Also, dann möchte ich Sie alle ganz, recht herzlich willkommen heißen.
Bei dem Vortrag, den ich heute halten möchte,
zum Thema Förderung des Sozialengagements durch Service-Learning-Angebote, möchte Ihnen ein bisschen berichten,
was die Professur für Public- und Non-Profit-Management im Schwerpunkt Unternehmensführung,
Fachbereich BWL, so macht in den Service-Learning-Seminaren.
Aber insbesondere möchte ich mit Ihnen auch diskutieren,
wie wir gesellschaftliches Engagement vielleicht zukünftig noch stärker systematisch verankern können,
wie es im Moment vielleicht noch nicht so ganz der Fall ist.
Vielleicht zunächst mal zum Einstieg, was ist überhaupt Service-Learning, der Begriff wird sehr unterschiedlich definiert.
Es ist an sich ein Konzept aus den USA,
in dem versucht wird, am Lehrinhalte des Non-Profit-Managements,
also Führung von Non-Profit-Organisationen zu verbinden in einer Seminarform,
wo Studierende selber in praktischen Non-Profit-Kontexten,
also in einer Organisation, ein eigenes Projekt bewältigen,
Dieses soll also ein Service sein für die Community,
ein Ehrenengasch, ein ehrenamtliches Engagement,
der Studierenden für einen Non-Profit-Organisation oder auch für eine Hochschulverwaltung beispielsweise.
Und die soll begleitet und in geführter Form mit reflektierenden Sitzungen stattfinden.
Service-Learning gibt es schon an einigen Universitäten.
Mannheim ist beispielsweise sehr stark. Von daher habe ich
ihnen hier auch einen Artikel zitiert von Frau Spraul,
Universität Mannheim,
die ebenfalls Service-Learning so umsetzen
Und die damals auch im Land Baden-Württemberg, damit,
glaube ich, den Landeslehrpreis gewonnen hat.
Also es ist ein innovatives Konzept. Hier nochmal schematisch dargestellt,
was ist das Grundgerüst, die Grundmerkmale. Es geht darum,
dass die Studierenden eben innerhalb von Reflexionssitzungen innerhalb von eines begleiteten Seminares,
die Lehrinhalte des Non-Profit-Management umsetzen in die Praxis.
Wir haben also immer drei Partner. Das ist einerseits die Universität,
also der Lehrstuhl oder der Fachbereich, an dem dann Service-Learning etabliert ist,
auf der anderen Seite natürlich die Studierenden,
die in diesen Seminaren teilnehmen.
Und dann letztendlich natürlich auch noch die Non-Profit-Partner. Und ich
werde dann gleich ein bisschen berichten, welche Partner wir schon gefunden haben.
Am Service-Learning, wie gesagt, die Idee davon ist,
dass das strukturiert abläuft, unterteilt sich hier idealtypisch in vier Phasen.
Wir starten in der Regel mit einer Konzeptions- und Kick-Off-Veranstaltung,
die im Vorfeld dann auch schon vorbereitet ist
Vorbereitung bedeutet, dass wir Non-Profit-Partner, Verwaltung akquiriert haben.
Also rausgegangen sind in die Stadt, Partner angerufen haben,
angeschrieben haben mit dem Tenor. Wir führen Service-Learning durch.
Ihr könnt uns eure Projekte benennen und das Feedback ist immer sehr positiv.
Also die Partner melden sich, sagen, ja,
ich würde gerne einen Fundraising-Konzept erarbeiten lassen oder ich habe Probleme,
Ehrenamtliche zu finden und, und, und.
Also viele Ideen, die da immer so aus der Non-Profit-Praxis dann in die Uni hineinkommen
Studierenden erhalten dann ein schriftliches Briefing von uns und damit laufen sie dann los und gehen in Phase 2 in den Prozess. Und das heißt,
sie gehen zu Meetings vor Ort,
stellen sozusagen sich erst mal vor, erarbeiten die Inhalte,
kommen dann wieder zurück in das Seminar,
berichten von ihren Erfahrungen, berichten inzwischen Präsentationen,
welche Konzeptbausteine sie sich vorstellen und wir begleiten das dann bis letztendlich
in Phase 3 und in Phase 4 dann die Projektergebnisse vorliegen und wir dann auch gemeinsam mit den Projektpartnern die Ergebnisse diskutieren, evaluieren und Gottlob bislang ist es immer noch gut rausgekommen.
