Ich bin Frau Kennajes,
ich leite das Creareal Center und neben mir steht Florian Haller,
der zurzeit in dem Pro ESF-Projekt-Netzwerk Hamburger Crear Center arbeitet und last but not least Frau Dr. Schelz sich,
die für die zweite Säule des Creareal Centers verantwortlich ist,
für den wissenschaftlichen Nachwuchs an der Universität Hamburg.
Wir stehen hier zu dritt,
weil es mir wichtig ist zu zeigen,
dass wir in den letzten Jahren sehr teamorientiert gearbeitet haben.
Ich finde, wir machen eine sehr erfolgreiche Arbeit,
die Zahlen sprechen für uns und es ist
nicht nur mir gelungen,
sondern es ist ausschließlich gelungen
Weil wir alle sehr stark und sehr motiviert miteinander zusammenarbeiten.
Wir möchten ihnen in einer halben Stunde kurz unsere Arbeit vorstellen
und was wir glauben, was daran innovativ ist,
was unsere Idee ist, vielleicht finden sie einige Aspekte spannend.
Ich werde zu Anfang kurz den Bereich der Studierenden und Absolventinnen und Absolventen vorstellen,
welche Angebote dort vorhanden sind und welche Angebote wir dort für sinnvoll finden.
Daraufhin wird Herr Haller folgen,
weil wir haben zurzeit ein großes ESF-Projekt laufen,
in dem wir ein Praxistriff-Theorie Oder umgekehrt, Theorie trifft Praxisprojekt laufen,
lassen über zwei Jahre mit dem besonderen Fokus auf den Life-Science-Studiengängen und danach wird Frau Dr. Schelz sich,
unseren zweiten Bereich, die Personalentwicklung unseres wissenschaftlichen Nachwuchses aufzeichnen.
Gut. Kurz, berufliche Orientierung und Positionierung,
das ist es für die Aufgabe des Skurriercenters der Universität Hamburg.
Wir sind ja eine zentrale Einrichtung und alle studierende Universität Hamburg
können zu uns kommen
Steht of Play, warum glauben wir,
das ist wichtig und sinnvoll ist ein Karrier-Center einzurichten.
Häufig bekommen wir auch die Frage, gab es ja früher
auch nicht. Das stimmt. Wir glauben,
dass mittlerweile aufgrund der großen gesellschaftlichen Veränderungen und auch wirtschaftlichen Veränderungen,
dass sich auch direkt auf die beruflichen Laufbahnen niederschlägt,
die vorhersehbaren und zielgerichteten beruflichen Laufbahnen sind in der modernen Arbeitswelt seltener geworden,
jede Person,
jede Person muss sich auch mit ihrer eigenen berufsbiografischen Gestaltungskompetenz auseinandersetzen
Je besser sie diese bedienen kann, desto erfolgreicher kann sie
auch durchs Leben gehen. Und man spricht heutzutage,
das kann man auch sehr kritisch sehen,
das sehen wir auch nicht nur positiv vom unternehmerischen Selbst,
um es klar zu sagen, jeder muss seine Haut zur Markte tragen,
um auch Beschäftigungs- und anschlussfähig zu bleiben.
Berufliche Laufbahn sind einfach bunter geworden, wir leben in einer
multioptionalen Gesellschaft und Interkulturalität und Diversity ist zum Regelfall geworden.
Es ist teilweise ein genauso großes Problem,
zu viele Optionen zu haben,
wie keine Option zu haben
Es wird auch häufig vom No-Wrong-Dorp-Prinzip gesprochen.
Menschen haben einfach Angst und auch Studierende und Absolventinnen und Absolventen,
die falsche Tür zu benutzen und dann sozusagen nicht mehr gewollt zu werden,
was völliger Unsieden ist, sondern es gilt,
ihnen Mut und Zuversicht zu vermitteln, ihren Weg aufzunehmen.
Was ganz klar ist, ist auch,
dass eben durch die schnellen wirtschaftlichen Veränderungsprozessen,
denen wir uns gegenüber sehen,
einfach als eine Situation eingetreten ist,
dass man
unvorhergesehenen Entwicklungen gegenübersteht
Saf bis schön, gerade jetzt zu sehen,
bis vor zwei oder vor zweieinhalb Jahren gab es kaum noch
beschäftigungslose Akademikerinnen und Akademiker, die waren wirklich sehr gesucht.
Wir hatten jetzt zwei Jahre an die Krise und auch wirklich
exklusiv gut ausgebildet, der Absolventinnen und Absolventen hatten Einstiegsschwierigkeiten.
