Ja, ich möchte mich erst mal vorstellen.
Mein Name ist Angelika Humbert. Ich habe ursprünglich nicht
Geophysik studiert, obwohl ich hier über Geophysik berichte.
Ich habe ursprünglich Physik studiert an der TU Darmstadt und habe
auch meine Diplomarbeit damals nicht im Bereich der Geophysik gemacht,
sondern Elementarteilchenphysik und im Bereich der Kernphysik.
Habe danach eine vierjährige Mutterpause gehabt und in der Mitte habe ich gemerkt,
dass mich dieses Thema Eis unheimlich fasziniert und habe dann zur
Promotion in den Bereich Glattiologie gewechselt.
Dort habe ich also dann einige Jahre promoviert und nach meiner
Promotion in Darmstadt habe ich gewechselt an die Universität in Münster
Habe dort meine Post-Doc-Zeit zwei Jahre verbracht und bin seit Anfang letzten Jahres
hier an der Uni Hamburg-Professorin für Glattologie im Institut für Geophysik.
Und insbesondere am Klimacampus der Universität Hamburg und bin dort an
dem Exzellenzcluster für Klimaanalyse und Vorhersage.
Ich erzähle Ihnen heute einiges über eiskalte Geophysik.
Und ich beginne damit, dass ich Ihnen ganz viel darüber erzähle,
was ist denn eigentlich der kalte Anteil?
Was ist denn der Giglattiologie? Und die Glattiologie ist ein
Teilgebiet der Geophysik. Und wir von Glattiologie und kalten Eismaßen
Dann ist es die Kryosphäre, von der wir sprechen.
Kryos steht für kalt. Wir befassen uns also mit
den Eismassen in den kalten Regionen der Erde.
Da sehen Sie hier auf der Abbildung zur Oberst die Arktis.
Ich habe hier schematisch nur Grönland dargestellt, aber dazu zählen
in der Arktis natürlich auch andere Bereiche, wie zum Beispiel Spitzbergen.
Es geht über in die mittleren Regionen. Sie finden Gletscher zum Beispiel,
auch in China, in Russland, in Kanada, in Amerika,
wie sie sicherlich alle wissen, auch in den Alpen.
Sie finden sie in einem Himalaya, das gesamte Region des Himalaya,
hat einige Gletscher und eine richtig große Gletscherabdeckung.
Sie finden es aber auch in Kenia. Und wenn man weiter in den Süden wandert,
findet man die ersten Gletscher wieder in Patagonien und kommt dann
zu dem zweiten großen Eisschild, das es auf dieser Erde gibt.
Und das ist die Antarktis. Sie haben eben schon ein bisschen gemerkt,
wir haben unterschiedliche Elemente der Cryosphäre und die Elemente bestehen einerseits aus Gletschern.
Davon haben Sie sicherlich so ein Abbild. Gletscher sind einige
bis zu einigen Kilometern breit. Viele Kilometer lang sind unterschiedlich dick,
von wenigen hundert Metern bis zu richtig vielen hundert Metern.
Dann haben wir die Bereiche der Eiskappen. Die haben Ausdehnungen,
Von 20, 50 Kilometern in der Einrichtung
ein paar hundert Kilometer in eine andere Richtung und sind mächtiger.
Und dann geht's rüber zu diesen großen Eisschilden,
Eisschilde sind dann Gleichausdehnungen von 1.000 Kilometern in der horizontalen und
bis zu 1.000 Metern in der vertikalen 1.000 Metern und mehr.
Wenn solche Eisschilde sich Richtung Ozean bewegen,
dann formen sie schwimmende Eisnassen, die nennen wir Shelf-Eise.
Wir kommen auf all diese Elemente später auch noch zurück.
All diese Teile bestehen aus Süßwassereis. Das ist also Schnee,
der fällt zu Eis transformiert wird. Dann gibt es aber
natürlich als ein weiteres Element der Kursphäre auch noch das Meereis.
Auch das ist in Hamburg sehr stark vertreten. Es gibt
einige Arbeitsgruppen, die sich mit dem Thema mehr als befassen.
Und das geht dann weiter zur Permafrost und Schnee.
Auch hier in Hamburg vertretens die Untersuchung von der Dynamik,
von der Veränderung des Permafrost. In der Geophysik,
in der Arbeitsgruppe Glatziologie, befassen wir uns mit diesen vier Elementen,
also Gletscher, kleinere Eiskappen, Eisschilde und Schelfreise.
Jetzt möchte ich Ihnen das anhand von ein paar Bildern darstellen
Foto, das Krone drehen, auf Spitzbergen. Sie sehen im Vordergrund hier,
ist eine sehr zerklüftete Eisfront, wie sie sich sicherlich denken können,
ist das der Ort, wo die Eisberge abkalben.
Wir nennen das Abbrechen der Eisberge Kalben. Solche Gletscher fließen mit
einer Fließgeschwindigkeit von einigen Zehnermetern bis einigen hundert Metern pro Jahr.
Und was sie hier ganz schön sehen, in diesem Foto,
ganz eindrücklich ist, dass es eine relativ flache Region ist.
Es gibt Gletscher, die sind extrem steil, das sind Gletscher in den Alpen,
die hängen schier an den Gebirgen dran, fließen Richtung Talregion.
Hier haben sie ein Beispiel für ein relativ flachen Gletscher
Und wenn Sie sich darüber nachdenken, was denn der Klimawandel,
Erwärmung der Oberflächentemperatur an solchen Gletschern ausrichten kann, dann ist es,
dass hier, weil sie sehr flach sind, sehr schnell große Flächen betroffen sind.
Das ist ein Grund, warum wir diese Gletscher untersuchen wollen.
Insbesondere ist für uns Gletschologen interessant, wie sich die Massenbilanz,
das heißt, wie viel Masse bekommt der Gletscher,
wie viel Schneid auf der Oberseite drauf,
wie viel schmilzt weg im Sommer,
wie viel schmilzt auch an der Unterseite eines Gletschers weg und wie viel bricht an der Eisfront vornweg.
Diese Massenbilanz gibt uns eine Information über die Gesundheit des Gletschers,
in welchem Zustand ist er
Und das ist was, was man auf diesen Gletschern untersucht.
Dann gehen wir über zu den Eiskappen. Ich zeige Ihnen
hier ein Bild als Beispiel von King George Island.
Das ist eine subantarktische Insel. Die ist für uns insbesondere deshalb interessant,
weil sie am Rand der Antarktis zu dem wärmeren Klima liegt.
Sie ist eine der ersten Eiskappen,
die von einem veränderten Klima betroffen sein wird.
Und wir untersuchen anhand dieser Eiskappe, die Dynamik.
Das heißt, das Fließen, die Geschwindigkeit des Eises.
Wir untersuchen, wie sie sich zurückzieht, die Eiskappe.
Und wir versuchen verschiedene glaziologische Prozesse,
auf die ich auch noch näher eingehe,
anhand dieser Eiskappe
zu untersuchen
Und jetzt kommen wir dann zu dem ganz großen Beispiel.
Das ist ein Satelliten-Mosaik, der Antarktis,
sich in der horizontalen Ausrichtung hier,
reden wir über Ausdehnung von ungefähr 6000 Kilometer, in der XY-Richtung ebenso.
Also sie verstehen schon, das sind riesige Massen,
um die es sich da dreht.
Und wenn wir uns jetzt mal so einen Querschnitt durch die
Antarktis ansehen, dann sieht die Topographie ungefähr so aus.
Sie sehen der Boden unter der Antarktis, ist nicht glatt. Das Eisschild,
das drüber sitzt, ist in dem Reich der Ostantarktis,
bis zu 4000 Meter mächtig,
ist also ein richtig großer und in dem Fall auch
sehr kalter Eispanzer
Die Eisschilder dehnen sich dann zu den Rändern des Kontinents
hin aus und bilden auf diesen Seiten hier drüben.
Jetzt muss ich mal nach einem Zeigestock gucken, denen sich
bis zu dieser Seite hier aus und schwimmen dort auf.
Und das sind die Shelf also, von denen wir sprechen.
Wenn ich sage, sie bewegen sich zum Ränder des Kontinents,
dann bedeutet das, dass diese Eismaßen anfangen zu fließen,
diese Eismaßen fließen unter der Last ihres eigenen Gewichts.
Sie sind Flüssigkeiten, sehr zähe Flüssigkeiten oder wir beschreiben sie
als sehr ziehe Flüssigkeiten und sie formen Gletscher und Eisströme,
die dann diese Shelf-Eise binden
An den Stellen, wo sie dann am Ozean ausschwimmen.
Als ein Beispiel dieses Chef, als dass sie hier unten sehen.
Dieser Bereich allein ist so groß wie Frankreich
und schwimmt mit den Gezeiten einmal pro Tag,
um ein bis zwei Meter auf und ab.
Also das sind riesige schwimmende Eisplatten. Um Ihnen das nochmal zu verdeutlichen,
wenn ich sage, es fließt und die Geschwindigkeit sehen Sie hier als ein Diagramm.
Die Oberflächengeschwindigkeit des Eises, solche Geschwindigkeiten werden unter anderem aus Fernerkundungsdaten,
also Satellitendaten bestimmt und man bestimmt zwischen zwei Zeitschritten.
Wie weit hat sich
das Eis fortbewegt
Sie sehen hier unten an der Skala,
die Geschwindigkeiten liegen so im Bereich von einigen hundert Metern pro Jahr
für die Eisströme und diese Shelf, also diese schwimmenden Eismassen,
an deren Rand dann auch hier die Eisberge abgehalten.
Die haben so Geschwindigkeiten bis zum 1000.000 Meter pro Jahr.
Wenn ich sage, Eisströme und sie spreche schon davon,
dass es hier um Flüssigkeiten sich handelt,
dann möchte ich ihnen jetzt ein Bild zeigen.
