Vielen Dank. Vielen Dank, dass Sie auch hier heute
Abend hergekommen sind. Der Vortragstitel ist Sommer, Sonne,
Strand, die Physik der Ozeane. Aus gegebenem Anlass und Wetter
und so. Ich werde nicht über den Sommer reden.
Ich werde nicht über die Sonne reden.
Ich werde nicht über den Strand reden. Ich werde,
und das haben Sie hoffentlich von dem Abstract gesehen,
über die Ozeane reden und ganz besonders über die Physik der Ozeane.
Ich werde dabei vor allem über die Physik im Sinne von der Bewegung des Wassers.
Also über Meeresströmungen reden, wie sich eben das Wasser im Ozean bewegt.
Das heißt auch, und das muss ich, glaube ich,
gleich am Anfang sagen, ich werde nicht über die Biologie reden.
Ich zeige keine Bilder von Wahlen, keine Bilder von Delfinen,
ich gucke mir keine Bakterien an, sondern es geht schlicht um die Physik.
Auch nicht um die Chemie, sondern wirklich um die Physik.
Nachdem ich Ihnen jetzt gesagt habe, was ich alles nicht,
worüber ich nicht vortragen werde. Kurz,
ich möchte Ihnen gerne zunächst einen wissenschaftlichen Vortrag halten,
indem ich ein Thema aus der Ozeanografie darstelle,
wo Sie hoffentlich dadurch ein bisschen den Eindruck kriegen,
welche Arbeitsmethoden wir verwenden und wie wir so arbeiten.
Und im Anschluss daran werde ich ein paar Sachen zum Studium,
also zum Ozeanografiestudium hier an der Uni Hamburg sagen.
Sie können gerne während des Vortrags mich jederzeit unterbrechen.
Ich würde vorschlagen, Sie machen das vor allem,
wenn es um Sachen, um Verständnisfragen zum wissenschaftlichen Teil geht
Und alles, was das Studium betrifft, konkrete Fragen,
das vielleicht dann am Ende, weil da, glaube ich,
nicht so ganz klar ist, immer was kommt noch als nächstes,
wohingegen, wenn sie bei dem wissenschaftlichen Vortrag das Gefühl haben,
Moment mal, hier verstehe ich nichts, sagen Sie lieber gleich Bescheid,
bevor Sie sich erstens dann zwei Minuten wundern,
das habe ich jetzt nicht verstanden und dann feststellen,
oh ja, jetzt habe ich es vielleicht doch verstanden,
aber jetzt habe ich die zwei Minuten nicht zuhören können.
Also sagen Sie lieber gleich Bescheid. Dann kann ich,
vielleicht geht es auch noch anderen so,
dass ich irgendwas nicht klar ausgedrückt habe. So,
jetzt aber zur Ozeanografie, wie gesagt,
Ozeanografie ist die Physik, der Ozeane und eine Größe,
die bei uns ganz intensiv angucken in der Physik, ist die Temperatur.
Hier ist dargestellt die Oberflächentemperatur, der Ozeane,
gemessen von Satelliten und gemittelt über die letzten,
also vom 9.1. bis oder vom 5.1. bis 9.1..
Man sieht natürlich, dass es im Äquatorialen Bereich wärmer ist
und kälter wird in beiden Hebesferien in Richtung der Pole.
Man sieht noch vielleicht eine ganze Menge mehr Sachen. Ich würde Sie bitten,
sich mal konkret auf den Kontrast zwischen den Temperaturen hier im
Nordost-Atlantik und im Hot West-Pazifik zu Nordost-Pazifik zu konzentrieren und da zu vergleichen,
wie die Temperaturen bei der gleichen Breite sind.
Man sieht hier, bei knapp 40 oder bei 40 Nord,
dass die Temperaturen noch sehr vergleichbar sind. Wenn man allerdings knapp,
also wenn man so 15 Grad weiter nördlich geht, dann sieht man,
dass hier die Temperaturen eher im Bereich von 10, 11 Grad liegen,
allerhöchstens, wohingegen auf der gleichen Breite vor Nordwesteuropa die Temperaturen um einige Grad höher sind.
Noch deutlicher wird das, wenn man noch weiter nördlich geht,
da kann man sich ganz so einfach vergleichen,
aber man sieht hier schon, dass diese warmer,
und das ist eine Strömung, der Golfdrum,
die warme Strömung hier sehr viel weiter, nördlich reicht,
als wenn man in Patifik guckt,
wo eben das relativ parallele Linien hier sind in der Temperatur,
wohingegen hier wirklich die Küste sehr viel wärmer ist.
Der Grund dafür ist der Golfstrom, aber nicht nur der Golfstrom.
Ich hoffe, dass Sie vielleicht vom Golfstrom schon mal was gehört haben.
Der Golfstrom ist eine warme Oberflächenströmung, die hier vom Golf,
also Südatlantik und dann von Golf von Mexiko,
ein warmes Wasser in Richtung der Nordmeere bringt.
Solche Oberflächenströmung gibt es im Pazifik auch.
Das ist der Kuroshio. Das alleine ist nicht dafür verantwortlich,
dass die Temperaturen vor- oder über dann auch Nordwesteuropa vergleichbar warm sind.
Was hier passiert, ist ein Absinken von Wassermassen in größere
Tiefen, die dann Richtung Süden transportiert werden
Der Mechanismus dahinter ist, dass eben warmes Wasser hier,
und wenn man jetzt vor allem mal den Winter anguckt,
warmes Wasser wird Richtung Norden transportiert.
Und es gibt dann, wenn es hier in dem Nordmeer angekommen ist,
gibt es Wärme an, die kalte Atmosphäre ab.
Und außerdem kommt es dazu, dass sich hier Eis bildet. Und damit verändern sich die was,
also verändern sich die Eigenschaften des Wassers an der Oberfläche,
nicht kontinuierlich, aber immer mal,
verändern sich die Eigenschaften an der Wasseroberfläche so,
dass plötzlich kaltes Wasser über Wärme im Wasser liegt und salzhaltiges Wasser über weniger salzheiligem Wasser ist,
dadurch, dass Wasser entzogen wurde bei der Eisbildung.
Und das ist instabil. Kaltes Wasser ist schwerer als warmes Wasser und
salzhaltiges Wasser ist schwerer als weniger salzheil oder salzarmes Wasser.
Diese instabile Schichtung wird sofort oder über einen bestimmten Zeitraum dann ausgeglichen.
Es werden dann diese Wassermassen sich bewegen auf ein Niveau,
wo sie Wassermassen gleicher und Temperatur und Salzgehalt zusammen sind dichte,
also wo sie Wassermassen gleicher, dichte, gleiche Eigenschaften finden.
Und dieser Prozess Findet immer zu, im Kleinen statt,
aber hier durch die großen, dichte Unterschiede,
also die großen Unterschiede von Temperatur und Salzgehalt,
findet dieser Prozess Konvektion über große Tiefen statt.
Hier kommt es tatsächlich dazu, dass die Wassermaßen über große Tiefen absenken,
dass also tatsächlich die Dichte, die an der Oberfläche entsteht,
erst in großen Tiefen, in relativ bodennahen Schichten wiedergefunden wird.