Also das heißt, wir hatten noch keine Partner,
die unzufrieden waren, aber ich denke,
das ist so ein Part von auf beiden Seiten, der sich dann auch befruchtet.
Ganz kurz zur Einordnung. Ich habe ja gesagt,
aus unserer Perspektive soll das eingeordnet sein, dann auch in Lehrkonzepte,
die bereits laufen und das sehen sich hier,
ich habe ihn aufgeschaltet, hier die Übersicht des Moduls,
Unternehmensführung, das ist ein Schwerpunkt innerhalb des Fachbereichs BWL,
den die Studierenden wählen können und der hat dann verschiedenste Module,
Unternehmensführung 3 bis Unternehmensführung 7 und sie sehen das schon in diesen Modulen,
Unternehmensführung 6 und 7, die Theorien zum Non-Profit-Management und in Unternehmensführung 6,
die Theorien des Public-Management in ganz klassischen Vorlesungsformaten gelesen werden und die Studierenden wählen dann zusätzlich in dem sogenannten Modul-Unternehmensführung 8.
Ihr Seminar, sodass sich das dann gut koppelt.
Und ich finde auch, dass das wirklich eine gute Kombination ist,
sozusagen einen klassischen Theorie-Vorlesungsblock, dann mit einem Inhalt Service-Learning-Inhalt zu verbinden.
Sie haben auch gesehen, und darüber will ich auch gleich mit Ihnen diskutieren,
sechs Leistungspunkte gibt es für ein solches Service-Learning-Seminar.
Das heißt, es gibt keine Zusatzpunkte oder Sonderbonuspunkte,
sondern eine ganz reguläre Leistungsbepunktung wie bei allen anderen Seminaren auch
Hier mal eine kleine Auswahl,
damit sie sich das auch ein bisschen plastisch vorstellen können,
wie so, welche Partner wir gewonnen haben,
hier die Auswahl für das Jahr 2010,
sehr unterschiedlich gelagerte Projekte, ein Projekt beispielsweise interessant,
die Schach-AG, wo es darum ging,
in einer Schule eine Projektgruppe weiterleben zu lassen,
die so langsam einschlief.
Sie war vor fünf Jahren gegründet und hatte zur Aufgabe,
den Schülern Schach in Kombination mit Mathematik der Unterricht beizubringen.
Und da war die Aufgabe an, die Studierenden,
bitte entwickelt das Konzept so weiter, dass das auch fortleben kann.
Oder die Coolmann-Stiftung, also Herr und Frau, Coolmann,
auch sehr aktiv. Die haben eine Stiftung, wo sie
Mentor und Praktikaplätze finanziell unterstützen. Ihr Problem war,
sie fanden keine Unternehmen, die dann diese sozusagen Praktikanten begleiten.
Und da haben wir ein Stückchen weit auch helfen können
Haben aber auch viel größere Projekte,
Lichtkunstspeicherstadt,
ein Fundraising-Konzept für diese Licht-Performance in der Speicherstadt oder ein anderes Projekt,
was ich immer sehr gerne nenne,
weil ich auch gleichzeitig Präsidentin des Hamburger Spendenparlaments bin,
das Hamburger Spendenparlament hat Ehrenamtsarbeit unterstützen wollen und dort auch Mithilfe zum 15. Geburtstag,
also 15 Jahre Hamburger Spendenparlament und dort
haben die Studierenden dann auch tatkräftig konzeptionell unterstützt
Vielleicht hier anschaulich ein kleines Feedback, eine kleine Evaluation,
das Modell Service Learning ist sehr sinnvoll für uns Studenten,
da ist den Spagat zwischen Praxis und wissenschaftlichem Arbeiten sehr gut herstellt.
