Vielen Dank. Er ist relativ neu. Wir sind jetzt
im dritten Jahrgang. Es sind zwei Vertreter des Studiengangs,
die beide jetzt ihr erstes Studienjahr haben, wenn ich das richtig... Nein.
Zweites. Zweites Studium, ja. Gut,
das ist sehr gut. Die können nämlich fragen,
hier aus dem Publikum, also aus dem Zuhörerkreis beantworten,
Die Aspekte, wie das Studium für die Studierenden wirkt.
Und insbesondere können die auch Antworten darüber geben, ob das,
was ich hier erzähle, ihrer Sichtweise nach mit der Realität übereinstimmt.
Gut, also die Reihe heißt ja, was wie,
was wie, wofür studieren.
Ich werde versuchen, auf einige Fragen Antwort zu geben.
Nicht auf dieses Fragentriple. Unter anderem deswegen,
weil ich mit der Frage, wofür studieren gewisse Schwierigkeiten habe.
Ich werde das im Laufe am Anfang auf der nächsten Folie
am Anfang des Vortrags warum ich mit dem Wofür ein bisschen Schwierigkeiten haben.
Und am Ende des Vortrags werde ich nochmal auf diese Fragen zurückkommen.
Also, kurzer Überblick, was für Fragen ich zu beantworten,
beabsichtige. Das ist nicht unbedingt so,
dass ich es jetzt am Anfang mache, sondern ich werde,
nachdem ich den Überblick über die Fragestellungen gegeben habe,
werde ich in meinen Blick auf MCI auf das Fach den Studiengang geben.
Das ist ein subjektiver Blick auf das Fach.
Es ist aber ein Blick, der mit dem Studiengang,
so wie in Hamburg,
jetzt geplant wurde und umgesetzt wird,
relativ gut
Zusammenpasst, wie ich glaube. Denn ich habe große Teile
dieses Studiengangs geplant und ich hatte so Absichten mit diesem Studiengang.
Und da ich in der Hinsicht auch ein Mensch bin,
der seine Absichten umsetzen möchte und das,
was ihm wert und lieb ist, dann reinbringen will,
sieht der Studiengang so ungefähr aus.
Und der Vortrag, wie der Studiengang aussehen sollte,
wenn er dann richtig eingelaufen ist, angelaufen ist.
Also das erste ist, was ist eigentlich MCE?
MCE als Disziplinname durfte nicht sehr bekannt sein. Drei Begriffe
für sich werden irgendein Bild vermitteln und ich will versuchen,
ihnen ein klareres Bild zu vermitteln,
was das Fach so macht und was wir in Hamburg machen
Hier ist meine einzige, wofür Frage? Wofür sind Kenntnisse in MCI
nützlich? Also wofür das Studieren von MCI nützlich ist,
weiß ich nicht. Oder möchte ich nicht beantworten.
Es sollte nützlich sein für sie. Das heißt,
die sollten ein interessantes Studium haben, also diejenigen, die studieren.
Und ich kann beantworten, und wofür Fragen sind eigentlich Fragen nach Zweck?
Und das Zweck des Studiums ist meines Erachtens Kenntnisse zu erwerben.
Also wofür manches MCI studiert, ist,
dass man Kenntnisse erwirbt in diesem Bereich.
Und dann deswegen frage ich, beantworte ich lieber die nächste Frage,
wofür Kenntnisse in NCI nützlich und notwendig sind
MCI ist, obwohl es vom Titel her etwas anders aussieht,
nicht nur ein Fach,
das irgendwelche Systeme baut oder Systeme besser macht,
sondern es ist also wirklich nicht nur ein Anwendungsfach,
sondern ist ein wissenschaftlich interessantes und herausforderndes Fach.
Dafür möchte ich Ihr Interesse und das Interesse,
also der hier Anwesende und derjenige, den Film,
das Video mal sehen, erwecken. Welche Interessen sind wichtig,
wenn man ein Studium der MCI von MCI durchführt? Naja,
man sollte sich für die wichtigen Punkte des Studiums interessieren,
sonst Macht das meines Erachtens sowieso nicht so wahnsinnig viel Sinn.
Das heißt also, das Thema sollte einen interessieren.
Ich kann nebenher sagen, wir sind der Meinung,
dass man mit MCI sehr gute Berufsaussichten hat.
Entschuldigung. Aber das alleine sollte einen nicht veranlassen,
ein Studium zu machen. Das ist meine persönliche Meinung.
Gut, aber es sieht nicht schlecht aus bei MCI.
Es sieht sogar gut aus mit der Studie,
mit den Berufsmöglichkeiten. Ich will kurz darauf eingehen,
wo man in Deutschland MCI studieren kann oder dass man es
überhaupt an verschiedenen Stellen studieren kann und dann insbesondere will ich
darauf auch eingehen am Ende,
was eigentlich
das Besondere am MCI-Studium in Hamburg ist
Und dann kurz erläutern, wie Mann und Frau in Hamburg MCI studieren können.
Also Mensch-Computer-Interaktion, also das ist die Abkürzung,
also wenn ich das mal aussprechen würde,
würde der Vortrag ein bisschen länger werden.
Also Mensch-Computer-Interaktion hat mit Sicherheit was mit Computern zu tun.
Und Computer sind eben nicht nur solche Dinger hier oder Tischrechner,
sondern Computer sind heute viel allgemeiner verbreitet.
Ein modernes Telefon oder Smartphone, ein PDA,
eingebettet ist es Systeme, wenn sie sich mit Teilen ihres
Autos unterhalten oder das versucht sich mit ihnen zu unterhalten.
Das liegt auch daran,
dass da Computer drin sind
Die Kosten eines neuen oder modernen Autos, selbst der Mittelklasse,
sind ganz nicht unwesentlich von der eingebauten Elektronik bestimmt.
Und das sind nicht nur die Lichtchen,
sondern das ist das, was alles dahinter passiert.
Wenn also das Auto einen daran erinnert oder ermahnt nun endlich zum Service zu fahren,
dann ist das natürlich auch irgendwie ein Computer.
Diese Schnittstelle kann ich nicht abstellen. Das begrüßt mich
jeden Morgen und nun ja. Gut,
auf der anderen Seite ist der Mensch im Spiel bei der Mensch-Computer-Interaktion und eine vorrangige Disziplin,
die sich mit dem Menschen und seinen Leistungen,
seinen Kenntnissen und Fähigkeiten
beschäftigt,
ist die Psychologie
Bei Menschen werden wir, muss man im Hinblick auf die Mensch-Computer-Interaktion unterscheiden,
dass man auf der einen Seite die Individuen betrachtet,
auf der anderen Seite eine Gruppe betrachtet.
Ein Teil des Themas bei der Thematik Mensch-Computer-Interaktion,
auf die ich heute relativ wenig bis gar nicht eingehen werde,
ist das, dass sie Mensch-Computer-Interaktion dafür benutzt wird, dass Menschen miteinander interagieren.
Also Schlagwort Social Media, Social Spaces und so weiter.
Das heißt also auch an der Stelle ist die Frage,
wie der Mensch mit einem anderen Menschen den Computer interagiert,
ein Thema, was in diesem Bereich gemacht, untersucht wird.
Menschen und Gruppen variieren in ihren Eigenschaften. Es gibt zum Beispiel
Menschen unterschiedlichen Alters und auch dieses ist eine Variation in der Nutzer,
in den Nutzern, die wir in der Anwendung berücksichtigen müssen und die man,
wenn man das Thema untersucht, wissenschaftlich untersucht, auch berücksichtigen muss.
Unterschiedliche Kulturen spielen eine Rolle. Da ist zum Beispiel nur als ein Beispiel,
wir sagen, wenn Sie hier worldweit Webseiten designen,
dann ist die Farbwahl kulturabhängig.
Also im arabischen Raum ist es zum Beispiel,
also im arabischen Raum ist es sprachabhängig oder sprachbedingt,
dass es relevant ist, die wesentlichen Inhalte auf der rechten Seite zu haben.
Das liegt an der Leserichtung. Kulturabhängig ist die Farbwahl.
Also dunkelgrüne Seiten kommen sehr viel besser an,
als viele andere Farben. Das heißt also,
wenn Sie mit der falschen Farbe eine internationale Webseite machen für
den arabischen Raum, dann können Sie an der Stelle
schon tolle Fehler machen
Hörte man berücksichtigen, ist nicht ein vorrangigeres Thema bei uns.
Gut, die individuellen Kenntnisse und Fähigkeiten der Benutzer sind
die Hauptpunkte, die wir untersuchen und die wir betrachten.
Die Interaktion ist in gewisser Weise der Link,
der Missing Link, den wir untersuchen im Mensch-Computer-Interaktion.
Also für die eine Abteilung, also die gelbe Abteilung,
ah, die Farb-Auflösung des Beamers ist suboptimal.
Also das hier ist grün längs. Ich erläutere das nur
. Gut, also die Informatik ist ist die Disziplin,
die für den Computer erstmal zuständig ist.
Die Psychologie und eine andere Disziplin wissen eine Menge und bringen
eine Menge ein zu dem ganzen Thema.
Im Hinblick auf den Menschen und Menschengruppen und die was soziale Wahl halten.
Die Interaktion ist ein Topic, der außen vor ist,
für den eigentlich keine Disziplin oder nicht mal Subdisziplin richtig zuständig sind.
Innerhalb der Informatik gibt es natürlich Bereiche schon lange,
die sich als Mensch-Computer-Interaktion auffassen. In den Lehrplänen taucht das
als Teilgebiet mal im kleineren Umfang auf und im Studiengang,
den wir hier haben,
haben wir eben diesem Thema einen ganzen Bachelorstudiengang gewidmet
Die ist, was MCI in Forschung und Lehrer macht,
ist eben, dass das Triple aus Mensch, Computer und Interaktion zu untersuchen.
Ein anderer Begriff, der häufig auftritt und deswegen,
weil er so häufig ist und auch mit I das MCI liefert, ist das Mensch-Romputer-Interface.
Auf Deutsch heißen diese Interfaces leider, ich musste eher,
oh sorry, ich muss irgendeinen heißen Interface,
das ist seit geraumen Jahrzehnten Benutzeroberflächen, ich habe Kein Belassungsschimmer,
was damit eigentlich gemeint ist.
