Gut, ich bin Hanses Jan Schmitz und ich halte den Vortrag
zusammen mit dem lade-blästierten Sven Becker und wir stellen das Role-Projekt vor.
Role ist ein Akronym für Responsive Open Learning Environments.
Das Projekt ist ein Large Integrated Project, finanziert im siebten
Rahmenprogramm der EU mit 16 Partnern aus Europa und China.
Diese Partner kommen sowohl aus dem universitären Bereich als auch aus
dem wirtschaftlichen Bereich und von Verbänden,
die sich mit E-Learning beschäftigen
Ich hole ein bisschen aus, um die Grundidee dieses Projekts zu erläutern.
Und ich fange mit ein paar True Isms über selbstreguliertes,
lebenslanges Lernen an. Also erstens, Lernziele im Rahmen von lebenslangen Lernen
werden durch berufliche Anforderungen, aber auch durch persönliche Interessen gesetzt.
Sie werden vom Lernenden in seinem Kontext,
zum Beispiel seinen Berufs- oder sonst welchem Ausbildungskontext, gesetzt.
Und sie erfordern natürlich wahrheitgehend selbstgesteuertes, autonomes Lernen.
Der Lernen ist nicht ständig unter Kontrolle. So,
selbstgesteuertes, autonomes Lernen, mir gefällt der Begriff des
autonomen Lernens
Am besten ist ein Prozess,
bei dem der Lernende weitgehend selbst entscheidet, was er lernt,
wann er es lernt und wie er es lernt.
Das heißt, welche Mittelerde dazu einsetzt. Autonomie ist hier
kein Binäres Merkmal, sondern ein graduelles Merkmal. Autonomie schließt nicht
Anleitung durch einen Lehrer, Professor, sonst etwas aus.
Aber Autonomie bedeutet, dass Verantwortung in allen Bereichen des Lernens,
beim Lernenden selbst liegt. So, das gilt nicht nur
für individuelles Lernen, sondern auch für kollaboratives Lernen.
Und kollaboratives Lernen und individuelles Lernen,
in kollaboratives Lernen und selbstgesteuertes Lernen sind besonders erfolgversprechend,
was die Lernergebnisse betrifft und müssen daher gefordert werden, gefördert werden.
So, was sind die, wie läuft, ist der Abluss,
Appel-Ablauf des selbstgesteuerten Lernens, ja, der Lernende lernt,
er reflektiert, was er denn da tut und plant,
wie er weiter lernt.
Und in diesem Prozess soll er unterstützt werden. So,
nun findet Lernen computerbasiert unter Computer, Technologie unterstützt, stand natürlich nicht nur computerbasiert.
Dabei können bei verschiedenen Aktivitäten nicht immer unterscheidend, unterschieden werden,
sind es jetzt Arbeitsaktivitäten, Freizeitaktivitäten, Lernaktivitäten. Insbesondere,
wenn wir selbst gesteuert lernen, unser Interessen folgen,
dann ist es nicht klar, zu unterscheiden,
sind das jetzt Lerninteressen, sind das Arbeitsinteressen, sind das private Interessen.
Und ebenso sind diese Prozesse nicht klar zu unterscheiden.
Ist das ein Lehrprozess oder gehört das zur Arbeit noch hinzu?
Es geht ineinander über. Ebenso sehen die Umgebung,
in denen wir die verschiedenen Tätigkeiten ausführen, ineinander über.
Wenn ich lerne, benutze ich auch computergestützt dieselbe Umgebung oder
weitgehend dieselbe Umgebung, wie bei der Arbeit.
Ich tausche mich zum Beispiel über diverse Themen per E-Mail
Ich benutze bei der Arbeit Google und gegebenenfalls Wikipedia und beim Lernen auch.
Ich benutze beim Lernen nicht nur Lernmanagement-Systeme, sondern viel mehr.
Ich mache mir Notizen mit meiner Textverarbeitung etc. Das heißt,
wenn ich gucke, wo lerne ich eigentlich,
was ist mein personalisierte Lernumgebung, meine persönliche Lernumgebung,
dann mag dazu ein bestimmter Bereich in einem Lernmanagement-System gehören.
Es gehört aber noch viel mehr dazu, nämlich das hier.
Wenn das mein Laptop wäre, wäre das ein wesentlicher Teil
meiner persönlichen Lernumgebung. Mit all den Tools,
die darauf installiert sind, mit all den Daten,
die ich darüber kriege, mit den Kontakten,
die ich vermittels des Computers habe,
mein persönliches Netzwerk
So, was brauche ich alles, um computergestützt lernen zu können?
