Mein Name ist Markus Vonderheit, ich hätte es auch vorhin
machen können, aber jetzt passt es auch so schön.
Ich bin einer dieser eben schon, ich brauche hier mal
das Bild nicht, das ist ganz nervig. Darf ich,
also nichts gegen den Vortrag, der ist schön,
aber ich wollte einfach jetzt nicht den PowerPoint-Zirkus fortsetzen,
sondern ich wollte sie mitnehmen auf eine Reise.
Ganz andere Art, nämlich ohne PowerPoint. Und deswegen kurz
nochmal die Vorstellung. Also ich bin einer dieser Berater,
genau wie Kollege Fetzer oder andere, die aus den Hochschulen
selber kommen und tatsächlich dem Hochschulen helfen wollen. Dabei,
diese Reise zu begehen und solche Projekte, die Pilotprojekte,
wie haben sie es genannt, das hatten Pionierprojekte,
wunderbarer Name, ich mag den sehr gern,
aber für mich stellt sich die Frage ganz einfach,
ist das deswegen alles nicht planbar
Frag von Herrn Fetzer ist tatsächlich valide. Können wir solche Dinge
nicht planen? Wir haben ganz viel über die Vergangenheit gehört,
jetzt hier auch immer wieder. Und für mich ist die
Frage, warum sind wir eigentlich bei der Campus Innovation?
Die Innovation kommt doch eigentlich in die Zukunft.
Oder? Wollen wir da hin, ne?
Also, zentrale Elemente sollte also Zukunft sein.
Bei der Campus Innovation und aus dem Rückblick wollen wir lernen.
Das ist völlig in Ordnung und natürlich sind da gute Dinge
gelaufen und wir müssen das besser machen in Zukunft.
Aber für mich ist immer die Frage, was sind die Faktoren,
die diese Zukunft bestimmen? Wir können im Prinzip nur das extrapolieren,
was damals war in die Zukunft blicken und sagen,
ja, irgendwie muss es doch gehen.
Wir müssen besser werden in dieser Planung. Für mich
hängt das immer ganz stark zusammen mit dem Wort Chance.
Zukunft birgt Chancen. Wir haben die Möglichkeit,
Zukunft zu gestalten, aber nur unter einem sozusagen unter einer Prämisse,
wenn wir die Chance immer verbinden, mit einem kleinen,
mit einer Ergänzung.
Wir haben nämlich aus der Chance Change wird.
Und das müssen wir uns immer im Kopf behalten.
Wir werden die Zukunft nur gestalten können, wenn wir sie verändern.
Das Fortsetzen wird uns nicht weiterbringen. Das reine,
extrapolieren behält uns weiter in dem Standardmodus,
in dem wir uns als Hochschulen oftmals befinden.
Wir haben einen Standpunkt und diesen Standpunkt,
den werden wir jetzt akademisch untersuchen und sagen, ja,
wie wollen wir jetzt unser Projekt machen?
Und ich will jetzt diesen Stift nicht komplett ruinieren,
aber am Ende sieht dann so eine Projektplanung aus.
Das ist kein Vorwurf an alle die, die sozusagen dieses Pineur-Projekt planen wollen.
Das ist schwierig, das ist gar nicht die Frage.
Aber wenn wir ein Ziel vor Augen haben,
dann sollten wir in der Lage sein,
dieses Ziel besser zu verfolgen.
Also meinen wir uns ein Ziel dorthin und dann
ist auch der offensichtliche Pfad in diese Richtung
Das heißt, jegliche Planung muss uns in Faktoren dorthingehend unterstützen,
dass wir sagen, ja, wir haben einen Bereich,
der interessiert uns weniger, nämlich dieser hier.
Und es gibt einen Bereich, der uns mehr interessiert. Das heißt,
wenn wir uns in verschiedenen Schritten immer wieder in die richtige Richtung bewegen,
sollten wir da hinkommen und einen Projektplan,
der einen Campusmanagement von vorne bis hinten innerhalb von zwei Jahren gießt,
der spricht für mich eigentlich nur die Sprache,
ich habe noch nie mit einer gesamten Universität ein Projekt durchgeführt.
