Tom Schramm hat mich ja schon eingeführt. Insofern erspare ich
mir jetzt noch weitere Anmerkungen zu meinem Institut oder zu dem,
was ich persönlich denn mache.
Ich wurde von den Veranstaltern gebeten,
sie auf eine sehr aktuelle Entwicklung hinzuweisen und einen Beitrag zu halten zu dem,
was vor kurzem im Rahmen des nationalen IT-Gipfels.
Denn empfohlen worden ist und was nach meinem Dafürhalten denn halt
eben die Deutschen Hochschulen nach vorne blickend auch beschäftigen wird und
wo es möglicherweise auch neue Impulse für das Gesamtthema E-Learning
geben wird
Vielleicht hat der ein oder andere von Ihnen diesen Beitrag im Handelsplatz vor wenigen Wochen gelesen.
Die Autorin, die Redakteurin vorhergert, hat sich mit dem auseinandergesetzt,
was eine Arbeitsgruppe, die für den nationalen IT-Gipfel,
denn ein Strategiepapier zur Entwicklung einer deutschen Hochschulcloud, denn erarbeitet hat.
Die Autorinnen und Redakteurinnen hat sich damit auseinandergesetzt und hat,
wie es denn, ich glaube,
wir können es alle wirklich nicht mehr hören,
mal wieder natürlich referenziert auf das,
was denn außerhalb von Deutschland insbesondere passiert und was dem Kollege druhen,
denn in Stanford in den letzten Monaten oder vor etwas mehr als einem Jahr auf den Weg gebracht habt unter diesem schönen Titel,
die Universität der Zukunft hat es ja auch entsprechende Konferenzen dazu gegeben.
Sie wissen auch, da will ich gar nicht groß drauf eingehen,
sondern eher kurz nur drüber hinweggehen,
dass die großen amerikanischen Universitäten alle nachgezogen haben in der Zwischenzeit,
nicht nur das Stanford in diesem Bereich aktiv ist,
in der Zwischenzeit haben,
MRT, Harvard, Texas, University und andere,
sich unter dem Label Edics zusammengeschlossen und ebenfalls begonnen,
das, was sie jetzt mooks oder nennen sie es,
wie es auch immer,
sie es wollen,
denn in der Zwischenzeit online diese Dinge denn nach vorne
zu bringen
Der Impuls, der dadurch ausgelöst worden ist, hat denn die Redakteurin vom Handelsplatt dazu gebracht,
sich die deutsche Situation nochmal vor Augen zu führen.
Und der ein oder andere mag sich ein bisschen zurückversetzt fühlen,
auf der einen Seite bezogen auf die Riesenerwartungen,
die denn jetzt halt eben durch die amerikanischen Impulse denn plötzlich wieder gesetzt sind in das,
was E-Learning oder Learning im Bereich Technologien im Bereich Bildung denn insgesamt wieder an hervorragenden revolutionären Dingen denn tun können,
wenn sie es nicht glauben,
hören sie sich die Pressekonferenz zur Gründung von Education X Change vom MRT an und den Präsidenten dort,
der in der hat genau das wieder prophezeit,
was eigentlich 98 schon mal prophezeit worden ist.
Die Welt wird revolutioniert dadurch, dass wir plötzlich Technologien in der Bildung einsetzen.
Und auf der anderen Seite, und das hoffe ich,
dass Sie es auch lesen können, wird die Situation in Deutschland halt ebenfalls wieder analysiert.
Und man stellt fest, und auch da fühle ich mich durchaus erinnert,
an bestimmte Analysen vor zehn Jahren von führenden Institutionen,
dass man mal wieder in Deutschland nichts davon merkt, was denn eigentlich international passiert.
Die Angst, dass in aller Öffentlichkeit Fehler gemacht werden,
die deutliche spürbare Zurückhaltung der Kolleginnen und Kollegen sich mit diesem Thema
denn eigentlich auseinanderzusetzen und auch die Scheu davor zu haben,
Geld in die Hand zu nehmen und entsprechend auch zu investieren.