Das hier ist jetzt ein Blick von,
Sie sitzen in Europa gewissermaßen und hier hinter der Wand ist Nordamerika.
Und das hier ist die Ozean-Oberfläche und hier in der Achse ist die Tiefe.
Also sie sehen hier die Grönland-Schottland-Quelle und sie sehen jetzt den
gesamten Atlantik zusammengeschoben auf eine Fläche und sehen hier den Einsturm,
den warmen Einstrom und dann hier das Absinken von Wasser im Nordmeer,
was ich gerade beschrieben habe, was dann hier das Becken so auffüllt,
dass es dann auch über diese Schwelle rüberreicht und dann als tiefes Wasser,
als nordatlantisches Tiefenwasser am Boden Richtung Süden strömt
Dieses Zirkulationssystem nennt man nordatlantische, also ja, hat verschiedene Namen,
aber einer der Namen für dieses Zirkulationssystem ist da tatsächlich die nordatlantische Zirkulation oder die Umweltsbewegung.
Und es ist ein relativ kompliziertes Muster,
weil es was ist, was nicht lokal,
also nicht über einen Meter oder auch nicht über fünf Kilometer oder zehn Kilometer stattfindet,
sondern etwas, was man vor allem dann beobachten kann,
wenn man die gesamte, den gesamten Atlantik anguckt,
also die gesamte Beckenbreite.
Also das System aus dem Golfstrom an der Oberfläche der Tiefenkonfektionen im Nordmeer und der Vollständigkeit
halber und hier ist es ja auch zu sehen in der Labradorsee,
zusammen mit dem tiefen Wasser,
das ist eine vertikale Umweltbewegung im Gegensatz zu dem,
was im Pazifik stattfindet, wo das Ganze in der Horizonte ein ist.
Also da gibt es auch eine Strömung, die geht Richtung Norden,
die geht aber an der Oberfläche zurück.
So, also worüber ich heute reden möchte,
ist diese vertikale Zirkulation. Ich möchte als erstes zeigen,
wie wir diese vertikale Zirkulation in numerischen Modellen angucken
und möchte dazu kurz was zu numerischen Modellen sagen,
gar nicht so wahnsinnig im Detail
Aber was ihr Hoffentliche gesehen haben, diese nordatlantische Umweltsbewegung,
ist ein Zusammenspiel zwischen Prozessen, die im Ozean stattfinden und Prozessen,
die in der Atmosphäre stattfinden.
Das heißt, um die in einem Modell zu simulieren,
muss man durchaus nicht nur den Ozean angucken,
also nicht nur den Ozean simulieren, sondern tut gut daran,
wenn man ein Klimamodell hat.
Hier ist ein Beispiel für die Zusammensetzung eines Klimamodells.
Ich fange mal mit dem Ozean an,
also es ist ein Ozeanmodell, kann gekoppelt sein an,
was jetzt hier für die Nordatlantikzirkulation wichtig ist,
an ein Atmosphärenmodell
Und dann für ein vollständiges Klimamodell werden sie auch noch zum Beispiel
einen coolen Stoffkreislauf oder auch Chemikalische Prozesse in der Atmosphäre dazu haben.
Dieses, um jetzt mal sich auf das Atmosphärenmodell und das Ozeanmodell zu beschränken,
was wir machen in solchen Modellen, ist tatsächlich die gesamten Prozesse,
die dort stattfinden, in Differenzialgleichungen zu beschreiben.
Ich werde Ihnen jetzt keine zeigen, aber das ist es,
mehr nicht. Ist aber auch nicht so einfach,
denn es gibt eine Menge, Variablen,
also den Salzgehalt zum Beispiel und die Temperatur,
die sich dann in einer Strömung auch wiederfinden.
Und das alles wollen wir ja nicht nur in einem mittleren Zustand beschreiben,
sondern tatsächlich auch mit einer gewissen Zeitabhängigkeit,
um einmal vielleicht untersuchen zu können, wie es in der Vergangenheit war.
Oder aber auch eventuell sogar Vorhersagen für die Zukunft machen zu können.
Solche Klimamodelle werden mit sehr unterschiedlichen Auflösungen gerechnet.
Hier ist ein Beispiel für eine relativ grobe Auflösung,
die Auflösung steigt hier über diese Darstellung
Dass diese Auflösung ist das, was so in den letzten Jahren,
in Klimamodellen, also in globalen Klimamodellen verwirklicht werden konnte.
Und das ist das, wohin es jetzt für globale Modelle geht.
Das hier ist so eine Gitterzellengröße, also eine Länge
dieser Gitterzellen hat so ungefähr 100 Kilometer. Und ja,
also dass wir halt so ungefähr 100 Kilometer,
sie werden natürlich, wenn sie regionale Modelle finden,
die vielleicht dann nicht den gesamten Globus beinhalten,
werden dann auch mal höhere Auflösungen finden,
wo man dann sehr viel mehr von der echten Landkarte auch erkennen kann.
Trotzdem sind wir ja hier oder ich eben noch als mehr am Ozean interessiert,
als an den Landmassen. Wir sind natürlich davon abhängig,
dass die Landmassen einigermaßen richtig repräsentiert werden, also dass Europa ungefähr da ist,
wo es ist und dass es noch viel entscheidender ist,
dass das natürlich in der Tiefe auch einigermaßen stimmt.
Um zur Nordatlantikzirkulation zurückzukommen, hier ist jetzt Ein Beispiel,
wie wir die Nordatlantik-Zirkulation in einem Klimamodell beschreiben können.
Es ist wieder der Blick von Europa Richtung Nordamerika.
Hier ist Tiefe und hier sind die Breiten,
also hier ungefähr ist der Äkulator und hier ist sehr nah am Nordpol.
Sie sehen hier die Bodentopografie. Und die Darstellung dieser Zirkulation ist tatsächlich die gesamte,
in diesem Fall Nord- und Südwertige Transport, die Nord- und Südwertigen Transporte aufintegriert,
um es möglich wieder mit einer Schicht gewissermaßen darstellen zu können.
Und was Sie hier sehen, sind starke nordwertige Transporte an der Oberfläche,
mit Golfstrom, wie ich das vorhin beschrieben habe.
Und dann südwertige Transporte in etwas größeren Tiefen. Die Einheit,
die hier verwendet wird, sind Millionen Kubikmeter pro Sekunde.
Das kommt sehr schnell zustande, wenn Sie bedenken,
dass wir hier über ein Ozeanbecken integrieren,
was im Mittel 5000 Meter tief ist und gerne gut und gerne 7000 oder 5000 Kilometer breit ist.
Das heißt, wenn Sie die Geschwindigkeiten über das gesamte Becken integrieren,
müssen sie sowohl die Becken breiter als auch die Tiefe in Betracht ziehen.
Und dann kommen sie schnell auf etwas, was in Größenordnung von Millionen Kubikmetern geht.
