Ja, guten Tag. Wir möchten Ihnen heute über Hochschule
übergreifende Kooperationen in Nordrhein-Westfalen berichten,
wo es um den Austausch von E-Learning-Kursen und E-Learning-Services geht.
Seit 2008 wird in Nordrhein-Westfalen das Projekt E-Learning NRW durch das
Ministerium für Innovationen, Wissenschaft, Forschung und Technologie gefördert.
Unsere Aufgaben sehen wir darin, die E-Learning-Akteure in Nordrhein-Westfalen besser zu vernetzen.
Also die Personen, die sich an den Hochschulen mit E-Learning beschäftigen,
in Service-Einrichtungen, aber auch in Forschung und Lehre zusammenzubringen.
Das machen wir ähnlich wie Herr Rensing, vor allem durch thematische Workshops,
auf denen wir uns dann eben treffen zu bestimmten Themen austauschen.
Erst vorgestern war ein solches Treffen, wo es um hochschulbergreifende Lehre ging.
Zum anderen ist ein Ziel, die Sichtbarkeit von E-Learning in Nordrhein-Westfalen zu verbessern.
Also was passiert an den einzelnen Hochschulen, alles in puncto E-Learning?
Welche Projekte laufen dort? Auch dazu dienen eben diese Workshops,
wo wir uns über diese Themen austauschen.
Und ein ganz besonderes Ziel besteht darin eben zu überlegen,
welche Services können eben nicht nur meine Hochschule erbracht werden,
sondern können auch für andere Hochschulen geöffnet werden.
Oder können wir vielleicht sogar dazu übergehen,
Kurse untereinander auszutauschen
Ein Vorteil in dem Austausch von Services sehen wir darin,
dass sich eben Hochschulen auf bestimmte Services konzentrieren können.
Also die Universität Duisburg-Essen hat beispielsweise eine recht große Moodle-Installation mit etwa 30.000 Studierenden.
Für uns ist es überhaupt kein Problem, eine kleine Hochschule damit mitzuversorgen.
Und zwar zu relativ günstigen Kosten, das machen wir auch.
Im Corporate sei es Design der Hochschule.
Und dadurch davon profitiert im Endeffekt nicht nur die Universität Duisburg-Essen,
die jetzt vielleicht einen Teil der Kosten erstattet bekommt,
sondern auch diese kleinere Hochschule,
die zu einem sehr günstigen Preis eben einen guten Service bekommt
Durch das Zukaufen oder das punktuelle Zukaufen von Services kann auch
den Angehörigen einer Hochschule insgesamt ein breiteres Spektrum an Services angeboten werden.
Also wenn Sie etwa an dem Bereich Kompetenzentwicklung von Lehrenden denken,
unter anderem werden da ja meistens Schulungen eingesetzt.
Ich kann meistens durch die Personen vor Ort nun bestimmtes Portfolio an Schulungen anbieten.
Wenn ich jetzt punktuell bei anderen Hochschulen einkaufe,
kann ich eben dieses Portfolio erweitern und eben vielleicht Lücken,
die in meinem Angebot bestehen, dadurch schließen.
Und letztlich können wir Kosten reduzieren, dadurch,
dass eben mehrere Hochschulen eben diese Services finanzieren
Und wir können sogar die Qualität steigern,
weil sobald ich einen Service nach außen verkaufe,
etwa diese Lernplattform, erwartet mein Kunde eine bestimmte Servicequalität.
Der erwartet einfach, dass die Plattform
24 Stunden an sieben Tagen zur Verfügung steht.
Und das kommt letztlich mein Kunde an der eigenen Hochschule auch wieder zugute.
Ein sehr positives oder ein gutes Beispiel für einen solchen Hochschulvergreifenden
Service stellt die Plattform E-Teaching Org dar.
Viele von ihnen werden sie wahrscheinlich kennen.
Die Lehrende im deutschsprachigen Raum nutzen,
wenn sie
E-Learning einsetzen möchten
Ist aber auch deswegen ein gutes Beispiel, weil diese Plattformen
so umfangreich ist, dass ja auch so teuer ist,
dass sie viel zu teuer wäre für eine einzelne Hochschule.
Im Jahr entstehen Kosten von etwa 230.000 Euro.
Das heißt, jede Hochschule würde sich daran eben überheben.