Diese Art des Praxisbezugs findet man an der Uni Hamburg kaum
und das vermisse ich auch besonders. Also einerseits natürlich, der
immer wieder geforderte Praxisbezug, der hier auch hergestellt wird.
Also es ist sicherlich auch ein Vorteil des Seminars,
aber auch noch ein weiteres Feedback der Uni Hamburg
fehlt es an diesem Kooperationen,
was im Vergleich zu anderen Hochschulen
ein starker Nachteil ist
Also hier auch noch mal der Vergleich. Ich möchte es
mal so fassen unter dem Stichwort Innovationen in der Lehre.
Da sieht man schon deutlich, dass die Studierenden das
auch wahrnehmen, wenn dann neue Projekte eingeführt werden.
Ich glaube, der Nutzen von solchen Service-Learning-Seminaren liegt auf der Hand.
Das muss ich auch nicht unbedingt sehr stark ausführen.
Ich würde mal ein paar Highlights setzen. Ich glaube,
für die Studierenden ist es klar, sie erwerben verschiedenste Kompetenzen.
Also das heißt, einerseits natürlich Kommunikation, Unsfähigkeit.
Wir besprechen auch das Verhalten gegenüber Praxispartnern. Beispielsweise bitte
keine E-Mails schreiben mit Hallo, hier ist Jana,
sondern sehr geehrter Herr Coolmann. Darf ich mich vorstellen?
Mein Name ist Jana Müller oder was auch immer.
Also ganz einfache Verhaltensweisen, aber dann natürlich auch Management eines solchen Projektes.
Das fällt immer sehr schwer. Also haben wir auch gerade
beim Vorredner gehört, selber die Konzeptbausteine erarbeiten,
selber das vertreten,
das ist relativ anspruchsvoll
Dann natürlich auch, und das ist ja heute
unser Punkt hier, das Thema gesellschaftliches Engagement.
Also viele der Studierenden sind nicht spezifisch auf Non-Profit-Management gekommen
und haben dann nicht ein besonderes Erlebnis im Vorfeld gehabt,
sondern haben sich jetzt bewusst einmal für ein solches Seminar entschieden.
Und unser Ziel ist es dann natürlich auch,
so ein Stückchen weit Anstups zu geben,
dieses gesellschaftliche Engagement vielleicht übers Studium hinweg auch zu vertiefen,
zu erweitern und so weiter
Für die Uni, für die Partner sind die Vorteile natürlich auch ganz klar.
Als Universität Hamburg öffnen wir uns in die Stadt. Wir vernetzen uns,
der dritte Sektor oder der Non-Profit-Sektor ist ja ein
sehr starker Teil auch unserer Gesellschaft hier in Hamburg,
auch sehr stark in der Diskussion, insbesondere die Stiftungen machen da unheimlich viel.
Also von daher, ich denke, ist das ein sehr starker guter Vernetzungsgedanke.
Und für die Partner selber eben ist es nicht nur so,
günstige Arbeitskräfte bekommen, sondern sie lieben auch den Austausch mit den Studierenden.
Also Herr Kuhlmann, der schon über 70 ist, sagt,
das ist so toll mit den jungen Studenten, sich auseinanderzusetzen.
Also das sind ganz viele positive Effekte, die man mit Service-Learning generieren kann.
Ja, es hört sich alles ganz gut an.
Also von daher könnte man auch sagen, ja, weitermachen,
prima so. Deswegen bin ich aber heute natürlich nicht hier,
sondern ich möchte mit Ihnen diskutieren,
an welchen Stellschrauben Müssten wir denn jetzt eigentlich noch weiterarbeiten und möchte Ihnen vier Bausteine,
vier Gedanken mitteilen und das auch mit Ihnen durchaus diskutieren,
an welche Stellen wir, oder an welchen Stellschrauben wir vielleicht arbeiten sollten.