Ich brauche Lernobjekte. Ressourcen aller Art.
Ich brauche Anwendungsprogramme, Tools, Bidgets, verschiedener Art.
Es müssen nicht webvidget sein, es können verschiedene Bidgets sein,
die ich zur Verarbeitung dieser Daten einsetzen kann.
Und ich brauche Lernpartner, zumindest für kollaboratives Lernen.
So, in allen drei Bereichen gibt es wahnsinnig viel.
Es heißt nicht, dass alles, was es gibt,
schon hinreichend ist und optimal und wir nicht noch weitere Vidgets konstruieren müssen,
nicht noch weitere Lernobjekte generieren müssen und so weiter.
Aber es gibt schon
verdammt viel
Und es gibt so viel, dass wir eigentlich keinen Überblick haben.
Was braucht der Lernende? Er braucht Unterstützung beim Finden der richtigen Partner,
Anwendungen und Lernressourcen, braucht also Unterstützung bei der Suche und Empfehlung.
Und er war auch außerdem bei der Unterstützung, bei der Reflexion seines Lernverhaltens.
Warum denn das? Ja, zum einen,
weil es sein integraler Bestandteil von selbstreguliertem Lernen ist,
dass man sich bewusst ist, was man denn da tut,
um überhaupt planen zu können.
Zum anderen, wenn ich Objekte suche,
dann suche ich relevante Objekte, adäquate Objekte.
Und um überhaupt eine Vorstellung davon zu kriegen,
was ist denn Relevanz und Adäquatheit
hier heißt
Muss ich mir bewusst sein,
was ich denn mache und wozu ich das denn gebrauche?
So, es gilt dabei, den Nutzer darin zu unterstützen.
Wie sehen denn nun persönliche Lernumgebungen, bei denen Nutzer selber Anwendungsprogramme,
Daten und gegebenenfalls Kontakte zusammenstellen können, heute aus?
Wir haben verschiedene Mash-Up-Prinzipien, iGoogle, sonst was,
wo wir aus verschiedenen, verschiedenen Repositories hinge zusammenfügen können.
Dann haben wir, haben wir so ein Gui-Mash-Up mit verschiedenen Widgets,
Daten aus verschiedenen Quellen,
wobei diese Widgets und Daten aber überhaupt nicht interagieren und interoperieren
Zeigst. Ich benutze ein Budget und das Widget mag
auch auf meine Eingaben irgendwie reagieren und sich mir anpassen,
aber nur hinsichtlich der Interaktion mit diesem einzelnen Budget und nicht noch mit etwas anderem.
Und das mag völlig inhaltäquat sein. Das heißt,
ich habe hier eigentlich kein integriertes Lernsystem, sondern eins,
was aus verschiedenen Teilen besteht, die ich mir selber so zusammengestellt habe,
die aber gar nicht recht zusammenpassen.
So, die Idee des Role-Projektes ist es, diese Situation zu ändern.
Die Idee ist es, dass den Lernenden dazu zu bringen,
sich seine Lernumgebung selbst zusammenstellen zu können sich selber bewusst machen zu können,
was er in dieser Lernumgebung macht.
Und wichtig ist, die Lernumgebung ist eben nicht nur ein
kleiner Bereich in einem E-Campus, sondern geht weit darüber hinaus.
E-Campus gehört dazu, aber ist nicht alles.
Auch das System soll gewisse Bewusstheit,
die ganze Umgebung soll gewisse Bewusstheit über die Prozesse dahin bekommen,
um Empfehlungen und Reflexionsunterstützung effektiv durchführen zu können.
Und so soll der Lernde seine eigene Umgebung selber komplett
aufbauen können.
Seine eigene antwortende Umgebung
Die Umgehung ist responsive. Insofern, sie sich an sein Verhalten
anpassen kann, entsprechende Empfehlungen geben kann. Sie ist Open,
insofern sie idealeter nicht dahingehend risstringiert ist, was er da einfügen kann.
Sie schließt eben, es ist nicht nur,
sind nicht nur die Teile einer bestimmten Widget Store,
sondern es ist auch das E-Learning Tool, auch die Textverarbeitung und so weiter.
