei der einen oder anderen Frage noch einen Punkt klären,
der ihn noch auf dem Herzen liegt.
Vielen Dank