Krisentreffen, immer Einsteigerinnen und Einsteiger. Und was auch wichtig ist,
dass eben viele Studierende davon ausgehen,
dass sie nicht nur in einem Bereich mehr tätig sind.
Das war früher ein üblicher Weg und wir Unternehmen waren sichere
Partner für Akademikerinnen und Akademiker, sondern man geht davon aus,
dass Menschen nicht nur öfter die Unternehmen wechseln,
sondern auch die Erwerbsformen
Dafür müssen Studierende auch krüstet sein. Das heißt,
nicht nur die fachliche Kompetenz zu unterstützen, sondern auch weitere Kompetenzen.
Was glauben wir, was für Fähigkeiten sinnvoll sind, sinnvoll sind, Fähigkeiten zu entwickeln?
Also was glauben wir, wo Bildung und Ausbildung dazu beitragen kann?
Die Bedingung des eigenen Lebens und die berufliche Entwicklung,
Selbstgestalten und proaktiv nach vorne voranzutreiben und sich Optionen zu erobern,
die zur Verfügung stehen. Es bedarf unseres Erachtens einer Haltung,
dass Veränderungen einfach mittlerweile zum Normalfall gewesen sind und dass man
diese aktiv und selbst gesteuert auch beeinflussen kann,
also an die eigene Gestaltungsmacht zu glauben und Lösungen nach vorne zu bewegen.
Also den Mut aufzubringen, auch die eigenen Bilder,
auch den eigenen Konstrukten und auch den eigenen Werten Raum zu
geben und diese sozusagen als Kompass zu benutzen. Es ist wichtig,
dass Menschen an ihre Möglichkeiten glauben und ich glaube,
dieses kann man auch kommunizieren und befördern,
denn Menschen sind selber haltendende Wesen und Subjekte,
die sich selbst definieren und sie können ihre Schritte und Entwicklung
selber gestalten und entwerfen
Und es gilt, finde ich, gerade in dieser Zeit,
wo man sowieso nicht mehr sagen kann, wie Zukunft sich gestaltet,
Menschen dazu befähigen oder dabei zu unterstützend, experimentierfreudig,
sich immer wieder auf den Weg zu machen,
weil ich glaube, das ist die Aufgabe der Zukunft,
dass alle Sicherheit vor,
dann jede Sicherheit ist trügerisch und es gilt immer wieder Neuanfänge gestalten zu können.
Unser Ziel ist es, leben den normalen Kompetenzen,
also den persönlichen und sachlichen wie Kommunikationsfähigkeit,
Netzwerkfähigkeit und so weiter,
auch weitere Fähigkeiten in der Entwicklung
zu unterstützen
Beispiel Optimismus, Akzeptanz herausfordernder Situationen, denn die Situationen sind teilweise
sehr stark herausfordernd, Lösungen und Ressourcenorientierung. Ich glaube,
wenn man über Ressourcenorientierung spricht, schafft man neue Ressourcen,
starke Netzwerkorientierung, das heißt, immer wieder zu schauen,
wo kann ich wieder anschlussfähig werden und die Zukunft aktiv zu planen.
Unser Beitrag zur Weiterbildung für Studierende und Absolventinnen und Absolventen ist einmal,
dass wir Seminare und Workshops einmal zum Thema Berufseinstieg anbieten,
wie gestalte ich überhaupt eine Bewerbungsmappe
Es kommen mittlerweile die Absolventinnen und Absolventen zu uns. Auch die Studierenden,
die haben Angst, sich einfach zu bewegen. Die haben Angst,
das falsche Komma an der falschen Stelle oder das falsche Wort
zu setzen und da wieder sozusagen zu sagen,
was ist eigentlich der Sinn einer Bewerbung?
Der Sinn einer Bewerbung ist, dass es gegenüber erkennt,
dass du die passende Person bist.
Es liegt nicht am Komma. Oder auch Präsentation und Moderation,
Ihnen nochmal weiter beizubringen oder wie führe ich überhaupt ein Gespräch?
Oder wir bieten auch ein Gruppen-Keyo-Coaching an,
um sich aufzustellen, wo will ich eigentlich hin?
Wir machen ein Bewerbungsunterlagencheck mit einzelnen Personen,
aber auch mittlerweile in Gruppenberatung
Weil der Anrang sehr groß geworden ist. Wir bieten Einzelberatung
und Gruppenberatung an und wir haben einen virtuellen und präsenten Infopol.
Das sind die sogenannten und auch häufig bekannten Angebote eines Skurrier-Centers.
Unser zweiter Auftrag ist weitere Bühnen der Aufmerksamkeiten zu schaffen,
um Unternehmen oder Personen aus Unternehmen und Studierenden und Absolventinnen und Absolventen sich Nähe zu bringen.