Das ist ein Satellitenmosaik des deutschen Terrasar-Satelliten,
auf den sie eigentlich diese Fließstruktur selbst auch sehen können.
Sie sehen hier,
wie dieses Eis hier fließt
Und was ich Ihnen hier angezeigt habe,
in Grün ist diese Übergangslinie zwischen dem gegründeten Eis,
wo das Eis also auf dem Fels aufsitzt und wo es
übergeht zu dem schwimmenden Bereich, wo es ein Shelf-Eis bildet.
Ich habe im nächsten Bild nochmal diese Shelf-Eise rund um die Antarktis farblich dargestellt.
Sie sehen, dass ganz viele Bereiche am Rand Shelf-Eise haben,
rund 90 Prozent des antarktischen Inland-Eises wird durch diese Shelf-Eise zum Ozean
geführt und dort brechen dann diese großen Tafel als bergab.
Als Beispiel hier ein Foto von genau einer solchen Front,
Und das ist die Eisfront des Fimmulisen.
Sie können sich schon vorstellen, hier diese Platten, das sind die Shelf-Eise.
An diesen Rändern brechen sehr große Eisberge ab,
Ausdehnung von einigen Zehnerkilometern bis zu 100 Kilometern.
Und sie sehen hier auch ganz schön als Vergleich diese dünnen Platten hier an der Seite.
Das ist das Meereis. Mehreis ist gefrorenes Salzwasser,
wird einige Meter dick, währenddem ein Shelf als mehrere hundert Meter dick ist.
Es kommt aus dem Inland als geflossen,
dass einige tausend Meter dick ist, es dünnzig aus,
stellen sie sich das vor, wie der Honig auf ihrem Butterbrot,
wenn sie den Honigtopf einmal umdrehen, tendiert er auch dazu,
nach außen zu fließen.
Das ist auch ein ganz mechanisches Fließen, wie auch bei diesen Schelfeisen.
Und an den Rändern, an diesen Schelfeisen,
sind die Eismaßen dann noch einige hundert Meter.
In dem Beispiel zum Beispiel rund 300 Meter dick. Jetzt sind das schwimmende Eismassen,
das heißt, es schwimmt nur ein Teil davon,
ist über der Wasserfläche sichtbar, ungefähr 80 Prozent,
88 Prozent des Eises liegen unterhalb des Wassers,
was sie also in diesem Foto sehen, ist nur ein ganz kleiner Bereich der gesamten Platte.
Es ist nur dieses Stückchen, was oben aus dem Wasser rauskommt.
Wenn wir das nächste Mal einen Eiswürfel in ihrem Wasserglas haben,
können sie genau dieses Verhältnis auch sehen
Ich habe schon gesagt, an dieser Stelle brechen Eisberge ab.
Und ich möchte Ihnen als nächstes ein Beispiel dafür zeigen,
wie ein solcher Eisberg sich formt. Sie sehen hier wieder
ein Satellitenbild. Jetzt haben wir eine Draufschau auf diese Eisfront
. Und Sie sehen, dass Sie hier Risse bilden.
Das hier ist ein Bild von 2008. Sie sehen hier an
dieser Stelle schon, dass ich hier einen Riss formt,
auch von der rechten Seite.
Das ist ein Jahr später ungefähr. Noch ein Jahr später
. Und im Januar diesen Jahres war er dann abgebrochen.
Auch diese Eisberge sind einige 10er Kilometer breit, ungefähr.
Ich habe es in dem Augenblick nicht mehr so ganz im
Kopf, welche Größe er genau hat
Einige Kilometer breit, einige zehner Kilometer lang.
Also es sind richtig große Eismaßen, die dort abbrechen.
Diese Eisberge driften dann mit dem antarktischen Zirkum Polarstrom um die Antarktis drumherum,
schmelzen an der Unterseite, zerbrechen in kleinere Bruchstücke und tragen so
auch zu dem Frischwassereintrag in den Ozean rund um die Antarktis bei.
Ist also für das gesamte Ozeansystem auch ein wichtiger Beitrag.
Wir haben hier jetzt schon ein Beispiel für eine der Beobachtungsmethoden.
Wir benutzen in vielen Bereichen Fernergründungsdaten, das heißt Satellitendaten.
Das kommt auch dadurch zustande, dass Bereiche wie die Antarktis
schwer zugänglich sind
Sie in Feldkampagnen dort messen wollen, müssen sie den Südsommer ausnutzen.
Das heißt, sie haben eine Zeit zwischen November und ungefähr März,
in der sie dort vor Ort messen können.
Den Rest des Jahres ist dieses Gebiet unzugänglich. Es gibt ein paar Überwinterungsstationen,
auch die Deutschen haben eine Überwinterungsstation, derzeit die NeumarR3-Station.
Aber im Rest der Zeit kann man dort eben nicht hin.
Wenn man die Dynamik von den Eismassen beobachten will,
ist das ein sehr limitierender Faktor.
Zudem können die Feldkampagnen, die dort gemacht werden,
immer nur räumlich kleine Bereiche abdecken.
Wir wollen aber Geschwindigkeitsfelder des ganzen Kontinents haben.
Dafür setzen wir dann Fernerkundungsdaten ein
Eine andere Möglichkeit, diese Eismassen zu untersuchen.
Auch eine ganz klassische geophysikalische Methode, ist es Radar.
Das nennt man auch Georadar. Wir nennen das Radio Echo
Sounding. Dann haben sie die Möglichkeit, das mit einem
Skido zu ziehen und das Funktionsprinzip, das wie folgt.
Sie senden einen Puls aus einer bestimmten Wellenlänge und dieser Puls
geht durch das Eis durch und wird an unterschiedlichen Schichten reflektiert.
Und diese Schichten streuen das Signal zurück und das wird an einem Empfänger wieder aufgenommen.
Also als Beispiel oben direkt hinter dem Schlitten sehen sie
zwei Teile. Das eine ist der Puls, Generator.
Das andere ist die Empfangsantenne und hier schematisch dargestellt sehen Sie,
wie das mit der Zeit abläuft. Und diese unterschiedlichen Schichten,
von denen ich hier spreche, sind Schichten,
die sich eben Eis befinden und das sind Schichten unterschiedlicher, die elektrische Eigenschaften.
Davon haben sie vielleicht auch in der Physik schon mal gehört.
Das könnten zum Beispiel Vulkan-Aschen sein, Säurehorizonte, unterschiedliche Eigenschaften der Zusammensetzung des Eises.
Ich möchte jetzt ein Beispiel davon zeigen,
was allerdings nicht mit einem Skido in dem Beispiel hier an King George Island gemessen wurde,
sondern mit der Polar 5, das ist ein Messflugzeug,
das Alfred Wegender Instituts,
das mit genau einem solchen Radarsystem ausgestattet ist
Sie sehen hier, es ist einmal die Transmitting-Antenne.
Also von dort wird das Signal ausgesendet.
Und auf der anderen Seite haben sie ein Empfangsradar und mit
diesem Flugzeug können eben auch große Strecken beflogen werden,
wenn auch natürlich nur im Südsommer.
Ein Beispiel für das Ergebnis sieht wie folgt aus.
Sie haben hier so ein Entlang der Flugstrecke,
ein solches Radagramm auf der Y-Achse aufgegetragen, ist hier die Höhe.
Und diese farblichen Unterschiede geben Ihnen eben diese Schichten an.
Auf der einen Seite, hier ist das Eis schön geschichtet,
das heißt,
es hat
nicht viel Störungen erfahren
Wir sehen auf der Oberseite den Übergang zwischen diesem Grauen und
der ersten schwarzen, dicken Linie.
Das ist der Eis-Atmosphärenübergang. Also das ist der Übergang zur
Luft auf der Eis-Oberseite. Und hier auf der Unterseite,
das ist ein Beispiel von einem Self-Eis, sehen Sie als dicke,
schwarze Linie den Übergang zwischen Eis und Ozean.
Dort gibt es eben auch länger eine starke Reflexion.
Was wir machen in der Glatologie, ist,
wir untersuchen solche Radargramme zum einen um die Mächtigkeit des Eises zu bestimmen.
Das ist für uns eine ganz wichtige Größe,
um die ganze Geometrie eines solchen Eisschildes untersuchen zu können.
Zum anderen schauen wir uns aber auch diese Strukturen hier an versuchen rauszubekommen,
welche mechanischen Spannungen gewirkt haben, um diese Strukturen zu formen.
Jetzt habe ich schon mehrfach über die Eigenschaft des Eises als Flüssigkeit
gesprochen und auch in diesem Bild sehen Sie das wieder.
Ich möchte Ihnen jetzt eine Verbindung zur Physik auf Kristallebene darstellen.
Hier haben Sie den Gletscher, wie er fließt,
hier vorne auch wieder in der Eisfront.
Es ist ein Gletscher auf Spitzbergen und auch hier wieder in Satellitenwelt.
Sie sehen förmlich, wie dieses Eis strömt und fließt.
Wie funktioniert dieses Fließen? Es funktioniert,
auch wenn wir ganz große Eismassen auf Skalen von Kilometern
haben auf der Mikroebene
Es passiert oft der Kristallebene. Hier sehen Sie
ein Bild von einem Dünnschnitt von einem Eisburgherrn.
Sie haben einen Dünnschnitt erstellt, indem sie einen Eisburgherrn ziehen.
Sie nehmen diesen Eisburgherrn, zerselben ihn und bereiten ganz dünne
Schnitte von diesem Eis vor und legen das und das Mikroskop.
Und auf diesem Mekroskop sehen Sie dann unterschiedliche Kristalle.
Eis ist nämlich ein Polykristallines Material. Sie sehen Hirnkristall,
dort ist ein Kristall, ist der Nächste.
Da oben grenzt ein weiterer Kristall an.
