Ja. Herr Fischer, meine Damen und Herren, vielen Dank.
Was ist ein gutes Studio? Vor ungefähr zwei Tagen kamen
die Studierendenvertretung Asta zu mir mit der Bitte, über dieses Thema zu referieren.
Und zunächst einmal, ich freue mich sehr darüber,
dass auf der IT-Serien-Konferenz Tanz und Stimmung und Lehre
wieder sozusagen ein Studierendenvertreter zu Wort kommt. Ich denke,
wenn wir über das Studium sprechen, über Qualität von Lehre,
über exzellente Lehre, aber auch ganz allgemein über die Anforderungen,
über das Wesen und den Inhalt eines Studiums,
dann dürfen die Einblicke der Studierenden überhaupt nicht fehlen,
weil letztlich geht es sozusagen um uns
Herr Fischer hat mich bereits vorgestellt. Ich gehöre zu den Studierenden,
die auch viele Zeile zu verbracht haben,
Buchpolitik zu machen und vielleicht deswegen auch ein bisschen weniger studiert haben.
Die Frage, was ist ein gutes Studium auf einer Konferenztage zu referieren,
die sich genau gerade mit diesem Thema beschäftigt,
ist eine ganz interessante Aufgabe und ich hätte den Kopf darüber zerbrochen,
was sage ich Ihnen heute?
Was ist ein gutes Studium? Ich wünsche dir,
ich würde jetzt heute darüber referieren, die Entenlösung zu präsentieren,
aber die habe ich leider nicht. Ich glaube,
das ist, glaube ich, viel, viel wichtiger ist,
dass wir heute uns darüber unterhalten, Wie kommen wir überhaupt?
Wie finden wir einen Weg dorthin, ein gutes Studium zu finden?
Wie kriegt man sozusagen, wir sind nicht ganz leichte Frage
, beantwortet? Ich möchte eben als Geschulter studieren,
Friedhelm jetzt nicht über die aktuellen diskutierten und umgesetzten Prozesse in der Lehre sprechen,
über Qualitätsmanagement oder Management in der eben in der Lehre überhaupt,
Evolution von Dozenten, über die Zweifelsohne immer größer werdende Bedeutung von E-Learning,
in der Lehre Chancen und riesiges Barma-Prozesses.
Ich könnte nämlich auch eine flammende Rede darüber halten,
dass Lehre unzertrennlich mit Forschung und Studierende zu kritisch denkenden und mündlich individuellen Formen soll,
welche in der Lage sind, frei und bewusst ihr Leben,
ihr Umfeld und ihre Gesellschaft zu gestalten.
Das alles könnte ich heute machen, aber ich verzichte heute
ganz bewusst darauf. Vielmehr habe ich mir gefragt,
wie kriegen wir sozusagen die Anforderungen der Studierenden heute auf ein Blatt Papier?
Wie sehen die eigentlich aus? Und ich versuche das mal
in einem Dreiklang, mich dieser Frage zu nähern.
Erstens, die Erwartung eines Erstsemesters, kurz vor seinem Studium
und vielleicht bis hin zu den ersten Wochen. Zweitens,
die Erfahrung und Erwartung, eine Studierendende hier bereits studiert hat,
mitten in seinem Studium steckt. Und letztlich das Russomee eines Absolventen,
eines einer Absolventen, die von dieser Universität kommt.
Was erleben diese Personen, was erwarten sie vielleicht?
Punkt eins, der Anfang. Wir kommen von der Schule
, vielleicht haben wir ein Jahr was anderes gemacht.
Und der erste Tag beginnt an der Universität.
Wir fragen uns eigentlich, wozu Teufel muss ich eigentlich hin?
Wer erklärt mir diesen Laden hier eigentlich?
Ich habe keine Lust mehr auf verschulte Strukturen der Schule.
Da habe ich keine Lust mehr drauf, aber kann mir
trotzdem bitte mal jemand erklären, was ich hier eigentlich studiere.
Erste Messe erwarten von Professoren interessante und kluge Vorträge,
große Erwartungen
Studierende aus unterschiedlichen Gründen. Viele studieren um Berufsqualifizierung zu erlangen.
Viele andere aber auch, um Einblicke in Forschung und Lehre zu bekommen.
Wissenschaft selbst, wir gestalten, Orientierung finden im Leben.