Also, wenn man die Wortbedeutung nimmt,
ich weiß, was Europis dazu kommt.
Also, es trifft grafische User-Interfaces und dieses grafische User-Interface hat
sich in der deutschen MCE zu grafischen Benutzeroberflächen verdeutscht.
Was aber mit semantischen und feinen Gefühlen nicht sehr viel zu tun hat.
Kommt aber vor. Gut, also, die Typen der Interfaces,
das Interface sind Einrichtungen oder Hardware oder Programme, Software,
die dafür sorgen,
dass die Interaktion zwischen den Menschen und dem Computer funktioniert
Das grafische Hilfe-Interface ist für sie, ist für uns heutzutage was ganz Normales.
Das ist nämlich, dass auf einem Bildschirm gearbeitet wird und
man durch Berühren von Teilen des Bildschirms anklicken,
durch Schreiben, in Fenstern interagiert mit dem Rechner.
Das war zu den Anfängen das Computerei überhaupt nicht der Fall.
Da gab es Lochkarten. Ich gehe jetzt nicht in die
Historie. Es gab Lochkarten, man gab die Lochkartensammlung ab
und zwei Tage später kriegte man eine Antwort.
Dieses kann man nicht mehr als Interaktion bezeichnen. Nicht,
das ist irgendetwas anderes, wie das hin und her geschoben wurde.
Die Interaktion Im eigentlichen Sinne begann mit Interfaces,
die dafür sorgte, dass eine Nachricht oder dass eine Anforderung
des Menschen an den Rechner und die Reaktion letztendlich in Echtzeit passiert.
Also sie machen etwas und der Rechner macht auch etwas und dann geht es weiter.
Das ist die Selbstverständlichkeit heutzutage. Gut, einige typische Computersysteme,
um die wir uns in einem Fach und im Studiengang kümmern,
sehen, sind Desktop-Computersysteme.
Hier sehen Sie
die Standardvariante
Wir haben einen Bildschirm, sie haben eine Tastatur und sie
haben Maus, das ist das kleine Rote da unten.
Und es gibt die Varianten, das Laptop zum Beispiel,
PDAs, Smartphones. Die Geräte bestimmen schon in Interaktionsstil.
Wenn sie also einen großen Bildschirm haben und eine echte Tastatur,
dann können sie manche Dinge machen,
die sie mit einem Smartphone nicht so machen können.
Dass sie mit dem Smartphone eine SMS verschicken,
liegt unter anderem daran, dass das auch noch besondere Schreibtechniken hat,
liegt daran, dass sie einen relativ kleinen Bildschirm haben.
Manche Dinge können sie nicht gut sehen auf einem kleinen Bildschirm,
ein Navigations- oder ein Kartensystem, was ihnen Informationen auf einem
Smartphone-Wildschirm gibt und eine Google Map auf einem richtigen Bildschirm,
ein paar völlig unterschiedliche Funktionen erfüllen.
Versuchen Sie mal ein gerichtes Google Map-Problem auf einem Smartphone sich anzugucken.
Google ist clever genug, das sich anzubieten in dem Umfang.
Das heißt, wir, die Anbieter müssen dafür sorgen,
dass dann das, was sie anbieten, auf den Geräten,
die auf der anderen Seite sind, in einem Format ankommen,
dass man damit noch was anfangen kann.
Und Format bedeutet jetzt nicht die Größenordnung,
sondern es muss alles
angepasst werden
Im Hinblick auf das Problem lösen durch Mensch, Computer,
ich habe jetzt gewechselt, wenn Sie aufpassen, Kooperation,
sieht es so aus, dass mich eigentlich oder uns interessiert,
dass Mensch und Computer nicht nur interagieren, sie interagieren zu gewissen Zwecken.
Es dreht sich nämlich darum, dass Menschen,
also das ist meiner Sichtweise,
warum ich überhaupt nicht mit dem Computer auseinandersetze,
also nicht mehr wissenschaftlich, sondern wenn ich ihn benutze,
dass ich Aufgaben habe, Probleme habe, die ich lösen möchte.
Die Geräte sind für mich die Geräte, mit denen ich Probleme lösen.
Und das soll kooperativ geschehen. Also ich vergebe Aufgaben oder will
Aufgabenunterstützung von meinem Gerät haben. Gut, Aufgabenbereiche gibt es
jede Menge. Ich habe hier ein paar aufgeführt.
Wir haben sowas wie Fahrplan, Auskünfte, Weginstruktionen und Navigationen.
Das können Sie auf dem Rechner machen. Übers Internet können Sie
Karten bekommen. Sie können ein Navigationsgerät haben. Das sieht zwar so ähnlich aus,
von der Funktion sieht es auch den ersten Blick so ähnlich aus,
wie Wegauskünfte, die man Google bekommt.
Der Unterschied bei Google Map. Der Unterschied ist aber,
dass ein Navigationsgerät überwiegend die Aufgabe hat, jemanden durch die Gegend zu schicken.
Also es ist ein gerät, dass einem letztendlich Anweisungen gibt.
Es wird zwar teilweise nett verpackt, aber es dreht sich darum,
man wird, kriegt Guidance. Und was an die Folge ist,
interessanterweise, aber nicht überraschenderweise,
und experimentell sehr gut belegt von der Psychologie und der MCI-Forschung ist,
dass Benutzer von regelmäßiger Benutzer von Navigationssystemen nicht nur beim Autofahren,
sondern auch in der allgemeinen Navigation langsam in ihren Fähigkeiten nachlassen.
Schlechte Karten. Diese Message ist aber nicht überraschend,
die Einführung von Taschenrechnern, hat auch dazu geführt, dass das,
was wir in der Psychologie Mental erhöhsmetic nennen, erheblich nachgelassen hat.
Also das können Sie jederzeit überprüfen, wenn Sie beim Einkaufen festhellen,
dass ein Eintippfehler passiert ist und Sie die Verkäufer oder Verkäuferinnen
korrigieren und sagen, das kann doch nicht stimmen.
Das ist häufig eine große Überraschung. Wenn man ihm dann auch noch sagt,
Sie hätten sich nur Ihren Ungunsten vertippt,
dann ist es auch noch eine andere Überraschung,
aber Viele glauben so fest an das Eintippen,
dass sie überhaupt nicht mehr wisst,
wie gerechnet wird und welche Größenordnung man spielt will.
Ein zweiter großer Bereich ist das Erstellen und Editieren und Lesen
von Dokumenten. Dann macht sich es natürlich besonders deutlich,
dass die unterschiedlichen Geräte unterschiedliche Aufgabenstellungen machen, wirklich machen.
Also an einem Smartphone eine PowerPoint-Präsentation aufzubauen,
würde ich für eine wirkliche Herausforderung halten und
kein vernünftiger Mensch macht das
Geräte und Aufgaben müssen zueinander passen.
Ich werde jetzt im weiteren kurz mal auf Tastaturen eingehen.
Tastaturen scheinen auf den ersten Blick auch relativ ähnlich zu sein.
Also Tastatur ist so ähnlich wie eine andere Tastatur.
Jeder von ihnen weiß, dass es unterschiedliche Tastaturen im Hinblick auf
die Anordnung der Tasten und die Belegung der Tasten gibt.
Bekannt ist, wir haben die sogenannte Quert-Tastatur in Deutschland und
eigentlich überall in der Welt mit Gewissen ab.
Wandlung. Diese Tastatur ist ziemlich gut. Es ist interessant,
vielleicht Das mal kurz zu erwähnen. Diese Tastatur ist nicht,
optimal. Es gibt bessere Tastaturen, das weiß man,
wo man schneller und mit weniger Fehlern tippt.
Aber die, das weiß man seit 70 Jahren,
aber man wird es nicht ändern.
Und zwar aus einem bekannten Album häufig in der Informatik
und in der Wirtschaft auftretenden Grund.
Die Umstellung von Geräten und die Umstellung der Benutzer ist so teuer,
dass sich das nicht rattiert.
Das heißt also, bis sie eine Generation umgestellert haben auf
die neuen Tastaturen
Und die Gerede auch, das ist ein so großer Posten
, macht keiner. Also bleiben wir bei Quiot-Tastaturen.
Regionale Unterschiede sollte man nicht vergessen. Ich werde Ihnen jetzt
kurz eine Präsentation, ein kurzes Video zeigen. Dieses Video,
das übrigens nachher in dem Video,
was von dieser Vorlesung gemacht wird, rausgeschnitten wird,
aber es wird ein Link auf dieses Video dann gesetzt werden.
Aus urheberrechtlichen Gründen dürfen wir das Video,
was wir innerhalb der Universität zeigen,
dürfen, dürfen wir nicht ins Internationale,
öffentlich ins Netz hängen
Das heißt, wir werden dieses Video rausschneiden und dann kann sie
es sich nachher wieder über einen Link reinholen zu Hause.
Gut, also was ist jetzt hier kurz passiert,
ist, die junge Dame redet relativ schnell.
Sie wird ihnen jetzt zeigen, wie verschiedene Tastaturen sich auf
die Schreibgeschwindigkeit auswirken. Ich beschleunige es ein bisschen.
Sie sehen hier das Ergebnis. Also die Schreiberin,
wie Sie gesehen haben, sehr gut schreibt,
davon träume ich noch,
dann ist es, E hat gemessen,
wurde in Words
per Minutes
Und das heißt also, nicht die Anschläge, sondern die Wortmenge.
Und ich habe die Standardtastatur mit 100 Prozent,
also als die Benchmark, also das Ziel angegeben.
Und Sie sehen, die Tastatur auf dem Laptop bringt 90 Prozent
und die virtuelle Tastatur auf dem iPad bringt 63 Prozent.
Jetzt zu dem, was man hier als Typing-Challenge bezeichnet hat,
das ist keine systematische Studie. Das ist eine nette Demonstration.
In MCI als Wissenschaft oder auch in der Anwendung macht man
den Studien anders aus. Also das ist etwas,
das können Sie mal so ähnlich machen und dann sagen,
oh, bei mir ist der Unterschied ganz so groß,
dass ich nicht mehr angewöhnen werde mit dem iPad,
meine Aufsätze zu schreiben.