Diese Kristalle sind von der Größe einige wenige Millimeter,
das ist
ein paar Zentimeter groß
Und auf dieser Ebene findet letztendlich das Fließen statt.
Was sie hier aber auch sehen, sie sehen,
das ist nicht so ganz eben, sie sehen hier kleine
schwarze Punkte drin und sie sehen hier größere Elepsoide drin.
Diese Elepsoide, das sind kleine Luftbläschen.
Sie haben ja am Anfang den Schnee, der verdichtet wird.
Und in diesem Schnee wird auch Luft eingeschlossen. Eisburgherrne werden vornehmlich dafür gezogen,
um genau solche Lufteinschlüsse auch zu untersuchen und zu gucken,
wie war die Zusammensetzung der Atmosphäre früher.
Für die Mechanik des Eises ist interessant,
wie sich eben auf dieser Skala das Fließen bildet
Und dafür sind auch diese kleinen Unreinheiten. Das hier ist
Staub und Dreck, der hier mit dem Schnee eingetragen wird.
Wichtig. Dreckigeres Eis ist weicheres Eis. Und das interessiert
die Glatzeologen um die Geschwindigkeiten zu bestimmen. Noch weiterzugehen auf
der Kristallebene. Sie haben ein hexagonales Gitter und dieses Fließen.
Hier ist nochmal so ein Querschnitt von so einem hexagonalen Kristall.
Dieses Fließen, von dem wir sprechen. Das passiert auf
den Kristallebenen. Sie haben einmal diese Bavarlebene. Sie sehen,
hier ist die Kristallachse aufgetragen, dieses Kristalls.
Das ist die Basal-Ebene. Auf dieser Basalebene können Sie sehr
einfach die Ebenen gegeneinander verschieben
Stellen sie sich so ein Kartenspiel, so ein Deck von Karten vor.
Das können sie in einer Ebene besonders gut verschieben.
Weil wenn sie versuchen, das in der anderen Ebene zu verschieben,
ist es besonders steif. Und letztendlich ist es im Eiskristall
ähnlich. Wir haben also diese Basalebene auf dieser Ebene,
lässt sich dieser Kristall sehr leicht verschieben.
Und auf den anderen Ebenen ist es ein bisschen schwieriger.
Dies ist aber nicht der einzige Prozess, der zum Fließen beiträgt.
Es gibt nämlich auch die Wechselwirkung zwischen den einzelnen Körner.
Das eine Korn wächst in das andere rein,
es gibt eine Rehkristallation der Körner.
Und diese beiden Prozesse, diese Verschiebung auf den Kristallebenen
und die Wechselwirkung
Zwischen den einzelnen Körnern. Das ist letztendlich das Fließen,
das die Geschwindigkeit von Gletschern und diese Verformung von Gletschern und Eisschilden
auf der Makro-Ebene darstellt. Sie kriegen jetzt hier schon mit,
es ist eigentlich so ein Bild aus der Festkörperphysik,
das Sie hier sehen, wenn Sie diese ganzen Kristalle sehen.
Und wenn wir Glaziologen von Eisdynamik sprechen,
dann ist es für uns immer als Mechanik.
Es hat nämlich ganz viel mit der klassischen Mechanik zu tun.
Wenn man untersucht, wie solches Fließverhalten funktioniert,
dann macht man im Labor zwei unterschiedliche Tests.
Man nimmt Blöcke auch von Eis und einmal komprimiert man sie
und misst,
wie sie sich verformen
Im anderen Fall verschert man sie und misst,
wie sie sich verformt. Und man tut das,
indem man eine gewisse Spannung anlegt und eine gewisse Verzerrungsrate misst.
Und das ist eine Fließgesetz. Und das bildet die Basis
für das Fließen und für unsere Beschreibung dieses Vorgangs.
Glaziologen versuchen also anhand der Verbindung zwischen Verzerrungsraten und von Spannung
, die Geschwindigkeiten solcher Eismaßen zu berechnen.
Und wenn ich jetzt schon sage, wir haben eine Flüssigkeit,
dann ist das nicht die komplette Wahrheit. Das Eis kriecht,
aber das ist nur bei einer gewissen Zeitbelastung der Fall,
wenn wir hier auftragen,
einmal die Zeit auf der einen Achse Verzerrung auf der anderen Achse,
wenn wir solche Experimente machen und sie nur ganz kurz einwirken lassen und lassen die Spannung wieder los.
In dem Augenblick, mir nachher ganz kurz eine Einwerkzeit,
wird das Eis in seinen ursprünglichen Zustand zurückgehen.
Das erzeichnen wir als die elastische Reaktion des Eises.
Wenn aber solche Spannungen für eine lange Zeit anliegen,
in dem Augenblick fängt das Eis an zu kriechen und wir haben dann unterschiedliche Stadien des Griechens und in diesen Eisschilden,
die ja diese riesige Last ihres eigenen Gewichts haben,
dort wirkt diese Kraft, diese Spannung eben sehr lang und deshalb fängt das Eis an zu fließen.
Ich jetzt schon sage, es ist die Last des eigenen Gewichts,
es ist die Gravitation, die diesen Antrieb für dieses Fließen der Eismassen bewirkt.
Das sind ganz grob umrissen, die Grundprinzipien, mit denen die Glatiologie arbeitet.
Was tun wir hier in Hamburg konkret? Und wie sieht
überhaupt unsere Behandlung dieses Themas aus? Was wir versuchen,
ist, wir versuchen zu modellieren,
wie die Spannung und wie die Geschwindigkeiten dieser Eismassen sind,
wie die Temperaturen sind, wie die Diskosität,
die Zähigkeit dieses Eises zustande kommt.
Dazu nehmen wir klassische Kontinuums mechanische Ansätze.
Wir schreiben Bilanzgleichung auf Bilanz der Energiemasse, Impuls
Wir haben Konstitutivgleichung, das sind die Stoffgesetze,
das sind genau die Gesetze, die im Labor erstellt werden,
wenn man solche Verformungstests macht.
Und diese beiden beiden Ursprünge für Gleichung nehmen wir zusammen,
um dieses Material, Eis und seinen Fließen kriechen zu bestimmen.
Dann sind diese Gleichungen relativ komplex und nicht so ganz einfach zu lösen.
Und genau das wollen wir ja in numerischen Modellen tun.
Deshalb nehmen wir auch Näherung. Das heißt,
wir müssen das Ganze manchmal vereinfachen.
Und am Ende kommt eben dann die numerische Modellierung raus,
mit der
wir arbeiten wollen
Um Ihnen ein Beispiel einfach zu liefern,
damit Sie sich das ein bisschen besser vorstellen können,
ist, wir berechnen in einem Zeitschritt die Geschwindigkeit des Eises,
die Temperatur des Eises, sehen anhand der Geschwindigkeit und der Temperatur,
wie sich so eine Alsmaße verdickt oder verdünnt,
ob sie sich ausdünnt,
dünner wird an einer Stelle oder ob sie dicker wird und sowas rechnen für jeden einzelnen Zeitschritt.
Das ist sozusagen unser Daily Business. Jetzt gibt es unterschiedliche Bereiche,
Sie haben das ja schon mitbekommen,
dass wir als Schilde haben,
wir haben Self-Eise und wir haben diese Eisströme
Und all diese Bereiche haben ihre ganz unterschiedlichen Fragestellungen und die
ganz unterschiedlichen harten Nüsse, die zu knacken sind.
Die eine Frage, die über allem steht, ist natürlich,
wie verändern sich diese Eismassen unter dem Klimawandel?
Das postet sich letztendlich auf alle diese Elemente des Krühe, der Kursphäre durch.
Ich habe das jetzt hier als Beispiel mal für diese Eisschilde gedacht.
Wie verändern sich Eisschilde, wenn sich die Oberflächentemperaturen verändern?
Wie verändern sie sich, wenn die Niederschlagsmuster sich ändern?
Was da für den Menschen letztendlich ganz besonders wichtig ist,
ist, was wird der Beitrag von diesen Eismaßen zu
einer Erhöhung des Meeresspiegels
Wenn diese Eismaßen von dem Inneren der Antarktis,
ein Kontinent, Wand fließen in diesen Eisströmen,
dann steigt der Meeresspiegel immer dann,
wenn ein solcher Eisstrom oder Gletscher mehr Masse in den Ozean transportiert.
Es ist deshalb ganz wichtig,
die Geschwindigkeit und die Mächtigkeit dieser Eismassen zu kennen und vorherzusagen,
wie sich die Geschwindigkeit und die Mächtigkeit in der Zukunft verändern wird.
Um das mit einer hohen Genauigkeit machen zu können,
um Voraussagen machen zu können, die genau sind,
müssen wir eben Prozessstudien im Bereich der Glatziologie betreiben.
Das ist sozusagen die Grundlagenforschung und der Hintergrund für solche Vorhersagen
Bei Shelf als Dynamik interessiert uns besonders, was ist denn die Stabilität,
wie kommen die Stabilität dieser Shelf-Eise zustande, beziehungsweise im umgedrehten Fall,
wenn Shelf also zerbrechen und es gibt einige Shelf,
also an der adatarktischen Halbinsel, bei denen das bereits der Fall war.
Was führt dazu, dass diese Shelf also zerbrechen?
Das ist insbesondere aus diesem Grund wichtig,
weil die Shelf also eine Rückhaltewirkung auf den Eisstrom haben,
der Eisstromstrom vom Inlandeis in den Ozean und wird letztendlich von den schwimmenden Eismassen davor zurückgehalten,
wenn diese schwimmende Eismasse wegbricht beschleunigt sich der dahinter liegende Gletscher
und mit seiner Beschleunigung transportiert er mehr Eis in den Ozean und führt so zum Meeresspiegelanstieg.
Das ist ein Grund, warum wir die Stabilität von Schelfeisen untersuchen.
