Mein Name ist Susanne Wesner. Ich werde jetzt einleiten mit Ihnen
das Hamburger Tutorium-Programm betrachten. Ich werde den allgemeinen Teil übernehmen.
Also warum Tutorium-Programme überhaupt sinnvoll sind, dann auch noch mal zu schauen,
wie sich Tutorium-Programme in der deutschen Hochschullandschaft mittlerweile verteilen.
Anschließend wird Frau Peterson das Hamburger Tutorium-Programm etwas mehr im Detail vorstellen.
Ein Tutorium ist ein hochschuldidaktisches Mittel zur Unterstützung und Verbesserung der Hochschulunterricht.
Ein Tutorium unterstützen Studierenden, Hören des Semesters,
Kommunitonen in niedrigeren Semestern
Diese Situation ist für viele Studierenden doch aber sehr neu
und verlangt ihnen viele Kompetenzen ab. Diese Kompetenzen,
die ihn abverlangen, führt, führt nicht selten zu Problemen.
Viele Tutoren klagen über Rollen und Unsicherheiten. Also wenn ich als Studierender
plötzlich vor Studierenden einer Lehrsituation stehe, wie gehe ich damit um?
Dann gibt es natürlich Auftreten, Schwierigkeit,
Umgang mit Gruppen oder auch einzelnen Teilnehmern und natürlich die große Frage nach Methoden,
gerade zur Aktivierung der Studierenden, damit es nicht nur ein Frontalvortrag in 90 Minuten ist.
Zudem gibt es keine klaren Anlaufstellen bei Problemen während des Semesters
Zeit ist in der Hamburger Tutoriensatzung festgelegt, dass Lehrende,
die Tutoren da einstellen, diese Aufgabe übernehmen,
aber oft dem gar nicht gerecht werden können.
An dieser Stelle setzen Tutorium-Programme ein. Durch didaktische Schulung bekommen
Tutorinnen mehr Sicherheit in ihrer Aufgabe und in ihrer Rolle.
Zudem findet eine Weiterentwicklung der Lehrkompetenz der Studierenden statt
und damit letztendlich auch eine Förderung des potenziellen wissenschaftlichen Nachwuchses.
Lehrende wären bei der Beteiligung und Betreuung entlastet und insgesamt entsteht
ein besserer Beitrag zu einer besseren Lehr-Lernkultur-Hochschulen
Tutorien wären sehr vielseitig eingesetzt. Einmal, wie wir gerade schon gehört haben,
zur Studieneinführung an der Universität Hamburg, auch Orientierungseinheiten genannt.
Dann natürlich in die Einführung beim Wissenschaftlichen Arbeiten, die klassische Seminar- und Vorlesungsbegleitung,
aber auch die direkte Prüfungsvorbereitung oft auch schon im Master.
Und natürlich die Betreuung von Projektgruppen, Praktika bis hin zu Exkursionen. Ich möchte mit Ihnen,
wir haben uns bei der Vorbereitung zu diesem Vortrag von unserer Kollegin,
damals hieß sie noch Nadja Schakuhn, heute Nadja Blühmann,
sind wir auf diese Folie gestoßen,
wo ein Überblick über die zentralen Schulungsprogramme für Totoren 2011 angelegt ist.
Es ist erstaunlich,
wie viel sich in den letzten zwei Jahren auf diesem Gebiet getan hat,
wenn wir jetzt mal 2013 gucken, sehen wir,
dass es mittlerweile fast zum Standard an der Gegenhochschule gehört.
Ein zentrales Schwonungsprogramm für Tutoren zu haben. Ich schließe hiermit
jetzt den allgemeinen Teil ab und übergebe an meine Kollegin,
die mit Ihnen dann zu Programm genauer anschaut.
Okay, ja, danke. Kirsten Petersen für die,
die es inzwischen vergessen haben. Wir gucken jetzt nochmal genauer auf
das Hamburger Tutorien-Programm, nachdem wir in der Republik unterwegs waren.
Und zwar ist das Hamburger Tutorium, Tutorien-Programm modular aufgebaut.