Alle möchten was erleben, möchten die Leute kennenlernen,
möchten Kultur entdecken, über den Tellerrand schauen, nicht nur büffeln.
Das Studium ist doch mehr. Mehr als nur Lernen und
Öffeln. Auch wenn man noch nicht so richtig weiß,
was es eigentlich ist. Die Erwartungen sind sehr hoch.
Die Mittel. Wir erfahrene Studierende, der weiß,
wie es läuft an der Uli.
Oder vielleicht weiß er auch,
dass es nicht läuft
Die Studierende hat sich irgendwie in dem Studierendenpakt eingelebt und sich
mit den Verhältnissen der Universität engagiert. Und seien wir doch mal ehrlich,
nach den ersten zwei, drei Semestern,
mitten im Studienenthalt gelte sich vor allen Dingen um Prüfungsleistung.
Und die vielen Leistungen, die wir erbringen müssen.
Also um die Fragen, welche Prüfung muss ich überhaupt noch ableisten?
Bekomme ich mein Seminar, ob das ich seit zwei Monaten warte?
Warum ist die Vorlesung von Professor XY so gestaltet und nicht anders?
Die bringt mir ja gar nichts. Dennoch muss ich
mich mit Anwesenheitsschlicht rumkämpfen. Keiner bereitet mich aber richtig auf
die Prüfung vor, die ich nächste Woche schreibe.
Ständig Ärger mit der Verwaltungsdiene und ich habe keine Ahnung von
diesen Modulen von Dänematis sprechen
Warum muss ich so lange auch meine Ergebnisse warten von der Prüfung,
die ich vor drei Monaten geschrieben habe und was zum Teufels
eigentlich mit den Pommes in der Mensa los?
Fragen über Fragen, keiner kann es mir so richtig beantworten,
festzustellen, bleibt der Zauber des Anfangs, ist leider schon verflohen.
Und was ist mit dem, was ist mit dem Absolventen der Absolventin?
Kurz mit dem Abschluss, es dreht sich um Prüfung,
gute Noten, fertig werden. Eine Menge Druck.
Und dann, dann ist die schöne Zeit vorbei.
Und er hat so einen Wendblick nach hinten und im besten
Fall freut er sich über die schöne Studienzeit,
die er hatte und sagt,
später seinen Kindern war eine gute Zeit an der Uni Hamburg,
war eine wichtige Zeit für mich
Sehr traurig finde ich es aber,
wenn ich studiere nach ihrem Abschluss der Universität,
völlig den Rücken kehren und schädet sich doch nichts anderes als Park oder Lernen gemacht haben.
Das kommt aber leider viel zu häufig vor.
Irgendwie war die Universität dann doch nur eine Durchlaufstation.
Komm, gehen, eine eine oder andere Note mitgenommen.
Und das war's. Es stellt sich also die Frage,
ob das Kernstudium an sich breite Möglichkeiten anbietet und wie
eine Uni auf ihre Mitglieder wirkt.
Und das sind wir Studierenden. Wir sind Mitglieder dieser Universität
. Regt die Uli dazu an, sich auch als Teil
dieser Institution
zu fühlen
Studium ist mehr als das, wie auch immer,
geartete Streben nach Wissen. Reife, allgemeine und kulturelle
Bildung, Auslandsaufenthalt, Selbstentfaltung, Orientierung im Leben finden.
Zum Studium gehört also noch ein ganz anderer, sehr großer,
breiter Bereich. Diese Aufgabe müssen sich Universitäten ebenso stellen.
Wie können Studierende dazu gebracht werden, diesen Prozess zu erleben
und sich mehr mit der Universität zu identifizieren?
Wie können Studierende dazu gebracht werden, vielleicht selbst mehr an
den vielen Prozessen, an der Uni teilzuhaben?
Die Möglichkeit anzubieten, selbst Ideen zu realisieren,
an der Uni sollte auf die Studierende motivierend und eben
nicht demotivierend wirken
Das sind vielleicht auch die zusätzlichen Erwartungen unseres Erstsemesters gewesen.
Der wollte doch mehr erleben. Den Blick über den Tellerrand
wagen. Dies ist auch deshalb wichtig,
damit die Absurven eben nicht wehmütig auf die Studienzeit als etwas Vergangenes,
Rückblickendes, vielleicht sogar als einen neuen notwendigen Zwischenschritt sehen,
sondern sich auch nach dem Studium als Teil ihrer Universität verstehen,
an der sie mitwirken, durch die sie geformt wurden.