Etwas mathematischer ausgedrückt ist diese Umweltbewegung,
die ich jetzt im Folgenden auch wahrscheinlich,
vor allem MOC oder MOC, die Mirry Donal Overturning Circulation,
nennen würde, ist es tatsächlich die Geschwindigkeit,
hier V mit einer Ortsabhängigkeit aufintegriert über die,
oder fangen wir hier an, über die Tiefe,
also verboten bis zur Oberfläche.
Und dann vom Osten bis zum Westen. Und daraus ergibt sich dann ein Feld,
sie, hier die Umweltbewegung, die dann tatsächlich,
so wie ich das eben gezeigt habe,
über die Tiefe und in Abhängigkeit von der geografischen Breite dargestellt wird.
Wenn Ihnen diese Darstellung nicht sehr intuitiv erscheint, hoffe ich,
dass das Nächste sie vielleicht ein bisschen an die Ozeanzirkulation ranführen kann,
für die Beschreibung dieser nordatlantischen Zirkulation versuchen wir natürlich, also ja,
wir besuchen diese Zirkulation in Abhängigkeit von der Zeit zu schreiben.
Und was ich Ihnen im nächsten Bild zeige,
sind die Simulation der nordatlantischen Zirkulation mit verschiedenen Klimamodellen.
Und was ich hier zeige, ist von 1900 bis 2200
von eben hier diesen 15 oder 20 Klimamodellen,
die hier den Transport angeben über eine Zeitreihe
Manche sehr stark variierend, andere weniger. Und diese Zeitreihe
ist genommen letztlich hier an einer Stelle dieses Integrals, was ich hier beschrieben habe.
Wenn Ihnen das mit dem Integral so doof ist,
dann einfach, also hier sind Zeitreihen, die angeben,
wie stark die Nordatlantikzirkulation ist.
Und die Einheiten hier ist das, was ich vorher gesagt habe,
Verdrops, also die Angaben in Millionenkubikmeter pro Sekunde.
Das sind viele Klimamodelle und da sind auch viele verschiedene Ergebnisse
Und das hier sind auch Vorhersagen. Vom Jahr 2000
bis zum Jahr 2200. Und da finden Sie fast alles.
Sie finden Modelle, in denen die Zirkulation quasi gleich bleibt.
Sie finden Modelle, in denen sie schwächer wird.
Sie finden hier keins mehr, in dem es ansteigt.
Aber in dem vorherigen IPCC-Bericht gab es sogar ein Modell,
in der die Zirkulation stärker wurde.
Trotzdem, die entscheidende Frage ist hier, welches Ergebnis ist richtig?
Beziehungsweise ist überhaupt eins. Also wissen wir,
dass überhaupt eins von diesen Ergebnissen richtig ist?
Das kann man rauskriegen, prinzipiell jedenfalls,
indem man in den Ozean geht und misst
Jetzt ist ihnen vielleicht noch das Integral in Erinnerung, was ich eben gezeigt habe.
Das war das Integral über die Geschwindigkeiten an jedem Ort.
Und zwar vom Osten bis zum Westen und über die gesamte Tiefe
. Und dann auch noch den gesamten Atlantik. Das ist
nicht trivial zu messen. Unabhängig davon, wie gut man
Geschwindigkeiten messen kann. Aber dein gesamtes, dreidimensionales Feld,
einfach zu messen, haben bisher Ozeanographen noch nicht geschafft.
Deshalb konzentrieren wir uns auf einzelne Breiten. Aber selbst da ist es
nicht trivial, ein kontinuierliches Geschwindigkeitsfeld zu kriegen. Was Ozeanographen machen,
ist die dichte Unterschiede an den Rändern des Ozeans oder zwischen zwei Punkten zu nehmen und davon auszugehen,
dass ein dichter Unterschied gleichzeitig auch ein Druckunterschied ist und zwischen,
und wenn zwei Punkte mit unterschiedlicher Dichte sind,
wird es eine Ausgleichsströmung geben,
die diesen Druckunterschied oder dichte Unterschied kompensiert
Die Gleichung, die dahinter steht, ist der thermische Wind.
Das ist in einer Atmosphäre, das Gleiche wie im Ozean,
die Atmosphäre ignoriert da den Salzgehalt, aber trotzdem,
die Dichte wird in der Atmosphäre genauso verwendet für diesen thermischen Wind.
Und aus dem thermischen Wind, rechnen wir hier,
für den Dichteunterschied, also dieses Roh, hier steht für die Dichte,
am Westrand, minus der Dichte, für den Ostrand,
und dann hier mit ein paar Konstanten multipliziert,
gibt ihnen die Geschwindigkeitsänderung über die Tiefe.
Es gibt ihnen noch nicht die absolute Geschwindigkeit,
aber es gibt die Geschwindigkeitsänderung über die Tiefe
Dichte ist etwas, was man vergleichsweise einfach im Ozean messen kann,
weil Dichte können wir messen, indem Temperatur und Salzgehalt und der Druck,
also die Abhängigkeit von der Tiefe gemessen wird.
Um aber erst mal bei der Theorie zu bleiben,
also wir können ein Geschwindigkeitsfeld ausrechnen aus Dichtemessungen.
Dazu braucht man zunächst mal zwei dichte Messungen, aber besser ist natürlich,
wenn man eine gesamte, über die gesamte Beckenbreite geht,
also wenn es viele einzelne dichte Messungen gibt,
zwischen denen jeweils paarweise der dichte Unterschied berechnet wird und dann jeweils die Geschwindigkeit
Zwischen den benachbarten Messungen ausgerechnet wird. Also hier sehen Sie
die Geschwindigkeiten. Dieses Geschwindigkeitsfeld aufintegriert, gibt uns dann die
MOC oder eben die atlantische Zirkulation an einer bestimmten Breite.
Was Sie hier sehen, ist tatsächlich eine Zusammenfassung der
verschiedenen Messungen über die letzten Jahre.
Und hier kann man sehen, dass das nur an
ganz einzelnen Breiten bisher durchgeführt wurde
Also hier zum Beispiel bei 25 Nord im Atlantik oder hier
über den Atlantik, aber dann auch hier im Südatlantik.
Und da jeweils sind die Strömungen ausgerechnet worden und hier aufgeteilt in einer oberflächennahe Strömung,
in Strömung in mittlerer Tiefe und dann Bodenströmung.
Sie sehen hier im Atlantik eine nordwertige Strömung in der Oberfläche
und dann in mittleren Tiefen eine südwertige Strömung.
Das sind nicht viele Messungen. Das sind,
aber das ist alles,
was wir haben
Oder hatten in 2005. So,
und wenn Sie jetzt sehen wollen,
wie wir diese Messung machen, also diese Messungen werden gemacht,
vom Schiff, also da werden tatsächlich Temperatur,
Salzgehalt und Druck um genauer genommen die Leitfähigkeit,
aus der wir dann den Salzgehalt ableiten können,
die Temperatur und die Tiefe gemessen,
mit einem Instrument,
das nennt sich CTD und diese CTD ist üblicherweise auf einer Rosette die dann ins Wasser gelassen wird und auf dieser Rosette sind normalerweise auch Wasserschöpfer.
Diese, die dann Wasser aus verschiedenen Tiefen auch auf das Schiff holen können.