Ein weiterer wichtiger Punkt, gerade im Hinblick auf Vorhersagen der großskaligen Dynamik,
ist das Kalben von Eisbergen. Das Kalben von Eisbergen ist,
sie haben das ja schön in dem Bild gesehen,
ein Prozess, wo letztendlich ein Riss sich vollständig ausbreitet,
aber die Beschreibung dieses Mechanismus ist, wie dieser Prozess stattfindet,
die existiert noch nicht.
Und das ist wichtig,
um die Vorhersage auch dahingehend machen zu können,
wo sich denn die Ränder dieser Eisschilde und Schelfeise befinden
Und solche Mechanismen müssen untersucht werden, um für die
gesamte Dynamik eines Eisschild-Schelf-Eis-Systems, verlässliche Vorhersagen machen zu können.
Dann gibt es noch den Bereich der Eis-Strom-Dynamik, die Gletscher,
die Großen als Massen, also die großen schnellen Eismassen.
Vielleicht haben sie in den Nachrichten schon mal gehört,
dass in Grönland sich die Eisschröme ganz arg beschleunigt haben.
Was wir untersuchen wollen, ist die Beschleunigung dieser Eisströme,
was ist die Ursache für diese Beschleunigung dieser Eisströme,
die dann sehr schnell mehr Eis in den Ozean transportieren
Sind diese Ursachen zu finden in ihren Parametern am Boden,
wo es um die Reibung dieser Eismasse zwischen Eis und Fels geht,
hängt das zusammen mit den davor liegenden schwimmenden Eismassen,
die zurückgedrückt werden, sind Effekte wie Spalten,
sind Effekte wie Wasserzustrom von der Oberseite auf Grönland durchspalten,
durch solche Gletschermühlen bis zum Boden,
die dann wieder eine Gleitwirkung am Boden erzeugen,
sind das die Effekte, die solche Eisströme zum schnellen Fließen bewegen.
Und in diesem Fall, und gerade auch in der Antarktis-Westantarktis,
wo ein großer Teil der Westantarktis unter dem Meeresspiegelniveau liegt,
ist die Frage, was ist der,
woher kommt der Rückzug von solchen Übergangslinien zwischen gegründeten und schwimmenden Bereichen?
Für all diese Sachen brauchen wir Prozessbeschreibungen,
zum Beispiel eben, wie ich eben schon erwähnte,
dieses Gleiten, das Eisstroms, des Gletschers über den Fels.
In dem Augenblick, wo wir eine warme Basis,
nennen wir das, also wo wir eine Basis haben,
die am Druck Schmelzpunkt ist, haben wir Wasser an der Basis.
Und das wirkt wie ein Gleitfilm. Und was wir untersuchen wollen,
ist, mit welchen Geschwindigkeiten gleitet das Eis dann tatsächlich über
ein solchen Felsbett
Ich schon bereits davon spreche, dass wir Wasser an der Basis haben, bedeutet das auch,
dass wir seit ungefähr sechs, sieben Jahren und wissen,
dass richtig größere Mengen an Wasser an der Unterseite des antarktischen Eises vorhanden sind.
Im Hinblick darauf ist es denn was,
was erst in der Zukunft alles passiert,
dass wir einen vermehrten Zutrag von Eis in den Ozean haben,
ist das Panikmache, kann ich Ihnen ein Beispiel zeigen,
durch gemessen, durch den Greissatelliten,
Publikation von Horvath und Dietrich,
die diese Untersuchung über den verschiedenen Einzugsgebieten in der Antarktis gemacht haben und auch heute schon,
verliert die Antarktis eindeutig Masse.
Es sind im Jahr rund 109 Gigatonnen. Also es ist
ein erheblicher Beitrag. Und was für seit wenigen Jahren erst sagen können,
früher waren die Fehlerbalken, die man hier hinten hat,
immer größer als der Messfährt hervor.
Inzwischen ist der Fehler so klein geworden, dass man definitive Aussagen darüber machen kann.
Ja, die Antarktis neben Grönland, auch die Antarktis verliert Masse.
Uns beunruhigt das im Bereich der Westantarktis, die einen Felsboden hat,
der ohnehin unter dem Meeresspiegel liegt und die vor allen Dingen
ein Felsboden hat,
der nach innen geneigt ist
Weiter sie in das Eisschild reingehen, desto mehr sinkt der Meeresboden ab.
Und in diesem Fall ist ein Rückzug eines solchen Systems eine,
hat eine dynamische Komponente,
dass wenn einmal so ein Rückzugsgebiet erreicht ist,
wo der Felsboden nach innen absagt, dann geht es besonders schnell,
bis es sich wieder an eine Stelle zurückzieht,
wo der Felsboden in die andere Richtung geneigt ist.
Wie eben schon erwähnt, hat sich unser Bild der Antarktis
insgesamt vollständig verändert. Wir wissen jetzt,
dass es mehr als 100 Seen unter der Antarktis gibt.
Das ist was, was wir vor zehn Jahren noch nicht wussten.
Es gibt Seen, es gibt wenige sehr große Seen,
es gibt viele kleine Seen
Und wir wissen anhand von Satelliten-Altimetrie, dass diese Seen ineinander,
miteinander in Verbindung stehen. Wie exakt für uns das vorzustellen haben,
ist noch nicht ganz klar. Ob das Flüsse sind,
die permanent existieren oder ob, und das ist nachgewiesen,
ein höher gelegener See,
Wasser verliert und in einen tiefer gelegenen See trainiert, dann sieht man,
dass die Eisoberfläche über dem oben gelegenen See abnimmt und gleichzeitig an dem unteren gelegenen See ansteigt.
Das ist ein Effekt, den man jetzt kennt,
den man auf diese Art und Weise gemessen hat. Aber was die Zeitskalen sind,
auf denen sich solche Seen bilden, auf denen sie wieder verschwinden,
weil zum Beispiel auch Sedimente in solche Seen eingetragen werden und ob wir sie vollständig kennen,
dass es noch Aktuelle Forschung und wird auch sicherlich noch einige Jahre brauchen.
Genauso braucht es einige Jahre, bis wir in unsere Modelle
einen solchen Prozess erst mal eingebaut haben.
Wenn wir von Wasser an der Basis sprechen,
dann sind das nämlich unterschiedliche Möglichkeiten, dieses Wasser zu produzieren.
Wir haben einmal die Möglichkeit, dass wir den geothermalen Wärmestrom haben,
dass das Eis sozusagen von unten vom Fels geheizt wird.
Es schmilzt an der Unterseite ab und bildet so einen See.
Auf der anderen Seite, allein durch die Last des Eises,
gibt es Schmelzen entlang der Korngrenzen, also auf mikroskopischer Skala.
Dann haben sie einen gewissen Wassergehalt im Eis,
der unter anderem dann auch trainieren kann und vielleicht einen dünnen Film,
aber vielleicht auch so einen See langsam auffüllen kann
Und im Falle von Grönland, dessen höhere Oberflächentemperaturen hat,
bilden sich an der Oberseite im Sommer schmelzt sehen.
Und die können durch sogenannte Hydrofrectures, also Durchbrüche im Eis,
die durch diesen See letztendlich ausgelöst werden,
bis zu dem Boden durchdringen und können dort auch wieder ein subplaziales System, hydrologisches System auffüllen.
Wie ich Ihnen jetzt schon gesagt habe,
solche Sachen stecken in unseren Modellen noch nicht richtig drin.
Das sind Sachen, mit denen wir uns permanent befassen.
Und so wie Deutschland letztendlich immer nach dem Next Topmodel sucht,
suchen auch wir klar zu logen nach einem Next Topmodel.
Was wir nämlich für die Zukunft brauchen, Wir brauchen es,
wir brauchen Eismodelle, die sowohl auf einer kleinen Skala,
also Eiskappe, Eisströme als auch auf einer großen Skala,
ganze Eisschilde gut wiedergeben und wir brauchen dafür die Möglichkeit,
sowohl jeden einzelnen Prozess, also das Schmelzen an der Unterseite,
auf einer kleinen Skala wiederzugeben.
Aber wenn wir ganz große Eisschilde rechnen wollen,
aber auch die Möglichkeit, sowas zu parametrisieren,
weil wir sonst mit unseren Rechnern Kapazitäten einfach limitiert sind.
Um das zusammenzufassen,
unser Traum ist natürlich ein mehr skaliges Eismodell mit einer Komplexität,
die sich an die Fragestellung,
die wir untersuchen wollen,
Ich hatte Ihnen schon einiges berichtet darüber,
was uns dazu verleitet, so was zu tun als Glaziologen,
aber wir haben natürlich auch immer wieder Leute,
die fragen, ja und?
Ist es überhaupt wichtig? Brauchen wir das? Und darauf
möchte ich folgende Antworten geben. Eisschilde und andere Komponenten sind alle
in Wechselwirkungen, die komplex sind zwischen Atmosphäre und Ozean.
Diese Komponenten der Chroosphäre sind alle im Prozess der Veränderung.
Wir brauchen zum einen eine Möglichkeit, diese Veränderungen zu interpretieren
Sind die Veränderungen durch den Klimawandel getrieben,
sind das natürliche Variationen, die ist selbstverständlich auch gibt.
Das heißt, wir brauchen Möglichkeiten, diese Sachen zu bewerten.
Wir haben eine große Nachfrage nach Prognosen, nach Vorhersagen,
verlässliche Vorhersagen, für die Zukunft dieser Elemente der Cryosphäre.
Es gibt viele Sachen, die wir noch nicht richtig verstanden haben.
Ich habe schon gesagt, es gibt keine Beschreibung,
dieses Mechanismus des Kalbens.