Das ist sozusagen ein Typing-Challenge. Der richtige Studio sieht aus
mit einer vernünftigen Anzahl von Testpersonen von genau bestimmter Leistungsfähigkeit im Tippen etc. etc. Gut,
warum sind die Unterschiede so groß oder woran liegende Unterschiede?
Erstens, die Standardtastaturen haben größere Tasten
Zweitens ist normalerweise im Vergleich jetzt zur Laptop-Tastatur,
die Tastaturen sind nicht nur,
haben häufig nicht nur kleinere Tasten, sondern eine engere Tastatur.
Und die ausgeprägte, vertikale Bewegung, damit meine ich das,
was der Fingerdruck durchführt. Das ist nicht nur für Skilltype ist,
sondern für die meisten Tipper etwas, was eigentlich die Tippleistung verbessert.
Wenn man einen gewissen Weg nach unten hat und den Anschlag
vernünftig fühlt. Genau diese Dinge fehlen bei den,
fährt bei den virtuellen Tastaturen.
Nicht,
das ist alles die gleiche Fläche
Und sie drücken auf irgendetwas an irgendeinen Platz
und es passiert nichts im Hinblick auf die Vertikale.
Das heißt, ob sie genügend weit runtergedrückt haben,
ist auch nicht so richtig klar. Also das ist immer
eine Einschränkung, um 30 Prozent an Reist an Geschwindigkeit,
an Output-Verlust pro Minute. Also 30 Prozent Verlust. Gut,
ähnliche Studien oder ähnliche Unterschiede findet man zum Beispiel auch,
wenn man einen anderen Bereich, auf den ich noch eingehen werde,
nachher Mäuse und verwandt es sich anguckt,
was nun das Beste ist,
für welche Aufgabe ist,
muss ausgetestet werden
Maust oder die Varianten, auf die ich noch zu sprechen komme.
Gut, kurz zum Schreiben, Schrift und Schreiben.
Also Schrift ist eine der wichtigsten Kultur- und Kognitionsleisterungen des Menschen. Und wir reden jetzt,
sollten uns aber mal kurz zwei Minuten die Zeit nehmen,
in den Schreibprozess rein, zu gucken und zu sehen.
Ich will ihm zeigen, dass es da auch so viele Unterschiede gibt,
die man sich genau angucken muss,
wenn man jetzt die Frage, wie schreibt,
wie ist eigentlich schriftliche Kommunikation zwischen Menschen und Computer zu gestalten,
mal ansehen muss.
Und das betrifft insbesondere die beiden Unterschiede Eingabe oder Schreiben und Kommunikation
zwischen Menschen und Computer einerseits über Tastaturen, andererseits über handschriftliche Eingaben.
Handschrift ist die, bei Handschrift ist die Standardausrichtung des Mediums,
in dem wir schreiben, horizontal, das ist unsere Standardschrift,
also Schreibtische sind horizontal oder leicht geneigt.
Gut, hier haben wir auch die Möglichkeit des vertikalen Schreibens nicht.
Also wir können auf Tafeln schreiben, ist für uns keine große Problem.
Es ist die Frage, wie lange schreibt man eigentlich flüssig
auf einer Tafel und nicht anderthalb Stunden ist auch gewöhnungsbedürftig.
Die Schrift entsteht dort, wo die Hand ist.
Das heißt, wo das Schreibzeug ist. Wir gucken dahin,
wo wir schreiben im Normalfall. Jetzt gehen wir mal zur Maschinenschrift,
die Standardausrichtung des Mediums ist geneigt, bis vertikal.
Das heißt, das hier ist jetzt das Medium, auf dem die Schrift entsteht.
Der Bildschirm ist normalerweise vertikal oder leicht geneigt.
Wir schreiben weiterhin horizontal, ist leicht aufsteigend. Das heißt also,
wir haben jetzt zwei, wir haben jetzt unterschiedliche Ausrichtungen von dem Objekt,
wo die Schrift erscheint dem Objekt, worauf wir schreiben.
Und die Schrift entsteht nicht, doch, durch die Hand ist.
Das heißt, das ist ein Vorteil und ist ein Nachteil.
Der Vorteil ist, dass wir blind schreiben können,
wenn wir blind oder wenn wir gelernt haben, blind zu schreiben,
dann können wir mit unseren Augen was anderes machen,
als der Schrift zuzugucken.
Wir werden aber nicht, wir machen und werfen uns nicht
des Trainings blind Hand zu schreiben.
Und die meisten Leute sind beim Blind-Hand-Schreiben gar nicht so gut,
wie sie glauben, dass sie werden.
Die Schrift sieht plötzlich ganz anders aus.
Wenn ich also so hingucke, da hingucke,
weil da was passiert und dann hier anfangen zu schreiben,
machen sie es mal.
Die Schrift ist noch schlechter als sonst
Bei der Maschinenschrift, also bei diesem Konstellationen,
egal ob sehe ich es,
auf einer klassischen Schreibmaschine machen oder ob sie es mit einem Computer machen,
haben wir zwei Probleme oder Phänomene,
die auch in anderen Umfeldern und anderen Umfelden noch relevant werden.
Das eine ist die, das wird als Allinierung bezeichnet,
das betrifft die unterschiedlichen Ausrichtungen der Handbewegung und der Handmanipulation und dessen,
was wir sehen.
Und speziell in allgemeinerer Fassung ist das die Frage der Hand-Auge-Koordination
So, wenn wir also die Mensch-Computer-Interaktion betrachten wollen,
in einer kooperativen Aufgabenstellung,
dann gelingt die oder das Gelingen hängt davon ab,
dass wir die Fähigkeiten des Computers in einer Art und Weise anpassen,
dass sie zu den kognitiven und perzeptiven Fähigkeiten des Menschen passen.
Das heißt also, Mensch und Computer müssen in Anführungsstrichen zueinander passen.
Das System, zweite Forderung oder zweiter wichtiger Punkt ist,
dass das System sollte durchschaubar sein. Durchschaubar sein bedeutet hier,
wenn Sie mit einem Rechner arbeiten,
wenn Menschen mit Computern arbeiten oder Computersystemen arbeiten, ist es wichtig,
dass Sie nicht zu sehr überrascht werden von dem,
was da auf der anderen Seite passiert.
Sie sollten eine Vorstellung haben können,
Vorstellungen entwickeln können und diese Vorstellungen sollten auch getroffen werden,
was da auf der anderen Seite passiert.
Und die Kommunikation, also die Nachrichten hin und her
zu schieben, sollte einfach passen.
Das Buch ist übrigens eins der ersten wichtigen Werke,
in dem der Begriff Human Computer Interaction
im Titel auftritt
Also vorher kann man nicht auf die Idee,
also das als eigenständigen Themenbereich für größere wissenschaftliche Arbeiten zu nehmen.
Also Anfang der 80er Jahre ist das so richtig losgegangen.
Ich will in die Details jetzt an einer Architektur,
Architektur ist ein beliebter Begriff,
sowohl in der Informatik als auch in gewissen Bereichen der Psychologie.
Also Architektur ist ungefähr das, was Sie hier sehen.
Das ist eine Schematisierung,
dass die den Aufbau von Modulen und Informationsflüssen,
Datenflüssen in einem komplexen System zeigt
Und es sieht so ähnlich aus wie ein Architekturzeichnung. In der Computer,
in der Informatik, der klassischen Informatik, Furchtbart von Computerarchitekturen, von Systemarchitekturen.
Und wir haben hier jetzt eine Architektur für die Epik-Architektur,
das ist eine Kognitionswissenschaftliche Architektur, die von einem Team,
nämlich von Kieelras und Meyer,
einem MCI-Wissenschaftler und einem Psychologen entwickelt wurde,
die als eine allgemeine Architektur für kognitive Prozesse im Menschen im Hinblick auf Probleme lösen,
behandelt wird und ausgenutzt werden kann und die auf der anderen Seite auch benutzt wird,
um MCI um Simulationen von Mensch-Computer-Interaktionen zu machen.
Warum Simulationen kommt gleich noch? Und Epic steht für Executive
Prozess Interactive Control. Also sie sehen alles, was da
so eine Rolle spielt. Gut, hier ist die Computerabteilung.
Es ist hellrot unterlegt. Also wir haben die Standardausstattung,
die ich da vorhin schon hatte, gezeigt habe,
Bildschirm, Tastatur und Maus,
zusätzlich dieses hier symbolisiert ein Mikrofon und da oben ist ein Lautsprecher,
damit im Prinzip auch mit gesprochener Sprache interagiert werden kann
Kann. Auf der Menschseite haben wir einerseits die kognitive Kompetente.
Das ist also der Bereich, wo Denken und Gedächtnis lokalisiert ist.
Und wir haben oft in den Ovalen sehen sie Prozessoren,
die eine Richtung, die grünen Prozessoren, den Prozessoren,
die den sensorischen Input in das kognitive System bezeichnen.
Im Hinblick auf das, was wir hier betrachten,
in diesem Stadium dem Mensch-Computer-Interaktion, haben wir eben auditive Eingabe, also akustische Reize.
Wir haben visueller, den visuellen Prozessor. Das heißt,
die Bildverarbeitung des Menschen und wir haben den taktierenden Prozessor,
der mit der Wahrnehmung durch die Hand und durch die Motorik zu tun hat.
Also Hautwahrnehmung. Ich komme auf diese Prozessoren,
auf detaktierenden Prozessoren noch in der zweiten Runde etwas intensiver zurück.
Nachdem die Kognition in Anführungsstrichen entschieden hat,
was zu tun ist oder was kommuniziert werden soll,
muss das wieder zurückgeliefert werden, nämlich an den Mensch,
an den Computer gegeben werden.
Und das passiert, wie Sie hier sehen,
immer motorisch
Das ist etwas, woran ich mich erst gewöhnen musste,
dass man das alles erst mal durch die motorische Komponente schieben muss,
so in der Darstellung. Es liegt natürlich daran,
wenn ich, wir haben keine Gedankenübertragung, funktioniert noch nicht.
Wenn ich spreche, passiert in diesem Bereich meines Körpers eine
sehr große Menge an Bewegung, nämlich für die Artikulation.
Und das Motorische, der motorische Kortex im Hinblick auf die Bewegung
oder im motorischen Kontext ist ein relativ großer Anteil für die Motorik der der Sprache zuständig.