Diese Rosette wird an verschiedenen Stationen über eine breiter,
also wenn man tatsächlich zum Beispiel von Florida Richtung Afrika entlang von 26 Nord fährt,
hält das Schiff an bestimmten Stationen an, soweit das geht.
Und dann wird von da aus eine CDD-Rosette ins Wasser gelassen
und misst auf dem Weg nach unten und wieder nach oben,
dann ein Profil von Temperatur,
Salzgehalt und Druck und nimmt auf dem Weg nach oben
dann auch Wasserproben
Das dauert eine Weile, weil diese Instrumente sich mich
mit mehr als eine Meta pro Sekunde bewegen können.
Und wenn Sie 5000 Meter Wassertiefe haben und Meta pro Sekunde runter,
allerhöchstens und dann, manchmal ist es auch nur ein halber
Meter pro Sekunde und dann wieder hoch, warten Sie eine Weile.
Dann irgendwann kommt die Rosette wieder hoch.
Es sind hoffentlich alle von diesen Flaschen hierzu,
in denen dann die Wasserproben aus unterschiedlichen Tiefen sind und hier drin sitzt tatsächlich die CTD-Sonde,
die dann direkt und auch schon während das runtergeht,
kann man die Ergebnisse dann auf dem Schiff sehen
Das Instrument wird dann an Bord gebracht und dann werden die
verschiedenen Wasserproben analysiert und hier unter Umständen vielleicht auch noch die Ergebnisse vom Strömungsmesser ausgeschrieben.
Und so weiter. Und dann ergibt sich,
also kann man dann tatsächlich diese Messungen aus Benachter erwarten,
dichte Stationen verwenden, um sie zur atlantischen Mirigionalzirkulation aufzuagieren.
Eine Sache vielleicht am Rande,
wenn man so eine CTDro-Seite in 5.000 Meter Tiefe schickt und
man nimmt hier so einen Styroporbecher und hängt den da ran,
dann kommen die so wieder hoch.
Einfach durch den Effekt des steigenden Drucks. Also hier,
diese Becher sind einer 5000 Meter Wassersäule über ihn ausgesetzt gewesen und da sieht man,
dass die, also das, was hier ein vollständiger Kaffeebecher ist,
ist hier dann nur noch Fingerhutgröße.
Zurück zu den Messungen. Sie sehen hier an einzelnen Breiten
ist diese nordatlantische Umweltbewegung vermessen worden. Eine Breite,
die ja jetzt schon mehrfach erwähnt wurde, ist hier 25 oder 26 Nord im Atlantik.
Das ist eine Breite, an der ist relativ häufig schon gemessen wurde.
Relativ häufig ist 1957, 1981, 1992, 98 und 2004.
Fünfmal in 50 Jahren. Das ist eine der breiten im Atlantik,
aber auch im Weltozean, die über diese hydrografischen Schnitte,
so nennt man das, nennen wir das,
wenn wir von einer Küste zur anderen fahren.
Am besten vermessen worden sind. Und das hier ist der totale Transport,
der flacher ist als 1000 Meter, das entspricht,
oder das ist die atlantische Umweltbewegung und sie sehen hier,
dass diese Messung zwischen 1957,
hier sind das 23 Sweatrup, bis hin zu
2004. Hier sind das 15 Sweatrup. Vielleicht auf eine Abschweichung
hindeuten. Fünf Messungen aus 50 Jahren sind aber bei Weitem
nicht genug, um wirklich eine Abschwächung zu machen.
Da stand natürlich in der Zeitung,
dass die atlantische Umweltbewegung sich hier um 30 Prozent abschwächt.
Sieht man da ja auch. Und es gibt auch wenig Ozeanografen,
die daran zweifeln, dass das tatsächlich gemessen wurde.
Die Frage ist, wie repräsentativ ist es
Und das möchte ich in den nächsten Folien angucken. Vorher noch,
als diese Ergebnisse publiziert wurden, gab es sofort die Frage,
inwieweit diese Abschwächung um 30 Prozent tatsächlich realistisch ist.
Weil das müsste man ja auch anderswo sehen.
Eine Abschwächung in der Nordatlantikzirkulation um 30 Prozent würde mit einer
1 Grad Erwärmung über Nordwesteuropa einhergehen.
Außerdem müsste man es auch in den Randströmen hier
im sopolaren Wirbel sehen
Und da alles, die sind vermessen worden über die letzten Jahre.
Da haben wir diese Änderung nicht gesehen. Insofern sind diese Ergebnisse
veröffentlicht worden. Das hat niemand so wirklich daran gezweifelt,
dass das, was sie da veröffentlicht haben, auch,
dass das auch wirklich gemessen wurde.
Aber die Frage ist natürlich, wie passt es mit den anderen Messungen zusammen?
Der Ausweg ist, denkt relativ offensichtlich, ist,
es wäre schön, wenn man kontinuierliche Messungen hätte.
Wenn man sich nicht auf fünf Messpunkte aus 50 Jahren beschränken muss,
sondern wenn man vielleicht jedes Jahr einen hätte oder jeden Monat.
Und das ist etwas, was jetzt seit 2004 tatsächlich auch bei 26 Nord gemacht wird.
Hier ist ein Beobachtungssystem ins Wasser gebracht worden,
was die Miregionalzirkulation als die Summe von drei beobachtbaren,
einzelnen beobachtbaren Größen beschreibt. Das ist einmal der Igman-Transport,
das ist der windgetriebene Transport an der Oberfläche.
Dann ist es der Dichte getriebene Transport,
den ich ja eben schon erwähnt hatte,
der hier im Ozean Becken stattfindet und dann hier der Vollständigkeit habe,
würde ich schon erwähnen,
auch wenn ich nicht ins Detail gehen will
Bei 26 Nord geht ein großer Teil des Golfstroms durch die Florida-Straße.
Und diesen Florida-Straßentransport, dieser Florida-Straßentransport, kann bei 26 Nord durch ein altes Telefonkabel vermessen werden.
Auch da will ich nicht ins Detail gehen,
aber hier für die Umweltbewegung bei 6 und 2 oder die Mirionale Umweltbewegung
bei 26 Nord ist es tatsächlich die Summe aus drei beobachtbaren Transportkomponenten,
dir windgetriebene Zirkulationen, dir Randstrom,
also der Golfstrom und dann hier der dichtgetriebene Teil.
Dieses Rapid Array wurde Im März 2004, im März,
April 2004, wurden die Verankerungen dazu ins Wasser gebracht,
um den Dichteranteil zu messen.
Diese Verankerungen befinden sich vor allem am Westrand und am Ostrand.
Und auch einige in der Mitte des Ozeanbeckens.
Diese Verankerungen werden benutzt, um den Dichteranteil zu messen.
Da komme ich gleich noch mal zu,
wie das im Einzelnen aussieht. Dazu kommt der Florida-Straßentransport,
das habe ich ja eben schon gesagt, mit einem alten Telefonkabel.