Wir haben alle nur irgendwelche Parameterisierungen. Wir haben Elemente,
wie zum Beispiel das West-and-arktische Eisschild,
das ein Kipp-Element des Klimasystems ist
Wenn die West-Antarktis tatsächlich nicht komplett zurückziehen sollte, keine Panik,
das würde oft Zeitskalen von einigen hundert Jahren passieren,
aber dann hat man Meeresspiegelanstieg, der gleich mal bei 3,3 Metern liegt.
Also es sind schon auch richtige Massen, die dahinter liegen.
Das ist ein Grund, warum man solche Sachen untersuchen sollte.
Und last but not least ist auch das Grundlagenforschung.
Und auch das ist ein maßgeblicher Motivation, das zu untersuchen.
Jetzt habe ich Ihnen erzählt, mit was wir uns befassen,
was die Zusammenhänge davon sind und auch einiges über die Eisdynamik,
was ich Ihnen jetzt gerne darstellen wollte,
insbesondere für Das junge Publikum, das sich überlegt,
was tut denn eigentlich so ein Geophysiker oder so ein Glatzologe den ganzen Tag?
Wollte ich ein bisschen darstellen, wie denn solche Projekte zustande kommen.
Es fängt immer an mit irgendwelchen Ideen, die man plötzlich
aufschnappt und man liest hier und da über genau dieses Thema immer mehr.
Man sammelt Material an und es ist eine sehr kreative Phase.
Man steht im Kontakt mit vielen Kollegen, sagt,
wie könnte sich denn das subklationale System, an denen den Stellen bilden?
Wie könnte es denn weiter transportiert werden, das Wasser unten drunter?
Dann fängt man an in der eigenen Disziplin natürlich zu gucken,
aber auch in anderen Disziplinen
Und man trägt also ganz viel Einzelinformationen zusammen und strukturiert die
dann in einzelne Bereiche, in die sie wieder untergliedert werden können.
Dann hat man mal so eine gewisse Struktur drin und merkt,
das ist eigentlich genau das, was wir untersuchen wollen.
Und dann fängt man an, Fragestellungen zu formulieren.
Hypothesen zu formulieren und diese Hypothesen gilt es dann als nächstes zu testen.
Um das zu tun, unterteilt man das dann in verschiedene Bereiche.
Zum einen kann man einen Modellieransatz wählen,
muss man an manchen Stellen Datenanalyse, auch Reanalyse von existierenden Daten,
neue Messung, Theorieentwicklung und eben Feldkampagnen,
die dann anstehen
Als Eismodellierer in Hamburg, stehen damit dann in einem Team,
das besteht aus Leuten,
die mit Theorie direkt mit der Prozessbeschreibung zu tun haben,
aber auch mit Leuten in Kontakt steht,
die Beobachtung vor Ort machen.
Für mich persönlich ist das immer ein ganz spannender Teil,
weil ich finde das in beiden Richtungen immens spannend mit anderen
Leuten aus anderen Disziplinen auch zusammenzuarbeiten.
Das finde ich eigentlich das Schöne an dem Modellieren und das
habe ich auch in meiner Diplomarbeit, wenn auch in einem anderen Feld ebenso getan.
Ich stand immer in Verbindung mit der Theorie
auf der einen Seite und mit der Beobachtung,
mit den Messungen auf der anderen Seite
und ich möchte keins von beiden missen
Wenn ich sage, wir stehen in Kontakt mit denen,
dann bedeutet das für mich,
gerade aktuell hatte ich ein Projekt mit einem norwegischen Partnerteam,
die eine sehr groß angelegte Feldkampagne auf einem Shelf als in der Antarktis gemacht haben.
Das heißt, wir setzen uns zusammen und diskutieren.
Und wenn man in einem solchen Verbund steht,
hat man als Modellierer auch mal diese glückliche Situation,
dass man sagen kann, genau da,
mess doch bitte die Spannung, die Verzerrungsraten,
die Geschwindigkeiten, die Temperaturen.
Das heißt, wir Modellierer können sagen,
an dieser Stelle brauchen wir diese Kenntnis dieser Daten unbedingt für unsere Modelle,
um Vorhersagen machen zu können und um
Prozesse verstehen zu können
Das ist insgesamt ein sehr gutes Zusammenspiel zwischen Eismodellierern.
Auf der einen Seite Feldkampagnen auf der anderen Seite.
Und das ist über die Jahre, denn ein solches Projekt braucht ungefähr drei Jahre.
Auch eine interessante Entwicklung zu sehen, wie das dann zustande kommt.
Hier als Beispiel ist also während dieser Feldkampagne werden hier Firnkane gezogen,
die zehn Meter lang sind. Das heißt, man zieht,
man bohrt in das Eis, holt diese 10-Meter-Kane raus,
Mist in dem Bohrloch, die Temperatur.
Oder hier auf der rechten Seite wieder so ein Radarsystem,
mit dem die Geometrie und eben auch diese Schichtenstruktur
wieder untersucht wird
Hier wieder das Beispiel. In dem Fall war es,
wir sahen ein Stückchen noch näher zu der Beobachtung gerückt und
sie als Zuhörer können sich jetzt mal fragen,
wo sie sich in so einem System am liebsten sehen würden und was sie am meisten dort reizen würde.
Und vielleicht bringt sie das ja dazu, zu fragen,
was muss ich denn eigentlich machen, um mich auch mit
genau diesen Fragestellungen an der Uni Hamburg befassen zu können.
Es fragt sich also, wenn sie sich überlegen,
was sie tun wollen, wo müssen sie anfangen?
Sie mussten Geophysik studieren. Geophysik in Hamburg
hat viele spannende Themen und Geophysik ist ein Teilgebiet der Physik
Ich bin hier jetzt als Repräsentant der noch neuen Glattiologie in der Geophysik.
Es hat vor mir in dieser Reihe auch schon Matthias Hort gesprochen,
der auch für die Vulkanologie steht, Arbeitsgruppe für Vulkanologie,
leitet an der Uni Hamburg, der mehr Vertiefung auf die Vulkane gelegt hat.
Insgesamt gibt es eine breite Abdeckung der Themengebiete der Geophysik und Geophysik allgemein,
befasst sich mit dem Aufbau der Erde,
mit den physikalischen Zuständen, mit ihrem Inneren,
mit der Statik der Dynamik des gesamten Erdkörpers.
Wir untersuchen die Kraftfelder der Erde,
die von ihr ausgehen, die räumlichen und zeitlichen Strukturen,
die Ursachen und die Wirkungen
Wir untersuchen aber auch die Wechselwirkung des Erdfeldes,
des Erdkörpers und die Kraftfelder mit anderen Himmelskörpern.
Denken Sie da zum Beispiel an Gezeiten,
auch die Festgezeiten der festen Erde und die Variabilität im Erdsystem.
Letzteres nennen wir auch Erdsystem Forschung und auf diese Erdsystemforschung,
die in Hamburg sehr präsent ist,
auch in anderen Fachgebieten und in anderen Instituten,
möchte ich jetzt hier noch ein bisschen näher eingehen.
Jetzt ist dem Forschung bezieht sich auch auf Erdbeben.
Wir haben eine Arbeitsgruppe, Seismologie,
wo es um die Vorhersagen von Erdbeben gibt
Ich brauche Ihnen keine Bilder zu zeigen. Ich habe
auch bewusst auf Bilder verzichtet, die Bilder von Erdbeben
sind uns gerade jetzt aus Japan alle noch im Bewusstsein.
Wir kennen alle, wie wichtig es ist,
Vorhersagen zu bekommen in der Zukunft von Auftreten, von Erdbeben,
von Stärken und von statistischen Aussagen, wie häufig wird es,
in welchen Regionen, in welcher Stärke stattfinden.
Das sind Seismologen, die an diesen Themengebiet arbeiten.
Aber nicht lange her waren es ganz andere Themen,
die in den Nachrichten waren. Zum Beispiel der Ausbruch,
dass er ja Fehler Jokuls,
ich hoffe, es ist richtig ausgesprochen,
wo es um Vulkaneruptionen ging
Und dort einmal natürlich auch der direkte Kontakt zu Menschen.
Vorhersagen, wann brechen Vulkane aus für die lokale Bevölkerung, die dort lebt.
Aber auch welche Auswirkungen hat das auf Klima und Ozean,
wenn so ein Vulkan ausbricht, tragen sie Asche in die Atmosphäre ein.
Diese Asche trägt kurzzeitig auch zu einer Klimaveränderung bei,
auf einer kurzen Zeitskala, trägt aber auch zum Beispiel
die Asche in den Ozean ein.
Das funktioniert wie eine Düngung. Sie sehen auch dort wieder
den Effekt, das plant uns das auf diese Eintrag
von der Asche reagiert
Aber es geht weiter. Auch die Tektonik,
die Vertikalbewegung der Größte, also die gesamte Plattentektonik der Erde,
sind Themengebiete der Erzsystemforschung. Aber auch Beckenstrukturen, Strukturen,
an denen sich Ressourcen bilden, also Ölvorkommen zum Beispiel.
Auch das ist eine eigene Arbeitsgruppe. Es geht weiter zu den Wechselwirkungen zwischen Sediment,
Ozean, gerade wenn sie an den Küsten sind,
haben sie sie die menschlichen, die am Rand liegen.
Und der Stofftransport und Lösungsreaktion zwischen dem Sediment und dem Ozean,
das sind Prozesse, die auch in der Geophysik in Hamburg
untersucht werden
Ja, und last but not least, die Eisdynamik,
das jüngste Gebiet, der Geophysik. Und darüber hatte ich
ihn ja jetzt schon ausreichend erzählt. Kommen wir zurück,
Geophysik und Sie, falls Sie sich dafür interessieren, das zu studieren,
würden Sie hier anfangen im Studiengang Bachelor, Geophysik und Ozeanografie.
Das ist ein gemeinsamer Studiengang mit der Ozeanografie zusammen.