Und ich nehme diese Dinge in höchstem Maße ernst,
wenn sie verfolgt haben,
dass das Bundesforschungsministerium vor kurzem den letzten offenen Fördercall geschlossen hat,
wo das Thema Learning, und zwar auch noch zu dem,
was heute schon Thema gewesen ist, nämlich im Heapy-Mobile-Learning,
dass es diesen Call jetzt nicht mehr gibt,
der eigentlich bis 2015 hätte laufen sollen,
gibt es derzeit keine einzige nationale Möglichkeit.
Das Thema Technologien in der Bildung dann nach vorne zu bringen,
es sei denn,
man legt einen bildungswissenschaftlichen Schwerpunkt und versucht dann halt eben
auch Technologien mit zu integrieren
Was durchaus in diesem Beitrag vom Handelsblatt interessant ist,
ist die Konklusion, die die Redakteurin dort geschlossen hat,
dass die Hochschulen eben diese Dinge nicht mehr alleine stemmen können,
sondern dass es notwendig ist,
eben gemeinsam Dinge auch anzubieten und diese Dinge gemeinschaftlich nach vorne zu bringen.
Ich kann es nur noch mal sagen, man fühlt sich
an vielen Stellen erinnert an Diskussionen, in die eigentlich uralt sind.
Die Frage, die berechtigt an der Stelle aufgeworfen wird,
ist, warum passiert in Deutschland eigentlich so wenig?
Das wenig passiert, kann man eigentlich nicht wirklich sagen,
wenn wir uns die Entwicklung in den letzten Jahren,
in der letzten Dekade im Bereich,
ich nenne es Miles E-Learning weiterhin anschauen,
haben wir im Kern eigentlich vier große Blöcke,
die additiv zueinander und nicht zu substituieren, sich entwickelt haben.
Natürlich das ganze klassische Personal Learning Thema mit Learning Management, Content Management System etc. pp.
Das Thema soziales Lernen über entsprechende Netzwerke, mobiles Lernen.
Wir hatten vorhin die Vorträge schon dazu gehört,
gehabt und das, was wir im Deutschen Forschungszentrum im Schwerpunkt machen,
intelligente Lernen, Technologien, KI-basierte Lerntechnologien.
Denn einzusetzen, was sich auch verändert hat in den letzten
letzten zehn Jahren ist natürlich der Content.
Das dürfen wir alle nicht vergessen, in einer substanziellen Art und Weise.
Es wurde eben schon berichtet davon,
wie man denn eigentlich den bestehenden oder auch zukünftig zu entwickelnden Content eigentlich auf die mobilen Endgeräte denn bringt,
dass es natürlich eine hochgradig relevante Frage, PDFs aufs Smartphone zu lesen,
das ist irgendwie ziemlich unattraktiv, auch wenn es natürlich technisch möglich ist.
Aber die Gesamtentwicklung läuft primär darauf hinaus,
dass wir zukünftig eben multimodalen Content haben, der dynamisch ist,
also Videoformate in besonderer Weise unter anderem auch einsetzt und der mehrdimensional denn eigentlich ist.
Wir machen in Saarbrücken in diese Richtung auch entsprechende Forschung und das,
was sie hier sehen in den nächsten zwei Videos,
sind experimentelle Settings, wo wir versuchen, multimodalen Content,
denn auch zugänglich zu machen und für unser Verständnis E-Learning heute auch entsprechend einzusetzen.
Das, was Sie hier sehen, ist ein experimentelles Cave,
sehr einfach aufgebaut, wo wir versuchen,
einfach über die Wahrnehmung, über Sensorik,
die nach einer Kalibrierung eines Menschen eben sein Bild digital auch entsprechend hat,
wo wir versuchen durch entsprechende Räume,
die dann durch die Brille dreidimensional wahrgenommen werden,
eine ganz normale Steuerung das,
was wir bisher eigentlich nur durch Maus und Keyboard oder jetzt eben mit den Fingern,
bei den Tablets,
denn möglich machen.