Die erste Stellschraube ist die, die auch schon vom
Career Center von Frau Najes aufgegriffen worden ist.
Ich sage da auch gleich noch mal was zu,
zu dem Service Learning Concept des Career Centers.
Frau Najes und ihre Kolleginnen haben ein Konzeptpapier
Papier erarbeitet mit der Forderung, lasst uns doch gesellschaftliches Engagement
auch honorieren, zumindestens zu einem Stück weit mit Leistungspunkten.
Und wir haben uns letztens ausgetauscht. Ich habe das sehr positiv aufgegriffen.
Und auch finde auch, dass wir diesen Gedankengang weiterdenken sollten.
Also ja, wie könnte das eigentlich erfolgen? Etwas schwierig
ist es aus meiner Sicht jetzt jegliches Engagement im Bereich Kunst,
Kultur und Sport sozusagen als Leistungspunkt anzuerkennen, man denke daran,
man ist beim Alto-Naturen-Verein beispielsweise eingeschrieben und geht dort ins Fitnesscenter,
dann wäre das für mich ein Negativbeispiel in dem Sinne,
dass ich dafür jetzt keinen gesellschaftlichen Leistungspunkt vergeben würde.
Aber wenn das doch so ist,
dass das im Rahmen eines geführten Service-Learning-Projektes stattfindet oder in einem anderen geführten Projekt beispielsweise,
ich engagiere mich als Tutor in der Welcome Week,
das ist sehr aufwendig,
dort Tutor zu sein und bedeutet auch viele Vor-Meetings im Vorfeld dieser Woche Oder wenn ich andere Aufgaben übernehme,
im Rahmen des Universitären Kontextes, die auch geführt sind durch bestimmte Stellen der Universität.
So denke ich schon, könnte man Leistungspunkte für gesellschaftliches Engagement vergeben.
Unser Vorschlag hier ist beispielsweise für ein sechs Leistungspunktseminar drei Leistungspunkte für
gesellschaftliches Engagement zu vergeben, um nochmal die Option zu haben,
drei weitere beispielsweise in noch fortführenden Projekten zu sammeln.
Und darüber will ich jetzt gleich ein Stückchen weit ausführen
Wir haben nämlich die sehr schöne Situation, dass wir
zwei Arten von Service-Learning-Möglichkeiten für unsere Studenten im Moment anbieten.
Über die Lea oder über das Lehrangebot habe ich Ihnen berichtet.
Wir haben seit Neuestem auch ein Angebot des Career Centers.
Und das ist ein Angebot, was nicht in der Lehre verankert ist,
sondern dann über den Sommer,
also über in der Semester oder in der vorlesungsfreien Zeit hinweg definiert wird.
Und ich könnte mir sehr gut vorstellen, dass beispielsweise ein Projekt,
was jetzt schon angefangen wurde in einem Service-Learning-Seminar,
Dann durchs Career Center beispielsweise weitergeführt wird, noch einige Monate.
Und das könnte ja eine sehr schöne Kombination geben für alle,
wo dann auch nochmal die nächsten drei Leistungspunkte, also insgesamt sechs gesammelt werden könnten.
Sechs ist immer eine ganz gute Zahl der Anerkennung in unserem Schwerpunkt zumindest.
Ich möchte aber nicht nur über die Verbindungslinien von unseren beiden Projekten sprechen,
sondern beispielsweise Herr Witz sitzt ja auch da oben und das E-Learning-Büro,
der Visofakultät und wir haben zusammen auch ein gemeinsames Projekt Lecture to go und ein Non-Profit-Management-Buch wird dort mit einzelnen Vorlesungen versehen.
Auch da sehe ich jetzt verschiedene Vernetzungsmöglichkeiten, Career-Center, Service-Learning-Seminar,
E-Learning beispielsweise. Also das heißt für mich so ein bisschen,
wir könnten noch ein Stückchen weit mehr vernetzen und wir sollten schauen,
ob Service-Learning nicht auch sich auf andere Fachbereiche oder sogar Fakultäten,
aber so weit will ich im Moment gar nicht gehen,
sich übertragen lässt.