Was ich als jemand, der neu in Hamburg ist,
sehr schön finde, weil diese beiden Studiengänge, den Studenten,
der unterschiedlichen Interessensrichtungen einen sehr engen Austausch miteinander ermöglichen.
Sie sitzen gemeinsam in den Anfängervorlesungen.
Sie haben gemeinsam Praktikas
Es gibt Leute, die anfangen zu studieren, in der Ozeanographie,
aber dann entdecken das Videophysik für sie spannend, ist genauso wie andersrum.
Vielleicht als ein Beispiel, was mir ein Student erzählt hat,
was für ihn die Motivation war, Geophysik zu studieren.
Das hat gesagt, Physik fand ich immer total klasse.
Ich wusste, ich wollte was mit Physik machen, aber auf gar keinen Fall Physik studieren.
Und so ist er zur Geophysik gekommen und er ist dabei,
ist jetzt im Masterprogramm und fühlt sich da, denke ich, auch ganz wohl.
Wenn sie also nicht unbedingt auf Pfanntentheorie aus sind,
wenn sie die physikalischen Prozesse interessieren,
wenn sie ein Studium des vielen mit Physik zu tun hat
und auch viel mit Mathematik zu tun tun hat,
interessiert, dann denke ich,
könnten sie sich in dem Bachelorstudiengang Geophysik und Ozeanografie sehr wohl fühlen.
Sie sehen hier in verschiedenen Farben die unterschiedlichen Angebote dargestellt.
Was sich hier in Grau dargestellt habe,
sind Angebote aus anderen Fachbereichen, die unsere Studenten hören.
Sie haben im ersten und im zweiten Semester, wie Sie sehen,
einen großen Block an Mathematik und Physik und auch ein physikalisches Praktikum,
das eben von diesen anderen Fachbereichen durchgeführt wird,
in der Geophysik und in der Ozeanografie hören sie im ersten
und im zweiten Semester eine Einführung in die Geophysik
bzw. eine Einführung in die Ozeanografie
Die hören dann im zweiten Jahr gemeinsam die Floydynamik. Sie sehen,
sie lernen viel über Datenverarbeitung und Programmieren in einer weiteren Veranstaltung. Und für die,
und ich habe jetzt hier nur die Seite der Geophysik auf gezeigt,
es gibt auch andere Veranstaltungen, die dann parallel für die Ohrzanographen laufen,
haben sie dann hier die Veranstaltung, Wellen und Signale,
haben eine Mathematik 3 und physikalisches Praktikum,
wo wieder alle zusammen sind.
Es geht weiter im zweiten Jahr mit Zeitreihenanalyse und dann kommt was
ganz Beliebtes auch und was auch das Studium in Hamburg einzigartig macht,
ist das Berufs- und Seepraktikum.
In Hamburg wird ein Seepraktikum für die Studenten angeboten,
sie also selbst auf Forschungsschiffen unterwegs sind und mit unterschiedlichen geophysikalischen Methoden,
Abbildungen der Untergrundstruktur des Meeresbodens machen.
Und das ist für die Studenten eine sehr interessante Zeit und
sie lernen unheimlich viel in dieser Zeit.
Und ja, ich glaube, das ist sehr beliebt.
Dann gibt es die numerischen Methoden. Dort lernen sie,
wie ich Ihnen das ja schon dargestellt habe,
es gibt viele Simulationen im Bereich der Geophysik lernen, sinumerische Methoden kennen.
Eine Veranstaltung zum Thema wissenschaftlichen Arbeiten. Das lernt,
indem dieser Veranstaltung lernen sie, wie geht man als Wissenschaftler
mit Fragestellungen um, wie formt man Hypothesen
Wie testet man sie? Wie schreibt man die Ergebnisse auf
? Wie geht man mit Statistiken um? Dann gibt es
die Vorlesung angewandte Geophysik und sie sehen jetzt hier am zweiten
Ende des zweiten Jahres, kommt auf sie auch ein Wahlfach zu.
Es sind fachspezifische Vertiefungen. Das sehen sie auch in den
weiteren und weiteren Semestern. Auch dort sehen sie wieder
einen Bereich des Wahlfachs. Die fortlaufenden Semester befassen sich dann
auch mit Seminaren, also Seminar zur Geophysik.
Das hatte ich jetzt gerade im Wintersemester betreut.
Ist wieder ein gemeinsames Seminar zwischen Ozeanografen und Geophysiker,
wo sie sich mit einem Forschungsthema befassen Vortrag halten, schriftliche Ausarbeitungen dazu machen.
Sie haben in der Geophysik dann eine Messübung und auch geologische Interpretation.
Wenn Sie Untergrundabbildung des Meeresbodens zum Beispiel in Ihrem Praktikum machen,
ist es für Sie ganz wichtig,
dass Sie auch die Basis aus der Geologie haben und solche Strukturen zu interpretieren.
Yes ist ein Geo-Informationssystem. Sie lernen in dem Kurs,
wie Sie Karten erstellen, wie Sie mit so einem Geo-Informationssystem umgehen.
Und dann ein weiteres Mal die Vorlesung angewandte Geophysik.
Dem schließt sich dann im sechsten Semester Ihre Bachelorarbeit an
und auch die Pflichtvorlesung Seismologie und Geodynamik und Geotermi
Das ist also im Bereich der fachspezifischen Grundlagen und fachspezifischen Vertiefungen.
Und das ist diese Vertiefung, das ist dieses Wahlfach.
Und sie können hierzu im Bereich der Geophysik in Hamburg aus
diesen vier Gebieten auswählen. Das ist einmal die Vulkanologie,
die Seismologie, die Angewandte Geophysik und die Glattologie.
Ich möchte ihnen hier eigentlich so als Stimmungsbilder,
aber noch zwei Bilder von dem Praktikum, von dem Seepraktikum zeigen.
Sie sehen also hier, ich denke,
es ist auf dem Forschungsschiff Meteor,
unsere Studenten in Aktion und dann auch auf dem Schiff noch,
wie sie anfangen,
diese Daten auszuwerten.
Das ist also
das Seepraktikum
Aber sie haben auch die Möglichkeit, an anderen Expeditionen und Feldarbeiten teilzunehmen.
Das ist die Arbeitsgruppe Vulkanologie, zusammen mit einem Studententeam,
einer Expedition am Strombully. Sie sehen, sie haben die Möglichkeit,
viel vor Ort, Feldkampagnen mitzuerleben, mit auszuwerten,
die Daten und ganz aktiv dabei zu sein.
Dem Studium im Bachelor schließt sich dann in der Geophysik in Hamburg
der Master Geohazards and Geo Resources an.
Der besteht auch wieder aus vier Semestern,
ist gespeist aus diesen ähnlichen, aus diesen vier Bereichen,
die ich eben schon genannt habe, hat dann aber auch Ergänzungsfächer dabei,
die aus einem ganz anderen Fachgebiet kommen.
Also dort können sie wählen, aus ganz anderen Bereichen,
können es dort auch anerkennen lassen.
Zum Beispiel, ich hatte eingangs schon gesagt,
wir haben hier in Hamburg das Exzellenzklasse zum Thema Klimaanalyse und Vorhersage.
Dieses Exzellenzcluster hat eine eigene graduierten Schule mit einem eigenen Masterangebot,
dem es hier um die Klimadynamik, Klimawissenschaften geht,
mit verschiedenen Unterthemen.
Auch dort können sie Veranstaltungen auswählen und eben hier in den Master einbringen.
Nur als ein Beispiel. Am Ende schließen sie dann eben
mit einer Masterarbeit ab und haben dann den Master in Ju-Herzards
in Geovice Sources
Hier fragen Sie sich vielleicht, was mache ich denn dann hinterher?
Ich bin ja noch an der Uni, will denn überhaupt
eine Geophysiker haben? Ich kann Ihnen vorweg schon mal sagen,
in der Geophysik gibt es sowas, was man Talentkrise nennt.
Also der Bedarf an Geophysiker ist viel höher als der,
als der Markt an Geophysikern hergibt.
Also die Geophysiker haben unterschiedliche Bereiche, in denen sie arbeiten können.
Und ich zeige Ihnen hier nur einige Bereiche auf.
Es ist natürlich einmal Wissenschaft und Forschung an Universitäten oder Großforschungseinrichtungen,
wie zum Beispiel das Alfred-Wegener-Institut, das Geoforschungszentrum in Potsdam,
Das Helmholzzentrum in Gesthacht und so weiter. Wir arbeiten aber
auch in Behörden, Erdbebendienste, geologische Bundesämter und Observatorium,
wie zum Beispiel auch die Bundesanstalt für Geologie und Rohstoff.
Ich hoffe, es ist jetzt der richtige Titel in Hannover,
das nur als einzelne Beispiele. Umweltbundesamt beschäftigt zum Beispiel auch Geophysiker.
Sie können aber auch in die Industrie gehen. Es gibt viele Ingenieursbüros,
an denen Geophysiker arbeiten, bei Baugrunderforschung,
wenn es um Deponien geht, um Tunnelbau,
aber natürlich auch um Rohstoffexploration, Ölvorkommen, CO2-Verpressung braucht Kenntnis,
um das Terrain muss genau wissen, welche Strukturen das hat.
Aber es gibt natürlich auch die angrenzenden Bereiche,
Geophysikerenten auch im Bereich der IT oder in der Physik.
Ich möchte Ihnen jetzt zwei Beispiele nennen von Geophysikern,
die nicht mehr in der Wissenschaft,
aber doch noch relativ nah dabei arbeiten.