So, wie machen wir das? Roll ist kein System, sondern ein Framework. In Roll schließen wir bestehende Systeme und Anwendungen auf,
diese Systeme hinterlassen in der Regel schon Metadaten übere Interaktion und haben wiederum Steuerungsmöglichkeiten,
die verwenden wir um Intoroperabilität zwischen verschiedenen Systemen herzustellen,
sofern diese Systeme das noch nicht haben,
geht es darum, die Systeme aufzuschließen,
also dazu führt zu sorgen,
dass die Systeme entsprechende auswertbare Daten generieren und wiederum durch Analysen gesteuert werden können,
dazu gehören auch Lernmanagementsysteme und dann werten wir die Daten aus Destillieren Sie und benutzen Sie für in erster Linie Empfehlungssysteme und in zweiter Linie auch für Anpassungssysteme,
wirst gleich noch ein Beispiel bringen.
Wie zum Beispiel Budgets oder verschiedene Anwendungen aufeinander reagieren können.
So sieht das Gesamtsystem, das Gesamtframework dann aus.
Wir haben verschiedene Redgets, Tools, Services.
Unser Servicebegriff ist natürlich etwas ein anderer als bei Ihnen.
Also E-Learning ist für uns schon mehr als ein Service.
Wir sind auf einer niedrigeren Granularitätsebene. Aber dazu gehören natürlich
zum Beispiel Learning Repositories, wie sie Amaze-Projekte entwickelt wurden.
Das Maze-Projekt ist ein großes Projekt, in dem Inhalte über Architektur,
aus ganz Europa zusammengefügt wurden, mit Metadaten versehen wurden und
nun effektiv empfohlen werden kann in bestimmten Architektur-Lernszenarien und so weiter.
Auf diese Objekte kann mit verschiedenen Anwendungen zugegriffen werden und so weiter.
Das heißt, wir schließen, sowohl sowohl Repositories,
verschiedene Services als auch Anwendungen auf und benutzen die dann,
um Daten zu destillieren und für Empfehlungen anzuwenden
Ein Beispiel. Ein ganz kleines. Ein Beispiel in dem Szenario
ist Lecternity von ihrem CM. Also es geht darum,
wie kann man jetzt, also wir haben ja schon gehört,
eine ganz große Wichtigkeit bei Wall oder Wall gerasht zu werden,
dieser Vision sind einfach Daten.
Man braucht eine Unmenge an Informationen und jetzt nehmen wir einfach mal das Beispiel,
was ja doch bei den meisten Universitäten angewandt wird und das sind Vorlesungsaufzeichnungen.
Ein ganz klassischer Fall. Ich habe ein Tool wie zum
Beispiel Lectornity, ich muss es natürlich, hat EMT,
muss ich das Leben Tandy verwenden.
Hat, glaube ich, keiner was dagegen.
Und wir haben da aber ein Problem,
oft ist das
ein geschlossener Content
Also gehen wir jetzt mal den Weg einfach mal durch.
Wir erstellen also unsere Vorlesungsaufzeichnung. Der zweite Weg,
um jetzt genau diesen Rollweg durchzugehen, ist,
wir laden unseren Content jetzt im Content Repository.
Zum Beispiel Slides da, so eine Web 2.0 Community,
wo man dann direkt seinen Content anschauen kann.
Der weitere Weg ist dann unabhängig, ob das jetzt ein
Learning-Management-System ist oder wie eben bei Aygogle gesehen, wir machen die Virtued-Integration.
Ich habe zum Beispiel jetzt hier ein Kurs Virtued und nebendran
das Light Slides da Witched. Also ich sehe hier,
ich habe meinen Kurs Business English Advanced gebucht und habe jetzt nebendran so die Slides Wars,
so nennt sich das bei Slide, das ist da,
das sind halt ein paar PowerPoint-Folien oder Electronity-Dokumente,
die mir halt so gefallen.
Die Sache bei Roll ist jetzt, dass ich genau dieses wie kommenden,
also die Empfehlungen bekomme, über zwei verschiedene Widgets.
Das ist ein ganz wichtiger Punkt. Also diese Interoperabilität,
was eben der Dr. Schmidt schon erwähnt hat,
Problem dabei ist, wie bekommt man das hin?
Es geht natürlich nur über Daten und sehr viele Daten.
Je mehr Daten, desto besser ist die Empfehlung und
die Qualität der Unterstützung des Landes wird es auch besser.
Und da kommen wir wieder hin, die Bedingung ist,
wir brauchen einfach unheimlich viele Daten zur Informationsgenerierung, damit die Qualität besser ist.