Und dazu kommt dann noch der windgetriebene Transport,
der hier aus Satellitenmessung berechnet wird
Kurz für die Verankerung. Also das hier ist eine Verankerung
. Hier fehlt jetzt der Boden, aber eine Verankerung,
die hier über 5000 Meter Wassertiefe ist,
da befindet sich oben ein Auftriebskörper, der hoffentlich so ausgerechnet ist,
dass er tatsächlich diese Verankerung senkrecht im Wasser hält.
Die wird sich natürlich ein bisschen hin und her bewegen,
aber einen Auftriebskörper, der so stark ist,
dass er diese Verankerung hält, der sieht so aus.
Und da drunter befinden sich dann an Ketten,
okay,
es ist hier
Verschiedene Instrumente, zum Beispiel CTDs, die dann jeweils in den Abständen
dort an einer Kette oder an einem Seil befestigt werden,
wie das vorher zu Hause sich die Leute überlegt haben.
Hier, in diesem Fall, es ist eine Verankerung,
die tatsächlich an der Oberfläche bei 100 Metern,
in 250 Metern und 400 Metern sehr viel häufiger müsste als landweiter unten,
wo dann nur noch alle 1000 Meter ein oder alle 500 Meter ein Instrument kommt.
Das Ganze wird am Boden gehalten durch ein Verankerungsgewicht und das ist,
kann man ja auch nicht sehen, aber das sind Eisenbahnräder.
Diese Eisenbahnräder bringen tatsächlich, also werden runtergebracht auf den Boden und sorgen dafür,
dass die Verankerung hoffentlich mehr oder weniger genau an der Stelle bleibt,
wo sie ausgelegt ist.
Und dann im Wasser steht durch den Auftrittskörper und dann hoffentlich
Mist über einen bestimmten Zeitraum, je nachdem,
wie gut diese Batterien sind, also auch wie viel Geld
man hat in diese Batterien zu investieren, können so Verankerungen
ein Jahr oder auch zwei Jahre im Wasser bleiben.
Und dann fährt man mit dem Schiff wieder dahin zurück und
holt die wieder raus. Alles bis auf diese Eisenbahnräder.
Die bleiben drin. Und zwar ist das hier ein Akkus,
oder genau genommen zwei, akustische Auslöser.
Man fährt mit dem Schiff ungefähr an die Stelle,
wo man sich gemerkt hat,
dass da diese Verankerung liegt und sendet diesem akustischen Auslöser ein Signal.
Worauf der hin, hoffentlich hoffentlich einer dieser beiden Auslöser noch funktioniert.
Und dann die Kette kappt zwischen dem Verankerungsgewicht und dem Auslöser.
Und dann der Auftrittskörper, der oben hängt,
dafür sorgt,
dass die gesamte Verankerung aufschwimmt
Und dann kann man diese Verankerung vom Schiff aus einsammeln,
alle Instrumente auslösen und dann auch einen Transport berechnen.
Hier zum Beispiel Daniels, der die Meregionale Umweltbewegung aus den drei Komponenten,
das hier sind die Beobachtungen für das erste Jahr,
also vom Ende März 2004 bis Ende März 2005.
Hier sehen Sie eine Zeit, eine tägliche Zeitserie für die
Umweltbewegung und die anderen drei Linien hier sind die Komponenten,
also den dichtegetriebenen Transport, den windgetriebenen Transport und hier den Randstrom,
die in der Summe dann diese Umweltbewegung ergeben.
Und sie sehen hier hoffentlich, also die Skala,
das hier sind null Fettswerte, hier sind 20 Swerte,
die Werte, die vorher bei diesen 50 Jahren waren, stimmen alle.
Schon innerhalb eines Jahres sind diese Werte alle möglich.
Zwischen Werten hier von mehr als 30 Swerdrop bis hin zu Zehnswerdrop oder
weniger sogar noch ist alles beobachtbar. Das heißt natürlich,
das fünfmal in 50 Jahren nicht genug ist zu messen,
aber es heißt auch, dass es nicht ganz so einfach ist,
aus den vorhandenen Messungen zu folgern,
dass man eine vernünftige Aussage für die Zukunft machen kann.
Da gehe ich jetzt nicht weiter drauf ein,
zeige ihnen nur noch den Vergleich zu dieser Messung,
zu einem der Modelle, was da auf der Folie zu sehen war,
wo vorhin diese gesamte Menge der Klimamodelle zu sehen war und das Modell,
was hier am Hamburger Max-Punk-Institut gerechnet wird, liefert tatsächlich eine mirgionale Umweltbewegung,
die eine nicht den exakt gleichen Verlauf hat.
Das geht auch nicht. Aber die immerhin die gleiche Variabilität
hier oder die gleiche Stärke der Variabilität hat,
sodass wir hoffen, dass die alles,
was man an Klimaprojektionen oder in gewisser Weise auch Vorhersagen machen kann,
vielleicht dann auf einer ihr ähnlichen Variabilität aufbaut.
Wenn das jetzt ein wissenschaftlicher Vortrag wäre,
würde ich jetzt zu der Stelle kommen,
wo ich Schlussfolgerungen liefe
Das mache ich jetzt nicht, sondern ich erzähle jetzt ein bisschen was,
was ja die heute relevanten Schussforderungen auch sind,
zur Mozeanografiestudium allgemein, aber eben auch in Hamburg.
Ich hoffe, es ist deutlich geworden,
dass wir in der Ozeanografie versuchen, die Prozesse im Ozean,
aber auch mehrere Stürmungen zu versuchen zu beschreiben und zu verstehen mit verschiedenen Sachen.
Einerseits mit Beobachtung vom Schiff, vom Verankerung und auch von Satelliten,
das glaube ich, habe ich erwähnt,
was ich nicht erwähnt habe, dass wir auch Instrumente benutzen,
die tatsächlich ins Wasser geworfen werden und dann selber für eine bestimmte Zeit messen.
Und die Ergebnisse zurückfunken. Also wir benutzen Beobachtungen,
wir benutzen Modelle, ganz unterschiedliche Modelle,
sehr einfache Modelle, die vielleicht nur aus zwei Gleichungen bestehen,
wo sie tatsächlich nur ein oder zwei Prozesse beschreiben,
bis hin zu sehr komplizierten Klimamodellen,
die dann auch sehr viel mehr beinhalten hätten als nur den Atlantik.
Und was ich jetzt auch nicht gesagt habe, aber es gibt auch Ozeanographen,
die einfach mit Bleistift und Zettel arbeiten, also Theoretiker.
So, aber das sind so die Hilfsmittel,
die wir benutzen
Das passiert auf ganz unterschiedlichen räumlichen Skalen. Also es gibt tatsächlich Ozeanografen,
die sich die Strömung hinterm Brückenfall angucken. Und es gibt Ozeanografen,
die sich auf, also die nur die großen Skalen angucken.
Und dazwischen natürlich alles. Also es gibt Ozeanografen,
die sich ganz intensiv mit der Ostsee beschäftigen.
So, also das sind sehr, sehr unterschiedliche Sachen.
Das Gleiche trifft auf die Zeitskalen zu. Also es gibt Leute,
die interessiert tatsächlich, wenn der Wind über die Meeresoberfläche bläst, was passiert dann?