Da passiert eine ganze Menge von unserer Motorik im Hinblick auf die,
guck, Verarbeitung mit Gehirn. Also die Mimik ist,
im Gesicht ist noch ausgestatteter als die Artikulation. Gut,
wir haben also die Motorik, wir haben die manuelle Motorik nicht,
damit die Finger auch das tun,
was sie sollen und überhaupt was tun.
Und also die Ausgabe kommt über die Motorik. Das,
was wir hier noch haben, ist die Motorik des Auges.
Wir müssen entscheiden,
wo wir hingucken
Das heißt, das ist auch ein Prozess,
der vom visuellen Prozessor in die Kognition geht und um dann wieder zurückgeht.
Wobei es teilweise auch Abkürzungen gibt, die ich hier fahre,
nicht gezeichnet haben. Gut, und die Interaktion und das Interface
, das befindet sich in diesem Bereich.
Wir kommen zurück jetzt zu dieser Situation. Also,
wenn wir im Moment Computerinteraktion als Disziplin oder Studienfach sehen,
dann dreht es sich darum, dass wir Kenntnisse benötigen,
und Entwicklung in diesem Bereich benötigen, wir Kenntnisse darüber,
wie der Mensch funktioniert.
Wir bemühten irgendeine Kenntnisse über die Ein- und Ausgabeschnittstellen.
Wir müssen die Ein- und Ausgabeschnittstellen gestalten und über die Prozesse der Interaktion. Das bedeutet,
für Forschung, Entwicklung, Hauptware, Problem lösen,
und alles handeln nimmt weltweit Web, sind Bereiche,
die wir, die Anwendungsbereiche und Forschungsbereiche von Mensch, Computerinteraktion.
Wir haben es mit wertuellen Welten und Computerspielen zu tun,
Computerspiele ist ein großes Ein ganz großes Business,
ein ganz großes Geschäft und einen Gegenwärtig, ein hochaktueller Arbeitsmarkt.
Und es geht bis zur Menschenroboter-Interaktion. Was ich hier bei
den Punkten auch steht, eingesetzt werden könnte, was in den Anfängen ist.
Es gibt auch Human, es gibt auch Brain Computer Interaction.
Das ist so die Vorstufe zur Telepathie. Das sehen Sie
in den Medien, wenn es darum dreht,
dass direkt vom Gehirn zum Beispiel auf Manipulationshandhabungsgeräte gegangen wird.
Das heißt also, wenn ein geschäftsgelähmter Mensch,
der keine Handhabung mehr über die Hände und die Gliedmaßen durchführen kann,
aber durch ein entsprechendes direkte Schnittstelle zum Beispiel Geräte bedienen kann.
In Forschung und Entwicklung bedeutet das, dass wir es mit
dem Entwurf und Design von solchen Geräten zu tun haben,
um mit der Realisierung, das heißt Programmierung und Hardware-Realisierung und nachher mit der Evaluation.
Für das Studium des Faches MCI bedeutet das,
dass wir die Vermittlung von Grundkenntnissen im Hinblick auf die Facetten,
Mensch, Computer und Interaktion im Vordergrund haben.
Das sind die drei punktet, um dieses Estret.
Und dass es wir einen Einblick in die interdisziplinäre Arbeitsweise und Methodik von MCI geben,
also in die Disziplininformatik, Psychologie und was so darum noch benötigt wird.
Auch wieder im Hinblick auf Entwurf Design, Realisierung und Evaluation
. Jetzt habe ich den Begriff des Designs genannt und da
möchte ich oder muss ich ein hier Grundmissverständnisse jetzt,
die häufig auftauchen, wenn Design kommt, im Hinblick auf das,
was wir in MCI machen, ich mal ausräumen.
Das würde ich dir bei sozusagen eine Vorsichtsräummaßnahme. Also es wird
häufig gesagt, Apples Erfolg basiert auf dem besonderen Design.
Damit ist das schicke Layout der Geräte gemeint.
Lesen Sie sich mal hier durch, was Steve Jobs zu
diesem Thema meint. Also worauf er Wert legt,
ist, dass das Make-it-Look-Good nicht die Hauptaufgabe ist,
die seine Leute in der Firma haben und die Designer.
Design is howard works. Das heißt, wie die Sachen funktionieren,
wie die Abläufe sind. Das ist der Schlüssel, ist
der Schlüssel zur Menschcomputerinteraktion. Dass die Dinger so gut aussehen,
also das mal ist es silber mal, ist es schwarz,
mal ist es weiß und dass das sozusagen dadurch in Anführungsstrichen Kultgeldgegegenstände geworden sind.
Das ist ja alles nett,
aber ein nicht geringer Anteil der langjährigen Megantosh benutzt hat,
haben die Dinger, kaufen die aus völlig anderen Gründen.
Nämlich ist es einfach. Gut, das war die
einzige Werbemessage, die ich mache.
Was bedeutet? Design-Bereich MCI. Also der Begriff des Reihenbereichs
bezieht sich nach Förderbüchern und nicht auf dem Alltagsgebrauch,
auf Planenentwurf, Muster und Modelle.
Und Design in dem Bereich MCDI bezieht sich also auf
das Planen, entwerfen und modellieren von Objekten.
Damit meine ich Autofakten, Artefakte kommen gleich noch.
Also nicht grübeln, einschließlich Software und auf Prozesse.
Also es werden nicht nur Gegenstände, dieser Rechner ist ein Gegenstand,
designed, sondern es werden auch Prozesse designed.
Und das ist mit unserer Aufgabe. Artefakte. Also Artefakte sind Dinge,
die der Mensch gemacht hat, um gewisse Aufgaben zu machen.
Artefakte von gemacht, um etwas vom Handwerker gemacht. Uns interessieren im MCI-Bereich,
insbesondere und in der Psychologie, insbesondere kognitive, auch kognitive Autofakte,
kognitive Artefakte sind physikalische Objekte, die Menschen herstellen,
um sie beim Lösen von kognitiven Aufgaben und von Aufgaben zu unterstützen.
Einige Beispiele sind Repräsentationen, zum Beispiel Landkarten sind kognitive Artefakte. Durch die Entwicklung,
durch die Idee der Landkarte ist man in der Lage,
Leuten, die an einem Ort noch nie waren,
etwas in die Hand zu drücken, dass sie Probleme,
Wegfindungsprobleme lösen oder andere Probleme.
Eine kulturelle Aufgabe. Wir haben Kalender, Landkarten,
Uhren und einige von diesen Artefakten sind Prozessoren,
zum Beispiel der ABBA-Kurs als Frechengerät,
Kompass und Uhr und Computer wird häufig als eine besondere Art
von kognitiven Artefakten bezeichnet und es gibt so diese Redeweise von Computern als Denkzeugen.
Ich will jetzt hier kurz auf Uhrendesign und Ergonomie,
also gutes Design im Hinblick auf die gute Handhabung reden.
Die wesentliche Funktion einer Uhr, wenn die Uhr ein kognitives Autofakt ist,
ist, besteht darin, dass die Uhrzeit schnell,
präzise, unkorrekt abgelesen werden kann.
Dafür hat man das ursprünglich mal die Uhren gebaut.
Ich will Ihnen das Problem nochmal in verschärfter Form zeigen,
weil es wirklich Blüten treiben kann.
Es ist eine Uhr, die von dem Entwickler und von
der Zeit damals als dem Einfluss der Mengenlehre entstandene Uhr bezeichnet.
Das ist die sogenannte Berlin-Uhr, die ist in den 70er Jahren entwickelt worden.
Dieses ist die Berechnungsvorschrift. Also die Uhr kann selbst von
Kennern nicht abgelesen werden. Ich bin es über x Jahre
an dieser Uhr täglich vorbeigekommen. Ich habe es aufgegeben.
Es macht keinen Sinn, die ablesen zu wollen.
Der muss man sich widmen. Man muss davor stehen,
sie betrachten, es soll ja auf dem Kunstakt sein.
Und dann kriegt man so als Nebenprodukt auch noch,
also die oberste Lampe, die ist dafür da,
dass man überhaupt feststellt,
sie geht
Das ist auch eine wichtige Information. Das hier ist jetzt
die 5-Stunden-Intervalle. Das sind die 1-Stunden-Intervalle. Hier steht
jedes Feld für 5 Minuten. Diese Sachen sind dafür,
das ist jetzt der ergonomische Trick, damit man besser abzählen kann.
Also bis 11 zu zählen ist schon ein bisschen hartes Brot.
Also da hat man da Zwischenzeiger. Und hier unten
hat man den 1-Minuten. Und jetzt können sie ausrechnen.
Also es sind 2 mal 5 plus 3 Stunden.
Und es sind 10 mal 5 plus eine Minute.
Das heißt also, es ist 13.51 Uhr
Das ist Schönes deshalb. Also ich habe nichts dagegen und ich halte es auch für wichtig,
dass zum Beispiel Webseiten auch gute Science sind,
im Hinblick darauf, dass sie ansprechend sind.
Aber sie müssen gelesen werden können. Sie müssen dazu führen,
und das ist jetzt die funktionelle Seite vom Tipp,
das heißt, sie müssen dazu führen,
dass der Benutzer auf der Webseite das findet, A,
was er sucht, gut, wenn es drauf ist,
und B, sollte er es schnell finden und sicher finden.
Gut, ab und zu ist es so,
dass ich die Zielsetzung des Benutzers und die Zielsetzung des Anbieters dass die ein bisschen konfliktiere.
Das heißt also immer dann, wenn sie was viel blinken sehen,
dann hat das unter Umständen was damit zu tun,
dass der Anbieter möchte, dass sie nicht so schnell das finden,
was sie zu suchen.
Weil sie sich zwischendurch etwas anderem widmen sollen,
dann ist es funktional ein gutes Design aus der Anbieterseite
und ein schlechtestes Sein aus der Nutzerseite, kann vorkommen.
Jetzt will ich zu Prozessdesign kurz, was ein Beispiel zeigen.
Dieses ist, eine von mir angefertigtes Gitze eines Geldautomaten
So ungefähr sehen die aus, der Geldautomat hat Bildschirm,
also mein Basismodell hat einen Bildschirm, eine Tastatur,
einen Schlitz für die Geldausgabe und ein Fach,
für die Geld kauft dort ein Fach für die Geldausgabe.