Und das eine ist Dr. Uwe Nixdorf, der am Alfred-Wegener-Institut
in Bremerhaven arbeitet. Hier ist ein Bild von ihm,
das ihn zeigt kurz nach dem Kaufenden, denke ich,
der neuen Polar 6,
eines der neuen Polarflugzeuge Deutschlands
Er ist Leiter heute der Logistik und der Forschungsplattformen am Alfred-Wegener-Institut
und Mitglied im Direktorium. Er hat eine Arbeitsgruppe in der
Logistik von 27 Mitarbeitern und ein Budget von 35 Millionen Euro.
Das heißt, es ist jemand, der als Geophysiker im Berufsleben
ein richtig großes Projekt, eine ganze Logistik und Forschungsplattform leitet.
Uwe Nixdorf hat in München studiert, 80 bis 85,
hat sich ursprünglich für das Studium interessiert,
weil er sich auch mit den Themen von Erdöl vorkommen,
auseinandersetzen wollte und hat am Ende des Studiums dann gemerkt,
den Bereich der Glatt-Sologie interessiert und hat dann eine Antarktis-Überwinterung gemacht.
Da ist man also rund anderthalb Jahre dort auch eingeschlossen,
hat in dieser Zeit Messungen vor Ort in der Neumeier-Station gemacht und seine Promotion dann ins Alfred-Wegener-Institut,
im Alfred-Wegener-Institut abgeschlossen und hat nach einigen Jahren Post-Doc-Zeit dann dort in das Management gewechselt.
Ich war damals ganz verblüfft, als ich das mitgekriegt habe,
dass er in die Logistik und in das Management gewechselt ist,
aber er sagt über sich heute,
dass ihm das unheimlich Spaß macht und dass er gelernt hat,
dass er sehr gut managen kann und sich gerade
auch im Bereich des Wissenschaftsmanagements sehr gut aufgehoben fühlt
Das Schöne an seiner Tätigkeit ist,
dass er immer die ganz neuen Forschungsanträge mitkriegt,
die ganzen Gerätschaften, die ganzen Plattformen,
die das Alfred-Wegner-Institut den Forschern weltweit zur Verfügung stellt, die ganzen Anträge.
Er sitzt also wirklich immer genau an dem Punkt,
wo er die neuesten Ideen gerade direkt mitbekommt.
Und das macht ihm offensichtlich viel Spaß. Uwe Nixdorf ist
jetzt schon einige Jahre im Business und ich habe Ihnen jetzt
noch ein weiteres Beispiel einer ganz jungen Geophysikerin mitgebracht.
Das ist Frau Nancy Banach,
die in Klausthal und in Göttingen studiert hat von 2002 bis
2009 und die heute bei einem Softwareunternehmen das numerische,
so eine kommerzielle Software zur Lösung von Gleichungen herstellt, kommt,
soll Multiphysics arbeitet, durch das ich mit ihr zu tun hatte.
Und sie arbeitet dort als Technical Sales Engineer.
Sie hat an der Uni Klaustal und die Göttingen hat ihre
Diplomarbeit gemacht und hat dort im Schwerpunkt Strömungen gearbeitet und hat
die Untersuchung von Antriebsmechanismen des Erdmagnetfeldes betrieben und hat dann eben
den Weg zu Comsaul gefunden und ist dort Vertrieb,
Kundenbetreuung, Support und Kurve.
Das heißt, wenn sie Support und Kundenbetreuung macht,
bekommt sie es auch immer mit ganz spannenden Fragestellungen
zu tun und kniffeligen Problemen,
die sie dann zu lösen hat
Auch sie fühlt sich im Berufsleben als Geophysiker sehr wohl.
Und sie sehen als Beispiel,
sie ist direkt ohne Promotion nach dem Studium in das Berufsleben
gewechselt und hat auch dort sofort einen Arbeitsplatz gefunden.
Und ich möchte abschließend mit dem erneuten Hinweis darauf,
dass für Geophysiker exzellente Berufsaussichten gibt und möchte ihnen damit für
ihre Aufmerksamkeit danken und hoffe auch viele Fragen von ihnen
Ich wiederhole die Frage gerade. Die Frage ging darum,
dass man in der Antarktis sieht, dass zwar die Westantarktis,
die Antarktische Halbinselmasse verliert, aber die Theorie kursiert,
dass in der Ostantarktis Masse gewonnen wird und dass sich das letztendlich aufwiegen kann.
Ich darf dazu gerade noch mal zu der entsprechenden Folie zurückgehen.
Es durfte gar nicht so weit entfernt sein,
was ich Ihnen dazu sagen kann, ist,
dass die Messmethode mit den Gressatelliten bewirkt,
dass man diese Analyse,
die man betreibt,
über viele Jahre betreiben muss und dass sie statistische Fehler über
die Jahre ausmitteln
Das führt dazu, dass in den ersten Jahren man tatsächlich
einen Zuwachs hatte in der Ostantargnus, der signifikant war.
Sie sehen, auch hier diese grünen Punkte stellen,
einen Massenzuwachs dar, die Rosenpunkte geben einen maßen Verlust an.
Wenn Sie hier die Summe, also diese 105 Gigatonnen pro Jahr,
beziehen sich auf die drei roten Punkte.
Und Sie sehen, dass diese weißen Punkte, die ich
so als durchgestrichen angezeigt habe, dort gibt es keine signifikante Massenänderung.
Es gibt zwei Bereiche, in denen es Massenzuwachs gibt,
auch in dem Fall hinten durch ein Niederschlagsmuster,
in diesem Fall hier der zweite grüne Punkt ist dermaßen Zuwachs dadurch bedingt,
dass ein Eisstrom, der vor 160 Jahren noch fließend war, inzwischen stagniert.
Und durch dieses Nicht-mehr-Fließen baut sich dort Masse auf. Nichtsdestotrotz,
in Summe haben wir bei minus 109 plus minus 48 Gigatonnen pro Jahr
eine sichere Aussage darüber, dass die Antarktis heute Masse verliert.
Ich habe dieses andere Beispiel nicht mitgebracht. Diese Messung hier
bezieht sich auf die Masse. Sie können auch beobachten,
die Oberflächenhöhe, indem sie mit Lasern die Oberfläche abtasten
Weil der Oberfläche stellen sie fest, dass sich die Oberfläche absenkt,
an exakt dieser Stelle des Eisstroms, der stagnant geworden ist,
der heute nicht mehr fließt, wächst sie an.
Also das Muster ist letztendlich konsistent. An der einen Stelle
sehen sie aber nur die Veränderung der Oberfläche.
An der anderen sehen sie die Masse, die sich verändert hat.
Der Zuhörer wundert sich darüber,
dass die von mir in Dunkel eingezeichneten Shelf,
also der antarktischen Halbinsel, die in dieser Karte noch dargestellt sind,
heute gar nicht mehr existieren.
Damit haben sie vollkommen recht. Ich habe das Satelliten-Mosaik,
das ungefähr 2000 erstellt wurde, genommen und habe
diese dunklen Fächen gehighlighted
Dieses Satelliten-Mosaik ist nicht in der Veröffentlichung von Horvard und Dietrich
enthalten. Das entstanden bei dem USGS,
das normalerweise sich ja auch die ganze Zeit zitiert war.
In der Tat sind die Bereiche der antarktischen Halbinsel,
Larsen, Inlad, Larsen, A, Larsen,
B, Larsen B hat einen ganz starken Rückzug erfahren.
Verdy-Eye-Chef, Jones, Eye-Chef, Müller als Chef,
sind entweder zurückgezogen oder komplett disintegriert. Und auch das Wilkins-Shelf,
als das auch hier jetzt noch komplett intakt dargestellt ist,
hat sich zu einem sehr großen Teil zurückgezogen,
hat 30 Prozent seiner Fläche in den letzten,
hat 34 Prozent der Fläche seit 1990 verloren.
Sie haben vollkommen recht, man kann noch mehr Veränderungen highlighten.
Es wird Bezug genommen von dem Zuhörer auf die Angabe,
dass der Meeresspiegel bei einem Umkippen,
also einer Destabilisation des Westantarktischen Halsschilders,
sich um 3,3 Meter erhöht und das auf Skalen von einigen hundert oder 100 und einigen hundert Jahren der Fall ist.
Die Frage ist, wenn wir jetzt Modelle haben und haben höhere Rechnerkapazitäten,
kommen wir vielleicht in zehn Jahren und sagen,
ach,
passiert schon in 30 Jahren
Zu den 3,3 Metern möchte ich folgendes sagen.
Diese 3,3 Meter kommen zustande und das ist keine Modellvorhersage,
sondern das ist der Bereich des Westantarktischen Eisschildes,
das unter dem Meeresspiegelniveau liegt.
Also wenn es instabil wird, dann ist dieses Volumen betroffen.
Es ist nicht ein Rückzugsrate pro 100 Jahre gerechnet,
sondern diese 3,3 Meter Meeresspiegel sind das Äquivalent dieses Volumens.
Diese Zahl ist durch Messwerte bestimmt, nicht durch eine Meerbellierung,
sondern einfach diese Masse an Eis, die da drin liegt.
Dieser Wert ist aber, wie Sie richtig bemerken,
in der Tat bereits korrigiert worden vor 2008 oder 2009 ist stattgefunden.
Man ist von 5,5 Metern auf 3,3 Meter gekommen.
Diese Veränderung hängt damit zusammen, dass die Kenntnis der Topografie,
der Antarktis, ganz stark mit den Jahren wächst.
Allerdings sage ich Ihnen ganz direkt, der Oberfläche.
Die Oberfläche ist uns durch Satelliten zugänglich, eine genauere Kenntnis
der Oberflächentopografie. Damit lässt sich dieses Volumen besser bestimmen.
Was wir aber brauchen, sind solche Radarflüge,
die uns auch den Boden abbilden.
Nur damit werden wir
dieses Volumen exakt bestimmen können
Das heißt, diese Zahl 3,3 Meter wird sich in den
nächsten Jahren tatsächlich ganz sicher nochmal verändern,
wenn wir genauere Kenntnis über die Topografie des Bodens haben.