Und das gucken sie sich vielleicht auch über 100 Jahre an,
aber vor allem natürlich in der relativ instantanen Reaktion.
Also das sind dann sehr, sehr kurze Zeitsgeein.
Für alle Leute, die Klima machen, ist natürlich ein Jahr,
bestenfalls als Jahresmittel interessant. Und da werden dann eher,
wenn das viele Dekaden sind, gucken sich die Leute das intensiv an.
Also auch wenn ich hier eben ein relativ,
also relativ spezielle Beispiele gezeigt habe, ist Ozeanographie noch eine ganze Menge mehr.
Was aber hoffentlich das Beispiel gezeigt hat,
was ich hier gerade vorgestellt habe, ist,
dass das auch sehr abhängig von den eigenen Interessen ist,
woran man gerne arbeitet.
Also Lieber zu beobachten und lieber vielleicht zu Hause,
zur Beobachtung beobachten in der Nordsee oder in der Ostsee,
ist genauso möglich, wie dann tatsächlich lieber weiter weg und
dann großwahrige Beobachtungen oder von mir aus auch Computersimulationen zu machen.
Das Ganze kann man studieren, ach so,
es gibt Schnittstellen, ach, das werde ich dir.
Also es gibt natürlich dann auch interdisziplinäres Arbeiten, vor allem,
oder jedenfalls, das sind die, die mir eingefallen sind.
Es gibt enge Zusammenarbeit mit der Meteorologie,
aber auch mit der Meereschemie, mit der Marien-Geophysik,
mit der Bio-Geochemie und natürlich auch mit der Biologie
Also das schließt sich nicht aus. Ich will nur da verwarnen,
dass Wale eben doch eine relativ unklar geordnete Rolle spielen.
Okay, das Ozialografiestudium in Hamburg hat tatsächlich im Bachelor-Bereich sechs Semester,
also das hier unten gehört schon auch noch dazu.
Um diese Sachen sinnvoll durchführen zu können, ist eine
relativ große Menge an Physik und Mathematik als Hintergrundwissen nötig.
Deshalb ist das Ozialografiestudium und das ist nicht nur in Hamburg,
sondern in Kiel ist das genauso erstmal aufgebaut.
In den ersten zwei Semestern Okay, hier,
diese Anteil ist Mathematik und Physik. Also alles, was
hier orange ist. Und der Rest ist dann das,
was tatsächlich hier Ozeanografie und Geophysik gemeinsam haben. Und das,
was tatsächlich spezifische Vorlesungen dann im Bereich Ozeanografie sind,
ist vor allem, dass hier was so hell ist.
Also die ersten zwei Semester, sprich das ganze erste Jahr,
wird im Ozeanografiestudium darauf verwendet, tatsächlich die Grundlagen in Mathematik und Physik zu legen.
Es gibt dazu deine Einführungsveranstaltungen in die Geophysik und Ozeanografie.
Der Schwerpunkt liegt dabei in der Physik
Das ist dann im zweiten Jahr, also ab dem dritten Semester,
ein bisschen anders. Da kommen dann schon die Sachen dazu,
die so als Hilfsmittel in der Geophysik und in der Ozeanografie besonders wichtig sind.
Also da werden dann so Sachen wie Zeitserienanalyse angeguckt.
Richtig, Ozeanografie passiert dann aber erst im dritten Jahr.
Ich reite da deshalb so drauf rum, nicht um sie abzustrecken.
Es wäre natürlich super, wenn viele Leute Ozeanografie studieren.
Aber sie müssen da schon richtig wollen, wenn sie das durchhalten.
Weil dieses erste Jahr und auch dieses, das zweite vielleicht
nicht mehr so, aber dieses erste Jahr ist Anspruchsvoll.
Wenn sie ein Interesse haben und wenn sie wissen, warum sie das machen,
ist das, glaube ich, auch nicht so abschreckend.
Aber sie müssen einfach darauf vorbereitet sein, dass Mathematik und
Physik die Handwerkszeuge sind, die dann auch gebraucht werden.
Also das ist auch nicht,
um da eine Auslese zu machen und nur die Leute zu haben,
die wirklich Mathematik toll finden, sondern man muss schon wissen,
wie eine Differenzierergleichung funktioniert und auch mit der arbeiten können.
Nicht immer muss man alles das,
was die Mathematiker da fordern,
auch wirklich können
Ich glaube, die meisten Leute sind durchs Ozeanografiestudium gekommen,
indem sie an der einen oder anderen Stelle mal gesagt haben,
so, pff, das mag für die Mathematiker wichtig sein.
Mir ist das nicht spannend genug. So, das geht schon auch.
Aber ein Jahr ist zu lang, um nur mit der Einstaltung da durchzukommen.
Also das macht einfach keinen Spaß. So. Und um das nochmal so,
ich glaube, das habe ich alles gesagt, also Aufnahmevoraussetzung ist natürlich das Abitur,
im ersten Studienjahr ist es nahezu identisch mit Physik oder Metrologie.
Das heißt auch, dass wenn sie am Ende des ersten Jahres feststellen,
sie möchten lieber Methologie studieren oder Physik,
dass das vergleichsweise problemlos möglich ist,
im zweiten Studienjahr gibt es dann See- und Berufspraktiker und dann fachspezifische Vertiefungen,
die eben für die beiden Disziplinen spannend sind und im dritten
Studienjahr erfolgt dann eben ein Großteil der Spezialisierung und am Ende steht auch eine Bachelorarbeit.
Und der Vorteil ist, Ozeanografie ist ein Orchideenfach,
allerhöchstens 40 bis 45 Studienanfänger pro Studienjahr.
Also man kann das auch nur im Wintersemester anfangen,
sind also kleine
Vorlesungen und es gibt auch eine gute Betreuung.
Im Anschluss ist es dann möglich hier in Hamburg,
aber auch anderswo, ein Zweijährigen einen Masterskurs in Ozeanografie anzuschließen.
Die Berufsperspektiven sind, da kommt noch mehr,
aber also ich kann Ihnen vor allem sagen, hingen im Bereich der Wissenschaft.
Es gibt noch andere Sachen in Ingenieurbüros, in Forschungszentren,
auch im öffentlichen Dienst, in Behörden,
auch natürlich in der Beratung von verschiedenen Non-Profit-Organisationen im Klimabereich.
Die Rückversicherung, die sich mit Klimarisiken auseinandersetzen und versuchen abzuschätzen,
was sie da haben, das sind alles Mögliche, Einsatzgebiete führen Ozeanographen.
Und dann kommt natürlich das dazu, was,
glaube ich, alle Physiker und Ozeanographen auch sagen,
ist, mit so einer tollen Ausbildung,
mit so viel Mathematik und so viel Physik gibt es natürlich unheimlich viele Leute, die daran Interesse haben.
Also wenn sie am Ende des Studiums feststellen,
dieses Wasser geht mir auf den Geist und diese Methoden benutze ich gerne,
aber bitte nicht mehr mit irgendwas, was feucht ist,
dann gibt, haben sie schon auch eine Möglichkeit,
in die Industrie
zu gehen
So, das ist einmal sicherlich die Energie und die Ölindustrie,
das ist mehr für die Leute, die Geophysik machen,
aber ich kenne auch Ozeanographen, die das gemacht haben.