Das ist nicht planbar. Da sind wir uns alle
im Rückblick einig. Es kann also nur sein,
dass wir stufenweise vorgehen
Immer wieder denselben, dieselbe Frage stellen,
was ist der nächste Schritt in kleinen Schritten?
Eine große Planung, zwei Jahre voraus für eine Universität,
ein Campusmanagement. Würden Sie mich nicht zu kriegen als Berater?
Sorry, ich würde das nicht mit angehen. Für mich
steht die Frage, wie können wir diese kleinen Schritte planen?
Und das ist genau die Frage, wenn wir in die Zukunft blicken.
Wir sind hier, haben aus der Vergangenheit gelernt,
wollen dort im Idealfall hin und wir haben immer eine Anzahl von Möglichkeiten.
Wir sind hier
Und sind irgendwann da. Und diese Möglichkeiten, die machen
letztendlich so einen Trichter auf. Und zwar in der Weise,
dass ich sage, ich bin hier in einem Szenario,
wo ich einfach nur das fortsetze, was ich bis jetzt kenne.
Klassisch Planungsprozess oder was auch immer. Und ich habe die Möglichkeit zu sagen,
ich habe viele kleine Schritte und an jeder Stelle kann ich gucken,
kann ich durch eine Änderung meines Verhaltens bewirken,
dass sich ein Szenario zum Beispiel dorthin entwickelt und ich eine
veränderte Wirkung erziele in der Zukunft.
Das kann ich aber nur tun,
wenn ich hier bewusst diese Faktoren untersuche und sage,
was sind die Faktoren,
die meinen aktuellen Pfad in die Zukunft verändern
Und dann kann ich hier ein Best-Szenario und ein Worst-Case-Szenario aufmachen.
Das kann man dann auch Risikomanagement nennen,
wenn man dann an den verschiedenen Punkten hier sagt,
naja, was gibt es hier für disruptive Kräfte,
die sagen, ich komme hier auf einem guten Pfad,
der sich gut entwickelt und plötzlich sackt er mir ab.
Das ist Risikomanagement, das kann das betrachten, das ist ein anderer Vortrag.
Mir geht es darum, wie identifizieren wir diese Faktoren?
Und jetzt können Sie mich alle groß angucken und sagen,
ja, Herr Vanale, jetzt Sie,
die Faktoren, wir wollen Sie haben.
Ich kann nur sagen, dafür sind wir hier.
Das ist Campus Innovation und jetzt kommt der Experimentality dieses Vortrags,
denn Sie sind dran,
nicht ich
Ich will von Ihnen diese Faktoren wissen und jetzt geht es
einfach darum, ich teile das jetzt einfach mal aus.
Jede Reihe kriegt einen so ein Blatt. Und das Verfahren
ist ganz einfach. Da sind drei Fragebögen drauf. Sie
tun sich einfach in der Reihe zusammen immer zwei oder drei
Personen und beantworten die Frage, die auf diesem Blatt ist.
Das ist jetzt interaktiv. Das erfordert Zusammenarbeit, aber dafür sind wir alle hier,
denn ich behaupte einfach mal, Sie wissen alle viel besser,
was die Faktoren sind, als ich das weiß.
Und meine Aufgabe ist dann hinterher, das nur zusammenzutragen.
Bitteschön. Immer ein Fragezettel bitte mit Sie machen auch mit der Lohmann, ne?
Klar. Ein Fragezettel, da sind Stifte dabei,
sie haben jetzt die Möglichkeit, drei Minuten lang,
ich stelle mir selbst die Uhr hier vorne zu diskutieren,
geben Sie mal die Frage weiter.
Die Kollegen wollen doch auch eine haben. So. So,
Sie haben also Zeit, diskutieren Sie mit Ihrem Nachbarn,
formulieren Sie einen Begriff, einen Faktor, der unsere Zukunft verändert.