Und wir haben beteiligt einen Menschen, das ist der Kunde einer Bank,
der möchte Geld hauen und einen Computer, der das Geld,
der im Geldautomaten steckt und dafür sorgt, dass das irgendwie auch rauskommt, nachdem alles geprüft worden ist.
Das ist der Handlungs, ein Standardhandlungsablauf, den waren so hart,
der Kunde schiebt die Karte ein, der Kunde wählt die Option,
also hier hat er gewählt, Bargeld abholt,
er gibt die Geheimzahl ein, Er wird den Betrag aus,
also da wird jeweils bestätigt, die Karte wird zurückgegeben,
das Geld wird ausgezahlt,
der Kunde nimmt das Geld und ist glücklich und zufrieden und es hat alles geklappt.
Die im Automaten realisierte Abfolge dieser Schritte ist relevant.
Ich vertausche sie mal. Das Geld wird ausgezahlt,
die Karte wird zurückgegeben. Dieses ist, ist so ein
Klassiker vom Fehltesign. Dieses ist bei den ersten Geldautomaten,
als diese Aufgaben von manchen Firmen,
das eine von manchen Firmen,
das andere gemacht worden
Dieser Variante führt dazu, dass jede Menge Geldkarten eingezogen werden mussten,
die nämlich nicht mitgenommen wurden. Warum eigentlich? Ja,
der Punkt ist, ich will das nochmal zurückführen,
das weiß die Standardvariante, jetzt die psychologische Perspektive auf dieses Problem ist folgendes.
Es gibt eine Konzeption aus der Gedächtnispsychologie,
eine etwas ältere, die es gibt, Theorie,
die davon ausgeht, dass es Gedächtnisstrukturen, die Skripts,
Skript steht für Drehbuch, da sind also Gedächtnisstrukturen,
die Handlungsabläufe und Handlungssequenzen modellieren.
Und die kann man einerseits verstehen von Situationen verwenden.
Damit meine ich, wir als Menschenverbänden,
die dafür und andererseits zu planen und ausführen von Handlungen.
Diese Konzeption ist schon, wir sehen ziemlich, ist etwas älter.
Gut. Bevor die Geldautomaten eingeführt wurden, holte man Geld am Schalter ab.
Es gab eine Phase, wo man von Geldkarten hatte,
also Eurocheck-Karten, und man gibt die Geldkarte rüber,
damit sie legitimierte man sich gegenüber mit dem Kassenangestellten.
Und dann gaben die
die Geldkarte zurück
Und danach kriegte man das,
oder sie gaben das Geld und die Karte zusammen,
das Geld und die Geldcharakter zusammen zurück.
Das heißt, der erfolgreiche Absch, das das erfolgreich abgeschlossen
war, war erfolgreich abgeschlossen. Daime ist abgeschlossen,
wenn die Geldcharakter zurück, wenn das Geld in der Hand ist.
Wenn wir jetzt die vermasselte Situation haben,
wozuerst das Geld ausgegeben ist, dann ist das Ziel der Aktion erreicht.
Und da kann ich auch gehen. Das haben viele Leute
gemacht. Nicht das Ziel der Aktion,
das Skript Geld abholen,
hat ein Ziel
Nämlich Geld zu kriegen. Und wenn das erreicht ist,
dann ist, dann schließt man das Skript und denkt nicht an Hänger,
die noch da sind. Das hätte die Gedächtnispsychologie den MC,
den Geldautomatenentwicklern durchaus nahelegen können, wenn man kommuniziert hätte.
Das heißt, was in der MCI-Perspektive hat sich,
gibt es ein Gegenstück seit vier, jetzt seit längerer Zeit,
also länger heißt, nach 1977, aber für MCI längerer Zeit,
dass die Handlungsmodelle, dass man Handlungsmodelle macht für Abläufe,
Handlungsmodelle, wenn man neue Geräte zum Beispiel einführt.
Und diese Handlungsmodelle müssen zustande in klassischen Handlungen passen.
Also die macht man. Und dann sorgt man dafür,
dass das neue Gerät, was man einführt, in Handlungsmodellen,
an die sich die Benutzer gewöhnt haben, auch entsprechen.
Und dann gehen solche Karten in der Maschine stecken lassen,
Probleme tauchen nicht so häufig auf.
Ich will jetzt noch mal auf Maus und Verwandtes eingehen.
Die ersten Prototypen der Mäuse sind jetzt ungefähr 50 Jahre alt. Ich will Ihnen jetzt,
wir werden uns jetzt gleich einmal, also im Weiteren,
der Maus widmen und gewissen Problemen, also in der MCI-Fragenstellung,
werden die Probleme da, wie aliniert man eigentlich?
Das quere ich Ihnen gleich nochmal zeigen. Ich will Ihnen
jetzt aber kurz die Präsentation der ersten Maus nicht vorenthalten.
Also, Sie können, Sie kriegen auch noch,
wenn das Ganze im Netz sind, kriegt ihr auch den Link dazu.
Sie können sich auch in 90 Minuten länger ansehen. Der entscheidende Punkt ist,
die Idee der sogenannten grafischen, des grafischen User-Interfaces,
das heißt also, dass man eine Tastatur und ein weiteres Gerät hat,
dass man nicht nur schreibt, sondern auch zeichnen kann,
die ist in dieser Vorstellung 1968 in dieser Präsentation vorgestellt worden.
Die ersten Mäuse waren also solche Holzkästen mit Rädern drunter.
Ja, da hat man noch das Design mit Holz gemacht.
Und das hat sich durchgesetzt. Also nicht das Holz,
aber wir haben sozusagen, das war eine Sache,
eine Idee,
dass man mit der Hand den Cursor bewegen kann und an
beliebige Stellen auf den Bildschirm stellen kann
Früher ging das mit der Rückstelltaste. Und alles wurde gefressen,
was man gemacht hatte bis zu dem Zeitpunkt.
Das hat viel Freude gemacht beim Typen.
Das ist sozusagen Tipp-Ex in brutal. Alles weg,
dann darf man wieder von vorne anfangen. Das war toller,
also ich habe doch nichts so machen müssen,
aber ich habe diese alten Tastaturen kenne ich nicht.
Also das, wann das du machen musste, war klar.
Schlecht gelaufen, wenn man nicht was tippt hat.
Und das merkt man drei Zeilen später.
Also auch diese vier Pfeile, die wir heute haben,
ist eine Neuerung der 70er Jahre oder 80er Jahre
Das ist jetzt die Maus. Die Maus ist zuerst einmal
ein Gerät zum Zeigen. Zum Zeigen auf dem Bildschirm. Also wir,
die Maus dient dazu, dass wir Positionen auf dem Bildschirm zeigen.
Und sie ist weit verbreitet. Mittlerweile gehört es sozusagen zum Kulturkenntnis,
dass man Mäuse bewegen kann, was aber am Anfang
auch noch nicht was trainiert werden musste.
Wesentliche Eigenschaften davon sind, ich komme jetzt wieder,
hier ist die Mausfläche und da wo was passiert,
passiert etwas senkrecht.
Also ich bewege diese Armbewegung und der Kurser
geht nach oben
Das ist auch eine Art von Hand-Aogo-Koordination, die man
lernen muss, die wir natürlich alle jetzt perfekt bekönnen.
Aber sie können sich jetzt auch vorstellen, wenn das jetzt ein Trackball ist,
dann sieht das schon wieder ganz anders aus, was da passiert.
Insofern ist es, da kommen wir zurück zu der Anmerkung,
die ich vorhin gemerkt habe. Ob man nun eine Maus
hat oder einen Trackball hat oder einen Joystick hat,
das kann im Hinblick auf die Anwendung, die dahinterstecken, einen großen Unterschied machen.
Und einfach zu sagen, die Maus ist besser,
als dass der Trackball oder das Touchpad ist besser als dieses und jenes,
ist eine Po, das ist eine globale Aussage,
die vielleicht im Mittel gilt, aber nicht im Hinblick auf die einzelnen,
auf individueller Aufgaben einfach so stehen bleiben kann.
Wir haben diese unterschiedlichen, also diese Situationen,
dass wir hier das Koordinatensystem des Bildschirms haben und wir haben
hier das Koordinatensystem der Hand. Jetzt ist es so,
bei all diesen Dingen, die ich Ihnen jetzt vorgestellt habe,
ist ein wichtiger Unterschied oder eine wichtige Differenzierung,
die Sie machen müssen oder die wir machen,
dass wir auf der einen Seite
Geräte haben
Also einen Touchscreen oder ein Touch, also ein Bildschirm,
auf dem wir auch durch unsere Bewegung eine Eingabe machen können,
ist erst mal ein technisches Wunderwerk und eine technische Entwicklung,
das Interaktionsdesign betrifft jetzt die Frage, welche Bewegung,
die der Mensch machen kann mit den Fingern,
also es war die Rede von unterschiedlichen Fingergesten,
wie viele Fingergesten können eigentlich unterschieden werden,
wie viele Finger,
wie viele Finger im Einsatz einer Geste
sind eigentlich ein Benutzer von mittelbar
Also irgendwie Wüste, fünf Fingergesten, kann man sich voll ausdenken.
Es wird aber nicht unbedingt zum Erfolg führen. Auf der anderen Seite ist die Frage,
wie kann man es machen, dass personenindividuelle Gesten gestalten können,
um sie dann ihrem Rechner, in ihrem Rechner einsetzen zu können.
Eine weitere Form, also jenseits der Maus,
gibt es eben und den Touchpads und Tablets,
gibt es noch weitere Eingabegeräte,
die als Force Feedback Devices bezeichnet, also Force Feedback bedeutet,
wir spüren eine Kraft und arbeiten gegen eine Kraft an,
wenn wir einen Device bewegen.
Also ein Joystick gibt es in der sanften Variante,
wo man nicht viel spürt und dann die,
wo man richtig Kraft aufwenden muss.
Also Kraft heißt, man spürt etwas und man kann dadurch mitkriegen,
wie weit man eigentlich ist mit dem Ding. Ein Gerät,
was sehr interessant ist in der Anwendung und was wir bei uns in unserem Institut,
in unserem Arbeitsbereich verwenden, sind solche sogenannte Phantom-Geräte.
Sie sehen, Man sitzt daran und berührt, hält einen Stift.