Wie sieht das jetzt bei Vorlesungsaufzeichnungen auf,
aus in der Regel macht man nur eine Aufzeichnung,
wirft es vielleicht als NPC 4 oder als Flash raus und macht seine Meta da ein paar Schlüsselwörter,
da haben aber dann keine komplette Information, also aus meiner Studienzeit,
ich warte noch, ich hatte einen Professor,
der hat einen 90 Minuten, 300 Slides durchgehauen,
1500 PDF-Seiten gezeigt und auch fünf Webseiten.
Da steht man natürlich da, okay,
wie soll ich das jetzt in Schlüsselwörter packen und Role beziehungsweise auch andere Frameworks,
die die Soldatensammlung können, damit nicht dann viel anfangen.
Also es ist schon so,
dass man über Titel dann suchen kann und sagen,
das könnte vielleicht passen, aber ich brauche eine komplette Information.
Und auch der Lerner braucht im Endeffekt Das ist die Unterstützung
der Suche nochmal, bei seinem Endprodukt muss er schnell arbeiten können.
Man sieht, dass an Logfiles, bei Auswertungen,
wenn man zum Beispiel an der RWTH-Hafen wurde das gemacht,
die haben Logfiles analysiert, wie wurden Vorlesungsaufzeichen genutzt?
Klassischer Fall, eine Woche vor der Klausur,
drei Minuten lang eine 90-minütige Klausur.
Dann wurde dann auf dem Zeitstrahl wie verrückt hin und her
gesucht und wo ist mein Begriff Compliance?
Ich muss jetzt die Definition haben, die genau mein Professor möchte.
Was braucht man denn dafür, with weavle?
Gartner hatte das jetzt gerade veröffentlicht beim Halbsage für Education,
dass die with weavle-fähigkeit von Vorlesungsaufzeichnungen in den USA nennt man
das,
netterweise Lecture Capture
Ist ein absolut erfolgsbringender Faktor für die Motivation des Lerners.
Weil man hat einfach das Problem,
ich habe einen linearen Strom, Audio-Video und Folien.
Und wenn ich mich 90 Minuten durcharbeiten muss,
ist der Lerner nach zwei Minuten weg.
Wie wird das gemacht? Es geht über Indizierung, ganz klar.
Wir müssen PowerPoint indizieren. Das ist mit Lektören,
die ich schon seit Jahren möglich habe, kein Problem.
Man importiert und indiziert. Die Daten sind da, die Informationen
kann man extrahieren. Aber was ist mit Screen Recordings?
Viele kamen auf uns zu und sagen, ja, ich benutze keinen PowerPoint.
Ich habe Open Office. Oder ich will eine PDF-Datei,
kann man nicht importieren, ist schwierig.
Word-Datei. Also macht man ein Screen Recording,
eine ganz normale Bildschirmaufnahme
Und da ist jetzt die Kroks, die wir halt hatten
und jetzt gelöst haben, wir machen ein Videoindizierung.
Also alles, was aufgenommen wird, wird indiziert,
XML-basiert gespeichert und ist somit nochmal komplett auswertbar.
Und der Vorteil ist dann, wir können das halt an Roll weitergeben.
Roll hat dann die komplette Information des Inhalts. Ob jetzt
90 Minuten, zehn Minuten, jede Information ist verarbeitbar für Roll.
Und wir unterstützen den Lernen auch noch bei der Rezeption des Contents
selbst nochmal. Also er hat die Möglichkeit bei seinem,
bei der Rezeption zu sagen,
ich mache eine Volltextsuche und somit wird diese PLI,
wo wir uns jetzt gerade befinden, einfach nochmal viel besser unterstützt.
Das ist so ein Angriffspunkt, das ist jetzt nicht
die komplette Idee hinter Roll
Ich denke, das merkt man.
Aber das ist so ein Teilesaspekt, dass man sieht,
die Datenmenge oder überhaupt die Informationsgenerierung ist ein ganz, ganz wichtiger Fall,
um überhaupt dann das Responsive und die anderen Sachen wirklich zu ermöglichen.
Dr. Schmitz macht jetzt gerade nochmal weiter und genau.
Gut, also lass mal kurz nochmal innehalten. Also wir
sind hier in einer E-Campus-Sitzung und das erste war natürlich,
was ich gesagt habe, ist etwas Aggressives und so ist es auch gemeint.
Die Aktivitäten in einem E-Campus sind nicht hinreichend, um als
Abbildung von Lernaktivitäten zu dienen. Das heißt, wenn wir Lernaktivitäten,
auch Computer technologisch unterstützte Lernaktivitäten modellieren wollen, unterstützen wollen,
fördern wollen, dann reicht es nicht, uns einen E-Campus anzugucken.
So, natürlich heißt das nicht, dass ein E-Campus Quatsch ist,
sondern wir müssen in eine erweiterte Sicht so etwas mit einbeziehen und genau das ist die Idee des Drogenprojektes.