Diskutieren Sie mit dem Nachbarn, schreiben Sie das Wort auf
diesen Zettel?
Ja. Es kommt ein bisschen das Pausenfeeling auf.
Der Kaffee wird aber draußen serviert. Ich hoffe,
sie bleiben trotzdem hier. Gibt es erste Antworten?
Gibt es
erste Faktoren
So. Dankeschön. So, alle,
die einen Begriff darauf geschrieben haben, tun mir einen großen Gefallen,
wenn sie das wunderbare Blatt nehmen und so falten,
dass ich es dann auch am Ende dran heften kann.
Ich bitte dir einfach dann wieder nach außen zu geben,
dass ich ganz schnell
das einsammeln kann
Stifter, falls die über sind, kann ich auch mitnehmen.
Dankeschön. August, kommunizieren, zuhören. Herzlich gern.
So. Also, bis jetzt, ganz wenig Begriffe.
Ich habe bis jetzt zwei Begriffe, eine einheitliches Ticketsystem kommunizieren.
Kommen Sie
Schreiben Sie einen Begriff auf das Blatt. Einen,
nicht einen Roman. Okay. Also. So,
liebe Kollegen und Kollegen, kann ich Sie einfach gerade mal
irgendwen rumschicken und diese Blätter weiter nach vorne geben,
die drei Minuten sind genau um.
Ich finde das klasse, hier sind Dinge gekommen
Und... Liebe Kollegen, bei allen Interaktionen,
aber ich wurde damit versorgt, eine Redezeit einzuhalten.
Von daher möchte ich jetzt wieder das Wort an mich reißen.
Ja? Danke. Ich freue mich über die engagierte Diskussion
und das Mitmachen an der Stelle. Ja, wunderbar.
Gerne nach vorne geben. Es zeigt sich, dass nicht
alle des Lesens mächtig sind, aber... Na gut,
ich habe ganz viele Begriffe hier vorne jetzt bekommen von ihnen.
Und das, was ich jetzt mit ihnen vorhabe,
sieht jetzt folgendermaßen aus.
Ich demonstriere das nur ganz kurz einfach,
was wir jetzt vorhaben
Denn wir haben jetzt ganz viele Begriffe und die sind natürlich
jetzt nicht nur für den Mülleimer oder für den Spaß,
sondern es gibt genau jetzt weitere drei Phasen, wie wir damit umgehen.
Sie haben alle zu Hause die Problemanalyse sozusagen immer hautnah jeden Tag vor Ort,
in dem sich Gedanken machen, Mensch, was bringt uns weiter?
Wir haben jetzt Faktoren eingesammelt, die eigentlich uns in der Zukunft beeinflussen.
Und die ganze Frage ist, diese Faktoren haben letztendlich irgendeinen Ort,
sage ich mal, und beeinflussen sich gegenseitig.
Und das ist was, was sie jetzt machen wollen,
ist nichts weiter als diese Faktoren.
Ganz kurz, nur beispielhaft mal anzuordnen und zu sagen,
diese Faktoren stehe ich luftleer im Raum, sondern beziehen sich aufeinander.
Und da beginnt der ganze Spaß und da kommt genau das ins Spiel,
warum das eigentlich ein sehr schwieriges Projekt ist in der Planung,
den diese Faktoren behindern sich oder befördern sich gegenseitig.
Und dadurch entstehen Regelkreise und so ein gekoppelter Weise.
Und diese Regelkreise sind alles andere als einfach für uns als
Menschen zu verstehen. Da gibt es eine ganze Wissenschaftszüge,
die Kybernetik, die beschäftigt sich nur mit solchen Regelkreisen.
Und ich finde das immer ganz super spannend,
warum die Biologie das zum Beispiel ganz intuitiv hinkriegt.
Dort existieren 20 gekoppelte Regelkreise und das funktioniert einfach,
das zeigt allein die Tatsache, dass sie diesen Raum gefunden haben,
als biologisches Individuum Das ist feine Manal, ne?