Da haben wir mit einem, möchte ich Ihnen einige Impfformate vorstellen,
wir haben morgen zum Beispiel zufällig unsere ganztägige Veranstaltung Curreer Day.
Und dieser Curreer Day richtet sich an Studien der aller Fakultäten und wir bieten dort Gesprächsrunden an zu Parrierestrategien,
wo wir wieder Unternehmensvertreter und Vertreterinnen einladen, wo kann ich einsteigen hier in Hamburg,
regional, lokal, aber auch international und welche Bewerbungsstrategien sind wann, wie, wo, hilfreich.
Außerdem haben wir Unternehmen eingeladen, wie Guna im Jahr,
Axel Springer, Deutsche Bank, Sina Schrader, Apple Retail,
Remsma, Ikea und auch die Freie und Hansestadt Hamburg, den kleinen Gesprächen,
fünf Personen eine Stunde sich vorstellen in ihrer Arbeit und wo die Studierenden die Fragen stellen,
die sie gerne fragen möchten einfach auch um ihre Bilder,
ob das der passende Arbeitsplatz für sie ist,
immer wieder zu korrigieren und zu gucken,
ist Ikea oder eher Apple für mich passen oder sogar die Freie und Hansestadt Hamburg.
Eine Veranstaltungsreihe, die wir sehr schätzen, da werden wir
jetzt auch ein Buch herausgeben, das erscheint im Januar,
Phishing for Careers. Das ist ein Veranstaltungsreihe,
die sechs bis acht Mal im Jahr läuft und dort befördern wir
gesellschaftlich relevante Themen, die wir für wichtig halten.
Dort laden wir immer wieder Menschen aufs Podium ein,
um relevante gesellschaftliche Themen zu diskutieren
Und diese wieder auch aus Institutionen, Organisationen und Unternehmen. Wichtig ist uns unsere Haltung,
dass wir auch nicht wissen, wo es längs geht,
weil niemand weiß mehr den richtigen Weg, sondern es gilt darum,
immer wieder zu schauen, was könnte der passende Weg sein.
Und die Vielfalt der Meinung ist wichtig und nicht die einzige Richtige.
Beispiele unserer Veranstaltung aus dem Fishing for Careers ist zum Beispiel,
dass wir das große Forschungsprojekt,
wo auch die Universität Hamburg daran beteiligt, ist Psychologie,
Sozialwissenschaften und Pädagogik, Aufstiegsgaren, Aufstiegskompetenzen vorgestellt haben zu dem Thema,
von dem Netzwerk läuft gar nichts,
so haben wir die neuen wissenschaftlichen Ergebnisse uns angehört und eben auch Personen aus Unternehmen eingeladen.
Oder wie zum Beispiel Wissen ist Macht, macht gar nichts.
Was macht man eigentlich in einem Zeitalter?
Wir heulen heute Morgen ja auch von der Informationsflut gehört.
Wie geht man eigentlich mit dieser Wissensflut um? Oder wir entwickeln sich
die Arbeitsmärkte, wohin geht die Arbeit? Was wir auch noch machen,
ist, dass ja ein Going For Curreas anbieten,
dass wir dann einfach den Unternehmen die Möglichkeit geben,
sich den Studierenden der Universität Hamburg zu stellen.
Ein Beispiel zum Beispiel Gruner und ja,
das ist ein kleines Beispiel, wie dieser Tag abläuft,
dass dann Studierende von der Universität durch uns,
wie unsere Dienstleistung ist sozusagen,
dass wir diese Veranstaltung einwerben und auch den Studierenden dann zugänglich machen
und dann lernen sie verschiedene Abteilungen der Unternehmen kennen und können dann wirklich auch ein Praxischeck machen.
Talking for Careers, ein subjektiver Blick hinter die Kulissen. Dort werden Berufsbranchen eher vorgestellt,
weil unsere Erfahrung ist es, deswegen haben wir dieses Format entwickelt,
dass Studierende manchmal gar nicht so klar sind und teilweise auch glorifizieren, international arbeiten oder in der Entwicklungshilfe.
Was bedeutet das überhaupt? Und das ist dann sehr schön,
dann laden wir Menschen aus der Entwicklungszusammenarbeit aus,
die aus ihren Erfahrungen berichten und berichten auch eben das Entwicklungszusammenarbeit manchmal sehr schwierig ist,
dass man keine sozialen Netzwerke in der Heimat hoffen,
häufig hat und was sehr beeindruckend war, dass eine Beraterin sagte,
das Schwierigste wäre für sie eben die Kindererziehung gewesen,
sie hätten immer Bedienstete gehabt in den Entwicklungsländern,
es wäre erstmal schwierig nach zehn Jahren gewesen,
sie wieder an einen deutschen Standard zu gewöhnen.