Und aus dem Grund ist eben die Frage,
wie kann eben eine solche Plattform entweder durch eine Länderfinanzierung oder
eben durch mehrere Hochschulen gemeinsam finanziert werden.
Das Land in Nordrhein-Westfalen hat uns hier eben auch den Auftrag gegeben,
dieses Beratungsangebot stärker in die Beratungstätigkeiten der einzelnen Hochschulen
vor Ort einzuziehen
Das waren wir Schnittstellen entwickelt im Projekt E-Learning NRW mit E-T-Jing.org gemeinsam,
die einen automatisierten Austausch an Informationen zwischen E-Teaching.org und den Seiten der Hochschulen unterstützen.
Das heißt, wenn ich jetzt an meiner Hochschule eintippe,
dass es eben eine Schulung etwa für Moodle oder eine Didaktik-Schulung gibt,
dann wird diese Information automatisch an die Teaching.org übergeben und steht damit
auch anderen Personen zur Verfügung.
Die sich etwa für eine solche Schulung interessieren.
Das Gleiche eben für die digitalen Werkzeuge,
die an der Uni Duisburg-Essen angeboten werden und eben die Serviceleistung,
die wir in dem Umfeld anbieten
Im letzten Jahr haben wir zudem erhoben,
welche Hochschulen bisher ihre Serviceangebote für andere Hochschulen geöffnet haben.
Insgesamt haben an der Umfrage 34 Hochschulen von 53 Hochschulen teilgenommen.
Mit dem Ergebnis, dass zu dem Zeitpunkt neun Hochschulen eben
ihre Angebote bereits für andere Hochschulen geöffnet hat.
Also wenn es eben um Weiterbildungsveranstaltungen ging, Tagungen, Workshops,
aber auch Beratung, so wie das Hosting von Lernplattformen oder
eben auch weiteren Tools.
Jetzt kommen wir im Vortrag zu Kursen oder dem Austausch
von E-Learning-Kursen und darauf wird meine Kollegen Barbara Getro eingehen
Ja. Danke, Jörg. Genau,
ich möchte Ihnen jetzt einen mit Rückcampus Online,
ein Modellprojekt vorstellen muss, um den hochschulübergreifenden Austausch von Lehrveranstaltungen
mittels E-Learning in der Universitätsallianz Metropole Ruhr in Nordrhein-Westfalen geht.
Kurz zum Hintergrund, die Universitätsallianz Metropole Ruhr gibt es seit
2007. Da haben sich die Universitäten Bochum,
Dortmund und Duisburg essen zusammengetan in einer Allianz,
allerdings als drei selbstständige Partner,
die eben im Reich Forschung und Lehre zusammenarbeiten wollen.
Rückcampus Online ist der E-Learning-Verbund in der UMR
Wir sind ein gefördertes Projekt von der Stiftung Mercator.
Wir haben angefangen im April 2008. Unser Projekt geht noch bis zum Sommernächsten Jahres.
Neben der Förderung durch die Stiftung Mercator stellen die drei Universitäten pro Jahr,
jeweils 100.000 Euro für die Erstellung von E-Learning-Kursen bereit.
Ja, neben den Entwicklungen von E-Learning-Kursen,
das ist natürlich irgendwo so unser Kernstück des Projektes ist,
haben wir auch noch ein Teilziel,
dass wir uns um die Organisation der Hochschulübergreifenden Lehre in der UMR kümmern.
Und als drittes Teilprojekt, das wir mit Ruhrcampus Online,
eine technische Austauschplattform für Lehrveranstaltungen,
für Studierendenleistungen schaffen
Wir haben verschiedene Verfahren zur Generierung von E-Learning-Kursen erprobt in unserem Projekt.
Wir haben gestartet, im Sommersemester 2008 mit Ausschreibungen. Das heißt,
alle Lehrende der OMR konnten sich bei uns bewerben mit ihrer E-Learning-Veranstaltung,
damit ihrer Veranstaltung, die sie mittels E-Learning,
für die OMR öffnen wollten.
Wichtigstes Kriterium dabei ist, dass die Lehrveranstaltung an mindestens zwei
Universitäten der OMR kreditierbare Studienleistungen erzeugt. Das heißt,
eine Studentin aus Dortmund kann beispielsweise an Veranstaltungen in Bochum und Diesburg-Essen
teilnehmen und ihre Credit-Points,
die sie dort erwirbt,
zu Hause an ihre Heimatuniversität
für sich anrechnen lassen
Wir haben mit diesem Ausschreibungsverfahren erst mal 14 Veranstaltungen generiert.