Und genauso ist es eigentlich auch mit Hochschulen.
Das ist ein hochkomplexes System mit Regelkreisen.
Und wir müssen verstehen, warum diese Regelkreise funktionieren.
Und dazu gibt es Faktoren und gegenseitige Förderung und Hemmungen von Faktoren.
Und ich nehme jetzt einfach mal einen Faktor hier raus oder einen anderen
und sage, ja, wir haben einen Faktor Kollaboration.
Das ist ein Faktor, der ist sicherlich in irgendeiner Form
für uns in der Zukunft der Hochschulen wichtig.
So, da hängt er. Und jetzt fragen wir uns,
es gibt einen anderen Faktor,
der heißt hier Autismus
Wunderbar. Autismus und Kollaboration ist ein wunderbares Beispiel dafür,
dass wir zwei Faktoren in Hochschulen haben, die sich gegenseitig beeinflussen.
Autismus wird in einer gewissen Weise Kollaboration hemmen und Kollaboration sollte,
wenn sie gut gemacht ist,
eigentlich ein Stück weit vielleicht Autismus aufheben können.
Aber ich sag mal, wenn Autismus schlimm wird, hilft Kollaboration auch nicht.
So, dann haben wir den nächsten Faktor IT Governance.
IT Governance, wo würden Sie denn hintun?
Passt noch nicht ganz. Ich hänge den einfach jetzt mal
hin. Wir müssen nicht alle Faktoren von Anfang an
direkt verknüpfen
Aber wir könnten uns natürlich vorstellen, damit Governance funktioniert,
sollte Kollaboration machbar sein. Das heißt, Kollaboration und Governance
stehen letztendlich irgendwo in einem eher positiveren Verhältnis.
Weil das sollte sich nicht gegenseitig vermeiden. Individualität,
den hänge ich einfach mal hier neben den Autismus,
auch wenn er natürlich ein Stück weit anders ist,
aber in Hochschulen ist das immer grenzfertig, finde ich.
Da hängt das sehr stark zusammen. Das sind
auch Faktoren, Individualität spricht gegen Kollaboration ein Stück weit.
Stimmen Sie mir dazu
Ich sehe Verhalten, das Nicken. Kontovation hebt das Individualität auf,
nicht unbedingt. Ich muss auch nicht alle Pfeile malen.
Kommunikation, ein weiterer Faktor, den sie haben.
Kommunikation gehört ganz stark zur Kollaboration meiner Ansicht nach.
Ich hänge das einfach da mal hin. Und sie sehen,
wie dieses System jetzt anfängt, eine gewisse Komplexität zu kommen.
Ich sehe ihn jetzt einfach mal Nachhaltigkeit, ein wunderschöner Begriff.
Wo würden Sie die Nachhaltigkeit ansiedeln? Das wäre immer schwierig
. Governance? Ich habe Governance gehört, danke
Dort? Nachhaltigkeit fordert Garnance. Ist es korrekt?
Kann ich das so? Habe ich ein Jahr gehört?
Garnance, Gegennartigkeit, wie auch immer. Nachhaltigkeit, Kommunikation
hängt zusammen. Irgendwo vielleicht die Individualität gegen die Nachhaltigkeit.
Wir haben das ja vorhin gehört. Mein Jobpax kann morgen nicht mehr
da sein. Das ist ein Problem in der IT.
Das heißt, eine hohe Individualität widerspricht eigentlich der Nachhaltigkeit.
Vielleicht ist das eine Hypothese, die kann man dann
mal reinmalen. So, ich habe ganz viele Blätter,
wo nicht ein Begriff, sondern ganze Romane draufstehen.
Das finde ich
ganz spannend
Aber den muss ich später auswerten. Das kann ich jetzt nicht
mit ihm gemeinsam machen. Verstehen Sie. Pragmatismus. Hm
. Pragmatismus, was ist diese Antwort auf die Frage?
