Meine sehr fährden Damen und Herren. Liebe Kolleginnen und Kollegen,
Claudina Hartau ist ein Saal, also können wir beginnen.
Denn ohne sie wäre dieser Konferenztag nicht zustande gekommen und
ohne sie wird er heute auch nicht vernünftig ablaufen.
Schon gleich am Anfang meiner Begrüßungsrede ganz,
ganz herzlichen Dank, dass du das neben der vielen,
neben den vielen anderen Tätigkeiten so vorzüglich organisiert hast.
Und ich bitte dich diesen Dank dann auch an alle
anderen Kolleginnen weiterzugeben,
die mitgeholfen haben
Dann, dass man das angesichts der äußeren Umstände,
mit denen wir im Präsidium oder an der Universität im Moment zu tun haben,
auch noch solche Dinge auf die Beine stellen können.
Das ist auch schon eine außergewöhnliche Leistung. Liebe Kolleginnen und Kollegen,
wir sind heute in einem etwas vertrauteren Rahmen,
interneren Rahmen als sonst bei den großen Konferenztagen im Herbst.
Aber so hat es auch einmal begonnen. Im September 2006,
ungefähr ein Jahr nach Einführung des ersten der ersten Bachelorstudiengänge,
Da ist für uns klar, dass wir uns treffen müssen.
Universitätszweit, um die ersten Erfahrungen mit den neuen Bachelorstudiengängen,
um die ersten aufgetretenen Probleme gemeinsam zu erörtern,
zu diskutieren und die Erfahrung weiterzugeben,
an die anderen Fachbereiche und Fakultäten,
die dann im Jahre 2006 und im Jahre 2007 ihre Studiengänge umstellen wollten.
Das war sozusagen der Beginn. Und ganz eng verknüpft,
verknüpft war dieser Studientag Konferenz nach Entschuldigung,
natürlich auch mit der Einführung von Stinen
Sozusagen als Begleitinstrument zur Realisierung der Bachelor-Master-Studiengänge. Das war sozusagen
die Ursprungsgedanke. Inzwischen sind wir, glaube ich,
nachdem wir sozusagen auf alle Fünfjährige, Traditionsrückblicken können,
aus dieser engen Führung auf Probleme, Bachelor-Master und Probleme,
Stine, glaube ich, ein wenig herausgekommen,
weil viele Probleme haben sich zwischenzeitlich gelöst.
Viele Probleme sind immer noch da, aber wie kennen sie inzwischen?
Wie brauchen sie eigentlich nicht weiter zu erörtern?
Wir müssen nur geduldig sein, bis sie gelöst werden.
Aber es kommt,
es kommt
Sodass wir uns viel mehr seit doch vielleicht vergangenem vorvergangenen Jahr uns um inhaltliche Aspekte,
das Studienreformen, um inhaltliche Aspekte der Hochschuldidaktischen Qualifizierung und Verbesserung,
um inhaltliche Aspekte des Einsatzes von E-Learning kümmern können und alles, was drumherum ist.
Und ich glaube, das ist eine sehr schöne und interessante Wendung in dieser Geschichte,
weil das ist eigentlich das Eigentliche,
was uns motivieren sollte, als Kollegen, Kolleginnen,
die wir nun eng mit Studien und Lehrer beschäftigt sind.
Für alle, glaube ich,
sind gefordert und sind uns auch dessen bewusst,
dass man natürlich ein wunderschönes Curriculum auf dem Papier entwerfen kann.
Auch vieles machen kann, um dieses Curriculum in der Praxis durchzuführen.
Aber alle wissen wir, dass wir ständig an uns arbeiten müssen,
an uns selbst, aber auch natürlich an dem Curriculum,
um es zu verbessern, damit das sozusagen an dem Kriterium.
Wie erfolgreich sind unsere Studierenden? Wie gut ist unsere Absolventenquote?
Also alle die Bereiche, die wir von uns aus beeinflussen
können, wie wir das verbessern können.