Das waren E-Learning erfahrene Personen, die zu uns kamen,
die Lust auf hochübergreifende Lehrer hatten, die Lust auf E-Learning hatten.
Wir haben dann im letzten Jahr auf ein stärker bedarfsorientiertes Verfahren umgestellt. Bedarfsorientiert heißt,
wir sind in die Fakultäten gegangen und haben gefragt,
okay, also wir haben E-Learning-Kurse, wir haben Menschen,
die E-Learning-Kurse produzieren würden, aber wo ist der Bedarf?
Wo gibt es in den Fakultäten Slots,
wo Veranstaltungen aus anderen Universitäten reinpassen würden?
Also wir sind jetzt erst mal Abnehmer gegangen,
anstatt zuerst mit den Anbietern
Kontakt aufzunehmen
Das hat den Vorteil,
dass wir das Ganze auch auf einer etwas höheren Ebene,
also nicht in der Verantwortung einzelner, engagierter Mitarbeiter oder Mitarbeiterinnen aufgehängt haben,
sondern dass wir mit Studiengangsverantwortlichen, mit Studiendekaninnen, Modulverantwortlichen,
wie auch immer, direkt Gespräche geführt haben und gefragt haben,
wo könnte diese Veranstaltung in eurem Modul,
wo könnte diese Veranstaltung aus Duisburg essen,
in Bochum untergebracht werden, wo passt sie?
Darüber hinaus haben Lehren auch immer noch die Möglichkeit,
wenn sie einen Bedarf irgendwo sehen, wenn sie sagen,
okay,
meine Veranstaltung würde genau dort in dieses Modul reinpassen,
auch die Möglichkeit,
so mit uns
Kontakt aufzunehmen
Wir, das ist ein Hochschulübergreifendes Team,
die dann eben mit lehrenden Zusammenarbeiten, mit Ihnen mediendididaktische Konzepte entwickeln,
wie eine E-Learning-Veranstaltung dann aussehen könnte.
Erstmalig, in diesem Wintersemester haben wir auch mal ausprobiert,
wie das denn eigentlich auch mit externen Anbietern aussieht,
also wie es bis funktionieren könnte,
dass die URMR-Veranstaltung in diesem Fall von der VHB einkauft,
also Nutzungsrechte einmalige.
In diesem Wintersemester werden zwei Veranstaltungen der virtuellen Hochschule Bayern
an der Universität Duisburg-Essen im Optionalbereich angeboten und es läuft bislang
sehr gut
Dann unser zweites Projektziel sozusagen, dass wir uns um die
Organisation dieser Hochschulübergreifenden leere Gedanken machen. Es ist absolut nicht
trivial. Gerade die ganzen Prüfungsmodalitäten, also die Frage,
wie können Studierende tatsächlich die erworbenen Creditpoints an ihrer Heimatuniversität anrechnen lassen?
Wie bekommen wir das hin,
dass es beispielsweise Maluspunkte hochschulübergreifend angerechnet werden und nicht Studierende,
ja so Prüfungstourismus in Anführungsstrichen betreiben und eine Prüfung,
die sie eigentlich nur dreimal machen könnten,
dann dadurch,
dass sie sie einfach an der anderen Universität machen,
fünfmal machen oder so
Auch die Frage, welchen Status Lehrende beziehungsweise Studierende
in der URMR haben, wurde geklärt.
Studierende, die sich an einer der drei URMR-Universitäten einschreiben,
haben automatisch den Gasthörerstatus an den anderen beiden Universitäten.
Das heißt, Lehrende der drei Universitäten sind auch jeweils Prüfungsberechtigt
für diese Studierenden, weil es sind ja Gasthörer.
Das ist auch wichtig für uns gewesen. Dann die Fragen
der kurikularen Verankerung. Also wie bekommen wir in bestehende Module,
die so kreditiert sind oder akkreditiert sind?
Wie bekommen wir da andere Lehrveranstaltungen wiederum rein
Und letztlich auch ein wichtiger Punkt in unserem Projekt,
die Frage nach Verrechnungs- und Anreizmodellen für Lehrende.
Warum sollten sich Lehrende bei uns beteiligen?
Es ist für sie ein Mehraufwand. Wie honorieren wir den?
