Ich heiße Sie herzlich willkommen hier zu meinem Vortrag,
Biologie, Studieren und Forschen an der Odilität Hamburg.
Ich freue mich, dass Sie trotz des Datums wirklich
so zahlreich erschienen sind. Ich hätte jede Wette verloren.
Von daher schön, dass Sie sich für Biologie interessieren.
Ich bin Studienbüroleiter im Fachbereich Biologie, sprich ich bin dafür verantwortlich,
dass das Studium, Ihr Studium vielleicht mal reibungslos abläuft,
dass die Prüfung alle reibungslos ablaufen und das sozusagen alles nach dem Rechten läuft.
Ich will Ihnen den heutigen Vortrag vorstellen,
wie man in Hamburg Biologie studieren kann,
wird etwas schneller durch das Grundstudium gehen versuche dann im zweiten Teil,
ihnen einige Beispiele zu zeigen, wie man sich in Hamburg spezialisieren kann,
wie man dann da auch näher an den Forschergruppen,
an den Professoren dran ist und was man so alles machen kann.
Und da drei Beispiele zu wenig sind hier im Fachbereich,
Biologie, wenn ich danach nochmal einzelne Professuren vorstellen, was die forschen,
die genauso an dem Studiengang beteiligt sind oder an den Studiengängen,
die aber nicht in die Beispiele reingepasst haben.
Wenn man sich anguckt, wenn man Biologie, Wissenschaftlerin oder Wissenschaftler werden will,
fängt man an mit dem Bachelorstudium, Biologie, Und sie sehen in dem grünen Kasten,
das Masterstudium habe ich gleich dazu gerechnet,
weil im Fach Biologie ist es so,
dass der Bachelorabschluss zwar allgemein berufsqualifizierend heißt, aber die Rückmeldung,
die wir bekommen haben aus Wirtschaft und von Studierenden,
ist, dass dort ein Master gefordert wird.
Sei es, dass sie mehr Inhalt haben, sei es,
dass sie einfach von ihrer Persönlichkeit etwas weiter gereift sind.
Von daher geben wir die klare Empfehlung, machen Sie nach
Ihrem Bachelorstudium auch ein Masterstudium. Wie es dann weitergeht,
entscheiden Sie, in der Biologie muss man nicht unbedingt in allen Bereichen einen Doktor machen,
man kann, aber wenn man sagt, ey,
das Studieren hat mir Spaß gemacht, jetzt kann ich mal selbstständig forschen,
kann man eine Promotion anschließen.
Da ist sozusagen das erste Mal, dass sich das entscheidet,
ob man an der Uni bleibt oder tatsächlich in den Beruf gehen möchte.
Wenn man an der Wissenschaft bleiben will,
kommt erst die Promotion, das heißt, man forscht drei,
vier, fünf Jahre an einem eigenen Projekt,
selbstständig und versucht aber was Gutes rauszubekommen und da ist sich
nachher Dr. Rehanat nennen und kann damit dann auch in den Beruf gehen oder wenn man sagt,
ey, das war nur der erste Schritt,
ich will zur Professur,
bleibt man halt weiter an der Universität
Dort ist es jetzt etwa so ein Übergang. Es gibt entweder,
dass man eine Juniorprofessur antritt, das heißt, man hat eine eigene kleine Arbeitsgruppe,
ist so ein unabhängig vorm Professor und kann innerhalb dieser Juniorprofessur habilitieren.
Man kann aber auch ohne Juniorprofessor sein, hablitieren,
habilitieren, heißt, dass sie nochmal darstellen, mit Lehre,
mit Forschung, dass das, was sie machen,
außerordentlich gute Forschung ist und alle sagen, jo,
das ist eine Habitation wert.
Und dann bewerben sie sich auf einen Lehrstühle,
die angeboten werden und dann werden sie Professor oder Professoren
Klingt jetzt ein bisschen abgefahren, weit weg,
aber auch die tollsten Professoren oder Professoren,
Nobelpreisträger haben mal mit dem Studium angefangen.
Von daher werden sie sehen, sukzessive im Studium,
dass ein Bachelorabschluss nichts weltfremdes ist, dass selbst ein Doktortitel,
wenn man gut arbeitet, einem selbst zufallen kann.
Und dann wird es halt ein bisschen enger. Wenn man
irgendwann in den Bereichen nach dem Grünen oder Gelben sagt,
ich gehe in den Beruf, sind die Berufschancen für Biologinnen und Biologen nicht schlecht.
Aber wenn ich wissen würde, wie die Berufschancen nachher für sie sind,
jetzt nach sechs, sieben Jahren vielleicht,
dann würde ich hier nicht stehen,
sondern würde garantiert irgendwas anderes machen,
wenn ich
solche hellseherischen Fähigkeiten hätte
Aber was kann man als Beruf machen?
Das ist bei Biologinnen und Biologen immer so ein bisschen schwierig,
weil die viel in Felder abdriften,
die man gar nicht so mit der Ausbildung in Beziehung gebracht hätte.
Und es gibt eigentlich nicht die Biologin als Berufsstand.
Von daher hier mal eine zugegebenermaßen etwas ältere Grafik der Bundesagentur für Arbeit.
Die Quellen sind sehr schwer herauszufinden, wo Biologinnen und Biologen hingehen,
weil die meisten nicht über die Bundesagentur für Arbeit gehen,
sondern über Internet- oder Initiativbewerbung, Kontakte so in die Berufe gehen.
Und die Bundesagentur für Arbeit,
auch da das Hochschultüm Schwierigkeiten hat,
da Differente oder gute Zahlen
zu liefern
Das sind einmal Zahlen, wo Sie sehen,
ein Drittel diffundiert irgendwo weg. Die machen sonstiges Zeitarbeit,
die also in Berufe gehen, wo sie das brauchen,
was sie jetzt hier gelernt haben innerhalb eines Studiums,
was sie aber eigentlich nur als Hintergrundwissen nutzen,
um in einem anderen Berufsfeld tätig zu sein.
Sei es jetzt Marketing, Journalismus und da gibt es halt noch vieler mehr.
Sie sehen weiter Hochschul 12 Prozent Forschung, Entwicklung,
dass gut ein Viertel der Absolventen in der Forschung bleibt,
sei es in der universitären Forschung, sei es in der Forschung,
die sie in Forschungseinrichtungen machen oder tatsächlich in der Industrie,
in Anführungszeichen.
Dann habe ich mal eine Umfrage bei Professoren gemacht
Wo so Absolventen hingegangen sind. Dabei kamen die rechte Liste raus,
die Scherze mit Taxi fahren und so weiter kamen natürlich auch als Rückmeldung.
Das ist aber nach wie vor Unsinn. Das ist sozusagen jetzt das,
wo man sagen kann, das sind mal einige Berufe,
so um mal eine Idee zu bekommen.
Wie gesagt, in sechs Jahren sieht die Sache vielleicht noch
ganz anders aus, dass da neue Berufe entstanden sind.
Von daher muss man da, wenn man diesen Weg angeht,
immer so ein bisschen die Ohren offen halten,
am Ball bleiben, weil sie machen keine Ausbildung als Maurer,
wo sie wissen, okay,
später werde ich mal Mauern hochziehen.
Das ist bei der Biologie
etwas komplizierter
Von daher schon am Anfang des Studiums immer so ein Auge drauf haben,
wo soll es mal hingehen, aber immer und hier im Jetzt leben.
Das heißt, sie fangen erst mal überhaupt an,
Biologie zu studieren, wenn sie das Ganze interessiert.
Der Bachelor ist, wie schon gesagt, drei Jahre lang,
das heißt, sie können ihn in drei Jahren schaffen,
wenn sie es nicht in drei Jahren schaffen, ist das auch nicht schlimm.
Überschreitung der Regelstudienzeit war im Diplom, gang und gäbe,
hat nur diejenigen gekratzt, die BAföG bekommen haben.
Heutzutage wird das irgendwie als Dogma gesagt,
es müssen sechs Semester sein, es müssen nicht sechs Semester sein,
das ist gut für meine Statistik,
vielleicht freut sich einige Steuerteile,
dass das schnell geht bei ihnen,
aber fürs Studium sehen sie zu,
dass sie
gut ausgebildet werden
Sie sehen hier die sechs Semester und die ersten vier Semester,
sogenannte Module, wo einzelne Themenbereiche zusammengefasst sind.