Du ziehst sie nicht nur etwas lernten,
sondern eine Studienzeit erlebten, die sie als vollständig betrachten können.
So, wenn man diesen Dreiklang nochmal durchgeht,
dann klingt das doch alles sehr nach Wunsch,
nach Serviceleistungen, als mehr dem Wunsch nach freiem Studium,
freien Generales
Aber genau das wollen wir noch. Das ist es noch,
was auch Studierenvertreter überall reklamieren, dass das Studium heutzutage zu verschult ist.
Wir reden über Serviceleistungen, nicht mehr über das Kritische und Freistudium.
Ist das so? Ich glaube,
viele Studierende wünschen sich an einem bestimmten Punkt mehr Studienfreiheit,
Wahlmöglichkeiten, raus aus dem Engkorsett des gewählten Studiums,
sich endlich bilden, nicht pauken.
Andere wollen aber auch schnell fertig werden. Orientierung,
Einarbeitung, Betreuung, ausgewogene Lehre,
zwischen Interessant gestalteten Vorträgen und aber einer adäquaten Prüfungsvorbereitung
Ein roter Faden im Studium, sich nicht zu verlieren,
gerade in einer so großen Universität wie dieser sehr wichtig,
Berufsqualifizierung, sind bei den meisten Studierenden absolut gewitscht.
Nur in einem bestimmten Punkt, sondern doch die Studienfreiheit,
eben der persönlichen Studienprozess, einen gewissen Platz bekommen.
Der Zweifelsohne, auch mit einer stärkeren Selbstverantwortung,
stärker als wir sie vielleicht jetzt gerade erleben, einhergeht.
Aber das können wir dann von Studierenden erwarten.
Wer schnell durchstudieren will, soll das machen können.
Aber ein umfassendes Studium soll niemanden verwehrt bleiben.
Und das ist ein ganz konkreter Punkt,
den wir in der jetzigen Diskussion aufgreifen müssen
Er richtet sich klar an die Frage der Ausgestaltung unserer Module
, beziehungsweise der Barmöglichkeiten von Nebenfächern.
Frage von Anwesenheitslicht ist immer noch eine große. Die Frage nach
der Möglichkeit von Interdisziplinarität und ebenso die Frage nach Fächervielfalt,
aber auch Fächererhalt. Das ist die Frage in der Regelstudienzeit,
genauso wie die Frage einer Betreuung der Universität für Studierende,
die dazu anregt, sich studientechnisch umzuschauen.
Studium ist wohl also ein Prozess,
der sich weiterentwickeln und die Veränderung der eigenen Erwartungen und Ansprüche.
Wenn man also nach dem Gut im Studium fragt,
dann muss das Studium wahrscheinlich in erster Linie so strukturiert sein
Dass sich der Einzelne darin in seinem individuellen Prozess wiederfindet.
Das heißt nun aber nicht,
dass so eine Lösung in der absoluten Freiheit liegt,
alles tun lassen zu können, was man will.
Ebenso wenig liegt die Lösung der Vergangenheit, der ja bekanntlich immer alles besser war.
Die alte Studienstrukturen bieten auch nicht die Lösung für die Probleme des neuen Studienalltags. Naja,
kann es nicht unserer Aufgabe sein, heute nicht unsere Aufgabe sein,
nach rückläufig nach alten Strukturen zu sehen,
sondern wir müssen den Mut aufbringen,
neue Wege zu gehen,
welche die positiven Aspekte unserer,
ihrer Erfahrung
genauso wie die heutigen Anforderungen abdeckt
Das ist wahrlich kein einfacher Weg, der nur in einem
ständigen Dialog geschehen kann. Diese Konferenz hier heute ist genau
der richtige Schritt, der Dialog, den wir brauchen.
Aber wir brauchen den Dialog, vor allen Dingen auch in den Fachbereichen.
Zwischen den Lehrenden, den Verantwortlichen vor Ort und vor allen Dingen den Studierenden.
Und? Meine Damen und Herren, die bekommen die Türen.
Wir müssen die Bereitschaft aufbringen, unsere gesammelten Ideen auch umzusetzen.