Im Moment haben wir es ausschließlich im Fachbereich BWL
und dort auch ausschließlich in einem Schwerpunkt
Das ist natürlich zu wenig. Also es ist jetzt im
Moment so ein Exot. Ja, so ein Pilotprojekt,
möchte ich sagen. Aber aus dem Pilot könnte ja auch,
das könnte ja auch wachsen und es könnte in andere Schwerpunkte hineinreichen.
Ich kann mir sehr gut vorstellen, beispielsweise Public Management und
Dennis Hilde im Fachbereich Sozialökonomie beispielsweise oder Andreas Lange,
der im Fachbereich VWL fiel mit Non-Profit-Economics forscht.
Also das sind alles so Themen der Übertragungsmöglichkeit in andere Fachbereiche
hinweg. Und ich würde mir das natürlich sehr wünschen
Dazu brauchen wir ein koordiniertes Vorgehen. Also hier sehen Sie
die Partner vom Jahr 2011. Da haben wir einige sehr bekannte,
auch die Bürgerstiftung beispielsweise, IG Metall beispielsweise.
Also professionelle Partner. Und das bedeutet, wir müssen auch dann schauen,
je mehr dann solche Projekte wachsen, wie koordinieren wir uns.
Da haben wir beispielsweise jetzt mit dem Career Center schon angefangen,
Abstimmungsprozesse zu definieren. Und das heißt,
sobald wir in die Stadt hinein uns vernetzen,
brauchen wir aber auch Strukturen, damit das nicht sozusagen unprofessionell und unkoordiniert passiert,
sondern aus einer Hand und aus einem Guss.
Und das wäre natürlich auch ein weiteres Anliegen von mir.
Last got not least, ist es ja auch so,
dass vom Bund ein Projekt hier das Deutschland-Stipendium lanciert worden ist.
Es ist, bitte korrigieren Sie mich, wenn ich da vielleicht fehlinformiert bin,
aber noch nicht sehr stark verankert in Hamburg, will sagen,
gar nicht. Und das wäre aber natürlich eine Möglichkeit,
Weil in den Deutschland-Stipendien ist ein großer Teil der Anforderung zur Bewerbung, auch das gesellschaftliche Engagement.
Das muss man nachweisen. Also falls wir dahin kommen wollten,
uns als Uni Hamburg auch in Deutschland,
Stipendium zu beteiligen, was natürlich sicherlich auch Vorteile hätte,
dann müssten wir aber gleichzeitig parallel die Anerkennung von gesellschaftlichem Engagement
schon als Aufgabe erledigt haben,
um dann auch diese Anforderungen des Stipendiums erfüllen zu können
Und hier einfach die Seite, vielleicht gehen sie selber mal drauf,
ist sehr spannend, einige Muster, Universitäten sind da genannt,
beispielsweise Münster oder hier ist die Uni in München auf dem Bild zu sehen,
also das ist natürlich ebenfalls eine spannende Armsache.
Also, ich habe die letzte Folie,
dann können wir direkt einsteigen, es bleibt mir nur noch zu sagen,
sich im Rahmen eines Seminars ehrenamtlich zu engagieren,
hat mir gut gefallen, uns als Lehrende,
also da Dafür spreche ich für meine Mitarbeiterin,
Frau Schuchert und mich, die Service-Learning-Core-Ordinatorin ist.
Das macht auch Spaß, zu sehen, wie da die Projekte wachsen.
Das hat mein Interesse geweckt und ich will das auch weiterhin einbringen. Wir wollen versuchen,
dass das natürlich nicht eine einmalige Sache ist, sondern wollen dafür arbeiten,
dass die Studierenden dann auch ehrenamtlich längerfristig tätig sind,
sich engagieren, als freiwilliger, als Voluntier, Geld,
Zeit, Blut oder Organ spenden,
was auch immer
Dabei ein Stückchen weit beitragen,
gesellschaftliches Engagement zu zeigen.
Vielen Dank