Und wir bilden Netzwerke, um dann auch wirklich mit professionellen,
aus beruflichen Kontexten zu sprechen.
Themen zum Beispiel aus dem Talking Folk Areas, Bachelor,
Ola oder Master, gehen oder bleiben.
Dort haben wir drei Gäste eingeladen oder das Berufsfeld Personal vorzustellen,
die ganze Bannbreite haben wir dort eingeladen, Personalentwicklung,
Frau Segmentetainer ist die oberste HR-Managerin,
Personal international zum Beispiel oder Herr Grün,
der im Recruiting arbeitet
Oder zum Beispiel Frauenmedien und Karriere,
das machen wir auch in Kooperation mit Frau Sjutz,
von der fakultiert Wirtschaft und Sozialwissenschaften,
da war gerade bei Shamika die ehemalige Chefredakteurin der Taz dort.
Die erzählt dann erst einmal moderiert aus ihrem Leben und dann können
die Studentinnen und Studierenden dann nachfragen, was sieht diese Person,
was sie Frau Mika dann gerne fragen wollten.
Und da ist ein kleiner intimer Kreis von 20 Personen,
werden auch häufig die Fragen gestellt,
die auch den allen auf dem Herzen liegen
Der nächste Bereich, den noch mal weitere Bühnen der Aufmerksamkeit darstellen,
ist das neue Projekt-Netzwerk Hamburger Greel Center,
wo wir ein neues Format entwickelt haben,
Phishing for Experience, das Wetter Haller ihnen nun vorstellen.
Genau, also wir haben dieses Format Phishing for Experiences genannt,
den Anlehnung an die Fodrax-Reihe Phishing for Careers und zuallererst
will ich Ihnen mal kurz vorstellen, wer wir sind.
Also ich bin natürlich Mitarbeiter auch in Career Center hier an der Uni Hamburg,
aber gleichzeitig auch eingebunden als Projektmitarbeiter in das Projekt Netzwerk, Hamburger, Career-Services.
Es ist ein ESF-Projekt mit einer Laufzeit von zwei Jahren.
Wir haben begonnen am 01.01. in diesem Jahr und haben Gelder bis 31.12.,
also vorerst Calebs, 31.12.2011,
Mitglieder des Netzwerkes sind die beiden Pendant-Einrichtungen der HAW.
Das ist zum einen das Career-Service der HAW,
als auch des Alumni und Careers Center der TU Haburg.
Koordiniert wird unser Projekt von der Hamburg Innovation GmbH
und eben finanziert aus Mitteln des europäischen Sozialfonds.
Das Herzstück unserer Arbeit ist eben dieses dieses spezielle Praxisprojekt Fishing for Experiences,
dass ich ihn jetzt im Laufe der nächsten zehn Minuten vorstellen werde.
Erstmal, was sind die Ziele, die wir mit diesem Programm erreichen wollen?
Also zum einen wollen wir den Studierenden und Absolventinnen einfach den
Übergang in das Berufsleben erleichtern und ihnen eine umfassende Stadthilfe ermöglichen,
insbesondere in naturwissenschaftlich-technische Berufsfelder.
Weil die Partnerunternehmen, mit denen wir kooperieren,
das ist eben auch die Vorgabe der Behörde für Wirtschaft und Arbeit,
sind angesiedelt in der Live-Science-Branche aus der Metropolregion Hamburg.
Und mit diesem speziellen Programm Phishing for Experiences wollen wir da eine Plattform bieten,
wo sich eben Unternehmensvertreterinnen und Vertreter dieser Life-Science-Unternehmen mit den Studierenden dann zusammenfinden können und zusammenarbeiten.
Die Zielgruppen, ich habe sie eben genannt,
das sind eben die Studierenden abzuwenden und Absolventinnen der Hamburger Hochschulen,
vorrangig eben aus naturwissenschaftlich-technischen Berufsstudiengängen.
Wir haben jetzt aber gesehen,
das werden Sie später noch im Einzelnen dann verfolgen können,
dass letztlich Studierende aller Studiengänge angesprochen werden können.
Das zeigen eben jetzt schon
die Aufgabenstellungen
Die wir bekommen haben von den Unternehmen.
Die Zielgruppe auf Seiten der Unternehmen sind eben da,
die Personalverantwortlichen und an den Hochschulen natürlich,
alle Lehrenden und Mitarbeitenden sowie natürlich auch die lernenden Mitarbeitenden von Forschungseinrichtungen.