Das ist dieses hier. Und dann kann man damit in einer 3D-Umgebung arbeiten.
Und ich, wie Rolle spielt, in unserem Bereich,
ich will sie auch ein bisschen einführen, da lass,
was da rein, was im Fachbereich Informatik auch gemacht wird an der Forschung.
Und was ihr hier sehen, ist eine Architektur,
die auf der einen Seite, also wir haben den menschlichen Geist,
wir kriegen Eingabe über die fünf Sinne,
Wir reden jetzt erst mal allgemein ohne Mensch-Computer-Interface-Gerichtspunkt.
Also Geschmack spielt, also Geruch und Geschmack spielt in der MCI gegenwärtig eine sehr geringe Rolle.
Es gibt es auch das, aber das lassen wir hier.
Und wir haben hier den Bereich des Gedenkens und des Problemlösends
und am Schluss den Bereich der Motorik.
Jetzt gucken wir uns dieses Schema mal an unter der Perspektive der Kommunikation.
Wenn Sie eine Kommunikation zwischen Menschen betrachten, dann ist es so,
dass wir Die Kommunikation primär über visuell und über den auditiven Kanal läuft.
Ich spreche die ganze Zeit und sie sehen auch etwas. Wenn ich jetzt,
wenn sie mich als den Produzenten von Kommunikation sehen,
dann kann ich eben sprechen,
ich kann schreiben oder zeichnen, ich kann zeigen,
das mache ich jetzt hier mit einem spitzfellen Gerät,
ich kann es auch so machen.
Sie, was bekannt ist, ist,
dass schon alleine die Tatsache, dass ich da hingucke,
dazu führt,
dass sie wissen,
wo ich hingucke
Das heißt also, sie wissen,
dass ich auf der rechten Seite dieser Folie gucke,
das ganze Linke ist, dich in meinem Fokus.
Und wenn ich über das Linke auf der Folie rede,
dann stehe ich auch so. Und das hatte sowohl
meine Körperhaltung als auch mein Blick, vermittelt eben das.
Das ist übrigens ein Problem von Videokonferenzen. Wenn man Videokonferenzen macht,
sieht man nie, wo die anderen Leute hingucken.
Einerseits, weil die Bilder so klein sind und die Blick sieht man sowieso nicht.
Und nach einer gewissen Zeit treten Kommunikationsprobleme einfach durch sowas schon auf.
Jetzt betrachten wir das Ganze mal unter dem der Perspektive der sogenannten sensorischen Substitution.
Wir hatten solo für Substitutionen ist eine Konzeption,
die Themenbereich betrifft, in der eine sensorische Modalität beeinträchtigt ist.
Also bei Blindheit ist es die Beeinträchtigung des visuellen Kanals. Und das bedeutet eben,
dass wenn wir Kommunikation haben mit Blinden oder mit Blinden Informationen vermitteln wollen,
sollten wir etwas tun und können wir aus der MCI-Perspektive etwas tun,
dass dahingehend, dass die visuelle Modalität substituiert wird, ersetzt wird durch andere Modalitäten.
Und die Hauptkandidaten, deswegen habe ich den Rest an den
Sinn hier getickt, sind der Ton und die Berührung.
Was sie hier unten sehen soll, bedeuten, wenn ich mit einem Blinden mich unterhalte,
dann ist das, wohin ich zeige, ziemlich unnütz.
Ich hatte es gehabt, als ich einen blinden Hörer,
einen blinden Studenten in der Vorlesung habe,
da ich ihn gut kannte, da ich ihn kannte,
da ich ihn sah, vielmehr im Laufe der Zeit immer mehr auf,
wie viel Ich reden muss, weil er da ist,
weil ich das Ganze zeigen, was ich mache,
ja gar nichts hilft für den Menschen, der daneben sitzt.
Das heißt also, das ist für uns schwer,
durchaus schwer, das darauf einzugehen. Gut,
eine andere Variante von sensorischer Substitution,
die auch MCI relevant ist, die in Hamburg,
eine gute Tradition oder eine gute Basis hat, ist genau die,
worüber wir, wo sie hier gerade zusehen können.
Das heißt also, wenn jemand Behindertenbehinderung im Hören hat,
dann können wir uns Speech verabschieden.
Wir müssen etwas anderes tun. Das heißt also zum Beispiel Geräte,
MCI-Anwendungen, die Unterstützung von Gebärdensprache, Gebärdensprach Lexikan,
das ist in Hamburg entwickelt worden, in der Sprachwissenschaft.
Das ist ein wichtiger Punkt, womit man an der Seite
Assistenz leisten kann. Gut, was haben Blinde für Möglichkeiten,
was wahrzunehmen, die eine Möglichkeit, die sie haben,
eine wichtige Möglichkeit ist, der Tastsinn.
Das heißt also, wenn ich raus, wenn ein Blinder wissen will,
was hier ist, dann ertastet er es.
Und ich will eben diese Tastproblematik jetzt einem speziellen Fall zeigen.
Und zwar will ich Ihnen die Frage der Encodierung von 2D-Formen vorstellen.
Also Encodierung bedeutet, Sie nehmen etwas wahr, eine 2D-Form.
Nicht, ich drehe dich jetzt nicht darum,
dass ich ein 3D-Objekt wahrnehmen will, sondern nur ein 2D-Objekt.
Zum Beispiel, dass es sich hier um ein Recht erhandelt.
Wenn wir es visuell machen, Sie sehen,
dass das ein Recht ist und Sie sehen,
dass diese Kontur nicht sequenziell,
sondern Sie sehen Sie eigentlich im Großen und Gesagt Parallelen in
einem Moment
Also das ist, dass sie diese Blickbewegung haben,
interessiert mich oft im Moment nicht.
Wie sieht das eigentlich haptisch aus? Ich mache dieses hier.
Ich muss es verfolgen können. Ich mache Kantenverfolgung. Die Frage,
die ich jetzt im Detail etwas verkürzen muss, ist,
was geschieht eigentlich, weil die visuelle Konturwahrnehmung oder ähnliches sequenziell ist?
Ich will das mit Ihnen mit zwei Vorführungen mal kurz durchführen.
Das erste ist, ich zeige Ihnen jetzt die Verfolgung eines Punktes.
Jetzt ist doch keine Kontur da. Solche Spiele kennt man
. Also Sie sehen einen Punkt gleich,
der sich bewegt
Sie können sich, werden sie ihn gesehen haben,
können sich ja versuchen aufzuzeichnen, was sie gesehen haben.
Und dann können sie mir etwas zählen, was sie,
welche Kultur sie gesehen haben.
Zeichnen Sie bitte nicht während der Befund sich bewegt.
So,
was war das
Ich möchte, erwarten Sie nicht,
dass Sie das wissen, dass Sie es beantworten können.
Ich wollte Ihnen zeigen, wie schwer das ist.
Sie können Sie jetzt, Sie können es aufzeichnen.
Ich weiß nicht, ob es jemand aufzeichnen kann und dann
eine Idee hat, was das ist.
Und dann kann ich Ihnen zeigen. Hat jemand eine Vermutung
, was es ist? Bitte? 98 Punkte? Ja
. Das ist eine Abflug-Ikon-Icon.
Mach mal. Es ist aber nicht leicht, wie man es sieht.
Ich zeige Ihnen jetzt, ich schwerere Rollenvard-Variante. Nämlich die
sequenzielle Wahrnehmung einer Kampfkarte. Dieses ist jetzt anders organisiert,
diese Demo, diese Demo. Und zwar dahingehend,
dass ich Ihnen die Karte auf der Karte,
ein Teil eines Straßennetzes präsentiere, dass ich durch eine Lochblende sehne.
Die Animation, die ich machen musste, ruckelt ein bisschen.
Das ist PowerPoint-Propuldert. Und Sie sollten auch jetzt nicht zeichnen
, mitzeichnen
Die Bitte, wir sehen es ja unten,
sie können anschließend eine Skizze zeichnen,
bitte nicht mitzeichnen,
dann machen sie
einen Selbstbetrug
Musik So. Ich zeige Ihnen jetzt, was Sie gesehen haben. Das ist,
dass auf der rechten Seite,
das ist der Ausschnitt der Hamburger Innenstadt,
den ich zugrunde gelegt habe,
das ist das Straßennetz und Sie sehen jetzt hier,
das ist der Weg,
den ich gegangen bin oder den wir durch die Loch,
den Sie
durch die Lochblende gesehen haben
Psychologischer Forschung hat gezeigt, dass die visuelle Wahrnehmung durch
die sequenziell durchgeführt wird. Also wir zwingen die Versuchspersonen,
wir zwingen die Leute, statt parallel zu sehen,
zeitlich parallel, zwingen wir sie dazu, sequenziell zu sehen.
Dann ist die Erkennungsleistung, zu der von haptischer Kulturverfolgung
fast identisch. Das heißt also, das Hauptproblem,
was man also hat bei der haptischen Konturverfolgung,
ist das Integrieren der Informationen über die Zeit
Gut, das, was wir hier bei uns in der Gruppe machen,
an dem, wo wir als Forschung nicht als Anwendungsentwicklung,
soweit ist es nicht, arbeiten, ist die Subs,
die sind Karten für Blinde.
Und es dreht sich um taktile Karten und diese taktilen Karten,
die wir betrachten, sind Karten, die wir,
die dafür sorgen sollen, dass Blinde die Möglichkeit haben, Überblickswissenszug gewinnen.
Und im Gegensatz zu dem von genannten Guidance-System, wo man sozusagen Informationen,
zum Beispiel über ein GPS gibt, um Weg Anweisungen zu geben.
Taktile Accountten sollte man einfach halten. Das ist jetzt sozusagen,
das ist ein Bild an der taktilen Karte, der hinreichend einfach ist.
Und das Sign-Praktik, was wir haben, ist,
mach es simpel. Und so sieht eine taktile Karte aus,
die wir haben, so eine Versuchskarte. Sie sehen,
das sind eingeritzt, man kann das so sagen,
es ist eine Ebene, in der Furchen eingeritzt sind.
Dieses ist aber eine virtuelle taktile Karte,
mit der man mit dem Phantom, in Anführungsstrichen,
dem Bohrgerät und ans Gebot wird, verfolgen kann.