Sie haben zusätzliche Betreuungsleistungen, wenn Sie zusätzliche Studierende übernehmen.
Wie viel Betreuungsmittel muss man da eigentlich geben?
Wie viel Geld muss man eigentlich geben,
damit jemand E-Learning macht letztendlich und auch nach hochschulübergreifende Lehre macht?
Unser drittes Teilprojekt Rückkampus Online, die Austauschplattform, sieht vor,
oder es ist so, dass wir Listen von Veranstaltungen,
die über Vulcampus Online angeboten werden,
Und zwar sind das keine Listen,
die ich oder eine meiner Kolleginnen eintippt,
sondern diese Listen werden live aus den drei Systemen der Universität in Duisburg,
Essen, Bochum und Dortmund ausgelesen.
Das heißt, wir setzen auf die vorhandene Infrastruktur auf.
Wir schaffen da Schnittstellen, dass eben die Veranstaltungen aus den Lehrveranstaltungsmanagementsystemen
ausgelesen werden. Die Teilnehmer können also auf unserer Plattform,
auf eine Lehrveranstaltung klicken und kommen so mit sozusagen in das Anmeldeverfahren ihrer jeweiligen Hochschule.
Im dritten Schritt, wo wir auch gerade dabei sind,
das zu entwickeln, wird auch der Austausch von Studienleistungen von
der Plattform
Aktueller Status, wir haben bislang 54 Elearning-Kurse produziert,
die im Rahmen von Rollcampus Online angeboten werden.
Die sind aus nahezu allen Fakultäten und wir haben damit
knapp 6.000 Studierende erreicht. Herausforderungen, man sicherlich,
insbesondere eben, wie kriegt man das hin,
diese Unterschiede in den Curricula, in den verschiedenen Prüfungsordnungen?
Wie kann man die überwinden? Wie schafft man es eben
, Lehrveranstaltungen so auszutauschen? Dann die Frage Verrechnungsmodelle,
also wie können die Hochschulen da untereinander die aufgebrachten Kosten sozusagen
untereinander verrechnen und dann eben die Frage der Vergabeverfahren die Lehrenden an die Mittel,
wie wir die Mittel an die Lehrenden sozusagen verteilen.
Ja, ein halbes, etwas mehr als ein halbes Jahr
Projektlaufzeit haben wir noch. Für uns ist es natürlich ein Ziel,
dass wir von diesem Projektstatus hin zu einem nachhaltigen Betrieb umsteigen. Also,
dass wir eben die vorhandenen Workflows, die ganze organisationale Infrastruktur,
die ganze technische Plattform und natürlich genau die E-Learning-Kurse,
die wir produziert haben,
dass die eben weiter genutzt werden,
dass wir die in den Regelbetrieb der drei Universitäten übertragen und
dass man an der Stelle dann halt auch weiterarbeiten kann
Ja, wir haben noch einige Potenziale,
das Austausch von Services und Kursen, komm ruhig hoch, ausgearbeitet.
Ja, also Potenziale sehen wir vor allem da eben,
dass so den Studierenden ein breiteres Studienangebot gemacht werden kann,
auf das sie eben auch flexibel zugreifen können.
Das heißt, wir haben hier drei Nachbaruniversitäten in unmittelbarer Nähe im Ruhrgebiet,
aber ermöglichen es den Studierenden so eben,
dass sie an Veranstaltungen etwa aus Bochum eben online teilnehmen können
Auch bei den Angehörigen ist es so,
dass wir eben durch eben das Teilen von bestimmten Services eben diesen auch ein breiteres Angebot,
etwa zur Kompetenzentwicklung von Lehrenden an den einzelnen Hochschulen anbieten können.
Und wir können die Kosten reduzieren, dadurch,
dass sich eben Hochschulen die gemeinsame Erstellung von Serviceleistungen teilen können,
aber auch eben, und das ist, glaube ich,
das Aufwändigere, die gemeinsame Erstellung von Online-Kursen,
die an mehreren Hochschulen zum Einsatz kommen.
Und wenn sich für das interessieren oder nochmal dezidiert interessieren,
was wir hier beschrieben haben, das können Sie auch alles
nachlesen in dem Band Landesinitiativen für E-Learning an deutschen Hochschulen,
der auf wachsmann.de auch zum Downland angeboten wird.
Vielen Dank