Aus der Sicht des Lernenden, sie das Ganze denn dann
so aus oder desjenigen, der diese Inhalte denn nutzt.
Sie sehen unten rechts die Bewegungen eingeblendet in das Video und sie sehen diese dreidimensionale Umgebung,
wo man sich dann ganz natürlich durchbewegen kann,
wo sie Dinge sich anschauen können, wo sie Dinge von oben betrachten können,
wo sie über diese Anlage drüber fliegen können etc.
Das Beispiel, das Sie hier sehen,
kommt aus dem Bereich Produktionstechnik und entsprechende Optimierung von solchen Systemen.
Wir machen sehr viel in diesem Bereich, in der Zwischenzeit, in der Medizin.
Sie können sich vorstellen, dass es gerade bei Elementen,
wo sie normalerweise unter das Mikroskop, dann müssen,
das ist eine sehr attraktive Situation ist, wenn sie,
sie sind herzlich eingeladen, sich das in Saarbrücken mal anzuschauen,
wenn sie plötzlich schon eine Wirbelsäule durchlaufen können.
Und sie schauen halt eben auf die Wirbelsäule drauf und die
schauen in bestimmte Richtungen hinein. Und ad hoc in der Situation,
wo sie halt eben die Perspektive wechseln,
wird das Bild auch gerechnet und wird in dem Augenblick ihnen auch live gezeigt,
wo sie den gerade eben hinschauen können.
Alles mit einer ganz normalen Steuerung durch ihren Körper und durch
ihr Verhalten, denn dass sie dort in dem Cave an
den Tag legen
Damit ist da keine Missverständnisse gibt. Die können Caves natürlich
professionell erwerben. In der Regel werden sie 200,
250.000 Euro für sowas in die Hand nehmen müssen,
damit es gut funktioniert. Das, was sie hier sehen,
was wir experimentell bei uns haben, was wirklich gut funktioniert,
liegt in der Größenordnung von noch nicht mal 10.000 Euro.
Wir sagen immer, das ist der Baukastenset,
also wir nutzen Standard-Technologie, Standard-Hardware auch dafür und haben aber Technologien entwickelt,
die so einfach sind, auch Open Source verfügbar sind,
sodass sie solche Settings hat eben denn nutzen können und haben
Schnittstellen zu klassischen bestehenden 3D-Systemen,
sodass sie auch die entsprechenden Environments dort integrieren können
Auch auf den Weg gebracht wird und eigentlich schon am Laufen ist. Und ich hätte mir gewünscht,
die Redakteurin hätte vielleicht auch in diesen Stellen dann nochmal etwas genauer recherchiert,
weil natürlich viel im Learning-Technology-Bereich in Deutschland passiert,
ist das, was wir als argumentiertes Lernen bezeichnen.
Das heißt, wir gehen nicht in eine virtuelle Umgebung hinein,
sondern sie haben eine ganz normal physische Umgebung und haben die Möglichkeit über entsprechende Sensortechnik.
Denn ihr unmittelbares Handeln, hier ist die Aufgabe gestellt,
dass sie das Motherboard eines Laptops denn wechseln, augumentierte Informationen eingeblendet zu bekommen.
Das ist das, das ist die Aufgabe, die Sie hier sehen.
Sie sitzen dort, bekommen eben ein solches, einen solchen Laptop,
gelegt und sie sollen eben in kürzester Zeit und sie kennen vielleicht die Produktserie nicht,
sie wissen nicht genau, wie denn die Dinge ausgewechselt werden sollen.
Sie sollen in kürzester Zeit halt eben sehr schnell und effizient das Motherboard denn auswechseln.