Welche Arbeitsmethode hilft bestimmten Verantwortlichen, eine Entwicklung zu blockieren? Okay,
das hätte ich unterfragt mit Dismus jetzt nicht gesehen,
aber ich nehme das jetzt mal,
also für mich sind das eher die Leute,
die was machen, die verhindern natürlich auch,
dass was anderes zentralfleisch gemacht wird.
Aber Pragmatismus ist natürlich ein schöner Faktor,
der uns irgendwo auch hilft, in diesem Netzwerk zurechtzukommen.
Ich hänge den mal dahin, hat jemand einen Vorschlag,
wie das zu verknüpfen ist
So, ich will es auch nicht überstrapazieren. Sie sehen
, wohin das läuft. Man kann diese Faktoren anordnen.
Ich will das jetzt nicht bis zu Ende machen.
Ich habe hier gut 60 solche Zettel dank ihrer Eifrigkeit.
Und ich werde die jetzt nicht da an die Wand pinnen.
Dann gehen sie einzeln einzeln aus dem Raum und wir haben eigentlich nichts gewonnen.
Was ich gerne mit ihnen durchführen wollte, ist,
ihnen zu zeigen, dass eine große Gruppe von Personen in der Lage ist,
ganz schnell Begriff zu identifizieren.
Und wenn sie, vielleicht nicht mit 120 Leuten im Raum,
sondern eher mit zwölf Leuten im Raum, dann versuchen,
diese Begriffe anzuordnen.
Kommen sie zu einem Netzwerk von Begrifflichkeiten
Wo sich Regelkreise wiederfinden, wo sie auf Faktoren stoßen,
die für sie in ihrer individuellen Hochschule eine Bedeutung haben.
Dieses Netzwerk hat keine Allgemeingültigkeit, sind sie, die aufmalen?
Das kriegt Allgemeingültigkeit dadurch, dass sie alle da sind.
Sie können das aber natürlich auch kontextbezogen in ihrer eigenen Hochschule tun.
Was bringt ihnen das am Ende des Tages? Und das
ist doch das Entscheidende. Wenn Sie dieses Netzwerk nehmen und tatsächlich
einzelne Faktoren identifizieren. Ich nehme jetzt einfach mal die Nachhaltigkeit.
Dann hat die Nachhaltigkeit jetzt in diesem zufälligen Bild,
hat ja wirklich nicht eine große Diskussion jetzt hinter sich gebracht, dieses Schaubild.
Sondern die Nachricht hat eine Eigenschaft. Und zwar hat die die Eigenschaft,
dass von dieser Nachhaltigkeit im Moment in dieser Darstellung keine Pfeile
dorthin führen, sondern nur die Pfeile wegführen.
Das heißt, wir haben hier einen Faktor, der ausschließlich
eine steuernde Wirkung hat. Im Gegensatz zu anderen Faktoren,
was weiß ich, vielleicht Autismus, nee,
das ist ein schlechtes Beispiel, aber Kommunikation oder einen anderen Faktor,
der könnte so gestaltet sein, dass er ausschließlich Pfeile empfängt.
Was bedeutet das? Dieser Faktor ist kein Faktor, den sie steuern können offensichtlich.
Denn kein anderer Faktor beeinflusst ihn, Wenn die alle anderen beeinflussen,
alle anderen beeinflussen ihn und sie können selber sozusagen,
die sind aber nicht in die Hand kriegen.
Der wird nur beeinflusst und ist ein Indikator. Das heißt,
die Dinge, die wir hier kriegen, sind steuernde Dinge.
Und Indikatoren. So,
und wenn Sie das in so einem Netzwerk diskutiert haben mit einigen Vertretern Ihrer berühmten Stakeholder in Ihrer Hochschule,
dann werden Sie feststellen, aha, wir gewinnen jetzt hier ein Bild,
wo wir tatsächlich Einfluss nehmen können und wo wir hinterher messen können.
Und dann können Sie jeden kleinen Schritt, den Sie vollziehen,
in einem größeren Projekt immer wieder gegen dieses Netzwerk von Indikatoren halten und sagen,
gut, wenn wir an diesem Faktor einen positiven Einfluss nehmen durch eine bestimmte Maßnahme,
dann wird es einen bestimmten Einfluss auf das gesamte Netzwerk haben.