Wir haben Basiskurse, die die Grundlagen vermitteln,
die sind in ein oder zwei Tagen angeboten
Dann haben wir Vorbereitungskurse für die OE-Einheiten, die halb- bis eintägig stattfinden im Moment,
sowie das Format Vertiefungskurs, da haben wir in diesem Semester, im Wintersemester insgesamt 17 kleine,
feine Einheiten, Angeboten von drei bis vier Stunden zu verschiedenen Themen.
Und ein weiteres Format sind die Reflexionstreffen,
die laufend im Semester stattfinden, nämlich im Moment freitags,
mittags, die dazu dienen, dass die Tutoren mit ihren Anliegen,
die während des Semesters entstehen, kommen können, das besprechen,
reflektieren, sich informieren über Dinge, die wir einbringen,
sich an dieser Stelle auch mit den OK-Projekten verzahnen,
die sich dort vorstellen können, so wie habe ich schon kennenlernen gesagt,
ich hoffe ja.
Für wen immer noch nichts dabei war und es Anliegen gibt,
die im Einzelgespräch besser zu beantworten sind,
bieten wir auch ein Coaching bei Einzelanliegen an.
So, das waren die Formate, die Themen,
um die es geht, sie sind weitestgehend, auch die,
die so in der Republik in Tutorenprogrammen geschult werden.
Es geht als erstes und das ist ganz häufig ein
sehr wichtiges Thema um die Rollenklärung,
wenn man eben als gleicher Vergleichen steht,
wo sind da
die Grenzen
Gehe ich mit der Situation um? Denn der Umgang mit Gruppen
und die Motivierung desselben, also klassische Lehrtätigkeiten, haben dieselben Fragen.
Es geht um Präsentationstechniken, die in diesem Semester zum Beispiel tituliert sind,
frei nach Luther mit Trittfest auf, mach's Maul auf,
hör beid auf.
Auch das studentische Selbstmanagement haben wir im Programm gut geplant,
ist halb erledigt. Sie können gerne,
ich habe es hinten ausgelegt, das Programm sich nochmal angucken.
Wie gesagt, es sind ganz viele kleine Einzelthemen,
die wir in den Schulungen anbieten
Tutorien planen gehört mit dazu. Der Umgang mit Heterogenität,
wobei wir interkulturelles handeln und auch den Umgang mit den unterschiedlichen Lernstanden verstehen.
Soweit zu den Formaten und zu den Themen,
dann haben wir noch ein paar sogenannte Hamburger Spezialitäten, haben wir es genannt,
etwas, was uns eher noch von den anderen unterscheidet.
Und zwar geht es einmal wie Herr Fischer,
schon eben in seinem Vortag erzählte,
um die Mitentwicklung der Schulungsangebote für die OE-Tutorinnen.
Zum einen haben wir durch das Universitätskolleg das Glück,
dass es unglaublich viele Aktivitäten, Angebote für die Studieneingangsphase gibt.
Und da ich in Personalunion auch im Universitätskolleg tätig bin,
dort für das Hochschuh didaktische Netzwerk, ist es relativ einfach im Moment,
das Tutorienprogramm mit den Angeboten des Universitätskollegs zu verzahnen.
Als letztes bieten wir maßgeschneiderte Schulungsangebote für Gruppen, die auf uns zukommen.
Das sage ich mal so salopp, weil es sind zum Teil
studentische Initiativen, die gerne eine Schulung haben möchten.
Es sind aber auch Fachbereiche natürlich, ganz klar.
Und wir setzen uns zusammen und gucken was für einen speziellen Bedarf gibt es,
was braucht die Gruppe, die dann ein Tutorium, welche Art durchführt.
So. Die einzigen Zahlen, die ich ihnen mitgebracht habe,
ist, wir haben das Tutoriumprogramm im September diesen Jahres wieder neu aufgesetzt.
Das sind die vergebenen Plätze, teilnahmen Plätze, die es seitdem genutzt wurden.
Und zwar bezieht sich das auf 71 verteilte Seminarplätze,
was bei der vierstelligen Anzahl von Tutorinnen insgesamt.
Es war ein kleiner Prozentsatz nur ist, aber dennoch,
da es erst im September wieder angelaufen ist, ein guter Erfolg.
Man sieht hier,
dass die beiden Fakultäten der Geisteswissenschaften und der Wieso den höchsten Bedarf verscheinbar haben,
weil die traditionell sehr viel mit Tuttorien arbeiten,
die sind dann gefolgt von der EPB und der Min-Fakultäts,
die mit circa 15 Prozent Vergleich auffliegen.