So, also das ist nicht unmöglich. Ich bin aber so ganz offen gesagt,
das mögen andere Leute, die ihnen vielleicht anders sagen,
aber ich würde aus meiner Sicht nicht von vornherein Ozeanografie
studieren mit der Idee, dann irgendwo hin abzuwandern.
Also ich würde schon vorschlagen, wenn sie sich entscheiden,
Ozeanografie zu studieren, was ich sehr begrüßen würde,
dass sie dann wirklich das machen, weil sie neugierig sind auf den Ozeanen.
Und weil sie wirklich daran Interesse haben, mathematisch physikalisch zu denken.
Und auch mit dem Computer zu arbeiten.
Und keine Angst davor haben, Englisch zu sprechen.
Ich sage nicht, dass Sie das alles können müssen.
Sie müssen nicht Mathe und Physik Leistungskurs gehabt haben.
Es hilft, aber es ist nicht die Voraussetzung.
Sie müssen auch nicht Assembler programmieren können im Computer. So,
und irgendwie einen Computer benutzt haben, bevor sie sprechen konnten.
Das mag für gewisse Nerds so sein,
aber die kommen auch durchs Studium, aber so, es gibt auch Menschen,
die vielleicht nicht Mathe-Physik-Leistungskurs hatten und Trotzdem sich sehr gut durch die Studien hören.
Der wichtige Punkt ist da wirklich dabei, dass Sie Interesse
haben an Mathematik und Physik und auch Interesse haben sich den Ozean anzugucken.
Sie kriegen dafür einen relativ kleinen Studiengang und auch international eine relativ kleine Community. Das geht sehr,
sehr schnell, dass die wenigen Leute oder die wenigen Ozeanografen,
die es auf der Welt so gibt,
dass man die auch nicht alle kennt,
aber gerade die in einem kleinen oder in dem eigenen Fachgebiet dann auch arbeiten,
dass man die kennenlernt.
Das kann auch schon mit einer Bachelorarbeit
Anfang muss nicht, aber kann. Gerade aber,
wenn sie eine Masters-Arbeit oder einen Masters-Kurs sich hinterher noch vorstellen,
also dass sie reinschnuppern können in den wissenschaftlichen Arbeiten,
ist tatsächlich schon in diesem Studium möglich.
Das liegt auch daran, dass Oternographien eine
relativ junge Wissenschaft ist. Also es ist nicht was,
wo wir jetzt nur noch die kleinen Prozesse hier,
also dieses Detail noch nicht verstanden haben,
sondern es gibt tatsächlich eine große Menge fundamentaler Fragestellungen.
Zum Beispiel, warum ist eigentlich
diese Nordatlantik-Zirkulation da
Also ich habe ihn beschrieben, wie die funktioniert und
warum sie so bleibt, so wie das weitergeht.
Aber warum ist sie da und warum ist sie im Nordpazifik?
Gibt es da keine solche Vertikalzikulation? Da gibt es einzelne Ansatzpunkte.
Aber diese Frage kann ihnen noch nicht jemand ausführlich beantworten.
Und so gibt es eine Reihe weiterer Fragestellungen.
Alles, was den Bereich Klimavorhersagen, Klimaprognosen betrifft.
Das sind alles grundlegende Fragestellungen, die eben dadurch,
dass es so eine relativ junge Wissenschaft ist,
eben nach wie vor offen sind.
Das ist alles, was ich Ihnen sagen wollte.
Ich danke Ihnen für Ihre Aufmerksamkeit,
da unten
Sind Fallblätter für den Bachelorstudiengang, Ozeanographie und Geophysik.
In jedem Fall ist auch meine E-Mail-Adresse,
glaube ich gleich hier am Ende, noch zu sehen.
Wir können mich auch gerne noch per E-Mail kontaktieren.
Natürlich jetzt auf jeden Fall auch Fragen stellen und dann,
wenn Sie lieber mit Leuten in Kontakt kommen wollen,
die zurzeit Ozeanographie studieren, dann können Sie sich gerne an die,
also Institut für Meereskunde und dann minus FSR für Fachschaftsrat at
list.ztmaw.de wenden.
Vielen Dank
Also Sie fragen,
ob es ein Grund oder eine Bedeutung gibt dafür,
dass relativ viele von diesen Klimamodellen eine mittlere Zirkulationsstärke bei diesen,
was weiß ich, ungefähr 20 Zwertrum haben.
Ja und nein. Also ja,
einige von diesen Zirkulationsmodellen beruhen tatsächlich auf einem
relativ ähnlichen Kern
In jedem Fall benutzen sie einen gleichen Satz von Gleichung.
Also es gibt einen, die heißen primitive Gleichung,
die sind es nicht wirklich. Aber so,
also die benutzen eine gleiche, also die bauen auf diesen gleichen,
ja, Differenzialgleichung auf, die einfach die Geschwindigkeiten beschreiben und,
also ja, die Geschwindigkeiten ausdehnen,
Dichterunterschieden ausrechnen und dann auch noch andere Prozesse da reinbringen.
Also die Physik, die dahinter steht, ist Ähnlich beziehungsweise sogar die gleiche.
Insofern ist es jetzt auch nicht notwendigerweise schlecht oder überraschend,
dass sie zusammen oder also ein ähnliches Ergebnis liefern.
Was man schon sagen muss, ist,
dass natürlich diese Klimamodelle so komplex sind,
dass sie und ja, dass Klimamodelle komplex sind.
Gleichzeitig ist aber auch eine Menge Größen gibt, die wir
nicht richtig in Ergleichung beschreiben können, sondern die parametrisiert werden.
Also wo tatsächlich anstelle von der Auflösung mit einer oder von
der tatsächlichen Beschreibung mit einer gleichen tatsächlich einen Wert benutzt wird,
zum Beispiel für die Vermischung.
Da wird eine Vermischungskonstante. Also Vermischung wird schon mit
bestimmten Algorithmen auch sehr unterschiedlich in diesen Modellen schrieben.
Aber es gibt eben auch Parameter, die da verwendet werden.
Und diese Parameter kann man natürlich tunen. Und es gibt,
und deswegen habe ich gesagt, ja und nein,
also einerseits ja, die Modelle benutzen die gleiche Physik.
Und es ist nicht so besonders überraschend, dass sie übereinstimmen.
Andererseits stimmen sie halt natürlich auch mit dem überein,
was im Moment beobachtet wird. Also diese 20 Sweatrup ist ja das,
was aus den wenigen Beobachtungen auch vorher zu sehen war.
Und die meisten Modellierer arbeiten natürlich schon so lange an ihrem Modell,
bis sie etwas haben. Also ich will gar nicht sagen,
Tune im bösen Sinne, im bundwissenschaftlichen Sinne,
sondern natürlich beschäftigen sich die Modellierer so lange mit ihrem Modell,
dass sie etwas haben, was sie sich auch trauen,
jemandem zu zeigen, wo er denn nicht sagt, ja,
minus fünf, wert, up, wie stellst du dir das denn vor?