Und zwar, indem man Konturlinienverfolgung in diesen Rillen macht
Damit können wir erreichen, dass die Informationen über Wegenetze,
die Informationen über die Form von Wegenetzen,
über die Längen und so über die Zeit wahrgenommen wird.
Ergänzt wird das Ganze und deswegen nennen wir diese Sachen Visual Tech-Time-Maps,
dadurch, dass wir die Tatsache ausnutzen, dass wir eine virtuelle Kauke haben.
Das heißt also, unser System weiß,
wo der Benutzer gerade Ist denn der Kater?
Und deswegen kann das System Informationen dazu geben. Es kann also
zusätzlich durch Sprachgenerierung Informationen geben. Dieses System sehen Sie nicht aus der Perspektive,
das benutzt das, sondern aus der Perspektive des Forschers,
jetzt hier oder des Forschers eines Prototyps, was wir hier haben,
ist ein sogenannter, ist der Ausschnitt aus einem Visit of Oz-Experiment.
Visit of Oz-Experimente, das ist so eine Bezeichnung in
der MCI und der Psychologie. Das sind Experimente,
wo das System noch nicht existiert, sondern der Assistent,
ein menschlicher Assistent, die Systemleistung, die angestrebt ist, simuliert.
Das führt dazu, dass man zuerst mal testen kann,
ob die Systemleistung überhaupt akzeptabel wären, wenn man sie denn hinkriegte.
Das heißt, man experimentiert erst damit, dass Menschen eine Systemleistung erbringen.
Und deswegen, das will ich gar nicht sagen,
die sehen, wir werden gleich einen kleinen roten Punkt sehen.
Der Kleine, ich versuche, ihn zu verfolgen.
Dieser kleine rote Punkt ist der Punkt,
wo der Griffel des Benutzers ist
Und dann sehen Sie hier einen Cursor rumspringen. Das ist der Cursor,
den der Assistent macht, weil er auf Knöpfe drückt.
Das sind übrigens die Knöpfe. Und diese Knöpfe lösen jetzt Speech aus.
Gut. Und los geht es, hoffe ich.
Jetzt bist du auf Lehrerstraße. Hier, die bist du
auf der Hutrasse. Über ihr sitzt das und hat alles
. Und Pflegedächtniskirche. Sie endet euch jetzt am Kärpen,
hat das Hundetag oben links in dieser Klasse
Bist du auf der Werbungstraße? Gut, das ist alles
noch sehr mechanisch. Also die Stimme ist nicht toll und dass da
irgendwie die deutsche Staffel und wenn der Kunden am Garten bleibt.
So, ich mache dir mal ein Ende.
Eben wieder auf der Straße, auf der ersten. Also,
ich will noch kurz sagen, wir haben, also die Versuchspersonen sind,
wie man das so schön sagt, blind forwarded.
Das heißt, die Versuchspersonen sitzen mit einer Augenbinde,
so mit so einer Übernachtungshilfe fürs Flugzeug und sehe nichts. Wir haben in dem Dissertationsprojekt,
dass also diese Visit of Oss-Experimente durchgeführt mit einer größeren Anzahl von Blindfolded-Leuten,
es fällt mir nichts vernünftiges ein in Deutsch,
und haben es aber auch mit einer kleineren Anzahl von blinden Sehbehinderten,
aber auch Geburtsblinden und später blindeten geguckt, angeguckt,
das ist nicht bei den Blinden nicht eine hinreichend große Gruppe,
dass wir dafür über die statistische Relevanz sagen können
Das funktioniert, hat Vorteile, es wird mit dieser
verbalen Assistenz werden recht gute, mentale Karten aufgebaut.
Das ist der Stand von unserem Projekt und wir arbeiten jetzt in verschiedener Hinsicht weiter.
Jetzt beantworte ich, nachdem ich eine Menge erzählt habe,
versuche ich die Fragen nochmal zu beantworten.
Also, was ist eigentlich MCI? Und also MCI ist die Disziplin,
die einerseits untersucht, wie Menschen mit Computern, Aufgaben lösen.
Und zwar, ich würde es mal so sagen,
ohne zu scheitern, möglichst schnell und mit möglichst geringen
kognitiven und sonstigem Aufwand
Es sollte sich um Aufgaben, unter anderem auch um Aufgaben lösen,
die ohne Computer nicht hätten so gelöst werden können.
Also man soll einen Zuggewinn an Leistung haben.
Und das sollte man auch so machen,
dass man Freude und Spaß an der Sache hat.
Gut. Die Disziplin. Außerdem ist MCI die Disziplin,
die die Systeme, und damit meine ich Hardware und Software
und Hardwaresysteme entwickelt, mit denen Menschen aufgaben lösen.
Diesen Spaß kennen sie schon. Wofür sind die Kenntnisse von
MCI, in MCI nützlich? Und warum sollte man MCI
wissenschaftlich, was ist wissenschaftlich interessant? Also die Nützlichkeit,
die Kenntnisse sind nützlich, um innovative Systeme entwickeln zu können,
mit denen Menschen neue anspruchsvolle Aufgaben lösen können.
Und zwar dass sie das gut machen können.
Und dass es auch angenehm ist, das zu machen.
Und MCI ist wissenschaftlich interessant. Das ist meine Perspektive,
weil sie unterschiedliche Perspektiven erfordert. Das ist eine Herausforderung,
das macht einfach Spaß. Und weil man die psychologische Perspektive,
muss man einsetzen und setzt man ein für die theoretischen Analysen.
Und für die empirischen Untersuchungen, das ist das,
deswegen muss die Psychologie meines Erachtens im Spiel sein.
Und die informatische Perspektive für den Entwurf und Realisierung der Systeme,
um die es sich auch dreht
Oder die Verbesserung der Systeme. Das ist noch mal zusammengefasst
, möchte ich gleich noch mal insofern zusammenfassen. MCI,
so wie es auch bei uns gemacht wird, ist weder Informatik noch Psychologie,
sondern ist beides. Es kombiniert Informatik und Psychologie,
und es ist wichtig, dass es ingenieurswissenschaftliche Aspekte,
Informatiker konstruieren Artefakte, die bauen etwas,
aber das heißt, die gestalten etwas, die Psychologie,
ist in vieler Hinsicht eine Naturwissenschaft und jetzt fällt mir auf,
dass sie einen wichtigen Punkt vorhin überhaupt nicht gesagt habe,
bei all den schönen Grafiken.
Also ich möchte mal Folgendes sagen. Ich habe gesagt,
wie der Mensch funktioniert, muss man betrachten.
Der interessante Punkt ist, der Mensch funktioniert in einem gewissen Spektrum,
kann seine Leistung erbringen im Rahmen seiner biologischen und psycho- und mentalen Ausstattung.
Und die Annahme, dass der Mensch sich substanziell adaptieren kann an ein Gerät,
ist hoffnungslos optimistisch. Es gibt also in gewissem Umfang ja,
aber unsere Sehfähigkeit wird sich Nicht signal, nicht signifikant verändern. Man kann feststellen,
dass die gewisse Leistung im Hinblick auf die Verfolgung von Objekten im Raum,
dass man die Grenzwerte, wo der durchschnittliche,
also wo der Durchschnitt der Versuchspersonen so bei vier bis fünf Objekten,
also vier bis fünf Punkte,
die sich in einem Schwarm von anderen bewegenden Punkten bewegen,
das kann man so vier bis fünf kriegt man hin,
wenn es keine Störungen gibt.
Erfahrene Computergame-Spieler bringen es auf fünf bis sechs
Und dann ist Sensor. Also irgendwo,
natürlich kann man sagen, werden die Leute lange üben,
können sie sich von vier auf fünf trainieren.
Aber es gibt Grenzen. Und diese Grenzen sollte man kennen.
Das heißt also, die Psychologie gibt einem die Information,
was sind eigentlich, was ist die Grundausstattung?
Was muss man berücksichtigen? Woran kann man nicht vorbeigehen?
Und Informatiker gehen leicht, also Standardinformatiker gehen leicht davon vorbei,
daran vorbei,
was eigentlich an natürlicher Ausstattung
vorhanden ist
Wir haben hier noch die Frage, welche Interessen sind wichtig? Ja,
die Interessen sollten sein, dass sie Interessen haben an Menschen,
in ihren Fähigkeiten und ihren Begrenzungen und ihren Anforderungen,
also an der Psychologie, an Benutzer, an Computersystemen,
sonst werden sie keinen großen Spaß haben.
Das heißt, er sei an Informatik und Psychologie und dann eben der Disziplinarität.
Also es ist kein monodisziplinäres Unternehmen, was wir da treiben.
Und also um es nochmal zu sagen, Informatik ist nicht dabei,
nicht nur Programmierung, sondern beinterleitet auch Mathematik und Psychologie,
das hatte ich vorhin schon gesagt, ist auch eine Naturwissenschaft.
Also es gibt auch Genauso wie es interessante Fehleinschätzungen mit Informatik gibt,
gibt es interessante Fehleinschätzungen von Psychologie. Und Sie sollten,
wenn Sie sich für den Studiengang interessieren,
können Sie auch mal das Lecture to go von der Psychologie sich ansehen,
von Rigitte Röder, dann wissen Sie, wie unsere Psychologie sich sieht.
Und dann können Sie sehen, wie die Sichtweise der Psychologie
und meiner Sichtweise auch Psychologieinformatik zusammenpasst. Gut, und das,
worauf ich auch noch mal bevor ich auch noch mal warnen wollte oder erinnern wollte,
Design ist nicht der Kunst, sondern Modellierung und Planung.
Jetzt zu den letzten Fragen,
also Man kann an verschiedenen Studiengängen in Deutschland,
insbesondere an Hochschulen, verangewandte Wissenschaften, gibt es MC,
kann man MCI studieren, aber das sind überwiegend Studiengänge,
die geringe oder gar keine Psychologieanteile haben.
Das heißt also, es ist der System,
die Systemsichtweise im Vordergrund und der Nutzer wird zwar nicht ausgeklammert,
aber er ist nicht so in dem Sinne Untersuchungsgegenstadt.
In dem MCI-Studium, was wir haben, werden Informatik und Psychologie,
also ich habe jetzt den Rest der Studienplätze,
Studiengänge ausgeblendet, wie sie gesehen haben.
Also was ist das Besondere an unserem MCI-Studiengang?