Und sie können diesen Einfluss grob voraussagen. Das heißt nicht,
dass sie alle Fälle, die die US oder sonst was vorhersehen können,
aber sie kriegen ein Gefühl dafür, wie dieses komplexe Netzwerk reagieren wird.
Und was dann passiert, ist nichts weiter,
als dass sie in ihrem wunderbaren Szenario-Trichter-Modell,
dass sie besser sagen können, ja,
wir steuern in diese Richtung, aber wenn wir einen Faktor verändern,
dann verändern wir vielleicht eine Richtung,
in der
wir laufen
Nur darum geht es mir, dass sie eine Methode heute kennengelernt haben.
Vielleicht kennen sie die auch schon und sagen, ja, alter Hut,
wunderbar, dann haben sie vielleicht Frederik Fester oder andere gelesen.
Finde ich sehr gute Literatur, sehr anregend. Aber vielleicht ist es
auch für den einen oder anderen ein neues Modell gewesen,
zu sagen, okay, wir möchten die Faktoren identifizieren,
mit der wir die Zukunft klarer steuern können und klarer auch messen können,
wo wir hinlaufen.
Und nicht nur immer von einem Projektplan in den anderen.
Entschuldigung, das war eine schöne Vorlage.
Das zeigte ganz klar, wie Hochschulen heute funktionieren.
Akademischer Diskurs führt zu Projektplan in Serie.
Finde ich ein wunderbares Beispiel. Tut mir leid,
wenn ich sie so ein bisschen da jetzt sozusagen vorführe damit,
aber es ist genau das Prototypische und ich denke,
das passiert in vielen Hochschulen
Derselben Weise. Und das müssen wir uns nicht antun.
Ich bin eher ein Verfechter dieser kleinen Schritte und in den
kleinen Schritten vorher diskutieren, wohin führt dieser Schritt?
Ist die Maßnahme in unserem Modell der Welt eine positive Maßnahme,
führt die uns in der richtigen Richtung?
Wird sie einen positiven Effekt haben, wird sie einen negativen Effekt haben?
Wo sind die Dinge, die steuern kann?
Und genau das möchte ich ihnen auf den Weg geben,
dass sie das mitnehmen und sagen, gut, lasst uns das versuchen.
Lasst uns zu Hause so ein Netzwerk mal aufbauen.
Das kostet Nachmittag Zeit. Ist ganz spannend und führt eigentlich dazu,
dass man ein bisschen was gelernt hat,
weil man auch vor allen Dingen eins tut,
nämlich kommunizieren mit den anderen Leuten, über deren Werte und deren Ausgangspunkten diesem Modell.
Und dann merkt man ganz schnell, wenn man hier diskutiert,
ja, Autismus haben wir das bei uns, ja,
was beeinflusst das und so weiter.
Und dann kommen sie ganz schnell genau in diese Dinge rein.
Damit das auch alles hier nicht ganz umsonst war,
was sie mir aufgeschrieben haben, das finde ich nämlich sehr schön,
dass sie das getan haben.
Ein Angebot dazu sozusagen, nicht im Sinne des geschäftlichen Angebots,
sondern völlig kostenfrei und einfach Spaß an der Sache.
Ich würde das gerne fortsetzen mit Leuten, die in einem Raum sagen,
das ist valide, ich möchte ein Modell aufbauen.
Ich möchte ein Modell genau hier für Hochschulen,
my templateartig an die Wand werfen und möchte mich einfach zu
einem Workshop im Rahmen des ZKI zum Beispiel zusammenfinden und sagen,
wunderbar, wir versuchen genau diese Faktoren mal an die Wand zu werfen und daraus sein Netzwerk zu machen und zu verstehen, wie die zusammenhängen.
Ja, vielen Dank für die Aufmerksamkeit. Ich hoffe,
es hat Spaß gemacht