Jetzt haben sie es verbunden mit Vorhersagen, Modellvorhersagen.
Es gibt unterschiedliche Quellen für Unsicherheiten. Das eine ist,
dass wir unsere Modelle auf unterschiedlichen Niveau der Gleichung laufen lassen müssen.
Mit limitierter Rechnerkapazität können wir eben nur Grit-Size,
also Kästchengröße von einigen 10er Kilometern pro Jahr rechnen.
Und wir konnten über viele Jahre immer nur Nährung dieser
Gleiche umgerechnen
Wir kommen jetzt in das Stadium, wo wir diese Fullstokes-Gleichung lösen können.
Also das komplette Gleichungssystem, das geht aber natürlich riesig auf
Kosten der Rechenleistung. Das heißt, das dauert ewig lang
und man braucht eine sehr genaue Geometrie dafür. Das heißt,
in der Tat mit höherer Rechnerkapazität sind wir jetzt in der Lage,
das Gleichungssystem nicht mehr nähern zu müssen.
Also ich sage jetzt in der Lage,
wir sind gerade am Anfang davon und können die eigentlichen Gleichungen lösen und
nicht mehr nur den Ernährungsfall, werden dadurch Unsicherheiten ausbögeln.
Das heißt, wir kommen mit genaueren Aussagen raus. Vorhersagen,
basieren aber ganz enorm auch darauf, was für Input-Daten haben.
Wenn wir die Geometrie der großen Allschilde nicht genau genug kennen,
ist das ein großer Unsicherheitsfaktor.
Auch das wird zur Korrektur von Werten führen.
Ebenso wie die Prozesse. Ich sagte bereits,
wir sind jetzt dabei, wir wissen seit fünf,
sechs Jahren, lassen es acht Jahre sein,
dass wir subplatziales Wasser unter der Antarktis haben.
Wir haben ganz viele Faktoren, dieses Wasser unten drunter,
das beschleunigt unsere Eisströme.
Wir kennen, das ist ein ganz schlechter Ort zum Zugänglichen.
Wie messen wir das? Wasser, das da unten drunter
? Welchen Effekt hat das auf das Gleiten?
Auch das wird dazu führen, dass wir die Modellvorhersagen
wieder verändern
Wenn Sie jetzt IPCC bereucht lesen oder andere Berichte,
die sagen, die Veränderungen der Eismassen, der Eiskapen,
der Gletscher, zum Meeresspiegel anfängt,
dann können Sie die in zwei Bereiche unterteilen.
Das eine geht dahin, dass der heutige,
bereits stattgefunden, Rückgang dokumentiert wird, anhand unterschiedlicher Techniken.
Dieses Datenmaterial wird aufgearbeitet, das hängt sicherlich nicht von Rechnerkapazitäten ab.
Aber in der Tat werden sich mit genaueren und besseren Modellen,
werden wir uns einer präziseren Vorhersage annähern
In dem Moment müssen sie sich aber natürlich auch vielleicht einen Gedanken darüber machen,
dass die Rechnerkapazitäten, die ja exponentiell im Moment steigen,
nicht immer exponentiell steigen werden und dass wir uns drüber Gedanken machen müssen,
wie dann in 20, 30,
50 Jahren der Fortschritt von numerischer Modellierung stattfinden wird.
So viel dazu. Ja, ich wiederhole auch diese Fragen.
Es ging darum, ob man Kenntnis davon hat,
wie sich die Ausdehnungen des Antarktischen Eisschildes in den letzten Jahrhunderttausenden,
sage ich mal,
also über die letzten Eiszeitzyklen verändert hat
Die Kenntnis dieser Sachen geschieht in der Antarktis vornehmlich über Strukturen
des Meeresbodens rund um die Antarktis. In der nördlichen Hemisphäre,
wo sie früher das Phänoskanische Eisschild haben, können sie heute
auch in Norwegen sehr schön die Rückzuggebiete der Gletscher sehen.
Sie können Eisströme sehen, sie sehen, wo dort Melde,
Schmelzkanäle waren, wo Eisberg abgekalbt sind und wie sie auf dem Meeresboden entlanggetorkelt sind.
Sie können das in der Antarktis auch machen,
das machen vornehmlich geologische Arbeitsgruppen,
die untersuchen mit Salzmick den Meeresboden und interpretieren die Strukturen,
die sie dort finden
Hinsichtlich von der Dynamik. Sie können sehen,
wo der Übergang zwischen einem Inlandeis und einem Shelf-Eis war,
das meistens durch den Sedimenttransport. Sie können sehen,
wo Eisberg abgebrochen sind und so dick waren,
dass sie nochmal auf dem Meeresboden aufgeschrappt sind.
Auch das lässt sich feststellen. Und man versucht dann eine Datierung darüber zu machen,
dass man zusätzlich Sadimentkarne zieht und eben dieses Sediment,
diese Getiere, die es da drin gibt, versucht zu datieren.
Also den Ansatz gibt es, aber es ist halt auch
noch groß bedeckt. Insofern ist es im Augenblick
eben in dem Bereich rund um die Antarktis möglich
Ja, die Frage war, wenn ich jetzt Geophysik studieren würde,
unter wie vielen Geophysikern würde ich mich dann befinden?
Im Bachelorstudiengang nehmen wir im Moment 75 Studenten auf.
Bachelorstudiengang, gemischt Orzimographie und Geophysik. Die Studienzahlen haben sich
ein bisschen erhöht. Wir bekommen ja jetzt die doppelten Jahrgänge.
Es ist im Vergleich zu Ingenieurwissenschaften sicherlich ein eher kleiner Studiengang.
Der Kontakt zu den Lehrenden ist ziemlich nah.
Man kennt eigentlich für alle Studenten, spätestens im dritten,
vierten, fünften Semester. Also das ist so die Größe
der Veranstaltung. Wenn sie Mathematik hören und die Physik hören,
sind sie da gemischt mit anderen Lehrveranstaltungen noch
Okay, die Frage war, wir machen sehr viel in Englisch. Ja,
Sie haben auch gesehen auf den Folien, ist einiges auf Englisch,
wächst man da rein oder braucht man eigene Veranstaltungen?
Vorweg, ich war grottenschlecht in Englisch in der Schule.
Man wächst auf jeden Fall rein, das ist das Fachenglisch, in das man reinwächst.
Der Studiengang in dem Masterstudiengang kann man auch Veranstaltungen,
also die Glatologie zum Beispiel, findet in Englisch statt.
Viele Veranstaltungen finden aber auch in deutscher Sprache statt.
Man kann zusätzliche Kurse hören, kann auch diese Sprachkurse zum Beispiel
als im Wahlfach im Masterstudiengang als Externe wahlfach sozusagen angerechnet bekommen.
Bekommt auch zum Beispiel im wissenschaftlichen Schreiben, im wissenschaftlichen Arbeiten,
hat man schon den Umgang zum Beispiel mit Fachpublikationen in englischer Sprache
und wächst da eigentlich peu à peu rein.
Das ist machbar. Ich wiederhole die Frage gerade nochmal.
Es ging darum, wenn man jetzt in der Oberstufe keinen
Physikleistungskurs hatte oder sagt nur, glaube ich, keinen Physikrundkurs?
Gar kein Physik in der Oberstufe hatte.
Kann man damit dann trotzdem Studium der Geophysik beginnen?
Wird man da drin eingeführt?
Schafft man
diesen Übergang
Ich würde persönlich sagen, wenn Sie dieses Thema unheimlich reizt,
sind Sie in der Lage immer,
sich diesem Themengebiet auch selbst Sachen nachzuarbeiten, aufzuarbeiten.
Es erfordert aber sicherlich sehr viel Energie, gerade am Anfang des Studiums,
wo Sie vielleicht in den ersten Mathematik- und Physikvorlesungen ohnehin sehr viel Stoff zu bewältigen haben.
Ich würde Ihnen, also wenn Sie sagen,
das ist mein Ding, das will ich unbedingt machen,
dann würde ich Ihnen davon nicht abraten wollen,
aber ich würde Ihnen empfehlen,
dass Sie sich direkt in der Zeit zwischen Abitur und Studienbeginn
wirklich intensiv versuchen,
aus eigener Initiative,
in dieses Themengebiet einzuarbeiten
Es gibt sicherlich auch Kurse. Ich weiß nicht,
wie das in Hamburg geregelt ist, aber ich könnte mir auch vorstellen,
dass es auch Kurse gibt, die sie belegen können,
um das eben versuchen zu können, aufzuarbeiten.
Also als generelle Erfahrung, ich kenne Studentinnen,
die zum Beispiel ebenfalls nur einen Grundkurs in der Oberstufe
hatten und dennoch Physik zum Beispiel in Heidelberg studiert haben,
eben das Grund des Leistungskurswissen in dieser Zeit aufgearbeitet haben,
wenn sie gar keine Physik in der Oberstufe hatten,
ist es halt relativ viel,
was sie nacharbeiten müssen
Okay, also ich wiederhole auch diese Frage. Die Frage geht dazu,
mit was beschäftigt man sich in den Vorlesungen,
Physik 1, Physik 2, um ganz ehrlich zu sein,
ich kann Ihnen das nicht genau beantworten,
weil ich die Modulbeschreibung davon nicht kenne.
Was ich Ihnen sagen kann,
was Sie für die Geophysik auf jeden Fall immer bekommen,
ist diese Fluidynamik, also viel Mechanik eben da drin,
aber auch Elektromagnetismus, diese ganzen Magnetfelder der Erde,
diese Sachen kommen da drin, auf jeden Fall wieder drin vor.
Optik, ebenso Quantentheorie,
Kernphysik, Atomphysik
Eher marginal. Dann danke ich Ihnen
noch mal für das Interesse an der Geophysik und an
der Glattiologie