Wir können noch so oft darüber reden,
was ein Bachelormaster verändert werden muss,
solange wir nicht die Kraft aufbringen,
unsere eigenen Rahmenbedingungen zu setzen,
werden wir unsere Vorstellungen
immer nur halbherzig realisieren können
Natürlich spielt die politischen Akteure in ihren gesetzten Rahmen eine wichtige Rolle,
aber der Impuls zur Weiterentwicklung eines Studiums hin zu dem guten Studium,
das wir ja suchen, kann nur aus der Universität selbst kommen.
Ich möchte mit aber hier nicht den Eindruck erwecken,
dass hier alles ganz schlecht ist, ganz im Gegenteil.
Bereits 2007, ich meine 2007 war die erste Konferenz,
haben Studierendenvertreter die Qualität der Lehre in den Mittelpunkt gestellt und
vieles Positives hat sich dabei seitdem entwickelt.
Ob im Bereich Serviceberatung, das Zentrum für Studierende,
wie mit solchen einfachen Stellschrauben,
der Ruf der Universität
verbessert werden konnte
Prüfungsentschlagung, nach wie vor ein Prozess.
Bei Berufungsverfahren der Professoren wird Lehrer als Entscheidungskriterium genannt,
die Ausweitung der Mitbestimmung haben wir hier in der Universität erlebt.
Herr Fäscher hat es am Anfang selbst genannt, Thema Beispiel Studiengebühren.
Sie alle hier, meine Damen und Herren,
haben bereits viel dazu beigetragen, dass sich das Studium entwickelt.
Hin zu dem guten Studium, das wir alle suchen.
Der Step möchte ich Ihnen nicht unerwähnt lassen. Er war
in Meilenstadt für die Universität, der einzigartig definiert hat,
was man kann und was man will.
Bewegen uns im Grunde auf dem richtigen Weg zum guten Studium.
Bei der Damen und Herren, deswegen verzichte ich an dieser Stelle,
vielleicht haben Sie es aber alle erwartet,
ganz bewusst auf eine konkrete politische Forderung
Grund zur Generalkritik Ihnen gegenüber, finde ich, gibt es nicht.
Das neue Studiensystem, das natürlich im Mittelpunkt steht,
Jas muss kritisiert werden und ja, es gibt Probleme.
Wenn wir uns die Anforderungen,
die Wünsche der Studierenden nochmal vor Augen halten,
nicht am Anfang, nannte, dann ist es der gesunde Mittelweg.
Die Studierenden wollen einen roten Faden und ja,
wir brauchen Veränderungen in der Studienstruktur. Ich studiere ein altes Studiensystem,
nämlich Jura und ich wünschte, es gebe da Veränderungen,
aber wir dürfen es nicht auf Kosten der Studienfreiheit nehmen,
die die meisten von Ihnen ja selbst genossen haben.
Der Prozess eines guten Studiums ist also ein immer währender Prozess.
Je nach Vorstellung der Akteure und dem aktuellen Zeitgeist,
ein Prozess, der nicht abschließend sein kann und darf.
Es ist auch
gut so
Wir müssen uns dann immer wieder in Erinnerung rufen,
wie wir selbst die Uni erlebten und wie studieren die sie erleben könnten.
Der Albsolvent, der gleichgültig, auf seine Studienzeit rückblickt,
den darf es nicht geben. Wir müssen in Studierenden
die große Möglichkeit des Studiens in Hamburg nahe bringen.
Die sind mehr als die Aneignung von Wissen und das Erlangen einer Berufsqualifizierung.
Wir alle wissen, das Studium mehr ist. Vielleicht müssen
wir einfach den Zauber, den die Erstsemester erlebt haben,
aufrechterhalten, wie auch immer wir das machen.
Wir haben heute viele gute Beiträge wohl gehört und viele wichtige Themen auf der Tagesordnung,
die sozusagen sich genau diesen Punkt annähern. Letztlich ist mir persönlich wichtig,
dass auch gerade als Hochschulpolitiker, als Student,
der sich hier fiel, auch über den Tellerrand gewagt hat,
dass dieser Log immer zusammen mit Studierenden geführt wird,
dass diese Konferenz auch in den nächsten Jahren in den Fachbereichen geführt wird,
um sozusagen das Ziel eines guten Studiums,
was eben ein Prozess ist,
zu erreichen.
Denn das Studium ist wohl der Streben nach Wissen,
aber es ist auch bestrebend nach sich selbst,
was wir immer nur in einem gewissen Dialog führen können.
Vielen Dank,
das war schon vor meiner Zeit