Die Person hat momentan noch ein Headmountain-Display an,
das ist nur eine Frage von Geld,
dann wird das auch alles ein bisschen kleiner und ist mit Sensoren am Körper ausgestattet,
die die Person aber nicht behindern bei ihrer Arbeit.
Aus der Sicht desjenigen, der dort arbeitet,
sieht das Ganze denn eben so aus,
was sie jetzt gleich auf dem Video sehen,
sie bekommen eine Instruktion, was denn eigentlich zu tun ist,
Und ab dem Augenblick,
wo die Person anfängt zu interagieren mit dem Endgerät, wird verstanden,
was denn genau gemacht wird und es wird unmittelbare Feedbacks oder es wird eine Instruktion als nächstes gegeben,
was denn im nächsten Schritt denn eigentlich zu tun ist.
Sie sehen, dass wir den eingeblendeten Highlightings,
die dort eben entsprechend angezeigt werden und was dann halt eben als nächster Schritt genau läuft,
Sie können sich vorstellen,
dass in der Produktion beispielsweise oder wir diskutieren das momentan mit den Medizinern bei neuen Operationsmethoden für junge Ärzte,
was das für Möglichkeiten sind,
um dort ebenfalls das Thema Learning im weitesten Sinne oder auch im engeren Sinne,
auch entsprechend einzusetzen.
Warum ich Ihnen das sage, ist, weil diese Dinge natürlich auch alle eingeflossen sind,
in das Strategiepapier, dass wir der Bundesregierung eben am 13.11. vorgelegt haben.
Und weil wir natürlich im Blick nach vorne auch darauf gerichtet haben,
was denn eigentlich an Netztechnologien, an Internettechnologien nach vorne blicken,
der noch kommt und welche gravierenden Veränderungen sich durch die zunehmende Sensorik denn nach vorne blickend auch ergibt und
welche Chancen sich daraus denn halt eben auch ergeben für die Veränderung von Lerntechnologien
Und es zeichnet sich sehr klar ab, dass mit dem,
was wir als Internet der Dinge bezeichnen,
dass wir dort über die zunehmende sensorische Vernetzung von allen möglichen Geräten solche Situationen,
wie sie sie eben auch gesehen haben,
zunehmend nach vorne blickend auch realistisch sein werden.
Eine Entwicklung, die auf dem IT-Gipfel ebenfalls diskutiert worden ist,
bezieht sich auf den Einsatz oder die Optimierung von Qualifizierungsprozessen in der Wirtschaft.
Das mag für die Hochschulen auf den ersten Blick weit entfernt sein,
wenn wir eigentlich den Bologna-Prozess ernst nehmen,
ist es gar nicht so weit entfernt,
weil natürlich die Hochschulen mit aufgefordert sind,
auch mit den Unternehmen zusammenzuarbeiten
Weshalb ich diese Folie hier zeige, ist nicht,
weil ich Werbung für SAP machen will,
sondern ich will Ihnen zunächst mal ein Gefühl dafür geben,
was ein Haus wie SAP beispielsweise heute schon alles tut,
um junge Menschen auszubilden, um entsprechend zukünftig Führungskräfte und zukünftig Fachkräfte,
auch entsprechend zu qualifizieren und zu fördern.
Dieses Beispiel SAP ist aufgegriffen worden im Rahmen des Nationality-Gibbels in der Arbeitsgruppe 6,
wo das BMBF die Federführung hatte unter der Leitung von Frau Scherwan und von Herr Khagemann,
dem CEO von SAP und hat den Bund nach vorne blicken bestimmte Empfehlungen ausgesprochen,
was das Thema Fachkräftequalifikation Studierendenqualifikationen und das Thema Führungskräftequalifikation angeht.
Und wir haben jetzt gerade pünktlich zum IT-Gipfel eine völlig neue Academy Cube gelauncht,
wo Unternehmen und wo Hochschulen und Forschungsinstitute zum ersten Mal
gemeinsam das Thema Fachkräfte denn angehen.
Das ist also nichts, was jetzt eine Zukunftsversion ist.