Das bringt uns also zusammen. Und ich denke,
dass es uns gelungen ist,
auch heute wieder ein recht interessantes Programm,
ein sehr gutes Programm zusammenzustellen
Heute Vormittag eher einige übergreifende Themen erörtern und dann heute Nachmittag
stärker dann getrennt in zwei, wie das neudeutsch heißt,
Tracks, uns beschäftigen mit spezifisch, mit spezifischen Problemen,
zum Beispiel der Studierbarkeit oder Schulungsprogramm für Totoren, Totorinnen,
auf der einen Seite und auf der anderen Seite mit Aspekten des E-Learnings.
Und da wir nun doch nicht nur im eigenen Saft beraten wollen,
also im eigenen Saft der Universität Hamburg,
hat es auch noch eine sehr schöne Wendung gegeben,
dass wir dann zum Abschluss des heutigen Konferenztages der Gruppe von Studierenden der Universität Passau hier bei uns begrüßen können,
die das dort entwickelte Lehr- und Hochschulentwicklungskonzept,
Studium, Ideale hier uns präsentieren wollen.
Und ich hoffe, dass wir dann auch nochmal eine gute
Diskussion mit den Kollegen und Kolleginnen aus Passau kommen werden.
Schließlich der Höhepunkt wird sein, ungefähr ab 18 Uhr,
dass wir uns dann hier nochmal vor dem Hörsaal etwas gesellig zusammenstellen können,
zusammen rotten können, um den Konferenztag dann doch etwas gemütlich klingen zu lassen.
Es ist nicht das Ambiente, wie im Curiohaus,
aber immerhin Universitätsangemessen, in Anbetracht der Finanzlage,
muss man ja alles etwas bescheidener machen.
Aber nichtsdestotrotz, es ist für Leib,
also für alles Gute, für Leib und Seele gedacht.
Es gibt auch Kaffeepausen in genügender Zahl. Es gibt warmes Mittagessen,
auch sie brauchen heute Mittag keine Angst zu haben,
dass sie irgendwie ganz schnell weglaufen müssen.
Und es gibt heute Abend sozusagen etwas zu trinken.
Jo, das ist eine ganze Menge.
Dann sollten wir nicht viel Zeit verlieren mit Begrüßungsreden und Worten,
die eh überflüssig sind
Sondern wir sollten anfangen, gleich mit dem ersten Vortrag und
ich darf ganz herzlich begrüßen, Frau Kollegin Eva Arnold.
Frau Arnold, Professorin in der EPB-Fakultät, Erziehungswissenschaften, Psychologie,
Bewegungswissenschaft, eine gelernte Psychologin, aber eben halt in der Erziehungswissenschaft tätig,
insbesondere forschungsmäßig ausgewiesen, in der Illolationsforschung, Begleitforschung.
Viele, viele Jahre lang eine sehr aktive Prodekanin für Studium und Lehre gewesen.
Gemeinsam haben wir viele Dinge ausgebrütet bei der Reform der Lehrerbildung
und schließlich seit einem Jahr, vor 100 Jahren.
Nicht ganz, aber immer, das war 1. Oktober,
glaube ich, wenn ich mich nicht täusche,
ist sie nun die Dekade dieser großen Fakultät,
die ist ja wirklich nicht einfach hat.
Mit der Lehrerausbildung aufgegliedert, auf immer,
fast immer drei Fakultäten oder auf viele Hochschulen und sozusagen das
Erziehungswissenschaftliche Teilstudien ist nicht überall von den Fachwissenschaften,
sagen wir mal, mit dem notwendigen Respekt versehen worden.
Aber ich glaube, Frau Arnold leistet in Kontinuität ihres Vorgängers Schuck
hervorragende Arbeit und ist dabei die EPB-Fakultät voranzutreiben und trotz der ausgesprochen schlechten Finanzierung,
wenn die Universität unterfinanziert ist, ist die EPB-Fakultät unter,
unterfinanziert, ist sie bemüht und glaube ich auch bestrebt.
Und das Präsidium ist aber auch bereit, ihr zu helfen,
immer die EPB-Fakultät auf ein Niveau zu bringen, was der Universität angemessen ist,
obwohl sie sowieso ja schon alle fantastische Arbeit leistet.
Frau Anno, ich begrüße Sie also ganz herzlich und darf
Sie bitten, Ihren Vortrag zu halten,
Wahlfreiheit als ideal guter Studiengangsgestaltung