Hier sehen Sie dieses Programm dargestellt in einer kleinen Grafik.
Also im Moment läuft der erste Durchgang. Begonnen hat es
Ende Oktober mit den ersten, also mit der Phase 1
sehen Sie ganz links. Das ist also so aufgebaut,
dass wir zuallererst den Studierenden Schlüsselkompetenzseminare mit an die Hand
geben im Bereich Gesprächsführung, Präsentation und eben auch Projektmanagement.
Die Projektmanagement-Seminare werden sich dann durch die gesamte Projektphase hindurchziehen.
Die Studierenden haben jetzt, das war am 5. November,
gab es die große Auftaktveranstaltung,
da haben sich alle einen gefunden bei der Hamburg Innovation.
Die Projektaufgaben wurden vorgestellt, die Unternehmensvertreterinnen und Vertreter waren da.
Alle Studierenden und im Anschluss an die Auftaktveranstaltung gab es
das erste Projektmanagementseminar. Die zweite Phase ist eigentlich die Kernphase
dieses Programms
In dem dann die Studierenden gemeinsam in Gruppen arbeiten,
in Eigenverantwortung, die Projektaufgaben bearbeiten und werden aber von uns
und von den Unternehmensvertreterinnen und Vertretern begleitet durch entsprechende Beratung,
als auch von den Trainerinnen und Trainern, die die Projektmanagement-Seminare betreuen.
Das Ganze münde dann Mitte Februar 2011 in die Abschlusspräsentation,
da wird dann eben im Rahmen einer großen Veranstaltung,
werden alle Ergebnisse,
die die Studierenden und Absolventinnen erarbeitet haben,
werden präsentiert
vor allem beteiligten Unternehmensvertreterinnen und vor allem Studierenden
Eben, ich fasse nochmal kurz zusammen. Was haben letztlich
alle Beteiligten von dieser ganzen Geschichte? Also die Studierenden,
Absolventinnen haben die erst, die haben erste Einblicke in den beruflichen Alltag,
speziell eben der Unternehmen aus der Life Science-Branche.
Insofern auch vielleicht interessant, dass wir über dieses Programm eben
diese Branche eben auch öffnen wollen für Studierenden und Absolventinnen
aus vielleicht nicht unbedingt explizit Life Science-nahe Studiengänge.
Das, wie gesagt, werden sie gleich sehen,
wenn sie die konkreten Aufgaben dann sehen
Sie bekommen von uns eben auch die berufsrelevanten Schlüsselkompetenzen mit an die Hand.
Wir begleiten und beraten, Sie während der Projektphase.
Und es gibt immer wieder Kontaktveranstaltungen zwischen Studium und Berufspraxis.
Die Unternehmen haben natürlich auch einen Benefit von der ganzen Geschichte.
Sie können die Ergebnisse der erarbeiteten Fragestellungen dann letztlich auch für sich nutzen,
lernen über unser Programm schon frühzeitig möglichen Nachwuchs kennen.
Also das ist im Grunde genommen,
würde ich sagen,
eine besondere Form eines Praktikums
Sie vernetzen sich über uns, letztlich über die Careers-Center der drei Hochschulen,
mit den Hochschulen und sind natürlich bei den Kontaktveranstaltungen auch mitvertreten.
Sie sehen hier unsere ersten acht Unternehmen, die am ersten
Durchgang teilnehmen. Es ist zum einen mit Abwertung und Voltwerk
, haben wir zwei Unternehmen der Energietechnikbranche.
Aktmetik ist ein Unternehmen aus der Gesundheits-, aus dem Gesundheitswesen.
Solithim haben wir auch noch ein Energietechnikunternehmen mit Möller-Wedel,
International und DMG,
haben wir zwei im Unternehmen aus der Medizintechnikbranche und mit Active
Bioscience und People Tech,
zwei Unternehmen aus der Biotechnologie
Jetzt stelle ich Ihnen nochmal abschließend ein spezielles Projekt vor. Das ist jetzt,
dass der Projektvorschlag von Abwartung,
Ingenieure von eben diesem Energie- und Gebäudetechnikunternehmen,
Sie sehen hier links, also das ist sozusagen die Maske,
die wir den Unternehmensvertreterinnen und Vertretern, dann,
wenn wir Ihnen das Projekt vorstellen, mir an die Hand geben,
Sie können also links dann in der ersten Spalte ankreuzen,
in welchem Bereich sozusagen Ihre Aufgabenstellung angesiedelt sein soll,
in der zweiten Spalte sehen Sie dann, die dementsprechend angesprochenen Studienfachrichtungen,
die die Studierenden und Absolventinnen belegt haben sollten oder im Moment eben belegen,
Und da sehen sie schon eben, dass in der Disziplinäre und Hochschule,
also es ist zum einen ist dieses Programm,
und das ist uns ganz wichtig, natürlich hochschulübergreifend,
weil wir uns ja hier vernetzen.