So, das klingt erstmal sehr ambitioniert, dass wir sagen wollen,
wir wollen offen sein, wir wollen verschiedenste Anwendungen erlauben,
verschiedenste Datenquellen erlauben, die sollen doch irgendwie miteinander interoperieren,
aber so ambitioniert ist das gar nicht.
Denn was wir brauchen, ist, dass diese verschiedenen einzelnen Teile
Daten generieren und die miteinander austauschen können und zur gegenseitigen Steuerung verwenden können.
Die meisten Anwendungen generieren bereits Daten und wir brauchen ja tatsächlich
nicht alle, sondern die im Wesentlichen genutzten Anwendungen.
Das sind auf dem Rechner E-Mail-Tool, Browser, Textverarbeitung und so weiter.
Und das sind dann eben auch Learning-Management-Systeme. So,
da muss man sich mit den richtigen Betreibern darauf einigen,
dass das klappt. Das knüpft an ihren Vortrag.
Anno, das ist sicherlich keine einfache Aufgabe.
Und man muss sich darauf einigen,
dass es in einer Weise klappt,
die das Lernen auch effektiv unterstützt
Darum haben wir ein sehr breites Feld an Partnern,
die unterschiedliche Bereiche abdecken und einen iterativen Entwicklungsprozess.
In diesem iterativen Entwicklungsprozess werden kleinere Teile entwickelt und sofort in verschiedene Testbetts eingebaut und dort überprüft.
Testbets haben wir recht interessante. Erstmal für berufsbegleitendes Lernen,
das feste Lernzentrum. Festo ist eine große Maschinenbaufirma,
die auch mit IMC zusammen ein großes Lernzentrum aufgebaut hat.
Und in diesem Lernzentrum werden Role-Szenarien, Role-Teile evaluiert.
Die Open University UK als die größte netzbasierte,
offene Fernuniversität in Europa, einen sehr großen Kurs an der RWTH,
der ständig stattfindet, im Rahmen dessen,
dass in der universitären Ausbildung in Deutschland evaliert wird.
Und darüber sind wir ziemlich stolz. Wir haben eine Universität in Shanghai,
die Studentenzahlen hat mit, über die wir,
von denen wir keine Vorstellungen hier haben können.
Also da hat man nicht Seminare mit dreistelligen Studentenanzahlen,
sondern mit fünfstelligen gegebenenfalls.
Und die sind darauf angewiesen, dass Lehre und Lernen
technologisch unterstützt wird
Ferner haben wir mit Bild ein Verband,
der uns berät über den Teile vorgestellt werden, über den wir Feedback kriegen,
ein Verband von Anbietern und Nutzern von verschiedenen Learning Solutions.
Es werden regelmäßig Experten-Workshops durchgeführt, über die wir Feedback kriegen.
Der letzte hat im Juli 2009 in Läster stattgefunden.
Und wir haben die beiden größten Firmen,
die beiden größten europäischen Firmen für Lernsysteme an Bord.
Also auch hier sind wir recht optimistisch,
dass wir einen effektiv nutzbares Ergebnis hinkriegen
Wir sind weiterhin sehr daran interessiert,
dass wir noch mehr Feedback kriegen und unsere Testbats auch erweitern.
Und darum haben wir ein Stakeholder-Programm angelegt,
an dem auch sie sich gerne beteiligen können.
Also ich möchte sie dazu animieren. Am wichtigsten mag für sie
vielleicht die Role-Mailing-Liste sein, auf die sie sich eintragen können,
um Prototypen von Role zu kriegen und frühzeitig ausprobieren zu können.
Also sie kriegen was von uns und was hätten wir gern von Ihnen?
Feedback gegebenenfalls. Das Projekt ist noch sehr jung,
das heißt, das Projekt hat erst Anfang diesen Jahres begonnen,
aber wir rechnen damit, dass wir im nächsten Jahr Prototypen schon verteilen können.
Wir haben außerdem eine ziemlich aktive LinkedIn-Gruppe zu dem Thema.
Genau, und also weitere Informationselektrant hier unten sind auch nochmal
links vergeben. Wir haben auch vorne einen Stand,
also da kommen wir jederzeit, das nochmal vorbeikommen,
da sind auch Informationen über Wall noch verfügbar.
Sie sind wie lange heute noch da?
Ich bin hiernach noch eine Stunde. Also Roll-Informationen jetzt noch
eine Stunde verfügbar.
Danke. Vielen Dank