Diese Abkürzung LP heißt Leistungspunkte, ist das Maß,
sozusagen die Währung im Studium, ein Leistungspunkt bedeutet,
dass sie 30 Stunden dafür gearbeitet haben.
Das heißt aber nicht, dass sie nur an der Uni
saßen und irgendwelchen cleveren Leuten zugehört haben.
Das heißt auch, dass sie die Vorlesung vorbereitet haben,
dass sie nachbereitet haben, dass sie sich auf Prüfung vorbereitet haben.
Diese Leistungspunkte bekommen sie, wenn sie ein so ein Modul
mit einer Prüfung abgeschlossen haben
Das heißt, sie haben sie ungefähr vier Module pro Semester.
Das heißt, nach einem Semester haben sie circa vier Prüfungen.
Und wenn sie die bestehen,
kriegen sie darauf eine Note und das Modul ist abgeschlossen.
Sie kriegen diese Leistungspunkte gut geschrieben. Sie haben also Semester
begleitende Prüfungen. Was heißt nun ein Modul? Ein Modul
heißt, dass es ein Themengebiet ist. Hinter dem verstehen,
verstecken sich verschiedene Veranstaltungen. Wir in Hamburg sind sehr stolz,
dass wir in all diesen Modulen auch einen praktischen Anteil haben.
Das heißt, sie haben Vorlesungen,
wie hier sitzen sie und hören jemanden zu.
Sie haben Seminare, wo sie Referate halten.
Sie haben Übungen, wo sie entweder Aufgaben nachrechnen oder
zum Beispiel Tiere und Pflanzen bestimmen
Sie haben Praktika, wo sie tatsächlich mit so 20,
30 Leuten im Praktikumssaal sitzen und entweder Tiere zerschneiden,
mikrobiologische Versuche machen, tierphysiologische Versuche machen.
Also in all diesen Modulen haben sie auch einen praktischen Anteil.
Im ersten Semester singen oben eins,
versuchen wir sich erstmal so ein bisschen einzulorden, Grundlagen der Biologie,
alle so auf dem gleichen Stand zu bringen, was Biologie angeht.
Und dann gibt es die Nebenfächer, Physik, Chemie,
Mathematik und Chemie. Gern gestellte Frage ist, was ist,
wenn ich im Profil, was sie haben,
eine Chemie gehabt habe und trotzdem unbedingt Biologie studieren möchte,
Da wäre meine Antwort, wenn sie es unbedingt studieren wollen,
auf alle Fälle, wenn sie sagen, oh
nö, mir ist nichts Besseres eingefallen, Biologie fand ich aber ganz nett,
dann wären sie mit Chemie große Probleme haben.
Das ist nun mal Bestandteil der Biologie und lässt sich daraus nicht wegmachen.
Mit Physik haben die meisten weniger Probleme, aber Chemie,
wie gesagt, das ist schon ein wichtiger Bestandteil.
Im zweiten Semester lernen sie kennen,
was für Tiere und Pflanzen es alle gibt,
also die komplette Systematik und Evolution, mit diesem etwas leider abgeschnittenen Genetik-Molekularbiologie.
Erster Teil soll das sein, machen wir eine Vorlesung im zweiten Semester,
wo wir sie in die Biochemie einführen wollen und somit die dritten und vierten Semester vorbereiten wollen,
indem sie Molekularbiologie, Tier- und Pflanzenphysiologie, Mikrobiologie Entwicklungsbiologie kennenlernen.
Darauf möchte ich alles nicht näher eingehen, möchte ich nur sagen,
dass sie einmal komplett durch die ganze Biologie geschickt werden und je nachdem,
was sie so interessiert,
wird einiges härteres Brot sein und durch anderes gehen da einfach durch und sagen,
yippie, schön, dass ich hier bin.
Aber das Schöne kommt eigentlich nach dem fünften,
oder nach dem vierten Semester, wenn sie die Pflicht hinter sich haben,
dann kommt nämlich die Kür.
Das heißt, dann können sie sich selbst Module aussuchen.
Es sind circa 30 bis 40 Module, also nicht so,
ich kann mir zwei aussuchen.
Nein, es sind 30 bis 40 Module,
die zur Verfügung stehen und dort können sie dann
ihren eigenen Schwerpunkt wählen
Diese Module umfassen dann nicht wie sonst, wo es
alle machen und wir ungefähr 150 bis 200 Studierende haben.
Das macht dann immer nur eine kleine Gruppe von ungefähr 15 bis 20 Studierenden,
wo sie auch wesentlich näher an den Arbeitsgruppen dran sind.
Das machen sie am fünften und sechsten Semester,
sind also nah an den Arbeitsgruppen dran,
haben vielleicht schon mal kennengelernt, Mensch,
die Arbeitsgruppe ist nett oder das Themengebiet interessiert mich total.
Und dann fragen sie einfach, Mensch,
kann ich bei Ihnen meine Abschlussarbeit machen und schwupp,
die wupp machen sie bei einem Professor oder Professorin
ihre Abschlussarbeit und sind mit dem Studium
schon fertig
Danach, wie gesagt, sollte man ein Masterstudium anschließen in Hamburg,
haben wir drei Master, zwei kleine, spezialisierte,
angewandte und molekulare Biologie der Pflanzen, dann die Marine,
Ökosystem und Fischereiwissenschaften,
auf die gehe ich näher noch ein und den Masterbiologie,
wo man die Wahl frei hat,
die man im fünften und sechsten Semester, Bachelorstudium auch hatte,
sich weiter fortsetzt.
Wenn Sie in Hamburg geboren sind,
zur Schule gegangen sind und hier einen Bachelor gemacht haben,
ohne dass sich jetzt Anti-Werbung für unsere Masterprogramme machen möchte,
wäre es hier Zeit,
langsam mal zu sehen,
ob Sie mal in eine andere Stadt gehen
Ob sie unbedingt ins Ausland gehen, muss man vielleicht nicht unbedingt,
aber auf alle Fälle die Empfehlung, dass sie im Lebenslauf mal steht,
dass sie nicht die ganze Zeit bei Muttern gewesen sind.
Auch wenn sie das nicht sind, den Eindruck gewinnt man doch dann ganz gerne.
Das, so die Theorie. Jetzt habe ich mir drei Beispiele ausgesucht,
wo ich ihnen einfach mal zeige, wenn man sehr,
sehr spezialisiert, also es ist ein bisschen überspitzt,
um ihm zu zeigen, was für tolle Module wir haben,
zeige ich Ihnen drei Wege auf,
die man eingehen kann,
wenn man sich in Hamburg
in eine gewisse Richtung spezialisieren möchte
Hydrobiologie und Fischereiwissenschaften. Wenn Sie jetzt sagen, Mensch,
das Meer hat mich schon immer interessiert, ich möchte wissen,
was da los ist, wie das Meer funktioniert,
haben Sie im Bachelor Biologie schon im ersten Semester die Dozenten,
die das machen, im Modul Mathematik.
Mathematik machen wir im Grundstudium selber. Das heißt,
von Biologen, weil wir das Gefühl haben,
wenn das von Biologen gemacht wird,
wird es von zukünftigen Biologen auch besser verstanden.
Von daher nichts gegen die Mathematiker. Im vierten Semester Bachelor haben Sie Ökologie,
wo dann auch die Dozenten in diesem Themenbereich schon mit dabei sind
Und sie haben auch schon Bio-Statistik, wo sie lernen auszurechnen,
ob das, was sie erforscht haben,
nun dem Zufall entspringt oder ob das tatsächlich ihrer Untersuchung entspricht.
Dann juhu sind sie mit dem Pflichtprogramm,
fertig kommen in das Wahlpflicht oder in den Wahlbereich,
wo sie zum Beispiel Einführung in die Feldmethoden der biologischen Ozeanografie und Fischereiwissenschaften haben.
Langer Titel damit alles mit dabei ist, da geht es tatsächlich darum,
dass sie mit einem Forschungsschiff aufs Meer fahren und dort kennenlernen,
wie man dort Probennamen macht.
Einmal tatsächlich aus dem Freiwasserbereich, dann aber auch guckt,
was ist am Grund alles
so unterwegs
Und dort auch dann kennenlernt, wie die verschiedenen trophischen Ebenen sind.
Also was kann ich wo fangen, was kommt in Beths für eine Masse vor?
Und wie sie Proben nehmen, wie das alles funktioniert,
soll sie dann dazu ermächtigen oder dazu befähigen,
sagen wir vielleicht eher, dass sie selbst versuche so planen können,
wie sie was nachher fangen und was sie damit aussagen wollen.
Die Labormethoden ist die Fortführung im Labor, sie sollen einmal wirklich kennenlernen,
wie man Parameter des Wassers wie PH-Wert, Calcium, Gehalt,
anderen Nährstoffgehalte, Mist, Fashion, sage ich mal,
weil heutzutage machen das moderne Sonden, die man zu Wasser lässt,
aber sie sollen das auch mal per Hand kennenlernen,
was das heißt.
Weil auch wenn sie die beste Sonder haben, die Schwierigkeit ist,
die Ergebnisse zu interpretieren und gar nicht mehr die Ergebnisse tatsächlich zu nehmen.
Das Modul küsten mehr Ökologie, also alles Modul im aktuellen Programm. Geht darauf ein,
dass sie erstmal lernen, wie stelle ich eine Hypothese auf,
wie erforsche ich die Hypothese und dann gehen die mit ihnen ins Watt und erforschen da,
was, wo dort tatsächlich vorkommt,
wie das durch die Tide beeinflusst wird.
Einmal, was Fische angeht,
aber dann auch was Krabben und andere Inwerte braten,
also wirbellose angeht
Dann Bio-Statistik 2, heutzutage ist ein Ökologe eigentlich auch mehr ein Mathematiker.
Das heißt, sie müssen immer aufwendigere statistische Methoden anwenden,
um all ihren wissenschaftlichen Kollegen darzubieten, dass das,
was sie da rausbekommen haben, nicht dem Zufall entspricht,
sondern tatsächlich dem, was sie da als ihre Hypothese aufgestellt haben,
das rechnet man mit Wahrscheinlichkeiten auf.
Und was man bei der Statistik manchmal vergisst,
dass man auch ausrechnen kann,
welcher Faktor für gewisse Umstände tatsächlich notwendig sind,
dass man sozusagen erst mit der Statistik seinen Aha-Effekt bekommt,
warum,
was,
wie tatsächlich ist
Und dann haben sie das kennengelernt, haben gesagt, Mensch,
das macht mir tatsächlich Spaß, hat mich nicht abgeschreckt,
fragen einen Professor und der stellt dann eine Bachelorarbeit.
Hier beispielshaft mal eine Bachelorarbeit, die sich damit befasst,
wie sich die Eier von Fischen,
die sozusagen offenem Meer umhergehen, verteilen in der deutschen Bucht.
Das ist eine tatsächliche Bachelorarbeit. Ich habe sie jetzt nicht gelesen,
sondern um als Beispiel rausgefischt. Und dann sind sie auch
schon fertig mit dem Bachelor. Das geht immer schneller,
als man denkt, weil so drei Jahre sind schnell um,
weil sie studieren ja nicht nur, sie haben auch neue Kommilitonen um sich herum.
Von daher ist das wirklich sehr, sehr fix. Und dann,
wenn sie noch nicht genug haben von der Hydrobiologie und Fischereiwissenschaften,
können sie in den Master gehen,
gehen zwischen Bachelor und Master, bewirbt man sich immer neu.
Auch an der Uni Amburg, auch wenn man hier studiert hat,
die derzeitigen Studierenden kämpfen gerade dafür,
dass es eine 1-zu-1-Übergang ist, dass sozusagen jeder Bachelor,
der fertig wird und in einem Masterble doch einen Platz bekommt.
Ich hoffe, wenn Sie soweit sind, wird das tatsächlich der Fall sein.
Ist wieder sehr theoretisch, gehe ich nicht im Detail drauf ein.
Leider wurde das ein bisschen abgeschnitten. Sie sehen vier Semester,
also zwei Jahre. Sie müssen das nicht in zwei Jahren schaffen,
aber wir sollen garantieren,
dass sie es in zwei Jahren tatsächlich theoretisch können,
wo sie das, was sie im Bachelor,
wenn sie die Module gemacht haben, vertiefend,
was die Labormethoden, was die Feldmethoden angeht.
Also sie gehen tatsächlich mit dem Schiff
wieder raus
Und sollen dort Daten einsammeln. Und sie können sich hier dann spezialisieren,
grün wieder das Pflichtprogramm, orange, das Wahlpflichtprogramm,
also wo sie aus einem bestimmten Bereich auswählen können,
dass sie einmal in die biologische Ozeanografie gehen.
Da geht es mir um die dynamische Interaktion zwischen den Nährstoffen,
den Nahrungsketten und den einzelnen Organismen und der physikalischen Umgebung.
Also die kommen mehr von Nährstoffen und den Kleinstorganismen.
Oder ob sie in die Fischereiwissenschaft gehen,
die gehen tatsächlich, wie der Name schon heißt,
Richtung, was für Fische gibt es,
wie groß sind die Bestände,
wie kann ich die richtig pflegen,
dass sie
nicht überfischt werden
Das also in der Fischereiwissenschaft. Und zwei Jahre sind noch schneller um
als die drei Jahre im Bachelor und dann kommt die Frage, was dann? Sie erinnern sich,
der grüne Bereich ist jetzt fertig und dann kommt für sie die Sache,
ob sie sagen, ey super, das reicht mir,
vielleicht haben sie im Master auch schon Kontakte geknüpft,
diese individuelle Karrierevorbereitung ist dazu gedacht,
dass man sie tatsächlich schon mal an Forschungseinrichtungen und potenzielle Arbeitgeber heranführt.
Und jetzt habe ich den Faden verloren. Jedenfalls ist jetzt die Entscheidung,
wo sie hingehen, in das rote Feld oder in das gelbe Feld.
Wenn sie in dem gelben Feld bleiben,
Gibt es die Möglichkeit zu promovieren,
dass sie solche Sachen machen, wie hier nochmal als Beispiel,
damit das Trockene so ein bisschen durch ein paar Bilder beeinflusst wird?
Hier ist der sogenannte Triaxus, das ist dieses gelbe Gerät,
was sie da sehen. Das lässt man dann ins Wasser,
also man muss nicht alles selbst machen und das Ding kann so gut wie alles.
Also das Smartphone fürs Wasser und da können sie dann
verschiedene Sachen mitmachen. Hier mal ein Beispiel,
wo man das Ding einfach hinter sich herzieht, hofft,
dass die Leine hält und da dann verschiedene Messungen macht.
Hier kann man zum Beispiel dann gucken,
wie die Populationsdichte von Fischen oder auch von Planton ist.
Man kann das so einstellen,
dass man dann als Resonanz das bekommt,
was man
tatsächlich haben möchte
Die beruflichen Perspektiven ist, dass wir da eine gute Kombination haben,
zwischen dem Arbeitsfeld biologische Udozeanografie und Fischereiwissenschaften, also sie können beides beurteilen,
sind in beiden Feldern ganz gut und das ist eigentlich ganz gern gesehen,
Forschungs- oder Arbeitgeber ist halt die Universität,
sofern sie nicht weiter spart oder halt Großforschungsinstitute,
Ämterministerien und auch internationale Organisationen.
International sind auch die Forschungsprojekte hier beispielhaft mal zwei, einmal Maifisch,
Das sind immer Akronyme, die man sich da ausdenkt,
die gut im Gedächtnis bleiben, bei der Vielzahl,
MyFish geht einfach darum, wie kann man die Fischbestände langfristig erhalten.
Das kommt dem Projekt sicherlich nicht ganz nah, aber ich will sie nicht
zu sehr damit quälen. Und Genus geht halt darum,
dass man halt in der Küste vor Südafrika guckt,
wie da die Kaltauftriebsströmung die Küste beeinflussen,
was das zu tun hat mit dem Klimawandel,
wie das den Klimawandel abdämpfen kann,
wie die Zyklen von Nährstoffen und Fischentwicklungen
sich dort ändern können
Und da sind beispielhaft Großprojekte, wo man dann mit einer Promotion
dran docken kann, wenn da noch Gelder vorhanden sind.
Oder wenn man promoviert, dass man schon innerhalb des Maßers guckt,
dass man einen Forschungsantrag schreibt und so sein eigenes Projekt Drittmittel finanziert.
Es gibt auch immer wieder Stellen, die von der Uni finanziert werden,
Promotionsstellen, aber die sind leider sehr rar gesät.
Das ist nochmal das Gebiet, wo die verschiedenen Meeresströmungen eingezeichnet
sind und dauert es zum Beispiel auch eine Masterarbeit gelaufen,
also schon während des Studiums wird versucht,
sie möglichst nah an die Forschung ranzubringen
Das ist nicht nur nett von den Dozentinnen und Dozenten,
sondern die wollen natürlich auch irgendwas von sie haben, während sie sie ausgebilden.
Und von daher versuchen sie halt so nah wie möglich an die Forschung zu bringen,
damit sie da tatsächlich bei aktuellen Projekten mithelfen können.
Für all die, die das jetzt gerade ziemlich langweilig fanden,
sich damit zu beschäftigen, kommen wir zu einem anderen Thema, zur Molekularbiologie.
Auch hier wieder ein sehr überspitztes Beispiel. Man kann auch sehen,
dass man die Module ganz frei durcheinander wählt, wenn man gar nicht weiß,
was man machen will, kann man die auch bunt zusammenwürfeln.
Ich habe, wie gesagt, die nur mal so auf ein paar Beispiele zusammen kondensiert. Sie haben also wieder dieses Gift grüne Grundstudium,
wo sie schon im zweiten Semester mit Biochemie und organischer Chemie so ein bisschen zur Molekularbiologie hingeleitet werden,
haben Tier, Pflanzenphysiologie, Genetik, Molekularbiologie und Entwicklungsbiologie im Grundstudium gehabt,
also schon ein sehr, sehr großer Block,
der sie auch thematisch und was die Methoden angeht,
auf die Molekularbiologie vorbereitet und dann beispielhaft hier mal vier Module,
dass sie einmal das Modul haben,
Klonierung und molekulare Analyse pflanzlicher Genfamilien, wie der Titel schon heißt,
sie sollen da auch Klonieren lernen,
sie sollen die verschiedenen Genfamilien kennenlernen,
die Expressionsmuster mithilfe von PCR-Analysen tatsächlich vergleichen und das Ganze auch auswerten.
Ich werfe mal zwischendurch ein,
dass ich von der Ausbildung her Ökologe bin, von daher,
wenn das Ganze nicht so tiefgehend sein sollte,
liegt das auch daran, dass meine Kenntnisse da schnell enden,
bitte verzeihen Sie mir das.
Bei den Methoden der Phytopathologie mit Pilzen und Nutzpflanzen geht es darum,
dass sie Wege kennenlernen,
wie Pilze tatsächlich Pflanzen infizieren,
wie sie sie krank machen und wie die Pflanzen versuchen,
sich dagegen zu wehren
Dies macht man mithilfe von modernen Mikroskopie-Verfahren.
Die molekulare Tierphysiologie, auch alles praktisch. Also sehen Sie
sich da immer mit Kittel und Pipetten im Labor stehen.
Geht es darum, wie die Funktionen von verschiedenen Proteinen sind,
wie diese Proteine gebildet werden und welche Funktionen die molekular haben.
Bei der Neurobiologie, keine Überraschung, geht es um Neuronen,
wie die funktionieren, wie sie synaptisch transmissieren.
Also heißt, wie sie Informationen weiterleiten. Und das Ganze wird heutzutage in Vitros Das heißt,
sie haben dann solche Bilder wie unten links,
wo sie sehen können, dass Sachen angefärbt werden,
um tatsächlich zu sehen, was die Zellen machen.
Wenn sie dann gesagt haben, ich habe noch nicht genug dazu,
können sie Untersuchungen zu gehen, Expressionen im Adulten Zebrafisch unter Sauerstoffmangel machen.
Das heißt, man setzt den Fisch unter Stress und guckt,
was tatsächlich dann im Gehirn passiert.
Dann ist man mit dem Bachelor auch schon fertig und hat
noch mehr Methoden kennengelernt und könnte dann zum Beispiel in den Masterbiologie gehen.
Der Masterbiologie ist so gestrickt, dass sie dort
die freie Wahl und Qual haben
Das heißt, sie können sich auch hier spezialisieren,
aber auch alles bunt nehmen,
durcheinander wählen und könnten hier den Schwerpunkt wählen, molekulare,
molekulare Biologie und Biotechnologie und könnten hier ihren Schwerpunkt wählen.
Wie ich schon anfangs sagte,
ist dieses Bild ziemlich nichtssagend, das heißt nur aus,
dass sie sich aus ungefähr 40 Modulen das frei aussuchen können.
Wir haben da ein recht gerechtes Vergabesystem,
wo sie dann mit 10 bis 15 Kommilitonen an einem Gebiet
ziemlich nah an einem Professor tatsächlich forschen,
Methodiken kennenlernen,
um tatsächlich nachher auch die Bachelorarbeit zu machen
Haben, die Dozenten immer so ein bisschen den Fokus,
dass sie versuchen, in diesen Modulen ihnen alles das beizubringen,
dass sie möglichst in der Masterarbeit selbstständig arbeiten können.
Das ist so eine Win-Win-Situation. Ihnen nützt das,
weil sie die Methoden sehr gut kennenlernen.
Den Dozenten nutzt das, dass er weniger mit ihnen zusammenarbeitet.
Was gibt es für Module? Ich gehe jetzt nicht mehr
so im Detail darauf ein, wie gesagt,
molekular nicht so mein Ding. Sie werden gucken,
dass sie bei der molekulare Tierphysiologie bei Professor Bohmeister
noch stärker in die Proteine mit eingeweiht werden,
dass sie die molekulare Parasetologie beim BNI kennenlernen,
also beim Nordinstitut für Tropenmedizin
Die molekulare Biologie und Zellbiologie, Heinrich Pette-Institut, bei der allgemeinen molekularen Systematik,
also wie funktioniert Evolution auf molekularer Ebene wieder bei uns in dem Biozentrum.
Grindel, die Neurophysiologie war ein Loa,
den sie auch schon im Grundstudium hatten und die Molekulare Neurobiologie am ZRMNH,
wird man sich fragen, wie forsche ich überhaupt noch an der Uni Hamburg?
Nein, ich protze ein bisschen und ab all unseren Kooperationspartner,
mit denen wir in der Thematik zusammenarbeiten,
mal zusammengekratzt und hier dargestellt,
das ist so ein bisschen überproportional woanders,
nur damit sie mal sehen,
was für gute Kontakte wir haben,
die dann später auch für Master arbeiten oder zur weiteren Promotion
mögliche Anlaufstellen sind
Wenn man mit dem Masterbiologie fertig ist,
dass es mal das Studiengangsziel, von daher ist es in Teilen
allgemein und in anderen Teilen für einen anderen Schwerpunkt ausgedacht.
Aber was halt stark geht, ist hinsichtlich der Biologie,
Biomedizin, pharmazeutische Forschung, Industrie, Biotechnologie, Arzneimittelentwicklung,
Lebensmittelherstellung, aber auch solche rendlichen Gebiete wie Marketing und viel,
was man unter Produktentwicklung zusammenfassen kann.
Also wie kann man Tiere und Pflanzen da zu bekommen,
dass sie mehr von dem machen,
was man gerne von ihnen hätte oder weniger von dem brauchen,
was man
nicht so viel hat
Auch das etwas vereinfacht, überspitzt. Und wenn sie jetzt fertig sind mit dem Masterstudium,
wo können sie dann weiter forschen, wenn man jetzt mal denkt,
sie wollen unbedingt bei der Uni Hamburg bleiben,
haben wir einmal Professor Bomes, da hatte ich schon erwähnt,
der die Stressreaktion von Wirbeltieren testet und die Stresstoleranz im Gehirn,
was passiert da, wenn man unter Stressgerät,
hier ist es mal der Fisch,
wo man so ein bisschen im Basser den Sauerstoff abdreht,
wenn sie aber denken,
dass Wale und andere Wirbeltiere auch ziemlich lang tauchen können und auch von Menschen sagt,
wenn er taucht, hält der Sauerstoff eigentlich länger,
was passiert da im Gehirn, welche Funktionen sind da auf monekularer Ebene,
klingt irgendwie so trivial, aber wenn man in die molekulare Ebene geht,
ist das schon eine ganz andere Sache.
Bei Herrn Loah, Neuro- und Gliazellen in Wechselwirkungen,
im Euphaktorischen System, wenn ich ehrlich bin,
wir sind ja unter uns, ich musste auch nachschlagen,
was das olfaktorische System ist, jetzt weiß ich,
dass es sozusagen unser Riechorgan, das,
womit wir den Geruch wahrnehmen und neben den Neuronzellen gibt es sogenannte Gliazellen,
von denen dachte man, erst,
dass sie nur dazu da sind, um Nervenzellen zu isolieren.
Mittlerweile weiß man, dass sie eine ganze Menge mehr mit den Nervenzellen machen.
Und wenn sie an ihren eigenen Kopf denken,
da sind mehr Gliazellen als Neuronen drin,
von daher also schon jetzt sehr wichtige Zellgruppe,
Und da die Rezeptoren in ihrer Nase,
sich alle 40 Tage erneuern, sprich alte Absterben und neue Nachwachsen,
ist da halt die Sache, was passiert denn da?
Welche Funktionen haben diese Gliazellen? Wie wird das gewährleistet, dass sie trotz,
dass die Zellen sich da einmal austauschen, weiter gut riechen können?
Und das sind sozusagen Projekte, womit die arbeiten,
diese bunten Bildchen da, sind halt die bildgebenden Verfahren,
wo sie halt mit Mikroskopie dann feststellen können,
was läuft da eigentlich?
Weil sie können die Zellen nicht immer abtöten und dann sehen,
was passiert, sondern teilweise muss man auch sehen,
was die lebenden Zellen da machen
Weil sonst kann man mit den Ergebnissen nicht viel anfangen.
So, jetzt bin ich glücklicher, weil jetzt habe ich
den molekularen Teil hinter mir gelassen. Jetzt kommen wir zur Ökologie.
Ökologie haben sie im Grundstudium im zweiten Semester praktisch schon,
wo sie die gesamte Tier- und Pflanzenwelt einmal kennenlernen,
sozusagen den Grundstock der Vielfalt kennenlernen und auch wie sich das evolutiv tatsächlich entwickelt hat,
warum Tiere und Pflanzen so aussehen, wie sie heute aussehen.
Sie haben im vierten Semester ein Praktikum Ökologie,
wo sie schon mal von dem gesamten Bereich,
den wir an Ökologie zu bieten haben,
tatsächlich einzelne Praktikumstage machen und da mal reinschnuppern,
mit was für Methodiken,
die tatsächlich arbeiten
Dann auch die erste Mal Bio-Statistik. Da habe ich jetzt heute
schon genug drüber gesagt. Dann kommen Sie ins fünfte und
sechste Semester und können Sachen machen wie Grundlagen der Verhaltensökologie,
wo Sie tatsächlich versuchen, Verhalten von Tieren und Pflanzen ein,
nicht von Pflanzen, von Tieren einzuschätzen, Grundlagen dafür,
welche Mechanismen da gibt, welche Theorien es gibt.
Ich weiß aber auch, dass die ganz gern Selbstversuche mit den Studenten machen,
wo es tatsächlich auch darum geht,
wie sie sich gegenüber anderen Verhalten beziehungsweise ist von Frau Diekow,
da gehe ich später noch drauf ein, viel,
was auch Partnerwahl und solche Sachen angeht.
Also schon eine
ganz witzige Sache
Narogos Ökologie der Wirbeltiere, warum essen sie was? Wie hat sich
das evolutiv entwickelt und welche Methoden kann ich dazu nehmen,
rauszubekommen, was so ein Tier frisst?
Da kann man natürlich gucken, entweder man beobachtet,
wenn es frisst oder man guckt, was es hinterlässt.
Aber auch da die Grundlagen, wie man das am besten erforscht.
Sie müssen ja denken, sie müssen irgendwelche,
wenn sie selbst Forschung machen, Grundlagen haben,
warum sie was machen, warum sie diesen Versuch so durchführen,
warum sie die beim Fressen beobachten und nicht nur den Code einsammeln.
All das soll ihnen in diesem Modul mitgeteilt werden,
bei pflanzlichen Anpassungsmechanismen geht es darum, dass sie lernen,
wie man misst, wie Fotosynthese funktioniert, wie verschiedene coolen Dioxid,
Sauerstoff, Lichtintensitäten auf die Fotosynthese wirken,
das einmal so ein bisschen theoretisch, aber auch praktisch.
Früher gab es da riesige Apparaturen, die man drei Tage lang irgendwie eichen musste,
bevor man mit der Messung anfängt, das ist heute einfacher.
Da gibt es Apparaturen, die etwas größer sind als eine Videokamera,
da spannt man das Blatt ein und dann kriegt man Ergebnisse,
hier die Schwierigkeit,
was fange ich mit den Ergebnissen tatsächlich an und das sollen sie dann auch bei diesen pflanzlichen Anpassungsmechanismen Lernen.
Es geht aber auch darum, wie Pflanzen Samen sich ausbreiten,
warum sie das tun und welche Mechanismen sie benutzen.
Und zum Schluss auch ein Modul mal auf Englisch,
das Bachelor-Studium ist auf Deutsch.
Wir haben aber einige Module für unsere Rasmus-Studenten,
manchmal ist das Schwierigkeiten mit der deutschen Sprache haben.
Englische Module, die ihnen auch helfen soll,
tatsächlich so ein bisschen als Englische herangeführt zu werden.
Englisch ist Wissenschaftssprache auch in der Biologie und entweder lernen sie es passiv,
wenn sie später viele wissenschaftliche Veröffentlichungen auf Englisch lesen müssen oder
ein bisschen mehr aktiv,
indem sie tatsächlich Sprachkurse machen
Hier mal die Gelegenheit in einem Modul, wo es darum geht,
dass sich tatsächlich auch ein bisschen durch die Gegend fahren und in Norddeutschland kennenlernen,
warum gewisse Gebiete so aussehen, wie sie jetzt aussehen,
warum gibt es die Heide, warum wird es das Wattenmeer so ungefähr,
wie der Menschstadieneinfluss gehabt hat in der Zeit, wann das war,
wie das sich heute auswirkt und auch Richtung Umweltschutz,
was man heute macht,
um diese Gebiete zu erhalten und zu entwickeln und auch deren Ökosystemfunktionen.
Bachelorabschlussarbeit kann zum Beispiel sein, wie das Fressen und die Temperaturerhöhung
Einfluss hat auf einen Neophyten,
Sinezio und Equinenz ist das Geiskraut,
wer irgendwie so im Spätsommer mal von Hamburg nach Lüneburg auf der Autobahn fährt,
das ist das,
was in der Mittellackplanke
so richtig schön gelb blüht
Das fällt natürlich nur den Beifahrern auf, ich weiß.
Und das hat man halt untersucht innerhalb eines Gradienten, urbanen Rural,
das heißt von der Stadtmitte bis aufs Platte Land und hat versucht,
da zu suchen, was da für Faktoren eine Rolle spielen.
Das kennen Sie schon, Sie würden sich dann nach dem Bachelorstudium bitte ein Masterstudium anschließen und wieder im Masterbiologie landen,
wenn Sie nicht woanders hingehen und hier nicht den Schwerpunkt molekulare Biologie und Biotechnologie,
sondern Biodiversität und Ökologie wählen und da entsprechende Module auswählen.
Da versuchen wir Sie tatsächlich nochmal weiterzubilden. Das heißt,
Ökologie terrestiger Lebensräume. Sie sind im vierten Semester schon mal eine Woche nach Pewesdorf,
zu unserer biologischen Station verfrachtet wurden und durften da Messungen machen,
gucken, was da kreucht und fleucht und mit fortgeschrittenen Exkursionen
kommen sie noch mal dahin und können sowohl botanisch als auch zu logisch Experimente machen,
wie sie Populationen einschätzen,
wie machen sie Vegetationsaufnahmen,
wie können sie Bodenfaktoren messen,
warum die Vegetation aussieht und warum gewisse Pflanzen oder Tiere
an einigen Stellen häufiger vorkommen und an anderen Stellen
einfach weniger
Geografische Informationssysteme auch schnell mit GISS abgekürzt, ist ein Computerprogramm,
was ist mittlerweile von verschiedensten Herstellern gibt, mit dem sie einerseits die Daten,
die sie erhoben haben im Gelände, visuell darstellen können, verschiedene Lagen von Landkarten übereinanderlegen.
Sie kennen das ja von gewissen Programmen,
die man im Internet auch hat,
wo man einmal das Satellitenbild hat und einmal die normale Straßenkarte,
so wesentlich intensiver gibt es das auch bei dem GISS,
was sie aber auch damit machen können, ist,
dass sie, wenn sie das Programm mit den genügenden Daten füttern,
dass sie da tatsächlich Auswertungen mit machen können,
Modelle erstellen können,
wie sich
gewisse Sachen entwickeln
Populationsbiologie der Tiere geht es tatsächlich darum,
theoretisch und praktisch rauszufinden, wie ist die Geburtenrate,
warum ist die Geburtenrate so, wie ist das,
Männchen, Weibchenverhältnis, warum ist das so,
wie hoch ist die Sterberate, was beeinflusst die Sterberate,
also alles das, was unter so Live-Table fällt,
wie entwickeln sich Populationen und warum und auch solche Sachen,
wie zum Beispiel die Minimal Viable Population, welche Populationsgröße ist notwendig,
damit eine Tierart in einem gewissen Gebiet,
langfristig oder für x Jahre tatsächlich überleben kann,
sowas alles in Richtung Populationsbiologie der Tiere Nachwachsende Rohstoff und ihre Schädlinge,
nachwachsende Rohstoffe ist bei uns Holz.
Wir sind oder zum Fachbereich Biologie, gehört auch das Zentrum Holzwirtschaft.
Da gehe ich jetzt nicht näher darauf ein,
weil das sozusagen zum Biologiestudium, der einzige Schnittpunkt ist.
Da forschen sie tatsächlich, wie man Holz davor bewahren kann,
dass zu viele Schädlinge zu großen Schaden anrichten. Seed Ecology,
wieder mal was auf Englisch, wo sie tatsächlich rauskriegen können,
wann Keimsamen unter welcher Temperatur,
warum tun sie es im Frühjahr und nicht im Winter,
wie breiten sich Samen aus, welche nicht Journalismen nehmen sie,
wie kriegt die Pflanze dahin,
dass sie möglichst dahin kommt,
wo sie nachher wieder gut wachsen kann und eine
neue Population bilden kann
Als Masterarbeit hier Einfluss der Vegetationsstruktur auf die Sedimentation in Salzmarschen, das Nationalzweig, Schleswig-Holsteinisches Wattenmeer.
Wie viel Schlick lagert sich ab? Klingt auch erst mal trivial,
aber als Hamburger mit dem Hafen App-Vertiefung,
alle diese Problematiken werden sie sicherlich nicht mit diesem Experiment lösen,
aber es ist sicherlich ein aktuelleres Thema,
als das sie jetzt erst mal platt so klingen mag.
Sie haben die erste Hälfte schon gelesen, jetzt haben Sie
die Gelegenheit, die zweite Hälfte zu lesen. Hier das,
was wir uns als Ziel vorstellen, wo Sie später tatsächlich mal arbeiten können,
laut der Bundesagentur für Arbeit sind, diejenigen,
die sich in der Ökologie spezialisiert haben,
immer so ein bisschen prädestiniert, dass sie länger arbeitslos sind als diejenigen,
die sich in andere Bereiche spezialisieren.
Ob das jetzt an den Bereich,
tatsächlich liegt das ja weniger Arbeit, Plätze bietet,
sei es, dass es vielleicht an der Mentalität einiger Ökologen liegt.
Ich weiß es nicht. Ich habe aber gehört,
dass viele Arbeitsplätze jetzt gerade tauschen. Das,
was in den 70er, 18 gerade auch in Vogue war,
Richtung Landschaftsplanung und so, die kommen langsam ins Rentenalter.
Von daher ist da sicherlich vielleicht auch nochmal ein Arbeitsmarkt,
der sich neu ergibt
Die Forschungsprojekte, wenn sie jetzt sagen,
Ökologie ist so super und Hamburg ist noch besser,
dann haben wir verschiedene Forschungsgebiete, Professor Gunshorn, also derjenige,
der mit Richtung Tiere geht und Herr Professor Norbert Jürgens,
der mehr Richtung Pflanzen geht, sind in Afrika sehr aktiv,
wo es, um das mal so ein bisschen zusammenzufassen,
auch darum geht, wie kann man dort degradierte Natur wieder regenerieren,
was braucht man dafür,
welche Mechanismen hat man da und da spielt halt auch viel Soziales eine Rolle,
wie sie jetzt dieses Bild sehen, mit dem Vieh,
was da rumläuft, mit Botaniker, ich darf das so sagen,
ist das sicherlich eine Sache,
wo man nicht einfach sagen kann, man sperrt also aus,
lässt die Menschen weg und dann wird das alles wieder grün.
A, funktioniert es so nicht, selbst wenn man die Menschen aussperren könnte, B,
will man das ja auf keinen Fall, die Leute leben da.
Und da ist halt die Krux, wie kann man dort Nachhaltigkeit entwickeln,
was sowohl dem Naturschutz Rechnung trägt, aber auch der Entwicklung der Leute, die da tatsächlich leben. Sicherlich ein Thema,
wo man Biologen gut braucht,
wo man aber auch viel menschliches Feingefühl braucht und rechts sehen sie,
dass Ökologen nicht nur im freien Gelände durch die Gegend gehen und schön irgendwelche Messungen im Grün machen,
möglichst immer bei Sonnenschein, sondern dass man da auch versucht,
im Labor, im Gewächshaus einzelne Faktoren zu untersuchen und sagt,
wir gehen jetzt mal ins Gewächshaus,
drehen da mal den CO2-Harn auf und gucken,
ob die Pflanzen dort besser oder schlechter wachsen,
um daraus dann auch auszusagen, machen zu können,
wie es tatsächlich im freien Gelände dann passieren wird.
Wenn man sagt, nee,
Afrika ist mir zu weit weg, Herr Professor Jensen,
arbeitet auch in der Metropolregion, wie es so schön heißt,
Hamburg, also was passiert hier in Hamburg,
die gleiche Problematik vielleicht etwas anders gelagert und das Ganze auch unter dem Aspekt Klimawandel.
Ich weiß, manche Leute können schon nicht mehr hören,
Klimawandel hin oder her,
aber sicherlich ist es für Biologen etwas,
was oder für sie später nochmal
ein großes Arbeitsfeld gibt
Dann kommen wir zum Fachbereich Biologie. Der Fachbereich Biologie hat sich als Forschungsschwerpunkte,
um mal sich irgendwo unter einem Dach zu finden.
Einmal gegeben Biodiversität und Ressourcen. Also alles, was Richtung Ökologie geht,
Ressourcen, das, was sich gerade als Landnutzung meinte.
Aber auch das, was das Zentrum Holzwirtschaften macht,
die sehr angewandt mit Holzforschen, das, was man da machen kann.
Infektion und Struktur geht es sehr um molekularbiologische Bereiche. Also wir hatten das schon gesagt,
Pilzinfektion, aber so kann man auch andere Infektionen,
wie kommt ein Fremdkörper in die Zelle,
die schützt sich dagegen ja ganz gerne.
Und bei Struktur ist es viel jetzt modern, Strukturen,
Moleküle haben, wie kann man die abbilden,
warum wirken einzelne Strukturen so und andere anders.
Um ein bisschen auf die einzelnen Bereiche einzugehen. Ich sehe,
ich bin mit der Zeit jetzt sehr weit fortgeschritten.
Von daher verdrehen Sie einfach die Augen,
wenn es zu lange dauert, dann versuchen wir das ein bisschen abzukürzen.
Ich versuche aber nicht meine Sprechgeschwindigkeit, was mir sicherlich gelingen würde,
der Zeit anzupassen und das Ganze jetzt in zwei Minuten runter zu rasen.
Frau Schneider, freuen sich alle Verhaltensbiologie. Ey,
super, das macht Spaß und dann lesen Sie,
ach so, das sind die Organismen,
mit denen
sie arbeitet
Aber das ist spannend. Sie forscht bei Spinnen, wie
haben die sich entwickelt? Wie haben besonders auch die Reproduktion
sich entwickelt? Das kennen sie sicherlich aus Funk und Fernsehen,
dass Spinnenweibchen mal ganz gerne ihre Männchen verspeisen, nachdem sie begattet worden sind.
Wie hat sich das entwickelt? Sie untersucht auch,
wie die Brückenspinnen ökologisch funktionieren, da den Lifecycle,
die heißen Brückenspinnen, weil sie tatsächlich immer so an Brücken vorkommen.
Wir Menschen sind da ja für Spinnen sehr nett,
dass wir extra Bücken bauen,
die wir auch noch beleuchten und somit eigentlich das,
was die Spinnenfressen gut anlocken
Bei modernen Brücken ist es auch gut, Möglichkeiten gibt, so ein Rad aufzubauen. Sie untersucht aber auch,
das weiß vielleicht nicht jeder, bei Spinnen ist es so,
dass es bei den Männchen bei einigen Arten nicht darauf ankommt,
wer ist als Erste bei der Begattung da,
sondern wer hat die besten Spermien, sprich der Wettlauf,
wer ist der Vater, geht erst im Körper des Weibchens los und sowas sind auch halt Punkte, die Frau Schneider untersucht.
Auch etwas verhaltensbiologisch sind Frau Professor Christiansen und Frau Dikov unterwegs,
die tatsächlich untersuchen, wie Hormone das Verhalten von Menschen beeinflusst,
welche Hormonregulation da eine Rolle spielen,
gerade auch bei der Partnerwahl oder eine Bachelorarbeit,
die ich ganz witzig fand, ist,
wo gucken Männer bei Frauen als erstes hin,
wenn sie einem nackt gegenüberstehen,
wo gucken Männer bei Männern gegenüber als erstes hin,
solche Studien, macht sie dann auch zum Verhalten.
Das ist jetzt vielleicht so ein sehr plakatives Beispiel,
wo ich jetzt nicht weiß, wo der wissenschaftliche Wert drin lag.
Das wird aber Frau Diekow wissen. Jedenfalls solche Sachen machen
die Hormone und Verhalten. Herr Breuer, da habe ich
leider kein Bild gefunden oder man sieht den Knochen weiß im Hintergrund.
Der forschte mit oder forscht die menschliche Entwicklung in der Evolution
anhand von Knochenmerkmalen. Da wird man auch vielleicht denken,
weiß man doch schon alles,
aber Gott sei Dank werden für die Forschung ab und zu mal
neue Knochen ausgegraben und da fangen sie vielleicht nicht ganz von vorne an,
aber jedenfalls gibt es da immer noch mal große Unruhen.
Herr Lohr kann ich gut überspringen, hatte ich schon vorhin erzählt,
dass mit den Riechzellen und Glia-Zellen, Herr Bohmester,
hatten wir auch schon, was sozusagen das Gehirn des Wirbeltiers macht,
wenn es unter Stress gerät,
er untersucht danach auch noch die Verwandtschaftsgrad von Atropoden,
das ist dieses Beispiel,
was sie auf der rechten Seite sicherlich kaum erkennen können,
solche Bäume macht man da,
um die Verwandtschaftsgrade von gewissen Gruppen darzustellen
Stress macht auch erhot, nein, Stress untersucht auch,
Herr Huth, und zwar bei Pflanzen,
das ist unser modipularer Pflanzen, Physiologe, der also Stress,
Zelttod, Alterung von Zellen untersucht oder auch von Pflanzen untersucht,
warum altern die überhaupt, was passiert wären,
sie altern, all das,
dann noch die Interaktion von Pflanzen und ich nenne sie jetzt einfach mal klein,
Würmern, obwohl das wissenschaftlich sicherlich nicht ganz korrekt ist,
aber auch ein Hauptschwerpunkt, das sind die ersten beiden Punkte,
wie funktioniert die Signalweiterleitung bei Pflanzen,
wie sagt die eine Zelle der anderen,
was gerade passiert.
Wie gesagt, das jetzt auch hochunwissenschaftlich ausgedrückt,
aber ich glaube,
sie haben es verstanden
Molekulare Phytopathologie, so ein bisschen CSI bei Pflanzen.
Nein, nicht ganz so. Herr Schäfer untersucht,
wie der Pilz versucht, die Pflanze zu infizieren und seinen Partner,
Professor Christian Vogt, untersucht, wie die Pflanze versucht,
sich dagegen zu verteidigen.
Halt, welche Strukturen in der Zellwand verhindern,
dass ein Zellmühlzähl in die Pflanze reinwächst und somit an die Nährstoffe kommt und die Pflanze schädigt.
Das Ganze machen Sie, einige haben es vielleicht schon erkannt,
bei Weizen und anderen Getreide,
auch beim Mais,
wo das tatsächlich auch wirtschaftlich
eine große Rolle spielt
Jetzt kommt wieder Klimawandel. Heißt,
wenn die äußeren Bedingungen sich verändern, was passiert mit den Pflanzen,
wenn wir noch mehr Monokulturen machen, was passiert dann sozusagen,
können sich Pilze leichter verbreiten und sicherlich kann man noch vieles mehr daraus an Informationen ziehen.
Bei Mais ist auch von Herrn Wiener Molekularbiologie das Objekt der Begierde,
also das Forschungsprojekt der Beispiel Organismus, woran sie forschen,
wie die Gene ein- und ausgeschaltet werden.
Er möge mir verzeihen, dass ich es dabei belasse.
Die Mikrobiologie und Biotechnologie, Herr Professor Streit,
beschäftigt sich damit aus den Mikroorganismen einzelne Bestandteile zu extrahieren und so neue Bio-Moleküle zu entdecken. Das heißt,
er nimmt nicht den ganzen Organismus und versucht, ihn weiterzuentwickeln,
sondern er versucht, aus dem Organismus Sachen rauszunehmen,
wie zum Beispiel Liphasen, Cellulasen, also Sachen,
die fette abbauen, die Zellulose abbauen,
um daraus neue Ideen zu entwickeln,
wie man zum Beispiel dann diese Sachen leichter abbauen kann
Im Kürze der Zeit schränke ich ihn darauf ein.
Herr Professor Harnelt forscht mit Algen, wird man erst mal
denken, ja, wie unlangweilig ist das denn?
Aber er forscht sehr angewandt. Sie sehen oben diese Apparatur,
die so ein bisschen aussieht wie eine überdimensionale Satellitenschüssel.
Das ist ein Bio-Reaktor, in dem man Algen züchtet.
Da leitet man Abgase, also CO2-angereichertes, angereicherte Luft durch.
Die Algen nehmen das auf,
wo dadurch die Luft gefiltert wird und bilden dadurch Biomasse,
hat man den Effekt,
dass man einmal weniger CO2 in die Atmosphäre pustet
Der anderen Seite hat man auch Biomasse, die man dann wieder zur Energie umwandeln kann.
Das ist dieses kleine Bild, ich glaube,
es ist etwas zu klein, wo das schematisch dargestellt ist,
was dort so ein Teil seiner Forschung ist,
dass es auch praktisch mit irgendeinem Energieversorger zusammen,
die halt versuchen, da weiter voranzugehen.
Hamburg hat auch eine große Algensammlung, das lernen sie aber
während des Studiums kennen, wenn sie das interessiert.
Herr Lieberei, Nutzpflanzenbiologie, Einforschungsschwerpunkt ist der Kakao, die Kakaopflanze.
Wir haben auch einen Kakao. Atlas erstellt in der Arbeitsgruppe,
wo es auch viel um die Inhaltsstoffe und Qualität geht.
Und wer letztens mal in etwas größeren Geschäften eine Tafel Schokolade kaufen war,
hat gemerkt, dass das bald so spannend wird,
wie eine Flasche Wein kaufen, immer mehr Sorten,
immer mehr Prozent an Kakaoanteil.
Also da ist auch ein großer Markt der Angewandtsachen dann als Abnehmer dasteht.
Molekulare Evolutionsbiologie, wie hat sich die Evolution auf molekulare Ebene gebildet?
Hier auch etwas vereinfacht dargestellt. Die Pflanze macht einen Stoff,
der nichts anderes soll, als ihm das dass er Fressfeinde davon abhält,
die Pflanze zu fressen. Aber einige Tiere sind cleverer,
fressen diese Pflanze trotzdem und nutzen diesen Stoff,
dass sie selbst nicht mehr gefressen werden.
Das ist natürlich evolutiv schon ziemlich abgefahren. Da gibt es
sicherlich auch einfachere Beispiele, aber sowas erforscht Frau Dobler.
Anhand des Kartoffels, nein, des Flohkäfers, Entschuldigung.
Herr Jürgen, sage ich nicht zu, Afrika hatten wir schon.
Herr Professor Rover macht mehr die klassische Systematik.
Wie sind Pflanzen miteinander verwandt? Woran kann man das erkennen?
Also einmal mit bloßem Auge und Lupe, damit Elektronikroskopie,
aber heute geht nichts ohne molekulare Sachen. Also auch in der Systematik wird mit moderner molekular, genetischen Methoden gearbeitet. Herr Ganshorn,
auch noch mal, Sie hatten wir schon in Afrika,
wen ich vergessen habe, ist Professor Dausmann,
die physiologische Ökologie macht und sowas untersucht, wie den tropischen Winterschlaf,
also tatsächlich irgendwo guckt einem da auch zwei große Augen an bei diesen Tieren untersucht,
wie der Winterschlaf funktioniert, klingt jetzt sehr abgefahren,
aber tatsächlich gibt es da Leute,
die auch mal in den Weltraum fliegen,
die tatsächlich daran interessiert sind, wie der Winterschlaf funktioniert und wie wir,
das ist wirklich Science Fiction,
später mal auch dann einschlafen
Professor Jensen, hatte ich auch schon gesagt, angewandt,
am LBS-Duat forschend, Esdoir, der Mischbereich zwischen Salz und Süßwasser,
der Elbe, das für Ökologen besonders spannend.
Sie haben einmal Tidehub in der Elbe,
dann haben sie Pflanzen, die mehr an Süßwasser angepasst sind,
Pflanzen, die mir an Salzwasser angepasst sind.
Und da ist halt spannend zu untersuchen, bis zu
welchem Toleranzbereich die tatsächlich vorkommen. Aber auch ein Projekt,
das sind diese Bäume da in der Straße,
ist Stadtökologie, kein ganz neues Thema,
aber auch ein Thema,
was immer stärker aufkommt,
wie man
sozusagen innerhalb der Stadt Ökosysteme vorantreiben kann
Die Hydrobiologie in Fischereiwissenschaft, ich habe schon gemerkt, bei der Konzeption des Vortrages,
dass es zeitlich eng werden könnte, deswegen da ein paar Professoren zusammengekarrt. Sie sehen einfach den roten Pfeil,
wo die Leute, die sich mehr mit den Kleinzeug beschäftigen,
also mit dem Nährstoffen, mit dem Phytoplankton und Zooplankton,
die biologische Oteanographie von der einen Seite, dann,
also auch mit Modellen, von der anderen Seite diejenigen,
die am ganzen Fisch interessiert sind,
treffen sich sozusagen dann in der Mitte,
machen Labor und Forschung im Gelände,
das ist der graue Kasten und das ist immer mehr,
auch in der Ökologie,
dass sie aus diesen Daten versuchen,
Modelle zu entwickeln,
um daraus Vorhersagen zu machen
Bei den Klimadiskussionen in den Nachrichten wird dann ja auch oft gesagt,
Klimamodelle, das ist nichts anderes, wie hier auch gemacht wird.
Vielleicht hier etwas kleiner, weil die Faktoren weniger sind,
wo sie Modelle machen, verschiedene Faktoren einbringen,
was sich verändern könnte, um daraus Vorhersagen zu machen,
wenn der eine Fisch auf einmal ausstirbt,
was dann die anderen Fische machen.
Oder wenn die Ostsee zum Beispiel wärmer wird.
Dann haben wir das Zoologische Museum, waren sicherlich alle von Ihnen
schon mal drin. Steht hier ja zwar großartig,
was es ist, auf 2000 Quadratmeter Fläche,
aber eigentlich ist das nur die kleinste Sache des Zoologischen Museums.
Denn wir haben eigentlich eine Zoologische Sammlung,
die viel wichtiger ist
Oder nicht viel wichtiger, mit der mir tatsächlich Forschung machen.
Da stehen also alles schön eingetütet, katalogisiert,
womit man dann tatsächlich Forschung macht, wo man Vergleichsexperimente macht,
wo man versucht, die Evolution nachzuvollziehen.
Und wenn Sie jetzt denken, wenn man da arbeitet,
hat man mehr Abstaubtechniken kennengelernt als irgendwas anderes.
Dem sei gesagt, dass die auch mit modernen bildgebenden Verfahren
arbeiten und so mit Hilfe auch von 3D-Modellen versuchen,
Sachen,
gerade der Evolution nachzuvollziehen
Hier hat sicherlich jeder erkannt, ist die Kauleiste,
wo sie tatsächlich mit Hilfe dieser 3D-Verfahren feststellen können,
bei aktuell lebenden Tieren.
Was haben die gefressen? Wodurch hat sich der Zahn
wie abgenutzt? Welche Spuren sind da zu finden?
Und daraus versuchen auch Rückschlüsse zu ziehen, was Tiere gefressen haben,
die nur noch als Zehner heutzutage vorhanden sind.
Also da auch versuchen,
die Evolution zu reproduzieren mit modernen Bildgebenden Verfahren
Dann haben wir noch als allerletztes die Geschichte der Biologie,
der erzählt keine tollen Geschichten, der untersucht,
in welchem Zusammenhang wissenschaftliche Erkenntnisse entstanden sind.
Warum hat man was, zu welcher Zeit gerade erforscht?
Warum kam man auf die Idee? War es,
dass irgendwelche Ressourcen auf einmal alle wahr sind,
Menschen von A nach B gewandert?
Was hat sie dazu gebracht, gewisse wissenschaftliche Erkenntnisse zu bekommen?
Was hat das verändert, wie man an wissenschaftliche Probleme
tatsächlich angeht?
Das untersucht tatsächlich Kirschner
Dann nichts zum Nachlesen, da sollen sie nur beeindruckt sein,
das sind nochmal alle Lehrstühle, wo sie sehen,
wie vielfältig die Biologie in Hamburg ist,
was sicherlich für sie ein großer Vorteil ist,
gerade wenn sie sagen, Mensch,
ich will mich noch nicht so ganz festlegen, mal gucken,
was dies und das ist, bietet Hamburg die Möglichkeit,
in einzelne Bereiche innerhalb des Bachelor,
aber auch Masterstudiums reinzuschnuppern und zu sagen, hey,
das ist mein Ding und wir haben auch viele Studierende,
die schon dachten, Mensch,
ich will in den Bereich gehen und dann mitbekommen haben,
Mensch, das ist gar nicht so,
wie ich mir das vorgestellt habe,
aber der andere Bereich,
der ist ja viel spannender und so nochmal
den Wink in die eine oder andere
Richtung bekommen haben
Trotz Überziehung bin ich froh, dass sie
so aufmerksam dabei waren und bedanke mich für ihre Aufmerksamkeit.
Vielen Dank