Das ist seit 14 Tagen da. Und wo ganz klar
eins passiert, es geht im Wesentlichen über E-Learning-Aktivitäten.
Das heißt, wir versuchen weltweit an dieser Stelle,
denn innovative Technologien einzusetzen,
um Personen als Fachkräfte zu qualifizieren,
über entsprechende Lernangebote
Auch als deutsche Sorschungszentrum,
dort entsprechend mit integriert und versuchen darüber halt eben auch natürlich
am Ende des Tages die E-Learning-Technologien entsprechend nach vorne zu treiben und
sie sowohl in den Universitäten als auch in den Unternehmen gleichermaßen zum Einsatz zu bringen.
Das Gleiche passiert derzeit auch und auch das war Thema beim IT-Gipfel wieder,
muss ich sagen, weil es 2011 bereits angekündigt und announced worden ist,
basiert auch in der Reimer ein Thema Führungskräftequalifizierung.
Dort wurde 2011 denn bezogen oder durch die Bundesregierung der sogenannte Softwarecampus initiiert,
der eine oder andere von ihnen kennt diese Initiative möglicherweise.
Und dort geht es ganz klar darum,
dass das Thema technologische Qualifizierung im Vordergrund steht und dass wir dort die Möglichkeit haben,
auch über Lerntechnologien, Führungsmenschen auf den Weg zu bringen.
Ich will Ihnen mal ein Video dazu zeigen.
Informationen zu Kommunikationsberg. Kann Sie das hören? Arm,
gar keine. In Deutschland sozialisierten Führungskräfte mehr hatten.
Jedes Jahr führt der IT-Gipfel Spitzenkräfte der IT-Branche mit weiteren
Vertretern aus Wirtschaft und Politik zusammen dieses Jahr
in Essen
Und auf dem IT-Gipfel wurde auch die Idee des Software-Campus geboren.
Das Bundesministerium für Bildung und Forschung sowie namenhafte Unternehmen,
Universitäten und Forschungseinrichtungen fördern dabei gezielt ausgewählte Nachwuchskräfte im IT-Sektor.
Im Software-Campus gehen wir einen ganz neuen Weg. Nicht nur
exzellente, akademische Ausbildung, sondern während der Endphase der Dissertation
schon einen ganz engen Kontakt mit der Industrie und auch die Erfahrung im Managen eines kleinen Projektes.
Und schließlich auch noch von wirklich Industrie erfahrene Managern gecoacht werde.
Das ist natürlich ein Karriere-Sprungbrett, wie sich nur jeder Doktorand wünschen kann. Was im Software-Campus passiert ist,
dass wir IT-Projekte gemeinschaftlich von Wissenschaft und Wirtschaft auf den Weg bringen,
wo entsprechende Technologien zur Qualifizierung von jungen Menschen ebenfalls mit eingesetzt werden,
die auf der einen Seite innerhalb von zwei Jahren auf der Grundlage darüber,
dass sie mindestens einen Abschluss haben im IT-Bereich von 1,0,
Matchler Decree oder Master Decree haben und nach einem Assessment entsprechend ausgewählt worden sind,
dass sie ein Projekt machen und gleichzeitig sich wissenschaftlich weiter qualifizieren und dieses Projekt findet eben in Zusammenarbeit mit den entsprechenden Unternehmen statt und Lerntechnologien werden genutzt,
um diese jungen Menschen auch zu qualifizieren.
Das hat natürlich entsprechend Konsequenzen auch. Deswegen führe ich das
hier an. Das hat Konsequenzen für die Hochschulen,
die daran beteiligt sind und das entstehen Bildungsangebote und Qualifizierungsangebote in einer substanziellen Art und Weise,
die an der Community, die bislang sich mit dem Learning-Technology-Thema in Deutschland beschäftigt hat, weitestgehend vorbeigeht.