Das Besondere ist, dass das MCI-Studium in Hamburg,
so ist das Informatikum Psychologie von Beginn an parallel studiert wird.
Und dadurch, und durch MCI-Veranstaltungen, spezifische Intensivveranstaltungen,
auch die Brücke zwischen den beiden Säulen versucht wird, herzustellen.
Und das beantwortet auch im Wesentlichen die Frage,
wie studiert man und Frau, man studiert die Kernveranstaltungen aus
den beiden Fächern und dann noch spezifische Veranstaltungen, die die Brücke schlagen.
Es ist einer ein Studien, der MCI-Studiengang ist ein Studiengang des Fachbereichs Informatik. Es gibt andere Studiengänge,
die andere Ausrichtungen haben,
aber in denen man MCI ohne Psychologie sich anhören kann,
also es ist nicht so,
dass es sonst keine MCI gäbe,
aber es dreht sich dann um die Größenordnung von insgesamt 10 bis 15 Leistungspunkte MCI,
reine Informatik MCI,
die man studieren kann
Einen Link auf die MCI, auf die Studiengänge finden Sie hier,
der Link auf die MCI-Studiengang,
also im Allgemeinen auf unseren Studiengang finden wir hier.
Und wenn Sie Fragen haben, dann können Sie,
sag mal, Schacht ansprechen oder mich ansprechen oder anschreiben,
sag mal, Schacht, ist die Studiengangskoordinatorin im Studienfachberaterin.
Und Sie sehen, ich habe noch viel längere Titel.
Das liegt daran, das ist, glaube ich,
eine der wesentlichen Entwicklungen der Bolonia-Sache.
Das ist unendlich langer Titel und Spezifikationen
gibt und Aufgabenbereiche
Gut, ich danke Ihnen für Ihre Aufmerksamkeit. Es tut mir leid,
dass ich doch länger besprochen habe, als geplant war.
Ich stehe für Ihre Fragen jetzt zur Verfügung, zur Beantwortung
und Sie können uns auch im Laufe der Zeit per E-Mail erreichen.
Da Sie diese, Sie können, also unsere Webseite ist
so organisiert, dass Sie durchaus findbar ist.
Aber sie ist nicht so, wie ich sehe,
das sein würde. Das möchte ich auch sagen.
Aber wir sind beides, wir sind beide findebar und unsere
Webadressen auch
Danke. Also die Frage betraf die Masterstudiengänge. Also wir haben im Moment,
wir haben in Hamburg keinen Masterstudiengang in MCE,
der Studiengang, der Bachelorstudiengang MCE ist so organisiert,
dass die Aufnahme in das Master of in die beiden,
in dem alle Masterstudiengänge unseres Fachbereichs möglich ist,
in der Informatik.
Es ist so, dass sie,
es gibt jetzt einen neuen internationalen Master, ist.
Intelligent Adaptive Systems, das ist also mehr Neuroinformatik ausgerichtet,
hat aber auch, ist nicht unpassend dazu.
Und es gibt innerhalb des Standardinformatik-Masters die Möglichkeit,
sich im Bereich von MCE als Vertiefung zu studieren.
Das wäre also ein Abschluss als Gesamtunternehmen,
ein Bachelor in MCE und ein Master im Informatik.
Im Hinblick auf den Übergang von einem MCE-Bachelor zu einem Psychologiemaster
, muss ich sagen,
das wird in Deutschland
nicht erfolgreich sein
Weil man den Eingangsbedingungen zu einem Psychologiemaster ist ein Psychologie-Bachelor.
Da ist nichts dran zu machen, da helfen auch die hohen Psychologieanteile nichts. Es gibt natürlich noch die Möglichkeit,
es gibt außerhalb von Hamburg andere, aus meiner Sicht interessante Möglichkeiten,
und zwar gibt es zwei Masterstudiengänge, Kognitionswissenschaft, die ich auch absolventen,
die mich fragen, also das sagen wir, empfehle,
es gibt also ein Studienmasterstudiengang, Kognitionswissenschaft an der Universität Tübingen,
und es gibt einen in Ostsabrück, Und das sind welche,
die auch interdistizieren, wie Kognitionswissenschaft generell,
interdisziplinär orientiert sind.
Der ist immer Psychologie und Informatik drin,
aber es ist nicht MCE-orientiert. Das heißt also,
wenn sie die MCI in eine der Disziplinen der psychologischen Disziplinen vertiefen wollen,
dann sind sie in diesen beiden Studiengängen sehr gut aufgehoben und das existieren,
recht intensive Kooperationen von uns zu diesen beiden Studiengängen.
Uns heißt jetzt von Hamburg,
es ist nicht nur spezifische MCI-Kooperation,
sondern es ist eine Kooperation zwischen Hamburger Informatikern und
teilweise Informatikern und Psychologen zu den entsprechenden Institutionen
Nein, es ist so, dass die Idee des
künstlerischen Designs durchaus Platz hat in dem Studiengang.
Es ist jetzt aber so, dass Kunst an der Universität
Hamburg nicht als Hauptfach existiert. Es gibt die Möglichkeit,
mit der, es gibt die individuelle Möglichkeit,
dass man, wir haben in unserem Studiengang einen Wahlbereich.
Wenn man als Studierender der Universität Hamburg und des Studiengangs
MCI Wahlbereich an der Hochschule verbildende Künste einen Platz bekommt,
das ist auch schon gelungen
Dann kann man das machen. Nur,
ich würde es mal so sagen, der Arbeitsstil und der
Studienstil von Kunsthochholen ist signifikant anders als der Studiengang von Universitäten.
Und das liegt zum Beispiel daran, dass es große Projekte sind,
die ein ganzes Jahr dauern. Das hat dann dazu geführt,
dass die Begeisterung der MCI-Studierenden für diese Interdisziplinarität geringer wurde.
Wir haben aber deswegen eine eigene Veranstaltung zur visuellen Gestaltung
aus dem Leben gerufen,
ins Leben gerufen
Und die findet jetzt regelmäßig statt, mit welchem Leistungsumfang ist das?
Also über sechs plus drei Leistungspunkte. Und das ist etwas,
wo sie, das wird gemeinsam gemeinsam gemacht von jemandem,
der im Bereich E-Learning tätig ist, und einer Diplomdesignerin.
Und die also das mit der gemeinsamen Kompetenz von den beiden Kächern,
den gemeinsamen Perspektiven, dann den Kunst,
der Kunstaspekt von Design auch einbringen.
Und das wird auch durchaus, wie viele?
Es ist so eine Größenordnung, wie Sie hören,
vor zwölf,
zwölf Leute,
die das dann von den MCI-Studierenden machen
Also der freie Wahlbereich ist wieder,
also es ist die Frage nach dem freien Wahlbereich.
Der freie Wahlbereich ist frei wählbar. Und er kann aber
in verschiedenen Weisen genutzt werden. Er kann dahingehend benutzt werden,
dass sie eben Gesichtspunkte aus anderen,
also zusätzlich sogar noch aus anderen Fächern was machen.
Also wir hatten den Kunstaspekt, es gibt Personen,
die in dem Bereich der Musikwissenschaften gegangen sind,
weil sie die Frage von Sonifikationen in MCE im Vordergrund haben.
Solifikation ist also
die Verwendung von Tönen und Geräuschen
In der Mensch-Computer-Interaktion. Sie können Teile aus der weiteren Teile aus dem Informatikprogramm machen,
weil wenn sie sich oder weil sie sich in der Informatik
vertiefen wollen, das ist ihnen überlassen.
Also von, ich fange erstmal an, es war die
Frage nach Auslandsstudium im Hinblick auf unter anderem über Erasmus.
Also es ist so, wir haben im Moment
erst nach der Studienordnung ist das möglich.
Zweiter Gesichtspunkt, der wichtig ist, wir haben gegenwärtig kein
MCI-spezifische Kooperation im Erasmus-Programm mit irgendjemandem.
Würden es
aber unterstützen
Der dritte Punkt, es gibt einige Institutionen, mit denen
wir sozusagen auf der Ebene der Wissenschaftler, Kooperationen haben.
Und es gibt sehr interessante MCI-Studiengänge, die in Frage kommen,
wo man, wo ich sagen würde, wenn das Interesse da ist,
würde ich mich da reinhängen, irgendwie die Kontakte reinzukriegen.
Also im Hinblick auf diese taktieren Karten,
die wir machen und das ganze Thematik mit Substitutionen für Blinde,
gibt es eine hervorragende Gruppe in Glasgow,
mit der wir zusammen mit der wir kooperieren.
Und das ist eine unendlich interessante MCE. Ja. Oder
nein, HCI. Jürgen Computer in the H. Also das
ist möglich. Ich bin ziemlich, ich würde sagen,
man kann das schon, man kann es schaffen.
Das ist geht. Also ich würde noch einen Punkt sagen,
generell, den ich als, das ist jetzt meine Perspektive,
für sie dürfen die gleich kommentieren.
Also der MCI-Studienlang ist sehr klein. Wir haben 30 Studienplätze. Das ist natürlich Vielleicht nicht,
ist vielleicht eine Nachricht, wo man dann sagt, oh,
das macht nicht so viele Chancen, aber versuchen Sie es, bitte.
Auf der anderen Seite ist es so,
so ein kleiner Studiengang gibt die Möglichkeit, sehr flexibel zu sein.
Und es gibt auch die Möglichkeit, dass Probleme,
die auftreten oder dass Wünsche, die auftreten, ziemlich direkt besprochen werden können.
Und das ist eben auch ein Vorteil,
ich hatte ja diese ganzen Pfosten da genannt, oder Produktionsbezeichnungen,
aber Dagmar Schacht Ich sind letzten Endes dann für eine relativ kleine Gruppe in der Hinsicht zuständig.
Und wenn sie dann, wenn jemand vorbeikommt,
geht das im Normalfall, kann man relativ schnell und unbürokratisch Sachen lösen.
Und deswegen, und ich glaube,
solche Auslandsfragen sind Dinge, die sozusagen gewissen Aufwand machen,
aber wo man dann auch, da man die Szene kennt,
ganz gut einhaken kann und das auch dann wiederum bei einem kleinen Fach relativ konfliktfrei und schnell hinkriegen kann.
Ja, dann danke ich Ihnen, dass Sie
so lange durchgehalten haben