Zum anderen soll es eben auch in der Disziplinäre ausgerichtet sein
und es zeigt dieses Beispiel eigentlich ganz schön,
weil die angesprochenen Studierenden für dieses Projekt,
das reicht dann eben vom VWL-Studierenden bis zum Energie- und Elektrotechniker.
Und wenn Sie sehen, in der Mitte,
in der breitesten Spalte wird die Aufgabe beschrieben,
Untersuchungen bestehender Konzepte und Projekte für die Infrastruktur in der Elektromobilität und Adaption neuer Ideen für Hamburg.
Und darunter dann wird diese Fragestellung dann eben konkretisiert,
Die Gruppengröße kann angegeben werden,
zwar in dem Fall zwei bis zehn Studierende können diese Aufgabe erarbeiten.
Und in den letzten Spalte hat das Unternehmen noch die Möglichkeit,
spezielle Hinweise an uns weiterzugeben,
welche beispielsweise speziellen Kompetenzen und Skills eben beispielsweise dringend erforderlich sind,
um diese Aufgabe zu bewältigen.
Ja, soweit ein Beispiel und vielleicht noch im Nachgang,
da wir ja jetzt den ersten Durchlauf schon gestartet haben.
Es ist so, wir befinden uns im Moment in der
Phase zwischen dem Projektmanagement, Projektmanagement Seminar 1 und Projektmanagement Seminar 2.
Das heißt, die Studierenden sind im Moment in der Auftragsklärung mit dem Unternehmen,
kommen dann am nächsten Samstag mit ihren Fragen in das Projektmanagement 2-Seminar.
Das wird da dann eben mit den beiden erfahrenen Trainerinnen und Trainern
hier an der Uni Hamburg eben nochmal, werden die Fragen konkretisiert und erarbeitet.
Und dann gehen sie über die Weihnachtsferien und bis eben Mitte,
ich sag mal, Mitte,
Ende Januar in die Praxisphase und erarbeiten eben in Eigenorganisationen
diese Aufgabenstellungen
Die sie dann Ende Januar nochmal gemeinsam mit den Trainern,
Projektmanagement besprechen, in einem Projektmanagement-Seminar 3. Und dann Mitte Februar eben präsentieren.
Und im Sommersemester wollten wir einen zweiten Durchlauf starten.
Ja, dann fragen können wir ja dann später noch beantworten.
Gut, dann gebe ich jetzt weiter an The Starship & Ziel.
Ja, vielen Dank. Branayas hat es eingangs angekündigt,
dass ich abschließend zu unserem Vortrag ein paar Worte auch zu
dem Angebot des Career Centers für den wissenschaftlichen Nachwuchs der Universität Hamburg
sagen werde
Das mache ich gerne. Ich versuche ein bisschen die Zeit im Auge zu halten.
Insofern komme ich auch gleich zum Thema. Also seit 2008
sind wir als Queer-Center neben der Zielgruppe der Studierenden und Absolventinnen und Absolventen
auch für den Bereich des wissenschaftlichen Nachwuchses zuständig.
Vieles von dem, was Frau Mayers eingangs gesagt hatte,
gilt natürlich genauso auch für diese Zielgruppe.
Also es geht über die Stärkung der überfachlichen Kompetenzen von Nachwuchswissenschaftlern und Wissenschaftlerinnen der Universität Hamburg.
Das Thema ist natürlich etwas näher dran an der Personalentwicklung,
abhängig davon, wie die jeweiligen Nachwuchswissenschaftlerinnen und Wissenschaftler einerseits in der Universität institutionell angebunden sind,
sei es jetzt über eine Prost-Talkstelle oder eine Qualifikationsstelle als Promoventin, als Promovent oder auch als Juniorprofessorin.
Damit habe ich auch schon letztendlich die Abgrenzung der Zielgruppe vorgenommen.
Das heißt, wir richten uns mit unseren Angeboten an promovierende Post-Docs,
Juniorprofessorinnen und Professoren und Nachwuchsgruppenleiterinnen und Nachwuchsgruppenleiter der Universität Hamburg.
Man kann auch für Promovierende,
die extern promovieren oder auch über ein Stipendium nicht direkt über
ein Einstellungsverhältnis an die Universität Hamburg angedockt sind, von Personalentwicklung sprechen.