Von dem Juristen ist genau eine Person zu uns gekommen.
Das mag daran liegen, dass es dort relativ wenige Tutoren,
Tuttorien gibt und aus der Medizin gar niemand,
weil die ihre Tutoren bisher selbst alleine schulen
So, der aktuelle Rahmen im Moment ist,
das war ja schon gesagt, angesiedelt im Zentrum für Hochschule und Weiterbildung.
Es ist ein kostenloses Schulungsprogramm für die Studierenden. Und wir
sind ausgestattet mit einer halben Vimi-Stelle, 17 Stunden akademisches Tutorium,
was Susanne Wesner macht und einer SAK mit 40 Stunden.
Finanziert ist es im Moment aus dem Hochschulpakt Lehre
und damit meine ich sichergestellt, bis
So, jetzt habe ich nur einen Blick auf die Projekthistorie,
was ich Ihnen gerne zeigen möchte. Und zwar ist das Hamburger Tutorienprogramm
nicht ganz neu, sondern schon im Mai 2011 gestartet.
Dann ist es anderthalb Jahre gelaufen unter verschiedenen Personen.
Dann mit dem Ende der Studiengebühren gab es eine Fehlstelle sozusagen
und ist jetzt im September 2013 wieder aufgesetzt.
Es wird wieder ein Personalwechsel geben, der von vornherein klar war,
zum Anfang März wird Nadja Blütmann, die wir sie sehen,
ganz am Anfang schon einmal begonnen hat,
dass Tutorienprogramm wieder übernehmen
Es auf der Vimi-Seite schon eine Menge Bewegung und das
sieht man auch in der Leitungs-, in der Leitungsbewegung,
kann man das fast nennen, dass Marianne merkt,
dass bis zu ihrem Weggang 2012 geleitet hat, dann Frau Scholtmann.
Und wir nicht wissen, ab Februar 2014, die es
weiterleiten wird. Warum erzähle ich Ihnen das so genau?
Es ist nicht darum, um zu gucken, irgendwie,
was ist alles blöd gelaufen, sondern ich denke,
das sind Projektrealitäten, die es auch in anderen Projekten gibt.
Was mir wichtig ist an dieser Stelle,
dass es so schwierig ist, da eine wissenschaftliche Kontinuität und Weiterentwicklung hinzubekommen,
kommen und natürlich auch eine kontinuierliche Verknüpfung mit den Fachbereichen.
Denn wir hatten Kontakt mit der Visofakultät jetzt in diesen
zweieinhalb Monaten und das ist natürlich zu wenig,
weil ein Tutorienprogramm muss vernetzt sein mit den Fachbereichen.
Das ist ganz klar. Gut, deswegen unsere letzte Folie,
nämlich die Empfehlung, was wir für wichtig halten,
für die Zukunft ist, dass es eine Projekt- und personelle Kontinuität gibt.
Eine intensivere Vernetzung mit den Fachbereichen,
die wir in diesen zweieinhalb Monaten zwar einigermaßen hingekriegt haben,
aber da würde ich sagen,
da geht noch eine ganze Menge mehr
Dann die Kooperation mit weiteren Projekten der Uni Hamburg vorantreiben und vor
allen Dingen mit denen des UKs. Und die Anlaufstelle,
die wir versucht haben, durch das freitägliche Brownback Lunch,
einfach an der Stelle nochmal nachzuarbeiten und gucken,
was gibt es da für einen Bedarf,
was braucht es da noch, um die Tutoren nicht nur einmal punktuell,
sondern eben fortlaufend übers Semester zu unterstützen.
Und der letzte Punkt ist uns auch ein Anliegen,
bei dem wir noch nicht genau wissen, wie damit umgehen,
nämlich ein Bewusstsein über den Rahmen von Tutorien bei Lehrenden schaffen.
Wir haben eine Tutorensatzung, es gibt eigentlich
eine klare Aufgabenregelung
Fürtuturen, was sie machen sollten, was sie nicht machen sollten.
Die Realitäten sehen oft anders aus, wie wir in
den Schulungen hören. Und auch das müsste sich ändern.
Ja, vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit