wahrscheinlich, wenn das Mikro auch am Hund ist.
Herzlich willkommen, auch in am Bildschirm zu Hause,
wo auch immer sie das gucken. Sie ahnen gar nicht,
welchen Aufwand wir jetzt in den letzten zehn Minuten betrieben haben,
damit sie jetzt dieses Bild sehen.
Sie haben es mitbekommen, beraten sie es nicht.
Ganz kurz zur Sicherheit vorab die Informationen,
dass sie jetzt die Vorlesung vernetzte Öffentlichkeiten.
Wer von ihnen Archäologie des 17. Jahrhunderts oder Prozessrecht oder mittelalterliche Sprachen
hören wollte, ist falsch. Wir reden in dem Semester
hier zu dem Termin in dem Raum über das Internet.
Okay, keiner packt hektisch seine Sachen zusammen.
Ich nehme also an, dass sie alle richtig sind,
auch hier hin wollten
Danke für Ihr Interesse. Schön,
dass Sie sich angemeldet haben oder auch Studien drin sitzen.
Wo waren Sie? Wo waren Sie, die Sie
gerade reinkommen? Wo waren Sie am 3. Juni 2011?
Wissen Sie das noch? Genau. Nicht so genau.
Wo waren Sie am 3. Juni 2011? Ja,
Sie wissen es noch, Sie haben nicht gemerkt.
Oh, das ist gefährlich. Zu winken ist gefährlich.
Irgendjemand, irgendeine Idee, ja, in Paris, rot.
Sie, Pongarten. Okay. War irgendjemand hier
Weißt du jemand, was das ist? Ja. Sie
waren da nicht. War jemand von ihm bei Tessas Geburtstagsparty?
Ja. Wer von ihm... Habt ihr noch mal eine
kurze spontane Umfrage? Ist ja immer ein totalwissenschaftlicher Kurs.
Überhaupt nicht jetzt, wenn sie Methoden empirischen Sozialforschung gehört haben,
vergessen sie diese Frage gleich wieder.
Tessas Party, können Sie sich noch erinnern,
wann haben Sie von der Party erfahren?
Wer hat vielleicht sogar vor der Party von der, davon erfahren?
Wow, Wahnsinn. Wer hat hinterher davon erfahren?
Es sind sogar für die Fernsehzuschauer, es waren glaube ich sogar mehr,
wie es vorher schon gehört hatte.
Wer weiß es nicht mehr
so recht
Okay, das sind die,
die sich jetzt nicht so in 1, 2,
3. Wir hatten noch nie von Tessa und irgendeiner Party gehört.
Okay, auch einige. Das wird sich gleich ändern.
Die, die davon schon gehört hatten, wissen Sie noch,
wo Sie von der Party erfahren hatten?
Wer von Ihnen hat auf Facebook vorher oder hinterher von der Party erfahren?
Einige. Naja, anderswo in den sozialen Medien,
vielleicht auf YouTube oder im Blog oder auf Twitter,
noch ein bisschen weniger, eine Handvoll.
Mehr in irgendwelchen Presseberichten, Süddeutsch, aha, sehr gut.
Da sind jetzt die allermeisten. Wer weiß es nicht mehr
? Okay, eine Testfrage, wer hat gerade eben in
der Vorlesung von Tessas Party erfahren?
Okay, gut.
Sehr schön
Ja, interessant. Also ich habe, glaube ich,
auch vorher in sozialen Medien, aber es war,
glaube ich, nicht Facebook,
sondern wahrscheinlich eher Twitter davon erfahren und dann aber vor allem,
glaube ich, hinterher.
Also so richtig mitbekommen, was da los war,
habe ich auch erst hinterher.
Wenn wir uns noch mal kurz daran erinnern wollen,
was denn da los war. Achso, hier genau,
links die Facebook-Einladung von für Tessas 16. Geburtstag und dann eine Bild.de-Meldung.
Tausende wollen Geburtstagsparty stürmen. Sie werden sich daran erinnern,
Tessa hier aus Rahmenfeld, glaube ich,
also irgendwo,
also Hamburg
Wollt ihr einen 16. Geburtstag feiern und hat eine Facebook-Event draus gemacht,
um ihre Freunde einzuladen und habe dummerweise vergessen,
den Event auf nicht ganz öffentlich zu stellen, sondern bzw. sie hätte mal besser eingestellt,
dass nur ihre Kontakte auf Facebook angeben können, ob man daran teilnimmt oder nicht.
So hat sich diese Party dann auf einmal Facebook öffentlich war,
eben auf Facebook relativ rasant verbreitet. Und das wurde ein richtiges Event draus mit,
ja, wie die Süddeutsche, die Süddeutsche, ne,
also nicht nur Hamburger Nachrichten, nein, nein,
in Süddeutsche, berichtet, hat 1600 Gäste, YouTube-Videos,
die, also von Leuten vor Ort mit wahrscheinlich Handykamera oder so gefilmt wurden,
In der Wikipedia, es gibt einen eigenen Wikipedia-Einziger Zugriff,
also es gibt einen Wikipedia-Artikel zu Facebook und es gibt einen Unterartikel zur Kritik an Facebook.
Und in diesem Artikel Kritik an Facebook taucht Tessas Party hier auf,
als Beispiel für Facebook-Partys, dass also Facebook dafür verantwortlich ist,
dass seit einigen Jahren Einladung, Partyeinladung komplett aus dem Ruder geraten.
Und das solchen Dingen auf Facebook aus dem Ruder geraten können.
Er musste auch die CDU-Ortsverein wenige Wochen später feststellt,
die nämlich im Sommerfest auch auf Facebook eingestellt hatten und auch vergessen hatten,
einzustellen, dass es eben nicht nur öffentliche Veranstaltung ist,
was dann dazu führte, dass ich auch auf der Facebook-Seite hunderte eingetragen haben.
Jetzt zittern die Provinzpolitiker von 3000 Trinkern aus dem Internet. Sehr schön. Ja,
und die Mopo, die Facebook-Trottel von der CDU,
finde ich ganz grandiose Schlagzeile und einen Tag später,
Journalisten mögen es ja auch Geschichten so weiter zu drehen.
Einen Tag später, Angst eben auf der Facebook-Trottel.
Es klingt so ein bisschen nach Honey und Noney im Dorf der Pferdetrottel,
der Facebook-Trottel. Ja, also offensichtlich sind Facebook-Partys,
das war, also war alles 2011, ich weiß nicht,
ob sie das da noch weiterhin verfolgt haben.
Es gab dann im Sommer,
das spielt natürlich auch so ein bisschen in dieses Sommerloch,
gab es tatsächlich Debatten darüber, ob man Facebook-Partys verbieten sollte.
Immerhin, und das muss man ja auch berechtigt Weise sagen,
entstanden bei Tesla oder auch bei anderen solchen aus dem Ruder gelaufenen Einladungen tatsächlich enorme Kosten.
Einerseits Polizeieinsätze, andererseits auch Reinigungskosten. Es war tatsächlich auch so,
dass ich einige, weiß nicht, Tage,
Wochen später beim Bayerischen Rundfunk, also Radio,
mich eingeladen hatte für so eine einstündige Radiosendung, irgendwie das Mittagsgespräch oder so.
Da saß ich hier beim NDR im Studio, war also zugeschaltet,
setzen Sie sich. Da war ich zugeschaltet und sollte dann eben mit der Moderatorin,
mit Hörern,
die anrufen konnten und mit dem Bayerischen Innenminister eben als Experte darüber diskutieren,
was Facebook-Partys sind, ob man die verbieten sollte,
um überhaupt dieses Facebook,
was das denn macht mit uns
Womit wir ganz in einer wunderbaren Überleitung auch bei dieser Vorlesung sind.
Denn es wird jetzt keine Vorlesung sein, die das ganze Semester über Facebook-Karties geht, keine Sorge. Aber das,
was hier passiert ist, rund um Tessa,
also eine Einladung auf Facebook,
die auf einmal sich viral verbreitet hat,
die übergeschwappt ist auf andere soziale Medien wie YouTube,
über die man auf Twitter oder in Blogs lesen konnte,
die es in die Wikipedia geschafft hat,
die aber vor allem auch enorme Resonanz in der klassischen journalistischen Medien bekommen hat,
dadurch auch bestimmte Entwicklungen wieder neu verstärkt wurden.
Genau solche Dinge soll es gehen. Das heißt,
ich möchte mit Ihnen Jetzt gleich einfach mal so einen Überblick geben,
was wir denn in dieser Vorlesung im Laufe dieses Semesters behandeln werden.
Ich bin noch ein paar andere organisatorische Dinge vorwegschicken.
Ich habe das mal unsere Geschäftsgrundlage, hier für diese Vorlesung genannt.
Wir werden über das Wiki sprechen,
dass einige von ihnen vielleicht schon zur Kenntnis genommen haben,
wenn nicht, während sie es gleich zur Kenntnis nehmen.
Und dann müssen wir ein bisschen gucken, wenn noch Zeit ist,
will ich in gewisser Weise inhaltlich schon mal ein bisschen einsteigen,
um nochmal einen kleinen Rückblick geben,
wie sich das Internet eigentlich so entwickelt hat.
Und wenn dann noch mehr Zeit ist,
vielleicht auch wie sich persönliche Webpräsenzen,
also nicht Homepages im Laufe der Zeit
verändert haben
Der Senessa-Plan. Wer von Ihnen hat im Vorfeld mal zumindest
einen Blick ins Wiki geworfen, dann bitte kurz Handruf.
Das sind so einige, sage ich mal. Ich muss immer,
vielleicht lassen wir auch vorweg, wenn ich hier manchmal so Sachen wiederhole,
vielleicht auch Fragen von Ihnen wiederhole oder so,
dann liegt es nicht daran,
dass ich irgendwie langsam wäre oder das irgendwie nochmal alles erläutern muss,
sondern das ist ein Service für die Zuschauerinnen und Zuschauer tatsächlich,
die nicht hier in diesem Raum sitzen.
Es gibt eine Aufzeichnung dieser Vorlesung für das Portal Lecture to go.
Es ist eine E-Larning-Angebot, ein,
wie ist eure offizielle Bezeichnung,
die nennt ihr euch effizient
Das Wass-Portal der Mirio. Also Videoopportal der Uni Hamburg,
genau, also so eine Art YouTube für die Uni Hamburg,
wo Vorlesungsmitschnitte aufgezeichnet werden, wenn er es noch nicht gesehen hat,
es lohnt sich definitiv mal reingucken.
Daniela und auch mit, während im Laufe des Semesters
eben auch immer da sein und uns helfen,
wie Vorlesungen eben hier im Moment nicht live zu streamen.
Das schaffen wir zumindest heute noch nicht. Vielleicht klappt es
. Wir versuchen es im Laufe der nächsten Zeit.
Und das Ganze tun wir also damit eben möglicherweise sie,
wenn sie es ganz toll finden,
sich die Vorlesung später nochmal angucken können, vielleicht auch mehrmals.
Aber vor allem, dass die Leute, die heute nicht hier sein können,
die es aber interessiert, eben auch eine Möglichkeit haben,
sich lauf des Semesters eben einen Stoff zu dieser Veranstaltung anzuschauen.
Dadurch, dass diese Vorlesung, ich sage das nachher nochmal,
ja, einen teilnimmt, die nur in Anführungsstrichen ein Teilnehmerschein erbringt,
besteht also eben auch durchaus die Möglichkeit,
dass sie tatsächlich nicht unbedingt hier sitzen brauchen,
sondern sie sich auch die Vorlesung zeitnah eben weiterhin angucken.
Ja, eine Frage. Gibt es denn jetzt da keine andere Messe?
Doch, sehr gut. Kommt gleich in der Geschäftsgrundlage.
Ach so, Entschuldigung. Die Frage war,
die Frage war, gibt es dieses Semester eine Angeseitsliste?
Ich habe gesagt, das sagen wir gleich. So,
das wird ziemlich anstrengend, das merke ich eben schon.
Gut, also das Wiki, ein Partner ins Wiki geguckt,
wir machen das einfach jetzt mal, ups, na komm.
Gucken wir mal live rein. Also, es gibt,
das ist auch verlinkt, es gibt also ein, ein Wiki,
ich nehme an, alle von Ihnen kennen und nutzen die Wikipedia.
Wer nicht, möge jetzt aufstehen. Nein. Also Wiki ist im Prinzip für die,
die tatsächlich mit Wikis nicht vertrauen sind, das ist,
es sieht auch so ein bisschen aus wie die Wikipedia,
es ist keine Inzyklopädie,
sondern es ist eben tatsächlich im Prinzip eine erweiterte Form der Homepage,
der Begleitung Homepage jetzt für diese Vorlesung.
Sie werden also hier, das ist auch von Stine,
ist das auch verlinkt zum Beispiel, wenn Sie auch der Veranstaltungsseite in Stine sind.
Sie finden hier also auf der Startseite,
das ist die Liederung, finden Sie also Hinweise,
nochmal die Beschreibung und ich scroll jetzt runter,
dann links zu einzelnen Seiten zu den einzelnen Sitzungen.
Und auf diesen einzelnen Seiten werde ich dann im Laufen semesters noch mal weiterführende literatur,
vielleicht links, wenn wir mal irgendwo uns mal ein Video
angucken oder sowas oder weiterführende Information und Netz dann eben einstellen,
dieses Wikeln ist, das dann eben einstellen.
Dies, dass sie wiki ist,
aber vor allemin ist auch dazu gedacht, dass sie nicht,
dass sie nicht, dass es de.
I d da ist, d. Das ist das auch,
der Vers ist auch verlitten zu der Vorles ist, de.
Das ist auch, lot lin, oder lin d we.
de. d ist das ist das ist,
m de de Vös auch
Ich gehe jetzt erst mal noch, ich habe es jetzt
erst mal noch aufgerufen, um eben kurz einen Überblick zu geben,
was wir denn im Laufe des Semesters vorhaben.
Wir sind im Moment bei der Sitzung 1, das Einführen,
habe ich gerade gesagt. Wir machen dann die nächsten beiden Wochen,
wenn man so möchte, begriffliche Grundlagen, also eine Vorlesung,
die heißt verletzte Öffentlichkeiten, die muss sich mit diesen beiden Grundbegriffen befassen.
Ich werde also einige Dinge,
das kann ich auch naturgemäß nicht so in die Tiefe gehen,
einige Dinge über Netzwerke, über das sozialwissenschaftliche Konzept des sozialen Netzwerkes,
ihnen erzählen und über den Begriff der Öffentlichkeit,
einen Schlüsselbegriff in den Kommunikations- und Medienwissenschaften.
Sitz um drei, da wird es auch nochmal um begriffliche Grundlagen gehen,
nämlich sozusagen um die verschiedenen Ebenen,
auf denen man vernetzte Öffentlichkeiten und generell die Nutzung des Internets in der sozialen Medien betrachten kann.
Angefangen von einzelnen Nutzungsepisoden,
wenn Leute vor dem Rechner sitzen und sich an YouTube-Video angucken zum Beispiel,
wie kann man das beschreiben und erklären, über Dinge,
die allgemeinere Handlungspraktiken beschreiben,
bis hin zu ganz allgemeinen gesellschaftlichen Strukturen,
die all das rahmen,
was wir tun
So viel als jetzt mal in aller Kürze. Danach noch eine,
wenn man zum Beispiel eine dritte Grundlagensitzung,
wo es um die technischen Grundlagen geht,
da werde ich nicht, also das wird keine Informatik-Einführungskurs,
aber ich möchte mit Ihnen darüber sprechen,
wie und vor allem mit welchen Konzepten und Begriffen es auch für soziale Kommunikationsmedienwissenschaftler wichtig ist,
Technik mit zu betrachten, gerade wenn man sich internetvermittelte Kommunikation anguckt.
Die fünfte Sitzung, die wäre am 2. Mai,
da ist ein Sonderfall,
ich bin an dem Tag nicht hier an der Uni,
sondern im CCH,
in den Tagen findet der Kernentag
statt in Hamburg
Und genau an dem Donnerstag bin ich eingebunden in die Organisation von
zwei Veranstaltungen auf dem Kirchentag, nämlich Überschrift Forum, Internet und Gesellschaft.
Das ist eine Veranstaltung, ich gehe mal kurz hier rein,
weil das für Sie auch jetzt schon relevant wird.
Das ist in der Veranstaltung,
die in zwei Glöcken vormittags und nachmittags läuft vormittags,
werden wir uns mit dem Thema Mensch und Technik,
Mensch und digitale Technik fassen,
da gibt es unter anderem einen Vortrag von Jörg Friedrich,
das ist ein Internetphilosoph,
nenne ich ihn jetzt einfach mal so
ein bisschen verkürzt
Nachmittags geht es dann um die Frage der Teilhabe in der
digitalen Gesellschaft mit einer Podiumsdiskussion.
Da geht es eher um die Frage der Partizipation.
Auch die Frage, wie das Internet für soziale Aktionen genutzt werden kann.
An dem Tag gibt es also keine Vorlesung hier.
Wer möchte von Ihnen? Ist natürlich sehr herzlich eingeladen an
dem Tag oder auch die ganze Zeit den Kirchentag zu besuchen.
Es gibt in dem Sinne leider keinen, ich kann leider
kein Gruppenticket anbieten. Ein Tagesticket für Studierende,
was den ganzen Tag gültig ist, kostet 17 Euro.
Und die Gesamttickets weiß ich nicht. Also wenn Sie möchten,
das ist eigentlich eher ein Angebot, wenn Sie möchten,
können Sie natürlich an dem Tag gerne
mit zu diesen Veranstaltungen kommen
Wenn nicht, werde ich mir irgendeinen Weg überlegen,
dass wir zumindest das, was dort diskutiert wird und passiert,
vielleicht auch hier nochmal in die Veranstaltung einspielen.
Das ist also die Sitzung Anfang Mai. Danach ist Himmelfahrt,
das ist frei. Dann die Sitzung am 16. Mai,
da geht es um das Thema vernetzte Identitäten, vernetzte Gemeinschaften.
Das wird so Dinge behandeln wie,
wie passiert eigentlich Selbstdarstellung im Netz,
was passiert ist oder was bedeutet das,
wenn ich ein Profil auf Facebook habe für meine Selbstdarstellung,
für mein Selbstbild auch,
in was für Formen von sozialen Beziehungen und sozialen Gruppen bin ich eingebunden im Netz.
Vielleicht auch, was bedeutet das für meine Privatsphäre,
wenn ich mich in solche neuen Öffentlichkeiten,
in vernetzte Öffentlichkeiten gebe
Sitzung 7 und 8 hängen thematisch ein bisschen zusammen,
da geht es im weitesten Sinne um Informationsfluss, Informationsmanagement,
Informationsordnung im Netz, in der Sitzung 7,
bleiben wir uns das Thema verletzt, Öffentlichkeit und Journalismus näher vornehmen,
in der achten Sitzung, noch ein bisschen allgemeiner,
generell über Informationsfluss und vernetzten Öffentlichkeiten, so Dinge wie Shitstorms,
virales Marketing, nehme, also Dinge, weiß ich nicht,
wer von Indie-Loyal-Ketts kennt oder eine Seiten wie Forchain oder Nine-Gag,
also solche, ja, wie soll man es nennen,
nehmen wir so Running-Gags, sag ich mal,
die im Internet verbreitet werden, in diese Dinge,
um die Dynamiken,
die dahinter stehen,
da geht es in Sitzung
Sitzung 9 möchte ich mit Ihnen über Kompetenzen,
innen vernetzten Öffentlichkeiten und für vernetzte Öffentlichkeiten sprechen.
Also die Frage, was sollte man eigentlich können können,
wenn man sich in vernetzten Öffentlichkeiten belegt, auf Facebook,
in der Wikipedia, auf YouTube.
Auch wer sollte das vermitteln? Schule, die Uni,
die Eltern. Mal schauen. Zehn und elf hängen wiederum
auch ein bisschen thematisch zusammen. Da geht es um das
im weitesten Sinne, um das Thema Politik und gesellschaftliche Teilhabe.
In der Sitzung zehn werden wir uns spezieller mit Politik,
auch mit, wenn man so will,
der offiziellen Politik befassen
Ich vermute mal, dass so im Juni der Bundestagswahlkampf schon
ein bisschen stark angelaufen ist. Das heißt,
wir werden dann da, das ist vielleicht ein bisschen stärker auch anschauen,
wie vielleicht Parteien, Kandidatinnen, Kandidaten, vernetzten Öffentlichkeiten nutzen.
In Sitzung 11 geht es dann nochmal wieder allgemeiner, um Teilhabe und Partizipation.
Wie genutzen Menschen das Internet, um an Gesellschaft heilzuhaben und auch welche Paradoxa treten dort auf? Sitzung 12 ist dann was,
da geht es an die,
die vielleicht auch von ihnen eher so ein bisschen methodisch-empirisch interessiert sind,
um fragen, wie kann man sich diesen verletzten Öffentlichkeiten,
denn auch mit wissenschaftlichen Blicknähern, wenn man daran interessiert ist,
irgendwie zu beobachten, aufzuzeichnen, zu erforschen,
zu messen, Was Nutzer in diesen vernetzten Öffentlichkeiten tun?
Stichwort hier, ich werfe es einfach noch mal jetzt so
in den Raum Big Data für diejenigen von Ihnen,
die vielleicht tatsächlich auch schon ein bisschen weiter mit empirischer Sozialforschung sind.
Ist das vielleicht auch schon mal aufgetaucht? Was machen wir
denn auch als Forscherinnen und Forscher mit diesen Unmengen von Daten,
die uns im Prinzip ja dort im Internet zur Verfügung stehen,
die wir nur in Anführungsstrichen abgreifen müssen,
um sie dann auswerten zu können?
Das ist also das, was in Sitzung 12 ansteht.
Sitzung 13 wird dann die letzte Sitzung sein,
da versuchen wir dann das Unmögliche,
nämlich all das einfach noch einmal zusammenzufassen und uns die Frage zu stellen,
so und nu,
was haben wir denn jetzt hier gelernt
Das ist also der grobe Zeitplan,
die vielleicht auch nochmal für die Zuschauer die Vorlesung,
also wenn du das nicht hinkriegen sollten,
mit einem Livestream werden die Aufzeichnungen immer,
jetzt gucke ich nochmal an, zu Daniela und Achmed immer,
wann in etwa zur Verfügung stehen,
ein paar Tage später oder?
Ja. Bitte? Modern Dienstag, also Vorlesung vom Donnerstag, Montag Dienstag dann reingucken.
Fast live, könnte man sagen. Ja. Achso,
was ich natürlich vergessen habe, ich will auch noch was ausprobieren,
das ist jetzt schon ein Experiment,
also überhaupt ist die Vorlesung für mich ein Experiment,
vielleicht nochmal kurz zu meiner Person,
ich bin ja auch ins Bredo-Institut für Medienforschung tätig
Und habe da die besondere Situation,
dass ich wirklich nur für die Forschung zuständig bin.
Ich habe also normalerweise keine Lehrveranstaltung. Ich habe in
der Vergangenheit schon eine ganze Reihe auch von Seminaren,
Lehraufträgen und so weiter gemacht, in verschiedenen Unis.
Meine letzte Vorlesung war Einführung in die Soziologie für erstes Semester,
Studenten der sozialen Arbeit an der Fachhochschule Würzburg Schweinfurt.
Das ist schon ein bisschen her, war auch größtenteils ein anderes Thema.
War aber auch eine größere Gruppe, muss man sagen.
Ich sage das nur, dass also verdeutlichen,
ich habe also nicht sieben Lehrveranstaltungen im Semester
Glaube, dass das kein Nachteil ist. Also ich hoffe,
dass ich trotzdem die Vorlesung angenehm gestalten kann.
Möglicherweise ist es auch ein Vorteil, weil ich bestimmte Dinge
jetzt einfach auch nochmal für die Vorlesung ausprobieren kann.
Dazu gehört eben diese Aufzeichnung. Dazu gehört auch,
dass ich ab dieser Sitzung, ab der vierten Sitzung im
Prinzip auch nicht mehr vorhaben, hier 90 Minuten durchzureden.
Das habe ich eh nicht vor, also zwischendurch,
wenn Sie Fragen oder Anmerkungen oder Kommentare haben, melden Sie sich auch immer bitte.
Aber ab dieser Sitzung will ich eigentlich so im letzten Drittel der Veranstaltung,
so ab 15.20 Uhr in etwa, versuchen,
mit Kolleginnen und Kollegen von mir zu skypen oder ein Google
Hangout zu machen,
also Videotelefonie hier
Toi toi, dass das klappt, technisch alles. Und jetzt nicht mit irgendwelchen Kollegen,
also ich rufe mich irgendwen an und sage, hallo,
was machst du gerade? Wo bist du gerade? Sondern,
nee, es wird darum gehen,
also ich habe mir natürlich vorher schon mit Leuten gesprochen,
ich werde also zu all diesen Terminen, habe ich sozusagen Leute rausgesucht,
die aus einer ganz unterschiedlichen Perspektive jeweils was dazu sagen können.
Also wir haben eine, ich sage mal noch nicht,
Motiv, jeweils kommen, aber wir haben zum Beispiel eine
Direktorin vom oder Mitarbeiterin vom Wissenschaftszentrum Berlin und Direktorin vom Humboldt-Institut für Internet und Gesellschaft zu Gast in einer Veranstaltung.
Wir haben eine Community-Managerin von Zeit Online zu Gast. Wir haben Christoph Biber,
Professor für Politikwissenschaft, an der Uni Duisburg-Essen zu Gast,
den einige von ihnen möglicherweise kennen, wenn sie die Sendung Wahl im Web,
heißt es glaube ich, auf ZDF, mal schauen.
Das ist der, der dann immer dem Journalisten erklärt,
wie das Internet so funktioniert mit Politik. Wir versuchen sogar einmal eine Schalte nach Australien,
zu Axel Bruns, Wissenschaftler dort in Grisbinal,
und in einer Sitzung haben wir Was besprechen wollen,
dann fragen Sie sich, ist das was,
was eigentlich jetzt auch andere angeht,
dann melden Sie sich und dann machen wir das gemeinsam.
Wenn Sie das Gefühl haben, nee,
das geht eigentlich die anderen nichts an,
dann lassen Sie es am besten hier und führen Sie das Gespräch hinterher,
dann stört das nämlich die anderen nicht so.
Also das Leitprinzip, dass wir uns gerne austauschen,
dass es also tatsächlich auch Konversationen geben soll,
aber dass wir die eben auch die Konversationen mit anderen teilen dass wir unser Wissen austauschen,
hier im Saal, da kommen dann die Fragen und Antworten.
Ich muss nicht immer die Antworten auch geben. Wir können
ja auch gucken. Okay,erweise ist der eine oder
die andere von Ihnen in manchen Fragen sogar noch besser drin.
Man kann die Antworten Antworten dann geben.
Wir können unser Wissen austauschen, begleitend im Netz.
Auf Twitter, weil es gibt diesen Twitter-Hashtag Fernö-13.
Wer von Ihnen nutzt Twitter, mal ganz kurz Handflug.
Okay, das ist eine Handvoll, vielleicht so zehn
optimistisch geschätzt. Möglicherweise sind ja am Ende der,
oder im Laufe der Pulis im Ganzen ein paar mehr.
Vielleicht laden Sie in die YouTube-Video hoch oder Sie haben ein
eigenes Blog oder irgendwo einen anderen
An die ich weit aus anderen Teilen meines Studiums weiß oder in die
ich mich einarbeiten möchte, die möchte ich gerne für andere aufarbeiten.
Sie herzlich eingeladen, herzlich willkommen. Das Gleiche gilt natürlich
auch für die SEG nicht vor Ort sind, also diejenigen,
die von außerhalb die Veranstaltung verfolgen und selber was zu einzelnen Themen beitragen können.
Also auch hier dieser Input über Twitter in Blogs und
so weiter mit dem Hashtag oder wenn das Wiki ist,
also ganz herzlich willkommen
Ich sehe in ihren Augen, ja, was sehe ich?
Erstmal gar nichts, das ist natürlich weit weg.
Ich sehe Fragen. Haben Sie Fragen dazu? Wer möchte
denn lieber, das ist jetzt eine doofe Frage.
Wer möchte denn lieber den gewöhnlichen Pakt? Fies gefragt,
das meldet sich keiner. Ich möchte die Lerngemeinschaft.
Ah, gut. Okay, wir schauen einfach,
auch das gehört aus meiner Sicht zu dem, und jetzt,
ach so, wieder, ne, sie haben das nicht gesehen,
das hat sich alle gemeldet.
Außerdem sind das total, Hände sind in den Luft geflogen.
Auch das möchte ich
gerne ausprobieren
Das in der Hinsicht nicht nur diese YouTube-Hangouts,
Entschuldigung Google Hangouts oder Skype-Telefonate, sind Premiere,
sondern auch wirklich das Einbinden von Vicky und Twitter,
Hashtags und so weiter in der Vorlesung,
habe ich selber auch noch nicht so ausprobiert.
Schauen wir mal, ob es klappt,
beziehungsweise es klappt, da bin ich ganz sicher.
Und wie es wird, haben wir selber in der Hand.
Gut. Möglicherweise fragt sich aber der eine oder die andere von Ihnen jetzt,
ja, dieses Vicky, kann ich das nochmal sehen?
Absolut, ne, Entschuldigung, bevor ich Ihnen das wirklich nochmal zeige.
Natürlich noch der ganz entscheidende Punkt, Ihr Ziel,
Sie kriegen natürlich trotzdem zwei Leistungspunkte. Ich behaupte,
Sie kriegen auf die Art und Weise mehr, wir sind in Ihrem Kopf,
wenn du gemeinsam aktiv hier dran arbeiten und Sie bekommen,
das ist vielleicht sogar noch das Beste, Sie bekommen dann praktisch Erfahrung.
Sie kriegen nicht nur mit,
was ich Ihnen hier so erzähle und malen ins Fincher zeige,
sondern wir werden in der Veranstaltung selber auch sehen,
was verletzte Öffentlichkeiten zu bieten haben, wenn sich möglicherweise Leute auch einbringen,
die gar nicht hier in der Vorlesung sitzen und gar nicht an Studierende teilnehmen,
sondern anderswo.
Ich glaube, also hier steht ja auch,
dass man auf Twitter oder YouTube oder nach so einem virtuellen Austausch ermöglichen,
solchen Glaube, viele, also wahrscheinlich alle hier an Facebook,
wäre es nicht einfacher, dass wir Facebook abzuwickeln.
Ja, die Frage ist, ob wir nicht Facebook
statt Blogs oder YouTube dann nutzen können, könnten wir,
ich zögere bei Facebook, weil ich Facebook und das kommt auch
Und da vorne sind wir immer mal wieder.
Facebook ist ein geschlossenes System. Ich fände es doof,
wenn es gibt vermutlich Leute hier in der Veranstaltung,
die aus welchen Gründen auch immer nicht auf Facebook sind.
Ich kann niemanden zwingen. Ich möchte auch niemanden zwingen.
Dann deswegen extra auf Facebook zu gehen. Und es wäre
eine Art der des Ausschlusses. Und ich möchte,
ich nutze selber Facebook auch für viele Zwecke,
aber ich möchte die Informationen in Inhalte und Konversationen, die wir hier führen,
nicht in das dann doch letztlich geschlossene und kommerzielle System Facebook eingeben.
Das Gleiche ist, Argument gilt ein bisschen auf der YouTube.
Also am besten wäre alles ins Wiki oder auf den eigenen Blogs diskutieren.
Aber sagen ist es selber würde das ungern machen.
Ich hindere niemanden von Ihnen dran, sich vielleicht in kleinere
Gruppen oder auch so noch zusätzlich auf Facebook zu vernetzen.
Aber ich merke selber sozusagen nicht offiziell in Anführungsstrichen anbieten.
Vielleicht rechnet es selber irgendwie drüber,
aber bis es bei Twitter in den Fitness setzt,
im Grunde gegen den Unterricht zu treffen. Ja. Mag jemanden,
von denen die Twitter, also die Frage war,
ob es einen grundlegenden Unterschied zwischen Twitter und Facebook gibt,
mag jemanden von denen, die Twitter nutzen, versuchen,
das auf den Punkt zu bringen,
bevor ich mich dran versuche?
Ja, ich wollte jetzt mehr, was ich geschlossen habe,
Systems und für den Kommerziellen Hintergrund. In der Hinsicht,
genau, das war also der Twitter hat nur 140 Zeichen,
das ist natürlich ein ganz wesentlicher Unterschied, völlig berechtigter Einwand,
dass auch Twitter ein geschlossenes System darstellt, oder nicht ein geschlossenes System,
ein kommerzielles System darstellt, so muss man sagen.
Trotzdem sind die Konversationen auf Twitter offener, sie sind einzeln verlinkbar,
man kann einzelne Tweets verlinken und man kann bei Twitter eben auch,
man kann Twitter-Inhalte auch abrufen, ohne sich auf Twitter selber registrieren zu müssen.
Das wäre der wesentliche Unterschied. Das ist auf Facebook,
weiß ich jetzt gar nicht,
also Facebook hat im Grunde wenig Interesse dran, dass Leute von außen,
ohne sich auf Facebook zu registrieren, sozusagen tief einsteigen können,
um da in Gruppen mit diskutieren, mit zu diskutieren,
muss man eben auf Facebook dann schon angemeldet sein.
Der zweite wesentliche Unterschied noch ergänzend zu dem,
was Sie gesagt haben, bei Twitter ist,
dass auf Facebook, die man sozusagen auch seine Kontakte organisiert,
man hat seine Facebook-Freunde, das sind immer wechselseitige Beziehungen,
auf Twitter sind es einseitige Beziehungen.
Das ist was, das werden wir im Zusammenhang mit Netzwerken auch nochmal,
werde ich es auch nochmal genauer ansprechen. Das heißt,
auf Twitter kann es sein, dass jemand selber vielleicht nur drei,
vier oder sagen wir mal 100 andere Leute liest,
also denen folgt, Aber selber von 1000 oder 10.000 Leuten gelesen wird.
Es ist also nicht so, wie bei Facebook, dass immer,
wenn in Beziehungen wechselseitig sind, sondern sie können einseitig sein.
Ich folge ihnen, aber sie müssen nicht mir folgen.
Das ist eine andere, also in der Kommunikationspraxis sind diese 140 Zeichenbeschränkungen,
ist entscheidend, wenn man sich kurz, kürzer fasst.
Auf Facebook kann man natürlich auch wenig schreiben,
aber da kann man eben auch, finde ich nicht lange, dann Eindränge posten.
Das andere, dieses mit den Beziehungen ist schon strukturelles Element,
was die Art der Netzwerke dort beeinflusst,
dann sind wir im Prinzip schon mittendrin in den Themen,
die wir dann nächste Woche auch nochmal vertiefen.
Wir haben es jetzt aber hier im Zusammenhang mit der Veranstaltung.
Ich würde ihn dann jetzt nochmal, Mickey zeigen.
Denn wie gesagt, das Wiki lebt davon,
dass sie dort auch mitmachen können. Ich wechsle jetzt nochmal
rüber. Und ich melde mich hier mal ab,
dass ich ihnen nochmal zeige, wie es aussieht.
Also wenn sie sich jetzt, wenn sie diese Seite aufrufen,
sehen sie auch ohne, dass sie sich dort anmelden.
Also sie können ein eigenes Benutzerkonto anlegen, müssen es aber nicht,
aber ohne, dass sie sich anmelden, sehen sie schon,
hat jede Seite in diesem Wiki einen kleinen Reiter hier oben bearbeiten.
Wenn sie auf diesen Reiter klicken, kommen sie in so
einem kleinen Text-Editor der mit ein paar Besonderheiten arbeitet.
Und hier sind sie jetzt tatsächlich in dieser Seite und können diese Seite... Herr England,
ich kann es also hier reingehen, wir wollen, aber...
So, schreibe hier was rein. Und hier unten,
Artikel speichern, mal so, war ganz vagemutig, zack.
So. Also war es. Genau das Gleiche könnte,
wenn es auch in der Wikipedia machen,
ich würde eben davon abraten, in Wikipedia-Artikel einzutragen,
wir wollen über Pfannkuchen reden oder irgendwas anderes,
außer sie haben was beizutragen zu den Artikeln
Im Prinzip gilt das gleiche Argument natürlich auch für die Seite hier.
Wir sind aber nicht die Wikipedia. Das heißt, wenn Sie hier beitragen wollen,
müssen Sie nicht den Anspruch haben, dass Sie institutpädisches Wissen beitragen.
Wir wollen und können diese und immer in die Sitzung 3
mit aus meiner Sicht können wir diese Seiten dazu nutzen. Nicht nur,
dass ich immer sage, worum geht es denn,
dass ich hier dann vielleicht im Nachhinein auch nochmal eintrage,
ein bestimmtes Video,
was ich angesprochen habe oder einen Link zur Literatur,
sondern ich habe diese Seiten jetzt mal so angelegt,
dass es auf jeder Veranstaltungsseite auch immer einen Blog,
Fragen und Antworten gibt
Wo sie tatsächlich Fragen stellen kann. Im Vorfeld, im Nachhinein,
wie auch immer, die auch nicht immer nur ich beantworten muss,
sondern da können auch andere sich an der Antwort versuchen.
Und ob das, können hier jetzt diesen Teil beantworten? Also hier hat jetzt vor,
wir können gleich mal gucken, wann das war,
irgendwann im Laufe des heutigen Tages, hat also schon jemand,
wie hat das eingetragen, indem sie sogar tatsächlich eine,
also jetzt eine, keine Fangkuchenfrage,
sondern eben eine inhaltliche Frage zu einem Teilaspekt von dem Thema,
nämlich zum Begriff der Praxis, mit der Praktiken.
Und ich habe darunter schon geantwortet. Das sieht im Moment,
ich gehe mal hier wieder zurück,
das sieht im Moment ein bisschen unübersichtlich aus dieser Editor,
weil der eben auch nicht so gestaltet ist wie, sagen wir mal,
wie Word vielleicht oder eine andere Textverarbeitung, sondern einfacher.
Sie können, wenn sie sich auf die Hauptseite gehen,
da gibt es den Sandkasten. Das ist nicht meine Bezeichnung,
sondern Sandkasten hat sich so in der Wiki-Sprache eingebürgert als Begriff
für eine Seite, auf der man eben ausprobieren kann.
Also sie, das, was sie an anderen Seiten auch machen können,
also hier auch bearbeiten gehen können und dann hier eben einfach das mal tatsächlich ausprobieren können.
Die schreiben was rein, drücken auf veröffentlichten Job, ist es da.
Also dieses, was man von Facebook auch kennt,
man schreibt irgendwas im Zock, ist es in der eigenen Timeline oder so.
Hier eben für Die Wikis, die haben hier diese verschiedenen
Buttons zur Formatierung, fettkursiv. Sie können Links einfügen.
Das probieren sie am besten alles einfach einmal aus.
Ein Schönes im Sandkasten, können sie nichts kaputt machen.
Sie können überhaupt nirgendwo was kaputt machen. Ich gehe noch mal wieder zurück,
denn jetzt sind wir bei der Besonderheit von Wikis.
Ich bin jetzt wieder in der Startseite unserer Vorlesung.
Zu jeder Seite gibt es die Versionsgeschichte. Das heißt,
sie können zu jeder Seite sich anzeigen lassen,
wie sich denn diese Seite und die Inhalte im Lauf der Zeit verändert haben.
Sie sehen jetzt hier, Das ist jetzt wieder die Startseite.
Ich habe die Startseite Ende 2012 angelegt und dann im Laufe
der Vorbereitung ins der letzten Monate sukzessive erarbeitet.
Mit der letzten Änderung von heute, gerade eben.
Und das Schöne ist, sie können sich anzeigen lassen,
welche Änderungen gekommen sind. In dem sehe ich immer,
das war jetzt vielleicht ein bisschen schnell, nehmen sie auf,
in dieser Ansicht Versionsgeschichte, hier oben, auf gewählte Versionen vergleichen, klicken.
Und dann sehen sie links die alte, rechts die aktuelle Version.
Und wenn man dann weiter runtergehen, da sehen sie hier,
Das, was ich eingeführt habe, wir wollen aber Abfangkuchen reden.
So. Und alle, sie oder ich können,
so ist das wirklich im Moment, wenn es konfiguriert,
können solche Änderungen, wenn das offensichtlicher Quatsch ist,
eben auch rückgängig machen.
So, ich habe jetzt auch rückgängig mal geklickt.
Jetzt wird hier unten nochmal der Text angezeigt.
Da ist das jetzt rausgenommen mit dem Pfannkuchen. Das heißt,
wir können dann einfach, können das nochmal überprüfen und gehen
dann auch Artikel speichern und schwupp.
Ist die Seite wieder fargo frei. Das ist so
einfach ist es eigentlich schon. Wie gesagt,
das Gleiche gilt im Prinzip
auch für die Wikipedia
Für uns bedeutet das, dass wir mit diesem Wiki eben ihnen tatsächlich auch
relativ leicht die Möglichkeit geben oder auch Zuschauerinnen und Zuschauern,
dass sie hier selber ihr Wissen oder ihr Informationen,
Fragen, Antworten, was auch immer beisteuern.
Wir werden es vor allem nutzen und sie alle werden in gewisser Weise dafür gezwungen,
dazu bezwungen, dass wirklich zumindest einmal zu benutzen, weil wir,
wenn ich nämlich auch das und ein Experiment vorhabe, die Teilnehmerliste im Wiki zu führen, dann sagen, oje.
Das heißt aber einfach, dass ich,
dass sie nicht jetzt jedes Mal in jeder Sitzung in dieses Wiki gehen müssen,
sondern dass sie irgendwann im Laufe dieses Semesters,
wenn sie beschlossen haben, ah,
ich möchte an dieser Veranstaltung teilnehmen und ich möchte einen Teilnehmer bescheiden,
dass sie dann irgendwann einmal auf die Seite Teilnehmerliste gehen und dort ihre Artikelnummer,
nur ihre Artikelnummer, das reicht, eintragen,
Besonderheit versuchen sie, die Artikelnummern auch numerisch zu ordnen,
nicht einfach nur unten drunter schreiben,
sondern fortieren sie sich möglichst dort ein,
dass man so eine schöne Abfolge bekommt.
Das machen sie so, wie gerade gezeigt,
sie gehen auf die Seite Teilnehmerliste, kriegen oft bearbeiten,
tragen ihre Matrikelnummer an der passenden Stelle ein,
gehen auf Speicheln, fertig.
Wenn sie fies sind, löschen sie andere Matrikelnummern.
Sie sind aber sehr fies und dann würden sie zum einen sehen,
bringt es nichts,
weil man kann
jede Änderung nachverfolgen
Und sie verstoßen in dem Fall gegen die Wikikette.
Das ist also die Netticat, die Etikette für dieses Wiki,
lesen sich das einfach mal ein bisschen durch, ist nicht viel.
Das sind so die, im Prinzip die Grundregeln,
die ich gerne in diesem Wiki raten lasse. Das sind alles letztlich Common Sense-Sachen,
also dass sie nicht andere Matrike-Nummern löschen, versteht sich,
denke ich, von selber, dass sie höflich sind,
dass sie keine Links zu ähnlichen rechtsradikalen,
kinderpornografischen oder sonst wie verbotenen Inhalten reinposten, ist,
glaube ich, auch denkbar.
Das stelle ich mich fast, das hier nochmal extra zu erwähnen.
Aber es gibt eben diese Wikikette,
die sie vielleicht auch einfach nochmal sich durchlesen
Und wenn sie sich jetzt fragen, aber Moment mal,
wo ist denn diese Seite mit der Teilnehmerliste?
Dann sehen sie jetzt noch, können wir gleich noch ein weiteres,
tolles Feature demonstrieren. Nämlich jemand neue Seiten anlegt.
Das ist auch möglich. Wir sind nicht auf die Seiten beschränkt,
die ich hier mal zu den einzelnen Sitzungen angelegt habe,
sondern wir können zu beliebigen Themen Unterthemen, Oberthemen zu bestimmten Personen,
zu bestimmten Angeboten, zu was auch immer uns einfällt,
können wir auch eigene Wiki-Seiten anlegen.
Wie macht man das? Geht auch bearbeiten. So,
und jetzt sage ich, ich will an der Stelle hier oben,
will ich einen Link einfügen, Hier geht es zur Teilnehmerliste.
So. Jetzt gibt es hier Oma in dieser Menüleiste,
da gibt es zwei Buttons. Es gibt einmal den externen
Link. Das ist diese Weltkugel. Und das ist er
, glaube ich. Und es gibt den internen Link.
Interner Link ist das, was wir wollen.
Das ist ein Link zu einer anderen Seite im Wiki.
Ich klicke das jetzt an. Sehen Sie jetzt kommen hier um diese,
um dieses, hier geht es zur Teilnehmerliste, kommen,
zweieckige Klammern drum, zweieckige Klammern heißt interner Link.
Jetzt muss ich gucken, das vergesse ich immer.
Ich hoffe, Sie können jetzt oder was ist so,
wenn sie davor, auch nicht funktioniert, hoffe ich, funktioniert.
Davor Teilnehmer schreiben und dann diesen Strich,
der ist auf der Tastatur, wo ist er denn?
Ja, bei mir ist er auf Altgrill drücken und dann
die geschweiften Klammern suchen, sie notfalls mal auf ihrer Tastatur.
Den müssen sie einfügen. Wahrscheinlich lachen jetzt die Experten,
da habe ich irgendwie irgendwas falsch gemacht, die Experten im Videoladen schon.
Vielleicht klappt es aber auch, dann lache ich.
So. Jetzt steht hier schon mal,
hier geht es zur Teilnehmerliste, ist rund unter link,
also rot, wie sagt man, rot,
roter Schrift und unter link.
Wenn ich drüber fahre,
sieht man Teilnehmer,
seid ihr nicht vorhanden
Das, was ich links von diesem senkrechten Strich eingefügt habe,
ist der Name der neuen Seite. Seite nicht vorhanden,
heißt, die Seite gibt es im Moment noch nicht vom Wiki.
Mir fällt gerade ein, ich mache das nochmal,
noch eine Änderung, dass ich es nämlich 13 teilnehme,
falls es Fern 014 oder Ferne 15 nochmal gibt irgendwann.
So, ich habe nichts am Text, rechts von dem Strich geändert.
Steht immer noch, hier gibt es zur Teilnehmliste. So,
wenn ich was anklicke, dann steht hier Erstellen von Ferne
13 Teilnehmer, das ist die Teilnehmerliste.
Und da ist jetzt noch nichts drin,
weil ich diese Seite jetzt in diesem Moment erst anlege,
bitte,
fragen Sie hier
Okay. So. Höflichkeit, Micky Kett. Shop.
Was war's? Jetzt können Sie jetzt existiert designen.
Sie ist von der Startseite verlinkt und Sie können alle,
wann immer Sie möchten, überbearbeiten, hier, bearbeiten und Speicher,
Ihre Materikelnummer eintragen. Das gleiche Prinzip gilt auch,
wenn Sie sagen, Sie möchten zu irgendeinem Thema,
in der linken Sitzung, sagen,
Sie möchten Unterarm oder Unterthema anlegen,
meinetwegen nochmal eine Extraseite nur zum Konzept der Netzwerke oder eine Extraseite
nur zu Facebook oder nur zu Fortschellen oder nur zu einem bestimmten Theoretiker,
was auch immer.
Können Sie gerne machen über diesen
eben beschriebenen Weg
Im Zweifel probieren sie auch einfach aus,
beginnen sie es im Sandkasten aus, in dieser Sonderseite.
Wie gesagt, sie eigentlich kaputt machen, können sie nicht wirklich was.
Man kann Sachen immer rückgängig machen. Sprich,
es lebt eben auch ein bisschen davon,
dass sie eben mit diesen Möglichkeiten, die sich ein bisschen vertraut machen,
dass wir also im Laufe des Semesters,
das wirklich auch tatsächlich dann ausbauen können.
Hier steht noch, Doppel-Edits sind etwas komplizierter.
Das will ich jetzt mal nicht live demonstrieren. Es kann
diesen seltenen Fall geben, dass zeitgleich zwei Personen am gleichen Artikel arbeiten.
Also, dass jemand was öffnet, irgendwie was ändert.
Bleiben Moment, hat jemand anders die Seite geöffnet,
speichert die vielleicht vorher schon mit Änderungen.
Dann bekommt der Nächste, der dann speichern will,
bekommt eine Meldung. Achtung, die hat sich zwischenzeitlich schon
eine Änderung ergeben
Da müssen Sie ein bisschen drauf achten.
Da kann es also mal Komplikationen geben. Aber ansonsten im
Großen und Ganzen ist also das Editieren tatsächlich so leicht,
wie ich es gerade eben demonstrieren habe.
Zum Üben, das habe ich gerade gezeigt.
Diese Teilnehmer, diese einen Tag der Matrikel-Nummer als Teilnehmer,
Teilnahmenachweis, würde ich Sie tatsächlich bitten.
Wenn Sie das irgendwie komplett in die Hose geht,
würde ich möglicherweise einmal tatsächlich eine normale Teilnehmerliste rumgeben.
Aber ich fände es cool, wenn wir das auch über
das wirklich hinkriegen. Genau, und ansonsten,
das habe ich eigentlich jetzt gerade alles erklärt,
was Sie da eintragen können, was immer Sie denken,
das passt.
Und auf dem Weg gekennt hatte ich hingewiesen
An jemanden zu dem Wiki direkt noch fragen. Ja,
gern. Ach so, die Frage war Matrike Nummer untereinander.
Ja, untereinander, genau. Also immer, genau,
nicht in eine lange Reihe. Das ist so die längste Prinzahl
der Welt, wo wir diesen Wiki damit steht oder so.
Oh ja. Also einen einfachen Eintrag, so Matrike Nummer.
Wahrscheinlich das Scheitern. Ja. Weil sie,
also ich könnte auch eine Liste rumgeben,
aber dann können sie natürlich sagen, ich weiß jetzt,
ich kann mir das immer auf Lecture Tour angucken,
ich komme nicht in die Veranstaltung
Aber sie haben, also, also aus meiner Sicht,
mir ist es tatsächlich relativ egal, ob sie hier sitzen in der Veranstaltung,
ob sie sich die angucken oder ob sie sagen,
ich lese mir das anders an oder nicht.
Also dadurch, dass es keine Klausur oder sowas am Ende gibt,
kann ich ohnehin nicht überprüfen und sagen, irgendwie abprüfen, was sie lernen, was sie wissen.
Das ist einfach, das überlasse ich ihnen, wo sie das Gefühl haben, sie kriegen am meisten mit. Ich unterstelle,
dass sie ein Interesse an dem Thema haben,
sonst hätten sie sich nicht angemeldet, aber dann ist es tatsächlich,
ich freue mich natürlich, wenn viele hier kommen,
weil es tatsächlich nochmal was anderes ist,
wenn wir hier von Angesicht zu Angesicht auf Fragen stellen können und uns austauschen können,
aber also das ist, ich will eben aus dem Grund keine,
nicht jede Woche der Anwesenheit es wieder rumgeben lassen,
wo dann Leute vielleicht am Ende oder nur sagen,
kannst du mich mal dafür eintragen oder sowas.
So brauchen wir es ja nicht handhaben. Gut, wo
kommen wir denn jetzt? Oh, es geht schon los
. Dann gehe ich nochmal einmal zurück. Gibt es noch
organisatorische Fragen? Wir sind zwar super in der Zeit.
Hälfte der Vorlesung ist drum, also er hätte diese Sitzung
rum und wir haben schon die ganzen organisatorischen Dinge abgehandelt.
Nee. Und dann haben es tatsächlich losgehen.
Wow. Und jetzt habe ich es verbockt.
Auf diesem Laserpoint. Da komme ich auch nie zurecht.
Muss ich denn hier klicken? Nein. Ja.
Peinlich. Erzählen Sie es niemandem. Stellen Sie das Video
bitte nicht auf YouTube an. Habe ich ja auch nicht
bezogen. Geschichte des Internets. Hatte ich ja genau.
Wenn wir noch Zeit haben und wir haben noch Zeit,
will ich ein bisschen was über das Internet sagen.
Oh ja, das ist doch eine Frage. Ja,
das war jetzt eine Folienwehr, die noch ein bisschen reinfällt,
da im Wiki oder da.
Sehr gute Frage an die Folien, genau. Ich merke
es wohl so machen, dass ich die Folien auf Slideshare einstelle.
Das ist so eine YouTube für Präsentation. Dann kann man
die auch an anderen Stellen einbinden. Ich werde es dann
jeweils bei Slideshare und im Wiki verlinken oder Events,
das muss ich mal gucken, ob man das in Wiki,
ob man nicht auch in Wiki einbinden kann, möglicherweise dort einstellen.
Und sie können, ich werde die auf Slideshare so einstellen,
dass sie sich die auch runterladen könne. So,
dann hat man die, kann man sich Star nochmal angucken,
sozusagen nochmal durchgehen oder eben runterladen oder irgendwie ausdrucken nennen möchten.
Am Ende der Folien habe ich dann immer noch,
also jetzt auch schon in dem PowerPoint habe ich immer noch die Solaturhinweise,
die werde ich definitiv auch nochmal ins Wiki stellen.
Das sind dann, wenn sie gleich nachher gleich sehen,
so Hinweise auf Quellen zu einzelnen Abschnitten oder so,
die kommen ins Wiki.
Aber Folien, ein guter Punkt,
habe ich vergessen zu sagen,
Folien wird es
auch dann online nochmal geben
Gut. Geschichte des Internets. Ja, von Ihnen.
Nee, machen wir auch andersrum. Stehen Sie mal wieder
einmal auf. Oh. Ja, Sie sitzen aber schon
sowas. Sehr geil. Sehr gut. So,
jetzt würde ich bitten, dass sich alle Sätze,
die erst, also die stellen sich jetzt einmal,
überlegen Sie einmal, wann waren Sie das erste Mal im Internet?
Nicht wann waren Sie das letzte Mal im Internet,
sondern das ist das erste Mal im Internet.
Okay, hat es jeder für sich? Gut. Mehr
von Ihnen war nach 2008, das erste Mal im Kern.
Also wer ist erst 2008 oder 2009 oder danach?
Alles gut. Wer von Ihnen war nach 2004 das erste Mal im Internet?
Ja, von ihm war nach 2000 das erste Mal im Internet.
Okay. Ja, von Ihnen waren 1999 das erste Mal im Internet.
Ja, von Ihnen 1998, das erste Mal im Internet.
Ja, 97. Hat er. Wandern siehst du erst mal
im Internet? Ja. Können Sie noch erinnern,
was Sie da gemacht haben oder wie das war,
wenn Sie es erzählen wollen
Assi? Assi. Also er war das erste Mal 96
in Verbindung mit einem Lernspiel langs Adi.
Online, ja. Und warum ging es in dem Lernspiel?
Das war recht verschieden. Es war halt viel reflektiert und
machte Aufgaben. Spieler, also es ging um... Ja,
und ich würde mal sagen, spielerisch inszenierte Mathe und Deutsch
und so weiter Aufgaben. Spannend. Und das war dann
aber von zuhause aus oder in der Schule oder?
Ich war am Ende von Hause, da hatten wir noch keinen.
Okay. Also über den Rechner des Großvaters,
weil es zuhause noch keinen Internetrechner gab.
Super, spannend
, danke
Also 1996, ich persönlich selber persönlich war das erste Mal im Internet bewusst im Internet,
glaube ich, 1993, da habe ich angefangen zu studieren.
Das war an der Uni Bamberg. Ich war vorher auch schon online,
das war aber noch nicht das Internet,
sondern ich habe so seit 1990 in etwa,
da bin ich noch zur Schule gegangen, habe ich so Computer-Nailboxen besucht.
War damals in Born,
habe ihn angelebt und da gab es in Bonn in der Region Mailboxen,
das ist die große Fragezeichen, die mit ihren Köpfen auftauchen,
Mailboxen, also praktisch andere Computer,
die man mit einem Modem angerufen hat,
Und man konnte in der Regel, war es tatsächlich so,
dass man immer auch nur eine Person dort in dieser Mailbox eingeloggt sein konnte.
Und man konnte dort, ja, da konnte,
gab es so, wie wir so Foren,
man konnte also Nachrichten hinterlassen, man konnte sich auch persönliche Nachrichten schreiben.
Es gab mit einer sogar auch so ein Science-Fiction-Spiel,
also spielt, naja, nach heutigem Maßstab ein Spiel.
Das waren so alles textbasiert natürlich. Also insofern kein Vergleich mit
irgendwie dem Internet von heute oder auch dem Internet von 1996 schon.
Aber immerhin schon vernetzte Kommunikation, also vernetzte digitale Kommunikation
Wenn wir gleich sehen werden, ist das Internet selber natürlich
auch schon nochmal deutlich älter. Ich habe nur hier,
wenn Sie sich fragen, was das hier sollen,
da habe ich Ihnen eine Karikatur nochmal zu Beginn,
zur Illustration, rausgeführt.
Das wird mal hier und dort, also im Video definitiv nicht lesen können.
Das ist also eine Karikatur von 1906. Es war also viktorianische Szene,
Dame und Herr, Development of violess, Telegraphy,
Scene in Hightpark, also die Entwicklung von drahtloser Telegraphie,
eine Szene aus dem Hightpark in London.
Die haben so technische Geräte und Antennen auf dem Kopf,
Galette auf dem Schoß.
Ganz unten steht, these to figures,
are not to communicating with
one and other
Lady is receiving an amatory message, eine Amburöse,
die Daumen empfängt, eine amburöse Botschaft oder Nachricht,
and the gentleman some racing results. Also auch da 1906 schon,
ja, wie soll man es nennen, verletzte Kommunikation,
also Telegrafie, Wireless, radiolose Telegrafie,
mit der Vorstellung, dass es dazu führt,
dass die Menschen nicht mehr miteinander reden,
sondern jeder für sich in irgendeinem Gerät hängt und eben ganz unterschiedliche Dinge tut.
Ich finde die ganz süß,
also vor allem von 1906,
mit dradoser Telegrafie und so komischen Baumelhüten und irgendwelchen
so Handyvorläufern auf dem Schoß
1906 bis 1996 hat sich einiges getan, dazwischen auch.
Wie ist es denn? Wie hat sich denn das Internet entwickelt?
Das Internet selber ist, ist inzwischen ein bisschen älter als 40 Jahre.
Also man kann streng genommen, kann man auch noch weiter zurückgehen. Also auch das Internet ist nicht vom Himmel gefallen,
sondern es gab technische Vorläufer, Entwicklungslinien,
natürlich die digitalen Computer, die sich schon in 40er,
50er Jahren so langsam entwickelt haben, Überlegungen,
konzeptionelle Überlegungen zur Vernetzung von Computern,
aber im Prinzip die Geburt in Anführungsstrichen des Internets heute wird normalerweise auch das Jahr 1969 datiert,
als in den USA erstmals zwei Rechner in zwei Universitäten an der Ostküste miteinander und dann über Datenleitungen verbunden wurden.
Deutschland ist ans Internet angeschlossen. Seit frühen 80ern,
ich glaube 1983, an der Uni Karlsruhe,
an den Informatikern toll, ging der erste deutsche Rechner online.
Damit meine ich jetzt in der Hinsicht, wurde der Rechner an das Internet angeschlossen.
Das Internet war damals ein Netzwerk, beziehungsweise ein Netzwerk,
was verschiedene Netzwerke, die zum Beispiel innerhalb von Universitäten installiert waren, miteinander verbunden hat.
Deswegen auch Internet, also ein Netzwerk, das Zwischennetzwerken, Verbindungen herstellt.
Und das war, hatte ich also in den 70er Jahren,
also sonst ist in den USA entstanden,
hat sich vor allem in den USA dort im Universum sprich vor allem technische Informatik,
Computer-Science-Fakultäten, aber auch im militärischen Bereich verbreitet.
In Europa waren es, glaube ich,
die Briten und die Franzosen, die mit eigenen Netzwerken,
die dann dort auch angeschlossen wurden, eben schon gearbeitet hatten.
In Deutschland, wie gesagt, die Unikalsgruhe,
die als erster an dieses dann sozusagen globale Internet angeschlossen war.
Das Internet war damals aber noch tatsächlich überhaupt nicht vergleichbar mit dem,
was wir heute so als Internet kennen.
Wir verbinden das Internet heute ja vor allem mit dem Worldlight Web,
also mit dem Bereich des Internets,
den wir über den Browser treten,
also über den Firefox oder Internet Explorer oder Chrome oder Safari oder Opera oder wie auch immer,
der die Browser heißen,
wie sie nutzen
Also das Worldwide Web, als technisch gesehen nur ein Teil
des Internets oder anders gesagt ein spezifischer Dienst,
der auch dieser Technologie für Datenübertragung vernetzte Datenübertragung aufbaut.
Das Worldwide Web selber ist deutlich jünger als das Internet selber.
Worldwide Web ist Anfang der 90er entwickelt worden,
auch wieder im akademischen Umfeld, nämlich am Teilchenbeschleuniger in Genf von den Zernen,
wenn die Riesenringe unter der Erde die Elektronen aufeinanderschießen,
nenne ich das mal so, vereinfacht sagen.
Dort hat ein Wissenschaftler Tim Burners Lee, ein Dritter,
hat er überlegt, es muss doch irgendwie Möglichkeit geben,
Dass viele wissen, die vielen Dokumente, Memos, Paper,
Literaturdatenbank, die wir haben, irgendwie so miteinander zu vernetzen wieder,
dass man im Prinzip von jedem Rechner auf diese Wissenssammlungen zugreifen kann.
Und er hat letztlich zwei ganze wesentliche technische Innovationen,
sozusagen sich ausgedacht mit seinem Team dort,
die für uns, die heute nach wie vor auch,
inzwischen technisch wieder ein bisschen modifiziert, aber noch bündlich sind.
Das eine ist im Prinzip die, wenn man so möchte,
diese, also die, in Anführungsstrichen, Programmiersprache,
das ist keine wirkliche Programmiersprache,
die Sprache in der Webseiten sozusagen kodiert sind,
damit sie uns Inhalte darstellen
Das heißt also, das ist HTML zum Beispiel als bestimmte Sprache,
jetzt ganz banal, dass eben Schriftgrößen anders sind oder Hintergrundfarbig eingestellt wird.
Das war also die Möglichkeit, dass Webseiten, das einzelne Textseiten
eben auf eine bestimmte Art und Weise dargestellt werden können.
Und vielleicht die folgenreichere Idee war, jedes Dokument,
was im Internet, beziehungsweise dann im World Wide Web,
irgendwo liegt, ist vielleicht eine eindeutige Adresse auffindbar und referenzierbar.
Und das ist das, was wir heute als URL kennen,
also als Adresszeile, www.uni-hamburg.de oder www.schmidt-t-t-t-s-slash,
leer-wiki-slash, fernöf, 13,
was auch immer,
slash irgendwas
Die Adressen, die Webadressen,
in der man einzelne Seiten oder sogar Teile von einzelnen Seiten
eben adressieren und in seinem Browser aufrufen kann, war eine Idee,
die auch in dem Zusammenhang entwickelt wurde und die erst dazu geführt hat,
dass sich das World Wide Web eben als Sammlung von untereinander verletzten Texten,
so dann entwickelt hat.
Google, was für viele von uns zumindest gleich bedeutend ist, mit Informationssuche.
Also uns hilft eben diese Informationsfülle, die auch durch das
World Wide Web dann entstanden ist, überhaupt zu erschließen.
Google ist erst Ende der 1990er entwickelt worden und online gegangen.
Es gab dann das Wahrscheinlich nicht mehr alle von ihm so bewusst mitbekommen.
Es gab eine der 1990er, eine unglaubliche Euphorie,
auch vor allem an den Börsen, rund um das Internet und seine ökologischen und kommerziellen Möglichkeiten.
Man sprach von der New Economy, also der Vorstellung,
dass das Internet, das digitale verletzte Kommunikation, alles,
und zwar damals wirklich alles, radikal verändert. Das hat eben dazu geführt,
dass Internet-Start-ups, ohne dass sie selber irgendwie schon wirklich nennenswert umsatzen oder gewinnt da generiert haben,
an den Börsen schon für Mondpreise gehandelt wurden, an diese,
also letztlich dann vor allem war Spekulationsblase, ist 20001 geplatzt,
was tatsächlich zu einem wirklich spürbaren Einbruch dann von Aktienkursen geführt hat und zur Vernichtung von Kapital,
das ist in dem Zusammenhang immer schwierig,
irgendwie künstlich hochgetriebene Kurse, wenn die wieder fallen,
da dann von Kapitalvernichtung zu sprechen, aber anderes Thema.
War auf jeden Fall Sonntag so zu Beginn der 2000er Jahre,
zumindest so im Bereich der Internetwirtschaft, zum Teil auch in der Politik,
so ein bisschen Ernüchterung eingekehrt war,
aber das Internet eben nicht verschwunden ist und man im Prinzip so seit 2005 in etwa dann vom Web 2-0 spricht.
Dahinter steckt nämlich genau die Überlegung, dass das World Wide Map,
was wir hier haben, seit den 1990ern,
im Prinzip nach diesem Anstieg und dem Platz in dieser Blase nicht verschwunden ist,
Und das aber in den Jahren rund um 2005,
jede Menge neuer Plattformen, Programme, Anwendungen,
auch Prinzipien der Webgestaltung entstanden sind, die dazu führen,
dass das Internet oder das World World Web irgendwie in eine neue Phase eingetreten ist,
eben nicht mehr das alte Web 1-0,
sondern die neue Phase 2-0.
Das ist, war damals verbunden eben so mit den ersten,
also mit Blogs zum Beispiel als Publikationstechnologie,
mit den Wikis, auch mit neuen Möglichkeiten der Webseitenprogrammierung.
Da gehe ich jetzt nicht so ins Detail. Es war eine ganze Reihe von Veränderungen,
die so unser Gesicht in den Jahren nach diesem Börsencrash,
wie gesagt, das Internet hat sich weiterentwickelt,
dann 2005 in dieser ja, in dieser Beschreibung,
in diesem Label kombiniert sind.
Das Label hat übrigens ein amerikanischer Verleger und so am Ende ein Publizist von Konferenzveranstalter geprägt.
Timo Riley. Und dieses Label hat sich danach relativ rasant verbreitet.
Sie sind sicher schon in verschiedenen Zusammenhängen mal darüber gestoßen.
Es ist sozusagen aus heutiger Sicht beschreibt das eben zum Teil das,
worüber wir auch mit der Veranstaltung sprechen. Also diese ganzen neuen Technologien,
heute sprechen wir vielleicht auch von den sozialen Medien,
dem Social Web, also Facebook, YouTube, Wikipedia,
Twitter, E-Blogs.
Also all diese neuen, also relativ gesehen neuen Web-Anwendungen,
die diesen Menschen leichter machen,
zu kommunizieren und Informationen ein bisschen zu teilen,
in soziale Beziehungen
zu stehen
Ja, und heute 2013 haben wir die Vorlesung hier.
Ich habe diese Timeline auch deswegen hier angeführt, um ihn jetzt zu zeigen,
wie sich in diesem Zeitraum denn die Internetnutzung in Deutschland verbreitet hat.
Also wie viel Prozent der deutschen haben denn im Laufe
dieser Zeit tatsächlich Zugang zum Internet gehabt?
Schnell genau muss man ja sagen, gar nicht erst nach hier.
Das sieht so aus. Das ist der Anteil,
das ist eine repräsentative jährlich durchgeführte Studie, die ARD,
ZDF-Online-Studie, die also jedes Jahr repräsentative Zahlen ermittelt,
wie viel Prozent der Deutschen ab 14,
muss man dazu sagen, nutzt denn zumindest gelegentliches Internet.
Und das ist genau dieser Anteil in Prozent
Mir nicht angezeigt, aber wir sehen, dass also Mitte
der 1990er im Prinzip erst die gesellschaftliche Verbreitung des Internets begann.
Dann aber relativ rasant, um die Jahrtausendwende 2003 war also,
sagen wir erst mal, mehr als die Hälfte der Deutschen online.
Das heißt, die mit 1996 sind tatsächlich Early Adopter,
würde man dann auch sagen. Also jemand,
der tatsächlich zu der frühen Phase die Technologie schon nutzt.
Und dann so ab 2003 ungefähr sehen sie,
dass also diese rasanten Zuwechsel dann nicht mehr erreicht werden,
aber trotzdem, dass rudiato ja eben die Internetverbreitung zunimmt.
Das hat zum einen was damit zu tun,
dass das Internet gerade in den letzten Jahren
auch verstärkt von älteren Menschen genutzt wird
Bei den Jugendlichen und jungen Erwachsenen war irgendwann schon so zweite
Hälfte Nullerjahre im Prinzip 100 Prozent erreicht, nicht ganz,
aber so wirklich die Mehrheit der jungen Jugendlichen und jungen Erwachsenen
ist im Prinzip seit dieser Zeit schon online.
In den letzten Jahren geschieht das Wachstum vor allem in der Gruppe
der über 50 und über 60-Jährigen. Aber trotz allem,
und auch das sieht man, dass wir also in Deutschland
nach wie vor eben einen substanziellen Anteil der deutschen Bevölkerung haben,
24 Prozent nach diesen Karten, dem das Internet nicht nutzen.
Die Feinde, die manchmal auch so ein bisschen,
sagen wir mal,
als Offline und stellst sie den online an den Netznutzern entgegen
Dieser Unterschied, dieses Verhältnis, drei Viertel,
manche Statistiken sprechen von 80 Prozent zu 20 Prozent,
aber ungefähr, es geht auch auf die ungefähre Großenordnung an.
Dieser Unterschied wird manchmal auch als digitale Spaltung oder digitale Kluft bezeichnet. Also der Umstand,
dass es eben auch in Deutschland nach wie vor die Bevölkerungsgruppen gibt,
die nicht das Internet nutzen, aus ganz unterschiedlichen Gründen.
Das Gefühl, man kann das nicht, das Gefühl, man braucht das nicht mehr.
Teilweise wird auch wirklich aus Altersgründen gebrechlich, was auch immer.
Das sind alles Dinge, die hier sozusagen drinstecken. Aber das bedeutet eben auch,
dass man sich in vielen Fällen eben auch fragen muss,
gerade wenn es darum geht,
zum Beispiel politische Prozesse oder sowas wie E-Government oder Behördentransaktionen über das Internet neu zu gestalten,
muss man sich immer fragen,
wie gehen wir denn mit dieser digitalen Spaltung um?
Die Frage? Ja, liebst du eine Statistik zu Leuten,
die als Online-Awareness-Offline... Also die Frage, gibt es Statistiken
zu Leuten, die von Online dann wieder zu Offline werden?
Muss ich gestehen, aus den letzten Jahren ist mir da keine bekannt.
Ich weiß, dass in der Anfangs-, in diesem Zeitraum,
so um 2000 rum, auch diese ARD-ZDF-Online-Studie,
immer auch einen gesonderten Artikel nutzen zu den Offlineern verfasst hat.
Und da haben sie auch so ein bisschen, also haben sie nachgezeichnet,
wer sind die Offline, was sind die Motive? Und ich vermute mal,
dass sie da auch mit erhoben oder zumindest thematisiert haben,
ob es denn den Punkt gibt,
dass Leute das Internet auch wieder aufgeben,
weil es ihm nichts bringt oder weil es zu teuer ist oder was auch immer.
Ja, es heißt, ich vermute, dass es das gibt,
ich kann nur jetzt so aus dem Bauchhaus,
kann ich Ihnen da keine Befunde sagen, aber ja?
Ja. Also Deutschland da was Besonderes ist.
In den USA ist die Verbreitung höher. Auch da habe
ich jetzt, ich habe keine weißen Zahlen nicht auswendig.
In den USA ist die Internetdurchdringung höher.
In Europa liegt Deutschland über dem europäischen Durchschnitt
Nicht an der Spitze, an der Spitze liegen skandinavische Länder,
Estland, interessanterweise, ist relativ, hat eine relativ hohe Internetdurchdringung.
Niederlande ist, glaube ich, auch weiter. Da reden
wir jetzt von so 80, 85 Prozent in etwa.
Die südeuropäischen Länder liegen drunter. Ja, da kommt es
darauf an, welche sozusagen von welcher Statistik man sich anschaut.
Also wenn man dann die Türkei wird manchmal eben da auch mit einberechnen,
in der Türkei ist es, lasse ich mich nicht lügen,
bei 30 Prozent oder so.
Oder auf jeden Fall unter 50. Also sprich,
im europäischen Vergleich ist Deutschland, also überall im statistischen Durchschnitt,
aber eben nicht ganz,
also sozusagen nicht ganz voll drin
Wir können diese digitale Spaltung und diese Trenne uns auch nochmal,
nochmal etwas genauer angucken, indem wir uns jetzt nochmal in die,
also nach Geschlechtern und nach Altersgruppen angucken,
fangen wir mal mit den Geschlechtern an.
Das ist jetzt der Anteil der Internetnutzer unter den Männern,
die Deutschland ab 14 unter den Frauen. Sie sehen also,
der Anteil der Offliner ist unter den Männern geringer als unter den Frauen.
Jetzt nicht ganz überragend, aber immerhin tauchen aber knapp zehn Prozentpunkte.
Da hat jemand eine Vermutung, woran das liegen könnte,
dass weniger Frauen Ja. Online-Spiele. Und dann wären die,
was wäre dann die Erklärung, dass mehr, ja?
Dass Männer eher... Okay. Also,
dass Männer sich mehr am Online-Spielen, genau,
beteiligen als Frauen, deswegen mehr Männer da sind.
Das ist richtig. Ich glaube aber nicht, dass es
die Erklärung dafür ist. Versuchen wir nochmal echt, ja.
Dass Männer insgesamt Techniker wieder sind, da würde das sein.
Ja, genau, eine größere Technikaffinität von Männern, ja.
Ja, gut. Alles klar. Frauen haben eine
höhere Lebenserwartung. Ich vermute, dass es,
also mit den beiden stark was zu tun hat,
sie haben noch eine andere Erklärung,
Bei der Erfahrung der Verständnis zu sein, dass man denkt,
das wird aber auch mehr noch überstützt mit mehr.
Okay, das wäre doch das letzte Argument,
dass die Umfrage verfälschte Ergebnisse hat, weil Antworttendenzen anders sind.
Genau, das vermute ich, wird hier, soweit es geht, kontrolliert.
Ich glaube nicht, dass das für diesen Unterschied sozusagen,
dass es die Erklärung dafür ist. Ich würde sagen,
die Erklärung liegt in den beiden Gründen, die sie haben.
Also einmal die unterschiedliche Grad der Technik oder Computeraffinität und die Lebenserwartung,
die Technikaffinität, also der Umstand,
dass gar nicht unbedingt das Männer per se lieber Technik mögen
oder lieber Computer mögen,
auch ich bin,
dass ich da mit reinspiele
Sondern auch, dass Männer vielleicht in Berufen arbeiten,
wo sie eher mit Computern umgehen,
dass Männer vielleicht in der Frühphase das Internet auch eher mit in entsprechenden Studiengängen aktiv waren oder studiert haben,
indem sie mit Computern zu tun haben.
Das waren Gründe, die vor allem in der Anfangsphase des Internets dazu geführt haben,
dass das Geschlechterverhältnis nochmal deutlich, also eine deutlich höhere Diskrepanz hatte.
Ich habe jetzt die Zahl, müsste ich nochmal raussuchen,
aber wenn man sich wiederum diese regelmäßig durchgeführte Online-Studie anguckt,
die bis 1997 zurückreicht, dann sieht man, dass zu Beginn,
also als wir Verbreitungszahlen in Deutschland von so 20,
30 Prozent hatten, da waren ja Männeranteil,
also war deutlich überproportional männliche Nutzer als weibliche.
Dass diese Unterschiede im Rat der Technikaffinität haben sich im Laufe
der letzten Jahre meines Erachtens nicht komplett aufgehoben,
aber das hat sich ein bisschen aufgelöst.
Im Moment würde ich sagen, das entscheidendeste Argument ist,
dass Frauen tatsächlich eine höhere Lebenserwartung haben,
sprich der Anteil von Frauen unter den Älteren,
auch vielleicht hochbetagten Menschen ist höher als der von Männern.
Und das ist die Gruppe, die eben aus Verdarlegen,
vielleicht auch gesundheitlichen Gründen, das Internet nicht so nutzt,
im Internet eher ferner steht.
Und deswegen sind Frauen sozusagen in der Gruppe eben überrepräsentiert,
die das Internet generell aus Altersgründen
auch schon
Oder nicht entgegenspielt, sondern eher distanziert gegenübersteht.
Ich bin auch immer gespannt, ob wir uns das heilen.
Ja. Genau, also die, man kann dann
das Nutzerverhalten tatsächlich auch nach Geschlechtern nochmal aufspeisen.
Das habe ich jetzt hier nicht mehr. Wir können das mal,
kann mal gucken, an welchen Stellen man das mal einbinden kann.
Es gibt tatsächlich, also die,
man kann ganz grob natürlich nach Internetaktivitäten fragen.
Also zum Beispiel spielst du Online-Spiele oder chattest du oder nutzt du soziale Netzwerkseiten?
Entschuldigung, oder? Aber das sind ja Wikipedia mit,
da gibt es Statistiken, die das Geschlechterverhältnis aufspüren.
Es gibt teilweise Zahlen zur Nutzereinzelner Plattform
Also das ist was, das kann ich,
entweder ich suche es mal für eine Veranstaltung raus oder wir gucken mal,
ob wir entsprechende Zahlen finden und dann vielleicht einen Wiki verlinken.
Das wäre so ein typischer Fall für so eine Sache,
wo, glaube ich, das wirklich auch ganz gut ist.
Weil die gibt es definitiv. Also innerhalb dieser,
wir nennen ja hier nur von Internetnutzen ganz allgemein,
innerhalb dieser Gruppen gibt es eben nochmal ganz deutliche Unterschiede zwischen den Aktivitäten,
was die Menschen mit dem Internet machen.
Wolltest du aber nach dem Alter, da sehen wir auch
diesen Alterseffekt. Das ist jetzt jeweils der Anteil,
der 14-19-Jährigen, die online sind.
Statistisch stimmt es 100 Prozent, auch bei den
20- bis 30-Jährigen,
nahezu alle
In dieser Altersmove in Deutschland, die das Internet nutzen.
Und sie sind dann aber, also der Anteil der Offliner wird größer,
er liegt aber letztlich nur in der Gruppe der über 60-Jährigen über diesem Durchschnitt.
Aber da sehen sie, also das sind jetzt Zahlen von 2012,
also 2012, waren 40 Prozent der über 60-Jährigen in Deutschland offline.
Und jetzt haben wir den als ihrem Argument.
In dieser Gruppe der über 60-Jährigen in Deutschland sind eben
mehr Lebenserwartungen mehr Frauen und dadurch kommt es eben,
das ist sozusagen rein statistisch,
weil sie mit demografisch,
kommt es eben auch zu diesen Unterschieden hier
Haben wir noch eine Statistikfolie. Ich will auch versuchen,
so im Laufe der Veranstaltung jetzt nicht allzu viele Statistikfolien, ein Prozentwertfolien immer anzuschmeißen.
Das ist, also für manche Fragestellungen ist das gut,
aber ich kann manchmal darauf ermüden werden,
aber die kommen sie nicht drum rum,
denn jetzt gucken wir uns noch mal ein bisschen näher mit die Nutzung an von so Anwendungen und Plattformen,
wie es hier auch in der Vorlesung geht.
Ich habe jetzt hier mal vier prototypische Plattformen oder Anwendungen rausgesucht,
die so für vernetzte Öffentlichkeiten, für soziale Medien stehen.
Und angegeben ist hier erstmal die gelben Balken,
ist wieder der Anteil und jetzt kommst du in den deutschen Internetnutzer,
also der Anteil unter diesen 75 Prozent in etwa, die zumindest gelegentlich,
oder zumindest selten, eben die Wikipedia nutzen, 72 Prozent.
Also ungefähr drei Viertel derjenigen, dreiviertel der Deutschen,
die das Ether nutzen, dreifach von denen nutzen auch zumindest gelegentlich die Wikipedia.
Ungefähr 60 Prozent nutzen zumindest ab und zu Videoportale in Deutsch,
also das heißt vor allem sicher YouTube,
etwas weniger als die Hälfte soziale Netzwerkseiten,
Netzwerkplattformen wie Facebook, aber nicht nur Facebook,
auch in Deutschland gibt es noch andere,
obwohl die nicht mehr so aktiv sind im Moment,
aber da würden zum Beispiel auch so Plattformen drunter fallen wie Xing so ein Business Networking,
der ein oder andere mag vielleicht sogar noch auf Schüler-VZ oder StudiVZ.
Nee, irgendwas gibt es nicht mehr. StudiVZ gibt es nicht mehr.
Schüler-VZ sein oder wer kennt wen oder bei den Lokalisten.
Im Wesentlichen heißt aber soziale Netzwerkseite, Netzwerkplattformen in Deutschland im Moment auch vor allem Facebook.
Und Twitter, sehen Sie vier Prozent, also tatsächlich eher Nische.
Wenn man da auch, kann man die Altersverteilung angucken,
sehen Sie einen ganz krassen Alterseffekt bei allen Anwendungen,
im Prinzip bei den Jüngeren und jungen Erwachsenen, deutlich über den Durchschnitt.
Und das geht dann so langsam runter. Da kommt noch, glaube ich. Das heißt,
die haben bei allen, Twitter fällt ein ganz klein bisschen raus,
aber sonst bei allen Anwendungen haben sie diesen diesen ganz starken Zusammenhang mit dem Alter,
je jünger die Altersgruppen,
desto höher ist tendenziell auch der Anteil, also entsprechende Anwendung.
Und dann auch nicht nur gelegentlich, sondern wahrscheinlich sogar regelmäßig häufig nutzen. Ja,
dass du sozusagen mal zum Warmwerden einfach einige Statistiken,
ich will noch jetzt in den,
knapp in einer knappen Viertelstunde, die wir noch haben,
nochmal sozusagen andere nochmal einen Versuch oder einen Anlauf starten,
der was zur Entwicklung des Internets sagt.
Und zwar begebe ich mich jetzt aber in die Zeit,
Sie sehen hier die letzten, naja,
was sind das, 15,
16,
17 Jahre
Um auch schon mal zum Thema zu kommen,
was uns dann später auch in der nächsten Sitzung beschäftigen wird.
Denn eine Entwicklung, die wir mit dem Internet heute verbinden,
die wir auch mit verletzten Öffentlichkeiten verbinden,
ist ja die Möglichkeit, dass im Prinzip jeder von uns,
wenn er oder sie möchte, selber im Netz präsent sein kann.
Also selber irgendwo im Netz Orte hat, wo man sich selber darstellt.
Jetzt mal gar nicht irgendwie negativ kritisch gemeint,
du Selbstdarsteller oder sowas, sondern einfach Orte,
wo man sich selber bestimmte Aspekte, Facetten der eigenen Personen,
die Hobbys oder die berufliche Königin oder die politischen Interessen präsentiert
Ich habe jetzt mal auch um irgendwelchen Datenschutzklagen oder sonstigen Dingen aus dem Weg zu gehen,
habe ich denen jetzt einfach mal ein Beispiel,
habe meine eigene Webpräsenz rausgesucht und mir immer einfach in vier Schritten zeigen,
wie sich meinen Webauftritt, meine Webpersönlichkeit,
also meine Webpräsenz eben verändert.
Ich bin da sogar in die Tiefen meiner Festplatten-Backups hineingetaucht und habe
da tatsächlich noch meine erste Webseite von 1996 als HTML-Kopien,
also als Kopien von HTML-Ateien gefunden,
die sah so aus
Ich bin sehr froh, dass man das nicht lesen kann.
Ich werde es auch nicht vorlesen. Das war eine Seite,
typisch damals, diese Homepage ist im Aufbau begriffen.
Homepage under Construction. Hat man jemanden hingeschrieben, weil man immer
das Gefühl hat, man kann da noch mehr machen.
Die Seite hatte ich auf der Speicherplatz der Uni Bamberg,
wo ich studiert habe. Ja, und habe da halt
irgendeinen Quatsch über mich geschrieben und andere Seiten verlinkt.
Das war reine Romange 1996. 2004 sah es dann so aus.
Im Nachhinein, ruhigbar. Frag mich, warum ich dieses
hole. Ich fand es damals, glaube ich,
cool irgendwie
So als... Naja, aber sie sehen,
also auch hier noch irgendwie eine Seite mit Text und Links und irgendwie Verlinkungen und so weiter.
Ah, sehen Sie, da habe ich die Vorlesung anfangen,
sonst irgendwie zwei. War aber schon in Würzburg Scheinkfurt.
Hatte ich da auch verlinkt. Ja, so war es vier. 2008,
war ich gerade nach Hamburg,
so dann sieht mich in der Hammer gekommen als Institut,
da hatte ich dann in dem Zuge hatte ich meinen Weblog,
also ich ab 2005 geführt habe, nochmal umgestellt,
das sah dann für einige Jahre so aus,
schon mit Also nicht mal Welcome zu unserem Pleasure-Dome oder irgendwie so ein komisches Auge,
sondern Schmidt mit DT.
Als Blog, also schon so mit diesen einzelnen Einträgen,
hier stärker schon auf meine wissenschaftliche, wissenschaftlichen Arbeiten irgendwie ausgerichtet.
Und 2013, und jetzt springe ich ein bisschen,
ich könnte Ihnen einen Blog zeigen, wir sehen heute auch
was anderes aus, aber eine Facebook-Seite von heute.
Besser. Wichtig, weil die sind heute tatsächlich wahrscheinlich
schon irgendwie anders aus als gestern. So, warum,
ja, ich zeige das jetzt natürlich nicht,
um nochmal ihn zu zeigen, wie so Webseiten 1996 aussehen sollen.
Ich möchte mit Ihnen jetzt einfach nochmal so ein paar Entwicklungen durchgehen,
mit der, ja, letztlich, vor allem mit technischen Entwicklungen zu tun haben,
aber wohin da auch bestimmte kommunikative Prozesse stehen.
Also wenn wir uns jetzt nochmal, um uns nochmal diese Entwicklung an,
so die Schritte, immer ein Beispiel meiner Nep-Präsenzen.
Zum Beispiel kann man eine Entwicklung feststellen, wo ist die denn?
Wo liegt das denn im Netz? Wo liegt denn die,
wo liegen denn diese Daten und Fotos und am Anfang vor allem nur Text?
Irgendwann dieses komische Augefoto und so weiter. Zu Beginn,
und das trifft jetzt, wir müssen jetzt alles,
was immer unter diesem Fall steht,
können sie jetzt nicht immer eins zu eins zu diesen Phasen zuordnen.
Es geht so um generelle Entwicklungslinien. Und zu Beginn,
Soldat-Webs war es im Grunde zwingend notwendig,
dass man irgendwie über eine Institution, vielleicht jemand mit Unternehmen,
wo man arbeitete, an der Uni irgendwo Speicherplatz hatte.
Vielleicht war mal jemand vom Brechenzentrum Kante oder irgendwie da,
dass irgendwie das alles zur Verfügung gestellt hatte,
wo man eben die Sachen ablegen konnte.
Erst in den späten 1990er Jahren, im frühen 2000er Jahren,
hat sich dann mehr und mehr eingebürgert,
dass es sogenannte Hosting-Dienste gab, wo man eben auch Speicherplatz mieten konnte.
Wir kennen das auch heute noch,
Sie können sich meinetwegen auf 1 und 1 oder bei anderen Anbietern,
können Sie ja Speicherplatz mieten und ihre eigene Homepage zum
Beispiel anzusetzen
Es gab damals, haben sich auch in den späten 90ern Dienste entwickelt,
die schon ein bisschen mehr geboten haben, so nach dem Motto,
wir geben ihnen auch Tools, die eigene Homepage zu gestalten,
in den Toren und so weiter, komme ich gleich drauf.
Aber das war schon mal ein wichtiger Schritt,
dass man eben nicht mehr zwingend darauf angewiesen war,
dass man selber irgendwie einen Server im Keller hatte oder eben an der Uni war,
um Speicherkraft zu haben,
sondern man konnte im Prinzip auch als normale Nutzerin oder Nutzer
eben sich irgendwo bei einem Dienstleister anmelden und dann möglicherweise gegen Bezahlungen,
vielleicht auch in manchen Fällen tatsächlich auch schon kostenfrei,
eben Speicherplatz für die eigene Webpräsenz mieten.
Heute, dann sind wir bei Facebook,
gibt es jede Menge von tatsächlichen Plattformen, die Speicher bereithalten,
geht das aber gar nicht mehr so in den Vordergrund stellen.
Also Facebook sagt nicht, wenn du dich bei uns anmeldest,
bekommst du unbegrenzt viel Serverplatz, um Fotos hochzuladen.
Da geht es gar nicht mehr darum, dass da irgendwo irgendwas gespeichert ist.
Man hat im Prinzip Schnittstellen, all das Technische, was dahinter steckt hat,
wo liegt das eigentlich? Ist da schon gar nicht mehr wichtig,
rein technisch liegen die Daten von Facebook ohnehin in der Cloud,
also in der St. Wolke, von vernetzten Servern irgendwo,
man kann gar nicht genau sagen,
ich stehe jetzt noch im Keller von irgendeinem Rechenzentrum oder nicht,
man weiß es nicht.
Man hat aber im Prinzip dann die Webpräsenz, darüber,
indem man sich irgendwo bei einer Plattform anmeldet,
Benutzernamen und dann eben im Prinzip loslegt,
bei Facebook eben seine eigene Profilseite anlegt einer Blogging-Plattform vielleicht sein eigenes Blog anlegt, was auch immer.
Ich habe die deswegen hier so ein bisschen stufenartig aufgeschrieben,
kommt bei deinen eigenen Folien auch noch, weil das frühere nie verschwindet.
Es gibt natürlich auch heute noch, kann man an der Uni möglicherweise,
also wenn man hier Mitarbeiter ist, hat man an der Uni Möglichkeiten,
neigende Homepage anzulegen oder eine eigene Seite.
Man hat hier so Hosting-Dienste noch, aber es gibt eben,
gab diese Entwicklung und für viele heißt heute irgendwie im Netz präsent zu sein,
dass man sich auf, im Moment gerade vor allem auch so eine Netzwerkplattform anmeldet,
wo man im Prinzip gar nicht mehr dich drum kümmern muss,
wie viel Speicher habe ich da?
Andere Entwicklung
Wie pflegt man das und wie aktualisiert man das denn?
Wie kommen denn die Inhalte da rein? Zu Beginn war es tatsächlich,
also brauchte man tatsächlich, also Programmierkenntnisse führt immer ins Spirre,
weil HTML, also diese Sprache ist in dem Sinne keine Programmiersprache,
es ist eine Auszeichnungssprache, aber eine bestimmte,
also bestimmte Mechanismen, mit denen man eben Seite so gestaltet,
wie es hier gemacht hat, mit dieser etwas größeren Überschrift,
wo man links einfügt und so weiter,
das passiert alles letztlich im Hintergrund mit bestimmten Kürzeln,
muss man vereinfacht zu sagen.
Und das hat, die hat man letztlich,
möglicherweise mit so einem ganz rudimentären Programmen basteln können.
Man hat ja immer möglicherweise auch wirklich einfach so als Textdatei geschrieben.
Man musste halt wissen, er geht Klammer auf, A,
H, Ref, gleiche und dann eine URL und so weiter.
Das ist ein Link. Auch wieder. Später 1990er Jahre
haben sich dann so etwas fortgeschrittene in den Toren verbreitet.
Ich weiß nicht, wer von ihnen noch Front-Page oder Dream-Viever kennt.
Das waren so Programme. Ich glaube, die Homepage war ich,
glaube ich, mit Dream-Viever erstellt. Das waren Programme,
die man bei sich auch im Rechner installiert hatte,
mit denen man eben einzelne Seiten, vor allem auch Webauftritte programmieren konnte,
mit denen man das Design auch gestalten konnte,
mit denen man solche tollen Fotos einbinden konnte.
Links auch irgendwie markieren und dann durch Klicken einfügen konnte
In denen man sogenannte Vising-Mick-Editoren hatte, das steht für What YouC is what you get? Das heißt,
man konnte also in diesen Programmen die Seiten so formatieren,
dass man gesehen hat, wie sie später im Netz danach aussehen würden,
nichts mit nicht mehr irgendwelchen komischen Kürzeln.
Ja, und inzwischen denken sie dann an Facebook,
ist auch das alles schon im Prinzip viel zu kompliziert.
Facebook funktioniert deswegen, weil man seine Facebook-Präsenz dadurch pflegt,
dass man eine Textbox hat, wo irgendwie steht,
was machst du gerade,
oder was da bei Facebook-Augment gerade stehen,
dass man Bilder einfach durch Klicken hochlädt oder vom Smartphone über die App auch wirklich nur auf Senden klickt und es ist dann drin.
Man muss sich gar nicht mehr um
Also HTML oder irgendwelche Texte in den Toren kümmern nehmen.
Man tippt einfach drauf los. Veränderungen, neue Fotos,
Veränderungen im Profil kann man üblicherweise auch relativ leicht über die Einstellung,
über das Interface machen. Ein Vergleich eben zu den,
ja, entweder wirklich sehr basal oder etwas fortgeschrittenen Text erlebt.
Noch ein, ja. Ist noch eine Frage?
Ja. Was da? Was das ist? Ich dachte
, sie fragen nie. Ja. Gute Frage.
Es ist ein Foto von einer verrosteten Fernsehplatine
Das ist aus einem Fernseher. Symbolisch, oder? Also
wirklich. Das ist der Antennenanschluss und da irgendwie sozusagen,
da wäre die Pflanze der Außenbahn und das ist dann im Fernseher.
Und diese Platine hat mein Vater irgendwann mal gefunden,
dann ein Foto gemacht und ich finde die aber,
also nicht, fällt dieses Foto so gut, wie man sieht,
weil es auch eine Facebook-Seite ist und wie es ficky ist und so.
Ne, weil es tatsächlich irgendwie so ein bisschen,
also irgendwie ganz, ganz schön finde eben, also alte Technologie,
auch schon elektronische Technologie, aber alte Technologien, Fernseher mit einem Antennenanschluss.
Und das so simpelt sich jetzt hier in der Vorlesung,
wo es ums Internet geht.
Genau, aber mehr steckert
nicht hinter
Dritter von vier Schritten, die ich hier noch zeigen will.
Nachdem wir jetzt gesehen haben, wie hat sich das entwickelt,
wo die Seiten liegen und wie man sie editieren.
Gehen wir einen Schritt weiter, ein bisschen abstrakter.
Wie sind denn die einzelnen Elemente, also meinetwegen Unterseiten oder bestimmte Dinge,
bestimmte Texte miteinander verbunden? Der Kniff oder das Besondere vom Burn-White-Web,
hatte ich vorhin schon erlaubt, war ja,
dass es eine Technologie ist, die es relativ leicht möglich macht,
einzelne Seiten, einzelne Dokumente über Hyperlinks zu verbinden.
Also, dass man in einem Dokument irgendwo eine Kennzeichnung einfügt,
Und für den Lutzer bedeutet das, wenn ich da draufklicke,
jetzt ganz platt gesagt, lande ich auf einer anderen Seite.
Dieser Link, also diese technologische Möglichkeit, durch den Klick auf eine Stelle in einem Dokument an eine andere Stelle zu gelangen. Ist das Grundprinzip,
der Link,
die Verbindung ist das Grundprinzip für das World Wide Web,
ist das Grundprinzip für Verletzung,
nämlich zwischen Texten à la A. Das gesamte Geflecht von diesen vernetzten,
verlinkten Seiten, da haben wir in den 90er Jahren viel von Hyper-Text gesprochen,
weil man sich vorgestellt hat,
man hat dann Dokumente,
die sind eben nicht mehr linear angeordnet wie ein Buch,
was man von vorne
nach hinten liest
Sondern man kann eben beliebig springen. Die Wikipedia ist ein Hypertext,
ist eine Sammlung von ganz vielen unzähligen Dokumenten,
dass man nicht von vorne nach hinten durchliest,
sondern wo man eben springen kann über diese Links.
In den frühen zu tausender Jahren,
und da sind vor allem die Blogs zu nennen,
kam eine weitere Form der Sortierung, der Verbindung von Elementen dazu,
die sich an der Chronologie sortiert.
Also Blogs waren letztlich das Format,
dass dieses Prinzip eingeführt hat,
dass neue Inhalte immer oben auftauchen und dann drunter
die anderen Inhalte sozusagen chronologisch rückwärts zitiert sind
Also immer das Neueste oben erscheint, aber man dann sich
quasi rückwärts in der Zeit, wenn man darunter liest,
jetzt muss man metaphorisch gesprochen, sich rückwärts in der Zeit zurückbewegt.
Also die chronologisch, oder streng genommen rückwärts chronologische Sortierung.
Und, dass man innerhalb eines Blogs nicht die gesamte Seite verlinkt.
Also ich gehe mal ganz kurz in mein eigenes The Log
rein. Man kann natürlich meinen Blog über die Homepage,
Schmidt mit tt.de verlinken hier oben,
aber jeder einzelne Artikel hier, gehe mal weiter runter,
dann haben sie die rückwärts rückwärts chronologische Sortierung.
Also je weiter runter, desto älter.
Je einzelner Artikel ist eben für sich genommen auch adressierbar.
Hier oben hat eine eigene Adresse und ist auch kommentierbar.
Also jeder einzelne Eintrag in dieser Gesamtheit von Texten ist
für sich genommen eben sozusagen ein eigener abgeschlossener kleiner Text.
Man spricht im Englischen von Micro-Content, von Mikro-Inhalten.
Das klingt ein bisschen holprig. Eine andere Art der Sortierung
basiert auch auf Links, auch auf Verlinkungen.
Diese Beiträge sind untereinander auch verlinkt. Also das ist auch wieder rüber transportiert,
aber man hat eben statt diesem verteilten Netzwerk oder zusätzlich zu diesem Netzwerk,
Hypertext von verlinkten Webseiten hat man eben an manchen Stellen im Netz.
Nicht an allen hat man eben diese chronologische Sortierung.
Chronologische Sortierung kennen wir auch auf Facebook zum Beispiel oder auf Twitter.
Denn auch ihr Feed, also ihre Timeline zum Beispiel,
ihre Profilseite, auch da sind die neuen Einträge ja immer
sozusagen sind oben und die anderen wandern nach unten.
Man hat hier aber auch noch die Elemente,
dass Wettpräsenzen eben aus individuellen Profilen bestehen,
die nicht mehr nur durch Verlinkungen von Textstellen verbunden sind,
sondern durch soziale Kontakte.
Also Facebook fügt doch ein weiteres Netzwerk,
wenn man so möchte,
obendrauf nicht mehr
nur vernetzte Texte
Sondern auch verletzte Personen, nämlich sie mit ihren Facebook-Kontakten,
ihren Fettnuss folgen. Zusätzliche Art auch hier wieder,
das Neuere verdrängt nicht komplett das Alter, eine zusätzliche Art,
Informationen anzuordnen und die Elemente, die eine persönliche,
eine individuelle Webpräsenz ausmachen, zu verbinden.
Letzter Punkt. Wie komme ich an Updates? Wie kriege ich denn mit,
was bei mir oder bei anderen an Neuigkeiten möglicherweise passiert?
In den alten Zeiten, also 96, gab es im Prinzip nur die Möglichkeit,
dass man halt immer mal wieder auf die Seiten geguckt hat.
Also hat man sich vielleicht so Bookmarks,
dieses Lesezeichen im Browser angelegt, dass ich, ach,
ich gucke mal, ob es bei Welcome to the Pleasure Daumen,
von dem neu wieder was Neues gibt.
Gab es meistens natürlich nicht, aber man sagt,
also dieses Lesezeichen, möglicherweise hat man sich selber so kleine Linklisten angelegt,
so wie so Favoriten, wo man dann eben auch draufklicken konnte.
Man hat aber im Prinzip nur dann von anderen etwas von Updates
mitbekommen, wenn man auch die entsprechenden Seiten gegangen ist.
Auch ungefähr parallel zu den Blogs kam eine neue Technologie,
auch die sogenannten RSS-Feeds. Das ist, technisch wäre es
ein bisschen zu kompliziert. Wenn man simpel ausdrücken möchte,
ist das eine Möglichkeit, praktisch eine Webseite zu abonnieren und in einem speziellen Programm,
dem RSS-Reader im Prinzip immer automatisch die Updates zu bekommen
Das heißt, es verlagert sich schon von, ich muss immer auf die Seite gehen zu.
Ich habe ein separates Programm oder eine separate Seite, einen Feed-Reader,
den vielleicht auch webbasieren, wo ich mir die Seitenzusammenstellung immer sehe,
wo es denn was Neues gibt, aber auch einen Blick.
Und bei Facebook ist das Prinzip auch wieder,
sagen wir, eins weitergedacht,
dass wir da Neuigkeiten auch bekommen und dann die Neuigkeiten,
die sich auf den vielen einzelnen Profilseiten oder Gruppen oder was auch immer,
Fanpages, die sie interessieren, die sich, die Neuigkeiten,
die es da gibt, die bekommen sie in ihrem Stream.
Die bekommen sie auf ihre Startseite,
da sie speisen oder sie bauen sich ihren eigenen,
sagen die eigenen Informationsmenü, da ich zustande dadurch zusammen,
dass sie eben entscheiden, wen füge ich zu meinen Kontakten hinzu,
was like ich, welche Seite gefällt mir,
wo werde ich Fan von.
Das heißt, die speisen sich eben ihr eigene,
sozusagen ihre eigenen Updates auch wieder durch Vernetzung,
durch Verlinkung, durch Kontakte knüpfen zu anderen.
Wir gehen auf diese, ich gehe auf diese Dinge auch
nochmal in einer späteren Sitzung auch nochmal ein bisschen genauer ein.
Für den Abschluss ist es fast Punktlandung, für den Abschluss will ich einfach nochmal das kurz zusammenfassen.
Das sind nochmal diese vier Entwicklungsschritte. Also die Entwicklung des Internets,
die ich vorhin einmal so ganz von den Anfängen bis heute aufgezahlt habe,
kann man auch nochmal spezifischer sich anschauen, indem man sich anguckt,
wie hat sich denn die eigene Webpräsenz,
die individuelle Webpräsenz entwickelt und wir haben da verschiedene Entwicklungslinien,
technisch bedingte, die aber dazu führen.
Erstens, dass es immer leichter wird,
Inhalte zu erstellen und zu publizieren im Sinne von öffentlich zu machen,
die aber auch dazu führen,
dass es mehr und mehr sogenannte Daten seelos gibt wie Facebook,
wo man Daten zwar reinstellen kann,
aber sie nicht mehr so richtig gut rausbekommt.
Eine breitere Entwicklung ist daran, dass Netpräsenzen neue und erweiterte
Möglichkeiten sehen, wie Informationen miteinander verlinkt, verknüpft,
vernetzt werden, thematisch, pronologisch über soziale Verbindungen.
Und wir haben diese Entwicklungsschritte vom Puls und Push,
also vom Pull heißt, ich muss sozusagen mir die Informationen heranholen,
ich muss auf die Seiten gehen, zum Push, sprich,
ich kriege selber die Aktualisierung in meinen Feed-Reader oder in meinen News-Feed auf Facebook.
Damit einhergeht auch die Entwicklung Updates bei Bedarf, wenn ich dran denke,
wenn ich mal Zeit habe, zu imprinzip ständig.
Ich kann bei Facebook ständig gucken und immer passiert was Neues.
Wir behalten das mal im Hinterkopf. Ich merke möglicherweise darauf nochmal zurückgreifen,
auch wenn wir später nochmal ein bisschen über,
vielleicht auch die besondere Kommunikationswissenschaftliche Perspektive, auf Technologie und Technik sprechen,
denn wir haben es ja hier auch mit technischen Dingen zu tun,
die unser Nutzungserleben,
unsere Kommunikation verändern
Das ist jetzt fast eine zu gute Punktlandung,
weil im Grunde wäre jetzt die Zeit zu fragen,
ob ich noch was vergessen habe oder ob sie noch Fragen haben.
Aber möglicherweise sind sie tatsächlich schon zu müde. Wenn nicht,
wir haben auch noch, wir haben das ganze Semester vor uns,
wir würden uns dann nächste Woche sehen,
dann sprechen wir über Netzwerk und Öffentlichkeiten.
Danke für Ihre Aufwechslung