Der Stimulus kommt aus der Wirtschaft, ist mit einer ganz klaren Zielstellung getrieben,
greift aber sozusagen von außen jetzt auch in die Hochschulen hinein. Wir erleben das in Saarbrücken,
wo das Exzellenzklasse-Informatik denn ja beherbergt ist, in der Art und Weise,
dass wir plötzlich bei unseren professionellen Kollegen die Initiativen haben,
damit Muks sich nach außen zu begeben und,
und das ist auch etwas,
was mich dann durchaus nachdenkestimmt für unsere eigene Community,
die Angebote, die da sind,
werden nicht oder werden an den klassischen E-Learning-Zentren vorbei,
plötzlich in den internationalen Plattformen publiziert,
ganz konkret arbeitet Saarbrücken in der Zwischenzeit, die Informatik mit den Vorlesungen etc. mit Ude City zusammen.
Das heißt, selbst wir als Institut in Deutschland und in Saarbrücken kämpfen gerade darum,
dass meine eigene Informatik, die 100 Meter entfernt sitzt,
uns noch als Institut wahrnimmt und nicht plötzlich sich anfängt,
mit den amerikanischen Kollegen an der Stelle zusammenzuarbeiten.
Ich sage das deswegen, weil es mir wirklich Sorge macht,
einfach Sorge macht für die Institutionen, die dieses Thema grundsätzlich
in Deutschland seit 10, 15 Jahren nach vorne treiben.
Es gibt keine öffentliche Förderung des Bundesmeer. Es werden internationale
Plattformen genutzt und die Wirtschaftsdynamik, die gerade ausgelöst wird,
durch die zwei Beispiele, die ich ihnen gezeigt habe,
geht an den klassischen Universitäten vorbei.
Und es entsteht eine ganz neue Form von Content mit herausragenden Experten,
die aber in der Visibilität drin sind und die wahrgenommen werden
und unsere klassische Community verschwindet dadurch möglicherweise.
Ich hoffe es ja nicht, verschwindet damit ein Stück weit
im Hintergrund
Was wir bezogen auf den AT-Gipfel gemacht haben, ist,
dass wir in der Arbeitsgruppe 2, wo es um IT-Infrastrukturen geht,
eine entsprechende Empfehlung nun ausgearbeitet haben zur Digitalisierung von Bildungsinfrastrukturen,
wo wir halt eben genau empfohlen haben, dass es notwendig ist,
eine deutsche Hochschulklaud durch den Bund auf den Weg zu bringen.
Und es steht momentan noch etwas, die Föderalismusreform,
die wir alle denn ja erhoffen, denn im Weg,
das heißt eigentlich dürfen wir noch nicht so richtig,
aber es ist ganz klar, die Empfehlung geht in diese Richtung,
dass wir sagen, Deutschland braucht eine hochschulübergreifende Cloud,
wo wir die Bildungsangebote insgesamt dann nach vorne blicken, zusammenbringen.
Ob das für sie interessant ist, kann ich im Einzelfall nicht beurteilen. Es wird aber sehr klar sein,
dass es im nächsten Jahr entsprechende Förderinitiativen des Bundes geben wird,
die genau diese Dinge in den Blick nehmen und die genau die Cloud nicht im technologischen Sinne,
sondern im Sinne von der Frage,
und das ist ein Schwerpunkt, wie kriegen wir Contents,
und zwar voll überall auf der Welt,
nach Deutschland reingeholt und wie können wir neue Contents entwickeln,
bezogen halt eben auf multiple Endgeräte,
von denen wir gar nicht mehr wissen, wer sie denn eigentlich wie nutzt.
Zweitens, wie bekommen wir neuere Aspekte,
wie soziale Netzwerke eingebunden, bekommen wir neuere Aspekte,
wie intelligent adaptive Systeme denn eingebunden und ein Dritter nicht unwesentlicher Aspekt ist durchaus,
dass die Hochschulenden aufgefordert werden,
mehr Services und Dienste in diesem Bereich anzubieten,
bis hin zu Fragen von Qualitätsmanagement.