Das wird im Hochschulkontext üblicherweise auch so getan,
weil die Ausbildung des wissenschaftlichen Nachwuchses in der Regel sich nicht nur auf die eigene Hochschule bezieht,
sondern man davon ausgeht, dass eben,
wie hat der wissenschaftliche Nachwuchs auch für außeruniversitäre Berufsfelder zu qualifizieren.
Also es ist eher eine Entwicklungsverantwortung, also Personalentwicklung im weiteren Sinne.
Wichtiges Kriterium für die Teilnahme an dem Angebot ist eben neben
der Befindlichkeit in der Qualifikationsphase auch die Zugehörigkeit zur Universität Hamburg.
Das kann dokumentiert werden, einerseits über die Imatrikulation als Promotionsstudentin
oder Student oder eben auch durch ein Anstellungsverhältnis
Das Angebot, das wir eben seit 2008 für diese Zielgruppe
bereithalten, differenziert sich in ein sogenanntes Offenes Programm.
Das ist ein Jahresprogramm. Das erste Programm 2010 ist jetzt fast,
also das erste vollständige Jahresprogramm 2010 ist fast zum Abschluss gekommen.
Also es ist noch eine Veranstaltung, die am Anfang Dezember aussteht.
Es sind Seminare und Workshops zur Stärkung außer fachlicher Kompetenzen,
aber natürlich auch zur persönlichen beruflichen Karriereplanung,
die sowohl in der Universitär als auch außeruniversitär vonstatten gehen kann.
Also es ist da auch wichtig,
diese Statuspassagen zu betreuen und eben auch zu schauen, nicht jener Promoment,
nicht jede Promoventin möchte nach Abschluss der Promotion innerhalb der Universität bleiben.
Ganz abgesehen davon, dass natürlich auch viel mehr Personen am Promovieren als diejenigen,
die schließlich eine klassische akademische Laufbahn, universitäre, universitäre Laufbahn anstreben können.
Wie arbeiten wir? Wir arbeiten in der Regel mit Blogveranstaltungen.
Die Bauern in der Regel zwei bis maximal drei Tage.
Das hat sich sehr bewährt in den letzten anderthalb Jahren. Drei Tage,
das ist schon die maximale Zeitdauer und es ist dann in der Regel so,
was ist zwei Tage Blogveranstaltungen sind, mit noch einer nachgelagerten Veranstaltung,
vier bis sechs Wochen später, um nochmal zu sehen,
wie hat der Praxistransfer auch für die Teilnehmenden stattgefunden.
Wir arbeiten überwiegend mit externen Dozentinnen und Trainerinnen, Trainern,
das ist vor dem Hintergrund wichtig, dass viele der Themen,
die eben die Softstills betreffen, auch eine vertrauensvolle,
neutrale Seminaratmosphäre erfordern und wir Eintracht denken,
dass es gut ist,
da jemanden neutrales von extern als Dozentin oder Trainerinnen dabei zu haben und niemand Universitätsinternes,
der vielleicht zu Themen wie Konfliktmanagement dann auch zu nah dran
ist an der eigenen Institution,
Universität Hamburg
Das Anmeldeverfahren für dieses sogenannte offene Programm erfolgt, individuell durch die Teilnehmern.
Das heißt, nachfrageorientiert die Interessierten, die der Zielgruppe angehören,
können sich individuell online bei uns anmelden.
Und zusätzlich möchte ich an dieser Stelle auch erwähnen,
arbeiten wir aber auch beratend für graduierten Kollegs und raduierten Schulen der Universität Hamburg,
die uns ja anfragen, inwieweit wir Angebote aus dem offenen Seminarprogramm
eben auch passgenau für ihre Gruppe von graduierten Kollegiaten oder auch graduierten Doktoranden,
Schülern aus graduierten Schulen bereithalten können.
Also da sind wir vorbereitend,
koordinieren und organisierend
gerne behilflich
Die überfachlichen Kompetenzfelder für den wissenschaftlichen Nachwuchs weichen sicherlich nicht grundsätzlich ab von den Kompetenzfeldern für Studierende und Absolventinnen,
aber wir versuchen da natürlich so bedarfsgerecht wie möglich zu arbeiten.
Das heißt, es geht einmal um Aspekte der Personalenkompetenz,
der sozialen Kompetenz, wichtig, aber auch natürlich die Vermittlungskompetenz,
wo es um Themen wie wissenschaftliches Schreiben oder Publizieren geht,
Präsentationskompetenz und nicht zuletzt auch Medienkompetenz,
dann geht es sicherlich auch um Fragen der Führungskompetenz,
Führung von Mitarbeitern, Teambuilding, Entscheidungsfähigkeit,
all das sind Aspekte,
die in dem Aspekt die da dem Kompetenzfeld der Führungskompetenz zuzuordnen sind.