So, also deswegen ist diese Bündelung hier sicherlich auch,
weil das in der Nähe von dem Beobachteten ist.
Aber nicht ohne Grund. Also ich wollte jetzt nicht tunen
im Sinne von da unwissenschaftlich drangehen. Ja, also dadurch,
dass eben wirklich, ich glaube, es ist eine Lehrveranstaltung,
die tatsächlich unterschiedlich ist und die Physiker So war das früher in Kiel.
Ich weiß nicht genau, wie das hier in Hamburg ist,
aber die Physiker müssen auch eine Nebenfach wählen.
Und in Kiel haben die Physiker immer Chemie oder Informatik gewählt.
Und aus deren Sicht waren wir halt Physiker mit Nebenfach-Ozeanografie.
In den ersten zwei Semestern. Und es gibt auch viele Ozeanografen,
die auch nach, also ich meine, die gar nicht Ozeanografie studiert haben,
sondern die dann für ihre Doktorarbeit aus der Physik kommen. Also das hat natürlich,
da muss dann das Wissen aufgeholt werden,
aber ich kann jetzt nicht hundertprozentig die Hante fürs Feuer legen,
aber es ist, also so, es ist der Wechsel,
ist auf jeden Fall einfach möglich, ob das hundertprozentig ohne,
also ob sie da nicht noch eine Weile die Lehrveranstaltung parallel noch besuchen müssen,
das kann ich jetzt nicht garantieren, aber es ist eben gerade in den ersten zwei Semestern so wenig, dass sich das problemlos aufholen lässt.
Also auch die Entscheidung,
ob man jetzt Physik studieren will oder Mythologie oder Technografie und
sicherlich auch auf die Vertiefung eher Geophysik sein soll oder Uternografie,
das kann man sich noch eine ganze Weile offen halten.
Also weil so kurz ist ja dann so ein Jahr auch nicht.
Ob man zu dem Masterstudiengang nur zugelassen wird,
wenn man eine Ozeanografie studiert hat, Weiß ich nicht,
aber ich weiß, dass man etwas geowissenschaftliches studiert haben muss.
Und nein, das reicht, also man muss nicht
Ozeanografie studiert haben, ist es natürlich das Einfachste.
Aber man muss ein Äquivalent an mathematisch, physikalischer Ausbildung zu dem,
was im Bachelorstudiengang unterrichtet wird, nachweisen.
Und das ist üblicherweise nicht das, was in einem Biologiestudium ist.
Also die Vorlesung Biologie für, Quatsch, Physiker für Biologie,
für Biologen, ist ein oder zwei Semester, zwei Semester,
also das ist zu wenig.
Damit kommen sie nicht in den Masterstudiengang rein
So, also da muss,
also wie das jetzt ist,
wenn sie tatsächlich in eine Richtung von Biologie mit Nebenfachphysik,
also dann tatsächlich auch sehr viel mehr als in dem normalen Biologiestudium,
man sagt Mathematik und Physik gemacht haben,
ob es dann möglich ist in den Masterstudiengang reinzukommen,
das kann ich jetzt so nicht beantworten,
aber es gibt also für den Masterstudiengang sind die Voraussetzungen
ein Äquivalent an mathematisch physikalischer Ausbildung zu dem,
was in den Bachelorstudiengang hier unterrichtet wird
Und das ist auch nötig, weil die Spezialisierungsvorlesung dann halt,
die fangen zumindest, ja, mathematisch auf dem Niveau an,
wo der Bachelorstudiengang aufgehört hat. Also da tut man sich,
glaube ich, auch, also selbst, selbst wenn man reinkommt,
tut man sich, glaube ich, auch keinen Gefallen,
weil man es dann vielleicht einfach, die Denkweise neu ist und so.
Also ich würde, könnte mir, kann mir schon vorstellen,
dass man Ozeanografien nicht notwendigerweise schon im Bachelor studiert haben muss,
um dann wirklich auch später noch den Einstieg zu finden.
Aber wenn sie mit dem Gedanken lieb euch,
dann würde ich empfehlen, ganz klar zu gucken,
dass sie die Mathematik und Physik wirklich über die Jahre und auch das Programmieren über die Jahre,
die sich aneignen, dass sie dann die Voraussetzung haben.
Die formellen Voraussetzungen, aber auch das,
was sie wirklich brauchen, damit die Sache Spaß bringt.
Welche Vorlesungen sie tatsächlich jetzt schon besuchen können,
bevor sie anfangen, offizielle Ozeanografie zu studieren, bin ich unsicher,
aber als eine Zulassungsbeschränkung gibt für den Bachelorstudiengang und ich auch weiß,
dass es mehr Bewerbungen gibt als Plätze.
Das bezieht sich aber vielleicht auch vor allem auf Praktika
und auf Übungen. Wenn der Hörsaal groß genug ist,
bevor da jemand so rausgeworfen wird, das kann ich nicht sagen.
Was ich Ihnen empfehlen würde, ist auf den Seiten des
Max-Punk-Instituts für Metrologie hier in Hamburg, mal nach Seminaren zu gucken.
Da sind Wissenschaft, also es gibt wissenschaftliche Seminare,
dienstags und mittwochs und donnerstags. Dienten Mittwochs ist das,
es ist ein Seminar, das nennt sich ZDMAW-Seminar,
also das Zentrum für Marina und atmosphärische Wissenschaften.
Das ist so um die Mittagszeit und donnerstags ist ein geophysikalisches Koloquium.
Und die beiden sind, also nicht jeder Vortrag ist geeignet,
Aber da würde ich mal gucken, also da könnte ich mir vorstellen,
dass also Donnerstags ist es auch eher ein Vortrag,
wo Leute tatsächlich von richtig von außerhalb eingeladen werden.
Und dann über ein Thema der Geophysik, also das ist nicht alles so Zenografie,
aber über ein Thema, so in dem Bereich vortragen.
Und das sind häufig, also die Bandbreite ist da so groß,
dass das dann schon auch Einführung sind.
Also so, was weiß ich, über Marine, Geophysik.
Das wird dann so angefangen, dass halt Leute aus
dem benachbarten Disziplinen halt auch einen Einstieg finden.
Das ist das geophysikalische Koloquium. Mittwochs in dem ZDMAW-Seminar ist
es vielleicht ein bisschen spezieller. Andererseits ist das natürlich was,
wo man sehr gut einen Einblick kriegt und ja,
also manche von den Vorträgen sind vielleicht sehr gut geeignet, andere nicht so.
Also es ist vielleicht auch ein bisschen ein Glücksspiel. So,
ich würde Ihnen aber empfehlen,
wenn Sie sich mal an die Fachschaft an die Fachschaft,
also an diese E-Mail-Adresse, die ich da eben zum,
da kann ich mir vorstellen,
dass die vielleicht auch konkreter nochmal sagen, ja,
in der Einführungsvorlesung,
die findet in so einem großen Hörsaal statt und da immer mal hinzugehen,
das können Sie machen.
So, oder die, ja,
also die können da
sicherlich weiterhelfen