Alles keine neuen Themen, sind wir uns alle einig,
aber wo wir hoffen, durch diese Empfehlung halt eben
entsprechend am Ende auch einen Stimulus zu geben.
Und der vierte Punkt, den wir empfohlen haben, ist,
es ist zwingend Forschung und Entwicklung zu stimulieren, die Situation,
wie wir sie momentan haben, ist einfach nicht zufriedenstellend.
Ich kann Ihnen dieses Papier nur ans Herz legen,
es durchzulesen, wir haben über sechs Monate an
diesem Strategiepapier für die Bundesregierung geschrieben
Das Interessante war,
und deswegen zeige ich auch diese Folien nur,
das ist nur ein ganz kleiner Ausschnitt aus den Seiten,
die da zusammengefasst worden sind, das Interessante und Wesentliche ist,
dass die Expertengruppe gleichermaßen aus Wirtschaftsvertretern und Hochschulvertretern zusammengesetzt gewesen ist,
wie es auf die Logik des AT-Gipfels ist.
Und dass wir ganz klar formuliert haben, die Zusammenarbeit im Learning-Technology-Bereich,
bei dem Aufbau einer entsprechenden deutschen Bildungscloud oder einer nationalen Bildungsklaus,
kann nur in der Zusammenarbeit zwischen Wirtschaft und Wissenschaft,
den halt eben auf den Weg gebracht werden.
Und natürlich müssen sich der Bund und die Länder
politisch in irgendeiner Art und Weise einigen,
wo es denn eigentlich hingeht
Wenn Sie das Papier haben wollen, es ist momentan noch
nicht öffentlich verfügbar, lassen Sie mich es gerne wissen.
Ich verteile es sozusagen gerne. Wie gesagt,
ich habe Ihnen das heute hier so aufgezeigt,
weil ich ein Stück weit die Befürchtung habe oder andersrum gesagt,
weil ich Ihnen den Impuls mitgebe, hier entsteht gerade im E-Learning-Bereich, im weitesten Sinne formuliert.
Ein neuer Impuls, der von der Bundesregierung aus simuliert werden wird,
Frau Merkel und Herr Rösler haben ganz klar gesagt,
ganz unabhängig von der Frage der Bundestagswahl im nächsten Jahr,
das ist ein Thema,
das man weiter forcieren muss und auch weiter forcieren will,
auch in Kooperation mit den Ländern.
Und damit heißt es, es wird hoffentlich nach vorne
blickend auch die Hochschulen wieder simulieren und entsprechende Impulse in
die Hochschulen hineinbringen
Aber halt eben durchaus in einer ganz anderen Form,
als wir es bisher vielleicht gekannt haben.
Und ich hoffe, dass viele von ihnen sich bei dem Weg
dann auch entsprechend engagieren und einbringen werden. Ich glaube,
dass wir gut daran tun, diesen Impuls aufzugreifen,
weil ich den alten Weg, den wir bisher gegangen sind,
so nach vorne blickend eben nicht mehr sehe.
Der Bund hält sich sehr zurück, was neue Förderprogramme im E-Learning-Bereich angeht.
Und das ist momentan so das Einzige,
der einzige Lichtstreifen am Horizont, der eigentlich uns nochmal Chancen gibt,
wie es vor zehn Jahren schon mal gewesen ist,
dort mit neuen Impulsen,
gemeinschaftlich mit der Wirtschaft,
halt eben nach vorne
zu kommen
Das war das, was ich Ihnen sagen wollte.
Ich hoffe, es ist interessant und es ist vielleicht
der eine oder andere neue Aspekt für Sie dabei gewesen.
Insofern, wenn Sie Fragen haben, jederzeit gerne.
Ansonsten schicken Sie mir eine E-Mail und wie gesagt,
ich verteile das Papier gerne, damit Sie sich da im Detail
nochmal einlesen können.
Ganz herzlichen Dank