Und als letztes schließlich auch die Feldkompetenz,
damit ist die Feldkompetenz zum Feld der Wissenschaft gemeint.
Also es geht um Fragen, wie manage ich Forschungsprojekte möglichst erfolgsversprechend.
Es geht aber auch um Themen wie Berufungstraining, Publikationsplanung etc.
Bei der Angebotsentwicklung gibt es natürlich eine Balance, die wir
versuchen einzuhalten. Einerseits geht es da um eine mögliche,
also eine möglichst breite thematische Vielfalt zu gewährleisten.
Andererseits gibt es aber auch Erfordernisse, Zielgruppe nochmal stärker zu
differenzieren und darin ja eine Balance zu halten, ist unser Anspruch.
Kriterien für die Angebotsdifferenzierung ist einmal sicherlich die Verortung innerhalb der Qualifikationsphase. Promovierende,
die im ersten Jahr der Promotion sind,
haben zum Beispiel vielleicht in Bezug auf das Thema Führung andere Bedürfnisse und auch andere Erfahrungen,
die sie mit in die Seminare und Workshops reinbringen,
als zum Beispiel die Leiterin einer Nachwuchsgruppe,
die schon seit längerer Zeit in einem Team von Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen
tätig ist und dort einfach andere Erfahrungen mitbringt
Wissenschaftliches Schreiben für Promovierende hat sicherlich eine andere konzeptionellen Hintergrund als Scientific Riding Skills for Publications.
Also das sind Themen, die wir dann eher für Postocks
und Junior-Professoren anbieten. Die Fächerkultur, wir arbeiten interdisziplinär,
wie auch im Bereich der Studierenden und Absolventinnen und Absolventen.
Nichtsdestotrotz spielt die Fächerkultur auch bei einigen überfachlichen Themen als Subtext
eine Rolle. Ich denke an Seminare zum Einwärmen von Drittmitteln,
also Seminare zum Thema von der Projektskizze zum Forschungsantrag.
Da geht es um die Arbeit an,
den Projektskizzen und Da haben wir uns entschieden und das ist auch in der Praxis bestätigt worden,
dass das eine sinnvolle Unterscheidung ist,
grob nach Geistes- und Sozialwissenschaftlichen Fächern und nach Natur- und lebenswissenschaftlichen Fächern zu differenzieren.
Gleichstaltung, Gleichstellungsaspekte sind für uns nach wie vor auch wichtig,
weil wir der stärkeren Vertretung von Wissenschaftlerinnen,
also von Frauen in der Wissenschaft, dafür gerne einen Beitrag leisten möchten.
Insofern ist Gender Mainstreaming als Basisprojekt in allen unseren,
als Basisprinzip in allen unseren Angeboten verankert
Aber es gibt nach wie vor,
oder nicht nach wie vor, sondern weiterhin auch Angebote,
mit denen wir uns exklusiv an Nachwuchswissenschaftlerinnen richten,
um eben das Ungleichgewicht, also das scheren Diagramm, das Bekannte,
zu verringern und den Anteil von Frauen und Männern in der Wissenschaft,
den gleichen Anteil von Frauen und Männern in der Wissenschaft zu befördern.
Das Programm 2010 für den wissenschaftlichen Nachwuchs,
wir haben 20 Veranstaltungen in diesem offenen Programm durchgeführt,
beziehungsweise eine steht noch aus, die Nachfrage ist sehr hoch,
also wir haben eine fast 200-prozentige Übernachfrage
Und die Nachfrage, das ist vielleicht auch nochmal interessant,
ist tatsächlich auch fakultätsübergreifend. Das heißt, diejenigen,
die sich anmelden, kommen aus ganz unterschiedlichen Disziplinen und empfinden
in der Regel auch den Austausch mit Nachwuchswissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern aus
anderen Fakultäen und aus anderen Fachrichten als sehr bereichernd.
Die Rückmeldungen sind positiv, sehr positiv. Wir haben
alle Veranstaltungen durch die Teilnehmenden evaluieren lassen. Das heißt,
es gibt Feedbackbögen, die sowohl Multiple-Choice-Anteile enthalten,
aber eben auch explorative Fragen,
um für uns eben da auch eine gute Grundlage
zu geben,
das Programm weiterzuentwickeln
Insofern kann ich abschließend sagen, dass wir mit dem,
was wir bisher angeboten haben, uns sehr bestärkt fühlen,
auch durch die Nachfrage und das Angebot in den nächsten Jahren
sicherlich erweitern möchten und das auch tun werden.
Das ist von meiner Seite